学前班数学课程教学规划(精选3篇)

本学期的学前班数学上册教学计划旨在帮助孩子们顺利过渡到小学阶段，强调数学学习的重要性。计划根据班级孩子的实际情况，特别关注基础数字认知及逻辑思维能力的培养。教学内容包括10以内的数字认识、加减法、几何图形以及时间概念等，力求通过观察、比较和实践操作，引导孩子们在日常生活中应用所学知识。使用丰富的教学资源和有趣的游戏来激发孩子们的学习兴趣，并培养良好的学习习惯和思维能力。教育目标是确保每位孩子在学期末都有显著进步，获得家长的认可。总体上，此计划期望通过耐心辅导与多样化的教学方法，有效提升儿童的数学素养。

学前班数学上册教学计划 第1篇

一、班级情况分析

学前班是孩子们从幼儿园过渡到小学的重要阶段，这一时期对他们的成长至关重要。根据本班孩子们的实际情况来看，孩子们在反应能力和学习进度上存在一定的差异。在这个阶段，数学是锻炼孩子智力反应能力的关键课程。我们将秉持耐心和关爱，努力辅导每一位孩子，使他们能够在数学学习中得到更好的发展。

二、教材分析

本学期采用了由延边人民出版社出版的数学教材，共有34课时。教材设计的目的是培养幼儿的逻辑思维能力和日常生活中的数学意识。如：《10以内的分解与组合》、《大小比较》、《10以内的加减法》、《时间的认识》、《几何图形基础》等。这些内容不仅能有效开发幼儿的智力，还能拓展他们的思维方式，引导他们在学习中多动脑筋，养成良好的学习习惯。

三、教学目标

1、引导幼儿通过观察和比较等方式，学习类的包含关系。

2、帮助幼儿初步掌握10以内数字的加减和分拆技巧。

3、鼓励幼儿在日常生活中应用加减法，并进一步理解时间的概念及其变化。

4、让幼儿初步认识几何图形，将数学知识与生活实践相结合，激发他们的探究兴趣。

5、帮助幼儿养成良好的思维方式及学习习惯，提高他们的作业习惯。

6、提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力以及书写能力。

四、教学措施

1、深入研究教材，围绕教学目标精心设计课程内容，创造性地使用教材资源。

2、充分利用多媒体资料，运用教材中丰富多彩的插图，营造轻松愉悦的学习氛围，激发幼儿的学习热情。

3、结合班级特点，以积极鼓励和表扬的方式支持幼儿自主学习，增强他们的创造力和想象力。

4、加强幼儿在数学表达和思维方面的能力，鼓励他们多思考、多尝试、多动手操作。

五、活动进度(略)

学前班数学上册教学计划 第2篇

新学期的钟声敲响了，我们的学前班迎来了新一届的小朋友们。这些孩子们天真无邪，眼中散发着对知识的渴望。看着这群聪明活泼的孩子们，我作为他们的老师，心中涌起了满满的爱与责任。为了更好地培养他们的数学能力，我制定了以下的教学计划：

一、教学分析

通过对孩子们进行的初步测试，我发现大部分孩子在基础数字认知方面存在一定的困难。虽然他们已经进入了学前班，但仍有部分小朋友无法认全10以内的数字，甚至一些会写的孩子也不太理解数字的含义。我将根据班级的具体情况，重点加强基础知识的辅导。

二、教学内容：

1. 帮助孩子们认识高矮、粗细的概念，并能将10以内的物体按这些特征进行排序。

2. 感知几种基本平面图形及其主要特征。

3. 了解相邻数的概念，培养他们的数感。

4. 熟练掌握10以内数字的倒数。

5. 在游戏与操作中探索、总结并记录10以内数字的组成与分解。

6. 认识加减符号及相应的算式，通过具体情境加深对加减运算含义的理解。

7. 运用已有知识进一步学习10以内数字的组成，进行运算。

8. 学习解决应用题，列出算式，并掌握加法和减法在应用题中的分解。

9. 认识常见几何体，进一步理解几何体的特性。

10. 学习整点与半点，了解一小时与半小时的区别，尝试记录这些时间。

11. 学习看日历，认识一个星期的7天。

三、教育目标

我们希望在本学期末，每个孩子都能在数学上取得显著的进步，掌握基本的数学知识，让每位家长都能看到孩子的成长，认可我们的教学成果。为了实现这个目标，我将全力以赴，努力教育每一个孩子。

学前班数学上册教学计划 第3篇

学前班数学教学计划是为孩子们顺利过渡到小学阶段而设置的重要环节。在这一阶段，培养良好的学习习惯至关重要，而数学作为核心科目，自然占据了重要位置。然而，由于种种因素，学前班的数学教学常常面临挑战。由于孩子们年纪尚小，传统的数学教学方法往往显得枯燥，难以引发他们的兴趣，导致许多孩子的学习习惯不佳，动手能力和思维能力都相对有限。教师在教学中遇到困难，学生则因难以理解而对数学失去兴趣。那么，如何突破这些困境呢？我认为可以从以下几个方面着手：

一、教师应深入研究教材和教学方法，准备丰富的操作材料，让学生在实践中学习。

在设计每一堂数学课时，教师应努力将传授的数学知识转化为具体的操作活动，让学生在参与活动的过程中，逐步理解数学概念的本质及相关的运算规则，通过教师的引导，学生可以总结出更为科学的数学结论，进而使学习经验得以系统化和理论化。这一过程在教授“10以内的基数和点数”或“认识单双数”等内容时尤为明显。

二、在日常生活和学习中融入数学教育，通过玩乐促进学习。

为最大限度地调动学生学习数学的积极性，激发他们对数学的兴趣，我们在教学活动中应根据孩子们的年龄特征，创造情境，设计多种有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，营造轻松愉快的学习氛围。

三、注重培养学生的思维能力。

在学前班的数学教育中，提升学生的初步抽象思维能力，并培养他们的思维准确性、灵活性和敏捷性是极为重要的任务。例如，在学习“自编加法应用题”时，虽然教师提供了范例并引导学生编写应用题，但他们的思维容易局限于固定模式，缺乏独创性，思维发展受限。这一问题一直是数学教育中的重点和难点，因此我们必须长期坚持加以训练。以上是我对学前班数学教学的一些建议，坚信只要我们不断努力，就能有效推动学前班的数学教学发展。