初中一年级英语课程安排（实用15篇）

初一英语教学计划旨在提高学生的英语水平，特别是在基础知识和学习习惯方面。计划强调基础知识的讲解与技能训练，包括词汇、语法、听说读写能力的提升，同时采取多样化的教学方法，激发学生对英语的兴趣。教师将关注每位学生的情感需求，尊重个体差异，通过任务型教学和合作学习来增强学生的参与感和自信心。教师计划定期进行评估和分层次教学，以确保所有学生都能有所进步。整体目标是培养学生的自主学习能力和实际交际能力，为未来学习奠定坚实基础。

初一的英语教学计划 1篇

一、班级基本情况：

本学期我负责教授初一的英语课程。虽然绝大部分学生在小学阶段都有接触过英语，但他们的基础普遍较为薄弱。在学习过程中，很多学生缺乏主动性和热情，自我管理能力较差，导致学习习惯不佳，且对英语学习感到一定的压迫感。针对这些问题，我计划在本学期的英语教学中重点关注：一方面加强基础知识的讲解和基本技能的训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等基础内容，并提高听、说、读、写的综合能力，为后续英语学习打下良好的基础；另一方面，通过多元化的教学措施，激发学生对英语学习的兴趣。让学生学会记忆语音、单词、阅读与写作等技巧，培养良好的学习习惯和自主探索与合作学习的能力，积极调动他们的学习热情。在教学方法上，我将采用任务型教学模式，运用多样化的教学方式，促进学生语言运用能力的提升与扩展。尊重和理解每位学生，与他们共同分享学习中的喜悦与艰辛，力求每个学生在英语学习上都有所进步与提升。

二、指导思想：

在信息化和全球化迅速发展的今天，英语作为一种重要的沟通工具，其学习显得尤为关键。英语教育作为基础教育的重要组成部分，通过学习英语，可以激发学生的兴趣、增强知识储备、提高口语能力和交际技巧。英语学习也能磨练意志、陶冶情操、拓宽视野和发展个性。本学期英语教学中，我将坚持以下理念：

1、关注每一个学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计教学目标，体现灵活性和开放性，目标设定将以学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识的发展为基础；

3、突出学生的主体地位，尊重个体差异。

三、本学期的教学重点与难点：

(一) 语法知识点：

1. 一般疑问句及其回答；

2. 指示代词、人称代词及物主代词；

3. 名词复数的变化；

4. 方位介词；

5. 特殊疑问句的构成及回答；

6. 实义动词的第三人称单数形式及变化；

7. 名词所有格；

8. 一般现在时；

9. 时间表达法。

(二) 交际用语：

四、本学期将采用的教学方法：

针对初一班级的特点，本学期我计划采用以下教学方法：

1. 使用英语进行授课：

英语是一门语言，重在训练学生的听、说、读、写等综合能力，因此在课堂上，我将采用英语进行授课，通过各种能力训练提升学生的实际运用技能。

2. 用英语思考：

用英语进行思考不仅有助于提高流利度，还能增强理解能力。思维不被本族语言所干扰，是实现真正熟练的一个重要标志。

3. 背诵与多样练习结合：

大量的课文背诵与不同形式的练习相结合，能够有效提升学生的英语能力。

4. 针对不同的教学内容采用不同的教学策略：

由于英语内容的丰富多样，因此我会根据不同内容选用相应的教学方法，以确保学生能够全面而深入地掌握知识。

五、本学期提高教学质量的措施：

1. 突出学生的主体地位，教师担任指导者的角色，激发学生的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提升自主学习能力。

2. 注重语言的实践性，培养学生的综合运用能力。

3. 在教学过程中尽量使用英语，必要时辅以母语解释。

4. 精心准备教学内容，根据学生、教材和课程标准制定最优教案。

5. 针对不同内容进行教学创新，尝试多种教学方式，提升学生的学习动机。

6. 语言点的讲解要精练而多练，做到举一反三，帮助学生深入理解。

7. 扩大学生的课外阅读量，提升语感，逐步提高阅读理解能力。

8. 加强书面表达训练，结合每个单元内容布置相应的书写练习，精选优秀作品进行解读与技巧讲解。

9. 实施分层次教学，针对不同水平的学生制定相应的学习目标与练习要求，确保每位学生都能有所进步。

10. 合理利用课外资料，针对重点内容加强练习与讲解，确保教学的有效性。

初一的英语教学计划 2篇

我们学校初一年级英语组将认真落实学校的教育方针，本学期的工作计划将持续以课程改革为核心，围绕课改内容加深和完善学科的常规管理，开展课程研究和主题研究等活动，以增强教师的质量意识、改革意识、创新意识和发展意识。

1、更新教学观念，提升认识，转变教学方式。我们将深入学习初中《英语新课程标准》和相关的现代教育理论，教师们需彻底变革传统的师生观、教学观与人才观。教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验式、实践性、合作与交流的学习方式，运用任务型教学，提升学生综合运用语言的能力，让语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思考和大胆实践的过程，从而增强跨文化意识并培养自主学习能力。

2、充分利用备课组的力量。为适应素质教育和中考的需求，我们需要认真研究《英语新课程标准》，深入分析教材，实施集体备课和说课。尽量做到每节课都进行集体备课，地点设在英语组办公室。在个人备课的基础上，我们将进行集体讨论，统一每节课的教学目标和要求，明确重难点，制定知识讲解和练习的深度与广度，选择适当的教学方法，确保练习和测试的一致性。我们将积极交流经验，及时总结问题，并解决教学中遇到的困难。

3、认真教学，确保完成初中英语新目标教材的教学任务。进一步激发学生的英语学习动机和兴趣，促使他们形成较强的自主学习意识。学生能够在课堂的引导下，计划、组织和实施各种英语学习活动，主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。根据自我评估的结果调整学习目标和策略，理解交际中语言的文化蕴含和背景。我们还将复习巩固语言基础知识，注重过程性评价，全面培养学生的听、说、读、写能力。

4、关注教学重点，攻克教学难点。我们将重点突出听力、口语、词汇、句型、语法、阅读和书面表达等内容，贯穿整个教学过程。每周定期进行口语训练；每日进行单词、短语和句子的听写与课堂测试；每堂课进行听力及句型、语法练习，同时通过课外作业对词汇、句型及语法进行巩固性练习；每单元进行综合测验，以提升学生在完型填空、阅读理解和书面表达等各方面的能力。

5、课后针对不同层次的学生进行辅导，尤其关注后进生和特困生，积极参与爱心帮扶活动。我们重视兴趣和方法，追求稳定与实效，尽量避免出现大量学生掉队与早期分化的现象。对各个英语学习水平的学生，做好“培优补差”的工作。

在上好课的我们备课组的教师也积极参加各类教科研活动，以不断提升自己的专业素质。

具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的在于要求学生进行背诵和默写，培养语感。

2、每日记忆5个生词和2个常用句子或习语。通过“互测及教师抽查”进行及时检查，确保效果并坚持下去。

3、严格实行晨读制度：明确晨读内容，加强监督，确保晨读效果。

4、保持日测、周测和月测的形成性评价制度：通过量化管理，让学生每天、每周、每月都有机会检验学习成果，让进步的同学感受到成就感，让落后的同学认识到自己的差距，感受到压力，从而在班级内营造浓厚的学习氛围，培养健康向上的性格和竞争意识。

5、为后进生提供专项辅导，布置特别作业，帮助他们在小进步中体验学习的快乐，树立学习信心，尽快实现成长。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”教学法，以提升学生的综合语言运用能力。

8、根据教学目标与内容，创造性设计符合学生实际的教学活动，吸引他们积极参与，通过思考、调查、讨论和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

9、指导学生的学习策略，为他们的终身学习奠定基础。

10、认真研究教材，备好、上好每一节课，力求在45分钟内达到最佳教学效果。

初一的英语教学计划 3篇

　一、注重英语的常规教学，确保学生基础知识扎实

(一)单词掌握利用课间自习和早晨复习时间，由班级代表组织进行听写和默写。

(二)词组掌握

1、整理和归纳已学词组，帮助学生更好地记忆。

2、通过词组造句和中翻英练习，鼓励在各班级内进行竞赛。

3、句型掌握通过配对练习，加强学生口语交流的机会，营造良好的学习氛围，同时进行笔头练习以提高熟练度。

4、课文掌握分解课文为若干段落，组织朗读比赛，力求每位学生能够背诵已学课文，部分课文还需默写。

　二、加强语法学习

1、掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成与用法，区分单音节词与多音节词的变化规则。

2、学习一般过去时，重点攻克不规则动词的使用。

3、区分过去进行时与现在进行时的不同。

4、掌握连接词的使用。

　三、提高学生综合运用知识的能力

围绕每个单元的知识点进行反复训练，逐步渗透，每个单元结束后通过测验找出问题，及时进行补救。

　四、提升阅读能力

要求学生每周进行三篇短文的阅读，带着问题进行理解，阅读后进行答题。

　五、培养写作能力

逐步让学生通过简笔画创作故事，提升他们看图写话的能力。

　六、促进全班同学共同进步

注重优生的培养，同时做好后进生的转化工作，推动所有学生的进步。

1、鼓励学习成绩优秀的学生在课外多读书和做练习，每月举行一次知识竞赛，评选出学习积极分子。

2、关注后进生的思想和学习状况，定期检查他们的作业并给予及时的帮助。

初一的英语教学计划 4篇

　一，学生分析

初一有三个班。大部分学生学习动机较强，态度积极，对英语学习充满热情，掌握了基本的学习策略，能够认真努力地参与到学习中来，学习效果良好。然而，仍有少数学生缺乏明确的学习目标，学习热情低落，自我管理和自控能力较差。这部分学生常常将英语学习视为负担，缺乏乐趣。有些学生在记忆单词方面困难，甚至无法进行简单的听写，导致在理解和运用英语时遇到障碍。

　二，教材分析

初一英语教材共包含十个单元，还有两个复习单元。每个单元都设定了明确的语言目标、主要功能和语法结构，并列出了学生需要掌握的基本词汇。教材分为两个部分，第一部分通过实用图片展示新的语言功能，帮助学生理解关键词汇。所有关键词通过直观的图片表达，学生在此过程中无需依赖翻译。新的表达方式以对话框的形式呈现，便于学生理解和练习。第二部分则引入了第一部分中的新单词，并通过活动帮助学生将新学内容与之前的知识进行整合，这样的循环不仅巩固了以前的学习，也为新的语言学习创造了更多的机会。

　三，教学目标

1.词汇：掌握教材中的核心词汇，学会运用发音规则记忆单词，并理解其用法。

2.语言结构：能够谈论国籍和居住城市，询问和描述地点，表达对动物的描述，分享个人喜好及理由，讨论职业及当前活动，描述天气状况以及表达对天气的看法，描述外貌，点餐，叙述过去的经历，以及表达对某人或某物的看法。

3.语法知识：掌握现在时态和现在进行时的使用，学习一般过去时、祈使句和情态动词“can”的用法，以及be动词和介词的运用。

　四、教学方法与措施

1.加强词汇教学，注重词汇的实际运用。

2.认真执行每日早读制度，明确内容并加强监管，以确保早读效果。

3.基础语法教学应结合实际语境，练习时坚持话题、语境、结构和功能的整合，重视语法知识在语言运用中的重要性，改革教学方法，鼓励课堂的生动活泼活动，避免枯燥乏味的教学形式。

4.强化交际性语言教学，强调用英语交流是教学的核心目标，鼓励学生灵活运用语言，避免过于格式化的教学。

5.进一步提升阅读能力，阅读能力的培养应贯穿于日常学习，教师需帮助学生分析语言材料而非简单核对答案。

6.建立形成性评价制度，鼓励和表扬学生，摒弃消极的评价语言；

7.对学习困难的学生进行个别指导，制定适合的学习评估方法，帮助他们建立自信心；

8.加强学生学习策略的指导，帮助他们找到适合自己的学习方式。

　五，教学进度

单元号。单元内容课时周

第一单元你在哪里

第二单元我想成为演员

第三单元我正在看电视

第四单元今天下雨

第五单元他长什么样？

第六单元我想要一些面条

第七单元你的周末过得怎么样？

第八单元你去哪里度假了？

第九单元你觉得这个游戏节目怎么样？

第十单元请不要在教室里吃东西。

初一的英语教学计划 5篇

一、班级学生基本情况分析：

今年的初一学生在刚入学时的英语水平较低，但经过上学期几位英语教师的持续努力，学生的基础知识有了一定的提升，学习态度也呈现出积极的转变。然而，根据初一上学期期末考试的结果显示，英语成绩依然落后于其他学校的同级学生，整体学习惰性依旧较强，自主学习能力亟需加强。

学生在情感态度及学习策略上也面临不少问题。有些学生未能明确学习英语的目标，缺乏有效的交流意识；小组合作的意识薄弱，导致学习效率低下。大部分学生未能养成良好的学习习惯，常常缺乏课前预习和课后复习的心态，学习安排无计划性、无策略性。许多学生在总言规律方面也做得不够，知识的巩固与积累显得有些薄弱。出现这些问题的主要原因在于未能有效激发学生对英语学习的兴趣，使得他们将英语学习视为一种负担而非乐趣。部分学生在记忆单词方法上存在不足，导致基本的单词听写都难以通过，进而影响了听说能力，听力水平亦有待提升，失分主要是因为接触英语的机会较少。

二、工作目标：

本学期的主要目标是继续激发学生的英语学习兴趣。通过故事教学，结合表情和动作帮助学生更好地理解课文，并通过多媒体手段创设情境，利用实物投影等方式进行新课学习，以提高学生的学习效果。

4、注重对学生进行分层教学

与后进生多做沟通，因材施教，做到“一视同仁”，耐心引导，帮助他们克服自卑心理，增强信心，利用课余时间进行个别辅导，及时检查学习情况，做到每天清楚所学的知识，定期巩固。

5、加强与学生的沟通与合作

平时应多与学生进行思想交流，关注他们在学习和生活中的动态，努力营造一个民主、和谐的师生关系，让学生感受到教师的关心和支持。

6、不断提升自身的专业素养

积极与同事交流，向有经验的教师学习，通过听课、阅读等方式提升自己的教学能力。应与备课组成员紧密合作，共同探讨，互相学习，提高教学水平。

7、优化课堂教学质量

认真备课与授课，实施30+15的文华教学模式，努力提升课堂教学质量，继续深化有效课堂的教学改革。

三、教学内容和时间

由初一备课组成员进行统一安排。

初一的英语教学计划 6篇

一、指导思想

虽然大多数学生在小学阶段接触过英语，但他们对英语的重视程度不够。当前的首要任务是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们建立自信，克服学习中的困难。为了实现这一目标，我们不仅要在思想上进行引导，还需要在教学中采取有针对性、系统化和计划性的措施，确保每节课的有效性。

二、基本情况

初一（41）班共有52名学生，其中男生25名，女生27名。初一（42）班同样有52名学生，其中男生27名，女生25名。尽管大部分学生在小学阶段已经学习过英语，但因其将英语视为次要科目，因此对英语的重视程度普遍不足，致使他们的学习成绩不理想，书写水平较差，课堂氛围也显得比较沉闷。除了加强课堂管理外，还需要通过思想教育提升他们对学习英语重要性的认识，并努力提升课堂教学质量，运用多媒体手段激发学生的学习兴趣，这是非常必要的。

三、教学目标

激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的听、说、读、写能力。

四、教学要求与教学内容

本学期共设置12个单元，重点加强学生的听力和口语训练。要求学生掌握相关语法知识，能够理解课堂指令及一些简短的对话和短文，同时能够通过看图进行表达，以提升他们的综合语言能力。

五、教学具体措施

1. 精心备课，通过游戏、英语歌曲、单词竞赛等多种教学形式，充分利用电化教学资源，激发学生的学习兴趣。

2. 在教学和生活中，根据学生的不同情况进行有针对性的教育，做到对每位学生一视同仁，尤其要关心学习困难的学生，给予他们耐心的指导。

3. 经常与学生进行思想交流，关注他们的思维动态，关心他们在学习和生活中的状态，帮助他们克服学习中的困难。

4. 多与学习困难的学生进行沟通，帮助他们增强自信，利用课余时间及课后辅导补习其学习。

5. 组织“四人小组”学习活动，鼓励同学之间相互帮助，共同提高。

初一的英语教学计划 7篇

一、加强初一英语的常规教学，确保学生掌握基本知识

1、词汇掌握利用课余时间和早读，通过班干部组织听写和默写，提高词汇记忆效果。

2、短语掌握将所学短语进行分类整理，帮助学生更轻松地进行记忆。

3、句型练习鼓励学生结成学习搭档，利用空闲时间互相提问，营造良好的学习氛围，同时加强书面表达练习，确保学生灵活运用。

4、课文熟练根据课文内容进行分段，组织小组朗读比赛，力争每位学生都能背诵已学的课文，并对部分重要课文要求默写。

二、重视语法学习

1、掌握名词、动词及形容词的基本用法，特别是复数形式及不同的时态变化。

2、学习一般过去时的构成，要特别关注不规则动词的变化。

3、辨析过去进行时与现在进行时的不同用法。

三、学习连词的使用方法

四、提升阅读能力每周规定学生阅读三篇短文，并带着问题进行阅读，之后需回答相关问题。

五、培养写作能力逐步引导学生创作简单的故事，鼓励他们根据画面来写故事，逐步提高他们的看图写话能力。

六、培养优秀学生，关注后进生的进步，促进全班共同发展

1. 指定学习成绩优异的学生利用课余时间多读课外书，并每月举行一次知识竞赛，评选出积极学习的学生。

2. 多关心学习后进生的情绪和学习情况，定期检查他们的作业并给予及时的帮助。

初一的英语教学计划 8篇

初一英语教学计划本人任教班级为初一五班的英语。通过上个学期的教学，我对这班的学生有了更加深入的了解。在新学期，我将继续努力，力争提高这班学生的英语水平。以下是我本学期的详细教学计划。

一、学生基本情况分析。

五班共有学生40人，男生24人，女生16人。班级中男生活泼好动，思维敏捷，而女生则相对沉稳，学习态度认真。有些同学对英语学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，但也有少部分基础薄弱的同学在学习过程中感到压力。本学期，我将采取针对性的措施，帮助这些同学克服困难，同时提升整体教学质量。

二、目的要求。

1、根据学生的特点，采用多样化的教学手段和方法，创造活跃的语言环境，让学生在真实情境中运用所学知识。

2、本学期要特别关注学生良好学习习惯的培养，包括预习和复习的习惯、书写与朗读的习惯，以及英语口语表达的习惯，确保课堂教学能够高效开展。我将鼓励学生在自学中多运用工具书。

3、以学生为中心，充分发挥他们的主动性，增强对学习方法的指导，提高学生的自主学习能力。

4、充分利用直观教具和现代化教学手段，注重技术与课堂内容的结合，通过多样的教学情境设计，强化基础训练，提升学生用英语表达思想的能力，从而增加课堂的学习效率。

5、深入研究教材，准确把握每个单元的教学目标与重难点，结合学生的年龄特点和班级实际情况，设计合适的教学方案，为每课撰写详尽的教案。

三、具体措施

总原则：提高课堂效率，合理利用课堂时间。充分挖掘优秀学生的潜力，帮助他们更上一层楼；对于学习较慢的学生，给予针对性的辅导，通过优秀学生的带动，帮助他们进步，力争整体水平向其他班级看齐。

1、在课堂上体现知识的层次性，并关注每位学生的学习需求。

2、指导学生找到适合自己的学习方法，帮助他们理清学习思路，培养他们自主学习的习惯。

3、开展“一对一”辅导活动，让成绩较好的同学帮助学习困难的同学，并监督他们完成作业和背诵的情况。

4、在作业布置上，分为A、B两类。B类为必做部分，A类为难度较大的可选部分。将为优秀学生定期布置额外的练习，以提升他们的综合能力。

5、组建英语学习小组，开展“每日一读”活动，并利用家长的帮助，让家长在周末监督学生的听读练习。

6、每天安排固定时间进行阅读训练，帮助学生迅速掌握阅读技巧，激发他们的阅读兴趣，从整体上提升他们的语言能力。

相信在各位老师的帮助下，经过我们的共同努力，五班的英语成绩在这个学期一定会有显著提升。

初一的英语教学计划 9篇

一，学生基本情况分析

初一（二班）共有46名学生，英语基础参差不齐。一部分学生在小学阶段打下了良好的英语基础，而另一些学生则相对薄弱。进入初中后，学生们面临着心理和学习方法的双重转变，但整体来看，这个班级的学生非常积极，热爱学习，尤其对于新的课程和老师充满期待。希望这能为他们的英语学习奠定一个良好的基础。

二、本学期的教育教学内容和教材分析

初一年级新编英语教材（上册）包含3个导入单元和10个正式单元，共计13个单元。这本教科书经过精心编排，知识点分布合理，每个单元都设有必要的基础练习，这对巩固学生的英语知识，提升他们的语言能力有着显著的帮助。

三，本学期教学的重点和难点可分为以下几个方面

语法点

1. 一般疑问句和特殊疑问句；

2. 代词的使用（人称代词、指示代词和物主代词）；

3. 名词复数的构成；

4. 介词的运用；

5. 特殊疑问的构成与回答；

6. 动词第三人称单数的变化；

7. 名词的所有格形式；

8. 一般现在时的使用；

9. 时间表达的技巧。

四，本学期将采用的教育和教学方法

在英语教学中，存在着多种教学方法，各有其优缺点。鉴于我所教授的内容，计划采用如下教学方式：

1. 全英文授课；

英语作为一门语言，需要通过大量的听、说、读、写、译的训练来提高学生的综合能力。在课堂上努力创造一个纯英语的环境，培养学生的语言运用能力。

2. 用英语思维；

培养学生用英语进行思考的能力，帮助他们在理解和表达时尽量减少母语的干扰。这是提高英语流利度的重要途径。

3. 积累与练习结合；

通过反复的积累和丰富的练习相结合，使学生在不同的学习条件下都能有效提升其语言能力。

4. 针对不同内容采用不同教学方法；

语音、词汇、语法、交际等内容各不相同，因此需要使用适合每个内容的教学方法，以保证教学效果。

五、这一学期的教育质量和教学方法的改进

1. 突出学生的主体地位，发挥教师的引导作用。充分调动学生的主动性，激发他们的学习兴趣，帮助他们探索适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。

2. 强调语言的实用性，注重提高学生综合运用英语的能力。

3. 灵活运用英语和母语之间的转换。

4. 充分准备学生、教材和课程标准，合理制定教学计划。

5. 创新教学方式，根据教学内容不断尝试不同的教学方法。

6. 讲解语言要点时要严谨细致，多加练习，通过举例帮助学生深入理解。

7. 拓展学生的课外阅读，提高他们的语言感，逐步提升阅读理解能力。

8. 加强书面表达训练，根据每个单元的内容安排相应的写作练习，引导学生发现写作的技巧。

9. 实施分层教学，设定不同的学习目标，因材施教，以保证不同水平的学生都有所进步。

10. 合理利用课外资料，强调实用性与实践性，确保教学内容主次分明，注重效果。

初一的英语教学计划 10篇

20xx学年市第二中学初一级下学期英语教学计划 本学期的教学重点是根据课程大纲，激发学生的学习热情，促使他们在学习中积极参与，培养他们独立学习的意识，认真完成各项教学任务。

一、 加强英语基础知识的常规教学，确保学生掌握基本技能1、单词学习通过自修时间和早读时间，组织科代表进行听写和默写测试。2、词组学习1 将所学的词组整理归类，便于学生记忆。2 通过造句和中译英练习提高学生对词组的运用能力，开展班级内的竞赛活动。3、句型学习鼓励学生结对练习，利用课余时间进行问答，营造浓厚的学习氛围，同时加强书写训练，使学生在实践中熟练掌握。4、课文学习将课文分段，按学习小组进行朗读比赛，力求让每位学生都能熟记所学课文，部分课文要求学生能够默写。

二、 强化语法知识的学习 1、掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成和用法，注意单音节词与多音节词的规则和不规则变化。2、学习一般过去时态，重点攻克不规则动词的变化。3、理解过去进行时与现在进行时之间的区别。4、学习连接词的使用和搭配。

三、 促进学生综合运用知识的能力在每个单元中围绕知识点进行多次训练，深化理解。每个单元结束后进行小测验，及时反馈并针对性地解决学习中的问题。

四、 培养阅读能力定期安排学生每周阅读三篇短文，带着问题进行阅读，并在阅读后回答相关问题。五、 提升写作能力逐步引导学生进行简短的故事创作，要求他们根据画面写出相应的故事，逐渐培养他们的看图写话能力。六、 重视优生的培养，努力帮助后进生转变，推动全班的共同进步。1. 鼓励学习成绩优秀的学生利用课外时间进行阅读和练习，每月开展一次知识竞赛，评选出学习积极的学生。2. 多关注后进生的学习情况与心理状态，定期检查并督促他们的作业，给予及时的支持和帮助。

初一的英语教学计划 11篇

在这场全球疫情的影响下，我们的老师和学生们都被迫暂时离开了校园。然而，停课不等于停学，作为教师，我们可以将课堂从实体转移到网上，让每位学生在家中只需上线即可学习知识。本学期，我们学校选择了线上英语教学的方式，旨在帮助学生们在网络课堂上获取原本需亲自到校才能学习的知识。以下是我为初一下学期拟定的线上英语教学计划，如有不足之处，请领导们提出宝贵意见：

一、多媒体运用，丰富线上课堂的内容与形式

与传统线下教学相比，线上教学的最大优势之一便是能够灵活运用多媒体资源来充实课程内容。在过去的课堂上，虽然运用了多媒体，但学生们的兴趣并不高。如今在网络课程中，作为老师，我计划在这个学期充分利用多媒体，让学生们在网课中体会到更多生动有趣的内容。我将致力于将多媒体资源最大化应用于教学中，使得学生们的学习体验更加丰富多彩，确保形式与内容的紧密结合。

二、创设情景剧，提升同学们的课堂参与度

本学期的课程中，我计划将经典英语影视中的情景对话引入我的课堂，鼓励学生们通过表演情景剧的方式进行简单的英语对话练习。让学生们在浸入式的英语环境中，将英语与生活紧密结合。如果条件允许，我还希望能组织不同班级的学生进行线上剧本的演绎，以增强同学们的参与感，让他们爱上英语，掌握英语。通过上学期的教学经验，我发现学生们学习英语的动力往往来自与外籍人士的实际交流，而非单纯应付考试。如果我们能够在教学方法上进行创新，从根本上改变传统的模式，让孩子们在趣味中学习英语，那何乐而不为呢？

三、朗读英文诗，给学生们带来更富诗意的课堂体验

在这个学期的教学计划中，我还打算每周安排学生们阅读自己喜爱的英文诗，并从中选择一首进行背诵，在每周的最后一节课上在线展示。这不仅能帮助学生提升英语学习能力，还能增强他们的表达能力。当然，虽然我的计划如此安排，但在实际教学过程中，我们仍可能面临许多意想不到的挑战。这也在考验着我们英语老师的应变能力。

初一的英语教学计划 12篇

为了激发初一学生对英语学习的热情，增强他们的自信心，形成良好的学习习惯，提升自主学习的能力，发展有效的学习策略，掌握英语的基础知识和基本交际能力，为将来实际交际奠定良好基础，促进智力发展，培养学生的观察力、想象力和创造力，进而推动他们的自主学习能力。

教材特点：

本教材每一单元分为两个主要部分，第一部分通过一幅图展示新的功能，利用实际生活中的图片来引导学生学习，强调重点词汇和语法。第二部分则是在循环呈现的语言之下，引入新词汇，帮助学生巩固新目标语言以及之前学习的内容。

1. 精心安排的教学进度特别适合语言基础较薄弱的学生，为他们提供充分的时间来理解和练习每一知识点。

2. 听力与阅读教学相结合，培养口语表达能力。

3. 鼓励学生进行结对练习，增加自由交谈的机会，培养团队合作意识。

4. 教材内容富有趣味性，系统性和开放性，激发学生的学习热情。

5. 教材设计循序渐进，使学生能够逐步掌握新语言。

6. 关注学生的思维能力和创造力，重视听、说、读、写各方面能力的提升。

教材内容：

包括游戏、写作练习、家庭讨论、兴趣爱好、假期活动及食物等话题。

教学措施：

1. 明确知识点，合理设置重点与难点，注重知识的广度和深度。

2. 充分发挥学生的主体作用，使教材的使用符合教学规律。

3. 设计精良的练习题，确保课堂45分钟的高效利用。

4. 课程安排共12个单元，计划授课16周，每周进行4节课。

初一的英语教学计划 13篇

新学期悄然来临，寒假已经过去，为了顺利开展初一英语教学工作，特制定如下教学计划：

一、指导思想

依据初一学生的身心发展特点，英语课程旨在激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，从而提升自信心。注重培养学生的语感和基本的语音、语调，使其具备初步的日常交流能力，为日后的深入学习打下良好基础。结合新课程标准理念，促进教学改革，倡导师生间的互动，通过任务型语言教学模式，努力提升课堂教学效率。

二、教学目标：

学生应具备明确的英语学习动机，持有积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解，并积极参与讨论。能阅读适合七年级的简单读物和报刊，克服生词障碍，抓住大意。学生能运用适当的阅读策略应对不同的阅读目的。鼓励学生之间的合作，解决问题并反馈结果，共同完成学习任务，互助克服困难，合理安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，并能意识到学习和日常交际中的差异。

三、学生基本情况分析：

本届初一学生在音标和字母拼读方面基础较弱。经过上学期几位英语教师的共同努力，大多数学生已明确学习目的，态度端正，掌握了一些基本的学习方法，积极认真地投入到学习中，成绩较为理想。但仍有部分学生缺乏明确的学习目标和热情，自觉性不足，相应的学习习惯也相对较差。根本原因在于未能有效激发学生的英语学习兴趣，使其感到学习负担沉重。有些学生未能掌握单词记忆的方法，导致连基本单词都难以理解和掌握，学习态度虽有所改善，但整体惰性依然较强。针对这些问题，本学期英语教学将加强基础知识的讲解与基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法和句型等基础知识，同时提升听、说、读、写等基本技能。还将特别关注培养学生对英语的兴趣，传授记忆单词、听力、写作等学习技能，培养良好的学习习惯和自主探究、合作学习的能力。将采取多样化的任务型教学方法，充分调动学生的学习积极性，以确保每位学生在学习中都有所收获、不断进步。

四、教学措施：

1. 激发学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率；

2. 建立良好的师生关系，营造积极的课堂氛围，增强学生开口说英语的勇气与自信；

3. 采用任务型教学：教师下达指令，学生规范执行，注重听说的基础，读写逐步跟进，做到综合训练，牢固基础；

4. 有计划地加强学生的写作练习，提升写作能力。

5. 注重培养学生的阅读习惯，改进阅读方式，提高阅读能力，为今后的学习和中考做好准备。

6. 适应中考改革的要求，强化学生的听说能力训练，积极进行听力训练。

7. 每天进行课文文章的背诵，要求学生默写，增强语感，并掌握语法知识的应用技巧。

8. 对后进生进行针对性辅导，布置个性化作业，制定合适的评估方法，帮助他们树立学习自信；

9. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，为学生提供检验学习成效的机会，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生及时发现差距，感受到压力。

10. 深入研究教材，备好每一节课，确保课堂质量达到预期目标。

在新学期中，我们全体初一英语教师将倍加努力，为培养更多优秀学子贡献力量。

初一的英语教学计划 14篇

一、学生分析

初一学生对英语学习的兴趣普遍较高，但由于基础参差不齐，学生的学习情况呈现出明显的两极化。在本学期的教学中，必须关注后进生的学习情况。教师应面向全体学生，以促进学生的全面发展为目标，始终将激发学习兴趣放在首位，同时注重分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。

二、目的要求

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采取切实有效的教学手段和方法。创造一个生动活泼的语言环境，使学生能够在实际活动中运用所学知识。

2、本学期重点关注培养学生良好的学习习惯，以确保课堂教学的高效进行，注重培养学生的自主学习能力，指导并鼓励他们多使用工具书和资源。

3、从学生的实际情况出发，充分发挥学生的主体作用，加强对他们学习方法的指导。

4、积极利用直观教具和现代教学技术，注重学科与现代技术的融合，设计丰富的教学情境，以“以练为主”的原则为基础，加强基本语言训练，培养学生用英语表达思想的能力，提升课堂效率。

5、认真研读教材，明确每单元的教学目标及要求，正确把握教材的重点和难点，结合学生的年龄特点和班级实际情况，精心设计教学方案，选择合适的教学方法，做好充分的备课。

三、具体措施

1、课堂教学和作业布置应体现知识的递进性，以照顾到不同水平的学生。

2、指导学生找到适合自己的学习方法，把握学习的各个环节，帮助他们养成自主学习英语的习惯。

3、突出学生的主体地位，尊重个体差异，使学生在教师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，激活思维，展现个性，发展智力，拓宽视野。

4、实施一对一的帮扶活动，让成绩优异的学生带动学习困难的同学，同时监督后进生的作业和背诵进度。

5、组建英语学习小组，以小组为单位开展多种活动。整合家长的力量，鼓励家长在周末协助学生进行听力练习和课文阅读。

6、通过听、说、读、写等多样化的形式，进行大量语言操练和练习。

7、每天安排固定的时间进行阅读训练，使学生迅速掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生对语言知识的掌握能力。

8、注重过程评价，促进学生成长，建立能够激发学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价组成，在教学过程中以形成性评价为主，强调培养和激发学生的积极性和自信心。

四、教学中应注意的问题

1、在英语教学过程中，应注重培养学生的综合运用能力。在提升阅读能力的注重听、说技能的训练。通过综合技能的训练，促进学生实际交流能力的提升。

2、设计教学活动时，教师应确保活动目标明确、简洁，避免活动形式的单一，关注活动的广度和深度。

3、选择适合学生的活动资源，并合理利用这些资源，以增强教学效果。

初一的英语教学计划 15篇

一、指导思想

依据初中学生的生理和心理特征以及发展需求，英语课程的目标是激发学生对学习英语的热情，培养其积极的学习态度，增强学生的自信心；提升学生的语言感觉、语音语调，使他们具备运用英语进行日常交流的能力，从而为后续的学习奠定基础。在新课程标准的指导下，结合其核心理念，进行课堂教学的改革，推动教学过程中的互动。采用任务型语言教学的模式，努力构建一套高效的课堂教学体系，提高教学效果。

二、基本情况

经过一学期的学习，大部分学生已经形成明确的学习目标和正确的学习态度，掌握了一些基本的英语学习方法，能够积极认真地投入学习，整体学习成绩优良。然而，仍有少数学生缺乏明确的学习目的，表现出较低的积极性和主动性，自我意识淡薄，缺乏良好的学习习惯。主要原因在于学生对英语学习的兴趣未能充分激发，认为学习英语是一种负担，而非乐趣。一些学生对单词记忆感到困惑，甚至无法进行基本的听写，造成理解和学习的困难。学生的听力水平亟待提高，表现出失分现象，主要是接触英语的时间不足。针对这些问题，在本学期的英语教学中，教师应加强基础知识的讲解与基础技能的训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等基础内容，以及听、说、读、写等基本技能，为未来的英语学习提供坚实的基础；通过多种途径激发学生对英语的兴趣，帮助他们掌握单词记忆、听力、写作等学习技巧，培养良好的学习习惯、独立探究和协作探究的能力。

三、教学内容和教学要求

初一第二册包括10个单元及一个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，结合话题、交际功能和语言结构，逐步形成基于生活的学习程序。每个单元设定明确的语言目标、主要功能和语法结构，并列出需要掌握的基本词汇，分为A、B两个部分，A部分为基础语言内容，B部分涉及知识拓展和语言综合应用。每单元还设有自我检查环节，供学生检验所学的语言知识。整体流程以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线，通过设定语言目标，运用听、说、读、写等手段，切实提高学习效率，体现以学生为中心的教学理念。

本学期的重点是继续激发学生的英语学习兴趣，形成有效的学习策略。要求学生能够理解课堂语言、基本对话和短文，并能进行图画描述，从而提升听说读写能力，使他们初步具备用英语交流的能力，实现语言使用能力的延伸和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1、激发学习兴趣，指导学生掌握正确的学习方法与策略，提高学习效率；

2、充分发挥教师和学生的主导作用；

3、营造良好的师生关系，协调课堂氛围，增强学生说英语的自信与勇气；

4、引导学生实现语言迁移，强化英语口语在日常生活中的应用；

5、鼓励学生自主探索与合作学习，共同提升；

6、加强听力训练；

7、通过短语总结所学内容，帮助学生更便于记忆。进行短语造句训练，汉英互译；在班级中举办比赛；

8、定期组织学生结对学习，创造良好的学习氛围，加强写作练习，以提高写作能力；

9、通过检测，对课文进行分段，组织学习小组进行阅读竞赛，鼓励学生熟记课文，要求部分课文进行默写。

教学工作和课时安排

第一周：第一单元

第二周：第二单元

第三周：第三单元

第四周：复习及月考

第五周：第四单元

第六周：第五单元

第七周：第六单元

第八周：复习及期中考试

第九周：第七单元

第十周：第八单元

第十一周：复习第七单元和第八单元

第十二周：第九单元

第十三周：第十单元

第十四周：复习第九单元和第十单元

第十五周：复习及考试