小学语文第二学期教学计划安排(精选3篇)

小学第二学期语文教学工作计划强调以学生为中心，提升教育质量，推进素质教育，以课堂为核心，进行教学改革。工作目标包括深入学习教育理论、规范教学常规、开展课题研究及营造书香校园。主要工作有强化教学常规，促进教师专业发展，实施高效课堂，开展教研活动，提升教学质量；丰富学科活动，激发学生参与，提升语文素养；创建书香校园，增强阅读氛围，加强书写教育。具体安排包括每月的教研活动、竞赛和质量调研，确保提高教学效果，实现学生全面发展。教学策略将结合学生实际，注重实践能力和创新精神的培养，确保达到教学目标。

小学第二学期语文教学工作计划 第1篇

一、指导思想：

在新的课程标准指导下，本学期语文组将坚持以学生为中心，注重教育质量，以课堂为核心，利用课题研究和校本培训等方式，深化语文教学改革，转变教育观念，提升课堂教学效率，努力实现全面贯彻国家教育方针，推动素质教育，大幅提升语文教学质量。结合语文学科的特点，我们将扎实有效地开展各项工作。

二、工作目标：

1、深入学习教育理论，树立现代教育理念。

2、规范教学常规，确保素质教育的全面实施。

3、继续开展课题研究，提高研究质量。

4、营造书香校园，开展丰富多彩的语文活动，提升师生综合素养。

三、主要工作

1、强化教学常规，促进教师专业发展

（1）优化课堂教学

本学期将着重推进“高效课堂”的实施，强调常态课堂的重要性，明确学生的主体地位，避免单一的教学方式，为学生提供探讨和思考的空间，同时确保练习时间的充足，增强师生及学生之间的互动。精心打磨示范课，通过课题引领和专题研究，逐步形成各学科的基本教学模式及不同课型的多样化呈现。各教研组将集中打磨一节课以供展示交流。开展“骨干教师示范课”活动，设立课堂研讨沙龙，展示教师和学生的风采，提升学校课堂文化。

（2）提升教学业务

充分发挥教研组及备课组的团队协作作用，实施“四定”：定时间、定内容、定地点、定发言人，确保每位教师积极备课并抽签发言。组织双周的教研活动和单周的集体备课，强化各年级备课组的管理，完善集体备课制度，构建语文学科资源共享。每个备课组将针对本单元的重点课文进行深入讨论，指定中心发言人，分享教学策略与学习方法，努力提升课堂教学质量。

（3）课题研究

本学期将围绕“情智交融的深度学习高效课堂”“学科核心素养研究”开展教研活动，探讨如何构建高效课堂。积极参与课题结题，推广课题研究成果，围绕课题开展学科教学研究，解决教学中的实际问题，提升教师的反思能力和研究水平。将组织多样的竞赛，如短文阅读指导、练习设计、板书设计等，鼓励教师积极投稿和参赛。

（4）质量调研

加强学科质量调研，确保每级每科的质量把控，为毕业班的教学打下扎实基础。继续开展教学质量调研，重点关注薄弱年级和学科的跟踪调研，强调调研后的分析、反馈和整改，推动学科的均衡发展。

2、实施素质教育，提升学生能力

（1）丰富学科活动

根据教材和学生特点，开展小型竞赛、趣味游戏及作业展览等，以赛促练。本学期计划丰富语文活动，具体包括：一年级朗诵比赛、二年级讲故事比赛、三年级成语大会、四年级课本剧表演、五年级古诗词大会、六年级汉字听写大会，力求在活动中提高学生的语文素养。

（2）创建书香校园

注重阅读氛围的营造和活动的设计，确保每周至少安排一节阅读课，加强阅读指导与交流，培养学生的阅读习惯。推动晨诵、午读、暮省的阅读生活方式，使校园充满书声。展示师生的阅读成果，积极参与市级比赛，提升师生的阅读能力。

（3）加强书写教育

本学期将继续强化写字教学，注重写字习惯的培养与水平提升，确保学生书写规范美观。在试卷批阅中单设“书写分”，使规范书写成为学生的名片。每月组织一次学生写字展示活动，确保每个学生都有展出机会。

四、具体工作安排

二月份：

1、制定教研组工作计划及语文教学计划；

2、准备课题结题；

3、开展月度教案和学生作业检查。

4、二年级朗诵比赛。

5、展示写字展板。

三月份：

1、研讨“语文课应该教给孩子什么”；

2、丰富语文题库；

3、教学常规月考核。

4、四、六年级语文活动。

5、展示写字展板。

四月份：

1、专题研讨：有效的背诵方法；

2、期中检测质量分析；

3、教学常规月考核。

4、一年级语文活动。

5、展示写字展板。

五月份：

1、研讨“有效默写的方法”；

2、校园阅读节活动；

3、教学常规月考核。

4、三、五年级语文活动。

5、展示写字展板。

六月份：

1、论文比赛；

2、提交各项资料；

3、期末测试。

4、教学常规月考核。

小学第二学期语文教学工作计划 第2篇

随着春天的脚步逐渐逼近，我们又迎来了一个充满希望的新学期。在这个新的学期里，我将坚持以新的教育理念，引导学生更快融入语文学习，提升他们的语文成绩。以下是本学期的教学工作计划：

一、指导思想

继续深化现代教育理念的学习，提升自身的教学素养，转变教育观念，以教育科研为导向，注重培养学生的创新能力和实践技能，推动课堂教学改革，积极实施实验教材，全面推进素质教育。

二、学生情况分析

我们三年级（一）班共有学生38人，经过一个学期的共同努力，学生在学习习惯和学习品质等方面有了一定的进步。然而，仍有个别同学在书写和学习品质方面存在明显不足。另外，部分学生的学习习惯和态度差，将影响整体学习水平的提高，尽量提升后进生的学习能力，壮大优秀生的水平，是本学期的重点任务。

三、教材分析

本学期的教科书构建了开放、充满活力的教材体系，倡导自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养他们的创新精神，促进学生的全面发展。

四、本学期教学工作的主要目标

1、激发学生的写作兴趣，能够将观察到和思考的内容写下来，在写作中乐于使用在阅读和生活中学到的词汇。

2、复习并巩固汉字拼音，能够凭借汉字拼音识字和正确发音。

3、逐步培养学生讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，能认真聆听他人讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短的故事和个人经历，语言自然得体，礼貌应答。

4、学会使用音序查字法，学习部首查字法进行查字，培养独立识字的能力。

5、培养对阅读的浓厚兴趣，能够用普通话正确流利、有感情地诵读课文，并能背诵指定和自己喜欢的课文片段。

6、能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的读后感和想法，养成爱护图书的好习惯。

7、认识课文中常用的标点符号。

8、能够结合上下文和生活实际，理解课文中词句的意义，在阅读中主动积累词汇。

五、教学措施：

1、加强与生活实际的结合，利用生活中的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活。

2、不断加强业务和理论学习，提升自身的素质与授课能力。

3、重视直观教学，借助教具和学具，提高学生的实践操作和观察能力，调动他们的多种感官进行学习。

4、加强对学生学习习惯的培养，特别是书写和认真阅读的习惯，同时注重学习态度的塑造。

本学期的教学任务相对艰巨。尽管上学期三年级的语文考试成绩不太理想，个别学生表现优秀，但大部分学生的成绩未能达到我的期望。我将继续努力，确保实现教学质量的显著提升。

小学第二学期语文教学工作计划 第3篇

一、指导思想

语文教学是一门涵盖语言文字应用的综合性、实践性学科。经过十余年的课程改革，虽然取得了一些进展，但依然面临不少挑战。例如，我们应思考《义务教育语文课程标准》的落实情况、同步阅读的实施效果及学生减负是否得到真正实现等问题。应试教育的改进也亟待解决。面对这些挑战，社会的阻力、焦虑情绪以及利益关系成为了改革的绊脚石。然而，课程改革的趋势不可逆转，其核心是以人为本，积极引导，先进的教学理念让课堂充满活力。

二、基本情况分析

在近期的期末考试中，五（4）班的习作得分率达到了88.17%，相比上学期的84.5%提升了3.67%。在四年级时，本班与年级最高分的差距为4分，如今缩小至2.8分。不及格的学生中，除了王伟俊，剩余的只有周苑苑。本学期我们班的主要目标是：不及格人数控制在两人以内，将班级平均分与其他班的差距缩小到2分以内，力争优生率达到50%以上。本学期，我们将重点开展“如何设计学案”的学习，鼓励学生从预习和个人兴趣出发，结合上学期的《项目学习》进行实践，特别是在第六组的综合性学习：走进信息世界中，以课本提及的综合性内容引导学生探索学习。总体目标是：夯实语文基础知识，丰富多元阅读习惯。

三、本册教材分析

（一）教材的基本结构

本册教材按照专题形式组织，共设立八个专题，包括：走进西部、永远的童年、语言的艺术、感动我的人、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家的笔下、异域风情。从中选取28篇课文，分为精读和略读各14篇，并附有8篇选读课文，整体共计32篇。每个单元包含导语、课例、口语交际、习作及回顾拓展等部分，形成有机整体。积累与运用的内容在课文或例话后安排，涵盖词语盘点、口语交际、习作和回顾拓展。本册教材还设计了两次综合性学习活动，第一次是在“语言的艺术”组中，第二次在“走进信息世界”组中，采用任务驱动和活动贯穿的形式，使学生能够全方位参与学习。配合《童年的玩与学同步阅读》，为学生提供丰富的阅读材料。

（二）教材的主要特点

1、明确目标，深入落实语文学习的各项要求

（1）阅读技能方面，强化朗读与默读训练。朗读应多样化形式，鼓励角色扮演，默读则需训练学生在不发声和不动嘴唇的情况下专心阅读，确保独立思考。

（2）理解课文的重点在于掌握主要内容、体会情感、了解叙事顺序以及领悟表达技巧，采用多样化的学习形式，在课堂上具体安排。

（3）培养阅读方法，继续加强精读与略读的能力，增加信息浏览能力的相关内容，提升学生在信息处理上的能力。

（4）口语交际方面，强调尊重与理解他人，鼓励学生站在对方角度思考，体会对方情感，并注意语言美，培养良好的语言习惯。

（5）习作教学应包括简单的记实与想象作文，同时练习书信、研究报告等实用文体。

2、教材内容充实且富有人文内涵

（1）教材内容展示了时代的变迁和人文精神，包括反映祖国文化的作品及革命传统教育的文章。

（2）加强语文教材的育人功能，借助每组教材整合的优势，为学生提供相关语料，扩展阅读空间。

（3）拓宽文体选择，引入文言文、现代白话文及剧本等多种体裁，帮助学生适应不同的语言风格和表达方式。

3、优化导学与练习设计，提升教学效果

导思与导练贯穿教材始终，课后练习注重引导学生理解内容与表达结合。如：找出表达生动的句子，体会其效果。

4、适应儿童心理发展，调整“口语交际·习作”的内容

（1）口语交际话题包括与远方小朋友的交流、童年趣事、感动故事的分享等，激发学生的交流欲望。

（2）习作编排包括记实作文、应用文及材料作文等，确保学生在实践中提高写作能力。

四、教学重点与措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个。课堂上需确保有10分钟用来指导正确的书写规范，强调字的结构与笔画。提高书写质量的更要培养良好的书写习惯。

（二）阅读教学

1、加强阅读基本功训练，避免教学中出现教师讲解过多、学生参与过少的现象，从而提高学生的阅读理解能力。

2、学习语言规律，掌握表达技巧，鼓励学生观察细致、表达生动、用词准确及具体化内容表现。

3、鼓励学生进行课外阅读，培养他们自主选择书籍的能力，并与课堂学习相结合，增强阅读的深度与广度。

（三）口语交际教学

通过情境设计与小组活动，激励学生积极参与口语交流，提高他们的口语表达能力。

（四）习作教学

通过PPT展示，对习作材料进行分享，以互动的方式激励学生的创作灵感与表达能力。习作指导应注重内容与形式的结合。

（五）综合性学习

通过项目实践，让学生在真实情境中应用语文知识，提高他们的综合运用能力。

在“走进信息世界”中，写研究报告的步骤包括：确定话题、获取资料、分析材料、撰写报告。

五、授课进度及课时安排（略）