八年级英语课程教学安排与计划4篇

八年级英语教师的教学工作计划旨在提升教学质量，关注学生英语合格率，并实施任务型教学法。工作目标包括加强基础知识传授，提高学生综合能力，关注学习困难学生，营造积极的教学氛围。教学内容依托《新目标英语》教材，涵盖关键语法知识和阅读能力训练。针对学生基础薄弱和惰性的问题，教师将通过多样化的课堂活动、师徒结对、现代教育技术等措施，激发学习兴趣，促进自主学习。评价体系将以形成性评价为主，关注学生的综合运用能力与情感态度的提升，为学生创造良好的学习环境。整体目标是提高学生的语言应用能力和跨文化交际能力，培养积极的学习态度。

八年级英语教师教学工作计划 篇1

在本学期，我将根据学校的工作计划和教学工作安排，严格规范日常教学，提高教学质量，努力构建自己的教学特色。

一、总体思路

以提升教学质量为核心目标，聚焦教学常规管理，注重提高学生英语合格率，实施任务型教学法，特别关注“学困生”的补差教育，努力营造良好的教学氛围。

二、工作目标

1. 加强基础知识的传授和基本技能的训练，结合素质教育和课程改革的要求，在夯实基础的前提下，逐步提升学生的学科技能水平。

2. 开展多样的课堂教学活动，深入研究教学方法，激发学生的学习兴趣。钻研新课程标准，提高自身的教学水平，以实现教学与学习的相互促进，力争达到学校规定的教学指标。

3. 继续推进与安委娜老师的师徒结对工作，发挥模范带头作用，共同提升教学能力。

三、全期教学总体目标

学生应树立明确的英语学习动机，拥有积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解，并参与讨论。能阅读适合七至八年级学生的简单读物和报刊杂志，克服生词障碍，理解主要内容。能够根据阅读目的运用适当的阅读策略，与他人合作解决问题并报告结果，完成学习任务。能够在学习中相互支持，克服困难。能合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，并在学习和日常交际中关注中外文化的差异。

四、教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册）共包含十个单元和两个复习单元。各单元话题灵活，贴近学生的生活实际。本册书涉及的语法知识包括一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句和反意疑问句等。每个单元后都附有一篇阅读文章，用于训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

五、教学基本任务与要求

依据新课程标准，师生共同学习八年级英语教材。教师在教学过程中要尊重学生，让他们树立自信心，形成健康的心理，增强全球视野。经过本学期的学习，期望学生能够深刻理解和掌握知识，具备运用所学知识分析和解决问题的能力，并保持积极向上的心理状态。

六、学生基本情况分析

本届八年级学生英语基础薄弱，经过上学期的努力，基础知识有所提升，学习态度也有所改善。然而，整体上学生的惰性仍然较强，自觉性不足。我所教授的班级家庭情况普遍一般，家长对孩子的管教较少。由于学生智力因素和非智力因素的差异，导致了两极分化现象严重。有些学生思想消极，心理脆弱，抗挫折能力差。在今后的工作中，应有针对性地加强这些方面的工作，以逐步感化他们。

学生在情感态度和学习策略方面仍存在许多需要解决的问题。例如，许多学生未能明确学习英语的目的，还没有认识到学习英语旨在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学未养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律，也未能有效巩固和积累知识。

七、教学方法设计与具体措施

1. 每天背诵课文中的对话。目的：培养学生的语感。

2. 每天记生词、常用句子和习语。实施：通过“互测及教师抽查”进行及时检查，确保效果并坚持下去。

3. 严格执行晨读制度，确保晨读内容的规定，加强监督，提高晨读效果。

4. 实施任务型教学方法，培养学生的综合语言运用能力。

5. 根据教学目标和教学内容，创设贴近学生实际的教学活动，吸引并组织学生积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

6. 充分利用现代教育技术，运用计算机与多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。

7. 加强对学生学习策略的指导，为终身学习奠定基础。

8. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

9. 作业布置要量适中，及时批改，跟踪反馈出现的问题，认真讲评，尽量做到面批面改，提升练习质量，精选资料，避免资料运用上的失误。

10. 开展丰富多彩的课外活动，念英语诗、唱英语歌、讲英语故事、做游戏、讨论各种话题及单词竞赛等。

11. 加强后进生的转化和优秀生的培养工作。对优秀学生提出更高的要求，培养自学能力；对后进生进行针对性辅导，布置个性化作业，让他们在小进步中感受到学习的快乐，树立学习的自信。

12. 积极参与听课，一学期听课不少于15节，学习其他教师的经验和方法，以促进自我教学的进步。

八、成绩考核

1. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，量化评价英语学习。给予学生每日、每周和每月检验自身成果的机会，帮助进步的学生获得成就感，也让落后的学生认识到差距，感受到压力。在班级中营造浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识，注重平时检查、课堂提问和行为考查，淡化考试，以降低学生的心理压力。

2. 重点考查学生的综合能力与实践能力。

3. 注重知识与实践相结合，考察学生的综合运用能力，提高学生的抗挫折能力，从而形成健康的心理状态。

八年级英语教师教学工作计划 篇2

本学期我将继续负责八年级的英语教学工作，班级共有48名学生，其中大部分学生的英语基础较为扎实，学习态度积极。然而，经过一年多的学习，部分男生的自觉性较低，认真程度相对女生成绩差异逐渐显现。为了更有效地推动本班的英语教学，提升学生的英语水平，在制定这一计划及设计教案时，必须围绕学生的兴趣展开，寓教于乐，充分激发学生的创造力，鼓励他们积极思考，自觉吸收并灵活运用所学的英语知识，展现自我，确保本班英语教学工作顺利进行，达到学校设定的教学目标。

一、教学目标

1. 提升基础教学，夯实语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写各项能力。

2. 缩小学习差距，针对不同水平的学生提供针对性的辅导，特别关注后进生和特殊困难生，积极参与爱心帮扶活动。强调兴趣和方法，追求稳定和实效，防止大规模落后和过早分化的现象。

3. 优化教学方法，认真学习《英语新课程标准》，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，通过任务型教学提升学生的综合语言运用能力，让语言学习成为培养积极情感、主动思维和自主学习能力的过程。

二、教学要求及措施

1. 深入学习《英语课程标准》，树立新的课程理念，并逐步将其内化为日常教学实践。

2. 将语音教学作为英语教学的重要组成部分，通过模仿等方式进行语音训练，为学生提供丰富的听音、模仿和实践机会，帮助他们养成良好的发音习惯。在注重音节准确性的也要结合语境、语调等，为顺利进行口语交流打下坚实基础。

3. 按照《英语课程标准》中对听、说、读、写技能的要求，开展专项训练，组织适当的综合语言实践活动，逐步提高学生的综合语言运用能力。

4. 在重视交际能力培养的不忽视语言知识的系统学习，确保学生在达到三级目标的基础上，学习新的词汇和语法内容，扩展和补充相关话题。

5. 教学过程中要量入为出，避免盲目加快进度。教学要贴合实际，重视兴趣和方法，追求稳定和实效，确保各个层次学生都能获得提升，做好“提优补差”的工作。

6. 积极参与集体备课，确保备课质量。集体备课不仅需统一进度和教案格式，更要研究教学内容和方法，特别关注不同课型的教学策略。

7. 课堂活动的设计要符合课程目标，体现“任务型”教学特点，鼓励学生通过思考、调查、讨论和协作等方式学习与使用英语。加强对学生学习策略的指导，帮助他们在学习过程中进行自我评价，调整学习目标和策略。

8. 灵活运用现代教育技术，开发英语教学资源，改善学生的学习方式，提升课堂教学效果。尽可能利用音像资料、报刊、图书馆和网络等资源，为学生创造自主学习的条件。

9. 积极组织形式多样的英语课外活动如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生拓宽视野，增加知识，发展个性，展示才华。

10. 课后要做好不同层次学生的辅导工作，确保不同水平学生的“培优补差”。

11. 重视形成性评价，关注其正面激励作用。学期和学年的终结性评价应全面考核学生的综合语言运用能力，笔试中需增加语境应用型试题，减少单纯考察语言知识和语法的题目。

八年级英语教师教学工作计划 篇3

　一、指导思想

依据学校领导对英语教学的要求，我们将以常规管理、营造良好氛围、帮助学习困难学生、提供展示平台和快速提升的策略为主线，力求全面提升英语教学质量。强调“隐性效应”与“转差培优”的双重侧重，通过创造鲜明的英语教育特色，营造浓厚的英语学习氛围，推动英语教学的深入开展，为提高我校学生的英语成绩而努力奋斗。

　二、教学目标

1总体目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，使他们在学习过程中积累丰富的生活常识和多元文化知识，树立正确的人生观、价值观，培养积极的情感态度和跨文化交际能力。帮助学生增加自主学习能力，掌握有效的学习方法。

2具体目标：结合学生英语基础相对薄弱的现实，在教学初期与初一的知识做好衔接，例如复习基础词汇、词语搭配和句型，熟悉不同单元的语法规则，掌握实际用法。期望在第一学期结束后，学生能够培养学习兴趣，养成良好学习习惯，掌握一定的基础知识。

本班共有46名学生，他们聪明且勤奋，但仍有少数学生对英语缺乏热情。尽管在初中阶段有意培养了他们的兴趣，并在考试中取得了一定成绩，但他们的综合学习能力特别是自主学习能力仍有待提升。

　三、教材特点

1、注重学生语言应用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时强调语言的真实性和实用性。例如，阅读内容题材新颖，语言生动，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练，提升学生的英语理解能力和语言运用能力，使他们能够在不同阅读任务中运用恰当的策略获取信息。

2、重视教材的灵活性和可操作性，图文并茂，活泼生动地呈现教学内容，将语言学习与实际生活结合，提高学生的听说能力。丰富的写作练习既能培养学生的想象力，又能提升他们的写作技巧。在培养听说读写语言能力的基础上，开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，提高他们的语言技能。

3、为学生提供良好的英语学习环境，帮助他们开拓自我发展空间。了解英语交际中常用的体态语言，鼓励学生借助手势和表情等非语言手段提高交际效果，从而培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

4、注重中外文化的双向交流，以满足不同层次学生的需求，培养学生的自学能力和学习策略，为他们未来的学习或终身学习奠定基础，培养未来跨文化交际所需的能力。

5、强调学科内容的融合，加强学科之间的整合，促使学生通过英语学习获取其他学科的知识。结合生活中的图片学习目标语言，使学生能够在真实场景中运用所学知识。

　四、教学重难点突破

本册教材的重点是语法归类，包括现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等。难点主要集中在语法和基本句型。针对这些重难点，通过语言材料的学习及时进行强化与将语言学习与实际生活结合，增强学生的听说能力；并通过开展各种任务性活动巩固所学知识。鼓励学生通过思考、体验、参与和合作等方式学习，培养他们独立思考的良好习惯及口语表达和合作学习能力。

利用教材丰富的写作练习，旨在培养学生的想象力，提高写作技巧。及时总法知识和日常用语，巩固学习成果，并注重激发学生的学习兴趣，以多种方式最大限度调动他们的学习积极性。通过培养学生对语言功能的理解，达到感知与理性结合的效果。在提升学生听说读写技能的基础上，开展综合探究活动，进一步拓展他们的语言知识和技能，以期实现巩固与掌握。

　五、教学方法与措施

1认真备课，深入研究教材；同时关注学生的学习情况，紧抓课堂教学。将以康康等四个小主人公的成长故事为主线，贯穿教材各部分，增强生活气息。每个模块通过单元话题和功能任务构建特点，确保语言知识点的落实，做到当堂内容当堂掌握。

2运用多种肢体语言进行辅助教学，师生之间尽量用英语交流，进行有目的的口语交际训练。

3在课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在互动中学习英语，并在生活中使用英语。

4为学生创造良好的学习氛围，通过实践来学习，比如设置英语角等。

5鼓励学生在课外尽量使用已学的英语进行对话。

6多看英语画报，多读英语故事，增加英语书籍阅读。

八年级英语教师教学工作计划 篇4

新的学期即将开始，为了更好地开展八年级英语教学工作，我特制定以下教学计划：

　一、学期教学目标

学生应具备清晰的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解教师关于熟悉话题的讲解，并积极参与讨论。能够阅读适合八年级学生的简单读物和报纸，克服生词困扰， grasping the general idea。能够根据不同的阅读需求使用合适的阅读策略。能够与他人合作，共同解决问题并汇报结果，完成学习任务。能够在学习过程中相互支持，克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，能够注意到文化差异。

1、面向全体学生，关注每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标要灵活开放，确保目标的设定基于学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；

3、重视学生为主体，尊重个体差异；

4、应用345优质高效课堂模式，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践和小组合作等方式参与学习，实现目标，感受到成功的喜悦；

5、注重过程评价，促进学生的发展，建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。

让学生在实践中学习英语，使英语成为他们学习生活中的实用工具，帮助他们在使用和学习英语的过程中体验到快乐与成功，而不是无尽的压力和恐惧。

　二、学生基本情况分析

本学期我负责初二（3/4）班的英语教学。经过上学期的努力，大多数学生已明确学习目标，态度端正，掌握了一些基本的英语学习方法，能够积极主动地进行学习，整体成绩良好。然而，仍有部分学生缺乏明确的学习目标，学习热情和主动性不足，自觉性较差，学习习惯也亟待改善。主要原因是未能有效激发学生的英语学习兴趣，部分学生将英语视为负担，有些同学甚至无法理解基本单词。整体来看，学生的学习惰性较强，自觉性有待提升。

通过一学期的学习，听力方面的问题依然突出，失分较多，主要原因是听的时间不足。针对这些问题，本学期的英语教学应加强基础知识的讲解和技能训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写的基本技能；重视培养学生对英语的兴趣，传授记忆单词、听力和写作等学习技能，帮助学生养成良好的学习习惯，以及自主探索和合作学习的能力。充分调动每位学生的积极性，以确保他们在学习中有所收获和进步。

学生在情感态度和学习策略方面也存在许多需进一步解决的问题。例如：许多学生未能明确学习英语的目的，未意识到学习英语是为了更好地交流；有部分同学在学习过程中缺乏合作意识；大部分学生尚未养成良好的学习习惯，无法妥善进行课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；对语言规律的发现和总结能力不足，缺乏对知识的巩固和积累。

　三、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，整合话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。每个单元都明确列出语言目标、主要功能项目和语法结构以及需要掌握的基本词汇，分为A和B两部分。A部分为基本语言内容，B部分为知识扩展和综合语言运用。这套教材是根据城市学生的特点编写的，对于我们农村的学生而言，由于小学阶段基础较差，进入初中后学习难度增加，单词量的庞大让不少学生感到畏难，但我们仍需迎难而上，努力提高农村的英语教学成绩。

本册教材的重点在于现在完成时的用法、反义疑问句、过去进行时的用法、表感官和直觉的系动词的用法、动词不定式的用法以及情态动词may、might、must、can的用法。

而本册教材的难点则在于：现在完成时的用法、动词不定式的用法和情态动词may、might、must、can的用法。

　四、教学研究内容

本学期的教学研究重点是继续推行345优质高效课堂教学模式，在45分钟内提高教学质量。

在教研与教改方面，我将与英语组的同事们共同探讨出更加适合的教学方法，促进教师和学生的共同成长。