七年级下学期英语教学方案

该七年级英语下册教学计划基于学情分析，指出学生学习效果存在差异，大部分学生积极学习并取得较好成绩，但部分学生缺乏学习热情和有效的学习方法。教材《Go for it》采用任务型教学模式，涵盖12个单元，并设定明确的语言目标，旨在促进学生的语言习得。教学目标包括掌握多种疑问句、句式和时态，提升听说读写能力，并激发学生的学习兴趣。教学重难点主要集中在疑问句、地点介词和动词时态等基础知识。为提高学习效率，教学措施包括强化学习兴趣、创造良好的师生关系，以及加强听力训练和课外活动，旨在提升学生的英语应用能力，推动课堂改革，实现有效的教与学互动。

一、学情分析

经过一个学期的学习，从上期期末成绩来看，学生的学习效果存在明显差异。大多数学生目标明确，学习态度积极，掌握了一些学习英语的基本方法，能够认真参与课堂并展现出良好的学习成绩。然而，也有一小部分学生缺乏明确的学习目标，对学习缺乏热情和主动性，整体自觉性不高，学习习惯较差。造成这种情况的主要原因在于没有充分激发学生对英语学习的兴趣，部分学生将英语学习视为负担，而非享受。一些学生尚未掌握有效的单词记忆方法，连基本的单词听写都不达标，导致在听、说、读、写方面存在困难，尤其是听力方面的失分较多，根本原因在于他们接触英语的机会太少。在本期的英语教学中，教师需一方面加强基础知识和基本技能的讲解训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基本内容，另一方面，则应采取多种手段，培养学生对英语的兴趣，教会他们记忆单词、听音和写作等技巧，帮助他们建立良好的学习习惯和自主探索能力。教师应采取任务型教学法，灵活运用多种教学方式，促进学生的语言应用能力。还需注重与学生建立良好的师生关系，理解和尊重学生，分享他们在学习中的快乐与挑战，使每位学生都能在学习中取得进步。

二、教材分析

《Go for it》七年级下册涵盖12个单元及2个复习单元，配有文化背景知识和学习策略的补充材料。本书采用任务型语言教学模式，融合了话题、交际功能与语言结构，形成一套生活化的逐步学习程序。每个单元设定了明确的语言目标，包括需要掌握的功能项目、语法结构和基本词汇，分为A、B两部分。A部分为基础语言内容，B部分则为知识的扩展与综合运用。每个单元还设有自我检测部分，方便学生对所学内容进行自我评估。本书编排的主线为“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”，通过明确的学习目标和多样化的学习手段，促进学生的语言习得，提高学习效率，充分体现以学生为主体的教学理念。

三、教学目标要求

A.知识目标：

1. 掌握含有from的where疑问句；包含live的where疑问句；what疑问句。

2. 熟练使用where疑问句；肯定句；地点介词。

3. 理解why、what、where问题；由于（because...）的句式；质量形容词。

4. 使用what、where疑问句；现在时的want、work；肯定与否定句。

5. 掌握现在进行时；是/否疑问句及简短回答。

6. 了解现在进行时；如何提问；是/否疑问句及简短回答。

7. 学习现在时的wear；一般描述的形容词。

8. 掌握what疑问句；情态动词would。

9. 熟悉规则与不规则动词的简单过去时；“你周末过得怎么样？”

10. 理解规则与不规则动词的过去时；was/were；如何提问。

11. 使用wh-疑问句；对某事的看法。

12. 掌握命令句；情态动词can表达许可；情态动词have to。

B.能力目标：

培养学生的听、说、读、写能力。

提升学生的交际能力。

C.道德目标：

促进学生对英语学习的兴趣与责任感。

四、教学重难点

1. 含有from的where疑问句；含有live的where疑问句；what疑问句。

2. where疑问句；肯定句；地点介词。

3. 质量形容词。

4. 现在进行时；是/否疑问句及简短回答。

5. 现在时的wear；一般描述的形容词。

6. 规则与不规则动词的简单过去时；“你周末过得怎么样？”

7. 规则与不规则动词的过去时；was/were；

五、教学目的

旨在培养学生对英语学习的积极兴趣，建立有效的学习策略，提高学习效果，发展基础能力，培养听、说、读、写的能力，使学生获得初步的英语应用能力，达到语言能力的迁移和提升。

六、教学措施和方法

措施：

1. 加强学习兴趣的培养，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提升学习效率。

2. 发挥学生的主体作用和教师的引导作用。

3. 通过良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，增强学生开口说英语的自信。

4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中的英语口语应用。

5. 鼓励学生自主探究与合作学习，共同提升。

6. 加强听力训练，计划在每天的晚自习前进行20分钟的听力练习。

方法：采用任务型教学法，教师发出指令，学生规范操作，以听说为主，读写为辅，进行综合训练，夯实基础。

七、教改打算

结合新课程标准的理念，进行课堂改革，实现教与学的互动。通过采用任务型语言教学模式，提高课堂教学效率。

八、课外活动

开展英语书写比赛、单词记忆比赛、网络学习与课外阅读活动。