六年级下册语文课程教学方案（实用3篇）

六年级下学期语文教学计划针对48名学生的学习状况，提出培优与帮困相结合的教学策略。35%的学生表现积极，目标明确，而12%的学生基础薄弱。计划目标包括提升阅读理解、写作能力和口语表达能力，帮助学困生逐步提高。教学内容涵盖阅读理解、写作指导、口语训练和汉字学习。通过互动教学法和各种教学活动，增强学生的学习兴趣和能力。评估将通过阅读、写作、口语和汉字测试来完成，确保学生在语文学习上全面发展。强调培养独立思考能力和良好沟通技能，为中考做好准备。教材分析强调系统性和思想教育，引导学生树立正确价值观。整体计划关注个体差异，兼顾培优与帮困，以促进学生的全面成长。

六年级下学期语文教学计划 篇1

本班共有学生48人，根据本学期的学习情况调查显示，约35%的学生学习态度积极，目标明确，上课时认真听讲，能够按时完成作业，班干部在学习中起到良好的带头作用。然而，仍有12%的学生基础知识薄弱，学习态度不够端正，书写不够规范，作业也时常不能按时完成。在本学期的教学中，我们不仅要关注学生的个体差异，还需努力提升学生的学习兴趣，采用培优与帮困相结合的方式，帮助学生得到发展，尤其是让潜能生实现显著进步，全面提升学生的学业水平。

一、培优与帮困对象

培优对象：陈晓玲王志强李明飞张小雨刘国辉李小梅王雪怡赵冬梅

张鹏飞刘晓雨郑宇彤王丽华黄伟杰彭静雅刘晓敏程艺媛

帮困对象：李记彬朱小刚马敏慧赵丽伟

二、计划目标

在本学期的培优与帮困活动中，培优对象能够依照计划提升语文阅读、表达与写作的综合能力，成绩预计达到80分以上，并协助老师进行帮困工作，推动学困生的进步。对于帮困对象，他们需在老师的指导下完成相应的学习任务，并在成绩上有所提高，特别是在阅读和写作能力方面。

培优的重点在于进一步增强学生的阅读理解及写作能力。我们将引导他们进行适量的课外阅读，拓宽知识面，适当提供写作指导，以便在写作中能够灵活运用所学知识，提高写作水平。安排一些适度的练习任务，确保学生的语文能力得到全面提升。

帮困的主要内容是教导学生敢于尝试做题和掌握做题方法。我们将设计一些基础的学习内容，以帮助他们逐步提高写作水平，例如可以先要求他们进行摘抄与仿写，待其掌握后再独立完成，以确保每位学困生都有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教授正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，创造良好的课堂氛围，使他们敢于发言，逐步培养出善于表达的能力。

六年级下学期语文教学计划 篇2

　一、教学目标

1、进一步增强学生的阅读能力，提高其阅读理解的能力。

2、培养学生的写作技巧，提升他们的语言表达能力。

3、加强学生的口语训练，改善语音语调及表达能力。

4、帮助学生了解汉字的基本构造和演变，掌握常用汉字的写法与读音。

5、掌握基本的语文知识，为即将到来的中考做好准备。

　二、教学内容

1、阅读理解

通过阅读多种类型的文章，提升学生的阅读能力和理解力，同时增强他们的写作能力。

2、写作指导

通过系统的写作指导，帮助学生提高写作能力，使其掌握多种写作手法，例如记叙文、议论文及说明文等。

3、口语训练

通过进行口语训练，提升学生的口语表达及语音语调水平。

4、汉字学习

通过汉字学习，使学生理解汉字的基本构造和发展过程，掌握常用汉字的书写和读音。

5、语文知识

通过学习语文知识，帮助学生掌握基本的语文知识，为中考做好充分准备。

　三、教学方法

1、阅读教学法

运用阅读教学法，增强学生的阅读能力和阅读理解能力。

2、写作指导法

通过写作指导法，提升学生的写作技巧，让他们掌握不同文体的写作方法。

3、口语训练法

采用口语训练法，提高学生的表达能力和语音语调。

4、汉字学习法

通过汉字学习法，使学生了解汉字的基本结构及其演变，掌握常用汉字的书写和发音。

5、互动教学法

通过互动教学法，让学生积极参与到课堂中，提高学习兴趣和效果。

　四、教学评价

1、阅读理解测试

通过阅读理解测试，评估学生的阅读能力和理解水平。

2、写作测试

通过写作测试，评价学生的写作能力及语言表达能力。

3、口语测试

通过口语测试，评估学生的口语表达能力及语音语调的准确性。

4、汉字测试

通过汉字测试，评估学生的汉字书写能力和发音水平。

5、平时表现

根据学生的日常表现，评估其学习态度和效果。

　五、教学安排

1、阅读理解

每周安排一次阅读理解课，每节课时长为60分钟。

2、写作指导

每周进行一次写作指导课，每节课时长为60分钟。

3、口语训练

每周安排一次口语训练课，每节课时长为60分钟。

4、汉字学习

每周安排一次汉字学习课，每节课时长为60分钟。

5、语文知识

每周安排一次语文知识课，每节课时长为60分钟。

　六、教学资源

1、教材

使用人教版六年级下册语文教材。

2、课件

结合相应的语文课件，辅助教学，提升课堂效果。

3、其他教学资源

使用相关的教学资料，如阅读材料、写作指导和口语训练等。

六年级下学期语文教学计划 篇3

一、教学理念

在六年级下册的语文教学中，我们坚持以学生为中心，充分发挥语文的工具性和人文性。现代社会需要学生具备独立思考能力和良好的沟通技能，培养创新意识和团队协作精神是我们教学的重点。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习能力与自主学习的意识。还要注重培养学生的道德情操和爱国意识，促进其全面发展。

二、教材分析

本册教材的编排强调整体性与系统性，以提升学生语文素养为目标，精心挑选了相关课文，共安排25篇阅读材料。教材设计注重主题的整合和学生的认知水平，力求通过主题单元的方式，引导学生在实际语境中理解和运用语言知识。教材中融入了思想教育，帮助学生树立正确的价值观，培养他们对社会的责任感和科学探索的精神。

三、教学要求

1、识字与写字

①本册教材继续采用“识写分流”的原则，共安排识记生字217个，认字58个。

②引导学生掌握使用字典的基本技巧，培养独立识字的能力。

③规范书写，通过练习提升硬笔书写水平，确保字迹整洁，字形端正。

2、阅读

①加强朗读练习，提升学生用普通话流利朗读课文的能力，鼓励背诵和角色朗读。

②指导学生掌握默读技巧，能够针对不理解的内容提出问题。

③鼓励学生在预习时联系上下文，理解词句的含义，体会关键词句在文章中的作用，学会查阅字典理解生词。

④在教师的指导下，使用语言文字理解课文，进行想象与情感体验。

⑥通过理解句子的不同标点使用，掌握标点符号的基本用法。

⑦鼓励学生摘录课文中的优美词句，积累语言素材。

⑧诵读经典诗文，体验其中的情感与意境。

⑨学习信息检索的方法，扩大知识面，主动搜集相关资料。

3、习作

①培养学生观察周围事物的兴趣，增加书写的自信心。

②鼓励学生自由表达，写下他们的见闻和感受，不拘泥于形式。

③引导学生从多方面修改作文，掌握常用标点符号的使用。

④在习作中融入平时积累的语言材料，提高表达的丰富性。

⑤教学中正确使用各种标点，提升句子表达的准确性。

4、口语表达

①鼓励学生用普通话进行交流，认真倾听他人意见，并能提出自己的看法。

②引导学生生动地讲述故事或分享见闻，努力让语言传递情感。

5、综合性学习

①培养学生提出问题的能力，能够有目的地收集信息并参与讨论。

②将语文学习与自然、社会观察相结合，书面与口头表达并重。

③围绕“学与做”的主题设计多种活动，促进小组合作和成果展示。

④在日常生活中运用语文知识，增强解决问题的能力。

四、教材重难点分析

1、提升默读技巧，培养快速浏览的能力。

2、理解词句的情感色彩，体会其表达效果，揣摩文章的情感。

3、学会阅读不同类型的文章，包括叙事、诗歌和说明文。

4、培养自主预习、复习的良好习惯，认真完成作业。

5、鼓励主动选择课外书籍，养成做笔记和使用工具书的习惯。

6、认真倾听他人的表达，能够转述基本内容和故事。

7、积极参与讨论，勇于表达自己的意见和想法。

五、教学措施

在教学实践中，充分调动学生的主动性，重视情感价值观的引导，具体措施如下：

1、结合学生的年龄特点，采用多种教学方式，激发他们的阅读兴趣，鼓励多读、多思、多写，扩充语言积累。

2、在课堂上，加强朗读指导，通过朗读内化语言，关注重点词句，做到精讲、多读、多练。

3、教导学生进行课外资料的整理与收集，提升知识迁移的能力。

4、以小组合作形式增进学生间的互动，培养综合语文能力。

5、帮助学生通过关键词理解文章内容，结合说话与阅读的方式，以掌握文章的主旨和要点。

6、加强课外阅读的引导，注意学生的阅读习惯与正确的书写姿势。