四年级语文上学期教学安排表(精选2篇)

四年级上册语文教学计划旨在帮助学生从中年级顺利过渡到高年级，重点在于培养扎实的语言基础、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。通过与前任教师的沟通，发现班级学生思维活跃但基础知识不够扎实，学习习惯亟需改进，因此教学不仅要注重知识传授，还需提高学生的品德与行为。教材结构包括专题内容、精读和略读课文、语文园地等，目标是培养学生的语言能力和情感素养，鼓励他们独立思考和合作交流。本学期将实施多种教学措施，创造良好的自主学习环境，帮助学生提升学习兴趣和能力，同时关注每位学生的成长与发展。

四年级上册语文教学计划表 篇1

四年级是学生从中年级过渡到高年级的关键时期。通过学习，学生应当能够达到课程标准中规定的教学目标，为高年级的语文学习打下坚实的基础。这个基础不仅包括扎实的语言文字知识，也要培养良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。特别是在低年级和中年级期间形成的学习习惯，无论是好是坏，在高年级都是较难改变的。四年级的学习尤为重要。

学生情况分析

通过与前任班主任及各科任教师的沟通交流，我发现本班学生思维活跃，个性鲜明，且学习兴趣浓厚，主动性较强。然而，孩子们的基础知识不够扎实，学习习惯有待加强，往往显得心浮气躁。前任老师提到，学生在上课铃响后总是迟迟不愿进教室，上课期间各自喧哗，不善于倾听他人观点，对基础知识缺乏重视，合作精神不足，集体意识淡薄，纪律观念也不够强。由此看来，教学的重点不应仅仅集中在语文知识的传授上，更应关注他们的品德与行为，以促进他们的全面成长。

本册教材的基本结构

本册教材依旧采用专题的方式组织内容，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点和语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册教材的教学目标

通过精美的选文，在语言学习中潜移默化地培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、课文阅读、口语交际、作文及综合性学习等各项学习活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1. 认字200个，能够书写200个，养成主动识字的习惯。

2. 学会使用字典和词典，具备独立识字的能力。能够熟练用钢笔书写正楷字，并用毛笔临摹字帖。

3. 能用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。

4. 理解课文中关键词句所表达的感情。

5. 能初步把握文章的主要内容，理解文章表达的思想感情，并能复述叙事性课文的要点。

6. 养成读书看报的习惯，收集图书资料并与同学交流。

7. 在交谈中认真倾听，养成请教与讨论的习惯。能够把握他人发言的主要内容并简要转述，清晰明了地讲述所见所闻，并表达自己的感受和想法。

8. 关注周围事物，积极进行书面表达，能写出相对清晰具体的内容。能够撰写简短的信件和便条，并修改习作中的明显错误。

9. 在综合性学习中，有目的地收集资料，提出不明问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施

一、营造自主学习的环境。

优良的学习环境能够帮助学生放松身心，同时将注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的的学习，逐步形成良好的学习习惯。本册教科书为学生学习活动创造了具体的学习情境，这一情境的创建主要通过对话实现。

1. 学生与文本对话。通过阅读课文，学生能通过想象文中描写形成生活影像，借助文本中人物的心灵净化自己的内心，实现有意义的阅读。通过对文章结构的揣摩与推测，理解文章内容，与人物心灵沟通。

2. 学生与作者对话。作者通过文章与读者交流，学生边读书边理解即是在与作者进行对话。通过引导使学生的思想与作者的写作意图趋于一致，明白作者想表达的意思。

3. 学生与学习伙伴对话。本教材在语文园地中安排了学习伙伴——小林和小东。实际上，学生可以把其中一个想象成自己，另一个则是自己生活中的朋友。通过阅读这样的对话，学生不仅能进入学习情境，还能激发想象力，碰撞出思维的火花，点燃学习语文的热情。

4. 学生与内心对话。教材通过具体的阅读提示，给学生一个思考的空间，让学生反思自己与他人的感受，逐步实现与周围人和自然万物的对话，从而启发学生用自己的方式进行学习，掌握语文学习的规律。

二、促进学习方式的转变。

语文学习有其内在规律，且具有基本的学习步骤。教科书的呈现方式使学生能够从内心感受到语文，在实际学习中掌握学习方法，逐步找到学习的规律。

人教版教科书拥有独特的话语体系，既区别于教师教学，也指导教师和学生的学习。从学生的角度出发，教科书采用亲切的语言，设计时考虑到学生的想法，给予他们更多的关注和学习的指引。

自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种学习模式，在语文学习中应如何实现？人教版教科书给出了很好的解答。每个单元都有导语，课之间有链接语，精读课文中还有帮助学生学习的语言，设置学习目标和提示学习方式，引导学生自主阅读。教科书在文字中隐含对学习的指导，以温和的方式引导学生建构语文学习的全过程，这个过程主要是自主、合作与探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言，进行内容和表现形式的评价，并获得审美体验。在感受语言、积累语言的基础上理解表达，内容理解是语文学习的基础，而学会表达则是语文学习的目的。在这一学习过程中，学生会不断提出问题并解决问题。通过阅读教材和各种学习活动，学生即使没有教师的指导，也能逐渐学会学习。

教学进度表

周次

时间

教学内容

1  1/9--2/9  1 观潮

2  5/9--9/9  2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云

3  12/9--16/9 语文园地一 5 古诗两首

4  19/9—23/9  6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现

5  26/9—30/9 语文园地二 9 巨人的花园

6  3/10—7/10  国庆假

7  10/10-14/10 10 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事

8  17/10—21/10 语文园地三 13 白鹅

9  24/10—28/10 14 白公鹅 15 猫 16 母鸡

10  31/10—4/11  语文园地四 17 长城

11  7/11-11/11  18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五

12  14/11—18/11 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥

13  21/11—25/11 23 卡罗纳 24 给予是快乐的 语文园地六

14  28/11—2/12 25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27 乌塔

15  5/12—9/12  28 尺有所短寸有所长 语文园地七

16  12/12—16/12 29 呼风唤雨的世纪 30 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙

17  19/12—23/12 32 飞船上的特殊乘客 语文园地八

18  26/12—30/12 期末复习

19  2/1—6/1  期末复习

20  9/1—13/1  期末考试

四年级上册语文教学计划表 篇2

一、指导思想

在新学期的开始，深化四年级上册语文教学改革将是我工作的主要方向。提升学生的自主学习、合作探究的能力，确保知识传授的有效性，是我努力的重点。我决心在本学期探讨充满活力的教学模式，以促进每位学生的全面发展，尤其是在语文学习上，帮助他们提高自主学习的能力。为此，我认真研究了《义务教育语文课程标准》（20xx年版）并详细分析了四年级上册的语文教材特征，结合学生的实际情况，我特制定了以下教学计划。

二、学生情况分析

本班目前有22名学生，其中男生12名，女生10名。大部分学生来源于农村，家庭经济条件相对较弱，因此他们的学习环境相对简陋，许多学生由于父母外出务工而缺乏必要的陪伴。这些孩子通常善良乐观，具有较强的上进心，但由于长时间缺乏有效的学习指导，学习习惯尚未形成。普遍存在作业完成不及时、学习兴趣不足及课外阅读量少等问题，部分学生如李小伟和张佳怡，常常迟交作业，成绩相对落后。四年级是学生学习成长的关键阶段，培养良好的学习习惯至关重要，这不仅关系到知识的掌握，更影响学生今后的学习生活。

三、教材理解

1、教材的基本结构。

本册教材共设有六个单元，涵盖了导语、课文、语文园地等几个部分。每个单元围绕一个主题进行编排，主题依次为：祖国的风景、童趣、经典故事、我国的传统文化、人与自然、当代科技等。每个单元开头有导语，明确学习目标与要点。课文由精读和略读两类组成，共计24篇，其中包括12篇必读和12篇选读内容。每篇课文后都有思考题及拓展阅读材料，有助于学生理解课文和延伸知识。

每个语文园地包括多个板块，固定栏目有：“口语交际”、“习作”、“我的发现”和“日积月累”。还随机增设“趣味语文”、“成语故事”、“阅读链接”等栏目，促进学生多元化学习。教材要求学生认识并书写250个生字。

2、教材重难点。

① 重点掌握的12篇精读课文，要求学生理解内容并感受字里行间的情感。重视朗读和默读的能力，提升语言表达能力及课外阅读的拓展性。

② 学会写简单的应用文，包括书信和便条。

③ 在语文园地中积累和运用优秀的词句。

四、本册教材的教学目标

本册教材希望通过精美的选文，培养学生的语言能力和情感素养，建立积极的学习态度与正确的价值观。在识字、课文阅读、口语表达和习作等方面达成四年级上册的教学目标。

主要目标包括：

1．认读250个汉字，能够书写其中的150个，培养自主识字的能力。

2．熟练使用字典和词典，提升独立学习的意识。

3．能用标准普通话流利朗读课文，表达书中情感。

4．理解并能复述课文的主要内容，感受文本的情感倾向。

5．培养阅读习惯，鼓励收藏并交流阅读材料。

6．在日常交谈中培养倾听能力，能清晰表达个人见解和感受。

7．关注生活周围，勤于书写与表达，能相对清晰地记录思想与建议。

8．通过综合性学习，主动收集资料，提出问题并进行讨论，寻找生活中的简单解决方案。

五、落实目标的基本措施

1、熟悉教材的教学目标，根据班级特点制定教学计划，落实单元与课文的教学目标。

2、在识字与写字上，采取自学与教师指导相结合的方式，进行每日的书写练习，促进良好书写习惯的养成。

3、在阅读教学中，注重让学生多读多练，关注理解内容与表达情感，并鼓励课外阅读，丰富他们的见识。

4、口语交际方面，采用互动式教学，充分引导学生表达与倾听，鼓励他们分享生活中的点滴。

5、习作教学上，注重真实的表达，鼓励学生写出真情实感，提升他们的写作能力与修改习惯。

6、在综合性学习中，鼓励学生自主探索，教师给予适时指导，关注学习过程中的表现与互动。

7、创造良好的自主学习氛围，提升学生的学习热情，将课堂教学改革落实到位。

8、关注学习薄弱的学生，帮助他们找到学习的乐趣与方法，培养他们的自信心。

学生养成良好的学习习惯是一个渐进的过程，需要时间与耐心。我将持之以恒，努力提升自己的教学水平，为学生的成长贡献一份力量。