小学英语口语教学方案

小学英语口语教学的目标在于激发学生对英语的热情和培养良好的学习习惯。教学内容涵盖70个主题词汇，强调日常用语的理解和使用，包括问候、介绍、询问等。学生需能理解课堂指令、参与简单的英语游戏与角色扮演，并在多媒体辅助下理解简单故事。通过朗读和唱歌等活动培养语感和口语能力。教学策略包括丰富课堂活动以提高学生参与感和成功感，鼓励学生进行日常英语练习，理解日常英语场景，促进情感态度和文化意识的提升。课程强调实用性，注重基础知识与能力培养，使学生能够与英语国家的人进行有效沟通，为适应现代化建设需求做好准备。

一. 教学目标：

根据教学研究室的计划，结合学校的实际情况，小学生的英语口语教学目标主要是激发学生对英语学习的热情，逐步培养他们良好的学习习惯。学生能够根据简单的指令进行动作、参与游戏和完成简单任务。能用基础的英语进行问候、交流简单信息。能进行初步的角色扮演。教材中的英语歌曲和儿歌能够基本上会唱。在图片或多媒体的帮助下，能够理解简单的英语故事，或根据图片和提示说出单词或句子。在课堂学习中，能够积极模仿、参与，勇于开口表达。

二. 分类目标

（一）语言知识

1. 词汇

本册书涵盖的文具、数字、颜色、玩具、动物等主题的70个单词和短语。

2. 语法

掌握物品的单复数形式。

3. 功能

能够了解日常用语，包括打招呼、问候、介绍自己的物品、喜欢的颜色、能做的事情，以及询问他人是否拥有某物等。

（二）语言技能

1. 听说

1) 能理解简单的课堂指令，并做出相应反应。

2) 能根据指令进行相应的行动，例如指认图片、颜色、进行简单动作。

3) 能根据听到的单词识别相关的图像或实物。

2. 说

1) 能够唱本册书中的4首或以上英语歌曲，并能够朗诵4首或以上的儿歌。

2) 能模仿说英语，发音清晰，语调自然。

3) 能依据图片进行单词或句子的表达。

4) 能用英语进行问候，进行简单的交流和互相分享个人信息。

3. 表演

1) 能理解并参与简单的英语游戏。

2) 能进行简单的角色扮演，并表演英语歌曲、儿童歌谣及课本中的故事。

（三）情感态度

1) 对听英语、说英语、朗读儿歌、听故事充满兴趣。

2) 乐于模仿，积极参与课堂活动，敢于开口。

（四）学习策略

1) 在学习过程中能够集中注意力，认真倾听老师和同学的英语表达。

2) 关注生活中的简单英语使用场景。

（五）文化意识

1) 了解英语中的基本称呼、问候和告别语。

2) 能对表扬做出适当的反应。

三. 提升本课教学质量的具体措施：

1) 强化课堂教学，提高每节英语课的质量，设计丰富多样的活动，努力提高学生的学习兴趣与参与积极性，让每位学生都能感受到成功的快乐。

2) 通过反复的朗读和展示，培养语感，提高学生对语言的敏感度与理解能力，为未来的学习打下良好的基础。

3) 形成良好的学习习惯，鼓励学生每天听英语录音，尝试认读书中的单词或短语。

四. 课时安排

为适应时代的要求，突出职业教育特色，注重能力的培养，开设专业英语课程，开展英语口语课显得尤为重要。英语作为一门工具，对于开展国际交流、促进沟通至关重要，而英语口语在其中起着桥梁作用，它对提升学生的综合能力和全面素质，培养适应21世纪现代化建设需要的应用型人才具有重要意义。

一、课程性质与任务

英语口语是当今中国学生必修的一门课程，具有重要的实用性。

根据中等职业学校的生源特点与培养目标，口语教学的任务是，在原有的英语知识基础上，巩固和拓展基础知识，增加词汇量，着重培养学生在日常生活和服务行业的交际能力，使他们在毕业后能与英、美国家的人进行沟通，英语口语教学也应成为培养学生良好思想品德与热爱社会主义祖国的重要一环。

二、确定教学内容的原则

确定教学内容时应遵循语言教学的一般规律和学生的认知规律，反映中等职业学校的特色，强调基础知识，循序渐进，强化能力，注重实用性。

根据以上原则，教学内容应注意以下几点：

1) 课文主题需与年轻人生活和思想息息相关，题材广泛，涵盖年轻人感兴趣并乐于讨论的话题。

2) 训练过程由易到难，逐步深入，练习形式生动多样。

3) 培养学生综合的口语能力，包括叙述、对话、讨论、辩论等多方面的能力。

三、教学要求与教学内容

听

1) 能理解课堂用语，并进行相应反应。

2) 能理解教师使用学生所学英语解释的新语言现象及教学内容。

3) 能理解对方在学生所学语言范围内，以略慢语速谈论日常生活内容，必要时可请对方重复。

4) 能基本理解不含生词且题材熟悉、难度略低于所学材料的语段，语速为每分钟110-120个词。

5) 能理解与本学段水平相当的广播、电视及其他音像资料，泛听总时长应达到40小时以上。

说

1) 能熟练地针对课文内容进行问答及简单讨论。

2) 能灵活运用《日常交际用语》表中的内容，围绕日常生活话题展开基本的交流。

3) 能以简单句子、较连贯、清晰地介绍自己、家庭、朋友、班级、学校以及与课文内容相关的社会、文化、科技情况。

读

1) 能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3%的相关人物传记、故事、记叙文、科普小品及相关社会文化、文史知识等不同题材材料。

2) 能理解简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条及常见标志等。

3) 能运用基本的阅读技巧，掌握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间与空间的顺序。

4) 能根据上下文理解作者的态度与观点。

5) 能根据已知事实推测未明言的意思。

6) 除教材内容外，课外阅读量应达到20万字左右。

写

1) 能对所学课文内容进行简单改写。

2) 能听写结构简单且无生词的段落，语速为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词。

3) 能在日常生活中写简单的信件、便条和通知；能填写简单的个人简历等。书写格式、行文和常用词语等无严重错误。

4) 能根据提示，在30分钟内撰写80—100个词的短文，表达清晰，无严重语言错误。

语音

1) 能熟练运用拼读规则和音标读出生词。

2) 能流利地朗读课文，语调、语音基本正确。

3) 经准备后，能较连贯地朗读无生词、难度略低于所学课文的材料。

4) 在口头表达时语调自然，语音基本准确。

词汇

1) 累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能够在口笔语中灵活运用。还需学习750个左右的单词及一定数量的习惯用语及固定搭配，仅要求理解其在语篇中的意义。

2) 能在上下文中理解《词汇表》中兼类词和多义词的意义。

3) 能根据所学构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。