三年级阅读课程教学安排3篇

三年级阅读课教学计划旨在提升学生的阅读能力和兴趣。分析发现，语言表达与阅读习惯密切相关，教师需引导学生培养良好的阅读习惯。教学目标包括选择适合自己水平的书籍、分享阅读感受、理解叙事性作品、形成阅读习惯等。教学安排分为多个阶段，涵盖中华传统文化、经典诗词、动物故事等。提质措施强调书籍推荐、读书指导与丰富的阅读活动，例如读书笔记、分享比赛等。教师应鼓励学生每天保持至少30分钟阅读，周末进行小组共读，确保深入理解与交流。评价方式包括评选“阅读之星”、检查读书日志与手抄报，激励学生持续提升阅读水平。

三年级阅读课教学计划 1

一、学生学情分析

教学实践证明，学生的语言表达能力与他们的阅读习惯密切相关。良好的阅读素养不仅能够提升他们的理解能力，还能激发学习的兴趣和主动性。三年级的老师们肩负着引导学生培养良好阅读习惯的重要使命，帮助他们在阅读中获取知识，享受乐趣。

二、教学目标

1、在教师的指导下，能够选择适合自己阅读水平的课外读物，体验阅读的乐趣，让阅读成为一种自发的、愉悦的活动。

2、在阅读过程中，能够积极与同学分享自己的感受，勇于表达个人的见解。能够做读书笔记，从中摘录有价值的词句，并定期撰写读后感。

3、在阅读叙事性作品时，如故事和传记，能够理解内容并感受到其中的情感。

4、形成阅读报刊和书籍的习惯，收集并与同学分享相关的书籍资料，深入讨论整本书的主题。

5、背诵课内外优秀的诗文共计100篇（段），课外阅读总量不少于30万字。

三、教学安排

授课时间 教学内容

第1—5周 中华优秀传统文化阅读

第6—7周 小学生必读经典诗词

第8—12周 动物故事与寓言

第13—16周 世界经典童话故事

第17—22周 自选课外读物

四、提质措施

1、做好书籍推荐。结合阅读活动的要求，根据学生的实际情况，推荐适合他们的优秀书籍。充分利用现有的图书资源，鼓励学生借阅、互相分享、网上阅读，甚至鼓励家庭购买，确保阅读活动顺利开展。

2、强化读书指导。教师应通过共同阅读的方式，教授学生有效的阅读方法。

3、深入开展丰富多样的读书活动。根据计划组织学生进行读书笔记撰写，开展多形式的阅读竞赛，如读书征文、演讲、知识竞赛和诗朗诵等，期末展示优秀读书笔记或评选班级阅读先进。

4、在班级内设立图书角，营造浓厚的阅读氛围，激励学生阅读。

5、要求学生每天阅读不少于30分钟，并每周提交1-2篇详细的读书笔记。

6、定期询问家长，了解学生在家中的阅读情况。

五、检查形式

1、古诗文背诵活动。

2、故事分享比赛。

3、“名著知识问答”竞赛。

4、读书笔记及征文比赛。

根据上述活动的结果，对学生本学期的阅读情况进行等级评定，评分标准为一般、良好、优秀，并发放奖励，以资鼓励。

三年级阅读课教学计划 2

1、合理安排阅读时间。

(1) 早晨：进行简短的新闻学习、五分钟的报纸阅读、诵读优美诗词。

(2) 课前：“知识分享会”、“三分钟话题讨论”、“成语接龙”、“一分钟小演讲”。

(3) 晚上：记录自己喜欢的新闻，收集与剪贴感兴趣的信息，阅读自己感兴趣的书籍。

(4) 周末：组织小组共读、自主阅读、亲子共同阅读，确保每天的阅读时间不少于2小时，并做好阅读笔记。

2、掌握基本的阅读流程。阅读书籍时，先观察封面和书名，再查看内容简介、目录及扉页，然后逐页深入阅读，边看边思考，对于不理解的内容做上标记。在完成全书的阅读后，再理清思路，思考未解之疑，掌握书籍主旨，最后撰写阅读笔记。阅读报纸也应遵循一定的顺序，首先快速浏览所有版面，理解整体内容后，再重点细读，把握文章要旨。

3、认真落实阅读要求。首先确保“眼到、心到、手到”；有疑问及时请教，培养思考能力；要与“口语表达”、“写作”紧密结合；持之以恒，坚持不懈。

4、背诵16首经典古诗，熟记《三字经》、《弟子规》的四分之一内容。

5、开展丰富的活动，巩固阅读效果。

(1) 背诗大会：根据学生的背诵情况进行评选，并给予相应的称号。

(2) 读书日志：记录所读书籍，制定阅读计划，每学期进行检查。

(3) 手抄报：制作与阅读相关内容的手抄报，每月举办一次。

三年级阅读课教学计划 3

　一、学情分析

在三年级阶段，学生的阅读能力有了进一步的提升，他们逐渐能够独立进行课外阅读，但在理解文本的深层次意涵方面仍显不足。

　二、阅读目标

1.培养学生对阅读的浓厚兴趣与热爱。

2.提高学生的阅读速度与理解能力，使其在较短时间内抓住文章主旨。

3.学习有效的阅读方法，首先要了解书籍的封面、书名和内容提要，再结合目录进行整体把握，逐页阅读时做好标记，遇到疑问及时记录，阅读完毕后清理思路，针对不懂的内容进行深入思考，最后写出个人的读书感悟。报纸阅读同样需要先快速浏览，再重点关注重要的新闻内容。

4.在原有的阅读习惯基础上，进一步改进，具体包括：眼睛、心灵、手指的同步；有疑必问，善于提出问题；阅读内容与“口语表达”和“写作”紧密关联；坚持每天的阅读习惯。

　三、阅读内容

根据课堂学习的教材内容，进行相关的延伸阅读；同时鼓励学生选择自己喜爱的绘本进行阅读，并在班级内进行书籍交流。教师可以向学生推荐一些经典书籍，如《三只小猪》、《哈利·波特与魔法石》、《小王子》以及《西游记》等。

　四、活动安排

(1)晨读：进行短篇故事分享、五分钟新闻快讯及经典诗词诵读。

(2)课前：开展“书虫分享会”、“三分钟讨论”、“成语接龙”和“一分钟演讲”等活动。

(3)晚上：撰写自己感兴趣的新闻稿；收集和整理喜欢的资料，阅读自己选择的书籍。

(4)周末：进行小组共读、个人独立阅读和亲子共读，每天的阅读时间至少保持在2小时，并记录阅读笔记。

　五、阅读评价

1.阅读之星：根据学生的阅读表现进行评选，并颁发奖励。

2.读书日志：记录所读书籍的内容与心得，每学期检查一次。

3.手抄报：每月制作一次关于读书主题的手抄报，展示阅读收获。