八年级上学期语文教学计划概述（实用3篇）

本教学工作计划针对八年级语文课程，以《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》为教材，旨在提升学生的语文素养。计划分为教材分析、教学目标、学生情况分析和教学措施四个部分。教材内容涵盖阅读和综合性学习两个部分，重点关注学生的实际需求与人文精神。教学目标包括提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，注重实践与创造性思维的培养。针对学生的差异，计划通过定期督促、丰富阅读和写作训练、组织实践活动等方式，促进学生的合作与成长。教学方法强调灵活多样，注重启发式教学，力求将课堂与生活相结合，最终实现语文知识、能力与情感的有机融合。

八年级上语文教学工作计划 篇1

　一、教材分析

本学期使用的是全国中小学教材审定委员会于2002年初审定的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。该教材包括阅读和综合性学习两大部分，附录部分共有课外古诗词背诵、名著导读等内容。阅读部分涵盖六个专题，分别是战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；而综合性学习同样以六个专题呈现，具体为：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。这本教材具备以下几个显著特点：

（１）关注学生实际需求。

（２）融入现代教育理念。

（３）传承人文精神。

（４）强调开放性学习。

（５）注重策略和方法的引导。

　二、教学目标

1、熟练使用各种工具书，学习本册教材中的生字，确保会读、会写、会用；掌握规范的行楷字书写，提高书写速度。

2、练习快速默读课文，以提取主要信息和概括内容为目的；通过反复朗读，加深对课文思想内容的理解，培养崇高的爱国主义情怀，能够结合个人情感对文章的思想情感做出适当评价；整体把握课文内容，联系自身经历深入体悟文中的情感，揣摩精彩段落和关键词句，积累并欣赏优美的表达，学习课文的语言技巧和表达方式；在理解课文的基础上，调动已有知识，结合生活体验大胆表达观点，做到思路清晰、论据充分。

3、从多个角度观察和感受生活，捕捉事物特征，努力进行有创意的表达，选择合适的表达方式，写出真挚感人的文章。

4、根据不同的交流对象和场合，学习文明得体的交流方式，勇于表达自己的想法。

5、积极参与综合性学习，掌握资料查找和信息收集的基本方法，与同学合作探究，共同体验合作成功的喜悦。

　三、学生情况分析

八年级班级共有学生68人，大多数同学对语文学习持积极态度，约有十分之一的同学基础较好，成绩优秀。而有三分之一的同学语文基础薄弱，成绩不理想，主要表现在对阅读材料的理解能力差，不敢表达个人观点，写作时言辞不达意，素材陈旧，未能抓住关键要点，整体上对语文学习兴趣不足。

　四、教学措施

初二阶段是初中学习的重要衔接期，经过初一年的适应，学生们对初中语文的特点已有一定认知。计划如下：

1、定期督促学生养成良好的学习习惯，巩固和加强这些习惯。例如，要求学生学会课前预习，能对课文中的关键字词进行圈点和标注；鼓励查阅字典，减少对老师的依赖。

2、语文学习重在积累。定期给学生推荐优质的文章和诗词，以增加他们的文学积累。鼓励学生多接触课外读物、关注时事和阅读报刊，拓宽视野。

3、鼓励学生利用课余时间练习书写，养成规范、端正、整洁的书写习惯。

4、除了课堂的写作训练，还鼓励学生平时多动笔，从句段入手，写一些短小精悍的文章，提高写作能力。

5、给予学生实践机会，例如组织手抄报活动，让他们在实践中锻炼自我能力。

6、关注学生差异，积极推动优生与中等生的合作，促进后进生的成长，尽量缩小学业差距。

7、开展多种丰富的语文活动，激发学生兴趣。

8、采用灵活多样的教学方法，全面提高学生的各项能力。

9、鼓励学生多读书、读好书，积累丰富的语文材料。

10、加强作文指导，特别是提升学生的语言表达能力和技巧。

以上计划将在实践中不断检验和完善。

八年级上语文教学工作计划 篇2

　教学目标

要注重分析叙事作品中的人物角色和重要事件，对作品中感人至深的角色、扣人心弦的场景，以及独特的语言风格，形成自己的理解和评价，同时要努力提高默读的速度和效果。

熟读相关课文，学习叙述和描写等表达方式，深刻理解记叙文的语言特征。

注意信息说明的顺序与方法，力求默读时能达到一定的速度，并能够有效筛选信息。

首先借助注释和工具书，准确理解课文大意；然后通过反复诵读，领会其丰富的内涵和生动的语言，积累常用文言词汇。

要借助注释和工具书，全面把握内容大意，经过多次诵读，体会借景抒情的写作手法，感受作品的语言风格。

　教学措施

1）从语文学科的特性和社会发展的新要求出发，引导学生在潜移默化中提升思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣，实现既教书又育人的目标。

2）语文教学中，要加强知识的综合性，简化教学思路，突出重点，注重各知识点之间、能力之间的联系，以及知识、能力和情感之间的有机结合，重视知识的积累、感悟和熏陶，努力提升学生的语文素养。

3）重视学生思维能力的培养。在语文教学中，指导学生运用比较、分析和归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要培养学生的创造性思维。

4）教学过程应注重实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。每节课教师需根据学生的实际情况精心备课，尤其强调备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式教学，鼓励探究式学习，避免机械化的练习。

5）重视创造良好的语文学习环境，打通课本与生活、课堂与社会之间的联系，拓宽学习渠道，为学生提供更多的语文实践机会。

6）作文教学要贴近学生的生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励学生多写随笔和读书笔记，尝试互批和共批，以此提高写作水平。

7）实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生采取相应的分层教学方法，利用课外活动进行辅导，力求整体提升。

8）引导学生成立课外学习小组，培养团队合作精神，开展互助学习，使中下生在兴趣和成绩上获得提升。

9）优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，加强班长和小组长的表率作用，确保每节课和每个单元的教学目标顺利达成。

10）作业布置与批改应因材施教，充分考虑到不同学生的特点。

11）利用竞赛和学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书分享会、故事会、朗诵会和演讲会，提升学生的表达能力和兴趣。

12）进行课前一分钟演讲，涉及自我介绍、新闻播报、小故事、成语解释等内容，以锻炼学生的表达能力。

13）组织3到4次辩论活动，以培养学生的思维能力、口头表达能力以及对语文知识的运用。

14）至少组织一次采访和调查活动，让学生进行实践体验。

15）要求学生撰写一篇小论文，锻炼其写作能力。

八年级上语文教学工作计划 篇3

　一、总体要求

1. 深入理解课程标准，更新教学理念

新课程标准强调了语文教学的人文关怀，明确了语文教学的目标从“全面提升学生的语文素质”转变为“全面增强学生的语文素养”。我们需深入研究课标，明确教学目标，更新教学理念，紧跟时代发展。课堂教学应从以知识传授为主，转向以培养学生的思维能力为核心。

2. 注重阅读教学，拓宽阅读视野

新的课标对阅读教学的重视程度显著提升，并提出具体要求。要合理安排阅读教学，每周开设一节阅读课，并补充一些精选的时文，以拓宽学生的视野，丰富知识积累，提升阅读能力。

3. 加强作文指导，提升写作水平

作文训练应紧紧围绕学生的生活实际，让学生能够表达自己的观点与情感，鼓励他们创作富有激情的作品。作文评改也应多样化，积极推广周记、随笔和日记等多种形式。

4. 精选训练材料，明确训练目标

对课外参考资料进行精细筛选，进行有效训练，及时批改，认真分析与反馈。

　二、具体措施

(一) 关于阅读：

1. 开放式阅读，快速完成统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络资源，浏览数字图书馆，共同学习优秀作品。

2. 尽量减少课堂讲解，强化诵读训练，以培养学生的语感。生字词作业要注重会注音和默写。

3. 关于培养语感的设想：

a. 通过诵读吟咏，感受语言的魅力。

b. 通过揣摩品味，领悟语言的精髓。

c. 通过探究规律，把握语言的趣味。

d. 通过强化实践，增强运用的习惯。

(二) 关于写作：

1. 针对学生对作文的恐惧心理，纠正误解，激发写作兴趣，鼓励他们积极进行写作。

2. 改革作文评改的方法，采取互评的方式进行评改。（详见具体方案）

3. 着力培养学生的写作热情。

(三) 口语交际教学：

开展普通话朗读及发言活动，组织一次普通话朗读比赛，多次进行讨论课或实话实说课，主题应贴近学生生活，如学习方法、校园生活、家庭关系、同学间相处等。

(四) 语文综合能力的培养：

1. 硬笔书法作业：每天一篇，鼓励学生将书写与实践结合，组织书法作品比赛。

2. 每月一期的手抄报，举办作品展览，鼓励学生发表自己的创作。

3. 讨论流行音乐与影视作品，以促进听说能力的发展，提高学生对影视作品的鉴赏能力和选择能力，培养高雅的审美情趣，远离低俗文化。

4. 诗词的抄写与背诵：文学教育是素质教育的重要组成部分，语文课要强化人文教育，培养学生的审美情趣与文化品位，促进健康个性的发展，形成健全人格。

(五) 思想教育：

通过阅读与听说训练，以及对艺术作品的欣赏，潜移默化地陶冶学生情操，丰富学生的情感，使其更加敏感、纯洁、高尚，具备正义感和分辨能力。

(六) 教学评价：

平时考试应频繁且规模小，难度适中，及时反馈，以促进记忆为要义。成绩应记入期末总评，其他的语文活动也要进行评估，记分或奖励。注重学生学习进展的记录，并及时向家长反馈。

　三、课时安排

精读课文: 34课时  略读课文: 14课时  写作训练: 21课时

口语交际: 7课时  综合性学习: 3课时  写字练习: 2课时

课内阅读: 18课时  复习测试: 14课时  机动安排: 7课时

　四、教改专题

1. 探索作文评改的新模式

2. “情趣导学”中的激发兴趣