八年级语文上册教学安排计划（实用4篇）

本教学工作计划针对八年级语文上册的教学，强调在新课程标准下更新教学理念，提升学生的语文素养和综合能力。班级情况显示68名学生中，对新教材适应困难的情况较为普遍，教学目标包括培养学生的自主学习、合作学习和探究能力。教材分析指出，新教材由32篇课文组成，围绕主题进行综合训练。为此，将实施多种教改措施，如加大课堂改革力度、重视语言能力的训练、开展课外阅读和写作活动等。注重培养良好的学习习惯，强化听说读写能力，以及推动学科之间的融合，旨在为学生打下坚实的语文基础，助力中高考的顺利进行。

八年级语文上册教学工作计划 第1篇

一、班级基本情况分析：

本班共有学生68人。在新课改的背景下，教师们热心于语文教学的改革，注重培养学生的自主学习能力，积极开展合作与探究的教学实验，取得了显著成效，学生的语文素养有了明显提升，同时也培养了他们的综合实践能力，为新一轮的教学改革积累了宝贵经验。然而，部分学生对新教材和新教学方法仍存在适应困难，受到传统应试教育的影响，仍然表现出重知识轻能力的倾向，未能有效融入课改设定的学习情境，常常感到迷茫和无措。

二、教学的总要求：

深入学习新课程标准，更新教学观念，勇于进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，明确学生在学习过程中的主体地位，创造条件促进学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习，从而进一步提升学生的语文素养，并为其他学科的学习奠定坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，体现了现代教育理念和目标，致力于构建新的教材体系，促进学生的综合素质提升，确保学生在学习中处于主体地位。

本册教材包含32篇课文，按主题分为八个单元，每个单元围绕主题进行综合训练，旨在吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。在课程的综合性训练中提升学生的语文素养，通过实践活动增强学生的参与感，培养他们的实践能力、创新能力与探究能力。

四、教改措施：

1、以推进语文教学改革为契机，加大课堂教学改革的力度，积极融入新课改，运用先进的教学理念与现代多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，提升问题意识，实施课堂民主，提高教学质量。

2、从整体上把握教材内容，了解编辑者的意图与内在联系，结合本校的实际情况，广泛查阅参考资料，集思广益，全面分析，面向全体学生。做好试卷的分析工作，找出教学中的薄弱环节，注重补救与提升，以实现教学成果的更大丰收。

3、注重听说读写的训练，开展口语交际训练，结合教材中的经典名著进行朗读与欣赏，引导学生进行综合性训练，尤其应重视培养他们的语言交际能力与写作能力。

4、强调培养学生良好的学习习惯和有效的学习方法，增强他们的学习动力，为今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的融合，确立新的语文教学理念。

5、积极开展第二课堂活动，引导学生扩大阅读范围，多读经典文学著作和健康有益的课外书籍，提高文学素养，陶冶情操，使学生获得社会所需的终身受益的语文能力。

6、注重学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外的沟通与协作，创造性地组织各种活动，努力提升语文素养，实现可持续的语文能力发展，为中考与高考打下坚实基础。

7、作文教学采用全批、抽批和互评等多种方式，及时反馈给学生，指导与评价并重，激发写作兴趣。同时结合每周两篇随笔的交流，运用最贴近学生生活的写作素材来激励他们，提高写作能力，实现作文教学实效。

8、引导学生进行阅读与写作读书笔记的训练，每周设定一次交流随笔和读书笔记的课，形成丰富多彩的语文学习过程，避免死读书本和机械记忆现象。

八年级语文上册教学工作计划 第2篇

一、指导思想：

根据新实施的《义务教育语文课程标准》，我们将重新审视和调整教学方法，明确语文课程的整体目标，努力更新教育教学理念，积极实施新课程改革，增强课堂教学研究，深化对新教材的理解与探索，通过有效的调研与反思，提升学生的语文能力，确保教学质量不断提高，使学生在语文学习上取得新的进步。

二、总体要求

1、深入学习课程标准，转变教学理念

新课程标准强调语文学习的综合性和人文性。我们要认真解读课标，明确教学目标，适应现代教育需求，努力将课堂教学从单纯传授知识转向培养学生思维能力。

2、重视语言积累，夯实基础训练

新标准依旧重视学生的语言基础。我们要运用多种方式，如课前预习、课堂积累及课后巩固等，帮助学生记忆和运用字词句，提高语言运用能力。

3、加强阅读教学，拓宽阅读视野

新标准对阅读教学给出了详细要求，需认真组织每周的阅读课，并适时推荐优秀阅读材料，扩展学生的阅读范围，增强他们的理解和分析能力。

4、强化写作指导，提升写作水平

写作训练应贴近学生的实际生活，以激发他们的创作热情。我们鼓励表述真实情感，并开展多样化的写作评改活动，提倡周记、随笔等多种写作形式。

5、精选教学材料，明确训练目标

对课外参考资料进行有效筛选，确保训练方案的落实，注重及时批改与反馈，增强学生的学习效果。

三、具体措施

（一）关于阅读：

1、实施开放阅读，引入课外书籍，鼓励学生在课堂中分享自己的阅读体验。

2、减少讲解时间，增加诵读环节，让学生在实践中培养语感，确保生字词的正确书写与记忆。

3、在语感培养方面，我们将：

a、通过朗读和吟诵，感受语言的魅力。

b、鼓励对文本的细致揣摩，领悟语言的精华。

c、引导学生探索语言规律，掌握运用技巧。

d、加强实践，促使学生养成积极的语言使用习惯。

（二）关于写作：

1、针对学生的写作焦虑，帮助他们改变对写作的认知，培养写作热情，鼓励他们多动笔。

2、优化作文评改方式
采用互评、师生评议等多种方式，促进学生的自我反思与提高。

3、激发学生的写作兴趣
汇集优秀作文，定期举办作文展览，鼓励学生投稿，体验创作带来的乐趣。

（三）口语交际教学：

继续开展课前三分钟演讲，鼓励脱稿发言，举办普通话朗读比赛，增强口语表达能力。

（四）综合能力的培养：

1、鼓励每日硬笔书法练习，定期举行书法作品展。

2、每月开展一次手抄报活动，鼓励学生展示自己的创意作品。

3、加强诗词背诵，通过文学教育丰富学生的文化素养。

（五）、思想教育：

通过阅读和听说训练融入思想品德教育，利用艺术作品提升学生的审美情感，引导他们形成正确的价值观。

八年级语文上册教学工作计划 第3篇

教学目标

本学期的主要目标是深入理解八年级语文课本中的文学作品，关注人物形象及事件的发展，通过对感人细腻的描写和独特的语言风格进行细致的分析，形成自己独到的见解和评价。提升默读能力，使其不仅能快速抓住文章的主旨，还能深刻领会作者的情感。

鼓励学生精读课文，掌握叙述和描写的基本手法，理解记叙文特有的语言特点，以提升整体的语言表达能力。

在学习过程中，特别要注意逻辑的顺序及信息的提取方法，默读时能够保持一定的速度，具备筛选重要信息的能力。

首先借助注释和字典理解课文的整体内容，之后通过反复诵读，深入体会作品中的丰富内涵与精练的语言，同时积累一些常用的文言词汇。

借助注释和工具书，培养对文本大意的整体把握，通过反复诵读了解借景抒情的写法，感受作品独特的语言魅力。

教学措施

1）根据语文学科的特点以及社会对语文教育的新需求，引导学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美能力，实现既传授知识又育人的目标。

2）在语文教学中，加强综合性，简化教学内容，突出重点，关注知识、能力和情感之间的内在联系，重视积累、感悟与熏陶，致力于提升学生的语文素养。

3）重视学生思维能力的发展，指导学生使用比较、分析和归纳的方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要鼓励创造性思维的成长。

4）课堂教学要以实践为导向，鼓励学生主动获取知识，科学训练各项技能，全面提升语文能力。每节课教师需根据学生的实际情况准备教学内容，尤其要关注学生的需求，避免繁琐的教学方法，突出重点和难点，采用灵活多样的教学策略，如启发式和讨论式教学，鼓励探究学习的方式，减少无效的分析和机械练习。

5）营造良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的实践机会。

6）在作文教学中，紧密结合生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励随笔和读书笔记的撰写，并尝试互评，以提高写作水平。

7）实施分层教学，依据教学内容为不同水平的学生制定相应的教学目标，通过课外辅导提高整体学习效果。

8）鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，实施一帮一的学习模式，促进中下水平学生的学习兴趣和成绩提升。

9）优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理的能力，增强小组长和课代表的带头作用，确保每堂课和每个单元的学习效果。

10）作业布置和批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。

11）利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书分享会、故事会、朗诵会和演讲会，激发兴趣，锻炼能力。

12）开展课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻、故事分享和成语解说，旨在锻炼学生的表达能力。

13）定期组织辩论活动，提升学生的思维能力、口头表达能力及运用语文知识的能力。

14）至少组织一次采访或调查活动，以增强学生的实践经验。

15）要求学生撰写一篇小论文，锻炼他们的写作能力和思维深度。

八年级语文上册教学工作计划 第4篇

一、教材简析

我们本学期使用的教材是由全国中小学教材审定委员会于2002年审定的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。该教材结构分为阅读与综合性学习两部分，书后附有课外古诗词背诵、名著导读以及相关附录。阅读部分涵盖六个专题，分别是战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；而综合性学习也包含六个专题，具体为：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力和怎样搜集资料等。该教材的显著特点在于：（1）以学生实际出发（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）注重策略引导。

二、目的要求

1. 熟练使用各种工具书，掌握本册教材中的生字，做到会读、会写、会用；学习规范、流畅的行楷字书写，提升书写速度。

2. 练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点；反复朗读以增强对课文思想内容的整体感知，培养崇高的爱国主义情怀，形成个人的情感体验，并能对此进行合理评析；全面理解课文内容，结合个人经历深入体会文中感情，精读精彩片段和关键词句，积累优美语句，学习语言运用技巧和表达方式；在理解基础上，调动已有知识，结合生活体验勇敢发表见解，做到观点明确、条理清晰。

3. 从多角度观察和品味生活，捕捉事物特点，以创意表达为目标，根据中心思想选择合适的表达方式，写出真挚感人的文章。

4. 根据交流对象与场合，学习文明得体地进行沟通。

5. 主动参与综合性学习，掌握基本的信息查找与资料搜集方法，积极与同学合作探索，体验合作和成功的快乐。

三、学生情况简析

本班八年级共有学生68人，大部分同学对语文学习充满热情，其中约十分之一的同学基础较好，成绩优异。然而，依然有近三分之一的同学基础薄弱，成绩不理想，这主要体现在无法正确理解所读文章内容，不敢表达个人观点，写作时词不达意，材料过于陈旧，难以掌握要领，对语文的兴趣不足。

四、教学措施

初二阶段是初中教育的重要连接期，学生经过初一年的适应，已初步熟悉语文学习的特点。基于此，可以进一步挖掘学生的潜力，具体计划如下：

1. 定期督促学生养成良好的语文学习习惯，并不断巩固和加强。例如，教会学生课前预习、圈点重要字词、勤查字典，减少对教师的依赖。

2. 语文学习重在积累。平时不断推荐优质文章与诗词，鼓励学生多接触课外读物，关注时事，阅读报纸杂志，为学生拓宽视野。

3. 鼓励学生在课余时间练习书写，培养规范、端正、整洁的书写习惯。

4. 除课堂作文外，鼓励学生平时多练笔，从短句段入手，逐步提升写作能力。

5. 提供实践机会，例如组织学生办手抄报等，让学生在实践中提升能力。

6. 关注不同层次学生的学习情况，对优等生进行鼓励，帮助中等生，激励后进生，缩小差距。

7. 开展丰富多样的语文活动，以激发学生的学习兴趣。

8. 采用灵活多样的教学方式，全面发展学生能力。

9. 鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

10. 加强作文指导，特别是在语言表达能力与技巧上帮助学生提高。

以上计划有待在实践中验证其有效性，我将在实践过程中不断改进与完善。