三年级下学期数学教学方案(通用4篇)

三年级下册数学教学计划重点分析班级情况与教材内容，班级共有85名学生，整体数学能力良好，但面临部分学生畏难情绪。教材安排涵盖数与代数、空间与图形等领域，教学目标包括掌握基本计算技巧、理解小数与面积等概念，并能够在实际生活中运用数学知识解决问题。教学方法注重引导学生自主探索与合作交流，利用实际生活实例激发兴趣。针对后进生，计划通过个性化辅导与家庭沟通来提升学习效果。教学中强调多样化的评价方式，促进学生全面发展，最终目标是培养学生的数学思维与解决问题能力。

三年级下册数学教学计划 1

　一、班级情况分析：

本年级共有两个班级，共85名学生。在知识和技能的掌握上，大部分学生基本达到了学习的目标。他们对数学学习有一定的兴趣，积极参与各类学习活动，尤其是在动手操作和合作学习的环节表现出较高的热情。然而，当面对思考深度较大的问题时，部分学生会产生畏难情绪。尽管期末测试的成绩表现良好，但成绩并不能全面反映学生的数学学习状况，只有通过课堂互动和数学学习活动才能真实展现学生的学习过程。我将重点关注学生已经形成的学习兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣及收获的快乐。

　二、教材分析：

本册教材共安排了7个教学单元，其中包含3个数学实践活动。主要围绕“数与代数”领域展开，涉及的内容包括两位数乘两位数的乘法，这是学生在上一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”后的进一步探索。关于三位数除以一位数的内容，主要着重于整百数和几百几十的数字口算、三位数的估算与笔算，以及发现规律并利用除法解决问题等方面。对于小数的初步认识，教材则安排了一位和两位小数的识别及一位小数的加减法计算，目标是让学生初步掌握。空间与图形部分主要涵盖长方形和正方形的面积及对称内容。

　三、本学期教学的指导思想：

1、以学生已有的经验和生活实例为基础设置学习情境，帮助学生理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的数学内容，使学生能感受到数学与日常生活的紧密联系。

3、选择具有儿童趣味的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，带来愉悦的学习体验。

4、鼓励学生自主探索和合作交流，让他们在这种氛围中学习。

5、精准把握教学要求，逐步改进学生的评价方式，比如建立“课堂精彩发言录”。

　四、本学期教学的主要目的要求：

1、通过探索两位数乘两位数和三位数除以一位数的计算方法，掌握基本的计算技巧。

2、初步了解小数，能正确读写一位和两位小数，并进行基本的加减法计算。

3、正确理解面积及其单位的意义，并能进行简单的单位换算。

4、经过探索掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能运用该公式进行计算。

5、经历数据的收集和整理过程，学会制作简单的条形统计图和统计表。

6、掌握分段统计的方法，了解复式统计表的基本概念。

7、运用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。

8、对自身学习及解决问题的过程进行简单评价，培养反思能力。

9、在学习中培养细致计算和清晰书写的良好习惯。

　五、教学措施：

1、严格执行教学工作中的“五认真”，重视原有知识对新知识学习的促进作用，增强学生的迁移和类推能力。

2、课前结合学生实际情况进行精心备课，准备充分，将新的教学理念融入课堂。

3、重视学生的实际动手能力培养，在实践中发现和解决问题。

4、加强估算和解决问题的教学内容，提升学生的思维能力和应用意识。

5、关注知识之间的联系与综合，帮助学生构建整体的认知结构。

6、注重活动与练习的多样性，增强学生的参与感。

7、积极开展实践活动，提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

　六、课时安排：

（一）两位数乘两位数的乘法（16课时）

（二）长方形和正方形的面积（15课时）

（三）三位数除以一位数的除法（15课时）

（四）统计初步与不确定现象（8课时）

（五）小数的初步认识（6课时）

（六）对称（5课时）

（七）总复习（5课时）

三年级下册数学教学计划 2

一、指导思想

　贯彻党的教育方针，热爱教育事业，认真教授学生知识，同时注重思想品德教育，帮助学生成长为适应新时代的建设者。努力培养学生的数学思维，提高计算能力，增强空间意识，使学生能将所学知识运用于实际生活，解决现实问题。

　二、基本情景分析

本班级共38名学生，其中男生20名，女生18名。从之前几年的教学情况来看，学生们的学习习惯有待加强，特别是一些后进生，将着重关注他们的学习进展。希望通过“优生带动差生”的方式，提升整体学习氛围。考虑到本学年是小学阶段的最后一年，学生们能够以优异成绩顺利毕业显得尤为重要，因此我计划在以下几个方面提升数学成绩。

　三、本册教材的教学内容分析：

教学任务：本册教材内容包括：分数、几何形状、简单的统计方法，以及复习等几个部分。

教学分析：

1、掌握分数的基本概念及其运算，能够正确进行分数加减乘除运算。
2、理解几何形状的特征，掌握简单图形的周长和面积的计算方法，能够运用公式进行相应的计算。
3、学会设计和解读简单的统计图表，能够分析统计数据所传达的信息。
4、通过系统的复习，巩固学生的数学知识，培养他们独立思考和迎难而上的精神。

教学重点：分数的运用，几何图形的计算，数学知识的整理与复习。

　四、本册教材的重点、难点

1. 熟悉分数的意义，掌握分数的约分与通分。同时能够进行简单的分数加减法。
2、培养学生阅读和理解简单的统计图表，提升其分析问题的能力。
3、理解几何图形的基本特征及其周长和面积公式的推导过程。
4、通过系统的复习和整理，加深对所学数学知识的理解，提高计算能力和解决实际问题的能力。

　五、教学目标

1、使学生理解分数的基本概念，能够进行简单的分数运算。
2、掌握几何形状的特征，能够正确计算常见图形的周长和面积。
3、使学生初步掌握统计思想，能够绘制和解读简单的统计图表。
4、帮助学生解决简单的实际问题，灵活运用所学知识解决问题。
5、提升学生的计算能力和对数学的兴趣，激发他们的学习动力。

　六、找出后进生的原因

1、由于学习基础薄弱或自我管理能力不足，部分学生对知识的记忆和理解有困难。
2、缺乏学习的主动性，课堂上注意力不集中，容易分心。
3、个别学生家庭环境影响，家长对孩子的学习支持不足，导致作业未完成或质量不高。

　七、转化措施：

1、重视对后进生的课堂管理，及时关注他们的学习状态，通过提问等方式激发他们的学习兴趣。
2、加强课后辅导，帮助后进生巩固知识，及时解决学习中的问题。
3、采用多种方式激发后进生的学习积极性，改变其对学习的厌烦情绪，使其从“我不想学”转变为“我想学习”。
4、根据不同学生的特点，采用个性化的辅导方法，提高他们的学习成效。
5、与学生进行多交流，帮助他们端正学习态度，明确学习的重要性，在课余时间加强知识的巩固与辅导。

　八、教学措施：

1、创设轻松愉快的教学环境，增强学生学习的兴趣。
2、鼓励多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
3、注重课堂训练方式的多样化，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，确保学生能扎实掌握基本概念。
5、鼓励学生预习教材，提出学习的重点和难点，借助查阅资料寻找解决方案。
6、教师应充当课堂教学的引导者，鼓励学生主动学习，采用探究性和体验式的学习方法，培养学生的动手能力和创新思维。
7、利用小组讨论的方式，让每位学生参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，体会学习数学的乐趣。
8、培养学生对数学的兴趣和自信，促进每位学生的能力提升。
9、强调学生的主体地位，使他们乐于学习、善于学习，掌握有效的学习方法。
10、结合实践活动与教学内容，因材施教，根据学生的实际情况设定教学目标，设计贴近学生认知规律的教学过程。
11、重视思想教育与家庭沟通，做好家访工作，与家长合作支持学生的学习。

三年级下册数学教学计划 3

　一、班级情况分析：

1．基本情况：本班共有x名学生，其中男生x名，女生x名。

2．“双基”掌握情况：大多数学生能够在已有的知识和经验基础上进行学习，知识获取和抽象思维能力有了显著提高。基础知识掌握较好，具备了学习数学的必要能力。

3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品质和学习习惯。在课堂上，能够积极参与学习过程，实行分工合作，各负其责，充分动口、动手、动脑，主动收集、交流和处理学习信息。勇于表达个人见解，并尊重他人意见，独立思考，掌握学习方法，勇于实践，并能进行自我评估、自我检查和自我改正。

4．学习困难学生情况：个别学生基础知识薄弱，对数学缺乏兴趣，学习积极性不高，上课无法认真听讲，作业也经常无法按时完成，学习中存在困难，尤其是在应用题数量关系的分析方面。还有一些学生虽然聪明，但缺乏学习的勤奋度，导致成绩不理想。

　二、教材分析：

这一册教材的内容主要包括：分数的乘法与除法，位置与方向，比例，圆，百分数，扇形统计图，以及数学广角。分数的乘法与除法、圆以及百分数是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，教材设计了分数乘法、分数除法、比例和百分数四个单元。分数乘法和除法的教学建立在之前学习整数和小数计算的基础上，旨在培养学生的分数四则运算能力以及解决相关实际问题的能力。掌握分数四则运算是学生进一步学习数学的重要基础技能，必须确保学生能够切实掌握。百分数在生活中应用广泛，理解其意义和掌握计算方法，将能帮助学生解决简单的实际问题，这也是小学生应具备的重要数学能力。

在空间与图形方面，本册教材包括了位置与方向及圆两个单元。位置与方向在四年级下册的“用方向与距离确定位置”中已进行过学习，但仍需巩固和提高；通过对曲线图形——圆的特征及相关知识的探究，帮助学生初步认识和研究曲线图形的基本方法，进一步促进空间观念的发展。

在统计方面，教材介绍了扇形统计图。在之前学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生将学习如何理解和使用扇形统计图，认识其特点，并体会统计在生活中及应用数学解决问题的实际价值。教材在分数乘法与除法、百分数、圆和统计等知识的结合教学中，引导学生利用所学知识解决生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步感受数学的魅力，提升解决问题的能力。

本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际运用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是让学生：

1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握计算方法，能够熟练计算简单的分数乘除法，并进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和基本性质，能够求得比值、化简比，解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的特征，能够用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够准确计算圆的周长和面积。

5. 明白圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。

6. 能够在方格纸上用坐标表示位置，初步体会坐标系的概念。

7. 理解百分数的意义，能够熟练进行相关计算，解决有关百分数的简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择适合的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要作用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性，利用假设的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学习数学的信心。

12. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

　四、教学重点：分数的乘法与除法、圆、百分数。

　五、教学难点：分数的乘法与除法、数学广角。

　六、教学改革措施：

1. 更新教学方法。在数学课堂上，教师应将“重视结果”的教学理念转变为“重视过程”，注重知识形成的过程，鼓励学生探索与发现。

2. 在课堂上开展小组合作学习，让学生自由讨论、互动交流，以减轻心理压力，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识和实践能力。

3. 在教学中采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。例如通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识面，增强知识间的内在联系，培养应变能力。

4. 练习应由浅入深，并体现层次性。针对不同学生设定不同的要求和练习，对优生和学习困难生给予适当指导。

5. 加强数学实践活动，使学生认识到数学知识与实际生活的紧密联系，感受到生活中处处有数学，通过实际的数学意义激发和培养他们对数学的兴趣。

　七、后进生转化措施：

1. 培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，转化工作才有基础。应以科学的方法指导后进生。

2. 对待后进生要宽容、少责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

3. 重视与家庭的联系，促进家校合作。

　八、教学进度：

三年级下册数学教学计划 4

　一、学情分析：

本学期三年级共有学生60名，其中中等生约占65%，优秀学生约占15%，学习困难者约占20%。经过上学期的努力，班级的纪律性有了明显提升，绝大多数学生上课时能够专心听讲。不过，仍然有少部分学生在课堂上不够积极，参与讨论的意愿较低，作业的完成情况也不理想，有些学生未能按时提交家庭作业，且在出现错误时欠缺主动修改的意识。

经过两年半的数学学习，本班学生在解决问题时逐渐积累了一定的经验，他们能够运用自己独特的方法来思考问题，并且可以熟练地进行一、两步的计算。他们对表内乘法也较为熟悉，并具备了计算带余数的除法的基础，能够自主选择方法解决问题。在合作学习方面，班级的进步也很明显。

由于学生的年龄差异以及农村家庭所带来的影响，本班的学业差异较为显著。这给教学带来了不小的挑战。在接下来的教学中，我会结合学生的生活经历，以此来充分发展他们自主探究学习的能力，培养质疑精神，努力改变学生的学习方式，提高他们参与数学活动的积极性。

　二、教材分析：

本册实验教材的内容涵盖：位置与方向、除数为一位数的除法、统计学、日期、两位数乘两位数、面积的基本认识、小数的初步了解、解决问题和数学广角等。

在空间方面，本册教材设计了让学生用给定的方向来辨认其他方向的任务，培养他们阅读简单路线图的能力，并能够使用正确的语言描述行走的路线。

在数与计算的内容上，本册教材讲授了除数为一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这些乘除法的知识依然是小学生需要掌握的基础，构成进一步学习计算的重要基础。例如，求两位数除以多位数的商，步骤与一位数除法相似;两位数乘以两位数也是后续小数乘法学习的必要前提。

本册教材开始引入小数的基本概念，内容相对简单。学生在日常生活中经常遇到与小数相关的问题，学习这部分知识不仅可以拓宽数学在实际问题中的应用，更能提升学生解决问题的能力，并初步掌握用小数进行表达与沟通，进一步培养数感，为日后系统学习小数及其四则运算打下基础。

本册教材还引入了面积的概念及其计算，这部分内容在生活中具有实用性，学习相关知识能帮助学生在实际问题中运用数学，提升他们解决问题的能力。

在计量方面，本册教材讲解了年、月、日等较大时间单位及24小时制。通过这些内容的学习，可以进一步发展学生的空间和时间观念。

在统计知识的方面，教材引导学生初步接触简单数据分析与平均数。学生将学习到两种形式的条形统计图，利用已有知识阅读这两种图表，并初步掌握简单的数据分析技能。通过学习平均数的意义及其计算方法，学生能够理解平均数的应用，进一步体会统计在日常生活中的重要性。

在用数学解决问题的部分，教材一方面设计了专门的单元，引导学生用掌握的乘除法知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的内容，鼓励学生通过观察、实验、推理等活动学习集合思想与等量代换思想，并应用这些方法解决简单问题，培养他们的观察、分析及推理能力，同时激发他们对数学问题的探索兴趣。

　三、教学目标与任务：

使学生：

1、在实际情境中进一步理解四则运算的含义，能够进行一位数乘除两位数和简单的两位数乘除三位数的口算;掌握三位数乘两位数的笔算及两三位数除以两位数的除法;能够处理含有两级运算的四则混合运算题;结合真实素材进行估算，并能解释估算过程;善于使用计算器进行复杂运算，探索基本的数学规律。

2. 初步了解简单的小数（小数部分不超过两位），知道小数的含义，会读写小数，能够比较小数的大小，能计算一位小数的加减。

3. 理解时间单位年、月、日之间的关系;了解各月和全年天数;掌握24小时制，能够用24小时制表示时刻。

4、结合生活实际，能够辨认不同方位。

5. 初步了解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据收集、整理和分析的过程;理解平均数的含义，能够求简单数据的平均数，并体会统计在现实生活中的实际意义。

6. 经过实际生活中的观察，发现问题并解决问题，理解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7. 认识集合和等量代换思想，培养发现生活中数学现象的意识，初步发展观察、分析及推理能力。

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立良好的数学学习信心。

9. 在他人的指导下，能够发现并及时纠正错误，养成优良的学习习惯。

　四、实施措施：

1、通过观察和提出问题，共同讨论解决方案，鼓励学生独立思考并解决问题。

2、在真实情境中感受和体会小数与面积的意义。

3、通过直观和操作演示位置与方向。

4、通过观察、猜测、操作与讨论，探索四边形变化的妙趣，激发学生对数学的兴趣。

　五、帮助与辅导

个体分析：三年级学生的抽象思维能力尚在发展中，主要依赖具体形象思维，教师应善于引导学生动手操作，将形象思维与抽象计算思维相结合，通过讨论和交流实现内化，确保学生在数学学习中占据主体地位，提高学习效果。同时关注不同程度的学生，确保每个人都能获得必要的数学技能，促进他们在数学上的不同成长。为了每位学生的发展，这也是课程改革的核心理念。

辅导目标和措施：通过辅导，使学习困难的学生在基础知识上能够稳固掌握，成绩有所提升，而优秀学生能够再上一个台阶，同时培养他们的创新意识与实践能力。

措施：及时批改作业，帮助学习上有困难的学生;与家长保持沟通;利用课余时间进行辅导。

　六、教学检查与评价

评价的目的在于服务学生，旨在让每位学生都能够体会到成功的喜悦。我将从多元化的评价指标和方式入手，优化数学课的评价过程，及时评价学生对基础知识和技能的理解与掌握情况，重视对学生发现与解决问题能力的评估，以促进学生的全面发展。

　七、提高教学质量的措施：

1、关注培养学生灵活的计算能力，提升数感。

2、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践和探索，促进学生的空间意识发展。

3、结合实际问题教学简单的数据分析与平均数，深化学生对统计意义的认知，逐步形成统计思维。

4、加强问题解决能力的教学，创造情境，鼓励学生提出质疑，培养他们综合运用数学知识解决问题的能力。

5、系统渗透数学思想方法，提升学生的数学思维能力。

6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观，利用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣与内驱力。

7、创建一个自由、开放、安全的学习环境，拓展学生的思维视野，激发他们的创新潜能。

8、鼓励学有余力的学生积极参加拓展练习，课堂上提供不同层次的练习，以激发他们对数学学习的兴趣，挖掘他们的潜力。