二年级书写课程教学方案（实用18篇）

二年级写字教学计划旨在通过规范的书写训练提升学生的写字能力及综合素质，强调写字不仅是技能输出，更与个人修养密切相关。教学目标包括养成正确的坐姿和握笔姿势，掌握汉字的基本结构和常见偏旁部首，以及培养规范、端正、整洁的书写习惯。采取措施包括评选写字标兵、开展写字指导课、强化课堂教学和课外书法活动，以激发学生的写字兴趣，确保每位学生在书写过程中增强自我审美意识与意志品质，从而提升整体的书写水平。

二年级写字教学计划 第1篇

一、指导思想

1、学写字即是学做人。当代知名书法家沈伊默先生曾说：“学书亦可养性习勤拚，切莫但作心眼娱。”习字的过程不仅是提升书写能力的过程，更是培养学生严谨态度和持之以恒的良好习惯。写好字绝不是一蹴而就的，而是需要长时间的钻研与磨练，犹如“铁杵成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是对意志和毅力的考验。写字与我们的审美教育也密切相连。鲁迅先生曾指出，我国文字具有“三美”：意美、音美和形美。书写的“形美”不仅能够陶冶我们的情操，增强审美能力，还能丰富我们的文化生活，让日常生活更加愉快，享受艺术的同时得到熏陶。

写字与修养息息相关，“字”是呈现给他人的，就如同一个人的“仪态”。规整的字迹如同衣着整洁，作风严谨，令人亲近。这不仅是一种文明的表现，也是对他人的尊重和自己负责的体现，学写字其实就是在学习做一个更好的人。

2、在写字中发展学生的自主性。现代教育思想的核心在于主体性教育。自主性、选择性和创造性是主体性的表现。在写字教学中，要通过书写活动激发学生主动练字的热情，同时尊重他们对字体和练习方法的选择，保护并培养他们在写字过程中的创造力，确保学生在写字中的主体地位。由此增强学生的学习自主意识，使他们乐于学习，追求美丽。

二、学情分析

班级基本情况分析：本班共有学生21人，其中女生15人，男生6人。大部分同学的作业书写工整，但少数同学写作业时马虎、懒惰。

三、本学期教学目标。

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)养成正确的写字姿势至关重要。在写字时，身体要坐正，两肩平衡，胸部挺起，头部应略微前倾，不能偏斜；两臂自然伸展，右手持笔，左手按纸，双脚要自然放平，稳稳踩地，不可交叉或踮脚。

(2)保持正确的坐姿不仅与写字质量密切相关，也对身体健康十分重要，因此应特别重视，并养成这一良好习惯。

2、掌握汉字的间架结构及常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖、折、钩等。

(2)汉字的笔顺规则分为基本规则和补充规则。基本规则如：从左到右、从上到下、先横后竖等。补充规则则包括先中间后两边等。

(3)汉字的间架结构可分为独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等。

(4)了解汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，即“规范、端正、整洁”。

四、采取的措施。

1、树立榜样。挑选写字标兵，表彰优秀作品，定期展示作业，让“能手”分享经验，给予奖励，营造你追我赶的积极氛围。写字不仅是小学阶段的重要基本功，更是道德素质、意志力、智力和审美情操的综合培养。

2、认真开展每周一节的写字指导课，优化课堂教学内容，做到训练有度，循序渐进，让学生体验书写的乐趣，增强信心。

3、注重写字课的教学，先讲解再实践，提醒注意事项，让学生的练习有章可循，从而有效提升写字水平。

4、结合课堂指导与课后练习，妥善处理写字与识字的关系，兼顾课外书法活动。

5、培养学生对写字的兴趣，鼓励他们参与写字活动，从而进一步提升全班同学的写字水平。

二年级写字教学计划 第2篇

一、问题的提出

写字是小学教育中至关重要的基本能力训练。然而，受目前应试教育的影响，许多学校缺乏专门的写字课程，甚至即便有课表安排，实际执行也往往流于形式。结果很多学生的字迹潦草，错字频出，真正能写一手好字的学生寥寥无几。如何改善这一现状，成为了教育工作者亟需面对的课题。

对于二年级写字教学的研究，主要关注写字技巧的提升和良好写字习惯的培养，同时探讨写字教育与学生自主学习之间的关系。

写字教育是教育实施中的一个重要组成部分，能够让学生书写规范、整齐、美观，提升他们运用汉字这一交流工具的准确性与高效性。拥有一手好字不仅具有高度的审美价值，还能引发人们对美好生活的联想，带来各种美的享受。对小学生进行写字教育，旨在培养的不仅是写字能力，更是培养学生的道德品质、意志力、智力发展与审美情趣。

二、班级基本情况分析

本班共有学生32人，其中大部分同学在作业书写上较为认真，只有少部分同学偏向于马虎与懒惰。

三、本学期教学目标

1. 初步建立正确的写字姿势和良好的习惯。

(1) 想要写好字，首先必须养成正确的写字姿势。当坐下写字时，身体要保持端正，两肩平齐，胸部挺起，头部稍微前倾，不要歪斜；双臂自然分开，右手持笔，左手按纸，双脚放松，平放，不要交叉或踮起脚尖。

(2) 正确的写字姿势不仅与写字效果密切相关，对身体健康也有益，因此需要特别关注，并努力养成良好的习惯。

2. 掌握汉字的基本结构及部分常见偏旁部首。

(1) 汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖、折等。

(2) 汉字的笔画顺序主要分为基本规则与补充规则，基本规则包括从左到右、从上到下、先横后竖等；补充规则则包括先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3) 汉字的结构主要有六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构及品字形结构。

(4) 常见的偏旁部首也需要掌握。

3. 对小学生的写字进行严格要求，强调六个字：规范、端正、整洁。

四、采取的措施

1. 整体优化

(1) 认真制定并实施写字教学计划。

(2) 严格按照课改方案的要求，确保开足开齐二年级的写字课程，落实“专课专用，保质保量”的方针。

(3) 根据直观性原则，采用多媒体教学等现代化教学手段，开展样板课，组织听课、研讨，探索写字教学的基本模式，确保写字课程的质量。

(4) 积极调动家长参与，争取他们的支持，进行家长问卷调查，召开家长会，反馈学生的学习情况。

2. 树立榜样

选拔和表彰写字优秀生，定期开展作业展览，请“能手”分享经验，给予奖励，形成你追我赶的良好氛围。

二年级写字教学计划 第3篇

　一、指导思想:

写字是学生学习的重要组成部分，规范的字迹不仅能提高书写效率，更是个人修养的体现。本学期我们将专注于二年级的写字教学，通过加强写字练习，让学生在快乐中学习，培养他们的写字兴趣和良好的书写习惯。这对于提升学生的综合素质，增强文化自信有着重要的意义。

　二、学情分析:

经过一年的写字学习，二年级的学生在书写能力上已有了一定的进步，大部分学生能够较为工整地完成书写任务。但仍有个别学生的书写姿势不够规范，字迹潦草，需要进一步加强指导和训练。

　三、教学目标:

1、深入理解汉字的基本结构，特别是简单汉字的笔画和偏旁部首的组合。

2、掌握汉字的基本书写规范，体会汉字的书写规律，并能够总结出一般的书写方法。

3、认识独体字与合体字在书写方式上的区别，鼓励学生在书写中运用字帖进行模仿练习。

4、对学生提出以下要求：字迹规范、姿势端正、整齐有序。

5、书写时做到字迹清晰、排列整齐，并且逐步提高书写速度。

6、培养学生对写字的热爱与审美感，提高他们的写字兴趣。

7、引导学生珍惜书写工具，养成认真写字的习惯。

8、通过欣赏和比较不同书法作品，激发学生的书法欣赏能力。

9、增强对汉字结构的理解，体会笔画的粗细、大小、长短等基本关系。

10、加强书法基本功的训练，使学生对各种书法形式有初步认识，能够用适当的方式进行书写。

11、掌握一种书体的基本特征及书写要求。

12、学习基本的临摹技巧：先观察，再对比，最后书写。

　四、具体措施

1、重视学生写字姿势的培养，教导学生保持正确的坐姿与握笔姿势，确保每堂课都能做到：头正、身直、手握笔稳。眼睛离书本适中，保持舒适的书写状态。

2、严格落实写字课，教师要在课堂上进行详细讲解，帮助学生理解每一个汉字的书写要点。

3、与其他科目教师密切合作，关注学生的书写习惯，共同督促学生保持良好的写字姿势。

4、鼓励同学们互相帮助，督促彼此保持正确的写字姿态，形成良好的班级氛围。

5、教师应以身作则，展示出规范的书写风格，增强学生的模仿意识和实践动力。

6、培养学生在下笔之前进行仔细观察，增强写字时“一笔出”的写法意识。

7、组织班内写字竞赛，增强学生对书写姿势的认知和实践，激发他们的竞争意识。

8、设置书法作品展示区，定期展出学生的书法成果，给予他们展示自我的机会。

9、通过欣赏优秀书法作品，鼓励学生对书法艺术产生兴趣，并积极参与到书法学习中，提升他们的目标感。

10、根据不同年级学生的水平，为他们设定相应的写字目标；二年级的学生则需进一步巩固书写基础，注重字形的均衡与笔画的质量。

11、通过各类展示和比赛，提升学生的参与感，让他们在书法学习中找到乐趣，并愿意坚持下去。

　五、教学内容：

１、基本笔画的练习：横、竖、撇、捺等。

２、简单结构汉字练习：如左右结构、上下结构等。

３、书写规范的注意事项：字的间距、行的整齐。

４、复合笔画的练习：如钩笔、折笔等。

５、汉字书写的基本章法训练。

６、观察与模仿练习，促进书写能力的提升。

７、总结和复习已学的内容，确保学生掌握。

二年级写字教学计划 第4篇

写字是培养学生认真细致、坚持不懈良好习惯的重要过程。要写好字，经历的过程不仅检验着毅力，同时也是锻炼意志的手段。字的书写水平在某种程度上反映了一个人是否具备克服困难、坚持不懈、奋发向上的精神。如何帮助那些书写不认真的学生转变，保持并提升书写工整的学生的能力，是我工作的重心。这样能够增强学生在学习中的主动性，使他们乐于学习、追求美的事物。

一、本学期教学目标：

1、初步形成端正的写字姿势和良好的书写习惯。

（1）想要写好字，首先要养成正确的写字姿势。写字时要注意：坐直，肩平，胸挺，头正稍前，双臂自然伸开，右手持笔，左手按纸，双脚自然着地，保持稳定，不要交叉或抬脚尖。

（2）良好的写字姿势不仅与书写质量紧密相关，更对身体的健康也产生积极影响，因此必须重视并努力养成好习惯。

2、掌握汉字的基本结构和常见偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖等基本笔画。

（2）汉字的笔顺规则分为基本规则和补充规则：基本规则包括从左到右、从上到下、先横后竖等原则。

（3）汉字的结构可分为独体字和左右、上下、半包围、全包围、品字形等结构形式。

（4）学习常见的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出规范、整齐、工整的要求。

二、情感态度价值观目标

通过写字的教育，不仅在于培养学生写好字，更在于提高学生的道德品质、意志力及审美能力。

三、采取的措施

1、整体优化。

（1）认真制定写字教学计划。

（2）严格按照课程改革方案的要求，开齐二年级写字课，确保质量和数量。

（3）采用现代教学设施，如多媒体，推行示范课，组织听课与交流，探索写字教育的基本模式，确保教学质量。

（4）积极与家长沟通，争取支持，进行家长问卷调查。

四、教学进度安排

周次教学内容课时1准备课12书写左右结构的字（1）13书写左右结构的字（2）14书写相等结构的字(1)

5书写左宽右窄的字16书写上下结构的字17书写上小下大的字18书写上大下小的字19书写下托上的字10书写左上包围的字（1）11书写左上包围的字（2）12书写左下包围的字（1）

13书写左下包围的字（2）14书写内外相称的字（1）15书写内外相称的字（2）16书写品字结构的字11综合练习18中国古代书法家的故事19复习与考试

第一课时教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生的“双姿”（坐姿与执笔姿势）。

3、激发学生对写字的兴趣。

4、通过教师示范及指导，提升学生的观察、分析与审美能力。

教学重点、难点：

1. 巩固正确的“双姿”，调动写字热情。

2. 掌握“包”的横折钩、竖折钩的写法。

教学时数：一课时

教具准备：实物投影仪、课件、书法作品欣赏材料、空白书签、作业纸、写字歌、古筝配乐、生字卡片、田字格黑板。

教学过程：

一、课前交流，增强兴趣

1、引入怀素写字的故事。

2、欣赏硬笔书法作品，培养学生的审美情操，激发他们对美的追求。

二、复习书写姿势，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、脚踏地。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸。齐唱写字歌，伴随音乐。

三、指导写字，掌握技巧

1、今天我们学习写的四个生字。

2、学写“包”。

（1）观察结构，并讨论写作的难点。

（2）教师示范书写“包”，并讲解。学生进行练习，老师巡视指导，注意书写姿势。

（3）进行作品评价，及时奖励优秀作品。

（4）总结独体字书写的要点。

3、学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较，讨论书写要点。

（2）教师示范，学生练习，老师巡视与指导。

四、创作练习，巩固兴趣

1、完成学习书签的制作。

（1）展示教师制作的书签，激励学生完成自己的书签。

（2）鼓励学生积极创作。

二年级写字教学计划 第5篇

一、树立良好的书写榜样。

教师应当具备一手漂亮的字迹，因为教师具有示范性，书写质量会深刻影响学生的习惯和态度。教师的每一次板书、批改作业，都是对学生潜移默化的影响。老师在书写时，应注意自己的姿势和握笔的方式，以规范的汉字展示给学生。教师可以主动走到学生身边，亲自示范书写，甚至可以和学生一起练习，通过这样的互动，形成良好的书写氛围，并在潜移默化中让学生感受到书写的美感。这不仅能提高教师自身的书写水平，也让学生在观察中学习到书写的规范与技巧。

二、激发学生的写字兴趣。

写字的能力需要持之以恒，尤其是对于活泼好动的小学生，培养他们的写字兴趣至关重要。兴趣能够激发学习的动力，让他们更乐于投入时间和精力。可以通过生动有趣的故事吸引学生，让他们在故事中感受到汉字的魅力，比如讲述王羲之的故事，让学生了解到勤奋的意义；或者分享岳飞练字的经历，鼓励他们自强不息。在学习汉字的结构时，可以通过编写小故事的方式进行讲解，帮助学生更容易理解和记忆汉字，尤其是象形字和会意字，让课堂活跃而生动。

还可以通过组织书写比赛，增强竞争意识与合作精神。在批改作业时，将学生的书写与标准字进行对比，并给予优秀作品以表扬与鼓励，定期评选出写字优秀的学生，给予奖励，提升他们的写字积极性。在写字课上，可以小组为单位进行比赛，并展示优秀作品，让每个学生都能感受到自己的进步，增强信心。

三、教授写字的方法和技巧。

1、每个汉字都是由基本笔画构成的。写好一个字的关键在于掌握每个基本笔画的书写。在低年级的语文教学中，教师需要严格指导学生掌握笔画的起笔、运笔和收笔，打下坚实的基础，为今后的写字学习奠定良好基础。

2、汉字的偏旁部首是书写的重要部分，这些偏旁各有其独特的书写规律和特点。掌握这些偏旁的书写，能够帮助学生在书写其他字时运用自如。在每次写字的过程中，教师要引导学生做到“眼到、手到、心到”，强化书写的细致性和准确性。

二年级写字教学计划 第6篇

学生基本情况分析本班共有学生30人，其中女生14人，男生16人。在这30位同学中，大部分同学的作业书写很工整，比如：张丽、王芳、刘伟等；但也有个别同学书写马虎，如：陈超、李明。如何提高书写不认真同学的写字能力，同时保持并提升写字工整学生的水平，将是我本学期的重点工作。

学期教学目标知识与技能目标

1、初步养成正确的写字姿势和好习惯。

2、掌握汉字的结构及常见偏旁部首。

3、对小学生的写字设定明确要求：规范、端正、整洁。

过程与方法目标

设立写字标兵，表彰优秀书写者，定期组织作业展览，请优秀同学分享经验，并给予奖励，激励全班形成积极向上的竞争氛围，努力提升写字水平。

情感态度价值观目标

通过写字教育，不仅帮助学生写好字，也培养他们的道德素养、意志力、智力素养和审美能力。

主要工作措施

(1) 制定并实施详细的写字教学计划。

(2) 严格依据教学改革方案，确保开齐开足二年级的写字课程，落实专课专用，确保质量。

(3) 遵循直观性原则，利用多媒体等现代化教学手段，提升写字课堂的教学效果。

(4) 积极调动家长的参与，获得他们的支持，通过问卷调查、家长会等方式，向家长汇报学生的学习情况。

教学进度安排

周次时间教学内容课时备注

19.3～9.71、启动课1

29.10～9.142、左窄右宽的字（1）1

39.17～9.213、左窄右宽的字（2）1

49.24～9.284、左右宽窄相等的字1

510.1～10.5国庆节

610.8～10.125、左宽右窄的字1

710.15～10.196、上盖下的字1

810.22～10.267、上小下大的字1

910.29～11.28、上大下小的字1

1011.5～11.99、下托上的字1

1111.12～11.1610、左上包围的字（1）1

1211.19～11.2311、左上包围的字（2）1

1311.26～11.3012、左下包围的字（1）1

1412.3～12.713、左下包围的字（2）1

1512.10～12.1414、内外相称的字（1）1

1612.17～12.2115、内外相称的字（2）1

1712.24～12.2816、品字结构的字1

1812.31～1.417综合练习18、中国古代书法家的故事1

191.7～1.11复习与考试1

二年级写字教学计划 第7篇

一、教学目标

1、培养学生评估自己与同伴书写水平的能力，通过对比样本字增强自我审美意识。

2、通过自我反思发现自身习字的优缺点，鼓励学生改进书写习惯，提升兴趣及写字技巧，力求字迹规范、整齐。

二、教学提示

1、准备几张本课的样本字卡片，或利用投影设备展示教科书中的样本字，以帮助学生进行观察和学习。

2、将一些学生的习字作品收集并传阅，若条件允许，可将其投影在大屏幕上进行评比，看看哪个字与样本字最接近。此时教师可以给出相应的评星。

第一件作品：书写生硬，结体明显倾斜，如“丰”、“乱”的右侧下沉，字形显得萎缩。

第二件作品：笔画流畅，但缺乏灵动感，结体略显拘谨，整体较平。

第三件作品：用笔活泼，结体均匀，收放自如，充满生气。

3、运用这种评估方法，教师可让学生翻开写字课本，针对第17课的习字进行自我评估，并与同桌互相交流，评估的准确性。教师需巡回检查，以了解学生的自我评价情况。

4、评估后，鼓励学生回顾过去半个学期的进步，给予积极的表扬。之后，教师可继续问学生今天的书写是否有更好的表现，以及预估能获得多少颗星星，然后进行“写写评评”中的12个字的书写。

5、书写完成后，学生再次进行自我评估，并将评星结果在课本后相应位置勾选（√），评价旨在促使学生改善学习态度，提升学习积极性。教师在今后的写字教学中，应不断引导学生进行自我评价，促进书写水平的不断提高。

二年级写字教学计划 第8篇

一、指导思想

1、写字不仅是技能，更是品德的体现。

古人云：“字如其人”，可见书写与一个人的修养息息相关。著名书法家沈伊默曾指出：“学书亦可养性，习勤而劬”。在习字过程中，学生不仅要锻炼自己的书写技巧，更要培养一份追求完美、持之以恒的态度。要写好字，决非一蹴而就，而是需要耐心和毅力，正如“铁杵成针”的道理。书写的过程是对毅力的考验，也是锻炼意志的途径，字的优劣常常能反映一人面对挫折的勇气与决心。写字与美的追求密切相关。鲁迅曾提到我国汉字的三重美：“意美、音美、形美”。其中“形美”正是书写本身的美，书写的艺术能陶冶情操，提升审美能力，丰富我们的文化生活，让生活更加愉悦。

写字还与个人修养有直接联系，字是展示给他人的，宛如一个人的仪态，规范整齐的字迹如同整洁的衣着，端正的作风。良好的书写不仅是一种礼仪，更是一种内心的修养与对他人的尊重，因而学写字即是学做人。2、通过写字活动促进学生的主体性发展。主体性教育是现代教育的重要理念，体现为自主性、选择性与创造性。在写字教学中，应通过丰富多样的活动激发学生的写字兴趣，尊重他们对字体与练习方法的选择，鼓励其在书写中发挥创造性，确保他们在学习过程中感受到主体地位，进而提高乐于学习、追求美的意识。

二、教学要点及措施

1、明确写字教学的重要性。

（1）认真学习写字教学的相关理论，深入提升对写字教学的理解，增强建设特色写字教育的认知。

（2）仔细阅读《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的具体要求，并进行对照实施。

（3）重视楷书基础训练，坚持自愿练习，确保书法训练目标的实现。

（4）将写字作为教学工作的重中之重，逐步落实，层层推进，营造良好的写字氛围，让每位学生都能认真书写，力求字迹规范、端正、美观。

2、开展有效的写字指导训练课。

（1）认真指导每一次写字练习。

（2）在教学中，根据《语文课程标准》优化写字指导方法，着重培养写字的行为习惯与基本技能，特别是在握笔、运笔及坐姿方面，要求学生做到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”的标准：眼距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）重视学生的写字作业质量与书写习惯的纠正，促进特色写字教育的发展。

3、加强写字检查和督促，开展评比活动。

（1）定期检查学生的执笔姿势、坐姿及书写质量，定期公布结果，及时整改发现的问题。

（2）在期中组织学生写字比赛，展示优秀作品，并评选出写字表现优异的小组。

4、对二年级学生的写字要求为：“规范、端正、整洁”。

三、计划教学进度：

略

二年级写字教学计划 第9篇

　一、学生情况分析

二年级的学生在写字方面已经具备了一定的基础，整体写字习惯和质量较好。然而，仍有部分学生在握笔姿势上存在问题，虽然捏笔的位置比较容易纠正，但与笔接触的手指部分却较难调整。例如，有些学生的拇指位置过高，整个指肚压在食指外侧，尽管不断提醒，仍无法保持改正。还有一些学生写字时经常低头弯腰，几乎将鼻子碰到笔杆。部分学生习惯将本子倾斜，整个身体也随之而动。这些不良习惯经过反复纠正，有些学生已经有所改善，但仍然有个别“顽固分子”很难改变。

在书写质量方面，大约80%的学生能够做到字迹工整，书写态度认真，但大多数只体现在字形端正，字的结构、用笔和轻重程度等方面却无从讨论。约20%的学生则完全是为了应付作业检查，追求速度而不求质量，导致书写潦草，字体大小不一，擦划字现象严重。写字教学仍需不断努力，必须推进。

　二、指导思想：

1. 坚持每日开展写字教学，激发学生写字的兴趣，帮助他们养成良好的书写习惯和学习态度。

2. 培养学生的写字意识，形成规范的书写习惯，借助写字课程激发学生对中国书法艺术的热爱。

3. 提高学生的文字书写能力，陶冶学生的情操，推动身体健康发展。

　三、教学目标

1. 规范学生的写字习惯，确保写字姿势正确，字迹工整、清晰、整洁，保持纸面干净，做到“提笔即练字”。激发学生对汉字的热爱之情。

2. 在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的能力，从而提升他们的审美情趣。

3. 采取不同措施，针对学生的书写水平，合理安排练字时间与要求，定期展示优秀作业，激励学生的写字热情和兴趣。

4. 利用学校书法社团和专家的指导，定期进行辅导，致力于培养一批书法特长生。

5. 在对低年级学生的写字评价中，尤其关注他们的书写态度和良好习惯，重视对基本笔画和汉字结构的掌握，通过发展性评价提升学生的写字兴趣和自信心。

　四、具体措施：

1. 写字课程教师需加强指导，互相配合，确保写字课的效果，而非变为自习课。

2. 跟班教师应共同督促学生的写字姿势（包括执笔、坐姿及运笔技巧），确保不走过场，让写字习惯的养成真正落实。

3. 根据学校的写字教学计划，合理安排每日练习内容，结合所学字进行反复练习，每周至少进行一次作业评讲，展示优秀作品。

4. 每节课教师应坚持进行5分钟的讲解，确保学生每天练习不低于15分钟。

5. 鼓励学生相互督促，检查写字姿势；认真填写写字评价表，鼓励学生争取进步。

6. 教师需做好表率，自身要保持正确的写字姿势和良好的书写习惯，板书要做到规范美观，以此影响学生。

7. 各班级应开展“少用橡皮、下笔即写”的活动，鼓励学生在写字前认真观察，以养成提笔就写好、写对的习惯。

二年级写字教学计划 第10篇

　一、指导思想

为了增强二年级学生的书写能力，提升他们的综合素质，培养优雅的书写风格，本学期将重点加强写字教学，旨在激发学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

　二、教学目标：

1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)写好字的第一步是掌握正确的写字姿势。在写字时，学生应保持坐姿端正，双肩放松，胸部挺起，头部稍微向前倾，避免任何歪斜; 手臂应自然摆放，右手握笔，左手按纸，双脚自然放平，不可交叉或翘起。

(2)正确的写字姿势对于书写质量与身体健康至关重要，因此学生必须重视，并努力养成良好的习惯。

2、掌握汉字的基本结构和常用部首。

(1)汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖、勾、折等。

(2)关于汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两大类：

基本规则包括从左到右、从上到下、先横后竖等，而补充规则则有先中间后两边等。

(3)汉字的基本结构类型有：独体字、左右结构、上下结构等。

(4)掌握常用的偏旁部首。

3、对二年级学生的书写提出明确要求，即规范、端正、整洁。

　三、具体措施

1、教授学生正确的写字姿势，包括握笔姿势和坐姿等，帮助他们养成良好的书写习惯。

2、确保认真进行写字课堂教学，教师讲解时间不超过10分钟，学生练习至少25分钟，每天坚持练习不少于20分钟。

3、关注学生的书写习惯，各科教师需协作，共同督促学生保持正确的写字姿势，培养学生“写字时提笔即写”的意识。

4、组织同学们互相监督，互相检查写字姿势。

5、教师应以身作则，保持正确的写字姿势和优秀的书写习惯，板书应体现出规范与美观。

6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生认真观察后的再提笔写字，提笔要写好、写对的习惯。

7、举办写字竞赛，以班级为单位加强学生对正确写字姿势的认知。

8、在班级设置书法展示角，定期展览学生及教师的书法作品，为每个学生提供展示的机会。

二年级写字教学计划 第11篇

在二年级的语文学习中，写字的训练尤为重要，它是学生语言表达能力的基础。考虑到二年级学生的心理特点和学习习惯，我们需要通过丰富多彩的活动，引导他们进行有效的写字练习，从而提升他们的书写能力和文字使用的自信心。

写字教学计划

我班目前有学生四十八人，他们的基础水平各异，但整体较好。字词的学习不仅要注重字音、字形、字义的理解，还要加强字的实际运用，做到识字与书写的有效融合。

1、在明确每节课的目标后，深入研究教材内容。关注每个汉字的读音、结构、意义以及识记的方法。在教学中，找出容易混淆的字和复杂字的书写技巧。

2、结合音、形、义的记忆法进行识字教学，首先组织学生读准生字的音，再通过不同的方式帮助学生记忆字形，最后分析字义，确保学生理解每个字的实际用法。

3、规范学生的写字姿势。要求学生坐端正，肩部放松，双脚自然分开。手与笔尖保持一寸，胸部距桌子约一拳，眼睛与书本保持一尺的距离，以确保他们能在舒适的姿势下书写。

4、培养学生整洁书写的习惯。引导他们观察字形，掌握字的结构，练习书写基本笔画，最终能够在田字格中做到规范而美观的书写。

阅读与写作结合

在这个阶段，学生们对知识有着强烈的好奇心，他们往往喜欢翻阅图书，但往往缺乏持久的阅读兴趣。大多数孩子对图书的阅读并不深入，尤其是对故事类和知识性图书的兴趣发展不足。

1、选择适合二年级学生的趣味故事，引导他们自主选择和阅读，同时通过观看精彩的动画来激发他们对阅读的热情。

2、鼓励孩子们自行购买书籍，每位学生购买一本书，并选出一个负责认真同学担任书籍管理员，设定借书与还书的规则。

3、加强家校联系，每天布置一定的阅读任务，设置明确的阅读时间，在家长的监督下完成阅读目标。

4、定期举行故事分享会，鼓励学生将自己喜欢的故事与同学们分享，并在活动后给予每位讲述者充分的鼓励与肯定。

5、每节语文课前的二到三分钟，安排学生背诵古诗、名言或分享自己的阅读体验，以营造浓厚的阅读氛围，激发他们的学习热情。

二年级写字教学计划 第12篇

一、指导思想

写字教学是小学教育的一个重要组成部分，学生正确、整洁、美观地书写汉字，不仅能提升其使用汉字这一交流工具的准确性和效率，还能促进学生的综合素质发展。在二年级的写字教学中，目标不仅是培养孩子们的书写能力，更是通过写字的过程锻炼他们的道德品质、意志力、智力和审美能力。本学期，我们将着重加强写字教学，激发学生的书写兴趣，培养他们良好的书写习惯。

二、班级学生状况分析

经过一年多的学习，学生们在写字方面已有所进步，大部分同学具备了基本的书写能力。然而，书写的规范性和整洁度仍需提升，部分学生在执笔方法及书写姿势方面存在问题，个别同学的书写较为潦草，书法基础亟待加强。

三、工作重点

1. 深入了解汉字的结构特点，特别是各类偏旁的不同形态及其在字形中的空间分配和笔画变化。

2. 掌握汉字的间架结构，体会汉字的多种常见结构写法，并总结规律。

3. 对学生的写字要求是“规范、端正、整洁”，确保书写的字迹清晰、行款整齐，同时提高写字速度。

4. 培养学生的写字兴趣和审美能力，增强他们对汉字书法的鉴赏力。

四、具体措施

1. 教授学生正确的书写姿势，包括握笔和坐姿，帮助他们养成良好的写字习惯。

2. 每周坚持开展一次写字指导课，优化课堂教学，将训练安排得当，在课程设计上逐步推进，确保学生在乐趣中增强写字信心。

3. 强调写字课的教学重要性，先讲解后练习，提示注意事项，再让学生进行书写练习，从而使他们的练习有的放矢，提升写字水平。

在我校的写字教学中，我将采用以学生为中心的现代教学理念，教师起到指导作用。让学生先行观察，然后自主分析和通过互评和自评让学生意识到自己的进步，从而享受书写带来的乐趣。

五、教学安排

二年级写字教学计划 第13篇

　一、基本情况分析

二（2）班共有68名学生，其中男生40人，女生28人。大多数学生的书写习惯较差，字迹潦草，间架结构不够规范。一些学生在握笔与写字时的姿势也不正确，导致他们难以集中精力认真书写，因而出现了书写不清晰、缺乏规范、错别字频繁等情况。部分学生认为使用电脑打字后，传统手写的技能显得不再重要。然而，小学阶段的写字训练是非常重要的基本功。写字教育不仅包括书写技巧的教学，还涉及到书写习惯的培养和学生自主性的发展。通过正确、整洁、美观的书写，可以提升学生使用汉字的准确性和效率，一手漂亮的字迹不仅具有极高的审美价值，更能让人感受到美好的生活，带来无尽的享受。在对小学生进行写字教育时，我们不仅仅是在培养他们的书写技能，更是在潜移默化中提升他们的道德素质、意志力、智力发展与审美意识。

　二、教学目标

1、培养学生对写字的兴趣和审美能力，帮助他们养成爱惜书写工具和仔细书写的习惯，以促进认真细心的学习态度和良好的意志品质的形成。

2、在识字的基础上，让学生进一步认识汉字的笔画、偏旁及结构特点，初步掌握汉字的书写方法。

3、通过学习，帮助学生建立正确的写字姿势，掌握执笔和运笔的技巧。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

5、本册写字教学主要集中在字的间架结构训练，涵盖左窄右宽、左右略等结构特点。每课都设置例字与相关练习，有效增强训练的效果。

6、汉字的基本笔画包括：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

7、汉字的笔顺规则可分为基本规则和补充规则：基本规则包括从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里等，而补充规则则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

8、汉字的间架结构可分为独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构等六种。

9、汉字的偏旁部首的知识。

10、对小学生写字的要求应是：“规范、端正、整洁”。

　三、教学措施

（1）、教学中，严格要求。

在书写时，不仅要确保读写姿势正确，笔顺规则熟练应用，偏旁与结构书写也要掌握规律。需培养学生从小养成认真、细致、一丝不苟的良好习惯，并适当提高书写速度的要求。

（2）、教学中，具体指导。

要对每个字的笔画、笔顺、形体结构进行详细指导，并引导学生认识并掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，从而有效提高他们的书写技能。

（3）、课堂指导与课后练习相结合。

单靠每周一次的铅笔字书写指导是远远不够的。要想写好字，务必要进行频繁的练习，并持之以恒。课外需结合教学要求与进度，布置适量的作业，书写时间应适中。

（4）、抓住重点，精讲多练。

在铅笔字教学中，教师需重点讲解构成法则与一般规律的特点，语言要通俗易懂、生动形象，以帮助学生更好地理解与掌握。讲解时间不宜过长，要为学生留出充分的观察、思考和练习的时间。

（5）、学会正确方法，养成良好习惯。

临帖时应将字帖放在最佳视觉位置，按照字帖的用笔方法和结构特点，进行仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等，通过细致观察，明确每个笔画、偏旁的大小、位置，按相应形态书写。初学者往往容易草率读帖，迅速动手书写，容易出现错误。从小学习正确的临帖方法，养成良好习惯，对今后一生都至关重要。

二年级写字教学计划 第14篇

写字的过程不仅是技能的培养，更是学生良好习惯的养成。写好字的过程是毅力的考验，是意志的磨炼。字的书写反映了一个人战胜困难、坚持不懈的精神。在教学中，如何将书写不认真的学生转变为认真书写的学生，提高他们的写字能力，是我工作的重心。这不仅能提升学生的主动学习意识，更能激发他们对美好事物的向往。

一、本学期教学目标：

1、 初步养成正确的写字姿势与良好的写字习惯。

（1）要想写好字，首先需养成正确的写字姿势。坐着写字时，身体要保持正直，两肩要平齐，胸部自然挺起，头部端正稍前，不宜歪斜；双臂自然放开，右手握笔，左手轻压纸面，双脚自然放平，确保稳踏，不可交叉或脚尖踮起。

（2）正确的写字姿势不仅与书写的好坏密切相关，对身体健康也有重要影响，因而我们必须重视并培养这种良好习惯。

2、掌握汉字的基本结构和常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖、折、钩等。

（2）汉字的笔顺规则有基本规则与补充规则。基本规则包括：从左到右、从上到下、先横后竖等。

（3）汉字的结构分为：独体字、左右结构、上下结构等。

（4）了解汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出明确要求，即要规范、端正、整洁。

二、情感态度与价值观目标

写字教育不仅是为了培养学生的书写能力，更是为了提升他们的道德素质、意志品质、智力水平及审美情操。

四、采取的措施。

1、整体优化。

（1）精心制定并实施写字教学计划。

（2）严格遵循课程改革方案要求，确保二年级的写字课开齐开足，落实专课专用，保证课堂质量。

（3）采用直观性原则，利用多媒体等现代教学手段，推出示范课，并进行听课与研讨，以探索写字教育的基本模式，确保课堂教学的质量。

（4）积极调动家长的参与，争取他们的支持，开展家长问卷调查。

五、教学进度安排

周次 教学内容 课时

1 准备课 1

2 左窄右宽的字（1） 1

3 左窄右宽的字（2） 1

4 左右宽窄相等的字 1

5 左宽右窄的字 1

6 上盖下的字 1

7 上小下大的字 1

8 上大下小的字 1

9 下托上的字 1

10 左上包围的字（1） 1

11 左上包围的字（2） 1

12 左下包围的字（1） 1

13 左下包围的字（2） 1

14 内外相称的字（1） 1

15 内外相称的字（2） 1

16 品字结构的字 1

17 综合练习 1

18 中国古代书法家的故事 1

19 复习与考试 1

二年级写字教学计划 第15篇

　一、指导思想：

1．继续扎实开展二年级写字教学，每天安排一节写字课，提升学生的写字兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯和学习态度。

2．培养学生的写字意识，使他们形成规范的书写习惯。通过写字课程激发学生对中国书法艺术的热爱。

3．提高学生的书写能力，陶冶情操，促进身体健康发展。

　二、教学目标

1．规范学生写字的习惯，要求学生坐姿正确，字迹清晰、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”

2．在写字实践中引导学生发现美、表现美、创造美，培养他们的审美情趣，激发热爱汉字的情感。

3．采取有效措施，注重训练，提高学生书写水平。语文教师需结合各生的实际情况，制定针对性的练字时间和要求，开设展示台，定期展出优秀作业，激发学生写字热情，增强兴趣。

4．在低年级的写字评价中，特别关注书写的认真态度和良好习惯的培养，重视笔画和汉字结构的把握，确保书写过程中的正确性和整洁性。通过发展性评价，提升学生对写字的兴趣和自信心。

　三、具体措施：

1．写字课的老师要加强指导，协同做好主讲与辅导，确保写字课堂有效，而非自习课。

2．跟班教师应共同监督学生的写字姿势（包括执笔、坐姿与运笔技巧），让学生真正落实写字习惯的养成。

3．依据写字教学计划，合理安排学生的日常练习内容，可结合所学字形进行拓展练习，每周至少一节课（20分钟）对学生作业进行评讲，并展示优秀作品。

4．每节课教师应坚持5分钟的讲解，让学生每天练习至少15分钟。

5．鼓励同学间相互督促，检查写字姿势。

6．教师要做出榜样，保持正确的写字姿势和良好的书写习惯，确保板书能给学生展示规范与美观的印象。

7．各班开展“少用橡皮擦，下笔即写”的活动，鼓励学生认真观察再写，培养“提笔就要写好、写对”的习惯。

　四、计划教学进度：

周次 教学内容 备注

1 准备课

2 左右结构（一）

3 左右结构（二）

4 左右结构（三）

5 左右结构（四）

6 左右结构（五）

7 左右结构（六）

8 左右结构（七）

9 左偏旁（一）

10左偏旁（二）

11 左偏旁（三）

12 左偏旁（四）

13 左偏旁（五）

14 左偏旁（六）

15 左偏旁（七）

16 左偏旁（八）

17 左偏旁（九）

18 期末评价

二年级写字教学计划 第16篇

教学目标：

1、正确书写“跳、笑、飞、雨”四个字。

2、培养学生保持正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

3、激发学生的写字兴趣，提升写字能力。

4、通过老师的示范与指导，增强学生观察、分析、比较的能力，同时培养审美意识。

教学重点：通过本次课程，巩固正确的“双姿”，激励学生对写字的热忱。

教学难点：撇、捺的写法。

教学时数：一课时

教学过程：

一、写“跳、笑、飞、雨”四个字

二、课前互动，激发兴趣

1、导入：播放书法作品，帮助学生在欣赏优美的文字中陶冶情操，初步了解“书法”的魅力，激发写字的兴趣。

三、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：保持身体端正，肩膀自然放松，手臂适度张开，双脚平放。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

四、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们要学习写识字8中的4个新字。

2、学写“跳”。

(1)观察：这个字是什么结构？你觉得哪一笔比较难写？

(2)指导练写“跳”。

学生说出“跳”的笔顺，老师示范写字并进行讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视并指导（提醒注意双姿）。

(3)师生互动：对学生的写字进行评价，教师适时点评，并对优秀作品进行奖励。

(4)小结：左右结构的字要注意部首的比例，难度较大的笔画要写得正确且端正。

3、学写“跳、笑、飞、雨”。

(1)观察比较：这些字有什么不同？

(2)“飞”字的上面要写得整齐。

(3)“雨”的下部分要注意比例。

(4)“笑”字的结构需要平衡，左右要对称。

逐个字进行读帖，老师在黑板上范写，同时提醒注意细节，学生依次描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导，进行初步评估，再次练习，再次评估。对写得好的字和进步的字要及时给与肯定，鼓励学生不断努力。

五、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成个人书签

(1)老师展示自己制作的书签，进行欣赏。

(2)学生自己动手完成书签。

要求：注意坐姿和写姿，书写要一气呵成，不可拖沓，完成后在书签上签下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

互相学习，取长补短。

4、赠送作品：把书签送给喜欢的人或老师。

六、课堂总结

写字时要保持正确的双姿，认真读帖，书写要流畅。我们可以在任何时候写字，随时练习，但不要随意涂改。记住“字如其人”，我们的汉字要横平竖直，做人也要端正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，班级内定会涌现出优秀的书法人才。

七、板书设计：

跳、笑、飞、雨”（端正、准确）

教学后记：

通过本次习字课，发现部分学生在“笑”字的结构上不够平衡，需进一步指导。

二年级写字教学计划 第17篇

　一、指导思想

围绕“让写字成为习惯，提升综合素养”的核心理念，注重培养学生的专注力、耐心和审美能力，以课堂为主要阵地，倡导每天练字，定期检测进展。

　二、工作重点

1、进一步强化写字教学的重要性。

（1）深入学习写字教学相关理论，提升教师对写字教学的理解，增强学校对特色写字教育的追求。

（2）认真研读《全日制义务教育小学语文新课程标准》中关于写字的具体要求，确保我们的教学方法与之相符。

（3）大力练习标准汉字书写，鼓励学生自愿制定书法训练目标，确保目标的实现。

（4）将写字作为课堂教学的重点，逐步落实，形成良好的写字学习氛围，不仅让学生写得认真，而且确保每个人的字迹都正确、整齐、美观。

2、开设有效的写字指导训练课。

（1）确保每次写字都能得到有效指导。

（2）在教学过程中，依据《语文课程标准》优化写字指导策略，注重培养学生的书写习惯与基本技能，特别是握笔、运笔和坐姿的规范，让学生做到“头正、身直、臂开、足安”，并遵循“三个一”原则：眼离纸一尺，笔离握笔处一寸，胸离桌一拳。

（3）关注学生作业中的写字质量和书写习惯，推动写字特色教育的发展。

3、加强检查、督促，组织竞赛活动。

（1）定期检查学生的握笔方式、坐姿和写字质量，及时公布检查结果，发现问题及时整改。

（2）期中进行写字比赛，展出优质作品，并评选出优秀写字小组。

4、重视书法兴趣小组活动，重点发现和培养写字潜力人才。

5、在学期中增强训练频率，迅速发掘和培养书法爱好者，积极组织学生参加写字比赛，拓展书法爱好者的成长空间。

二年级写字教学计划 第18篇

　一、班级情况分析

本学期我班共有学生xx人，男生xx人，女生xx人。班级气氛活跃，学生们普遍对学习有积极的态度，能够明确自己的学习目标，但也有一部分同学尚未找到适合自己的学习方向。大部分同学在学习上有较强的竞争意识，愿意尝试克服困难，思维活跃，良好的学习习惯与有效的学习方法使他们能够取得不错的成果。然而，仍有部分同学存在方法不当或学习习惯不佳的问题，导致基础知识薄弱。男生通常较为主动，在回答问题时表现积极，但作业完成情况有待提高，常出现忘带作业或作业质量不高的情况；相较之下，女生的作业完成情况较好，但部分同学在接受新知识时速度较慢，且容易混淆新旧知识，分析能力也需加强。课堂上，整体氛围活跃，但有同学在他人发言时缺乏倾听的习惯，自控能力亟待提升。在教学中应帮助学生打好基础，培养他们的学习兴趣，教授有效的学习方法。要对他们提出严格要求，加强思想教育，改善学习态度，培养良好的学习习惯，并增强合作意识，鼓励积极参与集体活动。对于学习相对较差的同学，需要增强他们的集体意识，提高学习兴趣与信心。本学期的重点工作是落实培尖补差的措施，并加强家访，争取家长的支持。

　二、本学期教学目标

1、初步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)要写好字，必须养成正确的写字姿势。

写字时，坐姿要端正，肩膀放松，胸部挺起，头部正直，稍微向前，不要歪斜；双臂自然展开，右手握笔，左手按住纸张，双脚自然放平，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势与写字质量密切相关，同时对身体健康也有积极影响，因此要特别重视并养成良好的习惯。

2、掌握汉字的结构和常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画包括：

点、撇、捺、横、竖、折、钩等。

(2)笔顺规则分为基本规则和补充规则：

基本规则包括从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺等；补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的结构分为独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等。

(4)偏旁部首的认识也是写字的重要内容。

3、对二年级学生的写字要求可概括为：“规范、端正、整洁”。

　三、采取的措施

1、树立榜样，评选写字标兵，表彰写字能力突出的学生，定期开展作业展示活动，邀请优秀学生分享经验，以此激励班级形成你追我赶的良好氛围。写字是小学阶段一项重要的基本功，写得正确、整洁、美观，将大大提高运用汉字这一交流工具的效率。

2、每周安排一次写字指导课，优化课堂教学，确保练习时长合理，教学内容由浅入深，使学生能体验到书写的乐趣，增强信心。

3、重视写字课堂的教学，讲解后进行实际练习，强调注意要点，引导学生有针对性地进行训练，以此提升写字水平。

4、课堂指导与课后练习相结合，妥善处理写字与识字的关系，同时鼓励课外的书法活动，丰富写字学习的形式。

5、积极培养学生的写字兴趣和特长，鼓励全班同学参与写字活动，提高整体的写字水平。