五年级小学英语课程教学安排

五年级（1）班共有48名学生，男生25人，女生23人。该年龄段的孩子好奇心强，活泼好动，但英语学习兴趣普遍下降，需关注新生转化。新教材灵活性强，注重因材施教和兴趣培养，特别适合农村小学，帮助学生达到《新课程标准》。教材设计结合学生特点，使用丰富的图画、情景对话、歌曲和游戏等，激发学生的求知欲。教学目标包括听、说、读、写92个词汇，参与多种活动，如手工制作和文化认知。教学重点是四项技能的句子，难点在于复杂句子及学生基础差异。教学措施包括活动主导课堂、丰富练习形式、规范课外作业、培养朗读习惯和利用情境教学法，旨在提升学生的英语能力和学习积极性。

五年级（1）班的学生共有48人，其中男生25人，女生23人。处于儿童向少年的过渡时期，这一年龄段的孩子通常表现出好奇心强、活泼好动、喜欢表现自己的特点。他们对新鲜事物充满兴趣，对陌生的语言特别好奇，这种好奇心能够激发他们对英语学习的热情。然而，五年级学生的英语学习兴趣普遍下降，形成了明显的两极分化。本学期需要积极做好对待进生的转化工作。

二、教材分析

新教材系列配套内容为教学提供了灵活性，有助于因材施教，从而全面发展不同水平学生的智力与能力，对于农村地区的小学生尤其重要，使他们能够达到《新课程标准》的基本要求。教材注重兴趣培养，保护和发展学生的求知欲，寓教于乐。五年级英语教材的设计突出了对学生的兴趣引导，书本中采用了丰富的彩色图画，情景对话贯穿整套教材内容，紧密结合孩子们的好奇心、活动性、模仿能力、语言表达等特点，编排和设计教材的内容和形式。教材中包含大量受儿童喜爱的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗及简单易懂的寓言故事。

三、全册教学目标及重难点

a、全册教学目标：

1）能够听、说、读、写92个单词或短语，其中包括13组句子和9个独立句，主要涉及教师、课程、食物、家务劳动、居室家具及自然景物等多个主题，要求学生在真实语境中能够正确运用并理解简短的语篇。

2）能听、说、认读16个单词。

3）能够完成6个手工制作。

4）能够听懂并学唱8首歌曲。

5）能够听懂并吟唱12首童谣。

6）能够进行6个自我评价活动。

7）能够理解6个幽默小故事。

8）能够了解6项简单的中西方文化知识。

b、教学重难点：

教学重点：包括听、说、读、写四项技能的句子。教学任务为单元的主要教学目标，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子较为复杂；基础差异大的学生难以进行同步教学；在真实情境中正确使用所学句型也存在挑战。

四、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，确保他们的英语学习可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行语言练习和操练。

3、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范与准确。

4、培养学生的拼读音标能力，确保其自主学习的质量。

5、依据学生的年龄特征，培养良好的朗读习惯，为其打下扎实的语音语调基础。充分利用直观教具与现代教育手段，营造良好的语言学习环境，调动学生的学习积极性。

6、在教学过程中，运用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，调动非智力因素，提高他们使用语言的能力。