七年级下学期数学教学安排（实用15篇）

本教学计划针对七年级下册数学，分析学生的基础情况与学习特点，强调数学知识的应用能力与逻辑思维的提升。计划中包括班情分析，指出学生间的基础差异和学习习惯问题，尤其强调学困生的辅导和优秀生的引导。设定了明确的教学目标，涵盖相交线与平行线、平面直角坐标系、一元一次方程与二元一次方程组、不等式及数据分析等章节，意在通过实际问题的解决培养学生的数学能力。教学措施方面，将以分层教学、探究学习和实践活动为主，激发学生兴趣，促进自主学习，帮助学生在数学学习中取得进步。整体计划力求实现基础知识的巩固与创新思维的培养，确保每位学生在数学素养上有显著提升。

七年级下册数学教学计划 第1篇

一、班情分析

在七年级第一学期数学教学中，发现班级中学生的基础普遍不均匀，形成了明显的两极分化现象。尤其是女孩的数学成绩整体较低，而男生情况略好，但仍有相当一部分学生因粗心大意，在解题过程中未能充分展示出自己的能力。

二、指导思想

本学期致力于完成七年级下册的数学教学任务，积极贯彻《数学新课程标准》的改革理念。通过教学实践，结合学生的具体情况，引导他们经历将实际问题转化为数学模型的过程，并进行解释和应用。旨在使学生在理解数学知识的提升基本计算能力与归纳能力，培养探索精神与创新思维，增强知识应用能力，从而提高学生的综合素质。

三、教材分析

本学期的教学内容包括五个章节：第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步知识。

第6章：一元一次方程 本章内容依托于学生对有理数运算与整式加减的基础知识，是学生后续学习二元一次方程组、一元一次不等式及一元二次方程的基础。实际问题中对一元一次方程的应用，是学生在中学阶段学以致用的初步尝试。重点在于理解一元一次方程的基本概念及解法，而难点则在于如何将一元一次方程应用于实际问题中。在教学中渗透数学建模思想及类比、化归、归纳等数学方法，以增强学生对学习数学和运用数学的意识。

第7章：二元一次方程组 本章为一元一次方程的延续，重点在于二元一次方程组的解法及其在实际问题中的应用。教学中强调数学建模思想，强调将二元问题化为一元，未知化为已知，复杂化为简单。通过探索列方程与解方程的过程，培养学生的问题提出与解决能力，提升他们的学习积极性。

第8章：多边形 本章是在相交线与平行线基础上对图形的进一步深究。内容涵盖了三角形及一般多边形的边角关系。重点是三角形的主要线段（中线、高线、角平分线）的概念，三角形外角的性质与外角和，多边形内外角和的公式，以及正多边形铺满地面的原理。难点在于一般三角形及多边形的边角关系的应用与推理。通过瓷砖铺设的实例引入，研究三角形与多边形的性质，最后探讨铺地板问题，体现数学的实践性与应用性，采用探索学习的方式，引导学生自主探索与合作学习。

第9章：轴对称 本章从实际生活中的图形出发，学习轴对称及其基本性质，感受轴对称在生活中的广泛应用。重点是轴对称概念、常见图形的轴对称性及其逆定理，探索轴对称的基本性质，能够按照要求绘制轴对称图形并进行设计。深入学习等腰三角形的性质与判定，重点在于说理能力的培养。教学中充分挖掘相关说理题，确保学生得到充分的训练，以掌握说理的基本技能。教材内容力求生动有趣，贴近学生生活，重视知识的探索与发现，激励学生主动参与。

第10章：统计的初步认识 本章在上学期《数据的收集与表示》的基础上继续深入，主要涵盖两种调查方式：抽样调查与普查，以及平均数、中位数、众数的概念及其正确使用，体验随机事件中偶然与必然的关系。重点在于掌握平均数、中位数、众数及其误用的案例，理解随机事件的内在规律。通过教学帮助学生明白所学知识与现实生活的联系，提升数学的价值感，激发他们的学习兴趣，增强自主探索与合作学习的能力，重视活动的开展，以促进学生的深入思考与了解。

四、教学任务

（一）知识与技能方面

1. 使学生明了方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型，帮助他们寻找问题中隐含的数量关系，掌握基本解决方法，熟练解一元一次方程（组），通过实践逐步提升能力。

2. 掌握一般三角形与多边形边、角的关系及其实际运用，认识轴对称图形中数学不变量的关系，能够合理推理，掌握等腰三角形的特性与性质。

3. 学会使用抽样调查的方法处理数据，合理使用平均数、中位数、众数描述数据的集中趋势，警惕其误用，理解随机事件的内在规律，与游戏规则的公平性进行分析。

（二）过程与方法方面

1. 让学生经历由具体问题中提取数量关系，列方程的过程，探究方程（组）的解法，体验解方程的思路与过程，了解消元化归的思想。

2. 通过探究与归纳，掌握多边形内、外角和公式，培养合情推理的数学思想，经历探究的研究过程获得相关性质。

3. 在学习轴对称中，通过动手与直观感知，自主学习，提高解决问题的能力，运用折纸、观察等方法探索等腰三角形性质。

4. 在统计学习中，通过抽样调查与数据分析，掌握平均数、中位数、众数的选用，体验随机事件的规律，提升逻辑推理能力，激发学习兴趣，提高审美情趣。

五、教学措施

1. 认真分析新课程标准，深入研究教材，精心准备教案，确保每堂新课的顺利进行，并及时作业批改与问题解决，总结经验。

2. 利用现代化教学工具，设置教学情境，从易到难，引导学生参与课堂讨论，积极进行知识探究与规律总结。

3. 创造民主、和谐的学习环境，引导学生进行合作探究，享受发现的乐趣，激发学习热情。

4. 精心设计探究主题，鼓励学生发散思维，培养创造性思维能力，实现多角度解题。

5. 开展分层教学，成立互助学习小组，促进优生带动中等生，关注后进生，共同进步。

六、课时安排

略

七年级下册数学教学计划 第2篇

　一、学情分析

在本学年，我负责七年级108班的数学教学工作。通过分析学生的学习情况，我发现优秀学生对知识的理解十分透彻，对知识之间的内在联系也有较为清晰的认识。然而，对于许多学困生而言，基础知识的掌握仍显不足，导致他们的成绩不理想。特别是逻辑推理和计算能力方面，亟需提升，同时还需要补充一定的课外知识，以拓宽他们的学习视野。学生的学习习惯尚需改善，比如预习、总结和自习课期间专注学习的习惯，以及主动纠正错误的意识，都需要教师的引导和督促，以帮助他们养成良好的学习习惯，全面提升整体水平。

　二、指导思想

我们将坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为指导，务实推进新课程改革。目标是提升学生的基础知识和基本技能，制定切实可行的教学计划，注重培养学生的创新思维和数学应用能力。通过本学期的数学教学，激发学生对数学的兴趣，增强他们的求知欲望，确保完成七年级下册的教学任务。

　三、教学目标

知识技能目标：学习平行线相关知识，掌握平面直角坐标系的绘制方法，了解二元一次方程组及不等式的解法，并会绘制简单的统计图表。进一步提高学生的几何作图能力。过程方法目标：培养学生观察和分析几何图形的能力，发现图形的特点及其间的联系，学会总结规律，初步建立方程思维，懂得用代数式表示数量及其间的关系。态度情感目标：通过学习，使学生认识生活、感受生活，理解数学在生活中的重要性。

　四、教材分析

本学期教学内容共分六章，分别是第5章：相交线与平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式及不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。每章开头均设有引导性图文，激发学生的学习兴趣。在教学中，适当安排“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等环节，为学生提供思考空间，促进自主学习。每章内容的编排也包含综合性、实践性和开放性等数学活动，不仅扩大了学生的知识面，同时也增强了他们对数学文化价值的体验与应用意识。习题设计涵盖复习巩固、综合运用以及拓广探索三类，面向不同层次的学生，满足学习需求。

整个教材体现出以下特点：

1．现代性——融入现代数学思想和信息技术，更新知识承载方式。

2．实践性——与社会实际相结合，贴近学生生活。

3．探究性——创造条件，为学生提供自主学习和探索的机会。

4．发展性——关注全体学生，满足不同发展需求。

5．趣味性——文字通俗易懂，形式多样，图文结合，趣味横生。

　五、教学措施

1、精心研读新课程标准，仔细分析教材，精选习题，认真备课，准备教案，确保每节课的教学质量。认真批改作业，对学生进行针对性辅导，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题，总结经验教训。

2、创造民主、和谐的学习氛围，引导学生合作探究、分享发现的乐趣，从而激发他们的学习热情。

3、设计主题探究活动，鼓励学生发散思维，培养他们的创造性思维能力，促进一题多解、举一反三的学习方式。

4、推行分层教学，组织互助学习小组，优秀学生带动其他同学，特别关注中等和后进生，帮助他们共同进步。

5、积极转化学困生，及时给予有困难的学生帮助，帮助他们克服学习中的障碍，找到适合他们的学习方法。

六、教学进度

第一周

5.1 相交线

第二周

5.2 平行线及其判定

第三周

5.3 平行线的性质 5.4 平移

第四周

小结复习与单元测试

第五周

6.1 平面直角坐标系

第六周

6.2 坐标方法的简单应用

第七周

小结复习与单元测试

第八周

7.1 与三角形有关的线段

第九周

7.2 与三角形有关的角

第十周

复习及半期考试

第十一周

7.3 多边形及其内角和

第十二周

课题学习

镶嵌

第十三周

小结复习与单元测试

第十四周

8.1 二元一次方程组

第十五周

8.2 二元一次方程组的解法——消元法

第十六周

8.3 实际问题与二元一次方程组

第十七周

小结复习与单元测试

第十八周

9.1 不等式 9.2 实际问题与一元一次不等式

第十九周

9.3 一元一次不等式组

第二十周

10 数据的收集、整理与描述

第二十一周

总复习与期末考试

七年级下册数学教学计划 第3篇

一、学生的基本情况：

20xx级七年级下学期的数学期初考试成绩表现低迷。20xx级1班的平均分为××分，及格率为××%，优秀生人数为×人；20xx级2班的平均分为××分，及格率为××%，优秀生人数为×人。学生之间的差距逐渐显现，优秀生在数学思维和知识掌握上逐渐增强，而薄弱生在基础知识的理解上仍显不足，部分同学在课堂上的参与度较低，甚至需教师多次提醒。在上一个学期中，学生学习了分数及其运算、代数式的加减运算、两条直线的交与平行等内容，计算能力和逻辑推理能力逐步提升，并对几何图形及其关系有了初步的了解。然而，部分学生在自主拓展数学知识方面明显不足，手头的课外辅导资料也较为匮乏，导致知识深度与广度的拓展乏力。尽管经过课堂的引导大部分学生能够认真对待作业，并及时纠正错误，课堂氛围活跃，学生乐于参与合作学习与分享自己的发现，但在课前预习与课堂笔记方面的习惯依然需要加强。我的教学理念强调课堂应以思维的发散为主，而非单纯的笔记记录，因此在未来的学习中，我将探索如何更有效地平衡预习、课堂学习与笔记记录，使学生在学习过程中保持独立的思考能力和创新精神。

二、教材分析：

本学期的数学教材内容涵盖了五大章节，包括第6章：一元一次方程、第7章：二元一次方程组、第8章：多边形、第9章：轴对称以及第10章：统计初步知识。

第6章：一元一次方程 本章内容是在学生掌握分数运算和代数式加减之后的进一步学习，是数学基础知识的核心，也是学生后续学习其它方程的重要基础。本章强调一元一次方程的定义及其求解方法，并介绍一元一次方程在实际问题中的应用，帮助学生树立用数学模型理解现实世界的意识。重点明确一元一次方程的概念及求解步骤，而难点则在于如何将实际问题转化为方程形式，并通过类比和归纳等方法培养学生的逻辑思维能力。

第7章：二元一次方程组 本章继续深化一元一次方程的学习，核心在于二元一次方程组的求解及其实际应用。教学中注重数学建模思想，通过化二元为一元的方法帮助学生理解解题过程，提升他们的问题解决能力和应用数学的意识。

第8章：多边形 本章的学习基于相交线与平行线的基础，主要涉及三角形及一般多边形的边角关系，重点在于了解三角形的性质和多边形及其内外角和的计算，难点在于如何运用这些性质解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力和实践动手能力。

第9章：轴对称 本章引导学生从现实生活中的图形出发，学习轴对称及其性质，旨在增强学生对图形对称性的理解和应用能力。重点包括轴对称概念及简单图形的对称性质，难点在于学生如何通过实际操作来掌握这些性质以及逻辑推理的能力。

第10章：统计初步认识 本章在《数据的收集与表示》的基础上，主要分析抽样调查、平均数、中位数和众数等概念及其应用，帮助学生理解随机事件中的规律。重点在于概念的准确理解与合理运用，难点在于掌握数据分析方法及避免常见的误用。

三、本期教学任务：

本学期的教学任务主要集中于知识与技能的培养，目标是通过对“一元一次方程”和“二元一次方程组”的学习，让学生掌握数学模型的建立与应用，学会求解实际问题，提高他们的逻辑推理能力和解决问题的能力。在“多边形”和“轴对称”的学习中，使学生理解相关的几何概念并能够合理推理，以解决与之相关的实际问题。在“统计初步认识”中，引导学生学习数据分析和处理方法，强化对平均数、中位数、众数的认识，以理解随机事件中的内在规律，提升他们的数学素养与实际应用能力。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真落实教学各项要求，深入研究新课程标准与教材内容，确保课堂教学的高效进行。

2、通过激发学生的学习兴趣，推广数学家及数学史的相关知识，设置富有挑战性的课外思考题，来提升学生学习的积极性。

3、创造民主平等的课堂氛围，鼓励学生自主探究与合作交流，提升学习的主动性与参与感。

4、引导学生总结解题思路，培养他们举一反三的能力，注重思维的发散和创新。

5、依据新课程标准不断更新教学理念，提升教育效果。

6、注重学生良好学习习惯的培养，帮助他们在学习上稳步提升。

7、组织丰富的课外活动与兴趣小组，增加学生参与实践的机会，促进他们的全面发展。

8、进行分层次教学，针对不同层次的学生制定相应的作业要求，确保每位学生都能得到适当的关注与支持。

9、实施个别辅导，帮助优秀生提升能力，确保薄弱生的基础知识得到巩固。

10、以系统性的视角构建知识体系，促进学生的深度理解和长久记忆。

11、开展课题学习，引导学生深入研究，拓展他们的知识面。

五、全期教学进度安排

章节  课时 教学起止时间

第6章 一元一次方程 23 第一周二～第五周五

§6.1 从实际到方程 1 第一周二

§6.2 解一元一次方程 8 第一周五～第三周一

§6.3 实践与探索 10 第三周二～第五周一

复习与检测 4 第五周二～第五周五

第7章 二元一次方程组 15 第六周一～第九周一

§7.1 二元一次方程组和它的解 1 第六周一

§7.2 二元一次方程组的解法 5 第六周二～第七周二

§7.3 实践与探索 6 第七周三～第八周三

复习与检测 3 第八周四～第九周一

第8章 多边形 18 第九周二～第十二周四

§8.1 瓷砖的铺设 1 第九周二

§8.2 三角形 7 第九周三～第十周四

§8.3 三角形的内角和与外角和 3 第十周五～第十一周三

§8.4 用正多边形拼地板 4 第十一周三～第十二周一

复习与检测 3 第十二周二～第十二周四

第9章 轴对称 21 第十二周五～第十六周五

§9.1 生活中的轴对称 2 第十二周五～第十三周一

补充全等三角形 5 第十三周二～第十四周一

§9.2 轴对称的认识 6 第十四周二～第十五周二

§9.3 等腰三角形 5 第十五周三～第十六周二

复习与检测 3 第十六周三～第十六周五

第10章 统计的初步认识 14 第十七周一～第十九周三

§10.1 统计的意义 3 第十七周一～第十七周三

§10.2 平均数、中位数和众数 3 第十七周四～第十八周一

§10.3 平均数、中位数、众数的使用 2 第十八周一～第十八周二

§10.4 机会的均等与不等 3 第十八周三～第十八周五

复习与检测 3 第十九周一～第十九周三

期末复习 10 第十九周一～期末考试

七年级下册数学教学计划 第4篇

一、学情分析

大部分学生在数学学习上表现出积极的态度，掌握了一定的学习策略和技巧，但仍有基础知识薄弱的问题，这限制了他们的学习进步，导致班级成绩出现明显的分化现象。

二、指导思想

依据《初中数学新课程标准》，切实推进新课程改革工作。以提升学生的基础知识和基本技能作为核心任务，制定切实可行的教学方案，着重培养学生的创新思维和运用数学的能力。通过本学期的教学，进一步激发学生对数学的兴趣，增强他们的求知欲望。完成七年级下册数学的教学任务。

三、教学目标

知识技能目标：学习与平行线相关的知识，掌握平面直角坐标系的绘制，学会解二元一次方程组及不等式与不等式组，能够制作简易的统计图表。同时进一步提升学生的几何作图能力。过程方法目标：学会观察与分析几何图形，识别图形特征，发现图形间的联系，学会总结规律。初步建立方程思想，使用代数式表示数量及其关系。态度情感目标：认识并感知生活中的数学，理解数学服务于实际生活的意义。

四、教材分析

第五章、相交线与平行线

本章在第四章“图形认识初步”的基础上，探讨同一平面内两条直线的关系：相交与平行。本章重点涉及垂线的概念、平行线的判定及性质。难点则是在于证明的思路、步骤与格式，以及平行线性质的应用。

第六章、平面直角坐标系

本章主要介绍平面直角坐标系及其基本应用。重点在于理解和平面直角坐标系的建立及点的坐标确定。难点是坐标及点的位置识别。

第七章、三角形

本章学习与三角形相关的线段、角以及多边形内角和等内容。重点是三角形的线段、角和多边形内角和的性质及应用。难点在于正确理解三角形的高、中线与角平分线的性质并能进行作图，以及三角形内角和和多边形内角和的证明。

第八章、二元一次方程组

本章主要学习二元一次方程（组）的概念、解法及应用。重点是掌握二元一次方程组的解法以及其在实际中的应用。难点则是在实际问题中列出二元一次方程组。

第九章、不等式与不等式组

本章介绍一元一次不等式（组）的解法及简单应用。重点在于不等式的基本性质以及一元一次不等式（组）的解法。难点为理解与应用不等式基本性质，并能列出简单的实际问题的一元一次不等式（组）。

第十章、数据的收集、整理与描述

本章学习数据的收集、整理和分析，旨在通过数据对调查对象作出准确的描述。重点在于调查的意义、特点及分类，并利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图进行数据描述。难点则是如何绘制统计图并根据不同统计图对调查对象做出准确描述。

五、教学措施

1、深入研读新课程标准，精读教材，精心挑选习题，细致备课，认真撰写教案，确保新课的有效教学。同时及时批改作业，做好辅导，及时解决学生的问题，认真总结教学经验。

2、充分利用现代教学设施和道具，创设教学情境，结合生活实际进行教学，循序渐进，引导学生主动参与课堂学习与探讨，积极探索知识的规律。

3、营造民主、和谐、平等且自主的学习氛围，鼓励学生进行合作探究、交流与发现的分享，从而体会学习的乐趣，激发他们的学习热情。

4、精心设计探究主题，引导学生发展发散思维，培养创造性思维能力，实现一题多解、举一反三。

5、实行分层教学模式，组建互助学习小组，以优秀学生带动其他学生。同时注重对中等生的辅导，帮助后进生，实现共同进步。

6、继续推进课堂教学改革，在教授基础知识的加强学生思想教育与能力培养，树立“学为主体，教为主导”的教学观念，充分体现学生的主体地位。确保教书育人相结合，提高课堂效率，关注学生学习方法和习惯的培养，鼓励学生主动探索新知识，提升学习质量。

7、开展数学第二课堂，激发学生学习兴趣，提高他们的问题分析与综合能力。跟踪辅导，寻找学困生，了解他们学习困难的原因，做到因材施教，为不同层次的学生提供相应的指导，以实现整体教学质量的提升。

七年级下册数学教学计划 第5篇

一、班级情况分析：

本学期七年级（下）班共有学生42人，新转学来一名男生。上学期末考试及格人数25人，高分人数4人，优秀人数10人，尽管整体成绩尚可，但学生未能充分展示自身的真实能力。尤其是临近优秀与及格的学生，提升的潜力依然较大。

七年级（下）班同样有38名学生，上学期末及格人数为20人，高分人数3人，优秀人数仅有6人，全班优秀学生数量不足以形成优势，数目较多的学生处于中等水平。学生在课堂上好动，对数学学习的主动性较低，尽管课堂气氛活跃，但总体数学基础薄弱，提升空间相对较大。两个班级的整体成绩状况均不尽如人意。

二、教材分析：

本套教材与《标准》课程目标相切合，具备以下几方面特点：

1. 为学生的数学学习奠定基础，提供丰富的数学活动线索，成为所有学生开展数学学习的起点。

2. 向学生呈现实用、有趣且具有挑战性的学习材料。所有数学知识的学习均以学生熟悉或感兴趣的问题情境为导入，引导他们展开数学探究。

3. 为学生提供探索与交流的时间与空间，设立了“尝试一下”、“想一想”、“讨论一下”等栏目，使学生通过自主探索与合作互动形成新的知识。

4. 展示数学知识形成与运用的过程，让学生切身体验“做数学”和“用数学”的过程。

5. 满足不同学生发展的需求。

三、教学目标及要求：

第一章：

1. 通过用字母表示数量关系的过程，进一步理解字母表示数的意义，发展符号感。

2. 探索整式运算的法则，理解整式运算的算理，提升观察、归纳、类比与概括的能力，同时加强有条理的思考及语言表达能力。

3. 理解整数指数幂的意义及其运算性质，能够进行基本的整式加、减、乘、除运算。

4. 学会推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a²-b² 及 (a+b)²=a²+2ab+b²。

第二章：

1. 通过观察、操作、推理和交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力以及有条理的表达能力。

2. 在具体情境下了解补角、余角与对顶角，并知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。掌握用三角尺绘制已知直线外一点的平行线，以及尺规作线段与角等于已知线段和已知角的技巧。

3. 探索直线平行的条件及特征，掌握相应的知识。

4. 激发学生对数学的兴趣，从数学角度认识现实。

第三章：

1. 能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法进行表示和计算，进一步提高数感。

2. 理解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，并体会其在生活中的作用。

3. 体验数据的收集、整理、描述与分析的实际过程。

4. 理解统计图并从中获取信息，能够有效地运用统计图描述数据。

第四章：

1. 通过实际问题与游戏，了解必然事件、不可能事件与不确定事件的发生可能性。

2. 体会等可能性与游戏规则的公平性，抽象出概率模型，计算概率，解决实际问题并做出合理决策，认识到概率是描述不确定现象的数学模型。

3. 能设计符合要求的简单概率模型。

第五章：

1. 通过观察、操作与推理等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。

2. 在探索图形性质的过程中，发展推理能力与有条理的表达能力。

3. 进一步认识三角形的概念，了解三边关系及三角形的内角和，认识三角形的稳定性。

4. 理解图形的全等，探索三角形全等条件，能够应用所学知识解决实际问题。

5. 在给出两角一夹边、两边一夹角和三边条件下，能利用尺规构建三角形。

第六章：

1. 探索具体情境中两个变量之间关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维。

2. 发现实际情境中的变量及其关系，并确定自变量与因变量。

3. 能从表格及图象中分析变量关系，并用自己的语言表达，发展有条理思考与表达能力。

4. 根据具体问题，选择用表格或关系式表示变量关系，并初步预测变化趋势。

第七章：

1. 在丰富的现实情境中，经历观察、折叠与剪纸等数学活动，进一步发展空间观念。

2. 通过生活实例认识轴对称，探索其基本性质，理解对应点所连线段被对称轴垂直平分的性质。

3. 探索基本图形的轴对称性及其相关性质。

4. 能按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形，探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。

5. 欣赏现实生活中的轴对称图形，利用轴对称进行图案设计，体验其在生活中的广泛应用及文化价值。

四、教学改革的设想（教学措施）

充分体现培优扶困，提升优秀和及格人数，减少低分人数，切实做到：

1. 根据学生的个别差异，因材施教，给予热情关怀和循循善诱，加强个别辅导，帮助学生增强学习信心，逐步达成教学基本要求，努力推进培优与扶困工作。

2. 精心设计练习，注重练习方式提升效率，对作业严格要求，及时检查及认真批改，找出作业中的错误并引导学生改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。

3. 认真备课，深入研究教材，鼓励自主学习，充分调动学生学习的积极性，了解学生的数学学习特点，研究教学规律，不断改进教学方法。

4. 坚持学习，多听课并模仿，虚心向经验丰富的老师请教教学方法，努力提升自身的教学技能。

5. 在教学中，加强学生思维能力和非智力因素的培养，多开展数学活动课，扩大学生视野，拓宽知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学才能，发挥学生的主动性、独立性和创造性。

七年级下册数学教学计划 第6篇

一、基本情况分析

1、学生情况分析：

本学期我继续承担七（1）班和七（2）班的数学教学。经过一个学期的学习，尽管期末考试成绩尚可，但我们发现两班的尖子生数量较少，中等生和差生的比例相对较高。课堂上，许多学生的学习态度不够认真，学习习惯也有待改善，整体基础水平参差不齐，很多学生没有养成良好的学习习惯，导致基础知识的掌握不够扎实，成绩偏低。学生在逻辑推理、思维能力和计算能力方面都需要加强，整体成绩还有待提高。需要适时补充课程外的知识，拓宽学生的知识面，同时也要抽时间强化几何训练，帮助学生养成良好的学习习惯，全面提升他们的数学素质。

2、教材分析：

第五章、相交线与平行线：本章主要建立在第四章“图形初步认识”的基础之上，探讨在同一平面内两条直线的位置关系：①相交 ②平行。本章的重点包括垂线的概念及平行线的判定与性质，而难点则在于证明的思路、步骤及格式，尤其是平行线的性质和判定的应用。

第六章、实数：学生需要了解算术平方根、平方根以及立方根的概念，能够用根号表示平方根和立方根，并能求一个数的平方根与立方根。学生还需理解无理数和实数的概念，以及实数与数轴之间的对应关系，能够估算无理数的大小并进行实数的计算。本章重点是平方根和立方根的概念，以及用根号表示平方根与立方根的能力，而难点则在于实数的概念及其与数轴的对应关系。

第七章、平面直角坐标系：本章教学的主要内容是平面直角坐标系及其简单应用。有序实数对与平面直角坐标系中点之间的对应关系是重点，而坐标及点的位置的确定则是难点。

第八章、二元一次方程组：本章介绍了二元一次方程组及其解的概念、解法和实际应用。重点是解法与实际应用，而列出二元一次方程组来解决实际问题则是难点。

第九章、不等式与不等式组：本章内容包括一元一次不等式（组）的解法及简单应用。重点在于不等式的基本性质以及一元一次不等式（组）的解法，难点则是对不等式基本性质的理解与应用，以及如何列出一元一次不等式（组）来解决实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习如何收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象进行正确描述。重点在于调查的意义、特点及分类，能够利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图进行数据描述，而绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象进行正确描述则是难点。

二、教学目标和要求

（一）知识与技能

1、掌握数学的基本理论、概念、原理和规律，关注这些知识在日常生活、生产及社会发展中的应用。

2、学会将生活中遇到的实际问题转化为数学问题，通过解决这些数学问题来应对实际情况，体验几何定理的探讨及其推理过程，并在实际问题中应用这些知识。

3、初步具备数学研究的操作技能，并形成良好的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（二）过程与方法

1、通过思考、类比、探究、归纳等方法进行教学;

2、充分发挥学生的主动性，设计探究性活动;

3、紧密结合实际，激发学生的学习积极性，培养他们的类比与归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会间的紧密联系，促进和谐发展，增强环境保护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义的世界观打下基础。

三、提高教学质量的主要措施

1。本学期教学的重点依然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，同时努力培养学生分析问题与解决问题的能力。我们需要做好课前的备课，认真研究教材，把握每节课的重点与难点，在课堂上注重教学方法，以确保不同层次的学生都能从中受益。

2。依据课程标准、教材要求和学生实际情况，设计出突出重点、突破难点的优化教学方法。教学方法要与学生的实际相结合，有利于培养良好的学习习惯，调动不同层次学生的学习积极性，提升他们的自学能力、思维能力和解决问题的能力。

采取多种教学方式，比如鼓励学生进行动手操作，设计问题，引导思考，增强观察力，提升学习的主动性和兴趣，体现学生的主体性。在教学过程中尽量多用鼓励、引导的方式，少用批评，这样可以通过多种教学手段充分调动学生的学习热情，使他们意识到主动学习的重要性，同时通过激励语言增强不同层次学生的自信心。

3。根据学生的不同学习状况，针对性地布置作业。对于学习相对困难的学生，给予基础性的作业以检验他们对课堂所学内容的掌握情况；对于表现良好的学生，则提供综合运用或拓展能力的作业，以检验他们对知识的灵活应用能力。

4。通过课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生在课前自学，预习时记录所学与不懂的内容，以便在课堂上集中精力听讲。课堂上，要求学生在听课时集中注意力，认真思考问题，积极回答问题，并及时提出不懂之处。

课后学生应养成复习的习惯，每天复习所学内容，记下难以记忆的部分，并不时回顾之前所学的知识。作业方面，要求学生完成作业工整，解题规范，杜绝抄袭，养成良好的作业习惯。

5。关注学习进度相对滞后学生，尊重、关心和支持他们，使他们感受到教师和同学的关爱。设计一些简单问题让他们回答，以增强自信心。利用课间或课外时间给予他们辅导，帮助他们跟上课程进度。对于他们的问题，耐心解答，给予帮助。

6。注重对中上等生的培养，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的知识，提升综合分析和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间，借助课外资料或互联网学习，拓展知识面，养成勤学好问的习惯。

同时也要关注学习进度相对滞后的学生，课堂上多提问，鼓励他们，增强自信心。

七年级下册数学教学计划 第7篇

一、整体情况分析：

在经过上学期的数学学习后，七年级的现状如下：对于优生而言，他们能够深入理解知识，且各知识点之间的联系也相对清晰。对于转化生来说，他们在简单基础知识的掌握上仍需加强，导致成绩相对较差。从期末考试的表现来看，学生的逻辑推理和逻辑思维能力需要进一步提升，尤其是计算能力亟待加强。为了提高整体成绩，我们需要适时补充课外知识，扩展学生的知识面，并抽出时间强化几何训练，以提升学生综合素质。在学习态度方面，绝大部分学生上课时能够专注，积极参与，然而少数面临学习困难的学生则表现出放弃的态度。课堂作业方面，多数学生能认真完成，少数学生则需要教师的督促。家庭作业的质量普遍不高，说明学生的学习习惯还有待改善，包括预习、总结和自习课的专注学习等习惯都需要加强。我们应面向全体学生，促进整体水平的提高，全面培养他们的能力，并养成良好的学习习惯，这是本周期教学的重点关注方向。

二、本册教材分析

本学期的教学内容包括八章，主要是：第1章：数与代数；第2章：几何与测量；第3章：概率；第4章：函数；第5章：方程与不等式；第6章：统计与数据分析；第7章：数学建模；第8章：数学思维。

教材在每章开头包含了引人入胜的图示和，有效激发了学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，适当设置“观察与思考、实验与探究、阅读与理解”等模块，为学生提供了思考空间，促进其自主学习。教材内容之间也穿插了多样的数学活动，如综合性、实践性等，这不仅拓宽了学生的知识面，还增强了他们对数学文化价值和实际应用的认知。习题的设置则分为复习巩固、综合运用与拓展探索三类，旨在满足不同层次学生的发展需求。

三、教研方面

我们将认真学习业务理论，组织组员进行每周一次的集体备课，以互相提升理论水平，丰富业务知识；积极参与课题研究活动，勇于探索和创新，不惧失败。在学习策略上，及时指导学生，培养他们的思维能力和方法技巧，以提升综合能力。利用多媒体教学的优势，制作生动的课件，以提高整体电化教学水平。

四、学困生转化

我们将积极开展学困生的转化工作。对在学习过程中遇到困难的学生，及时提供帮助，协助他们找到解决方案，帮助其克服难关。对学困生要进行耐心的指导，特别是在几何知识的掌握上，及时给予启发和训练，确保其成绩显著提高。

五、提高学科教学质量的具体安排及措施：

1、积极参与“数学幸福教学模式”的研究，构建校本化的研修模式。利用集体备课的机会，加强对课堂问题的研讨，沟通教学经验，共同寻找改进的方法。

2、做到教学相长，深入研读新课程标准，钻研新教材，根据新标准扩充教材内容，及时反馈学生的学习情况，完善学习评价，成为学生的引导者。

3、不断激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，定期介绍著名数学家及数学史，提供有趣的数学问题，激励学生的求知欲。

4、创造和谐的教学氛围，鼓励学生积极参与知识构建，营造一个民主、和谐的学习环境，让学生体验学习的乐趣。

5、教会学生科学的学习方法，引导他们总结解题规律，培养举一反三的能力，提升解题效率，强化创新思维。

6、更新教育理念，依据新版课程标准指导教学，尊重学生的个体差异，关注他们的成长。

7、养成学生良好的学习习惯，促进学生稳步提高学习成绩，并发展非智力因素。

8、开展丰富多彩的课外兴趣小组，组织奥数比赛及其他实践活动，以优带差，共同进步。

9、实施分层教学，作业分级设定A、B、C三种层次，因材施教，照顾各类学生的学习需求。

10、搞好个别辅导，帮助优生提升能力，夯实基础知识，同时对学困生进行针对性辅导，帮助其适应学习进度。

11、开展课题研究，让学生参与到研究学习中，培养探究和自主学习的能力。

12、积极应用信息技术，充分利用现代教育工具，增加师生互动，形象化展示数学知识，提高学生对复杂运算的处理能力。

六、课时安排（教学进度）

第一周：1.1 数的运算 1.2 代数表达式

第二周：1.3 一次方程 1.4 代数方程的解法

第三周：2.1 基本几何概念 2.2 直线与角

第四周：2.3 三角形与四边形 2.4 几何任务

第五周：3.1 概率的基本概念 3.2 简单事件的概率

第六周：4.1 函数的定义 4.2 线性函数

第七周：5.1 方程与不等式 5.2 不等式的解法

第八周：6.1 数据的收集 6.2 图表的绘制与解释

第九周：7.1 数学建模基础 7.2 实际问题的建模

第十周：8.1 数学思维与创新 8.2 总结与期中考试准备

第十一周：课外活动与练习

第十二周：期末复习与巩固

第十三周：假期作业与自学安排

第十四周：期末考试

第十五周：考试反馈与总结

第十六周：学习能力提升练习

第十七周：假期前的复习部署

第十八周：放假 期末复习备考

七年级下册数学教学计划 第8篇

　一、学情分析

通过上学期的数学教学，了解到班级内的学生数学基础普遍较弱，且存在较为明显的两极分化现象。特别是学困生的数学成绩普遍不理想，许多学生在解题时表现出粗心大意，无法充分展现其应有的水平。然而，在过去的学习过程中，部分学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，并能够较好地将所学知识应用于解题及日常生活。

　二、教学内容

本学期教科书涵盖的所有章节：

第六章：一元一次方程：本章将重点学习一元一次方程的概念、解法及应用。

本章重点：

掌握一元一次方程的解法及实际应用。

本章难点：

利用一元一次方程解决实际问题。

第七章：一次方程组：本章主要涉及一次方程组的概念、解法以及实际应用。

本章重点：

理解一次方程组的解法及实际运用。

本章难点：

应用一次方程组解决实际问题。

第八章：一元一次不等式：本章内容包括一元一次不等式及其解决方法与简单应用。

本章重点：

不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法及初步应用。

本章难点：

理解不等式基本性质的应用以及列一元一次不等式（组）以解决实际问题。

第九章：多边形：本章主要学习与三角形相关的线段、角以及多边形的内角和等内容。

本章重点：

掌握三角形相关线段、角及多边形内角和的性质及其应用。

本章难点：

正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能进行作图，掌握三角形内角和的证明及对多边形内角和的探究。

　三、奋斗目标

通过本学期的教学，帮助学生形成基本的数学素养，能够自主运用数学知识解决生活中的数学问题，扎实基本功，为今后的数学学习打下良好的基础。培养一批数学优秀生，掌握有效的学习方法，减少不及格人数，营造良好的学习氛围，培养健康的数学学习习惯，促进师生之间的和谐关系，促进学生在德智体等方面的全面发展。

　四、教学措施

1、务必落实教学中的各项要求。

将教学中的各项要求作为提升成绩的关键，深入研究新课程标准，探索新教材，依据新课程标准丰富教材内容，认真组织课堂教学，细致批改作业，积极辅导学生，精心设计测试卷，同时激励学生认真对待学习。

2、激发学生的学习兴趣。

如爱因斯坦所言，兴趣是最好的老师。可以通过介绍数学家、数学史、分享有趣的数学题目以及布置课外思考题来激发学生的自主学习热情，充分利用现代化教学设施，设计互动情境，结合日常生活，让学生循序渐进，自主参与课堂讨论和知识探索。

3、营造互动学习氛围。

鼓励学生积极参与知识构建，创建一个民主、和谐、平等、自主的学习环境，让学生在快乐中学习，享受学习。引导学生编写复习提纲，让知识从学生的探索中来源于他们的理解。

4、指导学生归纳解题规律。

鼓励学生多角度思考同一道题目，培养他们透过现象看本质的能力，提高举一反三的能力，这是提升学生素质的重要途径之一，同时也促进他们的发散思维，让学生在思考中迸发灵感。

5、开展导学模式。

根据教案要求，成立互助学习小组，以优秀生带动其他学生，共同进步，同时重视对中等生与学困生的辅导，帮助他们实现进步。

6、积极更新教学理念。

以新课程标准为指导，更新教育理念，新的理念将带来不同的教育成果。

7、培养良好的学习习惯。

如陶行知所言，教育就是培养习惯。帮助学生养成良好的学习习惯，有助于他们稳步提升学习成绩，发展非智力因素，从而弥补智力上的不足。

8、鼓励课外兴趣小组活动。

引导学生成立“课外兴趣小组”，开展多样化的课外活动，进行奥数题目的研究及课外调查，激励班级学生积极学习数学，同时发展自身特长。

9、实施分层次教学。

布置作业时为差、中、优秀学生设置A、B、C三类，课堂提问也需照顾好各个层次的学生，使每位学生都能得到相应的发展。

10、进行个别化辅导。

针对优秀生提升能力，夯实基础知识，对于学困生，重点辅导关键知识点，确保他们顺利过关，为未来学习铺平道路。

11、系统性知识构建。

从系统的高度出发，使知识形成一个完整的网络，提升学习的轻松感和记忆的稳定性。

12、注重错题整理。

平时要认真做好错题的收集与整理工作，帮助学生及时纠正错误，巩固学习效果。

七年级下册数学教学计划 第9篇

　一、 学情分析

在七年级下学期的教学中，学生的数学成绩整体表现需要进一步提升，部分学生的学习情况已经出现了明显的分化。优秀学生在数学思维的锻炼和知识的掌握上都有了较好的表现，而学习较为吃力的学生则在基础知识方面依然存在较大的困难，课堂参与感较低，时常需要老师的引导与提醒。

上学期，学生在数学的计算能力、阅读理解能力以及实践探索能力方面有所进步，对几何图形及其间的数量关系有了初步的认识，逻辑思维能力也得到了锻炼。然而，部分学生的抽象思维能力未能达到课程的要求，课外自主拓展数学知识的能力几乎为零，课外读物的缺乏使得他们很难保持对数学的进一步理解与兴趣。

　二、 教材分析

第五章：相交线与平行线：本章在第四章“图形认识初步”的基础上，深入探讨同一平面内两条直线的相对位置关系，包括相交和平行。章节重点在于垂线的概念及平行线的性质与判定，难点则是证明思路、步骤和格式的掌握，以及平行线性质的实际应用。

第六章：实数：学生将学习无理数的概念，了解平方根与立方根的区别，并掌握实数在生活中的应用，以便于解决实际问题。

第七章：平面直角坐标系：本章主要围绕平面直角坐标系的建立及其简单应用进行讲解。重点在于理解平面坐标系的构建及点的坐标确定，而难点则是坐标位置的准确识别。

第八章：二元一次方程组：本章关注于二元一次方程组的含义、解法及其实际应用。重点是解法的掌握，难点在于通过列方程组解决实际问题。

第九章：不等式与不等式组：本章学习一元一次不等式的解法和简单应用，重点在于理解不等式的基本性质及其解法，而难点则是如何将不等式用于解决简单实际问题。

第十章：数据的收集、整理与描述：本章将教授如何收集、整理和分析数据，并正确描述调查对象。重点在于调查的意义及分类，利用统计图表如扇形图、频数直方图等进行数据描述，而难点则是如何绘制统计图及对数据的合理描述。

　三、 教学措施

1、深刻理解新课程标准，认真钻研教材，精选教学习题，做好教案以提升课堂教学质量。定期批改作业，及时发现并解决学生在学习过程中的问题，并总结经验。

2、充分利用现代教学手段，制作教学辅助工具，营造生动的课堂情境，并结合生活实例，循序渐进地引导学生积极参与课堂讨论与知识探究。

3、创建民主、和谐的学习氛围，鼓励学生进行合作学习与分享，增强学习的乐趣，提升学生的课堂积极性。

4、精心设计研究主题，培养学生的发散性思维以及创造性解决问题的能力，实现一题多解，举一反三。

5、开展分层教学，成立互助学习小组，通过优秀学生的帮助促进整体水平的提高，同时关注中等学生和后进生，确保他们的进步。

6、组建课外兴趣小组，开展多样化的课外活动，进行奥数题的研究和实践调查，激发学生对数学的兴趣，发展他们的特长。

7、实施分层作业，针对不同水平的学生设置A、B、C三种难度的作业，让每个学生都能得到适当的挑战与发展。

8、进行个别辅导，帮助优生提升关键能力，巩固基础知识；对后进生重点辅导关键知识点，确保他们能够顺利完成学习任务。

七年级下册数学教学计划 第10篇

一、学情分析：

七年级下册的学生在学习数学时普遍能够认识到学习的重要性，并展现出积极的学习态度。大部分学生能够自觉完成学习任务，但也有一些学生在基础知识和学习习惯方面存在短板，导致其在分析和解决问题时显得不够主动，容易出现粗心大意的情况。针对这些学生，今后的教学中需加强个别辅导，帮助他们逐步养成良好的学习习惯，并提升其学习能力。

二、教材分析：

第五章：相交线与平行线。本章内容围绕直线在同一平面内的相对位置关系展开，主要探讨相交与平行的概念。重点关注垂线的定义和平行线的性质与判定，难点在于如何进行证明的思路、步骤及格式，以及相关性质的具体应用。

第六章：平面直角坐标系。本章主要介绍平面直角坐标系的基本概念及其应用。重点是理解和建立平面直角坐标系，确定点的坐标，而难点则在于如何准确定位坐标及点的位置。

第七章：三角形。本章学习与三角形相关的线段、角的性质及多边形内角和等内容。重点讨论三角形的线段、角及多边形内角和的性质和应用，难点在于对三角形高、中线及角平分线的性质的正确理解与作图，以及三角形内角和的证明和多边形内角和的探讨。

第八章：二元一次方程组。本章关注二元一次方程组的解及其解法与应用。重点是掌握二元一次方程组的解法及实际问题的应用，而难点则在于如何列出二元一次方程组来解决实际问题。

第九章：不等式与不等式组。本章主要介绍一元一次不等式（组）的解法及初步应用。重点是理解不等式的基本性质及一元一次不等式（组）的解法，难点在于不等式基本性质的理解与应用，以及通过列出一元一次不等式（组）来解决简单实际问题。

第十章：数据的收集、整理与描述。本章学习如何收集、整理与分析数据，并根据所收集的数据进行准确描述。重点包括调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图进行数据描述，而难点则在于如何绘制数据统计图及如何利用各种统计图进行准确描述。

三、提高教学质量的主要措施：

1、全面深入研读新课程标准，钻研新教材，根据标准调整教学内容，及时反馈学习情况，做好学习评估，引导学生自主学习，成为学生的引导者。

2、适时激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神。

3、营造和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与知识的构建，创造民主、平等、自主和合作的学习环境，让学生享受学习的乐趣。

4、引导学生多解同一题目，培养他们透过现象看本质的能力，提高举一反三的能力，增强创新思维，提升学习效率。

5、关注学生的学习习惯培养，良好的习惯对提高学习成绩和发展非智力因素具有重要作用。

6、开展多样化的课外兴趣小组活动，鼓励参与奥数研究、课外调查与实践，发挥优生的带动作用，共同提高。

7、实行分层教学，根据学生的实际情况布置不同层次的作业，照顾到各类学生的需求。

8、加强个别辅导，帮助学有余力的学生提升能力，同时加固基础知识，及时跟进学困生的学习进度。

七年级下册数学教学计划 第11篇

一、指导思想：

七年级下册数学教学是初中数学的重要环节，本学期的教学目标在于帮助学生掌握适应日常生活和继续深造所需的基本数学知识和技能，同时进一步提高学生的计算能力、逻辑思维能力和空间想象力。通过实际问题的解决，培养学生的数学创新意识，促进良好个性品质的发展，并逐步形成初步的辩证唯物主义观点。

二、学生基本情况：

在本学期，我负责七年级（1）（2）班的数学教学工作。由于新学期是由两所中学合并而成，班级人数多达64人，师资力量相对不足。通过分班考试分析，学生的数学成绩普遍不理想，整体水平中等，优秀生寥寥无几，低分生较多。合并前某校状况不佳，班级内的数学及格率仅有7、8人。学生的学习积极性较低，甚至出现了一定程度的厌学现象，纪律性差，意志力薄弱，自觉学习的意识有所欠缺。

本期的教学重点在于转变学生的学习态度，激发他们对数学的兴趣和热情，通过抓优扶差的策略，强调数学知识的灵活运用，抵制死记硬背的现象，促进学生综合素质的提高。加强学生的逻辑推理和思维能力、计算能力，力求提升整体学习成绩。适时补充一些课外知识，扩展学生的认知范围；本学期中，我将定期为学生讲解新的几何概念，进一步提升他们的素质。在学习态度方面，虽然部分学生能全神贯注，积极参与课堂，但也有一部分由于数学学习的困难而产生放弃的心态。大多数学生能够认真完成课堂作业，而少数学生则需教师的督促，这部分学生也成为我的关注重点。家庭作业的质量普遍较低，学习自觉性下降，这也是本学期亟待解决的问题。学生的学习习惯尚需加强，包括预习、总结和自习时的专注度，以及主动纠正错误的习惯，这些都需要教师的引导与督促，正如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这是本期教学工作中的重要关注点。

三、教学目标要求

期中完成第九章的教学，期末完成整本书的教学任务。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真落实教学的六认真原则：认真备课，认真授课，认真批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，让学生也学会认真对待学习。

2、激发学生的学习兴趣。通过介绍数学家的故事、数学历史和趣味数学题，引发他们对数学的好奇心和兴趣。

3、引导学生总结解题的规律，鼓励他们探索多种解题方法，并培养透过现象看本质的能力，提升举一反三的能力，促进学生的发散性思维，使他们处于积极思考的状态。

4、根据新课程标准进行教学，引导自己更新教育理念，不同的教育理念会对教学效果产生不同的影响。

5、培养良好的学习习惯，陶行知说：“教育就是培养习惯”，这有助于学生稳步提高，发展非智力因素，以弥补智力上的不足。

6、实施分层教学，作业按A、B、C三类进行布置，以便适应不同层次的学生，课堂提问亦应兼顾各层次学生，促进他们共同发展。

7、进行个别辅导，帮助优秀生提升能力，夯实基础知识，对学困生进行重点指导，帮助他们掌握关键知识，为今后的学习铺平道路。

8、从系统的高度出发，将知识构建成一个有机整体，提升学生学习的轻松感和记忆的牢固性。

七年级下册数学教学计划 第12篇

一、学情分析

通过对七年级整学期数学教学的观察与反思，发现班级中多数学生的数学基础较为薄弱，个别同学在解题时存在不够细致的情况，未能充分展示他们的学习潜力。然而，经过上学期的学习，部分学生基本掌握了初中数学的学习方法及解题技巧，并能够较好地将所学知识应用于解题和日常生活实践中。

二、教材分析

本学期学习的章节包括：

《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《变量之间的关系》、《三角形》、《生活中的轴对称》、《概率》。

各章教学内容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代数的重要基础，代数式运算，尤其是整式运算，是解决问题和推理的基本技能，为今后的学习奠定基础。重点在于探索整式运算的法则，理解运算的算理，推导乘法公式。难点在于灵活运用整式运算法则解决实际问题以及正确运用乘法公式。

《平行线与相交线》：两条直线被第三条直线截断所形成的“三线八角”问题及平行线的讨论是平面几何中的重要内容，具有较大的教育价值。

《概率》一章在七年级上册中让学生初步感受到可能性的大小后，本学期将进一步深入理解概率的概念。学生应重点理解概率的意义，掌握简单事件发生的概率计算，并能够设计符合要求的概率模型。难点在于理解概率的概念及计算对应事件的概率，进而认识到现实世界中不确定现象的特点，树立随机观念。

《三角形》：教材提供丰富的活动，让学生在探索中发现与三角形相关的结论，并运用这些结论解决实际问题。这不仅积累了他们的数学经验，还培养了推理能力，使其能够以自身的方式表达推理过程。重点是三角形的性质及三角形全等判定，难点在于进行简单的推理。

《变量之间的关系》：这部分内容是建立在学生已掌握的代数式求值和探索规律基础上，旨在为后续的函数概念学习铺垫，函数正是特殊的变量之间的“关系”。

《生活中的轴对称》：聚焦于轴对称图形的认识与讨论，同时通过轴对称图形探索其基本性质。轴对称可视为反射变换，实际上平移和旋转可以通过两次反射变换来实现，因此其更具基础性。重点在于研究轴对称及其特性，难点在于将现实情境抽象为轴对称的过程。

三、教学措施

为提高数学教学质量，计划采取以下措施：

1、认真做好教学工作。深入研读新课程标准，研究新教材，结合新标准扩充教材内容，认真上课、批改作业及辅导，帮助学生树立认真学习的态度。

2、兴趣是学习的最佳动力，激发学生兴趣，介绍数学家和数学史，分享有趣的数学问题，为学生提供课外思考题，增强学习热情。

3、引导学生积极参与知识构建，营造民主、和谐、高效的学习氛围，让学生在自主探究和合作交流中体会学习的乐趣。

4、运用新课程标准的理念进行教学，积极更新教育理念，认识到不同教育理念带来的不同教学效果。

七年级下册数学教学计划 第13篇

一、指导思想：

根据学生的具体情况，从实际生活出发，结合教材要求，精心策划教学方案。通过本学期的数学课程，巩固学生的基础知识，提高基本技能，培养学生对数学知识的理解与应用能力，帮助学生逐步建立数学思维方式，最终顺利完成七年级下册的数学教学任务。

二、情况分析：

通过上学期的考试分析，发现本班学生的数学成绩普遍不理想，基础知识不牢固，计算能力存在不足，思维灵活性不足，缺少创新思维能力，尤其是在解题能力上显得较弱。成绩分布呈明显的两极分化趋势。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握实数及其运算规则，理解相交线和平行线的概念及其判定方法；熟练掌握平面直角坐标系的使用；学会解二元一次方程组和不等式的具体方法。

过程与方法目标：学习从实际问题中提取数学信息，发展几何思维方式；培养学生的观察力和思维能力，尤其是自主探究的能力。

情感与态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，认识数学与生活的紧密联系，最终实现数学知识对生活的回归。

四、教材分析

第五章、相交线与平行线：本章主要学习有理数的基本性质和运算。重点在于理解有理数的定义、性质及其运用，难点则在于如何将有理数的基本性质和运算规则应用于解决实际问题。

第六章、实数：本章学习单项式与多项式的加减法。重点内容包括单项式和多项式的定义，以及同类项的合并和去括号的运算法则，难点在于理解合并同类项和去括号的过程。

第七章、平面直角坐标系：本章内容包括一元一次方程的概念、等式的基本性质及其解法，重点在于理解等式的性质和解一元一次方程的步骤，难点则在于如何通过一元一次方程解决实际问题。

第八章、二元一次方程组及不等式组：本章主要探讨与线段和角的性质相关的内容，重点在于区分直线、射线和线段，以及角的性质和计算，难点在于线段和角的相关计算。

五、教学措施

1、深入理解教材内容，结合学生的实际需求，进行有针对性的备课，精心设计课堂教学内容与模式，确保每堂课的质量，认真批阅试卷，做好每一节辅导，组织好每一次测评。

2、开展丰富多彩的课外活动，通过课外调研、介绍数学家及数学史、分享数学趣题，寓教于乐，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。

3、实施分层教学，确保不同层次的学生都能收获不同的知识，使每个学生都能在学习中找到适合自己的发展路径，增强成功感，促进优生更优秀，差生逐步进步。

六、课时安排

教学进度安排如下:

第一周 正数和负数及有理数 5课时

第二周 有理数的加减法 5课时

第三周 有理数的乘法 5课时

第四周 有理数的乘方 5课时

第五周 第一单元复习与单元测试 5课时

第六周 测试质量分析及小结 5课时

第七周 整式-单项式 5课时

第八周 整式-多项式 5课时

第九周 整式的加减 5课时

第十周 期中复习及段考 5课时

第十一周 段考测试质量分析及小结 5课时

第十二周 从算式到方程 5课时

第十三周 解一元一次方程(一) 5课时

第十四周 解一元一次方程(二) 5课时

第十五周 实际问题与一元一次方程 5课时

第十六周 第三单元复习及测试 5课时

第十七周 测试质量分析及小结 5课时

第十八周 多姿多彩的图形及直线 5课时

第十九周 射线、线段、角 5课时

第二十周 期末复习及考试 5课时

七年级下册数学教学计划 第14篇

一、学情分析：

我校七年级的学生基础普遍较为薄弱，尤其在小学阶段没有养成良好的学习习惯，因此面临的任务相对艰巨。在上学期的学习中，学生们对数学知识的掌握情况略有提升，优秀学生能够深入理解知识点，并能理清各知识点之间的内在联系，但这样的学生比例依然较小。对于转化生来说，基础知识的掌握仍显不足，导致成绩不理想。学生在逻辑推理和计算能力方面亟需增强，同时也要提升整体成绩，适时引入一些课外知识，以拓展学生的视野，特别需要抽出时间来强化几何的训练，以提升学生的综合素质。在学习态度方面，大部分学生在课堂上能全神贯注，积极参与学习，然而仍有少数学生存在学习困难，表现出放弃的心态。课堂作业方面，大部分学生能够认真完成，但少数学生需要教师的额外督促，这部分学生也成为教师关注的重点。家庭作业的完成质量普遍较低，学习习惯的培养尚不理想，尤其是在预习、自我总结、专心自习和主动纠正错误等方面，均需教师的引导和督促。陶行知曾言：“教育就是培养习惯。”为此，我们需要面向全体学生，整体提升水平，全方位培养能力，促使学生养成良好的学习习惯，这是本学期教学工作的重点。

义务教育阶段的数学课程应促进学生全面、持续、和谐的发展。在教学中，不仅要考虑数学学科本身的特点，还应遵循学生学习的心理规律，强调从学生的生活经验出发，引导学生亲身经历将实际问题转化为数学模型并进行解释与应用的过程，从而在理解数学的提高思维能力、情感态度与价值观等多方面的发展。义务教育阶段的数学课程应注重基础性、普及性和发展性，为每一位学生提供价值的数学知识，确保人人都能获得必要的数学能力，同时让不同的学生在数学学习上得到不同的发展。

二、教材分析

本学期的教学内容涵盖六章，具体包括第7章：平面图形的认识(二)；第8章：幂的运算；第9章：整式的乘法与因式分解；第10章：二元一次方程组；第11章：一元一次不等式；第12章：几何证明。

教材在每章开头均设有导图与，旨在激发学生对知识的兴趣和求知欲。在教学过程中，我们可以适当安排“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等活动栏目，为学生提供足够的思考空间，促进他们的自主学习。在各章节内容之间，教材还插入了综合性、实践性和开放性等数学活动，不仅丰富了学生的知识面，也增强了他们对数学文化的体验与应用意识。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓展探索三类，以满足不同水平学生的发展需求。

三、教学重、难点：

1、一元一次方程和二元一次方程组的内容与生活密切相关，重点在于从实际情境出发，结合学生的认知水平进行知识引入，帮助学生理解方程是反映现实世界数量关系的有效数学工具，并掌握基本解决方法。难点在于通过实例运用方程思想解决实际问题的能力。

2、整式的乘法及因式分解的知识本应在八年级上册学习，但此番调整无疑将难度提前，这对整个初中的学习阶段来说是逐渐分散难点，但对于七年级的学生而言，则显著增加了学习的困难，教学过程中需把握好分寸，避免这一部分知识成为学生学习中的分水岭。

3、相交线与平行线、轴对称与旋转是对图形进一步认识的内容，涉及平行线的概念与性质、判断、平移以及垂线、两条平行线间距离、轴对称、旋转对称、中位线、角平分线和图形的简单变换等知识点。重点在于通过观察与操作，让学生感知和确认这些知识的合理性和必要性，并理解其在实际生活中的应用，同时需辅以数学说理，给予学生一定的理性训练与图形变换的思维。

4、数据分析章节简要介绍了统计数据分析中常用的重要数学方法，包括平均数、中位数、众数和方差等相关概念。重点在于让学生学会统计、分析和处理数据，合理使用平均数、中位数和众数这三种代表性数值，准确描述所收集的数据。难点则在于通过实例使学生掌握这些数据的具体求法，并指导学生如何在计算机中求出相关统计数值（知识扩展）。

5、课题学习强调让学生真正参与，通过实践探究加深对数学知识的理解，借助成功的体验和克服困难的过程，提升学生应用数学的信心与能力。

四、教学措施：

1、认真做好教学工作，把教学作为提升教学质量和学生成绩的重要途径，深入研究教材，理解新课标理念，认真备课、辅导与批改作业，鼓励学生认真学习。

2、通过介绍数学家和数学史、趣味数学问题，激发学生的学习兴趣。

3、引导学生主动参与知识构建，营造民主、和谐、平等的学习氛围，让学生在自主探究和合作发现中体验学习的乐趣。

4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种解决问题的方法。

5、培育学生的良好学习习惯，增强非智力因素的发展。

6、成立课外兴趣小组，开展形式多样的课外活动。

7、探索分层教育，确保每位学生都能得到充分的发展。

五、教学进度：

第一章 二元一次方程组：十课时

第二章 整式的乘法：十课时

第三章 因式分解：十五课时

期中复习及考试：五课时

第四章 相交线与平行线：十五课时

第五章 轴对称与旋转：八课时

第六章 数据的分析：十课时

期末复习及考试：十课时

七年级下册数学教学计划 第15篇

一、学情分析

本学期，我负责七年级（8）、（9）班的数学教学。整体来看，优生掌握知识的能力较强，能够深入理解数学概念及其内在关系。然而，对于大多数学习困难的学生来说，他们在基础知识的掌握上仍存在不少问题，尤其是在逻辑推理、逻辑思维和计算能力方面亟需提升。为了帮助他们提高整体成绩，我计划适时增补课外知识，扩展他们的知识面，并安排一定时间进行几何训练，以提升学生的综合素质。学生的学习习惯还有待改善，如预习、总结及专心学习等习惯，需要教师的指导和监督才能更好地落实。我的教学目标将着眼于全面提升所有学生的学习水平，并培养良好的学习习惯。

二、指导思想

坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为依据，确保新课程改革的有效落实。我们的根本任务是提高学生的基础知识和基本技能，因此制定切实可行的教学计划，着重培养学生的创新思维和数学应用能力。本学期通过数学教学，将进一步培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲望，确保完成七年级下册的教学任务。

三、教学目标

知识技能目标：学习与平行线相关的知识，掌握平面直角坐标系的绘制方法，掌握二元一次方程组和不等式的解法，能绘制简单的统计图表，并进一步提升学生的几何作图能力。

过程方法目标：培养学生观察和分析几何图形的能力，发现图形特征及其关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会用代数式表示数量及其关系。

态度情感目标：引导学生认识和感知生活，领悟数学是为生活服务的理念。

四、教材分析

本学期的教学内容共分为六章，涵盖相交线和平行线、实数、平面直角坐标系、二元一次方程组、不等式和不等式组、数据的收集整理与描述等主题。每章前面都有和图示，以吸引学生的学习兴趣。在教学过程中，还设置了“观察与猜想”、“试验与探究”、“阅读与思考”等栏目，为学生提供思考空间。在各个章节之间，结合综合性、实践性和开放性的数学活动，不仅扩展了学生的知识面，还增强了他们对数学文化的体验和应用意识。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓广探索三类，旨在满足不同层次学生的需求。整个教材特征如下：1.现代性——更新知识内容，渗透现代数学思想，引入信息技术；2.实践性——结合社会现实，贴近生活；3.探究性——提供自主活动和探索机会，促进知识技能的获取；4.发展性——关注全体学生，满足不同学习者的需要；5.趣味性——语言通俗易懂，形式活泼，图文并茂。

五、教学措施

1.认真研读新课程标准，深入研究教材，精选习题，精心准备教案，确保新课的有效授课。仔细批改作业，及时解决问题，总结经验教训。

2.创造民主、和谐、自主的学习环境，引导学生进行合作探究和交流，感受学习的乐趣，从而激发他们的学习动机。

3.精心设计探究主题，培养学生发散思维，提升创造性思维能力，鼓励一题多解和举一反三。

4.实施分层教学，建立互助学习小组，通过优生带动良生，关注中等生的辅导，帮助学习困难生共同进步。

5.积极开展学困生转化工作，及时为学习过程中遇到困难的学生提供帮助，指导他们找到解决方案，支持他们克服学习障碍。

六、教学进度

第一周：5.1 相交线

第二周：5.2 平行线及其判定

第三周：5.3 平行线的性质；5.4 平移

第四周：小结复习与单元测试

第五周：6.1 平方根

第六周：6.2 立方根

第七周：6.3 实数

第八周：小结复习与单元测试

第九周：7.1 平面直角坐标系

第十周：7.2 坐标方法的简单应用

第十一周：复习及期中考试

第十二周：小结复习与单元测试

第十三周：8.1 二元一次方程组

第十四周：8.2 二元一次方程组的解法——消元法

第十五周：8.3 实际问题与二元一次方程组；小结复习与单元测试

第十六周：9.1 不等式

第十七周：9.2 实际问题与一元一次不等式

第十八周：9.3 一元一次不等式组

第十九周：10 数据的收集、整理与描述

第二十周：总复习与期末考试