二年级数学课程教学安排(通用14篇)

小学二年级数学教学计划旨在帮助学生掌握100以内的加减法、乘法基础、长度单位的认识以及统计与简单推理能力。教学目标包括熟练进行笔算、理解乘法概念、初步掌握长度单位和角的基本知识，以及能进行简单的数据收集和整理。重点在于提高学生的计算能力和问题解决能力，同时增强他们对数学的兴趣和应用意识。教学方法结合生活实际，通过观察、操作和实践活动，培养学生的逻辑思维和创新能力，确保每位学生在不同层面上取得进展。课程内容涵盖数学的基本知识，强调将数学学习与日常生活紧密结合，帮助学生体验数学的乐趣与实际应用。

小学二年级数学教学计划 1篇

　一、教学目标

1、掌握100以内的笔算加、减法，能够准确进行计算。初步理解100以内的笔算加、减法的估算方法，体会估算多样性的乐趣。

2、了解乘法的含义及算式中各部分的名称，熟记乘法口诀，能够快速计算两个一位数相乘的结果。

3、初步认识长度单位厘米和米，形成1米、1厘米的长度观念，明确知道1米=100厘米；能使用刻度尺量取物体的长度，初步具备估算物体长度的能力。

4、初步认识线段，并能测量整厘米线段的长度；简单了解角和直角的概念，知道角的各部分名称，并使用三角板判断一个角是否为直角；学会绘制线段、角和直角。

5、能识别从不同视角看到的简单物体形状；初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图；初步认识镜面对称现象。

6、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理与分析过程，会用简单方法收集和整理数据。认识条形统计图（1格表示2个单位）及统计表，能够根据统计表中的数据提出和回答简单问题。

7、通过观察、猜测和实验等活动，探索简单事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，形成系统思考问题的意识。

8、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写工整的良好习惯。

10、通过实践活动，感受到数学与日常生活的紧密联系。

　二、教学资源分析

本学期教材内容涉及以下几个方面：

100以内的加、减法笔算，乘法基础（表内乘法），认识长度单位厘米和米，初步了解角的概念，从不同角度观察物体及简单对称现象，简单数据整理方法和条形统计图，数学广角及数学实践活动等。

在计算方面，课程重点是100以内加、减法笔算和表内乘法，为后续学习打下坚实基础。尤其是表内乘法，是多位数乘法的基础，任何多位数乘法运算都需分解为若干一位数相乘。表内乘法及20以内加、减法都是小学数学的重要基础知识和基本技能，必须确保学生计算正确、迅速。因为这些数学知识在日常生活中也经常使用，所以教材特别设计了运用这些知识来解决实际问题，旨在将计算教学与解决问题有机结合，帮助学生理解数学与现实生活的关联，同时培养他们的应用能力。

在量的测量方面，教材引入厘米和米的概念，通过自主探索的学习活动，让学生理解使用统一长度单位进行测量的重要性，并初步建立厘米和米的长度观念，学会用尺子量物体长度。

在空间与图形方面，教材安排了线段与角的初步认识、不同视角观察物体及简单对称现象等内容，让学生通过观察和操作，初步形成线段、角和直角的概念，增强空间意识。

统计知识方面，教材主要介绍简单的数据收集与整理方法，学习条形统计图，使学生经历用统计方法解决问题的过程。

“数学广角”作为新内容，介绍了基本的组合思想和逻辑推理方法，旨在培养学生初步的观察、分析及推理能力，帮助他们系统地思考问题。

教材还结合学生的学习经验，设计了两个数学实践活动，促使学生通过小组合作或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，感受数学的魅力，提升数学意识和实践能力。

　三、学生基本情况分析

经过一学年的学习，我班学生对数学的认识已有所提高，全班同学的数学成绩差距不大。但仍有7、8名学生在学习上感到困难。大部分同学上课专注，能积极参与讨论和作答，课后亦按要求完成作业，具有较好的学习习惯。然而部分同学的学习习惯较差，上课容易分心，纪律性欠缺，作业常常无法按时完成，导致学习成绩不理想。我将在本学期的教学中，更加关注后进生的学习兴趣和学习方法，着重培养他们的学习习惯，力求使每位学生都能在不同层面上取得进步。

　四、教学方法设计

1、整体把握教学目标，结合教学指导纲要，进行适度调整，避免加重学生学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透，课堂应更多留给学生自主探索和练习的时间，教师应减少直接讲授的时间。

3、培养学生的数学概括能力与逻辑思维能力，重视学生知识获取的思维过程。

4、关注学生的计算能力与解答应用题的能力，并鼓励他们在生活和学习中运用所学知识解决实际问题，激发学习兴趣，培养应用意识。

5、适当渗透数学思想和方法，以便学生更好理解相关数学内容。

6、关注教学的开放性，激发学生的创新意识与实践能力，引导学生在思维过程中关注思考的多样性。

7、精心设计教案，利用多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，掌握扎实的知识。

8、渗透德育，培养良好学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　五、单元课时分配及重难点分布

全册课时安排（约60课时）

（一）长度单位（约4课时）

（二）100以内加、减法（约13课时）

1、两位数加两位数……………………………………3课时

2、两位数减两位数……………………………………5课时

3、连加、连减及加减混合…………………………4课时

复习及整理……………………………………………1课时

我长高了…………………………………………………1课时

（三）初步认识角（约2课时）

（四）表内乘法（一）（约13课时）

1、乘法初步认识………………………………………3课时

2、2—6的乘法口诀…………………………………5课时

3、3、4的乘法口诀…………………………………4课时

4、6的乘法口诀………………………………………3课时

复习和整理……………………………………………1课时

（五）观察物体（约4课时）

（六）表内乘法（二）（约13课时）

7的乘法口诀………………………………………5课时

8的乘法口诀………………………………………3课时

9的乘法口诀………………………………………4课时

复习和整理……………………………………………1课时

看一看 摆一摆………………………………………1课时

（七）统计（约3课时）

（八）数学广角（约2课时）

（九）总复习（约4课时）

教学重点：100以内的加、减法及表内乘法。

教学难点：100以内的加、减法笔算，以及数学实践与思维训练。

　六、教学评价方案

教育改革的关键在于课程的实施，而实施的基础在于高效的教学。教学改革是课程改革成功的保障。我们学校强调构建一个促进学生全面发展的评价体系，关注学生个体的进步和多方面的发展。倡导档案袋评价、各项成绩评估及日记等多元化评价方式，重视评价的激励与改善作用。

　七、德育渗透

通过数学教学，培养学生的数学素养，增强知识与生活的联系，促进动手实践与自主探索，养成数学思维和方法，激发学习兴趣与内在动机，推动审美和价值观的形成。新课程的培养目标指引我们要使学生具备爱国主义与集体主义精神，热爱社会主义，遵循法律与公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，培养出理想、道德、文化与纪律兼备的新时代人才。结合学生德育基础与实际情况开展德育教育，潜移默化地渗透德育，像春雨润物，帮助学生在心中种下美好的种子，绽放出绚丽的花朵。这种教育方式独特而有效，因此作为数学教师，必须提高德育渗透的自觉性，关注渗透的有效性和反复性。只要将德育与知识的传授有机结合，润物细无声，必能实现德育和智育的双重目标，逐步形成良好的品德，规范自身行为。

　八、教育教学改革课题

我的课题是：

培养学生的数学思维能力

　九、学科整合计划

运用现代教育理论与思想，通过教学改革与实验，构建基于信息技术的教与学模式，探索信息技术教学设计理论，寻找利用网络资源的方法，促进教育教学改革。

1.促进信息技术与课程整合

通过研究与实践，使信息技术为学习者提供建构主义的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。

2.完善与发展教学设计理论

信息技术环境下的教学与传统教学在内容、手段及传播形式上存在本质差异，因此在这种环境下进行教学设计，是对教学设计理论的进一步完善和发展。

3.建构基于多媒体和网络的新型教学模式

通过研究和实践，构建基于多媒体和网络环境的新型教学结构和模式，有效促进教学改革，提高学科教学质量，培养学生的创新能力与实践能力。

小学二年级数学教学计划 2篇

一、教材分析

教材的内容涵盖100以内的加减法笔算、表内乘法、长度单位的认识（厘米和米）、初步了解角的概念、从不同角度观察物体及简单的对称现象、基本的数据整理方法以及以一当二的条形统计图，再加上数学广角与实践活动等。

计算教学主要集中在100以内的加减法笔算和表内乘法上，这些都是进一步学习计算的基础。尤其是表内乘法，为多位数乘法的学习构建了重要基石。每个多位数乘法都需细分为一位数与一位数的乘法。表内乘法与20以内的加减法同样是小学数学的核心知识，是学生必须掌握的基本技能之一，旨在确保他们能够准确、迅速地进行计算。教材安排运用这些知识解决问题的教学，使计算与问题解决教学有机结合。这不仅帮助学生理解数学知识与实际生活的联系，也能培养他们用所学数学解决实际问题的能力。

在长度的认识方面，教材引入厘米与米的概念，让学生通过各种自主探索活动理解使用统一长度单位测量的重要性，初步建立对1厘米和1米的长度观念，并学会用尺子测量物体的长度。

在空间与图形的学习中，教材设置了初步认识线段与角、从不同位置观察物体及基本的对称现象等内容，鼓励学生通过观察与操作，初步认知线段、角和直角，了解轴对称与镜面对称现象，能够识别从不同视角观察到的简单物体形状，逐步形成初步的空间观念。

在统计方面，教材介绍基本的数据收集与整理方法，以及以一当二的条形统计图，旨在让学生体验用统计方法解决问题的过程。

数学广角作为新增内容，介绍了简单组合思想与逻辑推理方法，旨在培养学生的观察、分析与推理能力，同时增强他们有序全面思考问题的意识。

教材还结合学生的数学知识和生活体验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作和与现实相关的活动，应用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，从而感受到使用数学的愉悦，培养他们的数学意识与实践能力。

二、教学重点、难点：

重点在于100以内的加减法笔算和表内乘法。

三、教学目标

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，并能进行正确计算。初步掌握估算方法，体会其多样性。

2、了解乘法的含义及乘法算式的各个部分名称，熟记所有乘法口诀，并能熟练口算两个一位数相乘。

3、初步认识厘米和米的长度单位，建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米，初步学会用刻度尺测量物体长度（限整厘米），形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，能够测量整厘米线段的长度；初步了解角与直角，了解角的部分名称，能用三角板判断角是否为直角；初步学会画线段、角及直角。

5、能辨认从不同视角观察的简单物体形状；初步认识轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步了解镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述及分析的过程，并能用简单方法收集与整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能够根据图表中的数据提出并回答简单问题。

7、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数，培养学生的观察、分析及推理能力，初步形成有序全面思考问题的意识。

8、体会数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、学生情况分析：

本学期我担任二（1）班的数学教学。经过一年的学习，学生的基本知识与技能已基本达到学习目标，对数学学习有了一定的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是动手操作与合作完成的学习内容，学生的参与热情较高。但在面对思考深度较大的问题时，仍会出现畏缩情绪。尽管在上学期期末测试中，学生的成绩良好，但成绩并不能完全反映他们的学习情况，只有通过课堂活动和数学学习中的表现，才能真实体现他们的学习状态。

五、教学措施

1、将笔算教学与解决问题的教学有机结合，让学生在学习计算的经历解决问题的过程，从而培养他们的解决问题能力，形成应用意识。

通过实际问题的情境引入笔算，使学习笔算与用笔算解决问题结合起来。在具体情境中提出需要解决的计算问题，突出学习计算的必要性。接着，通过操作与直观探讨计算原理，展示计算方法。在学生理解原理后，再考虑能否用计算解决之前提出的实际问题。这样，学生不仅经历了笔算知识的形成过程，还经历了应用笔算解决问题的整套过程。在有目的的学习活动中，学生能够主动建构知识，获得用数学解决问题的成功体验，逐步形成应用数学的能力。

2、提供丰富的空间与图形素材，以促进学生空间观念的发展。

让学生通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案、进行实验等多种活动，获得空间与图形的知识，更好地理解周围事物的形状，描述事物间的关系，形成良好的空间观念。在各种探索性操作活动中，通过观察、猜测、操作与讨论，感知几何概念及其特征，并利用图形表象进行推理，逐步培养初步空间观念。

3、在表内乘法教学中，强调知识的形成过程，丰富教学过程的探索性。

关注学生已有的生活经验，增强教学过程的探索性，明确知识形成的过程。通过开放性的操作活动，让学生从直观到抽象，理解乘法的含义，了解各部分的名称及其读写方式。通过趣味活动，帮助学生愉快地记忆乘法口诀。在掌握乘法计算的渗透用乘法解决问题的教学，确保学生了解到所学知识的应用，逐步培养他们的数学应用意识，提升解决问题的能力。

4、通过实例强调估算意识与能力的培养。

结合生活实例，通过小组讨论展示不同的估算方法，让学生认识到估算也是解决问题的一种策略，且可以采用多种方法。帮助学生明白在解决实际问题时，往往不需要精确的结果，只需一个粗略的数据便可达成目的，逐步培养他们的估算能力。

5、注重体现学习过程的探索性，培养学生探索与创新意识。

从学生已有知识出发，利用学习内容提供充分的数学探究活动与交流机会，让学生在获得丰富的数学体验时，逐步形成探索数学的兴趣与创新意识。

6、有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。

尝试用简单的方式传达重要的数学思想与方法，利用有趣的实例呈现。通过观察、操作、实验、猜测、推理及交流等活动，让学生初步领悟到数学思想的魅力与价值，接受思维训练，逐步形成有序全面的思考习惯，同时激发他们探索数学问题的热情，欣赏数学的美感。

六、课时安排

（一）、长度单位（4课时）

（二）、100以内的加法与减法（13课时）

1．两位数加两位数…………………………………………3课时左右

2．两位数减两位数……………………………………5课时左右

3．连加、连减与加减混合…………………………………4课时左右

整理与复习………………………………………………………1课时

我长高了………………………………………………………………1课时

（三）、角的初步认识（2课时）

（四）、表内乘法（一）（13课时）

1．乘法的初步认识………………………………………………3课时左右

2．2～6的乘法口诀

5的乘法口诀…………………………………………………2课时左右

2、3、4的乘法口诀…………………………………………4课时左右

6的乘法口诀……………………………………………………3课时左右

整理与复习………………………………………………………1课时

（五）、观察物体（4课时）

（六）、表内乘法（二）（13课时）

7的乘法口诀……………………………………………………5课时左右

8的乘法口诀………………………………………………………3课时左右

9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右

整理与复习……………………………………………………1课时左右

看一看摆一摆…………………………………………………………1课时

（七）、统计（3课时）

（八）、数学广角（2课时）

（九）、总复习（4课时）

小学二年级数学教学计划 3篇

一、教材分析

本学期的教材内容涵盖以下几个方面：100以内的加减法运算，表内乘法的初步学习，认识长度单位如厘米和米，初步理解角的概念，从不同角度观察物体及简单的对称现象，基本的数据整理方法，以及简单的条形统计图展示。还包含数学广角的拓展知识和数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视学生的已有经验和生活背景，通过具体情境帮助学生更好地理解数学知识。

2、加强与实际生活的联系，让学生感受到数学在日常生活中的重要性与实际应用。

3、选择儿童感兴趣的学习材料与活动，激发学生的学习热情，提升他们的数学学习愉悦感。

4、推崇自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动中共同学习、共同成长。

5、明确教学要求，注重通过适当的评价方法来促进学生的全面发展。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、掌握100以内的加、减法的笔算技巧，能够准确完成计算任务，了解初步的估算方法，体验估算的多样性。

2、理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式的各个部分，能够流利地背诵乘法口诀，并熟练进行一位数乘法的口算。

3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米与1厘米的长度概念，知道1米等于100厘米，并初步学习用刻度尺测量物体长度（限于整厘米），培养长度估算的意识。

4、初步了解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度；学习认识角和直角，了解角的构成部分，利用三角板判断直角，并初步掌握画线段、角以及直角的技能。

5、能够辨认从不同角度观察到的简单物体形状，初步领会轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形，理解镜面对称的相关概念。

6、初步认识统计的重要性，体验数据的收集、整理、描述以及分析的过程，能够运用简单的方法收集和整理数据。

（二）数学思考方面

1、能够运用生活经验，对数学信息做出解释，并学会用具体数据构建现实世界中的简单现象。

2、通过接触统计的基本知识，体验数据的处理与分析过程，熟悉条形统计图（每格表示2单位）和统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。

3、通过观察、猜测及实验等活动，寻找简单事物的排列与组合，培养学生的观察、分析及推理能力，逐渐形成系统全面的思维方式。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并解决问题的过程，体会到数学与日常生活的紧密联系，并感受数学的实用性。

2、理解同一问题可以有不同的解决策略。

3、积累与同学共同解决问题的经验。

4、初步学会表述解决问题的过程与结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励与支持下，对周围与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、形象的课堂活动。

2、在他人的帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，树立学好数学的信心。

3、通过观察、动手、归纳等方式，感受数学思维过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现并及时改正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

6、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，感受数学与日常生活的紧密联系。

四、教学的重点与难点

教学重点：100以内的加、减法笔算和表内乘法。

教学难点：100以内的加减法笔算，以及数学实践与思维训练。

五、全册课时安排：（约120课时）

（一）长度单位（约8课时）

（二）100以内的加、减法（二）（约30课时）

1、两位数加一位数……………………………………………约6课时

2、两位数减一位数………………………………………………约10课时

3、连加、连减与加减混合………………………………约8课时

整理与复习………………………………………………约2课时

我长高了…………………………………………………约2课时

机动调整……………………………………………………约2课时

（三）角的初步认识（约6课时）

（四）表内乘法（一）（约28课时）

1、乘法的初步认识……………………………………约6课时

2、2——6的乘法口诀……………………………约5课时

3、2、3、4的乘法口诀…………………………约8课时

4、6的乘法口诀……………………………约6课时

复习与总结…………………………………约2课时

机动调整……………………………………………………约2课时

（五）观察物体（约8课时）

（六）表内乘法（二）（约24课时）

7的乘法口诀…………………………………约10课时

8的乘法口诀……………………………约6课时

9的乘法口诀……………………………约10课时

整理与复习……………………………………………约2课时

看一看 摆一摆………………………………………约2课时

机动调整……………………………………………………约2课时

（七）统计（约4课时）

（八）数学广角（约4课时）

（九）总复习（约8课时）

小学二年级数学教学计划 4篇

情况分析

（一）认知方面

经过一年多的学习，二年级的学生已经基本掌握了100以内的加减法和乘法的运算，理解了初步的统计和几何图形知识，并参与过简单的数学实践，掌握了一些有效的学习方法。

（二）情感方面

绝大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣和自信，通常在课堂上积极思考和发言，按时并认真完成作业。然而，仍然存在一些问题：

个别学生在学习上缺乏主动性，需要老师的多方面引导来激发他们的学习意识。

还有些学生因为家庭对学习的不重视，往往出现注意力不集中，作业质量不高的问题。

二、学期课程目标

（一）认知方面

1．理解“百”和“千”这两个计数单位，明白它们之间的十进制关系；掌握万以内数的顺序，能够读写万以内的数，了解万以内数的组成部分，并能比较万以内数的大小，用符号和文字描述其大小关系；理解万以内的近似数概念。

2．能够熟练地口算百以内的两位数加减法，掌握整百和整千数的加减法，进行几百几十的加减运算，并能进行简单的实际估算。

3．了解除法的基本概念，学会除法算式各部分的名称，明白乘法与除法的关系，能够熟练运用乘法口诀进行除法计算。

4．初步理解数学问题的内容，经历从生活中发掘和解决问题的过程，能够用所学的数学知识处理简单的实际问题，感受数学与日常生活的紧密联系。掌握小括号的用法，并能在问题解决中运用。

5．能识别锐角和钝角，初步感知平移和旋转的概念，能够在方格纸上对简单图形进行水平或垂直的平移操作。

6．认识质量单位克和千克，并初步建立1克和1千克的质量观念，明确1千克等于1000克。

7．理解统计的意义，体验数据的收集、整理和分析过程；能够用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和统计表及简单的复式统计表；根据统计图表中的数据能提出和回答简单的问题，同时进行基本分析。

8．探索给定图形或数列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

（二）情感方面

1．体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

2．养成认真书写和完成作业的良好习惯。

3．通过实践活动，加深对数学与日常生活密切关系的认识。

三、教材和课程资源分析

本册教材涵盖了以下内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法和减法、几何图形与变换、克与千克的概念、统计知识、找规律的方法、用数学解决问题及数学实践活动等。

其中，表内除法、万以内的数的认知以及用数学解决实际问题是本册教材的重点内容。

四、减负提质的措施

1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，鼓励学生发现并解决问题。利用小组合作学习的机会，让学生积极参与交流，增强其合作能力和探究意识。

2、引导学生在日常生活中解决实际问题。依托新教材的优点，紧密结合数学与现实世界，使学生在实际的数学实践中掌握知识与技能。

3、采取探索性学习的方式，培养学生的创新意识。引导学生发现规律，提升其抽象思维、概括能力、分析和综合能力，以及判断和推理能力，培养灵活和敏捷的思维，充分发挥个别学生的特长，提升数学能力。

小学二年级数学教学计划 5篇

　一、班级情况分析

本班共有学生30人。根据上学期的期末检测结果，学生对数学学习表现出较强的兴趣，他们积极参与各类学习活动。然而，部分学生的综合素质还有待提升，能力发展状况不均。经过前面的学习，绝大部分学生已经适应了课堂学习的节奏，其中一部分学生已养成了良好的课前预习和课后练习习惯。大多数学生在课堂上能专心听讲，认真倾听同学的发言，并在遇到不理解的问题时，能够主动向老师或同学求助。他们通过独立思考、同桌讨论和小组合作等方式，逐步解决学习中的难题。整体来看，班级的学习习惯逐渐趋于良好，学生按时完成作业，书写工整，读书和写字姿势规范。

　二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《除法》将在表内除法的基础上，学习有余数的除法（商为一位数）。通过分物的实际操作，使学生感受到生活中物品的平均分配有时会产生余数，进一步理解除法与生活的紧密联系，能够正确掌握商为一位数的除法竖式书写格式；探索有余数除法的试商方法，理解余数小于除数的原则，并解决一些实际生活中的基本问题。

2、第二单元《混合运算》将涵盖乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及括号式题目。通过实际情境，让学生初步体验混合运算与生活的关联，能运用相关知识解决实际问题；同时强调“先乘除，后加减”和“有括号的先算括号内”的运算顺序，帮助学生掌握运算流程及小括号在运算中的作用。

3、第四单元《生活中的大数》旨在让学生理解大数的实际意义，通过实际操作和观察，感知“一千”、“一万”的具体大小。学生能够在实际情境中对万以内的数字进行估算，认识万以内数字的数位顺序，学习读写万以内的数，比较数的大小，从而培养他们的数感。

4、第六单元《加与减（一）》和第八单元《加与减（二）》通过具体情境探索整十、整百、整千数的加减口算，同时学习万以内的加减法及连加、连减、加减混合的计算方法。学生需正确进行计算，培养估算意识，并通过估算确定计算结果的大致范围。在具体情境中，能够提出问题并运用学到的知识解决简单实际问题。

（二）空间与图形

1、第三单元《方向与路线》通过实践活动，让学生认识八个方向。学生将能够在给定方向下辨认其余七个方向，并用相关词语描述物体位置，了解简单线路图，并能根据线路图描述从出发地到目的地的行走方向、距离和经过的地点，体会生活中处处都有数学的存在。

2、第五单元《测量》通过动手测量和实际活动，使学生感受1分米、1毫米、1千米的长度，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系。学生能够根据情境选择合适的长度单位，培养他们的估测能力，能够对一些物体的长度进行估计。

3、第七单元《认识图形》将通过生活情境帮助学生认识角度，使用三角尺辨认直角、锐角和钝角，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。在方格纸上绘制长方形和正方形，同时直观认识平行四边形，并以这些图形设计图案。

（三）统计

第九单元《统计》让学生认识统计表和条形统计图，能够完成相关图表，并根据统计图表中的数据，回答一些简单问题，进行简单的预测。

本学期还安排了一系列实践活动，让学生初步获取数学活动经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。

　三、教学具体措施

1、加强口算能力训练，包括课前速算、听算和同伴互考等方式。

2、充分利用学生的生活经验，在生动的情境中学习数学，设计有趣、直观的数学活动，例如游戏、故事讲述和模拟表演等，以激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中理解数学知识；同时利用教学工具，培养学生的动手能力。

3、在课堂教学中关注学生的生活实际，多给予学习困难的学生和思维较慢的同学更多帮助，及时查缺补漏，释疑解惑，鼓励在日常生活中多加练习，以体现数学与生活的联系，提升学习兴趣。

4、对学习能力较强的学生，基于掌握的基础知识，进一步拓展和深化。在教学中，结合课后练习中的思考题，引导学生独立思考和解决问题，掌握灵活运用的方法。布置一些有趣的作业，如动手实践，而非单调的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的互动，适时与家长沟通，鼓励他们用正确、适当的方法来指导孩子的学习。

6、增加实践活动，培养学生的数学应用意识。

小学二年级数学教学计划 6篇

一、学情分析

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能理解基本的数学概念，并运用所学知识解决日常生活中的简单问题。大多数学生有良好的学习习惯，具备较强的自律性，并且在学习数学时表现出积极态度和浓厚的兴趣。虽然大部分学生在计算能力上表现较为优异，但仍有个别学生在计算速度上存在差异。经过一年的学习，他们的学习习惯基本形成，因此在本学期我们要专注于巩固这些学习习惯，并继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，促使他们养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。我们还要帮助学生在掌握基本数学知识和技能的提升他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们认识到数学与生活的紧密联系，并建立起学习和应用数学的信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1. 难度适当降低。新版教材《标准20xx》的统计与概率部分进行了调整，强调在第一学段要让学生经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等基本方法。这一点在第一单元和第三单元的内容变化中表现得尤为明显。第一单元专注于统计知识，原本在二年级下册使用的复式统计表和条形统计图已被简化，转而重点学习调查方法和数据的记录与整理。第三单元则减少了对轴对称图形的绘制要求，以直观认识轴对称图形、平移和旋转现象为主。

2. 结构体系统一。教材在第五和第六单元中进行了相应的调整，添加了混合运算单元，并将“有余数的除法”单元从三年级上册移至二年级下册，这样的安排更能突出有余数除法与表内除法的联系。

（二）教学内容

本册教材包括的内容有：数据的收集和整理，表内除法（一），图形运动，表内除法（二），混合运算，有余数除法，万以内数的认识，克和千克，简单推理，用数学解决问题以及数学实践活动“小小设计师”等。

（三）编排特点

1. 各领域内容穿插编排，形成相互配合的局面。

2. 继续加强学生知识整理能力的培养。

3. 注重体现数学的背景知识。

4. 在完整的学习过程中培养解决问题的能力。

5. 练习环节层次分明，各有功能。

6. 提供教学评价的线索。

三、教学目标

1. 让学生了解统计的意义，掌握用简单方法进行数据的收集和整理。

2. 通过具体情境帮助学生理解除法运算的含义，熟练读写除法算式，了解算式各部分的名称，学会使用2到6的乘法口诀求得商，初步认识乘法与除法间的联系，能用除法解决一些简单的实际问题。

3. 帮助学生辨认轴对称图形，结合实例初步理解平移与旋转的现象。

4. 在熟练掌握乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法计算技能解决简单及稍复杂的实际问题。

5. 深入理解混合运算的运算顺序，学会计算含有乘除混合和小括号的两步式问题。

6. 通过平均分配中产生余数的现象，帮助学生理解有余数除法的含义并掌握相关计算方法，知道余数必须小于除数。

7. 结合生活实际，帮助学生认识万以内的数，理解这些数字的组成与分解。

8. 初步建立克和千克的概念，渗透数学模型思想。

9. 通过猜测、比较和推理等活动，让学生感受简单推理的过程，探索事物的排列与组合。

10. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

11. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

12. 通过实践活动体验数学与日常生活之间的密切联系。

四、教学重点与难点

重点：1. 除法；2. 万以内数的理解；3. 用数学解决实际问题。

难点：培养学生独立审题的能力；解决各类应用题的能力。

五、教学措施

1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，形成应用意识。

2. 在万以内数的认识和加减法教学中，重视发展学生的数感。

3. 改进表内除法的教学编排，体现知识的生成过程，增强教学过程的探索性。

4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生的空间观念发展。

5. 设计丰富、现实、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升学生的数学思维能力和创新意识。

六、课时安排

周次

日期

教学内容

课时

备注

1

2.13—2.19

第一单元

1. 数据收集与整理

2

2. 练习一

1

第二单元

1. 除法的初步认识

1

2

2.20—2.26

1. 除法的初步认识

4

3

2.27—3.5

1. 除法的初步认识

1

2. 用2～6的乘法口诀求商

3

4

3.6—3.12

2. 用2～6的乘法口诀求商

2

3. 整理和复习

1

第三单元

1. 轴对称图形的认识

1

5

3.13—3.19

2. 平移与旋转

1

3. 实践活动：剪一剪

1

4. 练习七

1

6

3.20—3.26

第四单元

1. 用7、8、9的乘法口诀求商

2

2. 解决问题

2

7

3.27—4.2

3. 整理和复习

1

第五单元

1. 混合运算

1

8

4.3—4.9

1. 混合运算

3

2. 解决问题

1

9

4.10—4.16

2. 解决问题

1

3. 整理和复习

1

第六单元

1. 有余数除法的意义和计算

2

10

4.17—4.23

1. 有余数除法的意义和计算

2

2. 解决问题

2

11

4.24—4.30

2. 解决问题

1

3. 整理和复习

1

4. 小小设计师

1

12

5.2—5.7

第七单元

1. 1000以内数字的认识

4

13

5.8—5.14

2. 10000以内数字的认识

4

14

5.15—5.21

2. 10000以内数字的认识

2

3. 整百、整千数的加减法

3

15

5.22—5.28

3. 整理和复习

1

第八单元

1. 认识克

1

2. 认识千克

1

3. 解决问题

1

4. 练习二十

1

16

5.29—6.4

第九单元

1. 猜一猜（一）

1

1. 猜一猜（二）

1

第十单元

1. 复习表内除法及混合运算

1

2. 复习万以内数字的认识及加减法

1

17

6.5—6.11

3. 复习克和千克及图形运动

1

4. 复习解决问题和统计

1

结束课程，复习。

18

6.12—6.18

19

6.19—6.25

20

6.26—

学期结束工作

小学二年级数学教学计划 7篇

　一、 教材分析

本册教材包括以下内容：1、有余数的除法 2、时间的认识（时、分、秒） 3、方向的认识与测定 4、万以内数字的认识 5、分米与毫米的概念 6、两位数和三位数的加减法 7、角的基本概念 8、数据的收集和整理 9、期末复习。

　二、班级情况分析

本班大多数学生学习习惯良好，上课时注意听讲，乐于动手动脑，能够较好地完成作业，学习氛围积极向上。不过，班上也有一些学生上课表现较差，他们往往不愿意参与讨论，作业完成质量欠佳，这些学生的学习习惯亟需调整。

针对上学期的知识掌握情况，整体表现还算可以，但也有个别学生在计算能力上不够扎实，解题逻辑不够清晰，特别是在处理实际问题时，对思维方法的理解较为薄弱。通过本册知识的学习，提升他们的思维能力、口头表达能力和动手实践能力显得尤为重要。

　三、教学目标

（一）知识与技能方面

1、通过实际操作平均分物体，体会余数的由来，初步理解有余数除法的概念，掌握求商的方法，明白余数必定小于除数，能够使用竖式计算一位数的有余数除法，并解决简单的实际问题。

2、通过观察钟表，认识时间单位：时、分、秒，了解1小时=60分钟，1分钟=60秒，能够正确读出钟面上的时间，初步建立时间观念，感受数学与日常生活的关联。

3、通过动手操作，认识1000以内的数字，理解其数位顺序及计数单位的进率，能够识别、书写千以内的数字，进行大小比较，口算整百数的加减法，以及相应的整十数计算。

4、通过自主探索，掌握三位数加减法的笔算技巧，能够用竖式进行千以内加减法运算，进行简单的整十数口算，并掌握一定的估算和验算能力。

5、在实际情境中，理解数量之间的差异，能运用加减法解答“比一个数多（少）多少”的问题。

6、结合乘法概念理解“倍”的含义，能够解决“一个数是另一个数的几倍”以及“一个数的几倍是多少”的实际问题。

7、在实际场景中，掌握分析数量关系的方法，利用加法和乘法解决一些简单的两步计算问题。

8、通过生活经验，观察并操作分米和毫米，了解这些单位与米、厘米之间的关系，并进行简单的单位转换，选择适合的长度单位测量物体并描述结果。

9、将之前对东、南、西、北的认识扩展到东南、东北、西南和西北，能够合理运用方位词描述物体在平面图或现实情境中的相对位置，理解简单的路线图并描述行走路线。

10、通过观察常见物体的形状，初步认识角及直角，了解角的构成，并能够识别直角、锐角和钝角，能够在方格纸上绘制角。

11、能够对同一数据集按照不同标准进行分类，理解填表和描绘图形作为统计结果呈现的方法，并运用这些结果进行简单的判断和推测。

（二）、情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的密切关系，理解数学的价值。在教师的引导下，积极参与学习活动，培养对数学的兴趣。

2、初步养成认真思考的习惯，借助教师和同学的帮助，努力克服学习中的困难，增强学习数学的自信心。

　四、教学重点、难点

重点：

1、理解有余数除法的概念，掌握基本的求商方法。

2、掌握三位数减法及验算方法，培养估算的能力。

3、通过实践操作逐步建立分米和毫米的概念。

难点：

1、理解有余数除法的试商方法。

2、能够识别、读写千以内的数字，进行大小比较和口算，加减法能力的提高。

3、比较不同角度的大小。

　五、教学措施

1、灵活运用教材，深入理解教材内容，充分发挥教材的使用效果。

2、通过学生喜欢的儿歌教学乘法口诀，从创作儿歌到编制口诀，降低学习难度。

3、在课堂中适时引入数学日记，寻找其中的数学知识，增强学生的学习兴趣，培养应用数学的意识。

4、尊重学生的主体地位，给予学生更多的自主学习时间，让他们在教师的指导下探索、交流与练习，提升解决问题的能力。

5、在具体教学中保持开放性，鼓励学生表达思维过程，激励多角度思考问题，通过思考题培养灵活运用知识的能力，促进学有余力的学生的发展。

六、课时安排 共62课时，各单元的课时安排如下：

1、有余数的除法--5课时

2、时间的认识8课时

3、方向的认识--2课时

4、测定方向-1课时

5、认识万以内的数-7课时

6、分米与毫米--3课时

7、两位数和三位数的加减法--12课时

8、角的基本认识2课时

9、数据的收集和整理-11课时

10、了解你的好朋友--1课时

11、期末复习10课时

小学二年级数学教学计划 8篇

一、学情分析

本学期我负责二(2)班的数学教学工作，该班学生总数为39人。经过一年的数学学习，大多数学生在基础知识和基本技能方面都达到了学习目标，对数学学习保持着浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。他们尤其对动手实践和合作完成的学习内容表现出了较大的热情。但是，仍存在一些问题，如有两位学生在接受新知识方面较为困难，导致数学成绩偏低。另外，部分同学的自觉性不足，课堂上偶尔分心，口算时容易出错，课后作业完成情况也不理想。针对这些情况，本学期我将认真备课，扎实教学，做好学困生的辅导，同时努力提升全班的数学成绩。

二、教材分析：

本册实验教材是依照《课程标准》的基本理念和内容编写的。教材主要内容包括：认识长度单位厘米和米、100以内的加减法笔算、表内乘法、初步认识角以及从不同角度观察物体和简单的对称现象，认识时间，了解简单的组合思想和逻辑推理方法等。计算部分主要集中在100以内的加减法笔算和表内乘法，这些都是进一步学习更复杂计算的基础。尤其是表内乘法，它是多位数乘法的基础，任何多位数的乘法都需要先解决一位数乘法的问题，因此这部分知识十分重要，是小学生必须掌握的基本技能之一，需做到快速准确。教材通过解决实际问题的方式，将计算教学与应用问题教学有机结合，不仅让学生理解知识与现实的联系，也培养了他们运用数学知识解决实际问题的能力。关于长度测量，教材通过自主探索活动帮助学生理解使用统一长度单位的必要性，初步建立对1厘米和1米的认识，并学会用尺子测量物体的长度。在空间与图形方面，教材帮助学生通过观察和操作初步理解线段和角的概念，并能辨别不同位置观察到的简单物体形状，培养初步的空间意识。在时间认识方面，学生将学会简单的时分进率，并能够做出简单的时间推算。教材中特别增设的“数学广角”部分，介绍简单的组合思想和逻辑推理，旨在培养学生的观察、分析及推理能力，并使他们形成有序、全面的思考问题的习惯。教材还包括两个实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体验数学的乐趣及其在实际生活中的应用，增强数学意识和实践能力。

三、教学内容和教学目标

本学期的教学内容包括：认识长度单位厘米和米、100以内加减法的笔算、初步认识角、从不同角度观察物体、认识时间、表内乘法、数学广角以及数学实践活动等。针对这些内容，学生的学习目标包括：

1、掌握100以内笔算加减法的计算方法，能够顺利进行计算，并初步掌握加减法的估算技巧，感受估算方法的多样性。

2、了解乘法的概念，熟悉乘法算式的各个部分，并能够熟练口算两个一位数的乘法。

3、初步认识长度单位厘米与米，建立1米=100厘米的观念，能够用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），并初步形成估计长度的意识。

4、初步理解线段的概念，并能够测量整厘米线段的长度；初步认识角，对直角、锐角和钝角有基本了解，能够使用三角板判断角的类型，并能进行简单的线段和角的绘画。

5、能辨别不同位置观察到的简单物体的形状。

6、初步理解几时几分的概念，掌握时间单位的进率，并能进行基本的时间推算。

7、通过观察、猜测和实验，探索最简单的事物排列和组合的数量，培养学生基本的观察、分析及推理能力，并逐渐形成有序、全面的思考问题的能力。

8、让学生经历从生活中发现和解决问题的过程，体验数学和日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用。

四、教学重点与难点

教学重点为100以内的加减法笔算和表内乘法。教学难点则集中在100以内的加减法笔算，以及数学实践和思维训练的部分。

五、教学措施：

1、从整体把握教学目标，避免单纯依赖以往经验，不应死搬课本内容，需结合教学指导纲要进行适当的调整，确保不增加学生学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透，不可包办代替，课堂应留出充分时间供学生探索、交流与练习。

3、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视他们获取知识的思维过程。

4、强化计算及解答应用题的能力，鼓励学生运用已学知识解决日常生活中的实际问题，激发他们的学习兴趣。

5、适当渗透数学思想和方法，帮助学生更深入理解某些数学概念。

6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力，通过引导学生阐述思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，利用多媒体工具提升学习兴趣，使学生感受到轻松愉悦的学习氛围。

8、融入德育教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

小学二年级数学教学计划 9篇

　一、班级情况分析

本班共有学生36人，经过一年多的数学学习，他们在基本知识和技能方面已经达到了预定的学习目标，对数学学习表现出浓厚的兴趣，积极参与各种学习活动。尤其是能够进行动手操作或需要合作完成的学习内容时，孩子们的积极性更高。然而，当遇到深度思考的难题时，部分学生会表现出一定的畏惧情绪。尽管在上学期末的测试中，学生们的成绩普遍良好，但成绩并不能全面反映他们在数学学习中的真实状态。只有在课堂和各种数学活动中，才能更好地展现学生们的学习情况。我需要关注如何保持和提升他们已经培养起来的兴趣，并逐渐引导学生在思维中体会成功的乐趣。

　二、教学内容

本册的教学内容包括：第一单元万以内数的认知；第二单元米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的认识；第十单元图形周长的理解；第十一单元的综合复习。

　三、教学要求

1、数与代数：

①、在具体情境中理解万以内数的意义，能够认、读、写万以内的数，能够准确说出各数名称，并识别各数位上数字的含义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的含义，能够进行表内有余数的除法、百以内的加减法，并能计算三位数的加减法及两步加减混合运算。学生还需结合实际素材进行估算，并能够解释估算过程。

③、能够准确辨认钟面上显示的时刻，了解时、分、秒的概念及其相互关系，并进行简单的单位换算。

2、空间与图形：

①、通过观察与操作，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步认识五边形和六边形。

②、结合生活实际，学习千米、分米、毫米的概念，能够正确选择和进行简单的长度单位换算，并能估算、测量一些物体的长度。

③、通过实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能够用适当的方法收集和整理数据。

②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、深化对万以内数的认知及长度单位的理解。

②、加深对统计概念的理解，巩固分段统计的方法。

　四、教学重难点

在“数与代数”部分，万以内数的认识以及这些数字的大小比较，有余数除法和万以内数的加减法的计算方法及其多样性是教学的重点。在“空间与图形”部分，千米、分米、毫米的认识和单位之间的换算，以及长方形和正方形特征的学习是重点内容。在“统计与概率”部分，分段统计是教重点。

在教学“空间与图形”部分时，千米、分米与毫米的空间观念和单位换算是难点。学生在生活中认识对称现象也是教学的难点之一。时、分、秒之间的换算也是一项重要的难点知识。

在“统计与概率”部分，分段统计的表现形式和方法构成了教学的难点。

小学二年级数学教学计划 10篇

一、学生基本情况：

本年级共有学生120人。根据上期的测评结果，大部分学生在计算能力上已经有所提升，但在解析问题和解决实际问题的能力上还需加强。部分学生在审题能力和检查习惯方面表现欠佳，理解能力也有待提高。

二、教学内容：

本册教学内容包括：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习。

三、教学重点：

重点内容为有余数的除法、加与减以及生活中的大数。

四、教学难点：

难点内容包括混合运算、加与减、生活中的大数以及测量。

五、教学目标：

(一) 数与代数

1、第一单元“除法”是建立在表内除法基础之上的学习有余数的除法（商为一位数）。通过分物活动，让学生体验在生活中将物品平均分时可能出现的余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决一些简单的实际问题。

2、第二单元“混合运算”包括乘加、乘减、除加、除减、加减混合及带括号的两步运算。通过实际情境，帮助学生理解“先乘除、后加减”及“先算括号内容”的运算顺序，能够根据运算顺序解决相关的问题。

3、第四单元“生活中的大数”。通过实例，让学生体会生活中存在比“百”更大的数，通过实际操作和观察，让学生理解“一千”、“一万”的大小，并能够估计万以内的数，了解数位顺序，识别、读写万以内的数，用符号或词语描述这些数的大小，培养数感。

4、第六单元“加与减（一）”及第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成估计计算结果范围的习惯；在具体情境中提出问题，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。

(二) 空间与图形

1、第三单元“方向与路线”。通过实践活动，认识八个方向；在给定某一方向（东、南、西或北）的情况下，辨认其余七个方向，并用这些词语描述物体的位置；学习简单的路线图，能够根据路线图描述从出发地到目的地的行走方向及经过的地方。

2、第五单元“测量”。通过动手操作与实际活动，使学生初步认识“1千米”、“1分米”、“1毫米”；了解不同长度单位之间的关系；培养学生认识角度，能区分直角、锐角与钝角；通过实践操作，了解长方形和正方形的特征，直观认识平行四边形。

(三) 统计与概率

1、经历简单的数据收集、整理与分析的全过程。

2、能够阅读统计图表，并在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些生活中的实际问题，并进行简单预测。

(四) 实践活动

本册教材包含丰富的实践活动，例如：

1、设计小区的示意图。

2、寻找生活中的大数，并与同伴进行讨论。

3、估算并统计树叶的数量。

4、走一走，估算10米大约需要多少步，100米又大约是多少步；估算1000米需要多少步。

5、利用附页中的七巧板拼出长方形和正方形。

6、运用学过的图形设计出漂亮的图案。

7、记录几粒黄豆浸泡过程的生长情况，制作统计图表。

通过以上实践活动，学生可以初步获得数学活动的经验，了解日常生活中数学的简单应用，并学会与同伴合作与交流，培养积极的数学学习情感。

六、教学措施：

数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。针对本册教学，提出以下建议：

一、让学生在生动的情境中学习数学

在本册教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动、趣味十足且直观形象的数学活动。例如，利用教材中的数小正方体活动，让学生体会“千”、“万”的实际含义；利用自制方向板，让学生在教室或操场上辨认方向；通过数学游戏练习万以内的加减法；通过设计图案复习图形；以及“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的兴趣，使他们在具体情境中理解和认识数学。

二、引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径。在本册教学中，教师应让学生在具体的操作活动中独立思考，鼓励学生表达自己的观点并与同伴进行交流。例如，在派车问题的解决中，学生可以先独立思考，找出一种派车方案，然后在小组内分享与讨论。这种方式既能培养合作能力，又能激发学生的思维。

实践活动是培养学生主动探索与合作交流的重要途径。本册教材中安排多项实践活动，教师应充分利用，让学生经历观察、操作、推理与交流的过程。

三、重视估算，鼓励多样化的算法

估算在日常生活中广泛应用，在本册教学中，教师要适时培养学生的估算意识与初步估算能力。例如，估算一筒花生有多少粒；估算一篇文章的字数；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算；学习测量时，先估计物体的长度，再实际测量。此举有助于培养学生的估算能力。

四、培养学生提出问题与解决问题的能力

在本册教学中，教师应充分利用学生的生活经验，随时引导他们将所学知识应用于实际生活，解决身边的数学问题，理解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。

七、教学用具：

1、挂图

2、直尺

3、小棒

4、实物图

5、计数器

6、几何图形

八、课时安排（略）

小学二年级数学教学计划 11篇

一、指导思想：

本计划旨在深入落实素质教育，积极推进课程改革，提高课堂的教学效率，并以增强教师的专业素养为核心。我们将倡导前沿的教育观念及理念，牢牢把握“发展”主题，突出“创新”灵魂，力求做到“领导信任、家长放心、学生喜爱、社会认可”的教育效果。

二、教学目标

(一)数与代数

1.第一单元“数与乘法”。在这一单元的学习中，学生将通过“数”和“乘法”的相关活动经历从实际情境中提炼出乘法算式的过程，理解乘法的含义，并从生活中发现可以通过乘法解决的问题，初步感受到乘法与日常生活之间的联系。

2.第二单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。此两个单元中，学生将在学习2至5和6至9乘法口诀的过程中，培养逻辑思维的习惯及初步的推理能力，正确地运用口诀进行乘法计算，解决实际问题。

3.第四单元“分与乘法”，第五单元“除法”。通过丰富的“分”活动，学生将体验从具体情境中提炼出除法算式的过程，理解除法的意义，并在生活中找出可以用除法解决的问题，认识到除法与生活的紧密关联，掌握用乘法口诀求解商的技巧，体会乘法与除法之间的互逆关系。

4.第六单元“时间概念”。学生在学习时、分、秒的过程中，初步培养爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，了解时、分、秒的基本概念，掌握它们之间的进率，能够准确读出钟表上的时间，并计算经过的时间。

(二)空间与图形

1、第三单元“观察物体”。在这个单元中，学生将体验不同视角观察物体的过程，了解到从不同角度观察同一物体可能会看到不同的面，能够辨识简单物体的形状，并通过观察活动初步概念空间的认知。

2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生可以根据设定的方向（东、南、西、北）识别其他方向，并会用这些方位词来描述物体的位置，了解地图上的方位，学会看简单的路线图，进而发展学生的空间观念。

(三)统计与概率：第九单元“统计与推测”。通过本单元的学习，学生将体验到数据的调查、收集和整理过程，能够根据图表中的数据回答简单的问题，并与同伴讨论自己的想法，从而初步形成统计意识。在参与简单的推测活动中，感受不确定现象，体会某些事件的发生是确定的，某些则是不确定的。

(四)实践活动：本教材设置了“三个实践活动”，分别为“节日活动”“地球之旅”“我们的朋友”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动以及与生活密切相关的应用性问题，目的在于提高学生对所学知识的实际应用能力。

三、教学重点

1.从实际情境中提取乘法算式的过程，理解乘法的意义，并能够在生活中发现和提出能够用乘法解决的问题。

2.学生经历2至5和6至9乘法口诀的学习过程，形成有条理的思维习惯和初步的推理能力，能熟练运用口诀进行乘法计算，解决相关实际问题。

3.通过大量的“分”的活动，学生将从具体情境中提取出除法算式，理解除法的意义，在生活情境中发现和提出可以用除法解决的问题，掌握用乘法口诀求商的技巧，理解乘法与除法的互逆关系。

四、教学难点：理解乘除法的含义并能够运用到实际问题中。

五、教学措施：

1.激发学生学习数学的兴趣。

2.创造多样的学习情境。

3.鼓励多样化的计算方法。

4.作业要有基础的统一要求，并进行分层次布置，增加实践性作业。

5.在年底之前积极准备特色作业展。

六、课时安排：

1.数与乘法  5课时

2.乘法口诀(一) -- 10课时

3.观察物体  4课时

4.分与除法  13课时

5.方向与位置 - 4课时

6.乘法口诀(二) -- 7课时

7.时间概念  4课时

8.除法  8课时

9.统计与推测 -- 4课时

小学二年级数学教学计划 12篇

一、学情分析

二年级一班共有45名学生，其中男生23名，女生22名。经过一年的学习，学生们在数学的基本概念和计算能力上取得了显著进步，尤其在观察和思考问题的能力上也得到了提升。然而，班内学生的学习水平差异依然较大，因此在本学期的教学中，需要特别关注如何激发学生的学习兴趣和培养他们的学习方法，以促进各个层次学生的均衡发展。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材的主要内容包括：1、认识数字及其位置2、简单的加法和减法3、平面图形的认识4、基础的乘法（1）5、时间的认识6、数据的简单处理7、总复习。

（二）单元分析

1、认识数字及其位置：本单元的内容在于让学生熟悉0-100的数字，并了解每个数字在数轴上的位置。重点是使学生能够快速识别数字，并理解它们的顺序。难点在于让学生掌握十位数和个位数的概念，尤其是理解进位的规则。

关键是通过识别卡片、数字游戏等活动，加深对数字的理解，培养学生的数感。

2、简单的加法和减法：在已掌握单数加法的基础上，本单元将学习如何进行简单的两位数加减法。重点是让学生熟练掌握笔算的方法，以及理解加法和减法的关系。难点在于进行进位和退位的操作。

关键是利用生活中的实例，引导学生自主探索计算方法，增强他们的参与感和兴趣。

3、平面图形的认识：本单元将重点学习长方形、正方形、圆形等基本图形。重点是让学生能够识别这些图形并了解它们的特征。难点在于理解图形的周长和面积的概念。

关键是在实际操作中，通过绘图、拼图等多种方式帮助学生加深对图形的理解。

4、基础的乘法（1）：乘法是学习数学的重要组成部分，本单元的重点是让学生理解乘法的意义，并熟记1-5的乘法口诀。难点是掌握乘法和加法之间的联系。

关键是通过实际案例和游戏，增加学生对乘法的兴趣，使他们能够轻松地记住口诀。

5、时间的认识：本单元将在上一年级的基础上，深入学习钟表的知识。重点是让学生理解“时”、“分”的概念，能正确读出时刻。难点在于理解时间的流逝及其在日常生活中的重要性。

关键是通过日常生活中的时间管理，培养学生珍惜时间的意识。

6、数据的简单处理：本单元将介绍如何收集和整理简单的数据。重点是让学生了解数据的意义及其表示方式。难点在于让学生能够自己动手进行简单的数据分析。

关键是利用图表和实例引导学生学习，提升他们的分析能力。

三、教学重、难点

[教学重点]理解和运用加法、减法、乘法的基本概念及方法。

[教学难点]掌握笔算的技巧和理解时间的概念。

四、教学目标

1、熟练掌握0-100的数字，并能够在数轴上准确定位。

2、正确进行两位数的加减法，理解笔算的基本方法。

3、认识常见的平面图形，并了解其特征。

4、理解乘法的含义，熟记1-5的乘法口诀，能进行简单乘法运算。

5、能够正确认读并写出钟表上的时间，培养守时意识。

6、通过简单数据处理，初步培养分析能力和逻辑思维。

7、激发学生对数学的兴趣，树立学习信心。

8、养成良好的学习习惯，促进书写规范。

五、教学措施

1、根据班级实际情况调整教学策略，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。

2、鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，减少教师的主导作用，让学生自主探索。

3、注重培养学生的思维能力，通过逻辑推理和实际问题解决增强学生的数学素养。

4、结合生活实际引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学习的应用性。

5、在课堂中适当渗透数学思想，帮助学生理解抽象概念。

6、鼓励开放式教学，培养学生的创造力和实践能力，让学生多角度思考问题。

7、设计生动有趣的教案，利用多媒体手段增强教学效果，使学生轻松愉快地学习。

8、注重德育渗透，培养学生独立思考、克服困难的精神，形成良好的学习风气。

小学二年级数学教学计划 13篇

　一、学生情况分析：

二（1）本班共有学生55人，经过一年的学习，他们基本养成了良好的学习习惯，课堂上能积极思考，踊跃发言，作业也能认真完成。大部分同学已能熟练地进行100以内的加减法计算，并能够提出并解决简单问题。在图形、统计与位置等知识方面也有较好的掌握。部分同学在计算的准确性和速度上还有待提高，未来需加强个别辅导。

　二、教材分析：

（一） 长度单位 本单元是在学生初步接触“比长短”概念的基础上，进一步学习长度的计量知识。重点在于帮助学生建立长度的基本观念，了解1厘米和1米的实际长度及其进率。难点在于让学生认识线段及其特征。关键在教学中展现长度单位的形成过程，让学生通过观察、比较和测量等实践活动了解1厘米和1米的实际长度，并初步认识线段，学习测量和绘制线段的方法。

（二） 100以内的加法和减法 本单元是在学生已经学会两位数加减一位数及整十数基础上进行的。重点在于帮助学生理解和掌握两位数加减法的笔算方法，强化估算的训练，注重培养良好的书写习惯。难点在于理解进位加法和退位减法的算理。关键是通过生活中的实际情境引导学生提出计算问题，在解决问题中激发学习兴趣，并通过动手操作加深对算理的理解。

（三） 角的初步认识 本单元是在学生已了解长方形、正方形、三角形的基础上进行的。重点在于使学生初步认识角及直角，了解角的各部分名称。难点在于学生能否用三角板判断直角并绘制直角。关键在于通过多种活动让学生认识角和直角，利用折叠、比较、绘制等动手实践加强对角和直角的理解。

（四） 表内乘法一 表内乘法是学生学习乘法的起点，为今后学习除法及多位数乘除法打下基础。重点在于让学生理解乘法的意义，并在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”和“6”乘法口诀的掌握。关键是通过直观教学及动手操作帮助学生正确理解乘法的概念，运用多种形式的练习加强学生对乘法口诀的记忆。

（五） 观察物体 本单元包括从不同角度观测物体、轴对称及镜面对称等内容，是空间与图形知识的重要基础。重点在于培养学生观察物体的能力，建立空间观念。难点在于学生能否在实践活动中“按对称轴画出另一半”。关键是按照知识引入、概念教授、适用应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

（六） 表内乘法二 本单元在学生掌握2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点在于让学生理解每句乘法口诀的深层含义，掌握乘法口诀的来源。难点在于学生能否熟记7—9的乘法口诀，并解决实际问题时学会数量关系分析。关键是利用已经学会的2—6乘法口诀的学习方法与思考方法，促进对7、8、9乘法口诀的学习，通过多样化的活动激发学生的兴趣，结合生活实际进行直观操作。

（七） 统计 本单元是在一年级学习简单统计图表基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理和分析过程，初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表。重点在于让学生体验数据处理的整个过程。难点在于学生能否将收集的信息转化为统计表和条形统计图。关键是根据实际情况灵活选取教学素材，调动学生积极性，培养实施能力和创造精神。

（八） 数学广角 本单元涵盖排列组合和简单逻辑推理的内容，排列组合是学习概率统计的基础。重点在于渗透排列组合和简单推理等数学思想。难点在于培养学生有序、全面的问题意识。关键在于通过动手操作活动进行学习。

　三、教学目标要求

1. 掌握100以内笔算加减法的计算方法，能准确计算，初步掌握估算的方法，理解估算的多样性。

2. 理解乘法的基本含义，熟悉乘法算式的各部分名称，熟记全部乘法口诀，能熟练进行两个一位数相乘的口算。

3. 初步认识长度单位厘米和米，建立1米和1厘米的长度观念，理解1米=100厘米，学会用刻度尺测量物体的长度，初步形成物体长度的估算意识。

4. 初步认识线段，能测量整厘米的线段长度；了解角和直角，并知道角的各部分名称；能够运用三角板判断一个角是否为直角，初步学会绘制线段、角和直角。

5. 能辨认从不同角度观察到的简单物体形状；了解轴对称现象，能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图，初步认识镜面对称现象。

6. 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，并能提出和回答简单问题。

7. 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数，培养初步的观察、分析与推理能力，逐步形成有序、全面思考问题的习惯。

8. 体验数学学习的乐趣，提高对学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

　四、教学措施

1. 以学生的经历为基础，设计富有趣味的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

2. 充分利用教具和学具进行直观教学。

3. 加强对优秀学生的引导和对薄弱学生的辅导，确保每个学生都有所提高。

4. 多设计探索性操作活动，培养学生的实验能力和创新精神。

进度教学表可参考其他版本或根据实际情况填写。

小学二年级数学教学计划 14篇

一、指导思想

我们将深入实施党的教育方针，结合新《课标》的基本理念，帮助学生认识数学与自然界及社会生活的密切联系；增强学生对数学价值的理解和应用的信心；初步培养学生运用数学思维观察和分析现实问题的能力，并在此过程中激发他们探索和创新的科学精神；使学生掌握适应未来社会生活及发展的数学知识与实用技能。

二、教学内容

1、数据的收集与整理

2、表内除法（第一部分）

3、图形的运动（第一部分）

4、表内除法（第二部分）

5、混合运算

6、有余数的除法

7、万以内的数的认识

8、克和千克

9、数学探索

10、复习与总结

三、教学目标

1 . 理解计数单位“百”和“千”，掌握这两个单位之间的十进制关系；会读写万以内的数字，理解其组成，比较大小，能够用符号和语言表达；初步认识万以内数的近似值。

2 . 能够熟练进行百以内两位数的口算加减，整百和整千的加减法计算，并结合实际情况进行估算。

3 . 理解除法的基本含义，知道除法算式的各部分名称，掌握乘法与除法之间的关系，并熟练运用乘法口诀进行求商。

4 . 具备初步的数学问题理解能力，能够从生活中发现问题，认识数学与日常生活的关联，适当运用小括号进行计算。

5 . 辨认锐角和钝角，初步理解图形的平移和旋转，能够在方格纸上将简单图形进行平移。

6 . 理解质量单位克与千克的概念，掌握1千克=1000克的关系。

7 . 了解统计的基本意义，体验收集、整理和分析数据的过程；能运用简单的方法收集和整理数据，了解条形统计图及简单的复合统计图，能够提出并回答相关问题，进行初步分析。

8 . 探索图形或数字排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9 . 体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣和信心。

10 . 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

学生对具体、生动的事物容易产生兴趣，因此在教学中应利用形象化和生动的方式，培养学生的理解、记忆和应用能力。充分运用新旧知识的联系，结合全面教学与分层教学的方法，促进学生学习。

五、教材分析

本册教材围绕计数单位的理解、万以内数字的读写、除法的初步认识等内容展开。通过生活情境中的活动，让学生感受知识的实际应用，同时运用所学解决实际问题。教材注重从学生的已有知识和经验出发，提供充分的数学探究活动与交流机会，逐步培养学生探索数学问题的兴趣及创新意识，发展数学思维能力与自主探索能力。

第二单元《表内除法（第一部分）》与第四单元《表内除法（第二部分）》密切相关，因此可将这两部分内容整合。经过《表内除法》的学习后，学生应已熟练掌握2-6的乘法口诀，以此为基础进行7-9的乘法口诀训练。这样的安排不仅帮助学生自主探索，还能培养理解与迁移能力，提高学习效率。

我们将培养学生的辨别、分析及空间想象能力；提升他们提出与解决问题的能力，增强观察、判断与动手操作的能力；鼓励学生探索和享受知识的乐趣；发展他们的思维能力及类推能力；提高计算能力，培养数感和估算能力；鼓励互相协作和独立探索新知识的能力；培养探索精神和创新能力。

六、学生情况分析

本班共有22名学生，主要为农村家庭学生，家庭对教育的支持力度不足。在升入二年级时，班级中有5名差生，另外3名转校生也具有相似的情况，加之不少学生在入学时年龄偏小，整体学习环境较为薄弱，这无疑给老师的教学带来了很大的压力，我们将迎接挑战，积极努力工作。

七、教学进度表

周次 日期 教学内容 课时 备注

第一周 3.33.7 一、数据的收集与整理 3

第二周 3.103.14 二、表内除法（第一部分） 4

第三周 3.173.21 表内除法（初步认识） 4

第四周 3.243.28 用乘法口诀求商 4

第五周 3.31--4.4 单元测试与复习 4

第六周 4.7--4.11 三、图形的运动 3

第七周 4.144.18 三、图形的运动与四、表内除法（第二部分） 4

第八周 4.214.25 四、表内除法（第二部分） 4

第九周 4.28--4.30 四、表内除法（第二部分）与五、混合运算 4

第十一周 5.55.9 五、混合运算 4

第十二周 5.12--5.16 六、有余数的除法 4

第十三周 5.195.23 六、有余数的除法与七、万以内的认识 4

第十四周 5.265.30 七、万以内的认识 4

第十五周 6.26.6 七、万以内的认识 3

第十六周 6.96.13 八、克与千克 4

第十七周 6.166.20 九、数学探索与推理 4

第十八周 6.236.27 十、复习与总结 4

第十九周 6.307.4 期末考试 1