九年级上学期语文教学规划方案3篇

该九年级上册语文教学工作计划旨在提升学生的综合语文素养，为中考做好准备。计划分析了班级学生的学习情况，指出了学习习惯差、书写质量低和作文能力不足等问题。教材内容围绕文学作品和议论文展开，强调人文性和探究性，旨在培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。工作重点包括强化常规教学、提升语文基础知识积累与应用、培养良好的学习习惯和意志品质，以及加强阅读与写作训练。具体措施包括集体备课、注重学生主体性、加强实践活动和个性化教学，力求整体提升学生的语文能力，为中考打下坚实基础。

九年级上册语文教学工作计划 1

一、指导思想

根据学校的教学和科研工作计划，并结合学生的学习实际，以提升学生的综合语文素养，争取在明年的中考中取得优异成绩，同时提高个人的教学与教研能力为目标。

二、学生情况分析

通过对班级学生语文学习状况的常规观察，特别是对上学期期末考试成绩和假期作业完成情况的分析，我们发现学生在语文学习中尚存一些问题：良好的学习习惯（如课堂专注、记笔记和积极发言）并未形成，学习态度显得浮躁与被动，学生们普遍懒于记笔记，书写质量差，作文能力亟待提升。111班存在明显的两极分化现象，低分学生较多，而112班的语文综合能力有所提高，但相较于同年级其他班级，两个班级的优秀率仍偏低，未来需要努力减少低分人数，提高优秀人数。

三、教材分析

本学期将完成九年级上册及下册的主要内容，上册教材由六个单元组成，共计25课。内容主要围绕文学作品（包括古代白话小说）和议论文进行教学，仍以专题和文体安排为主，采用单元形式进行阅读教学，并设有文言文单元，集中进行文言文学习。在九年级的学习中，文学作品作为独立内容形式出现，旨在培养学生初步的文学鉴赏能力。

上册教材包含诗歌、小说及古代白话小说三个单元，其中诗歌单元着重于大自然的颂歌，小说单元围绕少年生活展现，古代白话小说单元则主要涵盖经典名著。议论文作为本册教材的重点，设有两个单元：一个是演讲与书信单元，主题为思想的风采，同时也涉及议论方法；另一个单元则为纯议论文单元，侧重于以求知为主题，学习立论和驳论的相关方法。文言文单元以史传为主题，从而开展文言文阅读教学，并衔接之前的教材安排，编排一定数量的古代诗歌。

下册语文第一单元为诗歌单元，旨在让学生感悟人生；第二单元和第三单元关注人与自然的关系；第四单元涉及民俗文化，第五、第六单元则关注古文阅读。下册的重点包括爱国思乡主题的诗歌单元、社会生活小说单元、生命主题的散文单元和戏剧单元，另外两个文言文单元预计将在九年级下半年完成。

四、工作重点

1、认真执行常规教学工作，尤其强化集体备课。

2、继续学习“有效教学”相关理论，自我反思，真正实现课堂的有效性。

3、重视语文基础知识的积累与应用，重点培养学生在生活中运用语文的能力，增强语言的交际功能，并提升学生的文学欣赏能力。

4、强化学生学习习惯和方法的培养；提升学生解决问题的能力。

5、加强阅读训练及记叙文、议论文的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际应用；重视文言文的阅读与拓展。

五、具体措施

（一）认真完成常规教学工作，尤其强化集体备课。

与备课组教师共同备课，优化“一案三单”的设计。根据班级的实际情况对“导学预案”进行二次设计，突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，严格按照“导学预案”中的时间安排教学环节，避免拖延；“问题训练单”要参考练习册设计，确保练习的针对性及梯度。

教学过程中要注重学生的主体性，强调重点与难点。运用多种教学方式，鼓励探究性学习，提高学生发现和解决问题的能力。

培养小组学习的合作精神，倡导互助学习；提升学生自主学习与自我管理的能力，充分发挥课代表、小组长的带头作用，力争每节课和每个单元都能顺利通过。

努力创造良好的语文学习环境，打通课内外的学习联系，拓展语文学习的渠道；继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题技巧，引导学生学会发现问题并进行文字表达。

重视作文训练，讲练结合，充分利用“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，并学习议论文的写作技巧。将学生的优秀作文在班级张贴，以激励学生写“原创作文”。作文教学应紧密结合生活实际，关注中考方向，鼓励多写小作文与片段作文，尝试互批互改，以改促写，提升作文水平。

根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间进行优秀生的培优和学困生的补差，提高及格率和优秀率，减少低分现象，力求整体提升。

作业的布置与批改应因人而异，充分考虑不同学生的特点。作业检查要及时，有效杜绝不交作业的情况；作业批改应准确、及时，要求学生更正错误，理解错误原因，并牢记正确答案。

按照学校要求，做好假期作业考试及月考的各项工作，进行试卷分析，找出教学薄弱环节，及时补救，力求改进。

在教学过程中，及时总结教师“教”与学生“学”的成果与问题，认真撰写教学反思，形成教学总结与反思的良性循环，不断促进教学进步。

（二）注重语文基础知识的汇聚和基本技能的训练

教学过程中突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学地训练基本技能，全面提升语文学习的能力与自信心。了解课文中的重要作家及作品知识；掌握描写方法、修辞技巧及句子成分的相关知识；熟记课文中的字词的音形义，作为写字练习的重要内容；具备基本的阅读、听说能力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文时，了解内容，并背诵一些常用篇目，积累并熟记常用文言字词和句式，能够独立完成课外简单文言文的习题训练。

进一步提升学生的阅读与写作能力，加强对学习方法与技能的培训。指导学生掌握记叙文、说明文、议论文的解题技巧，为中考打下坚实的基础。

（三）继续培养学生良好的学习习惯及意志品质

继续倡导学生自主预习与复习的习惯；使用“六字诀”阅读课文，养成圈画关键词句及疑难问题的习惯；上课时专注听他人发言，积极思考并参与讨论，培养速记的习惯；强化汉字和古文的书写，形成端正、清晰的写字习惯；建立耐心阅读的习惯，使阅读与思考相结合；培养自觉诵读文言文的习惯；鼓励学生面对疑难问题时寻求解决，而非逃避；重点培养学生勤奋、坚持、认真、专心、团结合作的意志品质。

（四）提升业务水平，参与教学与教研活动

作为毕业班教师，要加强对中考试卷的研究，增强针对性教学。

熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中的学习与研究任务。参与学校及教研组组织的各类教研活动，主动听取同领域教师的课程，特别是学科带头人与骨干教师的课，课后进行深入交流探讨，以提升自身的教育教学能力。

深入学习有关有效教学的理论与操作规程。

加强个人教学反思，养成记录教学反思的习惯。

本学期将围绕“如何帮助学生有效解决问题”展开研究，期望有所成效，并在学期末进行总结。

九年级上册语文教学工作计划 2

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，坚持以学生为中心，尊重每个学生独特的发展规律，培养他们对祖国语言文字的热爱和认识，增强学生的社会主义核心价值观，积极拓宽学生的视野，重视创新精神和创造能力的培养，提升学生的审美情趣和文化素养，促进个性化发展，逐步塑造健全的人格。

二、学生基本情况分析：

本班共有学生58人，其中男生29人，女生29人。从八年级期末考试和入学测试结果来看，本班语文成绩在所有班级中处于下风。主要原因在于男生比例偏高，导致偏科现象明显，全班最低分仅为36分。通过开学初几天的课堂观察及与学生的交谈，了解到大多数学生（尤其是男生）对语文学习兴趣不高，良好的学习习惯（如课外阅读、使用工具书、自主积累资料和写日记等）尚未养成，只有少数女同学在积极参与学习。

三、教材分析：

九年级上册教材在新课程体系中属于关键阶段，承担着提升学生语文素养的重要任务，主要以文学作品——诗歌与小说为主，同时设置了一个单元的议论文和文言文。这本教材依旧遵循“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念，强调人文性、多样性、探究性和开放性，着重提升学生的综合语文素养，尤其是文学欣赏能力，鼓励学生的自主学习和创造性思维。

全册内容分为六个主题单元：阅读、写作、口语交际、综合性学习、古诗词背诵、名著导读以及附录，其中包含25篇课文，分为教读和自读课文，每个单元围绕一个主题进行安排。以下是各单元的具体分析。

第一单元：“诗的魅力”。本单元精选了五首诗歌，内容丰富，手法多样，语言优美。教学重点在于引导学生通过联想与想象，感受诗的形象与意境，同时鼓励学生在朗读中体会诗的语言美、情感美和意境美。

第二单元：“思想的智慧”。本单元所选课文哲理性较强，旨在从多方面启发学生的人生思考，丰富他们的生活体验，引导他们树立正确的人生观与价值观，扩展视野，提高思辨能力，理解不同文体的特点，例如演讲口语化与书信书面化的特征。

第三单元：“青少年的成长”。关注小说的体裁特点，让学生了解人物、情节和环境等要素，分析作品主题，培养学生的想象力与创造力。阅读小说不仅是接受信息的过程，也是再创造的过程，鼓励学生提炼自己的见解。

第四单元：“探索与学习”。这是教材中唯一的议论文单元，需重视其重要性。学生应掌握议论文的基本知识（如论点、论据和论证），实践中转化为能力，并结合生活经历形成个性化认识，充分利用阅读资源提升写作能力。

第五单元：古代小说。需要关注人物性格和情节发展，探讨古代小说的语言特色，并结合历史背景进行跨学科学习，帮助学生理解古人的生活与价值观。

第六单元：文言文。重点在于学习文言文的基础知识，培养学生的阅读能力和词汇积累，同时重视诵读训练。

课外古诗词背诵：共选取10首，安排在每周的早读时间内进行。

名著导读：学期初布置阅读任务，鼓励学生认真阅读并做好笔记，学期末进行分享交流。

四、教学目标：

（一）、阅读

1、能够用流利的普通话正确、感情丰富地朗读课文。

2、养成有效的默读习惯，现代文的阅读速度应不少于每分钟500字。

3、熟练运用略读和浏览的方法，拓宽阅读范围，扩大视野。

4、在通读课文基础上，理解主要内容，品味重要词句在具体语境中的意义。

5、在阅读中识别叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。

6、了解诗歌、散文和小说等不同文学形式。

7、欣赏文学作品，能够进行个人情感的体验，初步理解作品的深层含义，结合文化背景进行评估。

8、阅读简单的议论文，能区分观点与材料，思考并做出判断。

9、诵读古代诗词，逐步提升自身的欣赏水平和审美能力。

10、阅读浅易的文言文，通过注释和工具书理解内容，背诵优秀诗文10篇。

11、利用图书馆和网络收集所需信息与资料。

12、完成三至四部名著的阅读任务，包括《水浒传》、《傅雷家书》和培根随笔，自由选择其他感兴趣的作品。

九年级上册语文教学工作计划 3

一、班级基本情况分析：

经过七年级和八年级的学习，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，学习态度端正，掌握了有效的学习方法，具备了一定的语言综合能力。许多同学在各类考试中表现优异，取得了可喜的成绩。然而，也有一些学生在语文学科上成绩不尽如人意，仍需在九年级努力弥补，以便在中考中获得理想的成绩。

二、教材分析：

本册教材依据《课程标准》进行编写，在内容、结构和体系上进行了创新和突破，体现了新的教育理念和目标。教材旨在构建全新的学习体系，促进学生综合素质提高，强调学生在学习过程中的主体地位，有助于培养学生的综合能力，从而达到更高的教学效果。

教材内容划分为三个主要部分：优化整合单元、专题学习和名著推荐与阅读。旨在吸引学生的注意力，增强他们的学习积极性。在各学科中提高学生的语文素养，通过不断实践，促进学生对语文学习的兴趣，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

三、教改措施：

1、深入理解课程标准，明确教材的编写意图，梳理教材中蕴含的文化内涵，积极践行新课改，结合先进的教学理念和多媒体手段，努力降低学生负担，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学质量。

2、鼓励教师进行集体备课，集思广益，统筹安排。在备课过程中，充分利用教材中留出的空间，合理把握内容的深度与广度，关注全体学生，进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，力争实现教学的全面提升。

3、认真加强听说读写的训练，设计协作学习和口语交流活动，结合教材中的名著开展欣赏与诵读，引导学生进行综合训练，特别要注重提高他们的语言交流和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，帮助他们掌握有效的学习方法，为今后的发展打下坚实的基础。

5、灵活选择和安排专题内容，鼓励学生广泛阅读文学名著及健康有益的课外读物，提升他们的文学素养，陶冶情操，促进自主学习，扩展学习视野，使学生获得具有社会价值的终身语文能力。

6、重视学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，创造性地开展多样活动，提高学生的语文素养，为中考打下坚实基础。

四、教学进度

第一周——第二周 第一单元

第三周——第五周 第二单元

第六周——第七周 第三单元

第九周 期中复习

第十周——第十一周 第四单元

第十二周——第十四周 第五单元