八年级下学期生物教学安排与计划(通用8篇)

八年级下册生物教学工作计划旨在贯彻新课程理念，关注学生的身心发展，促进自主学习、合作学习和探究学习。计划目标包括提升学生的科学与人文素养，明确知识与技能目标，如了解动物种类及其环境适应、掌握细菌和真菌特性等。教学方法采取问题导向与实验探究相结合，注重学生提出问题和解决问题的能力，鼓励实际操作和合作交流。在情感态度上，计划通过生物知识的学习，提高学生对自然和社会的责任感，并培养创新精神和健康意识。通过精心设计的教学步骤和多样化活动，致力于激发学生的学习兴趣，实现全面素质的提升。

八年级下册生物教学工作计划 第1篇

　一、指导思想

本教学工作计划旨在贯彻实施《基础教育课程改革纲要》的核心理念，以全日制义务教育生物课程标准为指导，关注学生的身心发展特征及教育规律。计划面向全体八年级学生，鼓励自主学习、合作学习和探究学习，旨在提高学生的生物科学素养和人文素养。希望通过积极的参与、乐于探索和动手实践，逐渐培养学生在信息收集与处理、问题提出与分析、解决问题和沟通表达等方面的能力。

在合作与探究的学习过程中，让学生真实体验学习的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养学生对自然的热爱、对生活的关注及对社会发展的责任感。发现与发展学生的个性和特长，实现全面素质的提升。

　二、教学目标

通过学习《生物学》（八年级下册），逐步达成以下发展目标：

知识和技能

1、了解动物的主要种类及其对环境的适应机制。

2、认识动物在生态系统中的作用及其与人类生活的联系。

3、掌握细菌和真菌的基本特性及其与人类生活的关系。

4、通过实际活动对生物的分类进行探索，基于不同生物形态和结构特征的相似性。

5、提升学生的实践操作能力和实验设计能力，例如开展“观察蚯蚓饲养”、“考察动物对人类生活的贡献”、“探究不同环境下的细菌与真菌”等与日常生活紧密相关的实验活动。

6、培养学生的信息收集与处理能力，比如进行生物相关信息的查询和整理。

流程和方法

1、开学初“三个一”行动：设定学习目标，寻找学习伙伴，提出教学反馈建议。通过“目标激励、同伴互助和师生共同成长”的策略，增强学生的主动学习意识和合作能力。

2、每节课“三个一”策略：提出一个主题问题，掌握一个知识框架，设计一道测试题。注重培养学生的问题解决能力、归纳总结能力和自我检测能力，尽量将课堂学习的主动权交给学生。

3、重视学习方法的指导，帮助学生掌握有效的学习技巧，包括：

（1）面向问题的学习方法。引导学生思考“生物的形态特征是什么？它们如何适应环境？与人类生活有什么关系？”通过自学、自测和反馈，培养自主学习的能力，促进同伴协作和教师指导。

（2）实验探究方法。让学生熟悉科学探究的流程：“提出问题——假设——计划——实施（实验操作）——得出结论——交流分享”。

（3）理论与实践相结合。引导学生运用所学知识，分析日常生活和生产中遇到的生物现象，增强学习兴趣，加深对书本知识的理解。

（4）图文识别学习法。新教材内容丰富，图文并茂，帮助学生提高对教学内容的直观理解和记忆能力。

（5）比较与归纳学习法。引导学生通过知识的比较与归纳，理清知识之间的关系，构建系统的知识框架，加深理解与记忆。

八年级下册生物教学工作计划 第2篇

　一、指导理念：

随着我国教育改革的深入推进，新课程理念已在各地逐步落实。针对我市生物学科的现状，我们需要确立一种新的教育方向。在新的学期中，我将深入学习新课程标准和教学大纲，以提升自身的教学素养和专业能力，并结合我校的实际情况，努力开创生物教学的新局面，全面提升学生的科学素养，为我校八年级生物学科的期末考试争取优异成绩。

　二、学生情况分析：

通过对八年级学生的观察与交流，本学期学生在生物课上的总体表现较为积极。他们在课堂上表现出良好的准备，能够积极参与讨论，课后认真完成作业，测验成绩反映了他们的真实水平和能力。学生的学习兴趣高涨，具备良好的学习习惯与探索精神。然而，个别学生在学习方法上存在问题，态度较为固执，导致成绩不理想。我希望这些学生能够在接下来的学习中有所改善，实现自我突破。

　三、教材分析：

本学期将使用《生物学》义务教育课程标准实验教材（二年级下册），涵盖了重要的知识单元，这要求学生具备较强的自主学习能力，同时对他们的思维和实践能力提出了更高的要求。

　四、教学目标：

1、情感目标：旨在通过学习，激发学生的科学探索精神，树立实事求是的学习态度，培养关心他人的优秀品质和社会责任感。

2、能力目标：致力于培养学生的推理与比较能力，使他们能够独立设计实验；增强合作意识和相互交流的能力；在日常生活中，具备用于自救和帮助他人的基本能力。

3、知识目标：通过学习，使学生掌握各章节的核心知识，了解教材的基本内容，顺利通过章节考核，掌握生物学的基本技能，为提升个人健康素养提供理论基础。

八年级下册生物教学工作计划 第3篇

　一、学生情况分析与教学理念

基于我国当前生物教学的优势，我们将更加注重学生的生活经验与认知。强调自主学习，通过增加实践活动，使每位学生在学习生物时，能更深入地理解生物学知识，并对未来的学习方向进行更多思考；同时提升探究能力、学习能力和问题解决能力，增进责任感、团队精神与创新意识。为学生们参与社会主义现代化建设、适应社会发展和终身学习奠定坚实基础。

　二、教材分析

本学期的教学内容主要涵盖生物的生殖与发育、遗传与变异、进化、传染病与免疫、用药与急救，以及个人健康与自我认识。教材共包含6章，较上学期内容有所减少，探究实验有所降低，但增加了观察与思考的部分，以及科学、社会与技术的结合，提升了学生的阅读量，拓宽了知识面。

　三、教学目标

1、在知识传授的特别注重培养科学研究的方法，提升学生的综合能力。通过组织多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练及探究活动，全面提升学生的科学素养，培养其创新精神和实践能力。

2、通过学习，使学生更清晰了解生物的生殖与发育，增强其保护生物的意识，促进社会的可持续发展。

3、引导学生掌握健康的生活方式。

4、进行唯物主义与爱国主义教育。

　四、具体措施：

1、继续深入学习相关的教育理论，转变教育观念，在传统教育优势的基础上，推动课堂教学的提升与创新。

2、探索符合新课程标准的教学模式，并及时收集与整理相关资料和模式。

3、组织学生参与探究性学习，提升学习质量，鼓励学生分工合作与积极交流。

4、运用现代教学工具和技术，提高课堂效率与教学质量，积极参与教学研究与教改，精心设计课程、撰写教案，进行教学反思。

5、激发学生的学习兴趣，巧妙设计导入语，运用生动的语言加强情感教育，进行有效的引导与强化教学。

6、为探究性学习创造情境。例如，提供相关的图文信息、数据资料；展示生物标本、模型及生活环境；从学生的生活经历中提出探究性问题；或从社会热点问题切入关联生物学的内容。

7、鼓励学生进行观察、思考和提问，并在此基础上设计并实施探究性方案。

8、重视探究性报告的撰写与交流。培养学生通过文字、数字表格、示意图及曲线图等方式完成报告，并组织分享探究过程与结果。

结合具体教学内容，采用多种教学策略与方法，以达成课程目标。

　五、进度安排

本学期总课时为30课时，每周2课时。

　教学内容及参考课时如下：

第七单元、生物圈中的生命延续与发展（共3章）

第一章、生物的生殖与发育（5节）

第二章、生物的遗传与变异（6节）

第三章、生物的进化（4节）

第八单元、健康生活（共3章）

第一章、传染病与免疫（3节）

第二章、用药与急救（2节）

第三章、了解自我与增进健康（3节）

　会考复习安排：

七年级上册（包括第1、2、3单元）复习1周

七年级下册（第4单元）复习1周

八年级上册（包括第5、6单元）复习1周

八年级下册（包括第7、8单元）复习1周

如在教学实践中出现特殊情况，将根据实际需求适时调整。

八年级下册生物教学工作计划 第4篇

一、备课认真细致，不仅要备学生，还要充分备教材与教学方法。结合教材内容和学生的实际情况，设计出适合的课程类型，并拟定相应的教学方法。对教学过程的每个环节和时间安排进行详细记录，认真撰写教案。确保每节课都有充分的准备，以便“有备而来”。课后也要及时对每堂课进行并将每课的知识要点整理成册，方便后续的学习和复习。

二、提升授课技能，提升教学质量，使得讲解更加清晰、条理分明和准确。课堂中要注重情感化和生动化，确保教学思路清晰，层次分明、言简意赅、深入浅出。在课堂上，要积极调动学生的参与感，加强师生之间的互动，充分发挥学生的主导作用，让他们轻松愉快地学习。注重精讲精练，减少教师讲话时间，增加学生动手动脑的机会，考虑到不同层次学生的学习需求和能力，确保每个学生都能得到充分的提高。

三、认真批改作业，确保作业布置的精读精练，具有针对性和层次性。对学生的作业要及时反馈，认真分析和记录他们的作业情况，并对出现的问题进行分类汇总，进行深入评讲。根据具体情况，及时调整教学方法，实现有的放矢，确保学生能够真正理解和掌握知识。

四、重视课后辅导，做好分层教学工作。在课后，根据不同层次的学生需求，提供相应的辅导，确保每位学生都能在自己的学习阶段中得到支持和提升。

相信通过我的努力，一定会在教学中取得良好的效果。

八年级下册生物教学工作计划 第5篇

新学期的脚步已经迫近，为了有效地推动八年级下册生物的教学工作，我结合自身的教学实际、学科特点以及学生的学习情况，制定了以下的教学工作计划：

　一、学生情况分析

在八年级的生物课堂上，部分学生对生物学科并没有太高的兴趣，上学期的平均成绩也并不理想。产生这一状况的主要原因是部分学生对学习缺乏动力，导致整体成绩受到影响。为了在新的学期提高学生的表现，我将通过激发学生的学习热情，改变他们对生物课的态度，让他们在潜移默化中更加关注生物知识的学习。

　二、教材分析

本学期的教学内容涵盖了生物的繁殖与发育、遗传与变异、进化、传染病与免疫、用药与急救、自我认知与健康促进等六个章节。相比于上学期，内容有所减少，探索性实验有所降低，但增加了观察与思考的环节，同时也扩展了科学、社会和技术等栏目，这将有助于提高学生的阅读量和知识面。

　三、教学目标

1、全面提升学生的科学素养，培养他们的创新思维和实践能力。

2、通过学习，使学生对生物的繁殖与发育有更加清晰的认知，增强保护生物的意识，促进社会的可持续发展。

3、引导学生掌握健康的生活方式。

4、强化对学生的唯物主义和爱国主义教育。

　四、具体措施

1、采用先进的教学方法，进行新教材的培训。

2、精心设计和组织课堂教案。

3、探索创新的教学方法，确保课堂的高效和优质。

4、开展课外辅导、撰写小论文和进行小制作，以提升学生的学习兴趣。

5、认真批改作业，及时发现并解决学生的问题。

6、关注优生的培养，努力转化后进生。

　五、教学方法

1、认真准备每一节课，深入研究新教材和新课改。备课不仅要考虑教材的内容，更要关注学生的实际情况和教学方法。根据生物学科的特点，精心设计每一堂课，避免走马观花，确保课堂上没有任何遗漏，并提前准备相关的图表。

2、在教学中应激发学生的学习积极性，培养他们对生物学科的兴趣。注重课堂反馈，频繁与学生交流，以便更好地了解他们的学习状况。

3、定期进行提问和小测，既检查学生的知识掌握情况，也帮助他们面对考试，培养良好的心理素质。

4、布置一些实践性作业，将生物知识与日常生活相结合，帮助学生理解生活中的自然现象和健康问题，提高他们学习的主动性。

5、在备课过程中不断提出问题，并给出合理的解答，预计学生可能的疑问，以便在课堂上应对他们的质疑。

6、根据学生的特点，采用最合适的教学策略，特别针对后进生进行个别辅导，确保每位学生都能跟上进度。

7、在教学过程中不断总结经验，结合社会实际，锻炼学生的动手和思考能力，提高他们解决问题的能力。

8、在生物教学的初期，我还存在许多不足之处，将多听其他生物教师的课，并与他们进行教研，不断提高自己的教学水平。

八年级下册生物教学工作计划 第6篇

　一、指导思想

依据《基础教育课程改革纲要》，全面落实全日制义务教育生物课程标准，尊重学生的身心发展特征和教育规律，关注每一位学生，鼓励自主学习、合作学习和探究学习，提升学生的生物科学素养及人文素养。引导学生主动参与、热爱探究、积极动手，逐步培养他们的信息收集、处理能力，以及提出问题、分析和解决问题的能力，增强交流和表达能力。让学生在合作与探究的过程中真实体验学习的乐趣，从而进一步激发他们对学习的兴趣，逐步养成对自然、生命和社会发展的责任感。在这个基础上，发现并培养学生的个性和特长。

　二、教学目标

通过八年级下册《生物学》的学习，逐步实现以下发展目标：

知识与技能：

1、理解动物的主要类群及其对环境的适应特征。

2、认识动物在自然界中的功能及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的基本特征及其与人类的关联。

4、通过实践体验生物分类是依据生物形态结构的相似程度进行的。

5、培养实践操作能力和实验设计能力，例如“观察蚯蚓的生活习性”、“调查动物在日常生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作果酒”等与生活紧密相关的活动。

6、培养信息收集与处理能力，例如进行生物学相关的信息查找和收集。

过程与方法：

1、开学初实施“三个一”：确定一个奋斗目标、寻找一个互助伙伴、提出一条教学建议。采用“目标激励、同伴支持、师生共进”的教学策略，增强学生的主动性和合作性，促进师生的共同成长与可持续发展。

2、每节课实施“三个一”：提出一个学科问题、记录一个知识结构、出一份测试题。着力培养学生的问题意识、归纳能力和自测能力，尽可能将课堂学习的主动权转交给学生。

3、注重学习方法的指导，教会学生如何学习。例如：

(1)问题导向法。指导学生围绕“生物的形态结构特点是什么？如何适应其环境？与人类有哪些关联？”等基本问题进行自主学习、自主解答、自我测试并反馈，辅以同伴互助和教师点评，帮助学生掌握自主学习的方法。

(2)实验探究法。让学生熟悉“提出问题——假设——设计实验——实施实验——得出结论——交流表达”的科学探究流程。

(3)理论与实践结合法。指导学生运用所学的生物学知识来分析日常生活及生产劳动中的生物现象，提升学习兴趣，加深对知识的理解。

(4)识图学习法。新教材图文并茂，直观易懂，增强可读性。引导学生学会观察和解读图示，有助于理解和记忆教学内容。

(5)比较与归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，把握知识的内在联系，理清知识脉络，形成系统的知识结构，加深理解与记忆。

情感态度与价值观：

1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐共生的观念。

2、了解生物科学技术对人类生产与生活的重要意义和实践价值，激发学生的学习热情和对生物科学的兴趣，增强对社会进步的责任感。

3、认识科学技术在促进人类进步的可能带来的负面影响，明白科学技术是双刃剑，合理利用可以为人类带来福祉，而滥用则可能造成伤害，确立全面的技术观和价值观。

　三、学情分析

经过七年级一年的学习，学生对生物学知识有了初步了解，掌握了一些学习方法，具备了一定的基本知识、实验技能和实践操作能力，许多同学对生物学表现出浓厚的兴趣，奠定了八年级生物教学的良好基础。

然而，部分学生在学习过程中仍存在目标模糊、自律性欠缺、主动性不足的问题，具体表现为学习习惯松散、注意力不集中、作业完成不仔细，尽管好奇心强，但自我管理能力不足，学习成绩呈现两极化趋势。

从本学期起，在激发学习兴趣和加强课堂调控的要特别关注学习思想引导和学习方法指导，尤其是学习过程和效果的监控，不仅要帮助学生端正态度、掌握学习方法，还要促使他们养成及时巩固和持之以恒的好习惯，努力使每位学生都有明显进步，整体学习成绩提升。

　四、教材分析

八年级下册《生物学》包含：第七单元《生物圈中的其他生物》共五章，第八单元《生物的多样性与保护》共三章。教材编写注重从日常生活出发，内容丰富，图文并茂，具有良好的可读性;栏目多样，创设问题情境，引导学生合作探究，给予学生更多的自主学习空间，很好地体现了新课程标准的基本理念。

本册书第七单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》共同构成了生物圈的重要组成部分，而第八单元的内容则进一步探讨了生物圈内绿色植物、人类、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，因此在教学过程中需注重知识的横向对比和纵向梳理，确保基本知识的有效迁移，搭建知识的过渡桥梁，构建知识网络，以达到清晰的知识结构和深刻的知识理解。

　五、基本措施：

1、备课标、备教材。认真研究新课程标准和教材，明确教学要求，把握重点与难点，了解本单元及每节课在整册教材中的位次，理清知识的内在联系和规律，深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材中的思想教育元素，将思想教育融入教学过程。

2、备学生。全面了解学生的思想状态、知识基础及能力水平，预估学生在接受新知识时可能遇到的难题。根据学生的认知规律和心理特征，精心设计教学程序和方法。

3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容与学生实际情况，明确教学目标，灵活运用自学指导法、谈话法、演示法、实验法及多媒体辅助等多种方法，不断优化教学策略，提高教学效果。根据不同教学内容，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法和反馈检测法，积极参与学习过程，提升课堂效能。

4、备作业。合理控制课堂练习和课后作业的数量，结合重点内容，精心挑选习题，确保训练的质量，除了部分实践性作业外，其他知识性书面作业尽量在课堂上完成、即刻批改、及时反馈，减轻学生负担，提高作业效果。

5、备教学流程。精细设计教学流程，教学过程中为学生自主学习提供引导，创设探究学习的情境，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注意知识教学、分组实验和实践活动的结合，加强对学生基本实验技能的培养。

八年级下册生物教学工作计划 第7篇

　一、指导思想

本计划的制定旨在遵循新课程的核心理念，以“以学生为中心”的原则为导向，注重提升学生的观察力与实践能力。通过关注学生的成长，突出他们作为学习主体的地位，利用信息技术作为工具，围绕提出问题、分析问题和解决问题的主线，充分展现学生自主学习、合作学习与探索学习的方式，以充分利用各种信息资源，实现知识的有效获取，从而培养学生的终身学习意识。

　二、总体目标及工作思路

本计划坚持以学生为根本出发点，因材施教、全面发展的原则，旨在关注学生的身心健康，提升教学质量。以教育科研为核心，更新教学理念，全面推行素质教育，围绕“提升教学质量”的主题，深入开展教学研究活动。通过广泛的教研活动，提升教师的专业能力，强调“全员参与，共同提升”，通过高效优质的教师工作，最终实现教学质量的全面提高。

　三、工作任务

1、继续推动教学质量提升工作，确保常规教学管理的规范与有序。

2、探索并实施先进的教学理念，解决实际教学中的方法问题——通过深入学习与反思，形成“我的教学理念”，使教师的教育情怀与信念得到提升，同时探索有效的教学方法。

3、在教学过程中不断积累经验，加强教学反思与总结。

4、关注并帮助至少一位学习困难的学生，改进其学习方法，提高其学习成绩。

5、积极开展教师的读书学习活动，集中学习与自学的总时长不少于70学时。

　四、教材分析

八年级下册生物教材由xx教育出版社出版，教材内容图文并茂，生动形象，易于学生理解，是我们教学的优秀参考资源。

　五、具体工作安排

略。

八年级下册生物教学工作计划 第8篇

　一、情况分析：

(一)、学生情况分析

本届八年级学生对生物的学习热情较高，上个学期的生物平均分数表现出色，主要原因在于班级里有许多热爱学习的同学。在接下来的学期，我们需要寻找更多提高学生成绩的方式。我将从激发学生的学习兴趣入手，改变一些学生对于生物科目的态度，让他们在潜移默化中更加关注生物课的学习。

(二)、教材分析

本学期教学内容包括生物的繁殖与发育、遗传与变异、进化、传染病及免疫、药物使用与急救、认知自我与健康促进。共涵盖6章，相比于上学期课程有所减少，探究实验也有所减少，增加了观察与思考部分，强化了科学、社会及技术的联系。这改变将提升学生的阅读量，并拓展其知识面。

　二、教学目标

(一)、知识目标：

1、理解无性生殖的定义。

2、阐述植物的有性生殖过程。

3、描述花的结构及果实发育的全过程。

4、列举昆虫、两栖动物和鸟类的生殖与发育过程。

5、解释DNA作为主要遗传物质的作用。

6、举例说明生物特征由基因决定。

7、描述人类的性染色体与常染色体。

8、列出一些遗传病的影响。

9、举出发酵技术在日常生活中的应用实例。

(二)、能力目标：

1、培养学生的观察能力和信息搜集能力。

2、提升学生的探究学习能力，使其能从实践中获得信息。

3、通过小组探究、信息收集和汇报探究结果，来增强学生的合作与交流能力，以及整理和口头表达能力。

(三)、情感态度与价值观目标：

1、以全面提升学生科学素养为目标，鼓励创新精神和实践能力的培养。

2、通过学习让学生更好地理解生物的繁殖与发育，从而增强保护生物的意识，促进社会进步。

3、让学生掌握健康生活的知识。

4、加强对学生的唯物主义和爱国主义教育。

　三、具体措施：

1、采用先进的教学方法并对新教材进行深入学习与培训。

2、精心设计和组织课堂教学方案。

3、探索新颖的教学方法，以提升课堂效率和质量。

4、提供课外辅导，鼓励学生撰写小论文和进行小制作，以提高他们的学习兴趣。

5、认真批改作业，帮助学生解决他们在学习中遇到的问题。

6、培养学生的良好学习习惯。良好的学习习惯不仅有助于学生的学业成绩稳步提升，也有助于他们的非智力因素发展，弥补智力上的不足。

7、开展课外兴趣小组，丰富多彩的课外活动和课外调查活动，以培养学生的兴趣。