五年级上学期科学课程教学方案（实用13篇）

小学五年级科学上册教学计划涵盖“生命的奥秘”、“光的奇妙”、“地理现象”和“运动的力量”四个单元，共约52课时。各单元通过实验与探究活动，引导学生理解生物与环境的相互关系、光的传播特性、地球表面的地形变化及运动与力的基本概念。教学目标包括培养科学思维、探究技能和环境保护意识，强调观察、记录和数据分析的重要性。教师应利用实验室资源，创造民主氛围，鼓励学生主动参与，同时进行课外拓展学习，深化科学素养。通过丰富的实践活动，帮助学生理解科学知识与生活的关联。

小学五年级科学上册教学计划 第1篇

一、教材内容概要：

本册教材共有“生命的奥秘”、“光的奇妙”、“地理现象”、“运动的力量”四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动时间为一课时，共计约32课时，另外加上弹性内容与复习检测约20课时，全学期的授课时间约为52课时。

《生命的奥秘》单元从三个方面探讨生物的特性：通过观察“种子发芽和生长”以及“小蝌蚪的成长”，研究生物与环境的互动；引导学生分析生态系统中生物的相互关系，通过动手制作生态瓶，观察生物之间的食物链和食物网；探讨人类对自然环境的影响，以此认识到保护生态的重要性。

《光的奇妙》单元首先帮助学生了解光的传播方式（如直线传播与反射），以及光在日常生活中的实际应用；接着，引导学生学习不同光源的特性，尤其是太阳作为主要光与热源的作用；通过制作简易的太阳能灶，综合运用相关知识。

《地理现象》单元重点讲解地球表面形态及其变化原因，主要分为两部分：首先认识地球的地形特征，如山脉、河流、海洋等；其次探讨地貌形成的自然力量，包括地震、风力、水流等，让学生理解地球不断变化的原因。

《运动的力量》单元内容分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力等基本概念，并通过实验让学生观察这些力量对物体运动的影响；第二部分学习如何测量力的大小，了解力的单位；第三部分深入讨论摩擦力的概念和影响因素；第四部分则鼓励学生设计并制作自己的小车。

二、本册教学目标：

1、引导学生在探究过程中形成更加系统的科学思维。

2、在探究技能的培养上提出更高要求，包括：重视实验前后的假设与论证；掌握控制变量的实验技能，并学习实际操作控制变量的实验；利用模拟实验探讨自然现象的原因、变迁及其规律。

3、促进学生进行几次较长时间的观察研究，能用多种方式记录观察结果，并能通过图表处理数据，理解重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“生命的奥秘”：

放大镜、绿豆种子、种植容器、塑料勺、纸巾、水桶、滴管、蚯蚓、土壤及生态瓶材料（如大饮料瓶或油桶）、沙子、小石子及相关工具。

2、第二单元“光的奇妙”：

手电筒、纸屏、简易日影仪、纸卡、镜子及制作潜望镜的材料、温度计、太阳能灶的材料（如纸盒、泡沫、塑料袋、透明薄膜等）。

3、第三单元“地理现象”：

地球仪、地形图、火山与地震图片、多媒体材料、小石块、酒精灯、烧杯及其他实验工具。

4、第四单元“运动的力量”：

小车及配件、测力计、钩码、气球及相关装置，制作小车的工具如螺丝刀、胶带等。

四、教学措施：

1、加强教师科学教学基本技能的培养，利用闲暇时间深入学习科学课程标准和教材，钻研教学法，提升专业素养。

2、根据班级和学生的特点，创造民主、和谐的教学氛围，以学生为中心开展多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3、利用学校的科学实验室，进行“精讲多练”，通过实验让学生自主发现与解决问题。

4、鼓励学生在课外进行拓展性研究，将学习延伸至大自然和社会，增强科学学习的实践性。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育

1种子发芽实验（一）    机动

2 2种子发芽实验（二）

3观察绿豆芽的生长

4小蝌蚪的生长观察

3 5食物链的组成

6制作生态瓶   7观察生态瓶的变化

4 8生态保护的重要性    机动

5 国庆节假期

6 机动   1光的传播   2阳光下的影子

7 3光与热的关系   4光的反射与折射

8 5简易太阳能灶的制作    机动

9 6评价我们的太阳能灶    机动

10 1地球的地形特征   2地貌的形成过程

3观察岩石的变化

11 4土壤的组成  5雨水的侵蚀作用 6探讨土地侵蚀的原因

12 7河流对土地的影响  8减少土壤侵蚀的策略    机动

13 机动

14 1小车的动力  2利用弹力推动小车  3制作小车实验

15 4测量力的基本方法  5摩擦力的影响  6滑动与滚动的区别

16 7运动设计的原则    8设计制作小赛车   机动

17 机动

18 复习

19 复习

20 复习

21 期末检测

小学五年级科学上册教学计划 第2篇

　一、教学总目标

本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，注重以探究为导向的学习活动，让学生在参与中体验科学的乐趣，培养他们的好奇心和探索意识，帮助他们理解科学的本质和重要性，为今后学习和生活奠定坚实基础。

1．培养学生的科学思维，使他们能够运用科学的方法解决实际问题，鼓励他们在日常生活中亲近科学，逐步养成科学的观察、分析和实验习惯；

2．引导学生了解科学探究的流程，通过亲自参与实验活动，积累科学知识，提升实践能力，体验探索过程中的乐趣，逐渐培养他们用科学的眼光看待问题；

3．继续教授学生如何提出假设，分析事物之间的关系，重视实验中的观察和数据记录，尤其是控制变量、数据收集，鼓励他们对实验结果进行解释，以建立验证假设的模型；

4．激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们尊重证据、大胆质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；

5．引导学生走进自然，感受和欣赏自然之美，增强生命意识，积极参与环境保护和资源利用的相关活动，关注科技发展动向。

　二、教材与学生现状分析

本册教材为科学教材的第六册，内容包括“天气与气候”，主要让学生了解天气变化的原因及其对人类和生态系统的影响；“物质的性质与变化”，帮助学生认识不同物质的特性及其变化现象；“力与运动”使学生了解基本的力学概念与实际应用。

“生物与环境”将重点介绍生物与环境的相互关系，强调保护自然环境的重要性；“简单的化学反应”将带领学生进行基础化学实验，并学习如何安全进行实验。“综合探究”部分旨在激发学生对科学的浓厚兴趣，鼓励他们通过项目研究来学习科学知识和技能。

学生情况分析：

五年级的学生在科学学习方面正处于新的成长阶段。在过去的学习中，他们已经初步掌握了科学探究的方法，能够独立进行一些简单的实验和观察。但由于本册教材引入了更高级的科学概念和理论，部分内容对他们来说可能有一定的难度，因此需要更多的时间来适应和理解。

　三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．确保科学课的教学目标在每一节课中得到落实；

2．根据小学生的学习特点进行灵活调整，以适应他们的学习需求；

3．通过生动多样的实践活动丰富教学过程，增强学习的参与感；

4．让探究学习成为课堂的核心环节；

5．坚持开放的教学理念，鼓励多元化的学习方式；

6．细心引导学生在科学学习中的每一步；

7．各班级建立科学学习小组，鼓励协作学习，互相帮助；

8．鼓励学生提出问题和假设，指导他们通过自主探索寻找证据并得出结论；

9．充分利用多种课程资源及现代科技手段，提升教学效果；

10．组织科技兴趣小组，鼓励学生参加相关的科技竞赛，促进科学学习的深入。

　四、具体安排

小学五年级科学上册教学计划 第3篇

　一、指导思想：

以提升小学生的科学素养为目标，鼓励学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，使他们掌握解决问题的探究策略，为终身的学习和生活奠定基础。

　二、学情分析

我所教授的五年级有三个班级，共计200多名学生。这些学生对科学课程充满热情，动手能力有了一定提高。但仍有部分学生调皮捣蛋，因此在课堂上培养他们良好的动手习惯成为重点，如何让他们在动手中也能思考则是难点。

　三、教材分析

本学期，学生们将进入小学高年级的科学课程学习，科学教科书将呈现一系列全新的内容，引导学生开展更加丰富的实践和方法活动。

“生物与环境”单元内容分为三个部分：通过研究“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”，探讨生物与非生物环境之间的关系。第二部分引导学生观察并分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物与生物、生物与非生物之间的相互依赖关系。拓展到自然界，分析典型案例，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元则首先让学生观察光的传播特性（直线传播与反射）及其在生活和生产中的应用；接着引导学生认识到许多光源在发光时也会发热，太阳是地球最大的光源和热源。物体在阳光下的热量与照射强度及物体的性质有关。通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元的主要内容包括两方面：一是认识地球表面的各种地形特征，如河流、海洋、山脉和高原；二是探讨地形变化及其形成原因，让学生明白地球内部运动与自然力如流水、风、冰川等共同作用下形成了地球外表。

“运动与力”单元则可分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力和反冲力，并用这些力使小车运动，研究动力与小车运动之间的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力的大小做准备。第三部分研究摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。通过动手实践，设计和制作一个小车。

　四、教学目标

（一）生物与环境

1、科学概念目标

生物对环境有基本需求，如空气、水、阳光、养分和空间等。植物与动物在选择生存环境时有独特需求。生物与环境存在复杂关系，相互依存、相互作用。一旦生态平衡被破坏，生物的生存就会受到威胁。

2、过程与方法目标

进行不同环境下的种子发芽对比实验，记录数据；观察绿豆芽的生长情况；进行蚯蚓选择环境条件的实验，收集数据。通过文字、数据、图表记录、整理和分析观察到的内容，通过讨论与同学交流看法，理解生物与环境关系的知识，意识到保护环境的重要性。

3、情感、态度、价值观目标

培养学生对生物环境研究的兴趣，提高对环境保护的意识。

（二）光

1、科学概念目标

影子的产生条件包括光源、挡光物体和屏幕。可以自己发光的物体称为光源。影子的变化与光源的位置和物体形状有关。光的传播遵循直线法则，反射光也遵循这一法则。

2、过程与方法目标

探究影子的产生条件，观察记录影子变化；通过实验探讨阳光影响和物体升温关系，记录实验数据并绘制柱状图，制作潜望镜和太阳能热水器。

3、情感、态度、价值观目标

激发学生对光研究的兴趣，认识到认真观察记录数据的重要性。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

地球表面拥有丰富的地形，变化的原因包括地球内部运动及自然力的作用。土壤与人类生产生活息息相关，流水、风力等自然力会侵蚀和沉积地表。

2、过程与方法目标

通过资料阅读了解地形变化，观察雨水对土地的影响及土壤成分，设计实验探究影响土地被侵蚀的因素，并用文字和图画记录实验结果。

3、情感、态度、价值观目标

认识土壤对生存的重要性，意识到保护耕地的重要性。

（四）运动与力

1、科学概念目标

物体运动有多种形式，运动快慢可以测量。力的大小可以测量，摩擦力的大小与接触面性质及物体重量有关。

2、过程与方法目标

进行小车运动的实验，用测力计测量力的大小，设计实验探究摩擦力的影响。

3、情感、态度、价值观目标

鼓励学生尊重他人劳动成果，培养技术设计的兴趣，树立基于数据得出结论的科学态度。

　五、教学重点

1．通过观察、实验等方法收集证据。

2．尊重事实，记录证据。

3．积极进行合作交流。

　六、教学难点

1．对研究过程和结果进行逻辑评论，交流个人看法。

2．在学习和解决问题中注重证据。

　七、教改措施

1．以课堂为主阵地，提高课堂效率，培养良好习惯。

2．在探究活动中既提升动手能力，也增强动脑意识。

　八、后进生转化

利用课余时间辅导学困生，做到不歧视、不放弃任何学生。

　九、教学进度

第一周：开学工作

第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）

第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网

第四周：6、制作生态瓶；7、改变生态瓶内容

第五周：8、生态平衡的维护

第七周：第二单元光1、光和影；2、阳光下的影子

第八周：3、光的传播；4、光的反射；5、光与热的关系

第九周：6、如何获取更多的光热；7、制作太阳能热水器

第十周：8、评估我们的太阳能热水器

第十一周：第三单元地球表面及其变化1、地球表面的地形；2、地球内部运动的地形变化

第十二周：3、岩石的变化；4、土壤成分分析；5、雨水对土地的侵蚀

第十三周：6、哪些土地易被侵蚀；7、河流对土地的影响

第十四周：8、减少土地侵蚀的方法

第十五周：第四单元运动和力1、小缆车的制作；2、利用橡皮筋作动力

第十六周：3、像火箭一样推动小车；4、测量力的大小

第十七周：5、运动与摩擦力的关系；6、滑动与滚动

第十八周：7、运动与设计；8、设计制作小赛车

第十九周到二十周：复习迎接期末测试

小学五年级科学上册教学计划 第4篇

一、学生基本情况分析

在本学期，我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学课程。经过两年的学习，大多数学生在科学学习中表现出积极的态度，参与度较高。然而，部分学生的实验操作能力相对较弱，且对科学学科的重视程度不足，导致学科意识不够强烈。

二、教材分析

本学期五年级《科学》教材涵盖了多个主题。《天气和气候》旨在帮助学生理解气候变化和天气现象之间的关系，培养他们的观察能力和记录能力。《物质的变化》主要让学生认识物质的不同状态及其变化过程，增强对科学实验的兴趣。《生命的起源》则帮助学生了解生命的基本特征以及生态系统的重要性，提升他们的环保意识。《简单机械》重点介绍杠杆、轮轴等简单机械的原理，激发学生动手实践的热情。教材设计旨在鼓励学生通过探索和实验来理解科学知识。

三、教学目标

本教学计划以提升学生科学素养为核心，提倡通过探究性学习活动，让学生亲身体验科学的乐趣。目标包括：

1、培养学生的科学思维方式，逐步让他们在日常生活中应用科学知识，形成科学的学习习惯和生活方式。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，通过亲身实践获得科学知识，激发他们的学习热情和创造力。

3、指导学生运用假设进行分析，重视实验中的测量和数据采集，以便正确解释实验结果。

4、保持对周围世界的好奇心，培养学生科学探索精神和批判性思维能力。

四、教学重难点

1、重视培养学生的科学思维，协助他们通过假设和证据的收集来解决问题，并学习建立解释模型以验证自己的假设。

五、教学措施

1、深入研究新课程标准和教材内容，充分利用教具和教材资源，做系统的单元备课，准备充分。

2、设计丰富多样的教学活动，增强课堂的互动性和趣味性。

3、定期反思自己的教学过程，思考教学内容、方法及其背后的原因，并做好记录。

4、在班级中成立科学学习小组，促进学生间的交流与合作，鼓励他们在小组讨论中得出自己的结论，并运用所学知识解决实际问题。

小学五年级科学上册教学计划 第5篇

一、学情分析：

本学期我教授五年级的科学课程。经过前两年的科学学习，大多数学生对科学课表现出浓厚的兴趣，并形成了一定的探究能力。他们对身边的世界充满好奇，积极参与动手实践，展现出良好的操作能力。不过，仍存在一些不足之处：这是我第一次执教小学科学，在教学过程中遇到了一些问题需要加以改进。我将更加认真地进行备课。由于活动材料的限制，部分教学内容只能走马观花，有些探究活动甚至未能及时开展，这在一定程度上限制了学生知识的拓展，影响了科学素养的培育。课堂活动中部分学生常常表现出效率不高，未能充分利用课堂时间。通过与学生的接触，我也发现一些学生发言不够积极，表现欲望较低，我将特别关注这一问题，努力营造积极的学习氛围，让学生在探究中学到科学知识，提升探究能力和科学素养。

二、教材分析：

本册教材围绕《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元进行主题研究。教材的编排以学生的发展为中心，强调科学探究，借助学生的生活经验作为主要线索，开展生物结构、光的特性、地球变化及运动力等多个科学探究活动。通过将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，重点培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观：

1.对科学学习保持好奇，爱提问；乐于合作与交流，尊重他人的劳动成果。

2.能够从自然中体验美，并通过各种方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标：

1.了解地球上各类生物及其生长与环境之间的关系。

2.掌握光的基本知识，了解光与热的应用。

3.深入了解我们生存的地球。

4.认识不同材料的变化特点及其用途。

5.理解运动与机械的形态变化及相关知识。

（三）能力培养：

1.培养学生以自己的方式进行表达、讨论与评价。

2.增强学生的信息分析、采集和整理能力，例如：查阅书籍及其他资料，利用简单的表格、图形等进行整理。

3.培养学生使用简单工具进行观察和记录，以及控制变量的探究能力。

4.引导学生能够对探究活动提出明确的思路或计划。

5.帮助学生运用已有的知识对观察到的现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。

四、教学重点与难点：

重点：本册教材在探究对象上与前几册相比有显著提升，增强学生的自主探究意识，加大生活经验的整合与提高，进一步强化学生对间接生活经验的回顾和利用。在探究技能方面，重视逻辑推理的思维技能训练。

难点：使学生建立科学的自然观，学会用关联的观点与思维方法去解决问题。探究难度将逐步加深，呈现螺旋上升的特点。

五、基本教学措施：

本册教材整体上，教师应灵活教学，以学生感兴趣的话题作为课堂主体，通过活动让他们亲身经历科学探究，从而加深对科学、科学探究和科学学习的理解。解释和模型是五年级学习的重要内容，要结合特定学习内容，强化相关的训练。

在教学中，运用现代信息技术作为辅助工具。根据教材特点，制作相关课件，利用动画效果和生动的图片吸引学生注意，简化关键知识点，帮助学生更好理解。

教学过程中需要调动学生的积极性，结合教材特点，鼓励学生查阅资料、绘图、朗读、讨论、思考和实践，综合使用多种感官，培养学生的动手、动口和动脑能力。

针对学生个体差异，实施分层教学，确保每位学生在获取知识的同时理解学习的意义，掌握学习方法，促使大部分学生从“要我学”转变为“我要学”。

小学五年级科学上册教学计划 第6篇

　一、学生情况分析

本学期，我负责五年级的科学教学。五年级的学生已经具备了一定的观察、记录和实验等基本技能。他们对周围的世界充满好奇，愿意通过探索和实验来了解科学知识，因此在科学学习上表现出浓厚的兴趣。

　二、教材内容概要

本册教材主要包括《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动的授课时长为1课时，整体约需32课时；加上弹性内容和复习检测，预计本学期课时总数在40课时左右。

《生物与环境》分为三个部分：首先通过“绿豆种子的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境之间的联系；其次引导学生观察生态系统中的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物间及生物与非生物的相互依存关系；拓展对自然界的认识，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光》部分首先让学生观察光传播的特点（如直线传播和反射），并讨论其在生活中的应用；接着，学生了解多种光源发光的同时伴随发热现象，特别是太阳作为地球的主要光源和热源。通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。

《地球表面及其变化》主要探讨两个方面：一是地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉等；二是这些地形的变化及其原因，帮助学生理解地球内部运动和自然力（如流动的水、风、冰川等）是如何共同塑造地表的。

《运动与力》的内容可分为四个部分：第一部分讲解重力、弹力与反冲力，学生通过这些力量使小车移动，并研究动力大小与小车运动的关系；第二部分教授力的测量，认识力的单位，为摩擦力的研究做好准备；第三部分探讨摩擦力及其影响因素，分析摩擦力对物体运动的影响；第四部分则进行动手实践，设计和制作一个小车。

　三、教学目标

1、引导学生经历全面的探究过程。

2、在理解和培养探究技能方面设定更高要求，包括：强调实验前后的推测和解释需有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习如何在实际中运用；利用模拟实验探索自然现象的原因、变化及规律。

3、开展几次较长期的观察研究活动，学生能够用线条、符号、图画、文字记录观察现象，使用柱状图和折线图处理数据，并认识重复实验的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为中心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和实际体验，帮助学生建立较强的科学探究能力。

　五、教学措施

1、首先提高自身科学教学的基本能力，充分利用课余时间，深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教学法，努力成为一名合格的科学教师。

2、根据班级和学生的特点，在课堂上创建民主、和谐的教学氛围，以学生为主体，设计适合他们年龄特征的教学方法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用科学实验室，尽量安排在实验室授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

4、注重学生课外的拓展学习，不仅限于课堂教学，要带学生走出教室，走向自然和社会，将科学课程延伸到活动中、家庭中和社会中。

小学五年级科学上册教学计划 第7篇

　一、指导思想：

本计划旨在通过科学教学，积极培养小学生的科学思维与探究能力。我们鼓励学生通过亲身体验和实践活动，增强对科学现象的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的基本理念与方法，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。

　二、教材分析：

这本教材分为四个单元，分别是“生命与环境”、“光现象”、“地球及其变化”和“运动与力”。

《生命与环境》单元包括三个主要部分：通过“绿豆的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择实验”，帮助学生理解生物与其非生物环境之间的关系；引导学生观察生态系统中生物之间的食物链和食物网，利用生态瓶的制作和观察，探索生物之间的相互依赖关系；通过分析典型案例，强调保护自然环境和维护生态平衡的重要性。

《光现象》单元首先让学生观察光的直线传播和反射特性，并探讨光在日常生活中的应用；接着，学生将了解到光源与热量之间的关系，并认识到太阳是地球的主要光源和热源，物体的温度与其所受光照和材料性质有关；通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。

《地球及其变化》单元的内容主要包括两个方面：一是认识地球表面的地形，包括河流、海洋、山脉和高原等特征；二是探索地形变化的原因，如地球内部运动和自然力量的作用。让学生明白，正是这些因素共同作用，才形成了我们今天看到的地球外貌。

《运动与力》单元可以分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力和阻力等基本概念，并通过实际操作研究这些力量对小车运动的影响；第二部分学生学习如何测量力的大小，掌握力的单位，为研究摩擦力做准备；第三部分则涉及摩擦力的因素及其对物体运动的影响；第四部分是通过动手实践，设计和制作一个小车，以巩固所学知识。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：学生在学习中表现出认真态度，并能够主动探索知识，灵活应用所学内容于实际生活中。

2、已有知识、经验：受到多方面因素的影响，许多学生的科学知识基础较为薄弱，科学探究能力不够强。部分家长与教师过于注重语文和数学的教学，导致学生缺乏与大自然接触的机会，难以在观察和实验等实践活动中有效获取知识和发展能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围世界充满好奇，愿意进行动手操作。科学课程的设计紧密围绕学生的生活实际，采用符合他们认知特点的方式，引发他们对科学的浓厚兴趣。

　四、教学目标：

1、五年级学生已经具备初步的观察与实验技能，计划引导他们经历一个完整的探究过程。

2、通过学习，鼓励学生在实验开始前进行推测，实验后进行解释，确保依据充分。

3、掌握控制变量实验的相关技能，并将其应用到实际的实验中。

4、运用模拟实验探讨自然现象的产生、变化和规律。

5、进行几次长期观察研究活动，学会使用图表等方式记录观察结果，并认识到重复实验的重要性。

　五、教学重难点：

教学重点：关注科学探究活动的设计，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和智力挑战，让学生在感知与体验的基础上提升科学探究能力。

　六、教学措施：

1、加强教师的专业技能训练，利用闲暇时间深入学习科学课程标准与教材，努力提升自身教学能力。

2、根据班级学生的具体情况，创设民主、和谐、开放的课堂氛围，鼓励学生积极参与，调动他们学习科学的热情。

3、充分利用学校的科学实验室，多开展实验课，让学生在实验中发现问题并解决问题。

4、鼓励学生进行课外拓展研究，将科学学习延伸到课堂之外，走出教室，深入自然与社会。

　七、主要教学活动类型：

信息搜集      实地考察     自然观察

实验       主题研究     情境模拟

科学小制作     讨论辩论     种植饲养

科学游戏      参观访问     竞赛

科学欣赏      社区活动   家庭科技项目

角色扮演      科学分享会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法   演示法   参观法   实践法   讨论法

谈话法   辩论法   实验法   列表法   暗示法

　九、教学进度：（参见教学进度表）

周 次    日 期           内 容

1   8、31--9、4       开学教育

分组活动

2   9、7--9、11        种子发芽实验（一）

观察绿豆芽的生长

3   9、14--9、18        蚯蚓实验

食物链的探究

制作生态瓶

4   9、21--9、25        生态瓶的观察与维护

5   9、28--10、2        光与影的关系

6   10、5--10、9        日光下的影子

7   10、12--10、16       光的传播与反射

8   10、19--10、23       光与热量的关系

制作太阳能热水器

9   10、26--10、30       评价太阳能热水器的效果

10   11、2--11、6        期中复习与考试

11   11、9--11、13      地球表面的地形特征

12   11、16--11、20       气候与地形的变化

13   11、23--11、27       研究减少土地侵蚀的方法

14   11、30--12、4      力的测量与应用

15   12、7--12、11       运动与摩擦力的关系

16   12、14--12、18       期末复习

17   12、21--12、25       期末考试

18   12、28--1、1        备课（下学期）

19   1、4--1、8         备课（下学期）

20   1、11--1、15        备课（下学期）

21   1、18--1、22        备课（下学期）

小学五年级科学上册教学计划 第8篇

一、学科指导思想

以提升小学生的科学素养为目标，倡导通过亲身参与的探究性学习活动，激发学生的好奇心和探究欲望，深化他们对科学本质的理解，使他们掌握有效的问题解决策略，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

　二、班级学情分析

五年级两个班级共计47名学生，其中女生21人，男生26人。经过三、四年级的学习，学生对科学及科学探究已经有了一定的认识。本册教学将通过丰富多彩的活动进一步提升学生的科学探究能力和科学素养。五年级的科学课程进入实验阶段，与前两年相比，本期增加了课外实践活动，对观察和记录要求更高，学生需要有耐心和细致的学习态度。新教材中部分知识较为抽象，难度相对较大。

个别化对象分析：部分学生的参与度不足，显得与课堂内容格格不入，如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等。也有一些学生过于活跃，容易分心，例如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。

　三、教学的主要目标

1．五年级的学生已掌握一定的过程与方法技能，如观察、记录和简单实验等，本册将引导学生经历更为全面的探究过程。

2．通过学习引导学生强调实验前后的推测和解释应有充分的依据。3．掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验。4．运用模拟实验探究自然事物的发生、变化及规律。

5.进行几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，认识到重复实验的重要性。

6．通过学习提升学生的动手能力和创新意识，使学生自小培养对科学的热爱，增强学科学和用科学的兴趣，重视科学与技术的联系。

　四、教学重难点：

教学重点：重视学生亲历科学探究活动，设计典型科学探究活动为核心，以此培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手和动脑的方式，让学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。

　五、提高教学质量的措施：

1．增强教师自身的科学教学基本功，通过空闲时间深入学习新科学课程标准和教材，钻研科学教学法与学习法。

2．根据所教班级和学生的实际情况，营造一个民主、和谐、开放的课堂氛围，以学生为课堂的主体，设计适合学生年龄特点的教学法，采取各种手段激发学生对科学学习的积极性和兴趣。

3．充分利用学校的科学实验器材，争取学校支持，购买与教材相配套的实验器材。4．注重学生课外的拓展研究，教学不应只局限于课堂，应该带领学生走出教室，走入大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会。

5．重视评价在学习和教学中的促进作用，以日常表现和科学记录本为主要评价方式，关注形成性评价，确保在教学过程中及时了解学生的学习状态。

6．注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

六、教学进度安排：

小学五年级科学上册教学计划 第9篇

一、教材分析

本册教材分为六个单元，第一单元“白天与黑夜”旨在使学生明白昼夜变化与地球自转的关系；了解古代人对昼夜成因的想法；认识昼夜变化对人类及动植物行为的影响。第二单元“光与色彩”主要让学生理解光的直线传播现象；学习平面镜和放大镜如何改变光的传播路径；认识光的颜色及日光由七种色光组成的事实。第三单元“电与磁”主要让学生了解到电作为生活中重要的能源；认识完整电路的组成部分；学会组装简单电路；了解不同材料的导电性；掌握安全用电常识；认识磁铁的特性；了解电能如何产生磁性，并探讨影响电磁铁磁性强度的因素；最后了解电磁铁的实际应用等。第四单元“呼吸与血液循环”，通过学习使学生了解呼吸器官、呼吸过程以及常见呼吸疾病的成因和预防知识；认识心脏和血管的功能及其保健，增强健康意识。最后两个单元是“模型与解释”和“自主研究”。本教材的主要目的在于激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，引导他们参与科学探究活动，掌握基本的科学知识和技能。

二、学生情况分析：

1、学生心理分析：在小学阶段，学生对周遭世界充满好奇，渴望探究。他们热衷于动手操作与具体事物互动，而我们的科学课程内容贴近他们的生活，采用符合他们年龄特征的方式开展学习，因此学生对科学学科将表现出浓厚的兴趣。

2、学生已有知识与经验：经过三、四年级的学习，学生已经具备了一定的科学知识和操作技能，如观察、记录和简单实验等。然而，部分学生在科学常识和探究能力上仍然较为薄弱，这与家庭和学校对语文、数学和英语教学的重视有关，导致他们缺乏接触大自然的机会，也未能得到及时的指导，因此在观察、实验和调查等实践活动中获取知识与发展能力的效果不理想。

3、整体学习状况：通过与本班四年级的科任老师沟通得知，学生的整体学习态度较认真，但灵活性不足，学习习惯较为欠缺。他们普遍依赖死记硬背的学习方法，习惯于被老师和家长引导，而不主动探寻知识并灵活运用。

三、教学目标：

以培养小学生的科学素养为核心，积极倡导学生亲身参与探究式学习活动，激发他们的好奇心与探究欲，促进对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为终身学习和生活打下良好基础。

1、培养学生的科学思维方式，发展解决问题的能力，使他们在日常生活中更亲近科学，灵活运用科学知识，逐渐养成科学的生活习惯；

2、让学生了解科学探究的全过程和方法，亲身体验，从中获取科学知识，提升能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质；

3、继续引导学生学习运用假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，特别是控制变量及数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立科学模型来验证假设；

4、保持和发展对周围世界的好奇心，形成大胆细心、重视证据和勇于质疑的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱；

5、亲近大自然、热爱生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展。

四、教学重难点

培养学生的科学思维方式，发展解决问题的能力，指导学生运用假设，分析事物间因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立科学模型以验证假设。

五、教学措施：

1、将科学课程的总目标落实到课堂教学中；

2、把握学生的学习特点，灵活应对；

3、通过丰富多彩的实践活动充实课堂内容；

4、将探究作为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、悉心引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习小组，促进学生之间的交流、合作和讨论；

8、提供学生提问和假设的机会，指导他们自主寻找证据进行验证，并通过思考加工得出结论，将认识应用于实践问题的解决；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织并指导科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以赛促学。

小学五年级科学上册教学计划 第10篇

一、 教材分析：

“生物生长的需求”是本册书的第一单元。该单元从探讨动植物外部生存环境对其生长的影响出发，引导学生了解动植物生长所需的基本条件，以及周围环境对其生长的作用，使学生认识到保护环境、与自然和谐共处的重要性。

“生物与环境”单元继续引导学生探索生物与周围环境之间的相互作用与平衡。教材从学生熟悉的向日葵入手，研究生物与阳光、温度、水分及其他生物之间的关系。通过一系列对比实验，让学生亲身体验生物适应环境（平衡）的多样生活方式，同时了解生物的身体结构与功能之间的协调。

“人与环境”单元通过思维游戏、角色扮演、模拟体验与科学畅想等多种活动形式，让学生意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又能影响环境，树立人与自然和谐共生的基本环境保护意识。

“冷和热”单元从日常生活中的实例入手，引导学生研究热的传递方式，进而探讨保温和散热的原理，了解物质间的相互作用与平衡，同时培养学生运用已有知识解决现实问题的科学探究能力。

“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，学生在学习生命与物质世界的作用与平衡后，继续探索地球宇宙中的物质和能量的关系。教材通过地震、火山等剧烈变化现象，引导学生研究地球内部物质与能量的相互作用及其平衡。

“环境保护”是全册书的综合性单元，教材以人类生产力的进步对自然环境影响为切入点，帮助学生理解科学、技术、社会与环境之间的互动关系，使其认识到环境为人类提供基本生存条件，而人类的社会经济发展又可能对环境造成破坏，导致生态失衡，从而意识到保护环境的重要性，形成良好的环境保护习惯与意识。整册教材在设计上贯穿了系统性的观察活动，尽管各单元的学习内容和观察对象各异，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步发展。教材还综合考虑了科学探究能力的培养，强调了观察记录和报告撰写的重要性，贯穿始终强调了学生的亲身体验与实践，同时特意安排了多项与环境保护相关的内容，以多角度促进学生情感、态度与价值观的形成。

二、对所教学生的分析：

小学科学五年级上册所教的年级共有三个班级，共有115名学生，男女比例相当。两个班的学生普遍较为活泼，思维灵活，富有好奇心。女生在课堂纪律方面表现较好，而男生则更愿意动手和发言。经过前期的学习，该年级学生在科学知识掌握上存在差异，部分学生的动手实验能力较弱。本学期需要在科学课堂的常规养成、学习兴趣激发和动手实验操作方面加强教学，力求取得进步。

三、教学目标：

1、初步理解科学观察的细致性与方法的重要性，并通过一系列观察与描述的活动增强自信心。

2、引导学生开展对小动物的探访与调查活动；鼓励学生接触和关注周围环境中的小动物，在校外或课外进行观察研究，借此进行爱护小动物、珍惜生命与保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂中经历基本的观察活动过程：对小动物进行简单观察与描述，按顺序进行动态观察、细节和痕迹观察；进行简单的比较观察；对小动物的大小进行初步比较与测量；在观察过程中提出问题，发现更多观察的内容；解决观察过程中出现的问题，并尝试改进观察方法。

4、在有结构的观察活动中，获得关于动物的特征、分类、动物多样性、运动、食物与环境、环境保护等多方面的认知。鼓励学生在此基础上，结合其他信息渠道发展自己的认识。

5、能有条理、有目的、细致地观察，运用多种感官进行综合观察。

6、能够用文字、图画、表格等不同形式记录与展示观察结果，与同学交流、互相评价观察成果。

小学五年级科学上册教学计划 第11篇

一、指导思想：

充分利用课程资源，鼓励学生们进行深入探究，以实现科学探究性教学的真正意义，组织学生参与具有深度的科学探究活动。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中感受科学、应用科学，从而将科学转化为日常生活的指导，逐步养成科学的生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身经历科学探究的各个环节，获取科学知识、拓展能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，从而逐步学会用科学的眼光看待和思考问题。

3、继续引导学生学习如何运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据收集，并对实验结果进行个人解释，学习构建解释模型以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，勇于质疑的科学态度，并培养学生热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。

5、亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，研究绿豆种子的发芽与生长，以及蚯蚓的选择，探讨生物与非生物环境之间的关系。引导学生观察生态群落中生物间的食物链和食物网，并制作生态瓶进行观察，探究生物之间以及生物与非生物之间的依存关系，进而认识保护自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引导学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，继而让学生认识到光源不仅在发光时也会发热，太阳是地球最大光源和热源。阳光下物体所受的热量与光照强度以及物体性质相关。通过制作太阳能热水器巩固相关知识。

地球表面及其变化单元的教学主要涉及两个方面：一是了解地球表面的地形地貌，例如河流、海洋、山脉、高原等及其特征；二是探讨地形变化的原因，让学生明白地球内部运动及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力在塑造和改变地球外表中的作用。

运动和力单元内容分为四个部分，首先让学生理解重力、弹力和反冲力，以这些力推动小车运动，探究动力大小与小车运动的关系；其次学习测量力的基本知识，认识力的单位，为研究摩擦力的大小打下基础；第三部分了解摩擦力的概念，并研究影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响；最后通过动手实践，设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作方法，包括对比实验和模拟实验。

思维能力：提高分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力和创造能力。

3、德育方面

(1) 通过讲述我国的珍稀物种，以及我国古代在天文科学方面的成就，增强学生的爱国主义意识。

(2) 通过自然知识的教学，使学生体会到自然变化是有规律可循的，人类可以了解、改造和利用自然。

(3) 培养学生勇于探索的科学态度和创新精神。

教学重点：

从上学期开始，学生对实验充满兴趣，但常停留在表面而不深入研究。因而本学期的重点是设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过实践和思考，使学生形成较强的科学探究能力，从而提高小学科学素养。

教学难点：

每个单元都要求学生亲身经历探究过程，这个过程可能会持续较长时间。如何引导学生进行主题研究并保持他们的兴趣，是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据自然学科的特点和五年级学生的需求，自然课要加强直观教学，重视课本图画和实践操作。

2、注重指导学生认识各种事物的内在联系、变化规律和发生原因。

3、针对不同课型采用不同的教学思路。例如研究自然变化规律时，采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或“问题——假设——观察实验——结论——应用”的结构；以培养学生技能为主的课程则采用“认识构造，原理，方法——分步操作——反复练习”的结构。

4、遵循理论与实践相结合的原则，增强与生活、生产和社会的联系。

5、关注儿童智力的发展，培养他们的能力。

6、重视与其他年级或学科之间的联系。

五、基本活动：

1、将科学课程的总目标落实到每一节课上。

2、把握五年级学生的科学学习特点，因势利导。

3、通过丰富多彩的亲身活动来充实教学过程。

4、让探究活动成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

六、教学进度：

周次

起止日期

教学内容

教时

执行情况

1

8月30日至9月6日

1.1 种子发芽实验

1.2 种子生长观察

2

9月10日至9月14日

1.3 观察绿豆芽生长

1.4 蚯蚓选择实验

3

9月16日至9月20日

1.5 食物链与食物网

1.6 制作生态瓶

1.7 改变生态瓶条件

3

9月22日至9月26日

1.8 维护生态平衡

2.1 光和影的性质

2.2 阳光下的影子实验

3

10月1日至10月5日

国庆节放假

4

10月6日至10月12日

2.3 光的传播原理

2.4 光的反射实验

3

10月15日至10月19日

2.5 光与热的关系

2.6 如何获取更多的光与热

2.7 制作太阳能热水器

3

10月22日至10月26日

2.8 评估我们的太阳能热水器

3.1 地球表面形态

3

10月29日至11月2日

3.2 地球内部运动与地形变化

3.3 坚硬岩石改变形状的实验

3

11月5日至11月9日

3.4 土壤中的成分

3.5 雨水对土壤的侵蚀研究

3

11月12日至11月16日

3.6 容易被侵蚀的土地特征

3.7 河流对土地的影响

3

11月19日至11月23日

3.8 减少土地侵蚀的策略

4.1 制作小缆车

3

11月26日至11月30日

4.2 橡皮筋作为动力源

4.3 火箭驱动小车的实验

3

12月3日至12月7日

4.4 测量力的大小实验

4.5 运动与摩擦力的关系

3

12月10日至12月14日

4.6 滑动与滚动的比较

4.7 设计运动模型

3

12月17日至12月21日

4.8 设计并制作小赛车

3

小学五年级科学上册教学计划 第12篇

一、指导思想：

本教学计划的核心目标是提升小学生的科学素养，倡导通过探究性学习活动，让学生主动参与，培养他们的好奇心和探究欲，帮助他们更深入地理解科学的本质。通过探究解决问题的策略，为学生终身学习和生活奠定坚实基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

本册教材由“声音与光”、“物质的变化”、“地球与宇宙”和“生活中的科学”四个单元构成。教学中需注意以下几点：

为学生提供丰富的材料，以动手和思维并重的方式完成探究任务。

引导学生将观察到的现象与数据转化为有效证据，通过证据得出合理的结论。

科学概念的构建是一个长期的过程，教师在教学时应耐心引导，逐步深化学生的理解，让他们的认识沿着科学概念形成的路径自然发展。

本册教材包含许多动手实践的项目，必须确保学生亲身参与制作过程，只有在实践中才能有效培养他们的科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元声音与光：学生从生活中常见声音和光的现象出发，进行一系列的探究活动，理解声音传播的原理和光的特性，并探讨影响声音和光的因素。

第二单元物质的变化：学生通过观察不同物质在各种条件下的变化，深入研究物质的物理和化学变化，理解变化的原因和结果，体会科学实验的重要性。

第三单元地球与宇宙：引导学生了解地球的构造、运动及其与宇宙其他天体的关系，鼓励他们通过模型和模拟实验掌握相关知识。

第四单元生活中的科学：结合学生的日常生活，让他们探索科学在身边的应用，培养他们的科学思维，激发他们对科学的兴趣。

3、材料清单：

第一单元声音与光：

音响设备、镜子、光源、塑料管、蜡烛、手电筒、透明塑料杯、纸张、尺子、录音设备。

第二单元物质的变化：

水、盐、糖、醋、碱、塑料瓶、试管、加热器、量筒、天平、温度计。

第三单元地球与宇宙：

地球仪、模型太阳系、望远镜、显微镜、测量工具、纸板、彩笔。

第四单元生活中的科学：

日常生活用品，如橡皮泥、盐、纸张、塑料袋、电子设备、环保材料等。

三、学生情况分析：

经过多年的科学教育，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，具备了一定的科学素养和探究能力。他们对周围世界的好奇心和求知欲不断增强，乐于参与动手实践。然而，学生的表现存在较大差异。优秀学生表现出持久的兴趣和较强的探究能力，而部分学困生在面对逐渐增加的课程难度时有些畏惧，学习态度不够积极，这影响了他们的科学素养进一步提升。

四、教学目标：

1、通过本册教材的探究活动，教师应培养学生识别和控制变量的能力，鼓励他们学会使用对比实验进行探索，并记录实验现象，进行数据分析，帮助他们逐步构建科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维由具体形象向抽象思维转变，教师应从现象和事实出发，引导学生进行总结与归纳，帮助他们发展科学探究能力。

3、在情感、态度和价值观的培养中，通过培养证据意识，鼓励学生不断寻找支持假设的证据，引导他们进行理性思考，形成良好的科学态度。

五、基本措施：

1、了解学生在科学问题上的初始想法，尤其是在概念理解方面存在的误区。

2、指导学生多次进行控制变量的实验，确保实验过程的科学性。

3、引导学生在观察和实验中做好详细记录。

4、鼓励学生用准确恰当的语言描述他们的观察结果。

5、帮助学生整理和分析观察与实验的结果，形成正确的科学解释。

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

信息搜集与实地考察、观察实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论与辩论。

种植与饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会。

参观访问、科技竞赛、科学欣赏、社区科学活动。

家庭科技活动、角色扮演、科学幻想。

小学五年级科学上册教学计划 第13篇

　一：学生情况分析：

我校五年级上册共有38名学生，经过几年的科学学习，他们已经掌握了一些基础的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力。学生的思维方式在这期间也逐渐由具体向抽象转变。

在接下来的教学中，我们应进一步扩展学生的知识面，提升他们的创新思维和自主探究能力，培养他们动手动脑的学习热情，同时增加社会实践与自我研究的机会。通过联系他们的生活实际，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，最终实现将科学知识创造性地应用于生活的目标。

　二：教学目标：

(一)情感态度与价值观：

1. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作与交流；对待自然：意识到人与自然的和谐共处。

2. 对待科学学习：渴求知识，勇于提问，乐于合作，尊重他人的劳动成果；对待自然：从自然中体验美，并以适当方式表达对自然的赞美。

3. 对待科学学习：渴望探索，敢于想象；尊重证据，愿意参与科学探究活动。

4. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作；对待科学：认识到科学是动态发展的。对待科学、技术与社会的关系：运用所学知识改善生活，关注与科学相关的社会问题，并意识到科学技术可能带来的负面影响。

5. 对待自然：意识到人与自然需要和谐共处；对待科学、技术与社会的关系：理解科学技术对人类与社会发展的积极贡献。

6. 对待科学学习：积极参与长期的科学探究；意识到人与自然应和谐相处，珍视生命。对待科学、技术与社会的关系：乐于用知识改善生活，关注社会中科技的新发展与相关问题。

(二)科学知识目标：

1. 了解地球表面由少量陆地和大量水域组成，知晓地球内部存在炽热的岩浆，认识地表是不断变化的，了解火山喷发和地震现象，以及温度、风、流水、植物对地表的作用，明白人类活动对地表造成的影响。

2. 物质世界：了解声音由物体振动产生，能够分辨声音的大小和音调；知晓声音必须通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪声，了解噪声的危害及防治措施。

3. 地球与宇宙：能辨认北斗星和北极星。

4. 物质世界：明白物质由不同材料组成，能够根据物质性质分类，了解不同物质的功能，并在使用时注意其对环境的影响，承担相应的责任。

5. 物质世界：认识到水蒸发需要吸热，明白影响蒸发速度的因素，了解水的冰点和沸点，探究雨、雪、雾、霜的成因，以及水在自然界中的循环规律。

6. 运用所学知识与科学方法，为人类创造更多财富，并对环境负责。

(三)能力培养：

本册教材围绕学生的生活经验与创新能力展开，强调信息搜集处理、自主学习新知识、分析与解决问题、专题研究能力等的培养，以亲身探究为手段，落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的目标。

　三、教材分析：

本册教材以主题研究的形式编排了《地球与地表变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。教材内容紧密结合学生的生活经验，以科学探究为核心，综合体现了“生活经验”引领下的内容整合，强调创新精神和实践能力的培养。

　四、教学重点难点：

(包含在第二和第三部分)

　五、基本教学措施：

从整体来看，教师应更加注重学生感兴趣的话题，通过活动让学生亲身参与科学探究，加深对科学及其学习的理解。解释与模型训练是五年级教学的重点，需结合具体内容，在探究中有意识地强化此训练。在教学中，教师可借助现代技术，制作相关的教学课件，通过生动的动画与图像，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好理解教材中的重点与难点。

在教学过程中，要调动学生的学习积极性，采用多种感官并用的方法，让学生查资料、画图、朗读、讨论、思考和动手实践，培养他们的“三动”能力（动手、动口、动脑）。

教学应覆盖所有学生，根据个体差异采取分层教学，使学生在学习知识的同时理解学习的意义，掌握有效的学习方法，从“被动学习”转变为“主动学习”。

主要教学活动类型：

信息搜集、自然观察与实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、辩论与讨论、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、社区科学活动。

　七、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。

　八、各单元、各课时安排：

第一单元：地球与地表变化

1. 地球内部的秘密 2课时

2. 火山的形成 1课时

3. 地震的成因 1课时

4. 制作卵石 1课时

5. 各种矿物的认识 1课时

6. 地表变化的探讨 1课时

第二单元：声音的秘密

7. 声音的产生 1课时

8. 声音传播的媒介 1课时

9. 如何听到声音 1课时

10. 各类声音的比较 1课时

11. 噪声的危害及对策 1课时

第三单元：秋冬星空

12. 秋季星空的观察 2课时

13. 冬季星空的探索 2课时

第四单元：生活中的材料

14. 木材的应用 1课时

15. 纸的用途 1课时

16. 陶瓷材料 1课时

17. 金属的特性 1课时

18. 玻璃与塑料的认识 1课时

19. 材料分类 2课时

第五单元：水循环

20. 蒸发的过程 1课时

21. 沸腾与凝结 1课时

22. 水的三态变化 1课时

23. 小水滴的旅行 3课时

研究与实践：

1. 学校噪声问题的研究 1课时

2. 材料与我们的日常生活 1课时