五年级下学期科学课程教学安排（实用15篇）

本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，以探究活动为核心，鼓励学生积极参与科学学习，培养其科学思维和解决问题的能力。教学目标包括引导学生了解科学探究的过程与方法，激发对自然的好奇心，关注生命与环境。教材内容涵盖“沉浮现象”、“热现象”、“时间测量”和“地球运动”等四个单元，强调实践与观察，促进学生掌握基本科学概念和探究技能。教学过程中，教师需结合学生的实际情况，灵活设计活动，激发学习兴趣，注重实验的安全性、有效性和数据分析。鼓励学生参与课外科技活动，提升其科学探索能力。教学进度表明确各单元的课时安排，确保教学有序进行。

五年级下册科学教学计划 第1篇

一、指导思想：

本教学计划以《科学课程标准》为依据，旨在培养小学生的科学素养。

二、教学目标：

1、引导学生掌握科学思维的基本方法；

2、让学生了解科学探究的流程和方法，亲历科学探究的每一个环节；

3、鼓励学生构建解释模型，以验证自己的假设；

4、培养学生的积极质疑精神和热爱科学、热爱家乡与祖国的情感；

5、增强学生与自然的联系与生命的珍视，关注现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：大多数学生在学习上较为认真，对科学实验充满兴趣，但对知识的理解不够深刻，应用能力仍需提升。

2、已有知识、经验：学生独自探究的能力与主动性尚显不足，家长和学校在语文、数学及英语方面的强调，导致学生缺乏在观察、实验和调研中获得知识和发展的机会。

3、儿童心理分析：孩子们对周围世界充满好奇心与探索欲，而我们的科学课程内容紧密贴合他们的日常生活，注重使用适合年龄段的方式来学习科学，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。

四、教材分析：

科学五年级下册共分为四个单元，分别为“沉浮原理”、“热的特性”、“时间的测量”以及“地球运动”。

第一单元探讨沉浮的因素，通过实践使学生理解沉浮与多种因素的关系，并掌握浮力的概念，提升动手能力。

第二单元关注热的知识，学生通过实践操作，理解液体和金属的热胀冷缩现象，以及热的传递方式，同时制作一个保温杯。

第三单元通过学生“创造”计时工具的实践，让他们了解人类计时仪器的演变过程，加深对时间流逝的认识，并在学习过程中帮助他们逐步掌握时、分、秒等时间单位的概念。

第四单元聚焦地球的运动，讨论昼夜交替、北极星不动、四季变化及“极昼”和“极夜”等自然现象，帮助学生理解这些基础自然现象的原理。

五、教学重难点：

教学重点：重视科学探究活动的设计，以探究为核心，全面提升学生的科学素养。

教学难点：通过实践和思考，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师的科学教学基本功，利用业余时间深入学习科学课程标准与教材，研究教学方法，尽快成长为合格的科学教师。

2、结合学生的具体情况，努力在课堂上营造民主、和谐和开放的氛围，以学生为主体设计符合其年龄特点的教学活动，调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题并解决问题。

4、重视学生课外的扩展研究，不仅限于课堂教学，还要组织学生走出教室，接触大自然与社会，将科学学习延伸至活动课程和家庭生活中。

五年级下册科学教学计划 第2篇

一、学生基本情况分析：

五年级的学生总人数为57人，经过两年的科学学习，他们已经掌握了一定的科学知识和基本的实验技能，并且初步具备了探究能力，思维方式也逐步由具体向抽象转变。在接下来的教学中，必须进一步拓宽学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力，激发学生对科学的动手、动脑学习的兴趣，鼓励参与更多的社会实践活动和自主研究，结合他们的生活实际，运用所学知识解决实际问题，最终实现科学知识的创造性应用。

二、教材分析

本册教科书共有24课，内容上分为五大部分：人的一生、地球及其表面变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。本教材强调学生知识经验的积累与整理，注重用联系的视角构建整体教材结构。

在内容选择方面，以联系的角度整合不同主题，选择体现综合性、系统性及事物周期性变化的内容，帮助学生学习科学方法，提高解决实际问题的能力，从整体上理解科学的本质。

三、教学目标

1、通过学习培养学生的实践能力与创新精神，引导他们经历更完整的探究过程，使他们从小养成热爱科学、学习科学和运用科学的习惯。

2、通过学习，使学生能够将所学知识应用于日常生活中的实际问题。

3、在教学过程中融入爱国主义教育，介绍历史科学人物，提高学生的民族自豪感。

四、教学措施

1、教师应放开手脚，以学生感兴趣、求知欲强的主题为课堂重点，通过实践活动让学生亲自经历科学探究，加深对科学及其学习的理解。在五年级，解释与模型是集中训练的内容与方法，教学中要结合具体知识点，强化解释与模型的训练。

2、在教学中，利用现代信息技术手段辅助教学，制作相关的课件，通过动画和图片提高学生的学习兴趣，帮助他们理解教材中的重点和难点。

3、教学中要调动学生的积极性，让学生查阅资料、绘画、朗读、讨论和动手实践，以多感官刺激吸引学生注意力，培养他们的动手、口头和思考能力。

五、教学中应注意的问题

1、既要观察事物的外部表现，也要从微观的角度理解事物的内部结构和变化规律，强调对事物结构与功能的认识。探究水平相比前几册显著提高，应加强自主探究的实施，同时整理和提升学生的生活经验，加深对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，重点训练逻辑推理的思维能力，设计一系列强化学生逻辑推理的探究项目，推测变化的原因，努力在表面特征与内部变化之间建立联系。

2、使学生建立科学的自然观，运用联系的视角和思维方式进行问题探究，逐步深化探究过程，形成明显的螺旋上升。

3、教学中注重实验教学，并加强安全教育。

六、教学进度

第一单元

生命的奥秘

7课时 细胞 我从哪里来 人的一生 我像谁 生物繁殖新技术

第二单元

地球和地表的变化

7课时 火山 地震 各种矿物 地表变化 制作卵石

第三单元

无处不在的能量

8课时 摆的秘密 钻木取火 通电线圈

(一) 通电线圈

(二)无处不在的能量

第四单元

探索宇宙 5课时 太阳家族 神秘星空 探索宇宙

第五单元

科技与能源 3课时 生物启示 开发新能源

研究与实践 3课时 寻找达尔文的足迹 调查生活中的伪科学 我的科学学习历程 3课时。

七、具体工作安排

二月份：

制定教学计划;

三月份：

1、学习《新课程理念》，撰写心得体会;

2、加强实验教学;

四月份：

举行校级科学公开课;

五月份：

观看优秀教师的讲座; 进行常规教学;

六月份：

进行综合复习，备战期末考试。

五年级下册科学教学计划 第3篇

　一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，旨在提升小学生的科学素养。 

　二、教学目标：

1、培养学生严谨的科学思维方式；

2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身感受科学探究的完整过程；

3、学习构建解释模型，验证自身的假设；

4、培养学生敢于质疑的科学态度，激发他们对科学、家乡和祖国的热爱；

5、亲近自然、珍视生命，关注现代科技的发展。

　三、学生情况分析：

1、 学习情况：整体上，学生在学习中较为认真，对科学实验表现出浓厚的兴趣，不太喜欢机械记忆知识，理解能力较弱，实际运用能力不足。

2、 已有知识与经验：学生的独立探究能力不足，主动探究意识较弱。由于家长和学校更侧重于语文、数学和英语的教学，导致学生在观察、实验和调查等实践活动中缺乏知识获取的机会，能力和思想情感得不到充分发展。

3、 心理分析：学生对周围世界充满好奇心和探索欲，而科学课程的内容贴近他们的生活，通过符合他们年龄特点的方式学习科学，学生必将展现出浓厚的学习兴趣。

　四、教材分析：

五年级下册教材分为四个单元，分别为“运动与力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元探讨运动与力之间的关系。力是物体相互作用的结果，多与运动相关。物体运动状态的变化是力作用的结果。涉及的力的概念有：引力、弹力、反作用力和摩擦力。学生将在一系列探究活动中，如预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，深入理解探究的过程，培养对科学探究的兴趣，这是教材的重要意图之一。

第二单元通过“创造”计时工具的实践，让学生了解人类计时仪器的发展史，体会人类对“时间”的认知演变，认识到时间是以不变的速度缓缓流逝的。在整个学习过程中，老师将引导学生感知和体验时间间隔的长短，帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位的概念。

第三单元“生物与环境”引导学生进行有目的的调查和考察，通过科学推理深化对生物与环境之间关系的理解，认识到生物之间相互依存、相互作用的关系。特别是要让学生明白某种动植物可能是另一种生物生存的条件。在这个单元中，学生将通过生态瓶的建造、观察与条件控制的改变进行探究，了解食物链的平衡破坏后生态系统的变化，进而认识野生动植物及其栖息地。

第四单元探讨地球自转对时间的影响。通过研究各地时差、昼夜交替现象，得出地球自转的结论。学生将通过模拟实验进一步探究地球自转的方向及其影响，了解极地白昼现象，帮助他们理解昼夜与四季的变化对生物的影响。

　五、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每节课；

2、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；

3、将探究学习作为科学学习的主要方式；

4、细心引导学生的科学学习活动；

5、各班级建立科学小博士协会，促进学生的交流与合作；

6、为学生提供提问与假设的机会，引导他们动手寻找证据进行验证，通过思考得出结论，并将认识应用于实践解决问题；

7、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

8、鼓励学生参与各类相关竞赛，以赛促学。

　六、主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作

讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

　七、课时安排：

第一单元              14课时

第二单元              12课时

第三单元              14课时

第四单元              15课时

五年级下册科学教学计划 第4篇

一．教材分析

本册内容由《光与影》、《水的循环》、《动植物的生长》和《宇宙的奥秘》四个单元组成。

第一单元“光与影”：学生通过观察光的传播及其形成影子的过程，开展一系列实验和活动，探索光的特性及其与影子之间的关系，最终理解光的直线传播、反射和折射等基本现象。

第二单元“水的循环”：学生从日常生活中的水的变化入手，学习水的三态变化以及水循环的不同阶段，理解水循环对生态环境及人类生活的重要性，体会保护水资源的意义。

第三单元“动植物的生长”：在观察动植物成长的基础上，学生将探讨影响生长的环境因素，如光照、水分和土壤等，通过实验记录生长过程，学习科学观察和记录的方法。

第四单元“宇宙的奥秘”：让学生了解宇宙的基本构成，经历人类对宇宙探索的历史，运用科学探究的方法观察和思考天体的运动及其对地球生活的影响，最终形成对宇宙的初步认识。

二．学生情况分析

五年级的学生对科学概念的理解尚需提升，部分同学对记忆的知识掌握较好，但在运用和实践方面仍显不足；他们的科学探究能力已经略有提高，但主动探究意识和独立思考的能力仍待加强。五年级的孩子通常对世界充满好奇，科学课程内容与他们的生活紧密相关，采用适合小学生的教学方式将激发他们更大的学习兴趣。

三．教学措施

1、将科学课程的总体目标落实到每节课中；

2、通过生动有趣的实践活动增强课堂教学；

3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要形式；

4、悉心指导学生的科学探索；

5、各班级建立科学学习小组，促进学生之间的交流与合作；

6、提供提问与假设的机会，鼓励学生动手寻找证据并进行验证，让他们通过思考得出结论，并运用于实践中；

7、充分利用各类教学资源及现代科技；

8、组织学生积极参加课外科技活动及各类竞赛。

四、教学进度表

光与影

1、光的传播与影子形成；1课时

2、光与影的关系；1课时

3、光的反射实验；1课时

4、折射现象探索；1课时

5、影子的变化；1课时

6、光与色的实验；1课时

7、制作一个简易光学仪器；1课时

8、复习光与影的基本概念；1课时

水的循环

1、水的三态变化；1课时

2、蒸发与凝结；1课时

3、降水的形式；1课时

4、学习水循环的过程；1课时

5、探索水循环对生活的影响；1课时

6、保护水资源的活动；1课时

7、设计自己的“水循环图”；1课时

8、复习水的循环概念；1课时

动植物的生长

1、植物的生长条件；1课时

2、动物的生长环境；1课时

3、观察动植物的生长过程；1课时

4、影响生长的因素实验；1课时

5、记录和分享观察结果；1课时

6、设计植物生长的实验；1课时

7、动植物的适应性；1课时

8、复习动植物生长的知识；1课时

宇宙的奥秘

1、认识太阳系；1课时

2、观察月相变化；1课时

3、探索星座的故事；1课时

4、了解宇宙的基本构成；1课时

5、人类探索宇宙的历史；1课时

6、天体的运动及其规律；1课时

7、宇宙与地球的关系；1课时

8、复习宇宙的基本知识；1课时

五年级下册科学教学计划 第5篇

　一、指导思想：

本计划旨在提升五年级学生的科学素养，通过实践和探究的学习方式，激发学生的科学好奇心与探究欲望，帮助他们理解科学的本质，同时培养他们解决实际问题的能力，为未来的学习与生活奠定坚实基础。

　二、教材分析：

1、整体概述：

本教材包括“光和影”、“力和运动”、“物质的变化”和“生态与环境”四个单元。教学中需关注以下要点：

（1）提供丰富的实验材料，鼓励学生通过亲身实践来完成探究任务。

（2）帮助学生将观察到的现象与数据进行整理，形成科学证据并进行总结。

（3）科学概念的形成是一个渐进的过程，教师应避免急于求成，要循序渐进，确保学生的理解能够跟随概念的发展规律。

（4）教材中包含大量的动手操作项目，务必让学生亲自实践，手脑结合才能更好地锻炼他们的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元光和影：学生将通过观察光的传播和影子的形成，开展一系列的实验和探究，理解光的直线传播特性及影子的变化规律。

（2）第二单元力和运动：通过实验探究，学生将学习到力与运动之间的关系，理解不同类型的力如何影响物体的运动状态。

（3）第三单元物质的变化：学生在本单元将观察和实验固态、液态、气态之间的变化，探讨物质变化的条件和过程，了解化学变化和物理变化的区别。

（4）第四单元生态与环境：引导学生认识生态系统的组成部分，通过观察周围的生态环境，探索生物之间的相互关系及其对环境的影响。

3、材料清单：

（1）第一单元光和影：

手电筒、透明塑料板、黑色纸张、量角器、不同形状的物体。

（2）第二单元力和运动：

小车、绳子、滑轮、弹簧秤、测力计、篮球、乒乓球。

（3）第三单元物质的变化：

水、盐、冰块、热水器、温度计、烧杯、搅拌棒。

（4）第四单元生态与环境：

植物观察工具、昆虫收集器、生态调查表、显微镜、放大镜。

　三、学生情况分析：

经过多年的科学学习，大部分学生对科学有了浓厚的兴趣，科学素养得到了一定程度的提升，初步具备了探究能力。他们对于探索周围世界充满好奇，喜欢动手操作。然而，班级之间存在明显的差异，优等生展现出对科学持续的热爱，科学素养不断进步，而后进生则因学习态度消极和对科学认识不足，发展较为缓慢。

在我任教的两个班级中，501班通常课堂表现良好，但思维较为保守，参与度不如502班积极。502班的学生好奇心强，思维活跃，但部分学生的自我意识较强，缺乏倾听的习惯。

　四、教学目标：

1、本册教材提供了丰富的探究活动，有助于学生科学探究能力的培养。教师应鼓励学生识别和控制变量，教授他们通过对比实验进行探索的技能，并及时记录实验现象，整理并转化为科学证据。

2、在小学阶段，学生的思维由形象思维向抽象思维发展，因此需要通过直观的现象和事实来帮助学生总结归纳，进而得出结论，以提高他们的科学探究能力。

3、情感和价值观的培养应基于证据意识，让学生不断寻找证据以支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑来培养情感、态度和价值观。

　五、基本措施：

1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是对某些概念的理解。

2、指导学生进行控制变量的实验，确保实验过程的有效性。

3、鼓励学生在观察和实验中做好详细记录。

4、教导学生用准确的语言描述观察到的现象。

5、帮助学生整理与分析观察和实验结果，形成准确的解释。

6、认真引导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以此促进学习。

　六、主要教学活动类型：

信息搜集 现场观察 实验活动

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论与辩论

植物饲养 科学游戏 信息发布会、交流会

参观访问 竞赛活动 科学欣赏 社区科学实践

家庭科学活动 角色扮演 科学创意

五年级下册科学教学计划 第6篇

一、学情分析：

1、整体学习状况：学生在科学学习中表现出较高的积极性，尤其对于实验环节充满了好奇，但在知识运用和深度理解上仍存在不足，尤其是不喜欢机械记忆的内容。

2、已有知识、经验：学生的独立探究能力较弱，缺乏主动学习的意识。由于学校和家庭教育重心偏向于语言、数学和英语，导致学生在观察、实验等实践活动中的学习机会较少，从而影响了他们的能力发展和情感培养。

3、儿童心理分析：学生对周围的世界充满好奇心和探索欲。我们的科学课程内容与他们的日常生活密切相关，通过符合他们年龄特点的学习方式，可以有效地激发他们对科学的兴趣。

二、教材分析：

本册教材设计生动有趣，具有较大的灵活性和开放性。它强调物理现象的研究，并加强了与其他学科的联系。本册教材分为四个单元：沉浮现象、热能、时间测量和地球运动。根据新的科学课程标准，本册教材旨在培养学生以下几方面的科学素养：

科学探究：学生应了解科学探究的主要活动，理解其基本特征，并能进行观察、实验、制作等探究活动，深入研究生物和地球运动等科学内容。

科学价值观：激发学生对科学的好奇心，鼓励他们提问、大胆想象和乐于探索，帮助他们形成科学思维方式以及尊重事实、关注环境保护与自然和谐相处的意识。

科学知识：让学生掌握一些简单的物理基础知识，并运用这些知识进行科学探究。

通过本册学习，旨在提升学生对科学课程的兴趣，使他们在科学探究、科学价值观和科学知识等各方面得到全面发展。

三、教学目的和要求

1、培养学生的科学思维能力。

2、让学生理解科学探究的过程和方法，亲身经历整个探究过程。

3、学习构建解释模型，以验证自身的假设。

4、通过学习提升学生的动手能力和创新意识，使他们从小培养对科学的热爱。

5、掌握各单元的核心知识。

6、增进对自然的亲近感，珍视生命，关注现代科技的发展。

四、主要导学方法：

探究法、演示法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法。

五、基本措施

针对这一学科与年级特点，重点培养学生的各类能力，使其养成探究习惯，培育他们爱科学、学科学和用科学的兴趣。

（1）开展生动有趣的科学课，引导学生主动探索学习。

（2）利用评价促进学习和教学。教材提供了多种评价工具，包括活动评价、单元自评和综合评价，采用形成性评价使其融入教学过程，以便随时了解学生的学习情况。

（3）重视情感态度及价值观的培养。通过富有创意的教学活动，将科学探究目标与情感态度及价值观目标融会贯通，引导学生将所学知识与社会生活相结合，逐步确立科学的态度和价值观。

（4）强调科学与技术的结合，提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

（5）增强安全意识，培养学生安全参与探究活动的知识和习惯。

（6）积极参与新教材的实验活动。

（7）开展环境教育，进行课外生物种养殖实验，研究生物与环境的相互关系。

根据对学生情况的分析，结合科学课特点，潜能生主要表现出：

1、对科学知识缺乏兴趣；

2、科学探究意识薄弱，能力不足；

3、合作意识不强；

4、实践能力欠缺。

针对这些问题，首先通过生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们的科学探究能力；在自由分组中将他们安排到表现较好的小组学习，并开展“一帮一”的活动给予帮助。

六、教学进度

周次 内容

1——————5周 沉浮现象

6——————10周 热能

11—————12周 复习及期中考试

13—————16周 时间测量

17—————19周 地球运动

20周 总复习及期末考试

五年级下册科学教学计划 第7篇

一、学情分析

通过对上学期的观察和分析，我注意到五年级学生在科学学习方面的整体素质还有待提高，科学基础知识相对薄弱。不过，他们对科学课程表现出了浓厚的兴趣，初步具备了探究能力，具有极强的好奇心和探索欲，乐于参与动手操作。然而，学生的能力表现出明显的两极分化。一部分同学对科学有着持久的热情，科学素养发展向好；而另一部分后进生则对学习不够认真，对科学学科的理解不足，轻视其重要性，导致他们的科学素养发展较为一般。

大多数学生掌握了一些基本的过程与方法技能，如观察、记录和简单实验。本学期将引导他们更全面地经历探究过程。由于本期主要探究自然现象的成因、变化规律及事物间的关系，教学对理解探究及技能培养提出了更高的要求。例如，要强调实验前后的推测与解释需要充分论证；进一步练习控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验；通过模拟实验探索自然事件的起因、变化及规律。学生将参与几次较长期的观察研究活动，能够使用线条、符号、图画和文字等方式记录观察，并用柱状图、折线图处理数据，明白重复实验的重要性。新学期的内容将引导学生开展更丰富多彩的过程与方法活动。

二、教材分析

1、整体概述：

本册教材的学习内容分为“沉浮现象”、“热量”、“时间测量”和“地球的运动”四个单元，每个单元约需10课时进行教学。在教学时需注意以下几点：

（1）提供充足的材料，让学生在动手动脑的过程中完成探究任务。

（2）帮助学生将观察到的现象和数据转化为可以支持结论的证据。

（3）科学概念的构建需要时间积累，教师在教学时不应急于求成，应循序渐进，帮助学生逐步打好基础，使其理解沿着概念形成的规律发展。

（4）本册教材中包含许多动手制作的项目，务必让学生亲自参与制作过程，只有通过手脑结合，才能有效发展他们的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元“沉浮现象”：通过物体在水中的沉浮现象，学生将在一系列探究活动中研究影响沉浮的变量，最终得出关于沉浮现象的解释：一方面用浮力与重力关系进行解释，另一方面从物体密度的角度进行分析。

（2）第二单元“热量”：在三年级关于“温度与水变化”的基础上，学生将继续观察热量变化引起的物体热胀冷缩现象，探究热量在物体中的传递规律，发现不同物体的导热性能及其在日常生活中的应用。

（3）第三单元“时间测量”：学生将制作计时工具并进行观察与测量，了解人类对计时仪器的发展历程及“时间”概念的演变，认识计时工具的工作原理，感受其对人类生活的影响，以及人类为不断改进工具所付出的努力。

（4）第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探索过程，学习如何基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等方法进行推理论证，借助已知知识探究未知，从而认识地球的运动模式（自转和公转）。

三、教学目标

1、本册教科书设计了多种探究活动，对学生科学探究能力的培养十分有益，教师需帮助学生识别和控制变量的能力，并继续学习运用对比实验进行探索；引导学生实时记录实验现象，进行分析整理，将数据转化为证据，通过科学探究活动逐步构建科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维仍需依赖直观形象的支持，因此在思维发展的过程中，教师要从现象和事实入手，帮助学生进行概括得出结论，从而促进科学探究能力的发展。

3、培养学生的情感、态度和价值观应该建立在对证据意识的重视上，使学生在探索中不断寻找支持自己假设的证据，借助理性的思考和大胆的质疑来逐步发展他们的情感、态度和价值观。

四、具体教学措施

1、了解学生的先前概念，把握小学生的科学学习特点，因势利导开展教学。

2、让探究成为科学学习的主要方式。

3、用丰富多彩的亲身实践活动充实教学过程。

4、指导学生反复进行控制变量的实验（对此类实验需细致指导）。

5、引导学生在观察和实验的过程中进行详尽记录。

6、引导学生用准确、恰当的语言描述观察到的事实和现象。

7、引导学生整理和分析观察及实验结果，形成正确的解释。

8、充分利用现代教育技术辅助教学。

五、教学设计进度表

周次起止日期教学内容课时

20xx年2月28日-3月4日 1、物体在水中是沉还是浮；2、沉浮与什么因素有关；3、橡皮泥在水中的沉浮；3课时

3月7日-3月11日 4、造一艘小船；5、浮力机动；1课时；3课时

3月14日-3月18日 6、下沉的物体会受到水的浮力吗；7、马铃薯在液体中的沉浮；8、探索马铃薯沉浮的原因；3课时

3月21日-3月25日 单元复习；1、热起来了；2、给冷水加热；3课时

3月28日-4月1日 3、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩；机动；1课时；3课时

4月4日-4月8日 5、金属热胀冷缩吗；6、热是怎样传递的；7、传热比赛；3课时

4月11日-4月15日 8、设计制作一个保温杯；单元复习；1课时；3课时

4月18日-4月22日 1、时间在流逝；2、太阳钟；3、用水测量时间；4、我的水钟；3课时

4月25日-4月29日 5、机械摆钟；6、摆的研究；机动；1课时；3课时

5月2日-5月6日 五一休假；7、做一个钟摆；3课时

5月9日-5月13日 8、制作一个一分钟计时器；单元复习；2课时；3课时

5月16日-5月20日 1、昼夜交替现象；2、人类认识地球及其运动的历史；机动；1课时；3课时

5月23日-5月27日 3、证明地球在自转；4、谁先迎来黎明；机动；1课时；3课时

5月30日-6月3日 5、北极星“不动”的秘密；6、地球在公转吗；机动；1课时；3课时

6月6日-6月10日 7、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的解释；机动；1课时；3课时

6月13日-6月17日 单元复习；2课时；总复习；1课时；3课时

6月20日-6月24日 总复习；3课时；3课时

6月27日-6月30日 考试；3课时

五年级下册科学教学计划 第8篇

一、教材分析

1.本学科所使用教材的编排体系

《科学》五年级下册教材是基于五年级上册内容进行编写的。这一册的主题围绕“对周围环境及自我观察与实践”，共设立了“神奇的机械”、“形状与结构”、“生命的延续”、“岩石与矿物”、“人体的指挥中心”、“交流与质疑”六个单元。

2.全套教材的特点

（1）从实际问题出发

（2）强调科学探究的全过程

（3）重视数据和资料收集与积累

3.本册教材的内容结构及特点

内容结构：该教材打破传统科学知识的体系，注重科学概念的结构化，结合新的单元主题重新整合相关科学概念，例如：“水的生命来源”、“土壤与生物”、“固态与液态”等，并强调“科学——技术——社会”的结合，注入人文精神。

特点：从各个“单元主题结构表”和“科学探究步骤表”的展示中可以看出，这套教材经过充分研究与论证，体现了《课标》的新理念，特别引入了法国的“做中学”教学理念，使学生在了解细节的同时把握整体。

4.教材的重点、难点

教学重点：理解机械的省力原理；知晓物体形状的改变如何影响承受力；了解岩石与矿物的特征；明白人脑及神经的中枢作用。

教学难点：能够设计实验来说明机械省力的原理；运用形状的特性设计简单的受力结构，如建筑和桥梁等；能解释神经反应的过程。

5.单元教材分析

五年级下册教材包含六个单元，分别是“神奇的机械”、“形状与结构”、“生命的延续”、“岩石与矿物”、“人体的指挥中心”、“交流与质疑”。

第一单元采用总分结合的学习思路，首先总述机械的基本概念，接着逐一引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后以自行车链条为例，阐明机械的传动原理，帮助学生建立对机械运作的整体认知。

第二单元基于学生对常见材料和力的认知，通过富有创意的制作活动，引导学生掌握形状与结构的基础知识，培养他们的创新意识和实践能力，同时让学生体验科学技术在生活和生产中的应用，感受其重要性。

第三单元围绕繁殖这一主题，全面探讨植物、动物及人类的繁殖方式。通过一系列活动，帮助学生认识到繁殖是生命延续的共同特征，增强对生命的珍视和热爱。

第四单元通过感官和多种手段探究岩石特征与矿物性质，初步理解岩石的形成与矿物的用途。并讨论逐渐减少的矿产资源，促进学生懂得珍惜有限资源和保护环境的重要性。

第五单元以学生熟悉的身体为研究对象，结合趣味性、系统性等原则，围绕“交流与质疑”这一主线设计丰富的探索活动，帮助学生理解大脑在身体中的指挥作用，同时符合生命科学的知识逻辑。

第六单元的“交流与质疑”强调信息发布与获取的重要性，通过质疑与探讨提升科学探究的深度与广度，培养学生的批判性思维与科学探究技能。

6.本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平

1、将科学课程的总目标落实到每一节课中；

2、通过丰富的实践活动充实教学过程；

3、将探究作为科学学习的主要方式；

4、精心引导学生的科学学习活动；

5、各班成立科学小组，促进学生之间的交流与合作；

6、鼓励学生提问和假设，并引导他们动手寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并应用到实际问题中；

7、充分运用各种课程资源与现代教育技术；

8、引导学生参加各类竞赛以促使学习进步。

二、教学目标

知识与技能：掌握“运动与力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面的基础科学知识，逐步积累经验，理解相关的科学概念。

过程与方法：经历完整的科学探究过程，深化对科学探究的理解和认识，同时关注数据的收集与实验过程，学会简单的分析和整理，不断通过讨论得出结论，并以擅长的方式进行交流。学习控制变量的对比实验意义与方法，初步尝试用模拟实验研究自然现象，发展数据解释和推理能力。

情感态度与价值观：激发学生对地球运动的探索兴趣，理解生物与环境相互依存的关系，关注时间的变化，热切探究运动与力之间的联系，从科学发展史中获取对科学和探究过程的更深理解。

五年级下册科学教学计划 第9篇

一、指导思想

本教学计划以《科学课程标准》为指导，旨在提升小学生的科学素养，覆盖全体学生。依据学科特点，以探究活动为学习核心，鼓励学生积极参与“提出问题、推测猜想、观察实验、解决问题”等一系列探究过程，以获取科学知识，增强科学探究能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

二、教学总目标

1.能从“是什么、不是什么”，“为什么会这样”、“怎么样”、“会怎样”提出问题。

2.能够对所提问题进行初步比较与评价，了解猜想可能出错，需要进一步验证。

3.能运用“如果…那么”进行初步假设。

4.能通过多种感官观察常见动植物、土壤、水、空气及不同材料和岩石的形态特征。

5.能够按照要求顺序观察，如对水的形状和溶解进行观察，善于借助工具间接观察物体。

6.运用对比观察法，识别被观察对象的相同点和不同点，并且了解简单处理对象能提高观察效果。

7.在教师引导下进行简单的控制变量实验，制定简单调查或观察计划。

8.会使用刻度尺、量筒进行定量测量。

9.在教师指导下进行简单制作，记录观察数据，用图表或简短文字呈现数据。

10.能根据外部特征对对象进行分类。

11.通过询问和采访周围人（如老师、同学、家长等）获得所需信息。

12.学会倾听同学的不同观点并进行评议。

13.能够用口头语言、图画表达自己的想法，初步描述事物的外部特征和研究过程。

14.将自己的观察结果与他人的结果和假设进行比较。

15.尊重证据，明白借助工具观察比单靠感官更为有效。

16.将探究结果与假设相比较，得出结论。

17.能够判断他人观点的正确性和优劣。

三、全册教材分析

本册教材从学生的知识背景和生活经验出发，设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征及周围常见物体的性质与功能为主线，学习基本的观察、比较、分类方法，并渗透质疑精神、重视证据、关爱生命和环境等情感态度与价值观的培养，为全套教材的学习打下坚实基础。本册教材重点在于观察、比较、分类及问题提出。

教材内容紧扣儿童生活中的自然事物与现象，共含7个主题单元：引导学生从校园出发，探究生命体与非生命体的外部特征，认识动植物赖以生存的物质如水、空气、本地土壤及日常生活中接触的各种材料的性质与功能，形成符合认知规律和学生思维发展规律的有机整体。每个单元由多个课题构成，课题间相互联系，主要思路是从学生生活常见事物出发，创设问题情境，引导学生提出问题，开展活动，学习相关科学知识与技能，最后将学到的内容与实际生活（包括社会与环境）相结合，提升情感态度与价值观，实现从生活走向科学，再从科学走向社会的理念。

科技史作为科学探究活动的重要组成部分，以达尔文、李时珍、蔡伦等著名科学家作为活动中的引导角色，充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、能力和情感态度方面的作用，以激发学生的民族自豪感和历史责任感，树立爱国情怀。

教材分析：本册分为六个单元，共22课。第一单元“巧妙的用力”探究简单机械的作用及原理，让学生观察两种力的相互作用过程，感受物体间的相互关系，并认识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态。

四、可喜之处与不足之处

可喜之处在于通过学习，大多数学生对科学课产生浓厚兴趣，具备初步探究能力，对周围世界充满好奇并乐于动手操作。在观察、提问、假设、调查及交流等活动中，我强调小组合作，提升了学生的合作意识与能力。

不足之处主要是由于活动材料的限制，部分教学内容匆忙处理，有些探究活动甚至未能开展，影响了学生的知识拓展及科学素养形成。学生在活动中常常低效耗时，无法充分利用课堂宝贵时间，这一现象尤为突出。

五、进度安排（详见附表）

六、评价工作安排

评价方法：运用多样化的评估方法，覆盖不同目标及内容，确保评价的全面性。包括教师观察、与学生交流、记录优秀表现及任务完成情况等。

评价时机：评价应贯穿教学全过程，关注学生在课堂表现，及时给予鼓励性及指导性反馈。

评价主体：实现多元化评价，参与方式包括自评、师评及家长评等。

评价目的：了解学生的学习与发展状况，改进教学，促进学习，达到课程宗旨。

七、教研专题及研究措施

以探究为核心，实现多样化教学方式。三年级上册《科学》教学是起始年级课程，将以全新的方式呈现科学学习，帮助学生亲自经历科学发现的过程，动手做科学、动脑思考科学以及交流对科学的理解，令科学从不再神秘，成为他们生活的一部分。

八、个人业务学习

a) 大量阅读教育理论书籍，提升自身理论水平。

b) 认真进行教学反思，撰写教学论文。

c) 积极听课并做好笔记。

d) 积极参与学校的集中业务学习，做详细记录。

九、学科实践活动安排

本学期的科学活动安排如下：

第四周：能源的节约。通过节能教育让学生意识到当前能源面临的危机，节约能源是全球共同关注的话题，需从小事做起，从日常生活中着手。培养学生的观察能力、科学探究能力、思考能力及解决问题能力，同时形成科学态度。

1. 调查

2. 交流、讨论、总结

3. 宣传活动

五年级下册科学教学计划 第10篇

一、指导思想

本课程旨在深入挖掘科学知识与课堂资源，引导学生进行实际的科学探究，积极组织学生参与具有深度的科学活动，培养他们对科学的热爱，增强科学兴趣；培养学生发现问题、探究问题及解决问题的能力；帮助学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯；培养全面发展的人才，推动素质教育和创新教育，提升学生的科学文化素养。

二、学情分析及教材分析

学生的知识水平和经验大相径庭，部分学生具备丰富的课外知识，平时喜欢观察周围事物，对大自然和科学有浓厚的兴趣；而有些学生在课堂上表现出兴趣，但由于课外阅读不足，难以形成必要的学习联系；大部分学生表现出强烈的好奇心与求知欲，热衷于动手实验，这种对科学的热情将成为他们在小学阶段学习科学的重要动力。

三、教学总目标

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方式，努力提升解决问题的能力，使他们能够在日常生活中理解和运用科学，逐步建立科学的行为与生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的各个环节，从中获取知识，拓展能力，享受探究的乐趣，逐步掌握科学看待与思考问题的方法。

3、引导学生学习运用假设，分析事物间的因果关系，关注实验中的观察能力与数据收集，对实验结果进行自主解读，探索建立解释模型以验证假设。

4、培养学生查阅书籍、网络、报刊等资料的能力，积极收集和整理信息。

（二）情感态度与价值观

1、激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、增强学生对自然的亲近与欣赏意识，鼓励他们积极参与环保，关注科技发展，培养人类与自然和谐共处的观念。

3、培养学生的合作与交流意识，增强他们的辩论能力，同时学会尊重他人的观点，并合理表达个人见解。

（三）科学知识

1、掌握常用机械和工具的特点，并能够进行设计与制作。

2、观察与研究常见的形状与结构，设计和制造自己的“桥梁”，体会科学与技术的结合乐趣。

3、探究热与燃烧的关系及其原因，能够结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量及其变化，并在实验中亲自体验。

四、教研专题及研究措施

1、把握小学生的科学学习特点，灵活调整教学策略。 2、通过丰富的实践活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。

5、细致引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术手段。 7、组织学生参与科技小制作活动。

五、教研课安排和评价工作安排

通过小组合作学习，实施组内互评、自评以及组间评价。

六、个人业务学习安排

学习安全教育、师德培训、德育教育等，推进“五环节”教学模式和展示，参加教师业务培训，如白板培训和教研组培训，采用集体讲授、自学相结合的方式进行。

七、教学进度安排

五年级下册科学教学计划 第11篇

一、指导思想：

我们的目标是培养五年级学生的科学素养，通过实践探究的学习活动激发他们的好奇心和探究欲，深化他们对科学本质的理解，教会他们运用探究方法来解决问题，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

二、教材分析：

本学期的教材包括“光和影”、“声音的探索”、“物质的变化”和“植物的生长”四个单元。在教学过程中，需要注意以下几点：

（1）为学生提供丰富的材料，鼓励他们在实践中完成探究任务。

（2）指导学生将观察到的现象和数据转化为有效证据，利用这些证据得出合理的结论。

（3）科学概念的形成是一个逐步积累的过程，教师应耐心引导，帮助学生在逐步深入的学习中打好基础，使他们的认知按照科学概念的形成规律发展。

（4）教材中包含许多动手操作的项目，教师应确保学生亲自参与制作过程，通过实践培养他们的科学探究能力。

（1）第一单元光和影：学生将从光的传播现象入手，通过一系列探究活动探索光的特性和影子的形成，理解光的直线传播和反射规律。

（2）第二单元声音的探索：学生将深入了解声音的传播和特性，通过实验制作简单的乐器，观察声音的产生、传播和接收，加深对声音本质的理解。

（3）第三单元物质的变化：学生在观察物质的物态变化（如固态、液态、气态）以及化学反应的基础上，进一步探讨物质的特性及其变化过程。

（4）第四单元植物的生长：通过观察植物的生长过程，学生将学习植物的生长环境、结构及其生理功能，理解光合作用等生物学原理。

三、材料清单：

（1）第一单元光和影： 手电筒、不同形状的物体（如球体、立方体）、透明塑料片、黑纸、光线传导材料等。

（2）第二单元声音的探索： 自制乐器材料（如纸筒、橡皮筋）、音叉、录音设备、小响板等。

（3）第三单元物质的变化： 试管、烧杯、热水、冰块、食盐、小苏打等。

（4）第四单元植物的生长： 花盆、土壤、种子、水、尺子和记录表。

四、学生情况分析：

经过前几年的科学学习，大部分学生表现出对科学课的浓厚兴趣，并对科学的基本概念有一定的理解，科学素养得到了较好的培养。他们对周围世界充满好奇，积极参与动手实践。然而，学生的学习情况存在差异，部分优秀学生对科学持续保持浓厚兴趣，科学素养发展良好；而部分后进学生则可能感到压力，面对逐渐增大的学习难度，动力不足，认为科学不是重要学科，学习态度有所放松。

在我教授的五年级班级中，学生人数为28人，纪律性较强，思维方式多样，课堂气氛良好。在探究活动中，他们积极动手，展现出学习科学的热情和探究的能力。不过，部分学生在团队合作中需加强倾听和协作的习惯。

五、教学目标：

帮助学生提升识别和控制变量的能力，继续学习对比实验的研究方法，引导他们进行实验现象的记录与分析，将观察到的数据转化为证据。在科学探究活动中，培养学生逐渐形成抽象的科学概念，同时借助直观形象的工具支持他们的思维发展。通过实践和思考，鼓励学生不断寻找证据支持自己的猜想，培养合理的质疑精神，同时发展他们的情感、态度和价值观。

五年级下册科学教学计划 第12篇

一、指导思想：本计划旨在通过培养小学生的科学素养，鼓励他们在主动探究中学习，激发他们的求知欲和好奇心，帮助他们更深入地理解科学的本质，使其掌握解决问题的科学方法，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

二、教学目标:

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中接触和运用科学知识，逐步形成科学行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的具体过程和方法，通过亲身参与探究活动，获取科学知识，增强能力，感受科学探究的乐趣，领悟科学的真谛，逐渐学会用科学的视角分析问题。

3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验过程中的测量，尤其是控制变量，收集数据，并对实验结果进行适当的解释，学习构建模型以验证其假设。

4、鼓励学生持续保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

5、引导学生亲近自然，欣赏大自然的美好，珍视生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展动态。

6、促进学生经历更加完整的探究过程，提高他们的探究技能，具体要求包括：强调实验前后的合理推测和解释；进一步掌握控制变量的实验技能，学习进行控制变量的实际实验；运用模拟实验探究自然现象的产生、变化及其规律。

7、进行几次长时间的观察研究活动：能够通过线条、符号、图画和文字等多种方式记录观察现象，并用柱状图、折线图等方式处理数据，同时认识到重复实验的重要性。

三、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光与声”、“地球与宇宙”、“物质与变化”四个单元构成。

1、知识方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，主要通过研究植物的生长及其与环境的关系，让学生观察分析生态系统中生物之间的相互作用，认识到保护自然生态平衡的重要性。

《光与声》单元，引导学生观察光和声的传播特性及其在日常生活中的应用，帮助学生理解不同介质对光和声传播的影响，并通过实验探究光和声的性质。

《地球与宇宙》单元，探讨地球的基本特征以及与其他天体的关系，帮助学生了解地球的运动以及宇宙的构成，使他们对地球和宇宙有更深入的认识。

《物质与变化》单元，涵盖物质的基本性质及其变化，让学生通过实验了解物质的状态变化，学习如何描述和解释这些变化，并探索日常生活中物质变化的实例。

五年级下册科学教学计划 第13篇

　一、指导思想：

充分调动课程资源，和学生们共同探索，实施真正意义上的科学探究教学，切实组织学生开展深度的科学实践活动。

　二、教学目标：

1、培养学生的科学思维能力，努力提升学生解决问题的能力，使其在日常生活中接触科学、运用科学，把科学理念融入生活，逐步养成科学的生活方式和习惯；

2、了解科学探究的步骤和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程，从中获取科学知识，拓展能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步培养科学的思维方式；

3、继续引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察、测量，特别是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设；

4、保持和激发对自然世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。

　三、教材分析：

全册内容概况：

苏教版国标本《科学》五年级下册在五年级上册的基础上进行编写。作为上一线索的延续，本册主题为“对周围环境和自身的观察与实践”，共设置了“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是如何繁衍后代的”、“岩石与矿物”、“人体的指挥中心”和“交流与质疑”六个单元。

　四、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；

3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学思想；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以比赛促进学习。

课时安排：

第一单元、神奇的机械

1、机械的定义

2、重物的移动方法

3、斜坡带来的启示

4、拧螺丝钉的技巧

5、国旗的升起方式

6、自行车轮子转动的秘密

第二单元、形状与结构

1、折叠形状

2、搭建支架

3、建造桥梁

4、房屋的构造

第三单元、它们是如何繁衍后代的

1、不通过种子也能繁殖吗

2、动物的繁殖方式

3、我的出生过程

第四单元、岩石与矿物

1、认识常见的岩石

2、了解矿物的特性

3、日益稀少的矿物资源

第五单元、人体的“指挥中心”

1、大脑的功能

2、神经系统的作用

3、感觉器官的工作

第六单元、交流与质疑

1、有效的交流

2、提出质疑的重要性

五年级下册科学教学计划 第14篇

一、学情分析：

五年级的同学们普遍表现出活跃的思维，探究能力强，尤其对科学现象充满了好奇。但其中有些学生的自我表现意识比较强，倾听能力有待提高。在班级整体纪律方面，情况较好，但有部分学生在思考问题时表现得较为局限，参与课堂的意愿不高，整体情况呈现出明显的两极分化。

经过一个学期的接触，我意识到大部分同学对科学课程表现出浓厚的兴趣，初步掌握了科学探究的基本能力，并对周围的自然现象展现出了极大的好奇心与探索精神。他们乐于参与实践活动，善于进行动手操作。然而，成绩的差异仍旧显著，优等生在科学学习中展示了持续的兴趣和良好的科学素养，而部分后进生由于对科学的认知不足，轻视这一学科，导致他们的学习态度不够端正，科学素养发展缓慢。

大多数学生掌握了一定的观察、记录和实验技能，本学期我计划引导他们经历更全面的探究流程。由于本学期的探究内容涉及自然现象的成因、变化规律及事物间的相互关系，对理解力与探究能力提出了更高的要求。例如，鼓励学生在实验中提出推测与解释，并基于充分的依据来验证；进一步掌握控制变量的实验设计，运用模拟实验探讨自然现象的原因和变化规律。学生们还将参与几次较长时间的观察研究，能够用多种方式记录观察到的现象，并用统计图表处理实验数据，理解重复实验的重要性。新学期的课程内容将引导学生进行多样化的探究活动。

二、教材分析：

1、整体概述：

本册教材的内容包括“浮沉现象”、“热现象”、“时间的测量”及“地球运动”四个单元，每个单元的教学时间大约为10课时。在教学时，应注意以下几点：

（1）提供足够的材料，鼓励学生在实践与思考中完成探究任务。

（2）引导学生将观察到的现象和数据转换为证据，以此得出科学结论。

（3）科学概念的建立需要长期的学习积累，教师在教学中应循序渐进，帮助学生扎实基础，逐步深入。

（4）教材中包含众多动手活动，务必让学生亲自参与制作过程，只有在手脑结合中，才能提升他们的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元“浮沉现象”：学生通过探究浮沉现象，研究影响浮沉的关键因素，最终形成基于浮力与重力关系的解释。

（2）第二单元“热现象”：学生将在三年级“温度与水的变化”的基础上，观察热量变化对物体的影响，探索热量传递规律和不同导热性能材料的应用。

（3）第三单元“时间的测量”：学生自制计时工具并进行测量，了解人类计时工具的发展历史及其对生活的影响。

（4）第四单元“地球运动”：通过观察与实验，学生将了解地球的自转与公转模式，学习如何使用科学原理和方法进行推理。

3、材料清单：

（1）第一单元“浮沉现象”：小石块、泡沫塑料、回形针、蜡烛、透明瓶、橡皮、木块等。

（2）第二单元“热现象”：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、试管等。

（3）第三单元“时间的测量”：钟表、小木棒、自制日晷、量筒等。

（4）第四单元“地球运动”：乒乓球、手电筒、地球仪等。

三、教学目标：

1、本册教材设计的探究活动将有效提升学生的科学探究能力，教师要引导学生识别和控制变量，运用对比实验进行探索，并及时记录实验现象，转化为有力证据。

2、五年级学生的思维正由形象向抽象发展，教师需通过直观的现象引导学生进行归纳促进科学探究能力的提升。

3、在对情感、态度和价值观的培养上，需要注重证据意识的教育，鼓励学生通过理性思考和质疑，培养健康的科学探索态度。

四、具体教学措施：

1、了解学生的先前知识，结合小学生的科学学习特点，灵活开展教学。

2、让探究成为课堂学习的主要方式。

3、丰富多样的实践活动充实整个教学过程。

4、指导学生反复进行控制变量实验，确保实验的有效性。

5、鼓励学生在观察和实验中做好记录，培养记录的习惯。

6、引导学生准确、恰当地描述他们观察到的现象。

7、帮助学生整理和加工观察与实验结果，形成科学解释。

8、充分利用现代教育技术辅助教学，提高课堂效率。

9、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，激发学习的热情。

五年级下册科学教学计划 第15篇

一、学情分析：

1、整体学习状况：五年级共有40名学生，班级内男生人数占多数。学生们通常学习态度认真，但缺乏灵活性。他们多依赖死记硬背，缺少主动探索和灵活运用知识的能力。虽然他们对基础知识有一定的了解，但理解的深度和实际运用的能力均显不足。

2、已有知识、经验：由于种种原因，学生的科学常识比较匮乏，科学探究能力亦显弱。部分家长和教师过于重视语文和数学的教学，导致学生接触自然的机会较少，也未能在观察、实验和调查等实践活动中获得及时有效的指导，以致于他们未能充分地通过实践获取知识、发展能力和培养情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围环境充满了浓厚的好奇心和探究欲望，他们喜欢动手操作具体的物品。而我们的科学课程内容紧密结合小学生的生活实际，采用符合他们认知特点的方式进行科学学习，定能激发他们对科学的浓厚兴趣。

二、教材分析

《科学》五年级下册教材由七个单元构成，涵盖三种类型的内容。重点培养学生的“科学探究过程能力”，将其视为本册教材的关键目标，同时也兼顾了其他探究能力、科学知识以及情感、态度和价值观的培养，力求实现学生科学素养的全面提升。

三、教学目标

1、理解和体验常用的表达与交流形式及基本方法。

2、通过撰写科普小报告的方式交流研究成果。

3、能够对研究过程及结果进行评议，并在信息发布会上与他人交换意见。

4、在活动基础上撰写完整的调查报告。

5、能够撰写规范的科学小论文。

6、以辩论会的形式围绕特定主题进行表达与交流。

7、通过分析表达与交流的案例，学习如何更有效地进行表达与交流。

四、重点、难点

在观察和实验过程中，除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法外，还需要让他们对收集的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分讨论，最终得出相关结论。

五、具体措施

1、将科学课程的总体目标细化到每一节课;

2、结合小学生的科学学习特点，灵活引导;

3、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、以探究活动为主线进行科学学习;

5、树立开放的教学理念;

6、细心引导学生的科学学习活动;

7、各班级建立科学学习合作小组，鼓励学生在互动与合作中学习;

8、给予学生提问和假设的机会，指导他们自主寻找证据进行验证，经过思考加工后得出结论，并将认识应用于解决实际问题;

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

六、教学进度表

周次 内容 课时

第1周 回顾上册内容 2课时

第2-3周 第一个单元：春天的故事 单元测试 4课时

第4-5周 第二个单元：变换的天气 单元测试 5课时

第6-7周 第三个单元：玩具总动员 单元测试 5课时

第8-9周 第四个单元：变废为宝 单元测试 4课时

第10周 期中复习与考试 4课时

第11-12周 第五个单元：形形色色的微生物 单元测试 5课时

第13周 第六个单元：像不像 单元测试 3课时

第14周 第七个单元：科学探究成果展示会 单元测试 3课时

复习与考试