新思考网国培项目总结分享(精选15篇)

国培工作总结中，多个文段强调了教师通过参与“新思考网国培”培训所获得的成长与提升。学习过程中，教师们积极投入，主动向专家请教，重视反思和交流，不断更新教育理念和教学方法。他们意识到传统的教学方式已不再适应新时期的需求，纷纷探索更灵活的教学策略，如分层次教学和个别辅导，尊重学生差异，以提升后进生的学习兴趣与能力。交流与合作的网络也在培训中不断得以建立，为教师们提供了相互支持与成长的机会。此次培训促进了教师的专业素养提升，并为未来的教学实践奠定了坚实的基础。

国培工作总结 篇1

经过两个多月的学习，回顾这段时间的成长与进步，感觉收获颇丰。为了进一步提升自己的教育教学能力，并为今后的工作与学习打下良好基础，特此总结如下：

一、学习提升了教育教学能力。

在新思考网国培的学习中，我认真对待每一项任务，及时完成老师布置的作业，深入阅读全省各科教师提供的教学日志与故事，认真反思他们的教育教学理念，重新审视自己的教学思想与实践，对于不同意见积极进行讨论，力求寻求共识。我也及时撰写研修日志，记录身边的教学故事，把自己所遇困惑与同行进行沟通，借此机会学习新颖的教育理念，为今后的教学打下坚实的基础。

二、教育教学方法得到全面更新。

之前，我的教学一直采用传统的教育理念，常常以“我说你听”的方式进行授课。而经过专家的讲座与同行们的交流互动后，我意识到了教育理念的转变是多么重要。在传授知识时，我开始从学生的实际出发，理解他们困惑的根本原因，耐心地进行帮助与辅导，尤其在语文教学中，更注重人文思维的塑造和语言能力的培养。在课堂上不再拘泥于固定模式，灵活区分语文课与思品课的差异。课外，我努力与学生进行面对面的交流，把他们视为朋友，倾听他们的真实想法，以做到因材施教。对于那些学习习惯和能力尚需提升的学生，耐心引导，运用迁移法等策略，帮助他们找到自己的闪光点，尽快树立自信，实现转变。

三、建立良好的教师交流网络。

在学习过程中，我与来自全省的教师们共同分享教学中的困惑与挑战，相互探讨与交流，建立了心与心的沟通。尽管面对面交流的机会不多，但通过专家的点评与老师们的分享，我与他们之间已经形成了深厚的友谊，成为教育事业上的合作伙伴。

国培工作总结 篇2

参加这次新思考网的国培培训，我感到非常充实，内容涵盖广泛，专业知识深厚，蕴含着丰富的教育智慧，极大地拓宽了我的视野。这次培训对我的教学工作提供了重要的启示，无论是低年级的识字教学还是高年级的作文教学，都有着理论指导和实际案例相结合的具体展示，切实为我们提供了可借鉴的范例。让我最为感动的是如何教会学生一种有效的阅读方法，即通过朗读来深化理解，朗读不仅是阅读的过程，更是发现新知、体会语言魅力的重要途径。我意识到，在今后的阅读教学中，我应向那些优秀的教师学习，将他们的热情传递给我的学生，利用我的语言、表情和肢体语言，创造出互动的课堂氛围，让学生更好地理解和掌握知识。

此次培训形式多样，内容丰富，涵盖了多位教育专家的专题讲座、小学教师的教学展示，以及学员之间围绕主题进行的互动讨论。通过理论的学习和现场的教学观摩，这段时间的学习让我在观念上得到了洗礼，理论水平也有了提升；不仅在知识的积累上有了收获，教学技艺也得到了锻炼。这是一个让我收获颇丰的四十五天，同时也是我在教学上不断成长的宝贵时光。

带着满心的好奇与问题，我走进了培训课堂。专家们的精彩讲座不断激发着我的思考，也促使我进行反思。在这种理论与实践的对话中，我汲取了专家们智慧的精髓，深化了对参与式教学重要性的认识。教师组织课堂活动的能力，对于提升学生的参与度至关重要。我意识到在课堂中，应该创造更多互动的机会，让学生之间、师生之间频繁交流，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效果。通过教授讲授的“语言学与小学语文教育”，我了解到教师语言艺术的重要性，尤其是语言的趣味性对小学生的吸引力。因为小学生的好奇心强烈，只有有趣的语言才能更好地抓住他们的注意力，从而提升教学的效果。教师在课堂上的语言应“说准、说清、说精、说好”。听了关于“美育与小学语文教育”的讲座后，我的思维仿佛被打开，激发了我在语文教育中探索美育因素的兴趣，同时我也体会到教授的讲座本身就如一场美的享受。教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”，让我体会到儿童文学的趣味和魅力，感悟颇深。经过对“小学语文阅读与习作有效教学策略”的学习，我对各学段的阅读与写作教学有了更全面的认识，为今后理清教学思路提供了指导。通过“实用信息技术在小学语文教学中的应用”培训，我认识到了多媒体辅助教学的重要性，掌握了制作简单PPT课件的方法，以及如何将影片、动画等融入教学中。通过教授的指导，我对新课程小学语文教育的理解更加深入，对备课、说课、评课等环节有了更加全面的认识，这为我在教学中解决许多困惑提供了方向。

在这次培训中，不论是听课学习，还是观摩专家的教学示范，都让我感受到新课程理念的推动，感受到新课程改革的温暖。我十分珍惜这样的平台，它为我提供了宝贵的教学案例与资源，让我能够从自身出发发现不足，反复反思与总结。短短四十五天的国培经历，无论是理论还是教学技能，都是一个锻炼与提升的良机。在交流过程中，我也积极参与讨论，分享自己的见解。通过每一次的观摩学习，我的教学理念和教学能力都焕然一新，从而对未来的教学充满信心与希望。

这次国培经历让我意识到，学习的道路依然漫长，但我对教育教学的热情愈加坚定。虽然培训已经结束，但我知道终身学习的旅程才刚刚开始。这次培训犹如冬日中的一抹生机，为我带来了无限的希望。

在今后的工作中，我会时刻牢记自己的责任，处处以身作则，主动承担各项教学任务，并与学校的其他教师共同学习、共同进步。

国培工作总结 篇3

新思考网国培计划的实施于20xx年11月20日正式启动，至20xx年1月7日圆满结束。此次培训历时近50天，学员们通过观看课程视频、阅读扩展材料、参与在线讨论、与同伴交流互动，以及提交平台作业等多种形式，积极参与学习，显著提升了他们的教学能力和专业素养，促进了个人的职业发展。

在整个国培过程中，我们开展了以下工作：

　一、提前学习，增强辅导教师能力

为了顺利推进国培计划，我于20xx年10月10日根据上级要求，在河南师范大学参加了省级国培计划培训者的培训。在此过程中，来自全省的生物辅导教师共同学习课程内容。辅导教师的背景各异，包括进修学校的教师、各市的教研员和中学的骨干教师，大家都怀揣着同样的目标和任务。除了和全国生物课程专家面对面的交流外，大家还私下解决可能遇到的问题。新思考网的技术专家对平台的操作进行了详细讲解，并组织大家在机房内进行模拟演练。这些工作不仅大幅提升了辅导教师的素养，也为后续的国培工作奠定了坚实的基础。

　二、明确角色，履行职责

培训手册明确指出辅导教师的角色定位：“辅导教师是培训中专家团队的助手，学员交流研讨的组织者与指导者，同时也是学员培训成果的评定者。”在整个国培过程中，我们准确定位自己的角色，认真履行辅导教师的各项工作。在培训期间，我首先给所有参加培训的生物学员写了一封“致新密生物班朋友”的信，以此在学习开始前就建立良好的心灵沟通。课程学习期间，我及时认真批改学员提交的作业，提供针对性的评价，并针对有疑惑的学员进行QQ留言或者个别交流，确保学员的持续发展。我们也是课程团队的信息传递者和共同建设者，及时收集学员的疑惑和热点反馈给指导团队，与管理团队沟通学员信息，督促学员积极参与，确保项目课程的顺利进行。

　三、统筹安排，提升学员认识

为更好地促进新密生物班的工作，学校研究决定统一安排国培计划开班典礼，邀请了教育体育局和进修学校的领导为参培学员加油。在典礼上，领导们宣布了新密市的国培计划实施方案，阐明了国培计划的重要意义及其在信息时代远程培训的优势。通过这次活动，学员们深入了解了国培计划项目的内容，即“国培计划”——农村教师远程培训项目，旨在提升教师教学能力和专业素养，帮助一线骨干教师了解和掌握当前基础教育改革的动态，适应新课改要求，转变教学理念和方法等。在典礼上，我作为辅导教师代表提出了更为详尽的学习要求，我的发言稿被选入河南省的第一期简报。这些活动在思想和态度上有效提高了学员对国培活动的认识，保障了培训的顺利开展。

　四、加强沟通，搭建良好平台

在国培过程中，我们与课程专家团队保持密切沟通，积极参与全国生物专家组织的在线研讨会议，组织学员认真针对自己的疑惑与专家交流。在研讨中，课程专家都能耐心解答学员的问题，他们的敬业和渊博的知识给学员留下了深刻的印象。我们与学校管理人员及时沟通，核对学员信息，了解班级学习进展。而作为辅导教师，我们更多的职责在于与学员进行反馈沟通。通过班级公告、作业批改与QQ发布通知等方式，确保每位学员都能及时获得信息，对个别学习进度较慢的学员进行电话联系和督促，这些措施为国培项目的顺利实施创造了良好的平台。

　五、借助平台，稳步推进项目实施

新思考网的课程平台为整个培训工作提供了良好的支撑。虽然河南省主页上有一些安排通知，为了便利学员学习，我们在班级公告中发布了重要通知和学习安排。学员在学习过程中，可以随时查看自己的培训数据和作业反馈，提升了自主学习与反思的机会。为了更好地推动国培项目，我们借助班级课程简报来激励大家的学习，简报中包含“心灵相约”、“温馨提醒”、“他山之石”、“班级之星”、“视野拓展”、“学员心声”等栏目，让学员通过优秀榜样和他人经验的学习，关注班级动态，确保国培项目的稳步实施。

　六、齐心协力，圆满完成课程任务

在全国课程专家的指导下，借助新思考网平台的精心管理和河南省国培计划的周密安排，最终在新密市教体局和教师进修学校教师的共同努力下，培训工作取得了显著成效。生物班的全体师生努力参与，学员共完成作业104篇，收到评论800多条，所有15名学员均顺利通过评估。在培训过程中表现突出的一些学员，如刘现甫、高精精、袁巧红、石建东等，均获得了高度认可。

国培工作总结 篇4

时光荏苒，岁月如歌。回顾20xx年的教育工作，心中涌动着无数的思绪，工作中有成功的喜悦，也有失意的沉重。让我印象最深刻的，还是参与“新思考网国培”的培训和作为班主任所承担的责任。我将简要总结一下在“新思考网国培”期间的班主任工作情况：

1、培训的筹备工作

为了确保培训的顺利进行，力求取得最佳效果，我在培训开始前就组织学员做好注册以及相关信息的准备。培训第一天，我通过微信群公告、邮件通知和班级公告等多种形式，将“新思考网国培”的相关信息及时传达给参培教师，包括培训日程、观看视频的时间与地点、作业的数量和质量要求、文章的撰写要求、参与网络研讨及跟贴的方式和数量等，以确保每位学员都能清楚了解培训标准。

2、培训的实际工作

作为班主任，我每天都会认真观看课程视频，仔细阅读课程简报，深入学习后再去查看其他培训资源，进而对学员的作业进行评价并给予反馈。在学习过程中，我发现有部分教师的学习态度不够积极，因此我及时与他们进行沟通，帮助他们解决疑惑，让他们在心理上能有所触动，常常能看到他们积极改进的决心。在这个过程中，我感到无比欣慰。虽然常常要在很晚的时候才完成班级简报的编辑和发布，还要撰写班级公告，督促学习进度滞后的学员（通过电话、网络通知等方式），有时也会遇到学员不理解的情况，写培训感想，发送短信等，确实感到很累很疲惫，但我觉得这样的付出是值得的，因为这为教育事业、为国家的发展、为未来的希望而努力。

3、班级辅导工作

大多数学员在学习过程中表现认真，观看视频、参与讨论、完成作业、发表评论等各方面都不错，令我感受到他们的学习成果也非常显著。然而，部分学员的学习表现不够理想，甚至出现了抄袭作业的现象。我在班级简报和公告中多次提到这个问题，也理解有些人工作繁忙，确实难以抽出时间来学习，导致工学矛盾的出现。但我仍然对此感到痛心，部分学员错失了良好的学习机会！

4、存在的问题

（1）由于这是首次开展远程网络培训，许多教师对此并不熟悉，这在一定程度上影响了培训效果，我们需要进一步改进，加强辅导。

（2）部分学员往往集中在最后时刻完成作业，存在赶工现象。

（3）有些学员未能深入理解，将培训单纯视为一项任务，而非学习的机会和方式。

每位班主任心中都有一本属于自己的书，书名是“教育与管理”。这本书的内容和厚度，取决于班主任在工作中的付出和对学员的关心。作为班主任并不容易、很辛苦，但我相信这份工作也必定是充满快乐的。我深切感受到，自己还有很多需要学习和提升的地方，要不断完善自己，争做一名优秀的班主任。

以上是我在“新思考网国培”班主任工作中的一些感悟与如有不足之处，恳请各位专家和领导提出批评与指导。

国培工作总结 篇5

在参加新思考网国培的过程中，我怀着一颗渴望学习的心，参与了多位教育专家带来的精彩讲座，极大地丰富了我的专业知识和教育技能。这次培训让我意识到自身还存在不少不足，我下定决心将所学的知识进行深刻反思，总结经验，以便更好地应用于实际教学中。

　一、收获专家智慧，启迪心灵

多位教育专家的讲座如春风化雨，为我们的教育理念注入了新的活力。专题讲座《提升课堂教学效能的策略》让我认识到，不同的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。我们要勇于跳出传统的教学模式，注重学生的个体差异，灵活运用各种教学策略，让每个孩子都能在学习中获得快乐和成长。《现代教育技术在教学中的应用》这场讲座也让我认识到，信息化教学手段在当今教育中的重要性，应用适当的技术工具能极大提升课堂的互动性和学生的参与感。

　二、深入交流，互相学习

在培训中，我们积极参与小组讨论，结合自身的教学经验分享感悟。每个主题的探讨都能激发出更多的思考，彼此交流的过程中，我感受到了团队合作带来的力量。在互动研讨中，大家各抒己见，使我拓宽了视野，提升了教学技能。我会将这些宝贵的经验运用到今后的教学实践中，不断反思和改进自己的教学方法。

　三、享受学习，感受成长

为期六周的学习虽然充满挑战，但让我感受到了成长的快乐。我明白了，只有持续学习，才能适应教育发展的新趋势。正所谓“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”，在知识日新月异的今天，教师需要不断吸取新知识，以满足学生的求知欲。将自己的经验进行梳理和才能在教学中游刃有余。这是我今后努力的方向。

通过这次国培，我不仅收获了新的教育理念，还激发了我对教学工作的热情。我深知，培训只是一个起点，真正的挑战在于如何将所学知识转化为实际能力。我将铭记责任，不断探索，将所学理论应用于教学实践中，努力成为一名更优秀的教师，帮助学生们在学习中找到乐趣。

四、教给方法，培养能力

学生步入小学，阅读成为他们认识世界、发展思维的重要途径。实现这一转变，将对他们今后的阅读能力产生深远影响。根据《语文课程标准》的要求，一年级的阅读教学应重点关注以下几个方面：

第一，培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。

第二，学习用标准普通话朗读课文，准确把握语气和感情。

第三，借助图画理解课文内容，乐于与他人分享自己的感受和想法。

第四，欣赏优美的语言，积累自己喜爱的词句。为达到这些目标，教师应采取相应的策略。

1、加强基础认读，逐步提高

在入学初期，学生的识字量较少，经过一段时间的学习，他们能够借助拼音进行认读，这是阅读的基础。但由于低年级学生的注意力容易分散，即使课文中没有生字，许多学生仍可能一字一顿地朗读，影响了语流的连贯性。教师应将“正确、流利地朗读课文”作为重中之重，课堂上应多花时间让学生反复练习，可以采用小组读、同桌互读和指名读等方式进行练习，帮助学生提升朗读能力。

2、感受乐趣，激发对话

学生在阅读中与文本对话，体会到阅读的无穷乐趣。阅读不仅可以让学生了解世界各地的奇观，还能让他们接触到不同的人物和故事，因此激发阅读的兴趣至关重要。教师可以通过图画、实物等多种方式引导学生带着问题进行阅读，启发他们的思考和探索。

3、自主阅读，体验语言

学生是阅读的主体，在兴趣的驱动下，他们应主动参与到阅读中来。阅读是一种独立的行为，教师在此过程中应鼓励学生自主选择阅读内容，让他们在积极的阅读环境中成长。

这次国培让我获得了丰富的教育理念和实践经验。我将把这些新思考融入到今后的教学中，始终保持学习的热情，努力成为一名适应新时代发展的优秀教师。

国培工作总结 篇6

参与新思考网国培的学习，仿佛是一场思想的洗礼与心灵的觉醒。每一次的学习都让我感到无比兴奋，不仅拓宽了我的视野，还提高了我的专业素养，更结交了不少志同道合的新朋友。为了在这次培训中收获更多，无论是教育理论还是教学实践，我制定了如下个人研修计划：

　一、主动积极投入学习

珍惜这次难得的学习机会，确保按时参加各项培训活动，全神贯注地聆听专家的讲解，深入理解专家的见解，并将其内化为自己的知识，弥补自身的专业短板。

　二、主动向专家请教

在学习过程中对于不理解的问题和教学上的困惑，积极主动地向同行和专家请教，寻求帮助以便解决问题。参与各类研修活动，与同行们共同探讨，努力向身边的优秀学员学习，因为我深信“他山之石，可以攻玉”。

　三、注重反思，不断自我提升

坚持整理学习笔记，把自己在教育和教学中所获得的感悟与同行讨论，寻找解决的办法及途径，结合专家讲授的内容深入思考自己的课堂教学。及时把所思所悟整理成学习心得和研修日志，分享在教师培训平台上。在反思中，不仅要审视课堂教学的知识和技巧，也要对教学方法和内容进行深刻反思，以此实现自我提升。

　四、阅读促进自我发展

多读书，积极在网上搜集专家推荐的学习资料，深入研读。在教学实践中这样的积累将使我们的思路更加开阔且具备创造性，而扎实的教育理论基础也能更好地帮助我们分析教材，使教学更加得心应手。阅读会促进自己的反思能力，关注课堂中的细节。

　五、应用所学，学以致用

争取通过学习，提升对教育教学规律和学生发展规律的研究能力，提高把握这些规律的能力。积极撰写研修学习心得体会、收获和总结。我会每天自我检查计划的实施情况，确保当天未完成的任务不拖到明天，努力做到日结月清，把这次研修真正转变为职业成长的新起点。

国培工作总结

研修主题

在当前课程改革的背景下，部分学生在学习上存在基础薄弱、知识面窄、反应较慢等问题。这使得许多教师产生了共同的困惑：难以让学生真正理解所讲的内容。对此，我选择了《推动学生学业提升的有效策略》作为我的研修主题，以期找到更好的解决方案。

研修目标

我们的教育目标是关注每一个学生的全面发展，尤其是那些学习上遇到困难的学生。通过本次研究，我期待总结出学生学习困难的内外部原因，探索出有效提升他们学习能力的策略，激发他们对学习的兴趣，培养良好的学习习惯，提高逻辑思维和计算能力，最终达到课程标准的基本要求。

学习内容

《新课标》相关资料

《学困生转化的实践与探索》某出版社

《教师怎样有效帮助学困生》某青少年出版社

《如何更好地支持学困生》教育期刊

实施计划

(一) 详细了解班级学困生的基本情况，分析其学习困难的原因，为每位学困生制定切实可行的辅导计划，并建立个人成长记录。

(二) 教师应努力消除学生的心理负担，通过积极的评价和适当的表扬来鼓励他们，同时在生活和心理上给予更多关心与支持。

(三) 在教学中创造贴近学生生活的情境，提出生活化的数学问题，布置相关的作业，以提高他们的学习兴趣。

(四) 培养学困生的良好学习习惯，针对他们的思维速度，提前进行新课程的预习和辅导，让他们在课堂上能够跟上其他同学的节奏。

(五) 发挥学优生的作用，实施一对一的帮扶活动，通过“手拉手，携手共进”的方式，促进学困生得到及时的指导与帮助。

(六) 积极与家长沟通，让家长、教师共同合作，形成合力，以便更好地支持学困生的转化工作。

预期成果

通过本次研修，我希望能够显著提升自己的教育教学水平，撰写出高质量的有关“学困生转化”的教育论文及一份精良的教学设计。

国培工作总结 篇7

在参加“新思考网国培”计划的远程培训后，我对教育教学理念有了更加深刻的认识。这一次学习让我有机会再次修炼自我，丰富了我的专业知识，提升了我的业务水平。以下是我在此次培训中的几点收获：

　一、通过培训，加深了我的思想认识。

在这次培训中，我对新课程改革的方向和目标有了更全面的理解，同时也反思了以往工作中的不足。通过学习，我对远程研修的性质有了新的领悟，力求全面提升自己的专业素养。从理念上，我意识到：乐于学习才能更好地掌握学习的方法和技巧。

　二、通过培训，增强了专业知识的基础。

作为一名小学数学教师，首先需要具备系统的学科知识。过去，我习惯于搜集一些零散的资料，而如今，在“新思考网国培”学习平台上，所有的学习内容一目了然，架构科学、系统化。这里的课程设置突出以学科为基础，以问题为导向的特色。在学习过程中，专家的引领让我更加深入地理解了新课程的教学理念，对小学数学教学有了更深刻的思考与理解；通过参与学习和反思体会，我更准确地把握了小学数学的主要教学内容和重难点，学会了新方法、新手段，并能有效地将其运用到实际教学中。

　三、通过学习，提升了交流能力。

新世纪提倡“和谐进取”，而新课程强调“师生互动，生生互动”。在日常工作和学习中，我们往往是自我研究、自我思考。此次培训让我彻底打破了思维的桎梏，毫无顾虑地与同学、同事进行交流与讨论，拓宽了我的教研视野。通过观看专家的讲座、教学视频及利用网络资源平台，我不断探索和掌握课堂教学的技巧。身边同学积极向上的学习态度也让我深受激励。在学习过程中，我找到了自身工作的差距，这也激发了我更强的学习动力。

这次培训内容丰富多样，既有专家讲座，又有视频观看，还包含学员需完成的作业和在线讨论等多种学习形式。“新思考网国培”不仅让我在观念上获得提升，更在理论和教学技能上都得到了显著加强。我会将所学知识整理并逐步内化，从而将所学转化为切实可用的教学手段。作为一名教师，我会时刻提醒自己要不断学习、不断探索、不断深耕。

国培工作总结 篇8

时光荏苒，转眼间，参加“新思考网国培”的三个月时光仿若昨日。回首这一段旅程，我从最初的迷茫到逐渐清晰；从陌生感到亲切；从不情愿到依依不舍。这段学习经历让我感慨颇深，我必须感谢“新思考网国培”项目为我们提供的学习平台，也感谢学校领导给予我这次宝贵的机会。每当静心聆听专家们的精彩讲座时，我总会忘却时间的流逝，看到同行们为某个专题或话题热情讨论，心中倍感振奋，那些真诚的发言都深深触动了我。经过这段学习，我主要有以下几点深刻的收获：

一、通过国培学习让我更加明白新课程理念。

新课程理念强调知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的深度融合。“新思考网国培”的专家用通俗易懂的方式进行了深入浅出的分析和解读，使我们这些一线教师对新课程有了全新的认知，拓展了我们的思维，让我们理解了新时期教育的核心内涵，为个人教学能力的提升打下了基础。专家们对教材的系统分析，帮助我更好地理解了教学的重点和难点，提升了我创设学习情境的能力。

二、国培学习为我的教学实践提供了明确的方向。

小学教学是一项复杂的系统工程，不仅需要全局把握，也需要对各个阶段进行细致分析。“新思考网国培”的专家们从各自的专业领域出发，结合理论与实践，既有“言传”，也有“身教”，让我们能够准确掌握不同学段的特点，为我们的教材研究、科学备课与有效施教提供了清晰思路。

三、国培学习显著提升了我的教学能力。

专家们在分享理论观点时，总是引经据典，尤其是展示了众多优秀教师的课堂实例。在实际的课堂教学中，他们通过引导过程传授知识、解析教学方法、阐明教育理念；可以说，专家们无私地传授了他们的“金点子”，帮助我们在教学的探索中找到方向，通过实践体会和领悟内化知识，促进了我的教学技能的形成与巩固。

“新思考网国培”是教育部门为我们一线教师准备的一场丰盛盛宴，充满了精神文化的营养。当然，这份“大餐”的消化与吸收需要时间，甚至是一个相对较长的过程；这就要求我们结合自身实际，持续反思这段珍贵的学习经历，让自己在知识的滋养下茁壮成长，永远不再“缺钙”。

通过这次培训，我重新审视了自己，意识到只有不断学习与自我提升，才能找到人生的真正价值。此后的学习让我逐步提升了业务水平，我将珍视这次收获，带着满满的感悟与热情投身于今后的教学工作中，汲取专家的智慧，反思个人的教学实践，努力在教育的领域中实现更大的成长，提升自己的教学水平和能力。

国培工作总结 篇9

在这繁忙的秋季里，“新思考网国培计划——农村中小学教师专业发展培训”顺利落下帷幕。在这段宝贵的时间里，我以严谨的态度，尽心尽力地为每位学员提供支持与帮助，努力做好辅导教师的职责。这次培训相较于之前的全员培训，展现出了一些独特的特点。

从培训的整体架构来看，系统性非常明显。学员在课程正式开始之前，就需要在“作业一”中提出一个希望通过此次培训解决的具体问题；学员需要运用所学知识，详尽地设计解决方案，并以“作业二”的形式呈现；学员则需将优化后的方案以教学设计的形式，在“创新性成果”作业中提交。可以说，学员们提交的作业环环相扣，确保了严谨性。如果学员认真按照要求进行，将有助于提升自身的专业能力。

对于学员而言，这次培训的难度不大。只需在“作业一”中明确提出一个需要解决的问题，然后在“作业二”中提交相应的解决方案，最后在创新成果中以教学活动设计的方式提交即可。理论上，这些任务应该不成问题。然而，实际上，学员们提交的作业却五花八门：有的“作业一”中提出的问题并不具体；许多老师的“作业二”与“作业一”毫无关联，未能针对所提问题给出有效解决方案；创造性成果也常常只是简单地抄袭了一个教学设计。这种现象的根源在于部分教师对培训内容的态度不够重视，没有认真理解作业要求。只要认真对待，就会发现操作相对容易。不难看出，学员们犯了常见的错误：没有仔细审题。

第三，对辅导教师来说，这次培训的作业批改工作较为繁琐。“作业一”的批改相对简单，但“作业二”则需要逐一对照，查看学员在“作业一”中提出的问题。如果发现“作业二”与“作业一”不一致，还得在批改意见中给予针对性的反馈。还需要在论坛或公告中提醒学员，确保作业之间的关联性，批改工作显得更为复杂。不过，经过努力，我们的学员在最终的作业中，大部分都能做到对应，令人欣慰。

作为一名辅导教师，学员的成长与成就不仅是他们的收获，更是我作为指导者的快乐与成就。在这次培训圆满结束之际，我期待未来的更多机遇。

国培工作总结 篇10

20xx年6月至8月，我参加了新思考网国培的教师职业发展培训。在这段时间里，有近一个月的时间参与了不同学校及教育机构的实地考察与交流。这些单位都是教育系统内的重点单位，归教委统一管理，属于教育行业的公立机构之一。它们的工作模式在一定程度上依然保留着传统的管理特征。比如，在人才引进、教师聘用、晋升机制方面，仍然遵循较为固定的流程。作为一名中学教师，平时的见闻和经验相对有限，而在这次培训与实地考察中，我尝试从个人的角度，分享一些我对教育管理的思考与体验。

我想主要谈谈教育管理方面的感受与体会。我认为，一个教育机构，尤其是公立教育单位，想要实现良性发展，高层管理人员的理念尤为重要。对于教育机构而言，领导者及上级部门的观念主导着一切。只有形成成熟的教育理念并与有效的管理模式相结合，才能推动教育的健康发展。反之，如果管理理念与实践不相匹配，教育机构的发展就会出现各种问题，导致进步缓慢，甚至面临关闭的危险。实际上，自上世纪90年代以来，许多公立学校因种种原因被迫关闭，这一现实应引发我们的深思。

例如，教师工资偏低、福利欠佳、人才培养不足等问题尤为突出。尤其是用固定薪酬体系的教师薪资，与同类机构相比，差距较大，难以吸引优秀人才留任。从20xx年以来，某些学校的教职工人数从500人锐减至200人左右，充分说明了教育运行中的诸多挑战。教师工作的核心目的是为学生的成长提供支持，而当教师感到自己的付出得不到应有的回报时，他们的工作热情就会渐渐消退，进而选择离开。在一个教师流动频繁的学校里，教学生的质量会受到影响，新教师未必能迅速适应工作环境，教学效果势必会下降。这些对个体教师来说是小问题，对整个学校来说却可能是影响发展的重大隐患，尤其是在当下的公立教育系统中，更显得尤为致命。

有效的管理方式是推动教育优质发展的关键，而不当的管理则可能导致教育事业的衰败。通过这次培训和考察，我发现计划型管理有其独特的优势，同时也存在一些不足之处，以下是我对教育机构管理不足之处的几点看法。

一、教师的精神生活和专业素养引导不足

教育机构要实现快速进步，需要从多方面入手。教师素养的提升，是现代教育管理中不可或缺的一部分。若忽视这一点，教育质量将难以保障。目前某些学校所提倡的口号是：“减负增效，关注教学质量”，但实际上关于教师专业发展的支持性措施却往往被忽略。例如，教师培训、专业发展及精神激励等工作并没有真正被纳入日常计划。教育机构要想推动发展，必须有计划地进行教师培训和素养提升，定期在校内开展表彰优秀教师的活动。这样的活动可以是展示教师风采的平台，反映学校文化，也可以为教师的专业成长提供源源不断的动力。许多学校虽然有这方面的活动，却常常是形式化，更新缺乏，给人的感觉是精神生活的不充实。教师在物质激励之余，精神世界的滋养同样不可或缺。只有当教育工作者的物质与精神需求同时被满足，他们才能更好地投入到教学工作中，真正与学校建立起深厚的情感，形成共同发展的合力。

二、管理层沟通渠道不畅

沟通在教育管理中至关重要，许多问题往往需要通过沟通来发现和解决。然而，在一些教育机构中，沟通却被严重忽视。在这次考察期间，除了开头几天的介绍之外，后续几乎没有听到管理层的声音。许多教师反映，有时他们的建议和反馈难以传达，久而久之，积极性减少，创新意识减弱。有位教师曾直言：我工作是为了生计，不是为了受气。这种情况的反复出现，尤其是来自管理层的忽视，不仅让教师感到失望，更可能会引发不必要的情绪和矛盾。

管理层需要主动与教师沟通，重视教师提出的建议与意见。即使某些建议看似微不足道，但不应因此而忽视，管理层应鼓励教师参与到决策中，增强教师的参与感与归属感。有效的沟通是激发教师热情的良策，也是部门之间协作的纽带。倘若管理层仅仅停留于自我闭塞，所产生的后果将对教师的工作积极性造成直接影响，甚至引发教师的集体流失。

三、教师聘用与晋升机制呆板，缺乏前景感

在某些学校，教师的聘用机制极为繁琐，需提前几个月申请，且需经过上级部门的层层审批。这样的机制一方面导致学校缺乏合适的教职工，另一方面也让教师们失去工作动力。晋升机制上，对一线教师的激励措施较少，许多教师在岗位上年复一年，而得不到应有的提升与发展，整体氛围也显得格外沉闷。

教育管理者应当关注人才机制的优化，建立灵活多样的晋升通道，而不是仅仅依赖学历条件来限制人才的成长。很多优秀的教师因为缺乏晋升机会而选择离开，这无疑是教育机构的一大损失。加强对教师的培训与发展，给予他们成长空间，才能留住人才，提升教育质量。

四、安全管理意识薄弱

安全是教育工作的重中之重。然而，由于教师人数不足，安全管理往往被忽略，缺乏必要的培训与知识更新。安全事故的发生，能否及时处理直接影响着学校的声誉与发展。学校管理层应重视安全知识的普及与实训，确保每位教师在面对突发情况时能从容应对。

通过这次培训与考察，我深刻认识到，教育机构的发展需要有前瞻性与计划性，规范的管理机制应与不断变化的时代需求相符合。我们期待每一位教师都能在这样的环境中成长，共同推动教育事业的进步。

国培工作总结 篇11

我是xx，来自xx小学。作为一名小学教师，我对教育充满了热情，尤其是在参与了新思考网国培项目后，我的教学视野与方法都有了显著的提升。我个性开朗，热爱阅读与写作，喜欢在工作之余撰写教学日志，记录每一天的成长与反思。这次国培计划让我感受到知识的力量与教育的魅力，我非常感激这样的学习机会。我们要在工作与学习之间找到平衡，让自己不断充实，只要开始努力，未来就会更加美好。期望我能早日成为一名优秀的小学教师，推动学生在知识的海洋中探索与成长。我们的梦想同在，这条学习的路上，我们携手前行，努力不懈。

通过这次培训，我深刻认识到了教育工作的重要性与复杂性。我渴望学习更多提升自身素质与教学能力的方式和技巧。在教育中，“爱”是永恒的主题，我希望掌握更有效的方式去呵护和关爱我的学生，使他们在健康的环境中茁壮成长。作为一个一线教师，我希望通过培训的机会，利用知识去激励我的学生，让他们在快乐中学习与进步，真正成为学习的主人。我期待在国培项目的引领下，不断成长。当然，我也希望能有更多这样的培训，帮助我进一步提升专业水平。正如某位教育家的话所说——迈向优秀教师的路上，我们一直在努力。

在小学语文教学中，我们已经开始改革传统的教学方式，充分利用现代多媒体技术，丰富了教学的手段。这种方式极大地调动了学生的学习积极性，将抽象的内容具象化，让课堂变得生动活泼。多媒体的运用使得语文课堂富有趣味，学习内容更加引人入胜，老师的讲解与多种媒体的结合，创造了活跃的课堂氛围，显著提升了教学效果。然而，信息技术在语文教学中的应用也面临一些挑战，如果不能及时调整运用策略，反而可能影响学习效率，甚至拖延语文教学的革新进程。

我对信息技术的应用有一些思考，许多人误解了新课改的真正意图，认为每节课都必须使用多媒体，认为多媒体丰富的课堂就一定是一堂好课。其实，改革的核心在于利用多媒体技术来提升教学效果，而非一味追求技术的堆砌。有时候，我们在教学过程中太过关注课件的制作，导致忽略了学生的实际反馈，师生之间并没有达到最佳的互动效果，反而使得课堂效果大打折扣。

国培工作总结 篇12

在参加新思考网的国培活动后，我感受到自己在教学技术方面的成长，尤其是在实践和理论的结合上。对此次学习的特此记录。

1. 你在学习过程中认为收获最大的部分是什么？

答：我特别关注了模块3《数字化教学工具的运用》和模块6《网络教学活动设计》。当前的教育已进入信息化时代，作为教师，我们必须善于利用这些数字资源来提升教学质量。通过有效使用网络上大量的优质教育资源，我们能够让自己的课堂变得更加生动有趣。记得在准备一节关于《线性方程》的课程时，我发现了一个关于线性方程的互动式课件，真是让人耳目一新。通过这些网络资源，不仅让我节省了时间，还提升了教学效果，使我意识到，借助他人的创造力，我们可以在教育中更进一步。正如一位前辈所说，“知识的分享是教育进步的关键”，我们应积极寻求这些资源，并加以利用。

2. 哪些学员或教师的帖子给你留下了深刻的印象？

3. 如果将面对面教学的质量划分等级，你认为本次网络学习处于哪个层次？

4. 有哪些教学活动需要改进？你的建议是什么？

答：师生之间的互动似乎还可以进一步加强。参加培训之初，我对整个课程安排感到迷茫：需要学习什么？作业该如何提交？规则是否灵活？时间限制让我有些紧张，迫切地想要完成所有任务。直到后来我发现“课程信息栏”提供了很好的指引，像是自学手册，帮助我理清了思路。然而，期待老师能多给予反馈和指导，因为我们并非全知全能，碰到问题时仍希望能够请教老师，获得更直接的帮助。

5. 作为学员，你认为自己能顺利跟上课程进度的原因是什么？

如果是你担任网络教师，你会如何引导学生积极参加网络教学活动？

答：我平时对技术比较敏感，始终保持学习的习惯，积累了一些使用软件的基础，如PowerPoint和Prezi等。此次培训让我感到轻松，能够顺利跟上课程进展。对于引导学生参与网络教学活动，作为教师，我建议设置多样化的学习方式，比如开设小组讨论、在线互动课等，鼓励学生发表见解，让课堂更具活力。只有通过这样的方式，才能真正激发学生的学习兴趣，使他们在教育中获得更好的体验和收获。

国培工作总结 篇13

20xx年秋，我参与了新思考网举办的为期三个月的国培课程。转眼间，三个月的学习即将结束，现在我将对这段时间的学习进行回顾和主要分为以下五个部分：

一、学习期间的态度

我于9月14日到达新思考网进行报到，从9月16日起正式开始培训。培训的第一阶段（9月16日-10月27日）是理论学习。期间，我聆听了来自各地专家的精彩讲座。我严格遵守作息时间，按时到课，不迟到，不早退，课堂上自觉关掉手机，做到专注听讲，避免随意交谈或走动。为了确保这一点，我习惯坐在教室的前几排，因为我意识到坐在后面可能会影响我的听课效果。听课时，我认真做笔记，保持良好的课堂纪律，积极参与讨论。在讨论中，我会及时提出自己的疑问，与老师和同学进行交流。无论是新思考网的教师，还是邀请的专家学者，他们都表现出极大的敬业精神，这深深感染了我。

第二阶段是跟岗实习（11月7日-11月29日）。11月7日下午，带队的王老师率领我们探访了当地的一所小学。我们与该校的领导和教师进行了简要的交流。学校挑选了十位优秀的数学教师来指导我们的实习。每天，我都积极参与听课，甚至在11月9日时，即使因考试没有课程安排，我也主动联系王老师，去听他讲解解方程的课。在跟岗的前两周，我共听取了八位老师的十四节课。每次听课后，我们组都会专门找教室进行评课，大家发言积极，讨论内容深入。我还在11月18日于一班上了一节关于《连续进位的乘法》的研究课，通过有趣的方式激发学生的学习兴趣，得到了班主任的认可。

在跟岗期间，我发现素质教育实施的现状并不理想，萌生了对阻碍素质教育实施原因的思考。我回到工作单位进行了对三所学校的调查，得到了领导和教师们的积极配合，调查取得了成功。

11月24日，我回到新思考网参加了学员的课后研讨，进一步提升了自己的认识。之后，我按照中心的要求，专注于撰写论文、跟岗总结和国培总结。在撰写过程中，我反复回顾学习笔记和培训资料，进行深刻反思，确保完成相关的作业要求。

二、我的收获

获取了新的教育理论知识。通过专家的讲座，我感受到他们严谨的治学态度和深厚的学识，这让我对中小学教育的发展现状有了更深刻的理解，对未来的改革方向有了更加清晰的认识，培训增强了我的自信心。

在教学业务上有所提高。专家分享的成功经验让我眼前一亮，解决了我在课堂管理上长期困惑的问题。我也学会了如何在探究学习中调整自己的教学设计，确保课堂仍然在可控范围内进行。

在教育科研方面取得了突破。国培期间，我学习了多位专家关于写作的讲座，使我逐渐掌握了写论文的一些技巧。在跟岗期间，我撰写了多篇论文，并对写作有了新的思考。我还在调查中发现素质教育实施面临的挑战，并进行了深入分析。

我的人生态度发生了显著变化。曾经我对自己的教学能力缺乏信心，但通过这个国培项目，专家们的教诲激励我努力提升自我，并在未来的教育事业中不断突破。

三、存在的问题

在三个月的学习中，我也发现了几个问题。

培训初期我对记笔记的技巧掌握不够，导致笔记不完整，回顾时困难重重。一些专家承诺课件会上传到网上，但有时并未如约，无法完整记录课堂精彩内容。

我的普通话水平有待提升，刚开始与老师和同学沟通时存在障碍，经过一段时间的交流才逐渐改善。

我在信息技术上也面临挑战，对电脑操作的不熟练影响了我在网上查阅资料的效率。

四、今后的计划

展望未来，我制定了以下计划：

一是在教学中努力将所学的新理念融入到实践中，探索实际操作中的素质教育方法。

二是回顾国培的学习笔记，并与推荐的书籍结合，丰富自己的知识体系。

三是与志同道合的教师合作开展实践活动，提升自己的教学能力。

四是克服惰性，自学信息技术，以适应现代教育的要求。

五是明确教育的目标，心无旁骛地投入到教学工作中，真正落实素质教育的理念。

五、对培训工作的建议

1. 学员在实习前提前离开学校，导致部分培训环节的脱节。

2. 在课程的第二阶段末就要求学员提交不利于全面反映学习收获。

3. 由于使用教材差异，具体的教学交流存在困难。

4. 应增加针对教师心理健康的专题研讨，以应对教师普遍存在的心理问题。

参与新思考网的国培让我经历了深刻的转变，我非常珍惜这个学习机会，认真参与培训和交流，促进了自身的成长与提升。这就是我从国培中获得的体会。

国培工作总结 篇14

为切实提升中西部地区农村中小学教师的整体素质和教育教学水平，缩小城乡教育差距，促进中西部农村基础教育的均衡发展和内涵发展，我校积极响应教育部启动的“新思考网国培”项目，提供师资保障。在上级领导小组的指导下，我校对此项工作高度重视，精心策划，强化管理，确保责任落实，明确要求，切实做到落实到位、督促到位。

现将我校国培工作总结如下：

　一、概况

过去三年，我校参与“新思考网国培”集中培训与远程培训的教师人数达到x人，参培率为x%，合格人数为x人，合格率x%，有效学习率达到了x%。

　二、组织领导

为全面推进“国培计划”的顺利实施，我校专门召开了培训工作专题会议，成立了以校长为组长、相关人员为副组长的“国培计划”实施领导小组，为“国培计划”的高效实施奠定了坚实的组织基础，制定了详细的管理措施。

　三、管理措施

1、强化管理，健全制度。为加强“国培计划项目”的管理，提升培训的成效，我校制定了相关规章制度，具体包括：

（1）增强认识，加强管理，确保“国培计划”项目的顺利实施；

（2）明确专人负责此项工作，依据培训目的和要求，认真组织实施；

（3）为参培教师提供必要的学习场所、设备和时间保障，以及网络技术支持，妥善解决参培教师在学习与工作之间的冲突；

（4）对外出培训和在线学习的教师学习情况进行监督，以确保培训的合格率达到x；

（5）未能按时到位或培训成绩不合格的参培教师，将在年度考核中被评为不合格；

（6）被评选为优秀学员的，享有优先评优的权利。

2、落实责任，注重服务。为确保“国培计划”项目培训的长效性和实效性，我校鼓励每位参培教师将培训视为一个宝贵的机会，积极投身其中，认真聆听和学习，按时提交作业，严禁进行与培训无关的活动，确保高质量地完成培训任务。

3、强化监督。我校根据教育局的反馈，及时提醒参培学员按时完成在线任务，积极参与讨论与交流，做到有“听”、有“做”、有“评”、有“答”，取得了显著的成效。

　四、培训效果

此次培训学习内容贴近实际教学，形式新颖，符合教师的专业需求，讲授内容精彩且富有针对性，参培教师的学习积极性高涨，参与短期集中培训的教师认真聆听了多位专家和学者的讲座，深入理解他们的教学理念和思维方法。远程培训不仅开阔了教师的视野，更新了教育理念，也为今后的教学实践奠定了理论基础，注入了新的活力。

国培工作总结 篇15

在教育教学过程中，我深刻认识到“后进生转化”与“特优生培养”并重的重要性，这也是我参与新思考网国培的心得总结。要培养国家的未来人才，首先必须关注后进生的成长与发展，帮助他们克服学习困难，从而激发他们的学习兴趣与自信心；特优生的培育也需给予足够的重视，让他们在已有基础上继续进步，充分发挥其潜力。

以下是我在国培工作总结中关于后进生转化的一些做法：

一、优先提问策略

课堂是学生获取知识和提升能力的主要途径，然而后进生在课堂上往往注意力不集中，学习效果不佳。在我的教学中，我采用优先提问策略，针对后进生提问基础知识，使他们不断积累信心与知识。在课堂上，我鼓励他们积极回答问题，创造自我表现的机会，让每一堂课都成为他们体验成功的舞台。这样一来，他们在学习中逐渐变得主动，会主动思考和提问，真正成为学习的主导者。

二、尊重个体差异，分层分类教学

(一)分层次练习

在布置练习时，我让全班的学生先进行基础练习，接着逐步提高难度。为了解决学习困难学生的问题，我会在课堂中巡回辅导这些学生，确保他们能够顺利完成基础练习。对于难题，我则采用讲评的方式，避免让他们感到过大的压力，确保每个学生在课堂上都有所收获。

(二)分层次布置作业

我会根据后进生的实际情况，着重让他们巩固基础知识，减少作业量并进行专项训练，以增强他们的自信心，让他们享受到学习的乐趣，更加主动地参与到学习中来。

三、课外个别辅导

在有限的课堂教学时间内，难以满足每个学生的需求，我会利用课外时间对个别学生进行辅导，帮助他们巩固所学知识，从而更好地发挥课堂学习的效果。

四、教会他们有效的学习方法，让学习变被动为主动

我会向学生们传授一些有效的学习策略，帮助他们提高自主学习的能力，让他们在学习中找到乐趣与成就感。

五、坚持不懈地关爱后进生

关爱是教育的动力，后进生自信心普遍较弱，我会多与他们沟通，及时表扬他们的每一点进步，让他们感受到来自老师的支持与鼓励。研究表明，适当的激励能够激发他们的上进心，进而有效促进他们的学习。

六、重视学习习惯的培养，提高学习能力

我认为良好的学习习惯是提升学习能力的重要基础，因此我会在教学中不断引导学生建立良好的学习习惯。

在特优生的培养上，我采取了以下措施：

一、提升求知欲与学习自觉性，让他们在已有基础上进一步发展。

二、引导他们认识阅读的重要性，推荐适合的课外读物，以拓宽他们的知识视野，增强语文能力。

三、适时给予特优生一些较有挑战的题目，让他们感受困难与挫折，并教导他们如何积极面对失败，树立不怕困难、勇于探索的精神。

四、鼓励特优生发挥作用，通过互助学习，既巩固了知识，又促进了他们与同学之间的交流，培养了合作精神。

以上是我在国培工作中对培优补差的一些探索与实践。展望未来，我将继续努力，完善自己的教学策略，帮助每一个学生在我的教育下取得进步。