学前班数学课程教学方案(通用20篇)

学前班数学教学计划的核心目标是通过丰富多样的活动，引导幼儿探索和整理在日常生活中获得的数学经验，掌握基础数学知识，激发对数学的兴趣，并培养运用数学知识理解事物的能力，为顺利进入小学学习打下基础。课程内容包括数字的认知、简单的加减法、几何图形的识别和分类、实用的测量方法等。教师需根据幼儿的个体差异，因材施教，创造活泼有趣的学习环境，注重互动和实践，确保每位幼儿都能在活动中积极参与与成长。教学重难点在于理解数字的含义、准确计算以及提升幼儿的空间想象能力。通过有趣的游戏与生活中的实际应用，培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力，促进其全面发展。

学前班数学教学计划 1

一、指导思想

学前班数学教学的核心目标在于通过丰富多样的活动，引导幼儿探索和整理他们在日常生活中获得的数学经验，掌握基本的数学知识，激发他们对数学的兴趣，培养初步运用数学知识来理解事物的能力，为顺利进入小学学习奠定基础。

二、学生基本情况分析

本班共有56名学生，其中男生30人，女生26人，傣族52人，景颇族2人，傈僳族1人，汉族1人。由于班级中大多数是少数民族儿童，他们没有接受过小班和中班的学习，对数学知识几乎一无所知。不过，在最近的两周观察中，我们发现学前班的孩子们表现出极高的学习潜力，大部分孩子能够在老师的引导下积极参与数学活动，逐渐对数学产生了兴趣，为今后的学习打下了良好的基础。

三、教学任务和要求

1、教授幼儿学习1至10的计数，包括顺数和倒数。

2、帮助幼儿正确书写1至10的数字。

3、教会幼儿进行5以内的加减运算，使他们能够迅速准确地掌握这部分内容。

4、引导幼儿认识奇数和偶数，了解10以内的数字中哪些是奇数，哪些是偶数。

5、学习1至50的计数，让幼儿扩展数字范围。

6、教授按数分组和统计的基础知识，帮助幼儿将数字知识运用到生活中，同时提升他们的数字敏感性与计算能力。

7、学习规律排序，发现各种不同的排序方式。

8、能够从不同角度对物体进行分类，并学会比较物体的宽窄。

9、引导幼儿理解自身与物体在左右方向上的区别，并能够进行相应的移动。

10、教幼儿掌握简单的测量方法，并认识日常生活中常用的数学工具，如时钟和日历。

四、教学的重难点

1、教授幼儿1至10的计数、顺数与倒数。

2、帮助幼儿正确书写1至10的数字。

3、教会幼儿进行5以内的加减运算，掌握相关知识与技能。

4、理解数字的含义，从而进行准确计算。

5、培养幼儿的空间想象能力。

6、增强幼儿对周围事物的基本认识。

7、在老师的引导下，鼓励幼儿提出简单的数学问题。

五、教学措施

儿童的学习过程是主动而积极的，教学应根据他们的兴趣和需求，结合周围环境，通过观察、操作和比较等方式进行思维活动。在数学教学中，要将数学知识与日常生活紧密结合，并通过趣味游戏提升儿童对数学的学习热情，创造条件帮助儿童合理运用已掌握的数学知识，促进他们将这些知识转化为对事物的理解能力。

学前班数学教学计划 2

一、学期教学目标

1、能准确数出20以内物品的数量，掌握10以内数字的组成，能够进行0到20的读、写练习。

2、初步理解加法和减法的基本概念，熟练计算一位数的加减法，并能解决一些简单的实际问题。

3、能够直观识别长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形和三角形等基本几何图形。

4、初步认识时钟，能了解整点和半点的概念。

二、教材分析

本册教材包含数数与比较、10以内的数字和加减法认识、几何图形的识别与分类、11到20的数字认识、时钟的学习、20以内的进位加法，以及数学实践活动。

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生提供更全面的数学知识。

2、重视学生的经验和感受，设计与学生已有知识相结合的学习活动和材料。

3、将识数与计算结合，穿插教学，帮助学生逐步形成数字概念，提升计算能力。

4、关注学生对数字概念的理解，初步建立数感。

5、注重计算方法的多样化，允许学生依据个人理解选择合适的计算方式。

6、设置“用数学”的情境，培养学生应用数学解决实际问题的意识和能力。

7、安排实践活动，使学生体会数学与日常生活的密切联系。

三、学生分析

班级共有41名学生，全部进入学前班。孩子们活泼可爱，充满好奇心和求知欲，整体上是一个积极向上的集体。由于年纪小，学生的专注力差异较大，基础水平也不均衡。部分学生在数学学习上表现较弱，主要由于学习和行为习惯尚未形成，亟需加强习惯养成的教育。为此，关注培养学生良好的学习和行为习惯显得尤为重要。

在教学过程中，需要设计一些有趣的活动，激发学生的学习热情，确保师生良好的互动，帮助学生尽快养成良好的行为习惯。

四、具体措施

1、努力营造自主探索和团队合作的学习氛围。

2、创造有利于学生探索数学问题的情境，并提供丰富的素材和信息，增强学生学习数学的信心。

3、经常强调学生认真完成作业和保持书写整洁的重要性。

4、课堂教学与家庭学习实践相结合，形成有效的学习闭环。

学前班数学教学计划 3

一、指导思想：

学前班数学教学的核心任务在于通过组织多样化的活动，使幼儿在日常生活中获取、整理与数学相关的经验，掌握基础的数学知识，激发他们对数学的兴趣，并初步形成运用数学知识认识和理解事物的能力，为未来小学的学习奠定良好的基础。

二、学生基本情况分析

作为新入职的幼儿教师，我对孩子们的情况尚在摸索阶段。通过近两周的观察，我发现学前班的孩子们都表现出极大的聪明才智。大部分孩子在教师的引导下，积极参与数学活动，基本理解数字的概念，并能正确进行简单的加减运算。他们对数学活动充满热情，这为今后的学习打下了坚实的基础。

学前班是幼儿从家庭生活转向学校教育的过渡阶段，也是一个至关重要的发展时期。鉴于时代的变化和本班幼儿的具体状况，孩子们的反应能力和学习水平存在一定差异。数学作为一门激发智力和思维能力的学科，教师将怀着热情、耐心和信心，努力做到对每一位幼儿的教学。

三、教材分析

本学期使用的是由延边人民出版社出版的数学教材，教材共安排34节课，重点培养幼儿的思考能力、动脑能力以及日常生活中的数学知识。如：《10以内的分组和组合》、《大小比较》、《10以内的加减法》、《时间的转换》、《几何形状》等内容，从不同角度促进幼儿智力的发展，激发他们的思维，培养他们动脑思考的习惯，帮助幼儿形成良好的思维方式和学习习惯。

1、本学期将学习数的分组和分类统计，这不仅能帮助幼儿将数字知识运用于实际生活，还能增强他们对数字的敏感性和计算能力。

2、教导幼儿学习基本的测量方法，并认知时钟和日历等日常生活中的数学知识。

3、识别简单的几何图形，将形状、数量与数字有机结合，帮助儿童理解三者之间的关联，通过实物展示、提问与讲解等多种方式，激发他们的想象力。

4、围绕幼儿的生活经验和实际需求展开教学。

5、继续学习数字的组成，尤其是5至10的组合及相应的加减运算。

四、教学目标

在教师的引导下，幼儿能够结合生活中的实际经验，识别和理解事物之间的联系，通过自主操作理解、分析和概括出数字的意义及其相互关系，并准确进行加减运算。

1、使幼儿能够通过观察、比较等数学方法学习分类关系。

2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减法和分组技能。

3、引导幼儿理解生活中的加减法，进一步认识时间，明白如何在生活中运用时间的变化。

4、让幼儿初步了解几何立体图形，将数学与现实生活结合，激发他们的求知欲。

5、培养幼儿良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。

6、提升幼儿的动手能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和书写能力。

7、在教学中，幼儿在教师的指导下能够结合生活的实际经验，理解事物之间的关系，通过自我操作来理解和概括数字的意义及其相互关联，进行准确的加减运算。

8、通过活动培养幼儿多种能力，包括观察力、想象力、思维力和语言表达能力。

五、教学的重难点

1、理解数字的意义并能够进行准确的计算。

2、对周围事物具备相应的空间想象能力。

3、对生活中的物体有基本的认识能力。

4、能够在教师的引导下，提出简单的数学问题，为后续学习打下基础。

六、学前班数学教学计划进度安排表

1、物体的分类《学习分类》《区分上下、远近》

2、《区分前后、左右》《认识1和多个》《分组游戏》

3、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》

4、《学习排序》《认识2和3》

5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》

6、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》

7、《填图形》《图形变换》《认识6》

8、《认识7和8》《复习8以内的数》

9、《认识9和10》，了解1至10的数字顺序

10、学习1至50的数数，认识0

11、学习1至10的倒数，理解数字的用途

12、学习2的组成及加法和减法

13、学习编写应用题——2的加减法

14、学习3的组成及加法，编写口头应用题

15、学习3的减法及口头减法

16、学习4的组成及加减法。

17、学习4的应用题。

18、复习分类、图形等知识

19、复习2、3、4的加法及口头应用题

20、进行总复习

七、教学措施

教学活动将与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏的方式培养和保持幼儿对数学学习的兴趣，创造条件帮助幼儿合理运用所掌握的数学知识，将其转化为理解和认识事物的能力。

儿童的学习是积极主动的过程，能够根据自身的兴趣和需求去观察和操作周围的事物，同时进行联想、想象、比较和分析等内在思维活动。在数学教学中，要将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏的方式保持幼儿对数学学习的积极性，并创造条件帮助他们合理运用所掌握的数学知识，实现对事物的认知。

1、深入研究教材，围绕教学目标精心设计教学内容，创新性地使用教材。

2、充分利用多媒体，借助教材中丰富、优美的图片，营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习热情。

3、根据幼儿班级特点，通过鼓励和表扬的方式支持幼儿自主学习，提高他们的创造力和想象力。

4、加强幼儿对数学的表达和思维能力，引导他们多思考、多动脑、多实践。

学前班数学教学计划 4

一教材分析：

这册教材涵盖了以下内容：简单的数群计数，1到10的数字组成与分解，简单的加减法，数的记录与统计表制作，认识单数和双数，基础的测量技能，以及立体图形如长方体、正方体、球体和圆柱体的基本概念等。通过具体的生活情境，引导孩子们通过观察、计数和动手操作等多种方式进行学习，目的是在实际的学习过程中理解数学的相关概念。

教材特别强调数的组合和分解的理解，增强孩子们对数的灵活运用意识。在加减法的学习中，采用了多样化的算法，让学生能够在真实的生活情境中应用这些数学知识。空间与图形的部分则通过识别物体的位置、顺序和形状来发展学生的空间想象能力。分类与统计的部分，则重视孩子们在学习过程中的体验。

二教学目标：

1、能够在真实情境中理解10以内数字的概念，学习读写0到10的数字，并体会基数和序数的不同，经历大小、高矮、轻重和长短的比较过程。

2、掌握10以内的加减法，理解加减法的实际意义，感受与日常生活的紧密联系。

3、通过日常的时间安排，学会如何识别整时和半时，并掌握计时的方法，体验时间的流逝感。

4、能够认识物体的位置、顺序和大小，以及长方体、正方体、圆柱和球等立体形状，提升学生的空间意识和想象能力。

5、学会基础的分类和统计，获得初步的数学实践经验。

三教学重难点：

1、认识10以内的数及其加减法，培养学生的数感，帮助他们意识到数学在生活中的普遍存在。

2、通过实际体验学习过程，发展学生的空间思维和统计意识，增强他们条理清晰地表达思想的能力。

3、培养良好的观察、书写、思考、倾听和提问的学习习惯。

四教学措施：

1、结合具体情景，使用小棒、图画等教学工具进行直观教学。

2、主动与每位学生交流，了解他们的状态，注重学生参与活动的积极性，及时鼓励他们在课堂上的良好表现，激发学生对数学的兴趣。

3、培养学生良好的学习习惯，引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的观点。

4、结合生活实际和儿童的生理、心理特点，通过有趣的游戏、故事、卡通等形式，创设丰富的学习情境。

5、鼓励学生独立思考，促使他们参与讨论与交流。

6、在实践活动中给予学生充分的时间与空间，帮助他们在活动中学习数学知识。

学前班数学教学计划 5

一、指导思想

本学期的教学将重点发展学生的数学思维能力、计算能力和空间想象能力，培养他们的观察力、逻辑思维及动手实践能力。教材会结合数学知识与生活实际，旨在帮助学生建立数学思维，培养他们的兴趣和自信心。强调通过实践和游戏来提高学生对数学的理解与应用，使他们能够用数学解决生活中的问题。

二、教材分析

本册教科书主要分为以下几个部分：

1.认识数字与数量

2.简单的加减法运算

3.认识几何图形

4.解决实际问题

三、教学目的要求

1.能够识别并书写0-20的数字。

2.掌握基础的加减法，能够进行简单的运算。

3.认识基本的几何图形，并能描述其特征。

4.能够用数学知识解决一些简单的实际问题。

四、班级情况分析（略）

五、教学措施

1、关于数字与数量教学

在数字与数量的教学中，首先利用实物教具帮助学生认识0-20的数字，通过实物的数量进行直观的学习，增强学生的理解力。

2、关于加减法教学

本学期的加减法学习将通过游戏和小组活动来激发学生的兴趣，利用生动的例子让学生在轻松的氛围中掌握加减法的基本概念与计算方法。

3、关于几何图形教学

在几何图形的教学中，采用图片和实际模型的结合，让学生在观察与动手操作中认识和理解各种形状的特征，为后续的空间思维打下基础。

4、关于解决实际问题教学

在这部分教学中，鼓励学生将学到的数学知识应用到生活中，例如通过计算购物费用和时间安排等，使他们能够自信地运用数学解决实际问题。

学前班数学教学计划 6

　一、基本情况

学前班的学生总人数为43人，男生20人，女生23人。大部分学生来自农村，年龄范围在4至6岁之间。由于学前班的孩子们年龄较小，智力发育差异较大，掌握知识的效果也各有不同。在本学期内，我们的目标是帮助学生掌握10以内的加减法以及一些基本的图形分类。

　二、指导思想

在我国实现社会主义市场经济和现代化建设的关键时期，教育事业经过多年的改革与发展，取得了显著成效。然而，面对新形势，当前的教学内容和方法依旧滞后，影响了儿童的发展。在新的课程改革背景下，我们应全面贯彻国家的教育方针，以提升国民素质为根本目标，关注学生的兴趣和生活经验，努力为他们提供生动、有趣和主动探索的学习材料与环境。重点培养学生的创新精神和实践能力，致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。通过素质教育，提高学生的思想品德，指导他们认识数量与事物的关系，能够数清楚一些物体和图形，随着数字识别能力的提高，加强对数字的认、写、读、数的训练。通过加减法的学习，巩固比较大小、多与少等概念，进一步提升学生对数字的认识能力和计算能力。

通过培养学生对数学的兴趣，奠定扎实的数学基础，提升儿童的思维能力，养成良好的学习习惯，塑造他们的道德文化，遵守纪律，提升文化素质，调动孩子们的主动性和积极性，促进他们的认知能力和计算能力的发展。

　三、教学要求

1、让学生初步认识一些物体和图形。

2、能够数清10以内物体与图形的数量。

3、掌握10以内的数字顺序及大小关系。

4、认知符号“=”“＜”“＞”，并运用这些符号表示数字的大小。

5、初步了解分类的方法，并能进行简单的分类。

6、使学生能够认、读、数、写1至10以内的数字。

7、帮助学生理解加减法的意义，并能正确进行计算，以提高计算能力和速度。

　四、教学措施与方法

1、教师需认真备课，并把每一节课教好，课后认真批改作业，注重课堂教学形式和训练，激发学生的思维能力，确保他们能够理解和记住所学知识。对于智力发展较慢的学生，需给予更多的辅导，进行严格训练。

2、探索单元教学法，明确每个单元的教学目标和训练要求，抓住重点、突破难点，采取精讲与练习相结合的方式，提高学生对数学的兴趣，自觉学习。

　五、教学资料及教学进度（略）

学前班数学教学计划 7

　一、指导思想：

深入理解新课程标准，全面把握其核心思想与内涵，持续提升教师的专业水平，探索符合学前班数学教学的有效策略，促进幼儿的逻辑思维和数学能力的发展，为孩子们奠定扎实的数学基础。

　二、班况分析：

本学期，我班共有30名幼儿，男孩16名，女孩14名，新转入的幼儿有4名。本学期由王老师和李老师共同负责本班的数学教学与管理工作。

经过上一学年度的学习，幼儿在各种数学活动中展现出较强的兴趣，尤其是在数量辨识和简单加减法运算方面有了明显的进步。大部分幼儿能够正确数出1到20的数字，理解数字与实际物品的对应关系，并能通过简单的图示进行加减法操作。部分幼儿还表现出较强的数学逻辑思维能力，在解决问题时能够运用已有的知识进行推理和判断。由于本班的转入幼儿较多，老师们会进一步观察并了解他们的数学基础，以便进行针对性的教学调整。

　三、工作任务：

根据以上分析，结合学前班的数学教学目标，我们将合理安排日常数学活动，注重幼儿动手操作能力的培养，鼓励他们在游戏中学习，激发他们的数学学习兴趣。我们将通过小组合作、实际操作等多样化的教学方式，培养幼儿的问题解决能力和团队协作意识。注重培养良好的数学学习习惯，让幼儿在活动中对数学产生好奇心与探索欲。

　四、教学内容与要求：

根据本园的教学计划，以及我们班幼儿的成长需求，以《幼儿数学启蒙课程》为基础，选择适合学前班幼儿的教材与教具，设计有趣的数学活动，确保每位幼儿都能在参与中学习，提升其数学认知能力和动手能力。

　五、教育措施：

1、充分利用园所的教育资源，引导家庭参与幼儿的数学学习，形成家园共育的良好氛围；

2、教师之间保持一致的教学要求，培养幼儿的良好学习习惯；

3、关注幼儿的个体差异，因材施教，满足不同幼儿的学习需求；

4、及时反馈幼儿在数学活动中的表现，纠正错误，鼓励进步；

5、通过表扬与激励，激发幼儿对数学活动的热情，鼓励他们勇于尝试新方法与新思路。

　六、数学活动安排：

1、组织幼儿参与“数学游戏日”活动，设立多个数学游戏站；

2、结合节日主题，开展“数字与我”绘画活动，让幼儿通过创作表达对数字的理解；

3、开展亲子数学体验活动，让家庭共同参与幼儿的数学学习，通过互动增进亲子关系。

学前班数学教学计划 8

学前班的数学教学是儿童教育的关键部分，它为孩子们在小学阶段的学习奠定了基础。然而，由于种种因素的影响，当前的学前班数学教学并不尽如人意。学生们的年龄较小，许多传统的数学教学方法显得枯燥乏味，这往往导致他们对数学失去兴趣，进而影响学习习惯和思维能力的培养。如何解决这些问题，提升学前班的数学教育质量呢？我认为可以从以下几个方面着手：

一、教师应深入研究教材与教学方法，积极准备实际操作材料，促进学生在实践中学习。

在设计每一堂数学课时，教师应尽量将所教授的数学知识转化为动手操作的活动，让学生通过亲自体验逐步领悟数学概念及相关运算规律。教师可以引导学生总结出相对科学的数学结论，使得学生得到的经验得到系统化、符号化，进而理论化，完成从具体认知到抽象认识的飞跃。这在教学如“10以内的整数加减法”、“理解偶数与奇数”等内容时尤为明显。

二、在日常生活中融入数学教育，让学生在游戏中学习。

为了最大限度地提升学生学习数学的积极性，并激发他们的兴趣，我们可以在教学活动中结合其年龄特征，创造出富有趣味性的情境和数学游戏。这种方法能够让学生在轻松愉快的氛围中，轻松构建起系统的数学知识结构，在快乐中学习数学。

三、注重培养学生的思维能力。

发展学生初步的抽象思维能力，提升思维的灵活性、敏捷性和准确性，是学前班数学教育中的重要任务。例如，当教师引导学生学习“自编加法应用题”时，如果学生的思维陷入固定模式，往往会缺乏创意，只能描述那些常见的情境，而未能发展出更多独特的思考方式。在数学教学中我们必须长期坚持培养学生的创新思维与灵活应对能力。以上是我对学前班数学教学的一些建议，我相信通过努力，我们一定能够改善学前班的数学教育质量。

学前班数学教学计划 9

　一、指导思想：

以增强学前班儿童数学认知能力为目标，倡导通过游戏和实际操作的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。通过培养他们的逻辑思维和问题解决能力，激发他们对数字和图形的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。

　二、教学目标：

1、帮助学生建立基础数学概念，如数字认识、简单的加减运算等，使他们在日常生活中能够灵活运用数学知识，逐渐培养出良好的数学思维习惯；

2、通过丰富的实践活动，让学生亲身体验数学的实际应用，从中收获乐趣，并在游戏中找到学习的乐趣，提升他们的计算能力和逻辑推理能力；

3、引导学生学会观察和分析，通过参与各种数学游戏，了解图形、数量和空间等概念，培养他们的空间想象能力和创造力；

4、鼓励学生大胆提出问题，并在探索中追寻答案，培养他们主动学习和积极探索的科学态度，爱好数学、热爱生活；

5、关注环境中蕴含的数学知识，培养学生对自然、社会和文化现象中的数学关系的敏感性，提高他们的观察力和思维能力。

　三、教材分析

数字探究单元：通过各种数字游戏和活动，帮助学生理解数字的意义和用法，促进他们对数字的基本概念的掌握，培养数感和简单的计算能力。

图形认识单元：让学生通过观察、绘画和制作模型，逐步认识基本几何图形，理解图形的特征，培养空间想象能力。

比较与排序单元：引导学生学会对物品进行分类、比较和排序，培养他们的逻辑思维能力和组织能力，并能在日常生活中应用这些技能。

生活中的数学单元：通过实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，理解数学在生活中的实际应用，激发他们对数学学习的兴趣。

　四、基本措施：

1、将数学教学的目标落实到每一个活动中；

2、关注学前儿童的学习特点，适应他们的学习习惯；

3、通过多样的亲子互动和合作游戏丰富教学内容；

4、将探究作为数学学习的重要方式；

5、树立开放和包容的教学观念；

6、细心引导孩子参与到各类数学活动中；

7、充分利用现代化的教学工具，增强学习的趣味性；

8、组织数学兴趣小组，鼓励家长参与，提升孩子的学习积极性。

学前班数学教学计划 10

一、基本情况分析

我们班共有55名学生，人数较多，管理上存在一定困难。大部分学生没有接受过幼儿园的教育，许多孩子对拼音还没有接触，教育必须从基础开始。很多学生不会说普通话，部分同学甚至听不懂老师的讲解。由于学生的年龄普遍偏小，教学难度相应增加。由于环境、教育条件与遗传因素的影响，幼儿在身心发展过程中存在显著的个体差异，学生们在兴趣与能力等方面的表现也各不相同，这形成了不同的个性特征。

老师在授课过程中需要因材施教，关注每位幼儿的特点，帮助他们在已有基础上有所提升。学前班数学教育主要任务是通过组织丰富的数学活动，扩展和整理幼儿在生活中所获得的数学经验，帮助他们掌握基本的数学知识，培养对数学的兴趣，引导他们运用数学知识认识周围的事物，为顺利入学打下坚实的基础。

二、教材分析

通过数学活动来提升幼儿的认知能力，提供充分的条件与多样的活动，鼓励幼儿运用各种感官来观察和理解数字之间的关系。这将帮助他们发现问题、提出问题并具备解决问题的能力。学前班的数学知识主要包括分类、排序、对应等基础内容，以及10以内数的意义、4以内的加减法、简单的几何形状和时间、空间关系的认知，以及基本的测量活动。

三、学期目标

1. 教导幼儿掌握1到10的数数，包括顺数和倒数。

2. 正确书写1到10的数字。

3. 教幼儿进行8以内的加减法运算，迅速掌握8以内数字的加减及其组合。

4. 幼儿将能够对实物或图形进行分类，并区分物体的高低、远近。

5. 教授幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形和椭圆形，并能迅速分类。

6. 引导幼儿理解自身与物体的相对位置，学会区分左右，并能够向左、向右移动。

7. 培养幼儿清晰地讲述活动的过程与结果。

8. 在教师的引导下，幼儿能够提炼和概括与数学体验相关的内容，学习从不同角度思考问题，并能够通过观察、比较、类推和迁移等方法解决简单数学问题。

9. 鼓励幼儿积极参与数学活动，训练他们迅速且有序地整理和摆放活动工具。

四、教学重难点

1. 学生能够理解数字的意义，并进行准确的计算。

2. 学生对周围事物有一定的空间想象能力。

3. 在老师的引导下，学生能够提出简单的数学问题，为后续学习奠定基础。

学前班数学教学计划 11

一、学生基本情况分析

受环境、教育条件和遗传因素的影响，学生在身心发展方面存在个体差异。不同的学生逐渐展现出各自不同的兴趣和能力，这也正是儿童个性差异的体现。教师在教学过程中应根据学生的年龄和个体差异进行因材施教，促进学生能力的发展，带领学生认真参与数学活动，使每个孩子在原有基础上有所提升。学生通过初步学习加减法和10以内的运算，逐渐对物体形状产生浓厚兴趣。在探索与发现的过程中，他们的空间思维得到了发展，同时也表现出对动手操作和自主尝试活动的极大热情。在未来的活动中，我们将注重新颖有趣的内容，恰当结合知识与趣味。

二、通过数学活动培养学生的认知能力

通过提供充足的条件，设计多样化的活动，引导学生利用各种感官观察和理解数字之间的关系，从而锻炼他们发现问题、提出问题及解决问题的能力。学前班的数学教育主要包括分类、排序和对应等基础知识、10以内数字的意义，以及加减法、几何形状的初步概念和事物时间、空间关系的粗浅了解。通过有趣的数学问题，让学生认识到生活中处处都有数学，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学目标要求

1. 教学生认识加减法及其应用。

2. 理解比20大的数字。

3. 准确掌握10以内数字的加减运算及其组成。

4. 学会对实物或图形进行分类，并区分物体的高低、远近及空间位置。

5. 认识正方体、长方体、圆柱体和球体。

6. 理解自我中心与物体中心的左右方向区分，并能向左、向右移动。

7. 培养学生清晰讲述活动过程和结果的能力。

8. 在教师的指导下，能够归纳、总结相关的数学体验，从不同角度、不同方面思考问题，并通过观察、比较、类推和迁移等方法解决简单的数学问题。

9. 培养学生主动参与数学活动的积极性，学会迅速、有条理地整理和摆放活动工具。

10. 在活动中提高学生的观察力、想象力、思维能力以及语言表达能力。

四、教学重难点

1. 能够理解加减法的含义，并准确计算10以内的加减法。

2. 对周围事物有一定的空间想象能力。

3. 在教师的引导下，提出简单的数学问题，为今后的学习奠定基础。

五、教学进度

单 元

教 学 内 容

时间

一单元

单数、双数

2.8—2.9

相等与不相等

2.10—2.11

认识加法

2.12—2.13

认识减法

2.14—2.15

5以内的加法与减法

2.16—2.17

6的加法与减法

2.20—2.24

7的加法与减法

2.27—2.28

第一次月考

2.29

8的加法与减法

3.1—3.2

9的加法与减法

3.5—3.7

10的加法与减法

3.8—3.12

认识11~20的数字

3.13—3.16

计算十几加几及对应减法

3.19—3.23

第二次月考

4.1

认识比20大的数字

4.2—4.6

第二单元

认识长方体与正方体

4.9—4.13

认识圆柱体与球体

4.16—4.20

空间位置

4.23—4.27

第三次月考

4.30

第三单元

认识几时半

5.7—5.9

第四单元

苹果少了吗？

5.10—5.11

出口在哪儿？

5.14—5.18

数、摆、填

5.20—5.23

期中考试

5.24—5.25

你能一笔画出来吗？

5.28—5.31

给它几个就同样多？

6.4—6.8

每个蘑菇房里住几只？

6.11—6.15

哪个数与众不同？

6.18—6.22

多在哪了？

6.25—6.29

期末考试

7月

六、教学措施：

学生的学习是一种主动参与的过程，能够基于自身兴趣和需求观察和操作周围的事物，同时展开展想象、比较和分析等内在思维活动。在数学教学中，我们应将数学知识与学生日常生活紧密结合，通过游戏等形式培养和保护他们对数学学习的兴趣，并创造良好的条件帮助学生合理运用所学的数学知识，进一步提升他们认识事物的能力。

学前班数学教学计划 12

一、教材分析

本教材共包含四个主题：一、趣味数学世界；二、春天的故事；三、我的小帮手；四、形状的探险。这些主题都与孩子们的日常生活紧密相关，易于理解且富有趣味性。

二、班级情况

本班有学生20名，其中6名女生，学生均来自当地社区，大部分是独生子女。全班一半的学生在上个学期刚入学，因此在学习习惯、纪律意识及自理能力方面有所基础，但能力发展存在一定差异，个体之间的差异性较为明显。

三、教学内容及目标

1、复习5以内数的加减法。

2、学习数字6、7、8、9的拆分与组合。

3、掌握6、7、8、9的加减法运算。

4、初步理解集合及其子集的概念。

5、认识人民币，了解其使用及兑换方式。

6、学习日历及周的认识。

7、识别球体和圆柱体，并观察简单的几何图形。

四、教学措施

1、运用图片、卡片等直观教具辅助教学。

2、通过轻松有趣的游戏让学生在游戏中愉快学习。

3、通过表扬、激励及肯定的方式，提高学生学习数学的兴趣。

学前班数学教学计划 13

　　一、指导思想：

学前班数学教学的核心目标是通过多样化的活动来帮助幼儿拓展和巩固他们在生活中积累的数学经验，让他们掌握基础的数学知识，培养对数学的兴趣，并增强运用数学知识来理解周围事物的能力，以便为他们进入小学的学习打下坚实的基础。

　二、学生基本情况分析

作为一名新任幼儿教师，虽然对孩子们的了解还不够深入，但通过最近两周的观察，我发现学前班的孩子们都非常聪明和好学。大多数孩子能够在老师的引导下认真参与数学活动，基本理解数字的含义，并能准确进行加减运算。他们对数学活动表现出浓厚的兴趣，这为未来的学习奠定了良好的基础。

学前班是幼儿从家庭环境过渡到小学教育的重要阶段，也是一个关键的发展期。根据当前的时代背景和班级孩子们的实际情况分析，他们在反应能力和学习进度上显现出一定的差异。数学作为一门能够提升幼儿智力和反应能力的课程，我们将以爱心、耐心和信心来教好每一个孩子，满足他们个体和整体素质的需求。

　一、教材分析

通过数学活动，我们旨在培养幼儿的认知能力。我们会为幼儿设计丰富多彩的活动，引导他们运用各种感官去观察和理解数字之间的关系，进而发展他们发现、提出和解决问题的能力。学前班的数学教育内容主要包括基础的分类、排序与对应，理解10以内的数字意义，学习4以内的加减法知识，了解几何形体及时间、空间的基本概念，以及简单的测量活动。

　二、教学目的要求

1、在课堂教学中，幼儿在老师的引导下，能够结合生活中的实际经验，分辨和理解事物间的相互关系，通过动手操作领悟、分析和总结数字的意义以及它们之间的联系，并能够准确进行10以内的加减运算。

2、在活动中，培养幼儿的多项能力，包括观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

　三、教学重难点

1、能够理解数字的意义，并能准确进行10以内的加减法计算。

2、培养幼儿的空间想象能力，使他们对周围事物有基本的认识。

3、在老师的引导下，鼓励幼儿提出简单的数学问题，为今后的学习打下基础。

　四、学生基本情况分析

考虑到环境、教育资源和遗传因素的影响，不同幼儿在身心发展上存在个体差异，比如兴趣和能力的表现各不相同，这就形成了儿童的个性特征。根据幼儿的年龄和个性差异，教师需要因材施教，发展每个孩子的能力，引导他们认真参与数学活动，确保每个孩子在原有基础上有所进步。

学前班数学教学计划 14

一、学生基本情况分析

本班幼儿共有30人，女生15人，年龄从4岁到5岁不等。由于家庭背景、教育环境以及个体遗传因素的不同，幼儿在认知和情感发展上存在明显差异。不同幼儿之间的兴趣、能力与个性逐渐显现出独特性。教师需根据每位幼儿的年龄特点和个性差异，采用因材施教的方式，充分激发幼儿的学习潜力，使他们在现有基础上更进一步。

二、教材分析

通过数学活动培养幼儿的认知能力，教师需要设计丰富多样的活动，为幼儿提供观察和探索的机会，让他们了解数字之间的关系，从而提高发现问题和解决问题的能力。本阶段数学教育的核心内容包括5-10的加减法、基本的计算概念、立体图形的认识以及与生活相关的数学应用等。

三、教学目的要求

1、在教学活动中，幼儿能够结合生活实例，识别和理解事物之间的关系，通过动手操作来体会数字的意义及其相互联系，并能精确计算5-10范围内的加法和减法。

2、培养幼儿的观察力、想象力、思维能力及语言表达能力，通过多样化的活动促进他们的全面发展。

四、教学重难点

1、理解数字的具体含义，并能在5-10范围内进行准确的加减法计算。

2、对周围生活中存在的数学现象有初步的认知。

3、在教师的引导下，积极探索提出简单的数学问题，为今后的学习打下良好基础。

五、教学措施

幼儿的学习应是主动而积极的，通过自身的兴趣去观察、操作周围环境的事物，同时展开联想和思维活动。数学教学应与幼儿的日常生活密切结合，利用游戏等形式有效激发幼儿对数学学习的兴趣，并创造条件帮助幼儿运用所学知识，提升其分析和认识事物的能力。

六、教学安排

第一单元数与计算（1—12周）

1、认识单数与双数

2、相等与不相等的概念

3、基础加减法认知

4、进行5-10以内的加法和减法训练

5、认识11-20的各个数字

6、掌握十加几与相应的减法

7、了解20以上的数字

第二单元立体图形认识（13—14周）

1、认识长方体和正方体

2、了解圆柱体和球体的特点

3、探索空间位置关系

第三单元认识时间（15周）

第四单元生活中的数学（16-17周）

1、观察物品的数量变化

2、寻找出口的位置

3、数数、摆放与填写活动

4、进行简单的连线练习

5、数量的比较与匹配

6、探讨每个蘑菇房子里的数量

7、找出不同的数字

8、发现数量的变化

全面复习（18—20周）

学前班数学教学计划 15

亲爱的家长们，大家好！我是王老师，这个学期我负责学前班的数学教学工作。为了帮助孩子们更好地学习，我在这里分享本学期的教学计划。

特此提醒各位家长，以下几个方面需要您们的配合和支持：

1、我们正在使用的“启蒙数学”教材主要是在课堂上作为辅助教材，帮助老师进行教学实践。该教材对数学综合素养的教学目标进行了适当提升，学习内容相对广泛。每周安排2个活动，而我们的一日教学则是丰富多彩的，只有一次正式的集体数学教学。我根据幼儿园的课程框架及班级孩子们的实际情况，对教材的教学进度和内容进行了调整和筛选，制定了各年级的教学计划，将“启蒙数学”教材划分为“必学内容和日常练习”两部分。必学内容是孩子在这个年龄段需要掌握的知识（与小学一年级的学习内容衔接），这部分由我负责教学；日常练习部分主要为后续学习做准备，这些数学活动我们也会正常进行。

2、我们的教学计划是基于多年教学经验制定的，确保在完成幼儿园数学教学大纲内容的结合现行的辅助教材。

3、幼儿的学习工具和操作册在幼儿园使用，家庭作业则在家完成。由于这套教材设计为一周2节课，作业内容相应增加，我们也会布置家庭作业。

4、关于作业：班级老师将负责发放和批改每次的家庭作业，会在页码上标记。如果孩子的作业中有错误或有漏做的题目，老师会用“？”标记，以提醒孩子，或者将该页折叠以告知孩子需要在家更正。请家长们留意是否有此情况，督促孩子进行修改。

通常情况下，我们每周会下发2次作业（有时是口头作业）。在学习某个内容后，会有1到5页难度逐渐增加的家庭作业练习，家长可以根据孩子的兴趣和情况来决定练习量，建议让孩子挑选其中一页完成。如果孩子对此感兴趣，可以全部完成，然而我们并不要求必须全部做完，以免给孩子带来压力。

请不要让孩子提前做未学习内容的练习，这样会影响老师通过孩子的练习情况进一步观察和了解孩子的学习进展及能力水平。

孩子进行操作练习的目的是通过实际操作验证对教学内容的理解与掌握。为了节省时间，课堂上一般通过连线替代剪贴等活动，家庭作业时，仍需按照书中要求进行剪贴等操作，以锻炼孩子的手部小肌肉与手眼协调能力。中班的孩子若不会写数字，可以用画圈（O）表示数量。

我会定期查看孩子的作业状态，并与主管园长和主任交流教学相关问题。

亲子共育过程中，帮助孩子养成检查作业的好习惯至关重要。孩子在幼儿园完成练习后，老师会提醒孩子自己先检查，然后交给老师校对。如发现错误或漏做的题目，建议告诉孩子一个检查范围，使其更有目的性地进行检查与更正。期望家长在家辅导时也使用类似的方法，帮助孩子养成仔细检查作业的习惯，避免因粗心而影响学习成绩。

5、关于写数字的问题。规范的书写练习将在中班下学期和大班上学期进行，注意握笔姿势及书写姿势要正确，培养孩子良好的书写习惯。在中班上学期，孩子有兴趣书写时，可以进行自由书写或在格子纸上描摹，并请购买适合的手写练习本。

关于铅笔的选择，建议使用三角形的铅笔，最好是比普通铅笔笔身稍粗的款式。

6、如家长在数学方面有任何疑问或不明之处，欢迎随时向我咨询，我会认真解答。期待与大家合作，希望孩子们能在愉快的游戏活动中学习数学，感受数学的乐趣。谢谢大家！

学前班数学教学计划 16

学前班数学教学的主要目标是通过丰富多样的活动，让孩子们拓展和整理他们在生活中习得的数学经验，掌握基本的数学知识，培养对数学的兴趣，提升运用数学知识分析事物的能力，为他们未来进入小学学习奠定坚实的基础。

　一、教材分析

通过数学活动，我们旨在培养幼儿的认知能力。教师提供充足的条件，为幼儿设计多种多样的活动，引导他们运用感官观察和理解数字之间的关系，鼓励幼儿发现问题、提出问题，并最终解决问题。学前班的数学教育内容包括分类、排序和对应等基本知识，10以内数字的意义，学习4以内的加减法、基础几何形状，以及简单的时间和空间概念等。

　二、学期目标

1. 教孩子们学习数字1～10的顺序，包括正向和逆向数数。

2. 掌握书写数字1～10的正确方法。

3. 学习8以内的加减法，快速准确地掌握相关运算和组成。

4. 教幼儿进行实物和图形的分类，并辨别物体的高低和远近。

5. 识别正方形、长方形、三角形、梯形、圆形及椭圆形，并能迅速区分它们。

6. 引导幼儿理解自身和物体的左右位置，并能够向左、向右移动。

7. 培养幼儿清晰地表达活动过程和结果。

8. 在教师的引导下，能够归纳和概括数学经验，从不同角度思考问题，并通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。

9. 提升幼儿积极参与数学活动的主动性，学会迅速、有条理地整理活动工具。

　三、教学重难点

1. 理解数字的意义并能进行准确的运算。

2. 在周围事物中具备一定的空间想象能力。

3. 在教师的引导下，提出简单的数学问题，为后续学习打下基础。

　四、学生基本情况分析

由于环境、教育条件和个体差异的影响，幼儿在身心发展方面存在较大差异。不同的幼儿表现出不同的兴趣和能力，因此教师在教学时需因材施教，着重发展每个孩子的潜能，引导他们积极参与数学活动，确保每个孩子在原有基础上有明显进步。

　五、教学措施

孩子的学习是主动且积极的过程，他们会根据自身兴趣和需求观察、操作周围的事物，同时进行联想、想象、比较和分析等思维活动。在数学教学中，我们应将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，运用游戏的方式激发和保护幼儿对数学的学习兴趣，创造条件帮助他们合理运用所学的数学知识，提升他们理解事物的能力。

学前班是孩子进入小学的重要阶段，良好的学习习惯将在此时期培养。数学作为一门重要学科，在学前班教学中占有重要地位。然而，由于条件限制以及其他因素，学前班数学教学的效果不尽如人意。孩子们年纪小，枯燥的数学课程往往难以引起他们的兴趣，从而导致学习习惯不佳、动手能力薄弱和思维能力不活跃等问题。教师因难而退，孩子因难而弃，如何突破这些困境是我们必须认真思考的问题。我认为可以从以下几个方面着手：

一、教师需深入研究教材和教学方法，准备足够的操作材料，让学生通过实践学习。

设计每一堂数学课时，教师应尽量将要教授的数学知识转化为直接的操作活动，让学生在实践中逐步体验数学概念的内涵和运算规律。在教师的引导下，学生能够概括出科学的数学结论，使他们的经验得到系统化和理论化，完成认知的飞跃。这在学生巩固“10以内的基数和点数”、“认识单双数”等数学知识时尤为明显。

二、在日常生活和学习中渗透数学教育，让学生在游戏中学习。

为了大程度调动学生学习数学的积极性，激发他们的兴趣，教师在教学过程中应根据学生的年龄特点创设趣味情境，设计各类受学生欢迎的数学游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

三、注重培养学生的思维能力。

发展学生的初步抽象思维能力，培养思维的准确性、灵活性和敏捷性是学前班数学教育的关键任务。例如，在引导学生编写“加法应用题”时，教师提供范例和指导，学生虽然学会了编写，但思维往往局限于固定的模式，没有创意，思维未能得到充分发展。这也是数学教育中的重点和难点，我们必须持之以恒地培养学生的创新思维。以上是我对学前班数学教学的一些建议，相信只要我们不断努力，就一定能够提升学前班的数学教学质量。

学前班数学教学计划 17

　一、教材分析

通过数学活动来提升幼儿的认知能力，教师应为幼儿创建丰富的活动环境，鼓励他们通过不同的感官去观察和理解数字之间的关系。这样的过程可以帮助幼儿发现问题、提出问题并寻求解决方案。在学前班的数学教育中，重点包括分类、排序、对应等基础知识，10以内数字的理解，4以内加减法的学习，以及简单几何形状和时间、空间关系的基础知识，还有基本的测量活动等。

　二、教学目标要求

1、在教师的引导下，幼儿能够结合日常生活的经验，识别和理解事物之间的关系。通过动手操作，理解、分析并总结数字的意义及其相互关系，同时能准确进行加减运算。

2、通过各种活动提升幼儿的多种能力，包括观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

　三、教学重难点

1、理解数字的含义并准确完成10以内的加减法运算。

2、提升幼儿的空间想象能力，对周围事物有一定的理解。

3、在教师的引导下，提出简单的数学问题，为未来的学习打下基础。

　四、学生基本情况

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展方面存在个体差异。不同幼儿在兴趣和能力等方面逐渐表现出不同的特点，形成个性差异。根据幼儿的年龄和个性差异，教师在课堂教学中应因材施教，发展幼儿的能力，带领他们认真参与数学活动，使每个孩子在原有基础上有所进步。

学前班数学教学计划 18

一、班级情况分析

在学前班阶段，幼儿即将迈入小学，这是一个关键的过渡期。不同孩子在反应能力和学习能力上存在差异。在数学教学中，教师将采取个性化的教学方法，细致入微地指导每一位幼儿，努力为他们打下良好的基础，使他们在智力和思维上得到全面的发展。

二、教材分析

本学期使用的教材由延边人民出版社编写，共设有34课时，旨在培养幼儿的思维能力和生活中的数学应用能力。教材内容涵盖了《10以内的分成与组合》、《大小比较》、《10以内的加减法》、《时间的认知》、《几何图形》等，通过丰富的内容激发幼儿的思维，促进他们在实践中学习，培养良好的思维习惯与学习习惯。

三、教学目标

1、让幼儿学会通过观察、比较等数学方法理解类包含关系。

2、帮助幼儿熟练掌握10以内数的加减法和分解方法。

3、引导幼儿认识生活中的加减法，理解时间的概念，学会生活中应用时间。

4、使幼儿初步认识几何体，将数学知识与生活实际相连接，激发他们的探究兴趣。

5、帮助幼儿养成优良的思维方式、学习习惯和作业规范。

6、提高幼儿的操作能力、观察力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写技能。

四、教学措施

1、深入研究教材内容，依据教学目标精心设计教学环节，并灵活运用教材。

2、充分利用多媒体教学，借助教材中精美的图片，创造轻松愉悦的学习氛围，激发幼儿的学习积极性。

3、结合班级特点，通过激励和鼓励的方式支持幼儿自主学习，增强他们的创造力与想象力。

4、强化幼儿的数学表达能力与思维能力，鼓励他们多动脑筋、多实践操作。

五、活动进度

第一周1、按群计数

2、序数的运用

3、6的分解组合（一）

第二周1、6的分解组合（二）

2、6的加减法（一）

3、6的加减法（二）

第三周1、互换关系

2、复习几何图形

3、类包含关系

第四周1、7的分解组合（一）

2、7的分解组合（二）

3、7的加减法（一）

第五周1、7的加减法（二）

2、互补关系

3、活用基数和序数

第六周1、时间的变换

2、学会看时间（一）

3、学会看时间（二）

第七周1、学会看时间（三）

2、计算时间（一）

3、计算时间（二）

第八周1、8的分解组合（一）

2、8的分解组合（二）

3、8的加减法（一）

第九周1、8的加减法（二）

2、竖式加法（一）

3、竖式加法（二）

第十周1、竖式减法（一）

2、竖式减法（二）

3、9的分解组合（一）

第十一周1、9的分解组合（二）

2、9的加减法（一）

3、9的加减法运算（二）

第十二周1、等量转换

2、认识<和>

3、比较大小

第十三周1、比较的可逆性和相对性

2、比较的传递性

3、10的分解组合（一）

第十四周1、10的分解组合（二）

2、10的加减法（一）

3、10的加减法（二）

第十五周1、二分之一和四分之一

2、复习10以内的加减法（一）

3、复习10以内的加减法（二）

第十六周1、10以内的加法应用题

2、10以内的减法应用题

3、看图编应用题

第十七周1、根据算式编应用题

2、哪是它们的家

3、复习巩固

学前班数学教学计划 19

　一、指导思想

学前班数学教学的核心任务是通过组织多样化的活动，帮助幼儿在生活中积累数学经验，掌握基本的数学知识，激发他们对数学的兴趣，培养运用数学知识认识和理解事物的能力，为他们顺利进入小学学习打下坚实的基础。

　二、学生基本情况

考虑到环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在明显的个体差异。不同幼儿的兴趣和能力各异，导致他们在学习过程中的表现也有所不同。教师在教学中应根据幼儿的年龄和个性差异，实施因材施教策略，以发展每个孩子的潜能，使他们在各自的基础上不断进步。

　三、教材分析

通过精彩的数学活动，培养幼儿的认知能力，提供丰富的条件和多样的活动，促使幼儿运用各种感官观察和理解数字之间的关系。这样，幼儿可以提出和解决问题。学前班的数学教育主要包含分类、排序、对应等基本知识，以及10以内数的理解，4以内的加减法、基本几何形状以及时间和空间关系的初步认识。同时也包括简单的测量活动等内容。

　四、教学目的要求

1、在教学过程中，幼儿在教师的引导下，能够结合生活实际，理解和辨析事物间的相互关系，通过动手操作理解、分析并总结数字的意义及其关系，熟练进行加减运算。

2、在活动中培养幼儿的多元能力，包括观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

　五、教学重难点

1、理解数字的含义并进行准确的计算。

2、具备一定的空间想象能力，能够对周围事物进行认识。

3、能够在教师的指导下提出简单的数学问题，为今后的学习奠定基础。

　六、教学措施

幼儿的学习是积极主动的过程，能够根据个人的兴趣和需求观察和操作周围环境的事物，同时进行联想和思考。在数学教学中，应将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏方式激发和保护幼儿对数学的兴趣，并创造条件帮助幼儿合理运用所学的数学知识，培养他们的认知能力。

　七、教学安排

1. 物体分类《学习分类》《区分上下、远近》

2. 《识别前后、左右》《认识1和许多》《分组游戏》

3. 《比较大小、长短、高矮》《评估轻重、厚薄、粗细》

4. 《学习排序》《认识数字2和3》

5. 《认识长方形、正方形》《了解数字4和5》

6. 《认识梯形、三角形》《识别圆形和椭圆形》

7. 《填图形》《图形变换》《认识数字6》

8. 《了解数字7和8》《复习8以内的数字》

9. 《认识数字9和10》，掌握1至10的数序

10. 学习1至50的数数，了解数字0

11. 学习1至10的倒序，理解数字的用处

12. 学习数字2的组成及加减法

13. 编写应用题——2的加减法

14. 学习数字3的组成及加法，口头编写应用题

15. 学习数字3的减法和口头减法

16. 学习数字4的组成及其加减法。

17. 制定数字4的应用题。

18. 复习分类、图形等知识

19. 复习数字2、3、4的加法及口头编写应用题

20. 进行总复习

学前班数学教学计划 20

一、指导思想

学前班的数学教学旨在通过多样化的活动引导孩子们扩展和整合他们在日常生活中积累的数学经验，帮助他们初步掌握基本的数学知识，激发他们对数学的兴趣，以及提高运用数学知识来认识世界的能力，为即将到来的小学学习打下坚实的基础。

二、学生基本情况分析

经过近期的观察，发现学前班的孩子们在认知能力上各具特点，但总体表现出色。大多数孩子在教师的指导下能够积极参与数学活动，并初步理解数字的概念，能够进行基本的加减运算。他们对数学活动表现出了浓厚的兴趣，这为今后的学习奠定了良好的基础。

三、教材分析

1、本学期将重点学习数字的组合与分类统计，这不仅能帮助孩子们将所学的数字知识应用到生活中，更能提升他们的数字敏感度和计算能力。

2、还将教授孩子们简单的测量方法，让他们认识到时钟和日历等生活中常用的数学概念。

四、教学目的

希望孩子们在教师的引导下，能够结合生活中的实际经验，理解和区分事物之间的相关性。通过实践操作，分析和总结数字的意义及其相互关系，并能够进行准确的加减运算。

五、教学的重难点

1. 理解数字的含义并能进行准确计算。

2. 具备一定的空间想象能力，对周围事物进行思考。

3. 对生活中常见物体有基本的认知能力。

六、教学措施

教学活动将与幼儿的日常生活紧密结合，采用游戏等方法来培养和激发他们对数学学习的兴趣。还将创造有利条件，帮助孩子们合理运用所掌握的数学知识，进而增强他们的认知能力。

七、教学安排

第一周 复习数字3和4的组成及加减法

第二周 学习数字5的组成和加减运算

第三周 学习数字6的组成及加减运算

第四周 数字记录与统计，了解单双数的概念

第五周 学习数字7的组成及加减运算

第六周 学习数字8的组成及加减运算

第七周 测量，认识正方体和长方体

第八周 学习数字9的组成及加减运算

第九周 认识球体和圆柱体，理解变与不变

第十周 学习二等分和四等分，复习数字8和9的组成及加减法

第十一周 学习数字10的组成及加减运算

第十二周 认识时钟和日历

第十三周 复习分类，排序和序数

第十四周 复习形状及其区分