四年级上册科学实验教学安排(通用2篇)

四年级上册科学实验教学计划旨在提升学生的科学素养，倡导探索性学习，激发好奇心和求知欲。教学目标包括鼓励自主探究，提高观察和数据处理能力，帮助学生理解科学的基本概念。学生的基础较为薄弱，依赖性强，缺乏独立学习能力，因而教学将注重实践与生活的联系，培养动手能力和科学态度。教材内容涵盖食物与营养、水的科学、植物结构与功能、空气与水的力、热的传播等，设计丰富的活动体验，让学生在实践中掌握知识。教学中将强调观察、实验和数据分析，鼓励假设与验证，并通过小组合作学习提升探究能力，最终培养学生的科学行为和环境保护意识，以支持他们终身学习的基础。

四年级上册科学实验教学计划 1

一、指导思想

以提高小学生科学素养为目标，鼓励学生参与以探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，促进他们对科学本质的理解，帮助他们掌握探究和解决问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实基础。

二、教学目标

1、鼓励学生自主提出方法，深入理解研究对象。

2、提升学生观察的准确性，要求他们运用测量技术，并使用适当的词汇、数据和图表描述物体及其相关现象。

3、使学生在收集和理解事实的学会对数据进行简单的处理和总结。

三、学生情况分析

1、整体学生情况：四年级共有4个班，学生普遍学习态度认真，但较为依赖老师和家长。许多学生习惯于被动学习，缺乏自主获取知识的能力，因而在科学基础知识的掌握上多停留在表面，理解和应用能力不足。

2、已有知识和经验：尽管学生在过去一年的科学学习中有所进步，但由于各种条件的限制，他们的科学常识仍显不足。学生的观察能力和思维能力有待提升，常常只停留在事物的表面，难以理解事物间的内在联系。科学探究意识薄弱，虽然对实验感兴趣，却往往只停留在表面，缺乏深入的研究。家庭教育往往偏重于语文、数学和英语等学科，使得学生缺少接触自然的机会，未能通过实践活动提升能力，培养对科学的热爱。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇，乐于动手操作。我们的科学课程内容贴近学生生活，并采用适合他们年龄特点的学习方式，这将激发他们对科学学科的浓厚兴趣。

四、教材分析

1、本册主要内容：在学生三年级学习的基础上，继续引导学生参与有意义的科学探究活动，使他们获得更丰富的学习经历，加深对科学的理解，提升科学探究能力。

本册教材的技能目标包括认知技能和操作技能两个方面。

情感目标是激发学生对现代科技知识的兴趣，培养生态环境保护的意识和习惯。

2、本册教材有以下几个特点：

（1）强调活动过程的详细描述，加强活动的设计，确保学生的科学学习经历得到强化。

（2）调整单元结构，设置“”以激发学生学习兴趣，指明研究方向，设置“资料库”以进一步增强学生的学习欲望。

（3）尝试新的活动设计方式。

（4）增加教材的信息含量，经过新一轮课程改革，教材的功能发生了实质性变化，已成为教学的范例。增加反映科技发展的新内容，开发适合的社会资源作为教材的信息源。

五、改进教学的具体措施

1、加强基础知识的扎实掌握，鼓励学生关注事实的收集和理解，学会对数据进行加工和总结。

2、运用新课程理念，做到“使用教材”而非“教教材”，深入研究教材内容，关注学生典型的科学探究活动设计，做好充分的课前准备。通过多样化的亲身活动丰富教学过程，运用多种评价方式激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆假设，对一个问题的结果进行多种预测，教育学生在解决问题前要制定行动计划，包括步骤、方法和安全措施的选择。

4、注重收集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计，并制作统计图表等方法。

5、组织好探究后的讨论，引导学生认真倾听他人意见，鼓励学生自主寻找证据进行验证，进行思维加工后自主得出结论，教师应避免将个人观点强加于学生。

6、充分利用教具、挂图和多媒体教材进行直观教学，特别要组织好每个观察和体验活动，让学生私下参与每一个活动。

7、利用学科知识与生活实际的广泛联系，引导学生运用知识解决实际问题，尤其是那些和学生生活密切相关的问题，从中体验学习科学的价值。

8、各班应建立科学学习合作小组，让学生在互动交流、合作、支持和讨论中学习，鼓励学生参与各类相关竞赛，提升科学研究学习的能力。

四年级上册科学实验教学计划 2

一．指导思想

本教学计划旨在提升四年级学生的科学素养，强调通过探索性学习来吸引学生参与，激发他们的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略。我们的目标是为学生的终身学习和生活奠定坚实的基础。

二．学情分析

本班共有两个四年级的教学班级，学生们对于科学的学习表现出浓厚的兴趣。在本学期的教学中，我们将遵循儿童的身心发展规律，选择适合他们的教学内容，注重内容的趣味性和探究性。我们将加强与生活、生产及社会实际的联系，确保知识的深度与广度保持适度，为学生的智力发展和动手能力培养提供良好的环境。

三．全册教学分析

本册教科书共设24课，其中第23和24课为活动课。知识内容大致分为五个单元。

(一) 食物与营养：本单元围绕学生最基本的饮食经验，通过观察、实验和信息收集，探讨人类所需的各种营养成分及其来源。学生将认识到营养均衡的重要性，学习如何制定合理的饮食计划，并养成科学饮食的习惯。通过多样的活动，学生将意识到珍爱生命的重要性，并用科学知识改善生活。这一单元包括1、2、3课。

(二) 水的科学：本单元在三年级水的科学基础上，进一步探究水的性质如溶解性和混合分离特性。通过观察和实验，学生将学会发现问题和解决问题的方法，并懂得人与自然和谐共处的重要性。这一单元包括4、5、6、7课。

(三) 植物的结构与功能：学生将基于对常见植物的认识，深入研究植物的各个部分。借助已有的科学探究经验，学生将通过实验、查找资料和观察等方式，建立与植物生命周期及其环境关系的基础知识。这一单元包括8、9、10、11、12课。

(四) 空气和水的力：通过观察日常现象，学生将进行猜想与假设，开展对比实验，初步认识空气和水的特性。这一单元的学习为后续探究打下坚实基础。这一单元包括13、14、15、16、17课。

(五) 热的传播：本单元将引导学生通过生活中的实例，探索热的传导、对流和辐射现象，培养他们的科学探究能力和科学态度。这一单元包括18、19、20、21、22课。

(六) 探究与实践：引导学生应用已掌握的知识和方法，尝试解决实际生活中的问题，培养关注细节和积极动手的科学态度。

四．教材总体教学目标

1. 培养学生的科学思维，提升他们解决实际问题的能力，使科学知识能融入他们的日常生活，逐步形成良好的科学行为和生活习惯。

2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲自体验探究的乐趣，从中获得知识、增强能力。

3. 引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察和数据采集，逐步学会建立和验证假设。

4. 保持对世界的好奇与求知欲，形成科学态度，培养热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感。

5. 倡导亲近自然，珍视生命，积极参与环境保护，关注科技发展。

在能力培养方面，将重点关注：

1. 观察能力：学习观察植物的结构，掌握用显微镜观察的技巧。

2. 实验能力：通过实验探讨植物的吸水功能和其他生命现象。

3. 探究能力：学习运用探究方法理解生活中水的应用等。

4. 想象能力：在观察和实验基础上，思考现象背后的原理。

5. 动手能力：进行植物标本的制作等实践活动。

在德育方面，教育将集中于：

1. 通过火箭科技的发展，培养爱国意识。

2. 通过学习植物的生态价值，加强保护植物的意识。