七年级下学期英语教学方案12篇

七年级英语下册的教学计划旨在激发学生对英语学习的兴趣，提升他们的基本语言能力，包括听、说、读、写。教学中采用任务型语言教学模式，结合学生的实际情况，注重基础知识的讲解与技能训练，鼓励合作学习和自主探究。根据学生的学习状况，教师将实施个性化辅导，关注薄弱学生的成长，促进全体学生的进步。教材包含12个单元和2个复习单元，重视语法、词汇与日常交流能力的培养。通过丰富多样的教学活动，建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围，以实现语言能力的迁移与拓展，确保学生在轻松愉快的环境中学习英语。

七年级英语下册的教学计划 篇1

一、指导思想

以“英语课程标准”为核心，顺应新课程改革的要求，关注所有学生的学习，提升学生的人文素养，增强实践能力与创新精神。合理把握英语学科的特点，鼓励合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生观，为学生的全面发展和终身发展打下坚实基础。

二、全期教学总目标

学生应具备明确的英语学习动机与主动的学习态度。能够理解教师针对熟悉话题的陈述并参与讨论。能够阅读适合七年级学生的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的运用合适的阅读策略。能够有效地与同伴合作解决问题并报告结果，完成共同的学习任务。能够在学习中相互帮助，共同克服困难。能够合理安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，能够注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》七年级（下册）共十二个单元，外加两个复习单元。本教材话题灵活，与实际生活紧密相关。本册书将重点学习一些语法知识点，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时和一般疑问句等。每个单元后都附有一则笑话，以训练学生的思维能力，激发他们的学习兴趣。

四、学情简要分析

经过半年的英语学习，大部分学生已经能够理解关于熟悉话题的段落和简短故事，能够与教师或同学就熟悉话题进行信息交流。能读懂短篇故事，能够写便条和简单书信。然而，由于各种因素的影响，学生的学习发展情况各异。有少数学生基础薄弱，学习感到困难而产生了消极情绪，甚至影响了课堂秩序，这给教学带来了挑战。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生，重视素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、通过活动方式，倡导体验式学习与参与。

四、开发课程资源，拓宽学习途径。

具体措施包括：

1. 深入研究教材和课程标准，精心备课，认真上好每一节课。明确每堂课的基础、预备和拓展内容，满足不同层次学生的需求。

2. 充分利用现代化教学设备，增强直观教学，提升课堂效率。

3. 多与学生沟通，了解他们的学习状态与需求，及时调整教学中的不足。

4. 积极开展丰富多样的英语活动，提升学生的兴趣。例如，举办英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英语歌曲，及课前五分钟活动等。

5. 注重个别指导，在面向全体学生的基础上，实施优差分层教学。

6. 持续学习，提升自身的素质与专业能力。

六、教学进度安排

Unit 1-2复习 6课时 第一周-第三周

Unit 3 5课时 第三周第四周

Unit 4 5课时 第五周第六周

Unit 5 5课时 第六周第七周

Unit 6 6课时 第七周第八周

Review1-6 and Mid-Test 5课时 第九周

Unit 7 5课时 第十周第十二周

Unit 8 5课时 第十二周第十三周

Unit 9 5课时 第十三周第十四周

Unit 10 5课时 第十五周第十六周

Unit 11 12 5课时 第十七周第十八周

Review and Final-Test 11 课时 第十八周—第二十周

七年级英语下册的教学计划 篇2

随着寒假的结束，新学期的征程即将启航。为了提升七年级英语下册的教学质量，特制定以下教学计划：

一、指导思想

根据学生在上学期的学习情况，以及他们的生理、心理和发展需求，本学期的英语课程旨在提升学生的口语交流能力、听力理解和语言表达能力。教师需激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和自信心，帮助他们建立良好的语感，并掌握基础的语音和语调，使他们能够进行初步的日常交流。结合新课程标准理念，进行课堂教学改革，推动教师与学生之间的互动，运用任务型语言教学模式，提高课堂教学的效率。

二、基本情况

经过一学期的学习反馈，我所教授的两个班级大多数学生学习目的明确，态度认真，掌握了一些基本的英语学习方法，学习成绩也相对较好。然而，还有部分学生缺乏明确的学习目标，热情不足，主动性较低，导致学习习惯不佳。主要原因在于未能激发他们对英语学习的兴趣，部分学生甚至将学习视为负担而非乐趣。词汇记忆能力不足，以至于基本的单词听写都难以过关，导致在理解和听力测试中失分较多。鉴于这些问题，本学期的英语教学中，我们将加强基础知识的讲解与技能训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等基本知识，并提升他们的听、说、读、写能力；通过多种措施培养学生的学习兴趣，教会他们有效的单词记忆、听力和写作技巧，促使他们养成良好的学习习惯和自主学习能力。

三、采取的措施

1、通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们掌握有效的学习策略，提升学习效率；例如，利用课前5分钟的语言展示、编排课本剧和讲故事等方法来提高学生的积极性。

2、加强学生与教师之间的互动，采用师生互动和生生互动的教学策略，培养学生的独立思考能力、创新能力和逻辑思维能力。

3、构建良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，提升学生说英语的勇气和自信心。

4、引导学生在日常生活中积极运用英语，增强语言的实际运用能力。

5、鼓励学生进行自主探索与合作研究，共同提升英语学习水平。

6、注重基础知识的检测，确保80%的学生在单词和短语的掌握上达到合格，通过课堂竞赛和小组集中检查等形式进行检测，同时与家长保持沟通以便监督与检测。

7、实施分层教学，采用分层作业的方式帮助后进生进步，同时培养优生，尤其在课文解析和句子结构上给予分层指导并进行检查。

8、有序开展单元检测，奖励优秀和进步的学生，建立后进生档案，力争降低后进生的比例。

四、教学内容和教学要求

七年级下册包含12个单元，加上2个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，整合话题、交际功能和语言结构，形成循序渐进且生活化的学习流程。每个单元明确列出语言目标、主要功能和语法结构，以及学生需掌握的基础词汇，分为A、B两部分。A部分涵盖基本语言内容，B部分则为知识的延伸和综合运用。每个单元还设置self check部分，以供学生自检所学的语言知识。整个编排以“语言输入——消化吸收——语言输出”为主线，通过确定语言目标，结合听说读写和自我检测等手段，有效提高学习效率，体现以学生为主体的教学理念。

本学期的重点是继续培养学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生理解课堂用语及基本对话与短文能力，能够通过图示表述，提高他们的听、说、读、写能力，初步掌握英语的运用能力。

五、教学工作及课时安排

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：复习及月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：复习及期中考试

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：复习7、8单元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：复习9、10单元

第十五周：Unit 11

第十六周：Unit 12

第十七周：复习11、12单元

第十八周：复习和考试，以实现语言运用能力的迁移与拓展。

七年级英语下册的教学计划 篇3

一、指导思想：

七年级下册英语教学计划以提升学生的英语口语表达能力为核心，采用互动式教学方法，旨在激发学生对英语学习的兴趣。结合任务型教学法和项目化学习，我们致力于培养学生的沟通能力、合作能力和自主学习能力，以适应新时代的教育需求。教学内容围绕七年级英语教学大纲和相关教材，关注学生的实际情况，力求教学质量的优化。

二、教学目的

本学期通过教学活动，力争培养学生自信地运用英语表达自己的思想和情感；能够流利地进行角色扮演，参与对话和讨论；听懂并理解所学故事和对话；掌握对话交流中可能出现的文化差异；在掌握必要的语法和词汇的基础上，提高分析和解决问题的能力，使学生能够在真实场景中运用所学知识。

三、教材特点

七年级下册英语教材以实用性为主，内容涵盖日常交流、文化背景及社会习俗，设计了丰富的听说读写练习。教材易于理解，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，能听懂日常交流中的关键信息，并能够完成简单的书面表达。教材还特别强调运用多种学习策略帮助学生克服学习中的困难，意识到跨文化交流中的重要性。

四、教学措施

根据七年级下册教材的特点，我们将采取以下措施：

1. 加强课堂管理，特别关注学习困难的学生，定期检查学习情况，以培养良好的学习习惯。

2. 备课时注重重点和难点的讲解，利用板书与多媒体辅助教学，帮助学生牢牢记住重要的单词和句子。

3. 将音标、单词、句子、对话和课文的学习整合为一个环节，以帮助学生实现流利表达。

4. 定期进行各类测验，包括单元测试、月考等，通过测评分析学习效果，及时调整教学策略。

5. 关注学生的学习方法，鼓励他们多读、多听、多练、多说，营造互助学习的环境，如同学之间的“结对帮扶”。

6. 营造积极向上的课堂氛围，关注学生情感，力求让每位学生在轻松愉快的环境中学习英语。

七年级英语下册的教学计划 篇4

一、本学期的教学指导思想：

在本学期的七年级英语教学中，我们将遵循以下指导原则：1、关注每位学生的情感需求，激发他们对学习英语的兴趣，帮助他们建立自信心与成就感，培养创新能力；2、全面设计教学目标，强调灵活性，确保目标的设置以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略及文化意识的发展为基础；3、强调以学生为主体，尊重每位学生的个体差异；4、通过活动导向的方式，提倡体验与参与，采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践及合作，完成学习任务，感受成功的喜悦；5、重视过程评价，促进学生的全面发展，建立一个可以激励学生学习兴趣和自我学习能力的评价体系。我们期望学生在实际使用中学习英语，使他们成为有效的使用者，而不仅仅是学习者，让英语成为学生生活中的一项实用工具，帮助他们在学习与使用的过程中体会到快乐与成功，而非无尽的压力与恐惧。

二、教材分析

本教材采用任务型语言教学的理念，涵盖话题、交际功能和语法结构，形成了一套循序渐进、贴近生活的学习体系。与之前的教材相比，新教材增加了文化背景和学习策略部分，同时强化了任务型学习的成分和语篇的输入。每个单元都明确列出语言目标、主要功能及语法结构，以及必要的基本词汇，分为A和B两部分。A部分为基本语言内容，B部分则为知识的拓展与语言的综合运用。由于学生的基础相对薄弱，进入初中后难度有所增加，尤其是一千多个单词对很多学生来说都是一个挑战，这可能会削弱他们学习英语的兴趣。但我们必须迎难而上，为提高学生的英语水平而努力。

三、学生基本情况分析

本届七年级的学生整体基础较差，字母书写不规范，更不用提单词和句子的构建。在听说方面，语音也存在许多需要纠正的地方。由于不同小学的授课差异，学生的英语基础参差不齐。学生在情感态度和学习策略方面也面临很多挑战。例如，许多学生尚未明确学习英语的目的，没有真正理解学习英语是为了交流；部分同学缺乏小组合作的意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能有效进行课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；他们往往不能善于发现并总言的规律，也未能注重知识的巩固与积累。

四、奋斗目标

深入研究新课标，提升个人的教学水平，努力实现教学相长，争取达到学校规定的教学目标。

五、具体措施

1、每天安排学生背诵课文中的对话，以培养其语感和英语表达能力。

2、每天进行生词听写，并练习2个常用句子或习语，通过“互测和教师抽查”确保学习效果并坚持下去。

3、认真实施晨读制度，明确晨读内容，加强监督，保障晨读的效果。

4、对学习基础较弱的学生进行重点辅导，为他们提供个性化的作业，通过小进步、小变化来体验学习的快乐，增强学习的自信心。

5、关注学生的情感需求，营造一个宽松、民主和谐的教学氛围。

6、实施任务型教学，培养学生综合运用语言的能力。

7、在教学过程中，依据目标和教学内容，创新设计贴近学生实际的学习活动，积极吸引学生参与，通过思考、调查、讨论与合作等方式，学习并运用英语，完成学习任务。

8、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定坚实的基础。

七年级英语下册的教学计划 篇5

　一、本期教学目标：

切实落实“课改”的理念，充分发挥小组合作与自主探究的精神，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成有效的学习策略，提升学习效率，发展基础能力。进一步培养学生的听、说、读、写能力，使他们初步掌握英语的实际运用，从而实现语言能力的迁移与提高。

　二、教材分析：

《Go for it》七年级下册包含12个单元及2个复习单元，附带了文化背景知识和学习策略的补充材料。本书采用任务型语言教学模式，融合话题、交际功能和语言结构，形成了一套逐步深入的生活化学习程序。每个单元明确列出语言目标、主要功能项目、语法结构以及必须掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分为基本语言内容，B部分则为知识的扩展和综合运用。每个单元设有自我检测部分，供学生检验所学内容。教材通过“语言输入——消化吸收——语言输出”的主线设计，结合语言目标，运用听、说、读、写及自我检测等方式，有效提高学习者的学习效率，有利于语言的自主创造，体现以学生为中心的教学理念。

　三、学生情况分析：

通过上学期的教学及评测，43班中39人得分在90分以上，仅1人不及格；45班中34人得分在90分以上，也有1人不及格。从成绩上看，大多数学生学习态度端正，掌握了基础的词汇和句型，并能进行简单运用。然而，两个班级都有不及格的同学，且与其他同学的差距较大。许多低分学生在单词题目上失分较多，这一方面表明学生未能投入足够时间记忆单词，另一方面也反映出教师在分享记忆技巧方面的不足。教师应该通过多种方式，培养学生对英语的兴趣；指导学生掌握单词记忆、听音及写作等学习技能，促使他们形成良好的学习习惯和自主探究的能力。教师还需关注师生关系的良性发展，尊重学生，与他们共同分享学习的欢乐与挑战，确保每位学生在学习中都有所收获与进步。

　四、教学措施：

1、利用直观的教具和辅助教学工具，激发学生兴趣，增强课堂教学的效果。

2、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定坚实基础。

3、每日开展单词抽测，增强学生的记忆与应用能力。

4、落实晨读制度，明确晨读内容和任务，加强监督，以确保晨读效果。

5、为后进生提供专门辅导，布置个性化作业，使他们在小进步中体验学习的乐趣，树立学习信心，促进成长。

6、在教学中根据教学目标，结合实际设计创新活动，以吸引学生积极参与。通过思考、调查、讨论和合作等方式，帮助学生学习并运用英语，完成学习任务。

7、坚持日测、周测、月测的评价制度，为学生提供检验学习成果的机会，促进同学之间的良性竞争，激励进步，形成浓厚的学习氛围。

8、积极组织丰富多彩的英语活动，提高学生的学习兴趣，如英语演讲比赛、单词听写、朗读比赛、英语手抄报，以及课前活动等。

新学期已开始，各项措施需要切实落到实处。在接下来的学习中，我将继续努力，争取更大的进步！

七年级英语下册的教学计划 篇6

　【一】本学期的教学理念：

在本学期的七年级英语教学中，遵循以下原则：

1、关注每一位学生，激发他们对英语学习的热情，帮助他们感受到学习的成就感和自信心，鼓励创新思维；

2、明确整体教学目标，保持灵活性，目标应基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识的发展；

3、重视学生的主体地位，尊重个体差异；

4、采用任务驱动的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务，体验成功的喜悦；

5、注重过程评价，以促进学生整体发展，建立一个能够激励学生学习兴趣及自主学习能力的评价体系。让学生在使用英语的过程中学习英语，使他们成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习和生活中不可或缺的工具，而不是负担，让他们在学习和使用英语中享受到轻松和成功的喜悦，而不是无尽的焦虑和恐惧。

　【二】班级学生概况分析：

本届七年级的学生与之前的学生相比，在英语基础方面普遍较弱。由于小学阶段的英语教育未能受到重视，很多学生在写作技能上几乎没有训练，音标和字母拼读的掌握情况也不理想。经过上学期几位英语教师的努力，年级学生的基础知识有了显著提高，学习态度也有所改善。但整体上，学生的惰性依然很强，自我调动的意识较差。

学生在情感态度和学习策略方面依然存在很多需要解决的问题。如：许多学生未能明确学习英语的目的，未认识到学习英语的真正意义在于交流；部分学生缺乏小组合作意识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律，未重视知识的巩固和积累。

　【三】努力方向：

深入研究新课程标准，提高教学水平，真正实现教学相长，努力达到学校设定的教学目标。

　【四】具体实施措施：

1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生进行背诵与默写，培养语感。

2. 每天记忆学过的生词，掌握2个常用句子或习语。实施：通过“互测和教师抽查”及时检查，确保效果并持之以恒。

3. 认真执行晨读制度：明确晨读内容，加强监督，确保晨读效果。

4. 坚持日测、周测、月测的评价制度：对英语学习实行量化，每日、每周、每月都给予学生检验成果的机会，为进步的同学带来成就感，同时帮助落后的同学找到差距，增强压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。

5. 对学习相对落后的学生进行专项辅导，布置个别作业，让他们在小的进步中体验学习的乐趣，建立自信，快速成长。

6. 关心学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学环境。

7. 推行任务型教学，提升学生的综合语言运用能力。

8. 结合教学目标和内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论和合作等方式，学习与使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的引导，为他们的终身学习打下坚实基础。

10. 充分运用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学工具，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。

七年级英语下册的教学计划 篇7

　一、学生基本情况分析。

七年级下册的学生大多处于青春期，思维活跃，求知欲强，尤其对英语学习表现出浓厚的兴趣。虽然大部分同学在学习上积极性高，但也有部分基础较差的同学感到学习英语的压力。本学期的教学工作将针对学生的差异，采取切实有效的教学措施，提高整体教学质量。

　二、目的要求。

1、根据七年级学生的特点，采用灵活多样的教学方法，营造生动的语言环境，鼓励学生积极运用所学的英语进行交流和互动。

2、本学期要特别关注学生良好学习习惯的培养，包括听、说、读、写的基础训练，帮助他们形成良好的自学和复习习惯。鼓励学生多掌握使用工具书的能力，以提升自主学习的意识。

3、充分调动学生的主动性，注重学法指导，帮助学生找到适合自己学习的方法，提高学习效果。

4、合理运用现代化的教学手段与直观教具，结合多媒体技术，设计多样的教学场景，以实践为主，夯实基础，培养学生灵活运用英语表达思想的能力，从而提升课堂的整体效率。

5、深入研究教材，明确每个单元的教学目标和要点，针对七年级学生的年龄特点和班级实际情况，精心设计教学过程，选用合适的教学方法，撰写单元教案。

　三、具体措施

总原则：提高课堂效率，有效利用每一堂课的时间。充分挖掘优秀学生的潜力，促进其不断进步；对学习困难的学生给予针对性支持，并借助优等生的帮助推动他们的进步。

1、课堂教学中注意知识的层次性，关注每位学生的学习状况，做到因材施教。

2、帮助学生找到合适的学习方法，明确不同学习环节的重要性，逐步培养他们自主学习英语的习惯。

3、开展“一对一”帮扶活动，让成绩优秀的学生帮助和监督学困生的学习进度，确保他们每天完成作业和背诵的任务。

4、组建英语学习小组，开展“每日一读”活动，通过小组合作促进学习。利用家长的力量，鼓励家长在周末监督孩子的听说练习和课文朗读。

5、每天安排固定的时间进行阅读训练，帮助学生快速掌握阅读技巧，增强他们的阅读兴趣，整体提升语言知识的综合运用能力。

七年级下册英语分为各个课时，每个单元建议设置合理的时间安排，以保证学生在学习过程中更好地掌握和运用所学知识。

七年级英语下册的教学计划 篇8

随着新学期的到来，为了更好地开展七年级下册的英语教学，特制定以下教学计划，以便总结经验，探讨教学方法。

一、指导思想

根据七年级学生的身心发展特点，英语课程旨在：激发学生对英语学习的热情，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心；提升学生的语感以及基本的语音、语调能力，使他们能够初步进行日常英语交流，为今后的学习铺平道路。结合新课程标准理念，推动课堂改革，强化教与学的互动。我们将采用任务型语言教学模式，力求通过有效的课堂教学方式提高教学效果。

二、基本情况

经过下半学期的学习，大部分学生明确了学习目标，态度积极，部分学生掌握了一些英语学习的基本方法，能够主动参与学习。然而，仍有少数学生缺乏明确的学习目标，热情不高，自我管理能力不足，造成了不良的学习习惯。这主要是因为未能有效激发学生对英语的兴趣，导致他们将学习视为负担，而非乐趣。部分学生未掌握单词记忆的有效方法，基础单词的听写也难以通过，影响了他们的听说读写能力。学生的听力水平仍需提高，主要是因为他们接触英语的时间较少。在新的学期中，我们将一方面加强基础知识的讲解与技能训练，帮助学生掌握词汇、语法等基础知识与听说读写等基本技能；另一方面，将采取多项举措，培养学生的英语兴趣，教授单词记忆、听力及写作技巧，帮助学生养成良好的学习习惯和自主探索能力。

三、教学内容和教学要求

本学期的教材分为10个单元及1个复习单元，采用任务型语言教学模式，融合了话题、交际功能和语言结构，形成了循序渐进的学习流程。每个单元设定明确的语言目标，涵盖主要功能与语法结构，列出需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分为基本内容，B部分为知识的扩展与应用。每个单元还包含自我检测部分，供学生检视本单元学习的语言知识。通过“语言输入——学生消化吸收——学生输出”的主线编排，利用语言目标的设定，结合听、说、读、写及自我检测等手段，力求有效提升学习效率，体现以学生为中心的教学思想。

本学期的重点是进一步培养学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略，要求学生掌握课堂用语及基本对话能力，能够进行图文表达，提升英语的听说读写能力，初步实现运用英语的能力扩展。

四、教学措施和方法

措施：1. 激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法与策略，提高学习效率；

2. 发挥学生主观能动性与教师的指导作用；

3. 通过良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛，提升学生说英语的信心；

4. 引导学生灵活运用英语于日常生活中；

5. 鼓励学生自主探究，促进合作学习。

方法：任务型教学：教师提供指令，学生进行规范化操作。以听说为主，读写跟进。综合训练，夯实基础。做好英语的常规教学，确保基础知识的掌握。

1. 单词过关：利用自习及早读时间，由学习代表主持听写和默写。

2. 词组过关：将学习过的词组进行整理，方便学生记忆。通过词组造句和中译英训练，开展班级间的竞赛。

3. 句型过关：组织学生配对练习，随时进行问答，营造良好的学习氛围，同时加强书面练习，使学生能熟能生巧。

4. 课文过关：将课文分段，按小组进行朗读比赛，确保每位学生都能熟背课文，部分课文要求默写。

五、教学目标

1. 确保英语基础知识的掌握；

2. 加强语法知识的学习；

3. 提升学生综合运用知识的能力；

4. 培养阅读能力；

5. 增强写作能力；

6. 针对优秀学生进行重点培养，注重后进生的转化，促进全体学生共同进步。

教学工作及课时安排

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：复习与月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：复习与期中考试

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：复习7、8单元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：复习9、10单元

第十五周：复习与考试

七年级英语下册的教学计划 篇9

一、指导思想

基于七年级学生的生理和心理特点，以及本学期的英语教学目标，我制定了以下指导思想：激励学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，并增强学习英语的自信心；帮助学生培养语感，打好基本的语音和语调基础，使他们具备初步的日常交流能力，为今后的学习奠定良好的基础。结合新课程标准的理念，进行课堂改革，推动教学与学习的互动。通过任务型语言教学模式，努力形成一套高效的课堂教学模式，提升教学效果。

二、学生学情分析

经过一个学期的学习，综合上学期期末成绩分析，我所担任的7（1）班学生整体英语基础较为薄弱。只有少数学生学习目标明确，掌握了一定的学习策略，积极投入学习，成绩优异。而大部分学生则对英语学习感到困惑，缺乏明确的学习目标，热情和主动性不足，自觉性较低，学习习惯也较差。这主要是因为未能有效激发他们学习英语的兴趣，导致他们把英语学习视作负担而非乐趣。一些学生未掌握单词记忆的方法，基本的单词听写也常常不合格，进而影响了听说读写能力的提升。学生的听力水平亟待提高，听力练习时间不足，接触英语的机会较少，甚至有极少数学生已经对学习英语产生了放弃的念头。

三、教学目标

通过本学期的教学工作，力争实现以下目标：让学生对英语学习表现出积极的态度。

七年级英语下册的教学计划 篇10

七年级下册英语教学计划本人任教班级为初一五班的英语。通过对上周课堂情况的分析，我对这班的学生有了更深入的认识。本学期我将努力提升他们的英语水平，力争在学习上取得更大的进步。以下是我本学期的教学计划。

一、学生基本情况分析。

五班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。男生活泼好动，思维敏捷，女生则相对安静，学习态度严谨。部分同学对英语学习充满了热情，表现积极; 而另一些同学则对英语学习感到困难，缺乏兴趣。本学期我将采取措施，关注每位学生的学习情况，力求全面提升班级的英语水平。

二、目的要求。

1、根据学生的学习特点和英语的学习规律，采用多样化的教学方法，创造生动活泼的课堂氛围，使学生能够在实际语境中运用所学英语。

2、本学期将特别注重培养学生良好的学习习惯，包括预习和复习习惯、书写和朗读习惯以及语言表达习惯，以确保课堂教学的高效进行。我也将引导学生提升自学能力，鼓励他们更多地使用工具书。

3、从学生的实际出发，积极调动学生的主体作用，进一步加强对他们的学习方法指导。

4、充分利用直观教具和现代化教学手段，注重技术与学科的结合，设计多样化的教学场景，以练为主，抓好基础训练，注重培养学生用英语直接表达思想的能力，从而提高课堂的效率。

5、认真研究教材，掌握每个单元的教学目标和重点，切合学生的年龄特点和班级实际情况，精心设计教学流程，选择合适的教学方法，为每一课写好教案。

三、具体措施

总体原则：提高课堂使用效率，合理利用课堂时间。挖掘优等生的潜力，推动他们进一步提升；针对学习困难的同学进行有针对性的辅导，同时通过优等生的带动，帮助其进步，力争整个班级的成绩向上提升。

1、在课堂教学中体现知识的递进性，注重普及性。

2、引导学生找到适合自己的学习方法，掌握学习的各个环节，促进他们养成自觉学习英语的习惯。

3、实施“一帮一”活动，让表现优异的学生帮助学习较差的同学，同时监督他们的作业完成情况与单词背诵。

4、作业布置分为A、B类，B类为必做部分，A类为难度较高的选做内容。针对优等生定期布置一些提高综合能力的练习。

5、成立英语学习小组，以小组为单位开展“每日一读”活动。鼓励家长在周末监督学生听录音和朗读课文。

6、每天固定时间进行阅读训练，帮助学生快速掌握阅读技巧，培养他们的阅读兴趣，全方位提升他们的语言知识能力。

相信在老师们的共同努力下，五班的英语成绩在本学期将会有显著的提高。

七年级英语下册的教学计划 篇11

　一、所教班级基本情况

本学期我负责七年级（3）和七年级（4）班的英语授课。这两个班级的学生背景各异，其中不少学生来自外地务工家庭，本地学生较少，普遍存在英语基础薄弱，听、说、读、写能力偏低的问题。

　二、教材分析

依照新课程改革的要求，本学期的教材涵盖了十二个单元内容。

具体安排：

对于这12个单元，我计划每个单元用5课时进行教学，具体的学习方式为：前4课时集中进行新课的讲解，第5课时进行单元测试。

主要措施

1、为了帮助学生扎实基础，避免知识的断层，我将在本学期有计划地将七年级上学期所学但掌握不扎实的语法、词汇等内容融入到12个单元的教学中。

2、认真研究新课程标准，特别关注与旧大纲的差异，确保了解新增内容、删减内容以及七年级已学的相关知识。深入研究新教材，进行集体备课，认真准备授课内容，并提供有效的自学辅导和作业批改。

3、为减轻学生在初三时的听力训练压力，提升他们的听力水平，我计划从七年级开始进行系统的听力训练。

4、单词的掌握一直是学生的薄弱环节，这直接影响到他们的综合能力提升。在教学过程中，我会特别重视词汇的学习，强化单词的记忆与巩固，并帮助学生理解词汇的意义和用法。培养他们科学的记忆方法和勤于查阅词典的习惯。

5、坚持每周进行一次作文训练，题材和方法尽量丰富多样，并及时进行反馈。鼓励学生书写英文日记，并且对个别英语水平较低的学生进行多次批改和指导。

6、阅读理解能力的培养是七年级英语教学的重点，同时也是中考的重要考查内容。在单元教学中，将安排专门的一节课用于阅读训练，内容为5篇课外阅读理解材料，并指导学生掌握有效的阅读技巧。

7、集体备课是提升教学质量和整体水平的重要保障，能够帮助经验丰富的教师与年轻教师互相学习、共同进步。我们会坚持集体备课，备课前确定一名发言人，由该发言人先明确下周所教单元的重点内容，随后全体教师一起讨论并最终达成一致。

七年级英语下册的教学计划 篇12

一、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级学生在进入学期时的英语基础较为薄弱，但经过上学期几位英语老师的共同努力，学生的基础知识得到了不同程度的提升，学习态度也有了一定改善。然而，从初一上学期期末考试的结果来看，班级英语成绩依旧落后于其他学校，显示出明显的差距。学生整体学习的惰性依然显著，自我管理能力较差。

学生在情感态度及学习策略方面还存在较多待解决的问题。例如：许多学生并不明确学习英语的目的，缺乏交流的意识；部分同学在学习中缺乏小组合作的意识；大多数同学未能养成良好的学习习惯，常常忽视课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；在总结和发现语言规律方面也显得无能为力，不注重知识的巩固与积累。造成这些问题的主要原因是学生的学习兴趣未能有效激发，他们往往将英语学习视为负担，而不是享受学习的乐趣。一些学生对单词的记忆方法掌握不当，导致基础单词听写也存在问题，从而影响了听、说、读、写的能力。学生的听力水平仍需提升，这也是考试失分的主要因素，因为他们接触英语的时间实在有限。

二、工作目标：

本学期的目标在于进一步培养学生对英语学习的兴趣，帮助他们形成有效的学习策略，鼓励学生在课堂上多使用英语，以提升他们的听、说、读、写能力，力求让学生初步掌握英语的运用技巧，实现语言能力的迁移与拓展。通过本学期的教学改革，借助小组学习模式，培养学生良好的学习习惯与自主探究和合作学习的能力。

三、教学措施和方法

措施：

1. 激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，以提高学习效率。

2. 发挥学生的主体性与教师的引导作用，通过小组学习培养自主探究和合作学习的能力。

3. 采用abc式分组法，促进各层次学生的能力发展，让后进生在小进步中体会学习的乐趣，增强学习自信，快速成长。

4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5. 增加听力训练安排，在晚自习时间进行20分钟的听力训练。

方法：

教师需设计导学案，结合小组合作学习探究，使学生自学与讨论相结合。听说训练为主，读写训练跟进，通过综合训练，夯实基础知识。保证英语常规教学的顺畅，确保基础知识扎实：

1. 单词掌握：利用每节课前十分钟，规定内容，由班长主持领读和背诵；鼓励学生每天复习已学单词，利用“互测及教师抽查”及时检查效果，确保持续有效。

2. 词组掌握：归纳已经学习的词组，便于学生记忆，并进行词组造句和中译英训练，鼓励各组之间的竞争。

3. 句型掌握：组织学生在小组内互问互答，营造积极的学习氛围，同时加强笔头练习，确保学生灵活运用。

4. 课文掌握：以小组为单位进行朗读比赛，争取做到人人会背诵所学课文，对于基础好的学生，要求默写部分课文。

四、教学工作及安排

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：复习月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：复习期中考试

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：Unit 9

第十二周：复习7、8、9单元

第十三周：Unit 10

第十四周：Unit 11

第十五周：Unit 12

第十六周以后：复习考试