初三数学学期末教学反思与总结15篇

初三数学期末教学总结回顾了本学期的教学工作，强调了课堂管理、备课、教学方法与效果等方面的努力与成效。在教学过程中，教师注重遵循新课程标准，实施分层教学，针对不同学生的特点，设计适合的作业与练习，力求全面提升学生的数学能力。教学中还注重德育渗透，鼓励学生主动思考，提升学习兴趣。针对存在的问题，包括对学生个体差异的理解不足以及教学方法的灵活性，教师计划在下一学期加强对新课程的学习、深化教材研讨、强化对学习困难学生的支持，以及积极参与教研活动，以提升整体教学质量和学生的数学成绩。

初三数学期末教学总结 第1篇

转眼间，一个学期的学习生活已经结束。本学期我承担了初三数学的教学任务，期望能够以严谨负责的态度来完成教学工作。在课堂管理中，我始终坚持“三不”原则（即课堂上不乱说话、不打瞌睡、不吃零食），力求营造一个良好的学习氛围。为了明年能更好地开展教学工作，现将本学期的教学总结归纳如下：

一、教学工作

教学是教育的核心，是检验教师工作成效的重要标准。在过去的一个学期中，我深入学习新课程理念，充分利用学校的各项教育资源，认真准备每一节课，力求让每堂课都能取得良好的效果。

1、备课细致入微

我认真研究教材，广泛查阅相关资料，力求深入理解，每次教学目的的制定都紧密结合学生的实际情况。教案编写过程中，我不断总结经验，修正不足，确保教学内容的有效传达。

2、注重课堂教学效果

根据初三学生的特点，我采用灵活多样的教学方式，重视学生的主动参与，努力实现教师与学生的有效互动。在课堂中，我力求讲解清晰，直击重点，帮助学生突破难点。通过丰富的举例与生动的讲解，让学生在愉快的氛围中学习，达到更好的学习效果；我尽可能地减少自己的讲解时间，鼓励学生多动手、多动脑，关注不同层次学生的学习需求，使大家在学习中都能有所提升。

3、虚心向同事请教

在教学过程中，遇到问题我会主动请教同事，学习他们的教学方法和经验。通过多听优秀教师的课程，不断反思自己的教学，同时邀请其他教师来听我的课，听取他们的意见与建议，努力改善自己的教学水平，并积极参加校内外的教学研讨活动，从中汲取宝贵经验。

4、作业与练习

对学生的作业，我认真批改，力求做到全批全改，并详细分析学生在作业中遇到的问题，为后续辅导提供依据，帮助学生在练习中不断进步。

5、课后辅导

针对不同学习层次的学生，我提供相应的课后辅导，以满足他们的学习需求，避免一味的教学方式。我加大力度帮助后进生，关注他们的学习态度和思维发展，以提升他们的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材理解尚需深入。

2、教学方法不够灵活，未能充分吸引学生的学习兴趣。

3、新课程标准下的教学理念学习不够深入，缺乏对自主学习和合作学习的有效指导。

4、对差生的关注不够，缺乏对他们学习状况的深入了解，导致课堂教学的盲目性。

5、教学反思的频率和深度有待加强。

三、未来努力的方向

1、加强对新课程标准和教学理念的学习。

2、深入挖掘教材，全面把握知识点和考点。

3、积极听取其他教师的课堂，加强学习，提高自身教学水平。

4、加大对后进生的辅导力度，提升教学质量，并加强教学的反思。

初三数学期末教学总结 第2篇

时间飞逝，一个学期就这样悄然结束。在回顾本学期的教学工作时，我感受到这一阶段的点滴努力和成长，同时也为新学期的到来寄予了新的期待。本学期的数学教学总结如下：

一、本学期我负责的是初三年级2班的数学教学工作。

我的主要任务是持续关注两个班的日常教学，提升课堂的学习效率。根据每个班级学生的实际情况，我认真编写教案，精心制作教具，设计相应的教学方法，并在课堂教学中及时调整，课后也进行了适当的反思与记录，以便积累更丰富的教学经验。

二、在教学过程中

我始终贯穿德育理念，对学生进行思想教育，培养他们的动手能力，引导他们积极思考。初三年级的数学内容较为复杂，是初中数学的综合应用阶段，同时面临中考的压力，学生的学习成绩差异明显。我在课堂上采取分层次教学的方式，为不同层次的学生设计适合的作业和练习，运用多元化的教学法，让学生更多地参与到动手和思考的实践中。本学期我的重点是提高中等学生的成绩，对他们进行针对性的辅导，分层次教学只是其中一部分。我还对选定的目标学生进行课外辅导，进行作业面对面批改。每堂课前我都会温习旧知识，以此培养学生的学习兴趣，提升他们的学习效率。对于基础较好的学生，我鼓励他们通过自主学习提前完成学习任务，并引导他们阅读相关书籍以拓展知识面；而对于学习困难的学生，我则降低习题的难度和作业量，以促进他们的学习进步。

三、按照年级的工作安排

我利用课余时间开展第二课堂活动，帮助学生弥补知识上的不足，虽然成绩有所提升，但仍然不够理想，需要在今后加倍努力。

四、重视专业发展

在教学中不断探索新的教学方法，学习各类新知识，虚心向其他教师请教，以提升自己的教学水平。

在工作中存在的一些不足之处：

1、对不同层次学生的情况了解还不够深入，导致一些学生的成绩未能达到预期，这一点在新学期需要加强改进。

2、在推进课程改革方面，更新教学观念，积极参与课程改革，充分发挥学生的个体特长，提高学生的动手能力、分析能力和观察能力，以及培养学生的数学思维，将是接下来需要进一步研究和探索的方向。

3、社会对教师的素质要求逐渐提高，在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，继续努力，扬长避短，勇于创新，为学生的未来和祖国的美好明天贡献自己的力量。

初三数学期末教学总结 第3篇

本学期在学校领导的指导下，以及同事们的共同支持下，我较好地完成了初三数学的教学工作。为了在今后的教学中能够更好地发挥自己的优势，我及时总结了本学期的工作经验与不足，具体情况如下：

　一、思想建设：

始终保持对政治学习的积极参与，关注国家动态，坚定支持党的方针政策，遵守学校各项规章制度，团结同事，热心帮助他人。明确教育目的，端正教学态度，勤于钻研数学教学业务，努力工作，使每位学生都能在良好的氛围中成长。

　二、业务学习：

1、我积极学习数学教育相关理论，认真记录笔记，丰富自己的知识储备，为自己的教学实践提供坚实的理论支撑，同时撰写教育教学随笔，反思自己的教学行为，积累宝贵的写作素材。

2、参加了多次外出学习活动，以开拓自己的视野和知识面，不断提升个人业务能力。

　三、教育教学：

1、备课时，我认真研读教材，提前做好教案，确保教学内容的准确性和针对性。利用网络资源查找相关资料，借鉴他人的优点来形成自己的教学思路，力求充分运用多媒体课件和教具，使课堂内容更加生动直观。

2、在课堂教学中，我注重对重点和难点的讲解，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。对于学习困难的学生，我采取面对面的指导，帮助他们掌握基本知识，同时鼓励其他学生进行分层次的提问，促进全班学习的良性互动。

3、在课外辅导方面，我利用课余时间对学生进行个别指导，耐心解答他们的疑问，及时与家长沟通学生在校情况，以便家长能够更好地配合学校的教学工作。

4、作业方面，我留给学生的作业注重能力发展，确保作业量适中，并且认真进行批改，及时反馈学生的学习情况。

　四、努力方向：

1、加强自身基本功训练，课堂上做到精讲精练，注重培养学生的综合能力。

2、多关心学习薄弱的学生，给予他们更多的爱与耐心，帮助他们在各方面取得进步。

3、努力提升班级学生的数学成绩，确保在现有基础上有所突破，为他们的未来发展奠定更坚实的基础。

初三数学期末教学总结 第4篇

在本学期的数学教学工作中，我在学校领导、教师团队的共同努力下，顺利完成了各项任务，学生的数学能力和思维方式也得到了显著提升。为此，我对本学期的教学工作进行如下总结。

在备课和上课过程中，我注重每一堂课的教学设计，认真研究教材的内容和结构，明确教学目标。我还积极参与听课与评课，吸取同行的经验和建议，从中提升自身的教学水平。在课堂上，我尊重每一个学生，鼓励他们积极思考，争取让每个学生都有所收获，从而使他们在数学学习中不断进步。

在教学工作中，我主要进行了以下几个方面的工作：

　1、课前准备

在课前，我认真研究教材，深入理解教材中的关键概念和主要知识点，确保能够灵活运用。我也努力关注学生的学习现状，了解他们的知识基础、学习习惯和可能遇到的困难，从而为课堂教学做好充分的准备。

通过对学生的了解，我能够更有针对性地选择适合的教学方法，帮助学生更好地理解和消化教材内容，为课堂学习奠定基础。

　2、课堂教学

（1）课堂组织

课堂组织是顺利开展教学的重要保障。在新课程中，我注重增强课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，确保全班的专注度。努力营造轻松而又严谨的课堂环境，使学生能够在和谐的气氛中发挥出最佳的学习效果。

（2）复习与引入新课

针对学生的知识掌握情况，我合理安排复习内容，使其简明易懂，并自然地引入新课。通过对前面知识的回顾，帮助学生建立新的学习链接，明确学习目标与要求，保持课堂教学的连贯性。

（3）独立学习活动

在课堂中，我鼓励学生根据教师的要求独立完成学习任务，进行适当的练习，并及时提供反馈。对于学习上遇到困难的学生，我会及时给予帮助，或者鼓励他们请教同学或教师，从而帮助他们找到解决问题的方法。

对于学习基础较好的学生，我则引导他们进行更深层次的探索，激发他们的学习潜力，确保每个学生都能够在课堂上充分发挥自己的能力。

　3、课后辅导

在课后辅导中，我会密切关注学生的学习进度和情况，特别是对于那些学习上有困难的学生，提供个性化的辅导与建议。通过与家长的沟通，共同促进学生的学习与成长。

我重视针对不同学生的学习特点，设计恰当的问题并采取灵活的辅导方式，帮助他们解答疑惑，真正做到因材施教，力求让每位学生都能获取应有的指导。

在这一学期的教学实践中，我深刻认识到自身的不足，例如课堂氛围的调控能力和对学生个别差异的应对策略尚需改进。在未来的教学工作中，我将继续努力，不断反省与提升，力求为学生提供更优质的教育服务。

初三数学期末教学总结 第5篇

本学期我负责初三年级的数学教学，主要着眼于确保课堂教学的有效性与学生的全面发展。针对班级中存在的不同数学基础，我精心制定教案，并在实际教学过程中灵活调整，课后及时进行反思和以便累积经验。以下是本学期的数学期末

一、在教学过程中，我始终贯穿德育理念，注重培养学生的思维能力和动手实践能力。初三数学内容复杂，面临中考的压力，许多学生的基础较为薄弱。我采取了实例教学的方式，重视基础知识的巩固，适度复习以往所学的内容，并为不同层次的学生设计了相应的作业与练习，通过多样化的教学方法，激发学生的思考和动手能力。本学期我特别关注后进生的提升，通过分层次的辅导，帮助他们打牢基础。我鼓励基础较好的学生通过自主学习，争取提前完成学习目标，拓宽他们的知识面。对于后进生，我则适当降低习题难度，减轻作业量，确保他们能有所收获。

二、我积极配合年级工作安排，利用课余时间开展补差提优的第二课堂活动，尽管成绩提升有限，但我会在今后的教学中不断探索与改进。

三、我重视专业学习与发展，积极参与各类教学研讨及交流，努力学习新知识，优化教学方法。通过参加当地教师培训与交流班，虚心向他人请教，以提升自身的专业水平。

在工作中，我也意识到自身的一些不足之处：

1、对个别后进生的学习情况了解不够，导致其成绩未能有效提升，这点将在下学期中加强关注。

2、随着基础教育课改的推进，我需要更新教学理念，积极参与课程改革，充分发挥学生的主动性，有效提升他们的动手能力、分析能力与观察能力，培养他们的数学思维，这些都是我在新学年中进一步研究的方向。

3、社会对教师的要求越来越高，因此在今后的教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，不断进步，为学生的成长和国家的未来贡献自己的力量。

初三数学期末教学总结 第6篇

本学期，我负责初三年级的数学教学工作。在这一学期中，我仔细分析了教学大纲与近年来的期末考试趋势，结合教材的重点与难点，明确了考试的核心考点与热点。为了提升自身的专业素养，我广泛查阅资料与学习相关知识，构建了相对完整的知识框架。在教学过程中，我认真备课、上课、听课和评课，并及时对作业和试卷进行批改与讲评，确保各类学生都能得到有效的课后辅导。在严格要求学生的我也注重尊重学生，努力在民主和谐的氛围中实现最佳的课堂效果。一学期的教学工作虽忙碌，但我感到收获颇丰，各方面的专业技能与师德都有了显著提升。现将本学期的教学工作总结如下：

　一、具体工作：

1、认真备课

备好课是保证课堂教学质量的基础。每节课前，我都深入研究教材，明确知识的重点、难点以及知识之间的关系。我考虑学生的实际情况，灵活组织教学内容，以便更好地激发学生的学习兴趣，并预判学生可能遇到的困难及相应的解决方案。

2、认真上课

在课堂教学中，我努力激发学生的学习热情，营造轻松愉快的课堂氛围，优化课堂语言，确保面向全体学生。我注重教师的“导”之作用，加强与学生的沟通，并结合学练。

3、做好辅导工作

鉴于学生成绩的差异，我在教学中注重资料的梯度，同时做好学生的思想引导。对于学习有困难的学生，我采取耐心劝导、关心支持的方式，与他们建立良好的关系，从而帮助他们建立学习的信心。对于成绩优异的学生，我则设定适当的挑战，鼓励他们进行针对性的课外训练，并利用午休和晚修时间进行针对性辅导，以提高他们的解题能力。

4、作业批改

及时的作业批改与反馈至关重要。我会根据不同错误进行面批面改，并在课堂中纠正共性问题，同时鼓励学生自行找错，从而培养其分析能力，并给予及时的反馈。通过分析练习中的错误原因，我不断改进教学，提高针对性。

5、认真组织总复习

总复习是学生学习的重要阶段，也是提升学生整体素质和思维能力的关键时刻。教师在这一阶段起着决定性作用，具体做法如下：

（1）注重基础，提高能力

重视基础知识的掌握，确保学生熟悉数学概念、公式与定理，并在理解的基础上灵活运用；重视解题训练，注重考核学生的速度与准确度，提高解题技巧及能力。

（2）提升课堂质量

在复习阶段，我将内容分为基础知识、专题训练和综合训练三部分。课堂教学分为基础回顾、针对性的中考训练和知识拓展，通过师生共同回顾，强调知识的关联性，鼓励学生独立解决问题，并在小组合作中提高学习积极性。

综合复习则侧重于学生在答题过程中的速度与准确度，训练他们综合应用知识的能力。

（3）关心学困生

对学困生给予特别关注，采取有效措施激发他们的学习兴趣，帮助其解决学习中的挑战。课堂上选取层次分明的问题，多给予鼓励与赞赏，建立良好的师生关系，并通过小组学习共同进步。

（4）关注解题错误

在复习中及时关注学生出现的错误，从中发现教学中的不足，并进行针对性讲解，巩固所学知识。

（5）培养思维能力

注重变式训练，通过改变条件或结论来巩固知识，培养学生的思维深度；倡导一题多解，鼓励学生多角度思考同一问题，从而增强他们的信心与思维广度；将封闭题目转化为开放型问题，培养创造性思维。

　二、教学中的德育渗透

（1）教师的个人魅力充分发挥。教师的言行、形象等都能影响学生的学习积极性，帮助他们建立责任感。

（2）教材中的德育素材。通过我国数学家的成就故事，提高学生的民族自豪感与信心，激励他们克服困难，勤奋学习。

（3）德育渗透。在教学中采用合作学习的方法，促使学生相互依赖，培养团队合作精神。

　三、积极参与教研活动

我积极参与教研组的各项活动，通过听课、评课向同行学习，不断提高自己的教学水平，拓宽知识面，提升自身素质。

　四、存在不足

1、在九年级才意识到之前知识的漏洞，尽管师生都努力，但对基础薄弱的学生而言，弥补这些漏洞十分困难，考试不达标更容易打击他们的信心。今后我会更加注重基础知识的积累，而不是等到毕业班时再加大力度。

2、在忙碌的状态中，我意识到缺少对教学过程的反思与总结。为了提高教学成绩，我需寻求更有效的理论指导，借鉴他人的经验不断提升自己。

3、部分中上层学生在基础知识上频繁失误。虽然成绩尚可，但没有达到预期目标，因此我会更加关注学生的答题心态与技巧，以提高他们的综合能力。

在今后的教学中，我将以更加严谨的态度要求自己，努力工作，扬长避短，不断学习，以新的姿态迎接未来的挑战。

初三数学期末教学总结 第7篇

随着学期的结束，回顾这段时间的教学工作，我感到既充实又有成就感。为了今后更好地开展工作，我将这一学期的教学情况总结如下：

本学期我担任初三两个班的数学教学工作。在教学中，我始终注重与同事们的合作与交流，大家团结一致，共同努力完成学校安排的各项任务。

　一、课堂教学，注重师生和学生之间的互动与共同成长

作为数学教师，我们都在课堂教学中实践教学理念。为了有效落实新课程标准，我重视营造一个积极探索的数学学习环境，努力使学生在知识与技能之外，在情感、态度和价值观等方面也能全面发展。我将数学教学视为一个师生与学生之间相互交流、共同进步的过程。在有限的时间内，我深入理解教材，积极利用各类教学资源，认真参与听课与评课，通过研讨、讲解、听课和评价不断完善课堂案例。实践证明，这种方式有助于教师之间的优势互补，从而整体提升教学效果。课前我会精心备课，撰写教案，课后及时总结反思，记录自己在教学中的感悟与经验，特别是学生在学习中遇到的闪光点与困惑，这些都是宝贵的第一手资料，为今后改进课堂教学提供了有力支持。我们强调学生的主动性，认识到“学习是教学活动的核心，教师应成为教学的组织者、指导者和参与者。”这一理念的树立，有助于减轻教师的灌输压力。在问题提出、数据处理和数学结论得出等环节，充分体现学生自主探索与研究的过程。我注重学习过程的体验，鼓励学生在学习中实现智慧与能力的提升，培养他们的情感需求。设计学生的探究过程成为了探究性学习的新空间与途径。通过不断的思考、研究和以科研推动课改，追求创新与发展，我坚信坚持以人为本，促进学生全面发展的理念，能够帮助我们更好地实施“自主——创新”的课堂教学模式，努力实现高质量、高效率的教学。

　二、创新评价，激励学生全面发展

我关注学生的认知水平，从点滴做起，积极查找资料，精心备课，努力创造一个轻松愉快的学习氛围，以激发学生的兴趣。在传授知识的我更注重培养他们的求知欲、合作精神和竞争意识，帮助学生建立正确的学习态度和良好的学习习惯，使学习变得有趣且有效。我们应充分利用45分钟的课堂时间，提高教学的效率；设计内容丰富的分层课外作业，积极进行教学法的探讨与学情分析，鼓励新老教师互相学习、共同进步，扎实做好日常教学工作。我会认真做好单元测试和期中质量检测，持续跟踪五名不同学生进行学习情况调查。为了进一步落实新课程标准，让教师更好地适应课程要求，我将教学内容、方式和评估等多方面进行具体化。在命题时，我关注学生的数学活动，以发展他们的数感、空间观念、应用意识和推理能力为目标，优化笔试题的设计，注重知识技能形成过程的试题，开发与生活相关的数学问题，分析每位学生的情况，明确今后教学的重点与方向，精细化教学过程，既培优又辅差，立足课堂教学取得实际的成效。教学工作充满挑战与乐趣，我将秉持“勤学、善思、实干”的原则，继续努力，使工作更上一层楼。

初三数学期末教学总结 第8篇

在本学期的教学工作中，我担任初三（2）和（5）两个班的数学教师。初三年级的数学教学任务相对繁重，给我带来了不小的工作压力。然而，得益于各科教师的密切合作和学生们的认真努力，我始终坚持“以学生为中心”的教学理念，关注每个学生的学习情况，力求帮助他们在原有的基础上不断进步。经过一个学期的努力，以下是我的教学

一、关注全体学生，因材施教

在教学过程中，我全面贯彻教育方针，面向每一位学生，采取“抓两头，促中间”的分层教学策略，从而实现因材施教，使每位学生都能在学习中有所收获。

1、备课。精心研究教材，认真备课，确保重点突出、难点清晰，特别注意易混易错的知识点。同时我也关注到不同层次学生的认知能力，设计分层练习题，落实不同阶段的训练内容，以便全体学生都能轻松学习，获得提升。

2、授课。我通过提问来引导教学。问题是数学的核心，通过问题教学可以激发学生的创造力，点燃他们思维的火花，促使学生积极参与，对问题进行自主探索，达到“三自”的目标：自我发现问题，自我提出问题，自我解决问题。特别是鼓励学生主动提出问题，因为提出问题本身就具备重要价值。我注重与学生的情感交流，深刻理解“亲其师、信其道、乐其学”的教育效应，努力与学生建立亲密的师生关系，并为他们提供良好的学习方法指导。

3、创造成功的体验机会。为学困生提供额外的学习支持，我采取了课堂提问、合作学习等多种措施，帮助他们在作业中分层处理，鼓励他们主动提问。我利用课后时间与他们进行沟通，帮助他们树立积极向上的人生观，并在他们的作业和试卷上留下鼓励的话语，及时与家长交流他们的学习情况，形成学校与家庭的合力。

4、在下半学期，我注重组织部分学生的晚自习，创建学习小组，提升班级和年级的数学学习氛围。我还利用网络资源，参考各省市的历年中考题，全面了解中考的动向，并充实自己的专业知识。

二、团结协作，拼搏进取

教学团队内部合作密切。我们三位数学教师将初三的教学工作放在首位，齐心协力，采用听课与评课的形式，力求发挥各自的优势，共同提升初三的数学教学质量。

三、科学备考，真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

我的复习计划明确了方向、方法、备课细节、多样化练习、精选资料、强化典型题、精准讲解、理清思路，以确保复习效果。我们将复习分为三个阶段：基础复习、专题训练、模拟测试。

第一阶段注重基础知识的巩固，做到四个重视：

（1）重视易混淆和易错的知识点。

（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能和基本思想方法。

（3）重视学生的薄弱环节，确保对重点知识的深刻理解与应用，让知识结构更为严谨。

（4）重视原理掌握，设计变式题型训练，避免学生陷入死记硬背的误区。

这一阶段的复习并非机械重复，而是查漏补缺，明确知识的疑点，消除盲点，实现知识的重组与提升。

第二阶段的专题训练则抓住了重点考点，设定多个专题进行深入训练，如一题多解、一题多变、题组问题等，培养学生的发散思维和综合能力。

第三阶段的模拟测试，通过做题和反馈，帮助学生及时发现问题并解决。根据学生的不同能力层次，开展针对性的复习和练习活动。

2、及时进行复习阶段的效果评估。每部分复习后我都会准备两套练习资料，进行知识的回顾和拓展，结束后进行测试分析，找出得失原因，进行针对性讲评，力求达到最佳复习效果。

3、在复习中妥善处理大纲、考纲、教材之间的关系，讲练结合，重视个人与集体的协调，合理利用外部资料与自编题的关系，并关注尖子生与学困生之间的差异。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽然取得了一定的成绩，但也意识到自身还有许多不足。我将继续努力，不断总结经验和方法，争取在教学工作中取得更大的进步。

初三数学期末教学总结 第9篇

时间飞逝，初三的数学教学工作已经圆满结束。针对这一阶段的教学情况，现将工作总结如下：

为了提升教学效果，结合本班的实际情况，我们开展了如下工作：

1、严格落实教学六认真，作为提高成绩的重要手段。我深入研究新课程标准和教材，丰富教学内容，认真上课，细致批改作业，耐心辅导学生，并精心制作测试卷，同时教会学生如何认真对待学习。

2、激发学生对数学的兴趣。我为学生们分享了数学家的故事和数学发展的历史，介绍了一些趣味数学问题，并提供课外思考题，调动他们的学习积极性。

3、创造一个民主、和谐、平等的学习环境，鼓励学生自主探究、合作交流，在课堂中尽情享受学习的乐趣。引导学生撰写小论文和复习提纲，使知识更加扎根于学生的思维中。

4、指导学生总结解题规律，倡导一题多解的思维，帮助他们从多个角度思考问题，进而提高举一反三的能力，这是提升学生综合素质的重要途径，也有助于培养他们的发散性思维，让学生在思考中激发灵感。

5、积极更新自身的教育理念，不同的理念能够引导出不同的教学效果，这是我在教学中不断探索的方向。

6、培养学生良好的学习习惯，有助于提升他们的学习成绩，并促进非智力因素的发展，帮助他们弥补智力上的不足。

7、组建“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，组织对奥数题的研究和实践调查，激发学生对数学的兴趣，发掘他们的特长。

8、实施分层教学，作业设计分为A、B、C三类，分别适合不同层次的学生，同时在课堂提问时关注各个层次的学生，确保每位学生都有发展的机会。

尽管本班大部分学生都顺利及格，但优生的表现仍有提升空间，在未来的教学中，我还有很多方面需要继续改进。

初三数学期末教学总结 第10篇

在本学期的初三数学教学过程中，我深入理解了卓越教育的理念“愉快教育，成功教育”，并在各个方面严格要求自己。结合本班学生的实际情况，我认真分析了他们的特点，力求以勤恳的态度，有条不紊地开展教学工作。随着本学期的结束，现对我的数学教学进行既要发扬优点，也要找出不足，通过总结经验，为今后的教学工作更进一步做好准备。

一、精心备课，认真准备

根据学生的实际情况，我每节课都严格按照卓越教材进行细致的备课。我明确了每节课的重点和难点，思考如何让学生在80分钟内更好地掌握知识。对于每一节课的教学过程、程序及时间安排，我都进行了仔细的规划与分析。课后，我也及时评估每节课的得失，以不断完善自己的教案。

二、提升课堂教学技能，提高课堂效果

课堂教学对我们来说至关重要，学生对卓越的评价往往与课堂的质量直接相关。在每一堂课上，我力求做到讲解清晰、条理分明，情感真挚、生动有趣，确保课堂结构合理、内容简洁易懂。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，增强师生之间的互动，充分发挥学生主导作用，让他们在轻松愉快的氛围中学习，不同层次的学生都能有所收获。

三、虚心向其他教师请教

在教学过程中，遇到疑问时我始终保持虚心请教的态度。我与同级的老师进行积极的讨论，分享教学经验，共同探讨解决方案。在教学主任听课后，我也主动征求他的意见和建议，以便克服自己的不足，改进未来的教学。

四、认真批改作业，反馈及时

在布置作业时，我注重精读精练，确保每项作业都具有针对性和层次感。每次授课后，我都会布置相应的作业，并在下一堂课时进行讲解。对学生的作业进行及时、细致的批改，认真分析他们的掌握情况，及时总结与评讲，推动学生的进一步进步。

五、课后辅导工作到位

课后，我及时帮助学生解决学习上的问题，了解他们对课堂的反馈和思想动态，以便进行针对性的辅导。

在本学期的教学工作中，我意识到仍存在一些不足之处，比如如何提升课堂互动、让课堂更为活跃，以及让学生在学习中更乐在其中。未来，我会继续努力，提高自己的教学水平，追求更好的自己。

初三数学期末教学总结 第11篇

经过一个紧张而充实的学期，初三的数学教学工作圆满结束。本学期的教学内容涵盖了初三上学期的六个章节以及初三下学期的重点难点——二次函数和圆。这些知识在即将到来的中考中占据了重要的位置。根据学期初制定的教学计划，我有效地完成了各项教学任务，并取得了一定的成效。以下是我的工作

一、教学方面

在备课上，我认真研究教材，撰写详细的教案。有限的时间内，我深入把握教材内容，灵活运用多种教学方法，根据学生的实际水平采用循序渐进的启发式教学。在课堂中，我努力营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过提问和启发启迪学生的思维，突出重点，突破难点。我确保每节课都留有15至20分钟的时间用于课堂练习，以便学生能够即时巩固知识，弥补在课后复习中的不足。每天都会及时批改作业并进行点评，对于个别学生则采取面对面指导的方式。在课堂教学中，我会设定几分钟的小测验，以有效促进知识的复习和巩固。虽然增加了批改作业的工作量，但显著提升了学生的学习效果。

二、学习品质的培养方面

良好的学习习惯是学生成功的基石。在教学中，我注重培养学生的审题能力、规范的解答方式、工整的书写和严密的推理能力。我在学习宣传栏中张贴优秀作业和试卷，以此来激励学生。课堂上通过针对性题目的整理和计算比赛，增强了同学们的动手能力，并通过中考题型引导他们意识到计算的关键性。适时采用小测验替代部分练习，以帮助学生养成独立思考的习惯，避免一遇到问题就立刻求助的倾向。

三、继续教育方面

1. 在本学期内，我持续进行教学反思和讨论，以提升我的教学有效性。

2. 完成了20节听课，并参与多次网上评课，通过参加相关讲座学习互相借鉴，取长补短。

3. 积极参与校本教研、校本培训和继续教育的学习与经验交流，努力提升自己的专业素养。

初三数学期末教学总结 第12篇

随着学期的结束，我不禁回顾起这段时间的教学工作，心中既有成就感，也有反思的空间。

在本学期的支教过程中，我负责的是兵营中心学校九年级的数学课程。我认真备课，上课时注重互动，听课和评课也不马虎，及时批改作业和反馈，努力为学生提供课后辅导，持续提升自身的专业水平。通过不断学习，严格要求自己，同时尊重和关心每位学生，我希望他们在学习中能够有所收获和应用，并在新的教学环境中持续探索与实践。以下是本学期的一些工作总结。

　一、学生情况

九年级是初中生学习的关键阶段，学生的成绩至关重要。然而，本届九年级学生的数学基础相对较弱，且班级的学习差异明显。经过一个学期的努力，学生们在基础知识上有了很大提高，学习态度也有了明显改善。今后，我将继续探讨如何更好地引导他们。

　二、教学工作方面

1、备课工作。每节课之前，我都会仔细研究学生的情况，明晰教材的重点和难点，及时补充他们缺乏的知识，以确保能够有效传授给学生。

2、课堂管理。在课堂中，我努力组织教学，关注每一位学生，及时获取反馈，激发他们的学习积极性，课堂语言力求简练，提问涵盖全体同学，努力提升学生对数学的兴趣，讲解与练习相结合，以达到精讲多练的效果。

3、教学方法。我充分考虑如何将教材内容有效传达给学生，包括组织教材、准备多媒体资源和安排每节课的活动。

4、针对潜能生的辅导。在初中阶段，部分学生活泼好动，缺乏自控能力，常常无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象。针对这一问题，我注重对这部分学生进行思想教育，并将其融入学习指导工作中，从友好态度出发，比如通过握手、轻拍他们的肩膀等方式建立信任。通过理解和尊重的交流，让他们感受到被重视。在批评之前，也分享自己工作中的不足，拉近与学生的距离。

　三、期末复习工作

1、加强练习，提升解题能力。通过增加练习，帮助学生认真对待每个问题，培养独立思考能力和记忆效果。

2、注重错误分析。在复习过程中，错误是很常见的，我会针对错误进行系统的分析，以发现教学中的不足，并采取措施加以改进。错误反映出学生对知识掌握的过程，认真总结可以丰富学生的知识体系，让他们感受到解决问题的过程中的探索与调整，这对他们的能力培养有积极的影响。

为了减少错误的发生，我首先会调查学生对知识的掌握情况，发现他们在审题、分析和创新思维方面的不足，对此我进行了针对性的辅导，效果不错。

在复习期间，提问是重要的复习方式。对于学生的错误回答，我会分析原因并进行针对性的讲解，从而利用反面知识来巩固正面知识。通过课后的讲评，我还会对典型错误进行分析，帮助学生避免类似情况再次发生。

　四、自我提升

本学期我不断丰富自己的经验，并形成了一些教学材料。

在工作中，我严格要求自己，坚持岗位练习，关注在新环境下如何进行有效教学。利用业余时间，我认真阅读了几本教育教学相关的书籍，并记下了学习笔记和心得体会，借鉴对自己教学有帮助的方法。

在这个关键的阶段，我始终坚持不放弃任何一个学生，这也是我们学校多年来坚持的教育信念。

初三数学期末教学总结 第13篇

时间飞逝，转眼间一个学期又要结束了。回顾本学期的工作，可以为这一阶段画上一个圆满的句号，同时也为下学期的工作奠定基础，期待在新学期中取得更大的进步。

在本学期，我负责九年级（1）、（2）班的数学教学，主要任务是扎实做好日常教学工作，努力提升课堂教学效率。根据两个班级学生的实际情况，我认真编写教案，设计教具，创新教学方法，并在教学实践中不断调整，课后及时记录积累经验。

在教学过程中，始终贯穿德育教育，对学生进行思想引导，培养他们的动手能力以及思维能力。初三的数学内容较为繁杂，是综合运用阶段，同时面临着中考的压力，学生的成绩差异较大。我在课堂上采取了分层次教学的模式，为不同层次的学生设计了适宜的作业和练习，采用多样化的教学方法，鼓励学生多动手、多思考。本学期的工作重点是提升中等生的成绩，通过为他们提供个别辅导和作业反馈，帮助他们巩固基础知识，每节课前都对旧知识进行复习，激发他们的学习兴趣，提高学习效率；对于基础较好的学生，鼓励他们通过自主学习提前完成学习任务，并鼓励他们阅读相关书籍，拓宽知识面；而对学习困难的学生，则适当降低习题的难度和作业量，确保他们能够有所收获。

我遵循年级的工作安排，利用课外时间开展第二课堂活动，以帮助学生弥补不足，但整体成绩仍有待进一步提升，需要我们继续努力。

我重视业务进修，不断改进教学方法，学习新知识，虚心向同行请教，以提升自己的教学水平。

在工作中，我也发现了一些不足之处：

一、对不同层次学生的情况了解不足，导致部分学生成绩不理想，这一点在下学期需要加强。

二、要推进课程改革，更新教学理念，积极参与相关活动，充分发挥学生的个性，帮助他们提高动手能力、分析能力和观察能力，培养学生的数学思维，这些都是下一学年的研究方向。

三、社会对教师素质的要求越来越高，今后的教学工作中，我要更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，克服困难，为教育事业贡献力量。

在今后的工作中，我的努力方向是：

1、加强对业务理论知识的学习，以提升自己的专业水平。

2、积极参与课程改革，更新教学观念。

3、对学习困难的学生给予更多关照与支持。

初三数学期末教学总结 第14篇

转眼间，学期已然结束。回顾过去的几个月，这一学期是我在数学教学上不断摸索与努力的一段时间，现将我的期末总结整理如下：

　一、基本情况：

本学期九年级共有学生45人参加了期末考试，其中及格人数为28人，及格率为62%；优秀人数为15人，优秀率为33%。

　二、基本做法：

（一）严格遵循新课程标准进行教学

在这一学期，我全力以赴地落实学校的教育教学计划，及时调整自己的教学思路，积极探索新型课堂教学模式，致力于提升课堂教学效果。

（二）认真做好教学常规工作

我不断加强自身的教育理论学习，以提升自己的教学水平。本学期，我进行了以下几方面的工作：

1、精心备课。在备课过程中，我认真研读教材，查阅相关资料，深入了解学生的学习情况与课堂教学方法，力求将课堂重点与难点安排得当。

2、课后辅导工作扎实。在每堂课结束后，我意识到不是每位学生都能完全掌握所学内容，因此我进行了相应的课后复习和辅导。然而，长期的辅导会导致学生产生依赖心理，因此我致力于适度的辅导。

3、课堂教学充满激情。我在每节课上都努力保持精神饱满的状态，用自己的激情去感染学生，激励他们积极参与学习。

4、科学分配中考复习时间。按照三轮复习的模式，我在第一轮复习中详尽复习了部分重点章节，虽然时间有限，但我选择了关键内容，确保扎实掌握。第一轮复习结束时已经过了14周，因此第二轮复习仅用了四天，针对性复习了几何、反比例函数与二次函数。

5、及时进行课堂反思。每节课后我都会进行反思，评估本节课的教学效果，看看学生的掌握情况是否达到预期目标，并记录课堂中出现的问题，以便改进。

6、认真批改作业和练习册，及时将出现的错误在黑板上进行统一纠正，帮助学生纠正误区。

7、积极关注中考信息，确保备考方向不偏差。

　三、存在的问题：

1、部分学生态度不端正，存在作业不做或抄袭他人作业的现象。与这些学生及其家长的沟通效果不佳，难以改变现状。

2、学生对数学学习的兴趣不高，明显体现在对解题的无所谓态度和课堂参与度低。

3、对教材内容的深入挖掘不够，教学方法有待改善，导致部分学生成绩提升缓慢。

4、对中下水平学生的关注不够，导致这些学生的数学能力未能得到有效提升，中考前形成明显的成就差距。

5、在学生思想教育和学习方法指导上缺乏足够的力度，部分学生在其他科目表现出色，唯独数学学科薄弱。

6、对中考考点的把握仍需加强，从全县数学考试的整体成绩来看，我的教学方法还有待改进。

　四、工作措施：

1、加强学习新课程标准下的教学理念与思想。

2、深入研究教材，进一步掌握知识点与考点。

3、多听同科教师的课，吸取他们的教学经验与方法。

4、加强对学习后进生的辅导和支持，注重教学反思，提高教学质量。

5、持续关注中考动态，确保备考策略的有效性。

初三数学的教学工作是一个不断探索与总结的过程，我们需要在实践中继续反思和调整，以适应教育教学形势的发展。

初三数学期末教学总结 第15篇

本学期，在新课标的指导下，我们备课组对初三数学的教学工作进行了深入的总结与反思，现将本学期的主要工作情况汇报如下：

1、为了更好地落实新课标要求，我们备课组通过集体备课的方式，对初三的数学教材进行了全面的研究和讨论。通过对教材不同部分的深入剖析，尤其是对代数与几何知识的讲解，我们对教材的整体结构和教学重点有了更深刻的理解。

2、鉴于我校学生的基础差异显著，我们实施了分层教学策略。针对不同层次的学生，我们制定了不同的教学方案；面对不同的教学内容，根据学生的情况进行灵活调整；对不同水平的学生提出了个性化的学习要求与支持。对于第一层次的学生，采用探究式教学法，鼓励他们通过实操探索知识的本质，重视培养其自学能力和解决问题的能力，课后也布置了具有挑战性的题目。第二层次的学生在教学中则结合讲授法与探索法，以便他们能更好地理解和运用所学知识，重视情感与认知的综合发展。对于第三层次的学生，主要采用传统的讲授法，着重于“小步骤”的教学策略，确保他们掌握基础知识并树立学习信心。

3、为配合分层教学，我们在单元测试上进行了多次能力检测。大多数学生在此过程中感受到了成功的喜悦，逐渐减少了对数学的抵触情绪，学习态度明显改善。

4、根据新教材的特点，我们继续引入小组活动，让学生在互动和讨论中亲自体验数学知识的形成与应用，促进他们对基本数学概念的理解，增加学习的兴趣，培养自主探究和团队合作的意识，同时也活跃了课堂气氛。

5、坚持每月一次的大考和每周的小考，认真进行试卷的批改与分析，及时发现问题并进行调整。自从实施以来，这种做法取得了显著的效果。

6、本学期，备课组的三位教师均在学校进行了公开课的展示。

7、通过期中和阶段性考试，我们发现了一些教学中的问题：

1、在日常教学中，对于某些细节的处理不够严谨，导致部分学生在基础问题上失分。这提示我们今后要更加重视教学的细节，确保学生掌握准确的知识。

2、习题和例题的练习后，未能保证每位学生都能顺利掌握。在今后的教学中，我们需要通过测试反馈学生掌握情况，确保所有学生获得充分的理解和应用能力。

3、虽然对补差学生的辅导进行得较为到位，但在对优生的培优工作上仍需加强。下学期，我们计划有针对性地对优秀学生进行辅导和提升。

备课组的老师们都能认真负责地完成自己的教学任务，并积极进行合作与探讨。尽管在工作中仍存在一些问题，比如学生学习档案的建立尚未完善，培优补差工作也有待进一步加强，我们希望在今后的工作中，能够继续改进不足，发挥优势，以提升整体教学效果。