五年级下学期语文教学安排

本册五年级下册语文教材编写遵循小学语文教学大纲，旨在提升学生的思想道德素养和科学文化水平，培养社会主义建设者和接班人。教材分为八组，包括自然、童年、语言、经典等主题，设有两次综合性学习活动，旨在通过课文和实践活动相结合，提升学生的综合应用能力。全册共有28篇课文，强调汉字认读和写作，目标是掌握常用汉字和构词能力。注重朗读、理解、叙事和写作能力的培养，同时鼓励课外阅读和综合性学习。本班学生情况分析显示，需加强词语理解与课外阅读，特别是针对部分学习态度不端正或能力薄弱的学生，采取个性化教学措施，以提升整体语文素养。

一、指导思想

本册教材的编写以义务教育小学语文教学大纲为依据，旨在提升学生的思想道德素养和科学文化水平，培养适应社会主义发展需要的建设者和接班人。通过系统的语文学习，学生将受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱科学和文化的熏陶，为培养一代有理想、有道德、有文化和有纪律的新一代奠定坚实基础。

二、教材基本结构

本册教材继续以专题组织单元，共分为八组，具体为：第一组“感受自然”，第二组“童年回忆”，第三组“语言的魅力”，第四组“感动的瞬间”，第五组“探索经典”，第六组“走向科技”，第七组“文学与人生”，第八组“世界多姿”。

本册教材同样设置了两次综合性学习活动。第一次是在“语言的魅力”这一组，主要围绕课文学习，同时加入了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次则在“走向科技”第六组中，编者突破传统课文结构，改为围绕专题、任务驱动、贯穿活动的整体编排，我们称之为“大综合”。全册共包含28篇课文，其中精读和略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成，并在每组课文后设置“词语盘点”。“读读写写”的部分要求学生能读会写的词语；“读读记记”的部分仅要求认记，而不要求书写。部分课文后还附有资料袋或阅读链接，整册设置了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。

我们还编排了8篇选读课文，并附有两个生字表。生字表

（一）包括200个要求认识的字，完成小学阶段识字3000个常用字的任务。生字表

（二）则是要求书写的150个字，累计会写常用汉字2300个。

本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字和难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读和略读课文中的生字在出现一次时注音，其余部分的生字则不再标注。为便于学生识字，课文中的生字注入本音；在教学过程中，教师应对需变调或读轻声的字给予必要的提示。

三、本册教学目标

1．认识常用汉字200个，累计识字3000个，圆满完成小学阶段识字任务。书写150个汉字，累计会写常用汉字2300个。

2．能读写构成的词语，认读和记忆有关词语。

3．朗读课文要带有感情，默读时能够获得初步感受，并有一定的阅读速度（每5分钟不少于300字）。

4．能运用多种方法（如借助词典、联系上下文、结合生活经验等）理解词句，辨别词语的感情色彩和表达效果。

5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，理解思想感情，把握叙事顺序，领悟表达方式；阅读诗歌，大致理解诗意，想象诗歌描写的情形，感受诗人的情感；阅读说明性文章，理解内容，掌握基本说明方法。

6．略读文章时，能够大致把握其内容，学习浏览和搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7．能够写简单的记实和想象类作文，内容具体、感情真实。练习写书信、表扬稿及基本研究报告，注意格式，能在40分钟内完成约400字的习作。

8．对习作进行修改，确保语句通顺、准确，书写规范。

9．在听力方面，能抓住要点；在口语表达上，条理清晰，语气和语调适当，积极参与交流，敢于表达自己的观点。经过准备，能够进行简短的公开发言。

10．积极参与综合性学习，能够在计划制定、活动开展和交流展示中发挥作用，学习运用获取的资料，撰写基本的研究报告。

四、本班学生的学习能力分析与预测。

本班学生状况：优秀生占三分之一，中等生占三分之一，差生占三分之一。

1、学生能够听写汉字词句，并掌握音序查字法和部首查字法，能够借助拼音自主学习字词，从而阅读课文。

2、部分学生对词语的理解能力尚欠佳，缺乏有效的方法，阅读课外书籍的频率较低，语言积累相对不足，有待提升。

3、大多数学生能够正确、流利且有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段的意思，并在教师的引导下获取人生的启示和思想教育。部分学生的阅读面广，语言能力出众，作文水平较高，但仍有一些学生缺乏观察能力，口语和写作能力较弱，平时对课外读物的阅读能力较差。

4、班上还有部分学生学习态度不够端正，目的性不明确，或学习能力相对较弱，记忆力和理解力不足，注意力较难集中。

五、本学期采取的教学措施。

1、加强对学生的学习思想教育，帮助他们明确学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法，为扎实的基础奠定基础。

2、积极寻找和运用现代化教学手段，通过直观的教学方法激发学生的学习兴趣，促使他们主动学习。

3、结合学生的实际水平，精心设计教案和教学方法，对于个别学习困难的学生进行重点辅导，努力提高其学习成绩。

4、注重复习巩固，进行单元测试和考后分析，针对学生的薄弱环节进行针对性的教学。

5、加强观察和指导，帮助学生选择合适的材料，指导他们具体而生动地进行写作。增强学生的课外阅读，学习他人写作技巧，积累丰富的语言材料，提升阅读和写作能力的协调发展。

六、教学进度表