校本课程实施总结报告(通用15篇)

校本课程总结旨在通过回顾与反思课程实施，深入了解其效果与质量提升。总结过程中，教师整理了多个案例报告，分析了不同学科的教学情况。语文课程因设计不足参与度低，数学课程通过多媒体和互动活动提升了学生兴趣，但仍存在知识掌握不全面的问题。艺术课程通过作品展示增强了学生自信，教师间的交流促进了对课程实施的理解。校本课程的开发应强调以学生为中心，结合教师专业发展与实践能力，适应地方文化与教育需求。通过调研与反馈，优化课程设置，提升学生参与度，确保课程的灵活性与有效性，这对于学生的全面发展和教师的成长都至关重要。

校本课程工作总结 第1篇

在经过为期两周的校本课程实施后，进入了为期四周的校本课程总结阶段。本次总结的核心是通过对各项活动的回顾与反思，深入理解校本课程的实施效果，熟悉课程中每个环节的安排和运用，重点在于对课程目标的达成情况、学生参与程度及教学效果的全面评估，旨在提升课程的整体质量和效果。

在这四周的总结中，我共整理了十个案例报告，涵盖了不同学科和活动的实施情况。

在总结的第一周，我重点回顾了语文课程的实施情况，由于课程设计初期考虑不足，部分活动的参与度较低，效果不如预期。学生在写作和阅读方面的反馈较少，整体课程的反馈也显得较为单一，缺乏丰富多样的互动与讨论。

进入第二周，我尝试结合多媒体资源，提升数学课程的趣味性，特别是在课堂上使用了一些互动软件，以吸引学生的注意力。我设置了小组竞争活动，结果学生在参与度上有了明显提升，课堂气氛也变得更加活跃。然而，尽管活动的形式有所创新，但在数学知识的掌握上，仍然存在部分学生未能完全理解的现象。在这一周的课外活动中，我也鼓励学生参与数学竞赛，旨在培养他们的逻辑思维能力，虽然结果不尽如人意，但学生对数学的热情有所增强。

在第三周和最后一周，我则进行了综合性的艺术课程回顾，通过展览和作品展示，让学生展示他们的学习成果。这不仅提高了他们的自信心，同时也让他们在展示中相互学习，提升了艺术表达能力。在总结报告中，我也结合了学生的具体反馈，调整了某些活动的安排，以便更好地满足学生的需要。

在整个校本课程总结过程中，我们组织了两次集体研讨会，分享了教师之间的优秀案例和教学经验，这些交流促进了我对课程实施的深刻理解。班主任和同事们的支持和指导也让我在总结过程中受益匪浅。在今后的工作中，我将继续努力，提升课程设计和实施的质量，以更好地满足学生的学习需求。

校本课程工作总结 第2篇

校本课程总结不仅是新课程改革中的一项重要尝试，更是一种教育理念的体现。这种理念对于各学科的课程改革以及素质教育的推动具有深远的影响。我校的校本课程经过不断的调整与改革，逐渐变得更加完善，以更好地体现“以爱心构建民主教育，和谐促进师生共同发展”的办学理念，为学生创造开放的学习环境，提供多元化的知识获取渠道，并将所学知识有效应用于实践，促使学生形成积极的学习态度和有效的学习策略，同时培养他们的创新精神和实践能力。

一、领导重视，完善机制，积极推进校本课程的开发与管理。

（一）成立校本课程开发领导小组以及相关工作小组。

组长：马校长

副组长：董校长、李校长

成员：校委会全体成员

校本课程开发组：中学阶段按年级组成立，各项课程开发由教师团队负责；小学阶段以校委会成员为核心成立相应的开发小组。

（二）深入研究理论，寻找校本课程开发的依据。

1、《基础教育课程改革纲要》明确提出要“改革课程管理的集中化现象”，强调国家、地方和学校三级管理，增强课程在地方、学校及学生身上的适应性。这是我国基础教育课程改革的首要任务。

2、我校位于风景如画的太行山区，拥有丰富的人文资源和独特的自然景观，信息网络也相对完善，加之我们拥有一支高素质的教师队伍，这为校本课程的开发提供了良好的软硬件支持，得到了“以爱心构建民主教育，和谐促进师生共同发展”的办学理念的指导。

3、校本课程是新时期课程改革的重要需求，能够促进学生的全面发展，成为学校特色形成的关键，也是提升教师专业水平和科研意识的有效途径，同时推动地方经济文化和精神文明的建设。

（三）明确职责，积极推进校本课程的管理。

权利与责任：

1、校长是校本课程开发的第一责任人，需引导全体教师更新观念，积极参与校本课程的开发与实践。

2、教导处负责校本课程的日常管理工作。

3、教师和学生均有权选择课程，确保课程的灵活性和适应性。

组织与制度：

1、学校成立校本课程开发委员会，由校长、教师代表、学生代表、家长代表及社区代表组成，负责审定校本课程的开发项目并制定开发指南和方案。

校本课程开发的原则：

1、彰显学校特色原则

2、促进学生全面发展的原则

3、提升教师专业素质的原则

4、合理利用校内外资源的原则

5、提高课程的适应性，持续改进课程质量的原则

6、实现生成性和统一性相结合的原则

校本课程开发的管理与评价：

管理体制：

1、学校建立课程开发工作领导小组，负责课程资源的分析与评估、课程规划与审议、课程计划的管理与执行、评估以及教师校本培训工作。

2、教导处负责校本课程开发的日常管理，通过听课、评课、查课等形式对教师的教学过程实施定期检查，并纳入绩效考核。

3、建立校本课程开发管理制度和激励机制，将教师的工作业绩与绩效工资、评优晋升相结合，对于表现突出的教师给予奖励。

评价机制：

1、课程评价以教师为主导，校长、教师代表、学生代表和家长代表共同参与，对课程目标、内容、设计及发展潜力进行评估，不断完善课程。

2、教师评价以课程开发领导小组的意见及学生反馈为主，综合评价教师的项目开发、教案、课堂组织及教学成果，以此激励教师改进教学，同时鼓励教师建立成长记录档案。

3、学生评价建立自我评价、学生评价、教师评价和家长评价结合的体系，注重过程与发展评价，以此提升学生的成就感，促进他们的持续进步，并将评价结果纳入学生的毕业证管理。同时鼓励学生建立成长记录档案。

（四）广泛讨论，明确校本课程开发实施的目标。

1、校本课程开发目标：

通过一个周期的“开发、实施、观察、反思、再开发”过程，探索、试验、提炼总结经验，结合学校的办学特色和地域特征，确保校本课程开发形成良好的开发——运行——管理——评价的循环。

2、学生发展的目标：

为学生参与社会生活打下基础：树立良好的人格、健康的心理和强健的体魄，以及坚实的基础知识和过硬的生活技能，培养学生的文学素养、科学素养、实践能力、创新精神和生存能力。

3、教师发展目标：

通过校本课程的开发，提升教师的课程意识与开发能力，拓宽学科知识，改善知识结构，促进人际关系和合作意识，激发探索热情，增强教师的专业水平并养成终身学习的习惯。

4、学校发展目标：

通过开发具有特色的校本课程，促进学生全面发展，成为学校教育教学质量的新增长点，彰显学校的办学特色，力争创建市级模范学校。

二、以选修为主，必修为辅，科学规划校本课程的内容。

我镇的校本课程依据学生需求、教师现状、学校资源和地理条件进行规划，确定开发人文素养、健康素养、科学素养、审美素养和生活技能五大类课程，分为必修和选修两个模块。我们坚持以学生发展为中心，充分利用现有条件，挖掘校内外的课程资源，为校本课程的实施创造良好的条件。努力将师生的生活经验和特长转化为课程资源，让学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习，倡导主动学习与合作学习，帮助学生摆脱学习中的疲惫感和倦怠感。

注重中小学课程内容的衔接，尽量避免重复开发同样的内容，即使存在也要根据学生的身心发展特点注意侧重点的差异。

必修课程以全县统一的环保教育、国防教育等专题教育为主，按班级进行实施。

选修课程围绕“土家文化进校园”这一核心内容，开发体现我镇独特特色的土家文化传承与发扬课程，采用教师团队合作开发教学资源、教师发布课程、学生选课、年级组宏观调控、组织实施及学校考核的实施模式，为学生提供学习过程中的内容选择和空间选择，体现教育内容的多元与灵活性。强调学生的自主、合作与探究，让他们像“科学家”一样发现问题、解决问题，在研究过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创新能力；同时受到科学方法和精神价值观的教育，发展自我个性。

三、研修导向，积极实践，重视落实校本课程开发的实效。

我镇自实施校本课程开发以来，在县教研部门的指导下，先后举办了两次县级现场研讨活动，市级优秀校本课程“土家吹打乐”和县级优秀校本课程“土家撒叶嗬”等为我镇的课程导向提供了有益的指导，确保了课程实施的有效性。

根据校本课程的特点，实践探讨是检验校本课程开发有效性的唯一途径。中心学校以县级优秀校本课程《撒叶儿嗬》为蓝本，各小学以各自的县级优秀校本课程为基础，用实践检验其他课程内容，不断丰富具有我镇特色的校本课程内容。

我镇的校本课程开发每一项内容都需经过学校研讨、学生选择、学校考核三重关卡，才可证明该内容的开发成功。

1、学校研讨。课程开发教师小组需提交课程说明及课程纲要，学校校本课程开发领导小组进行集体讨论，充分论证其可行性，决定是否进入课程发布。

2、学生选择。课程开发教师小组需精心组织课程发布形式和内容，吸引学生积极参与，学校根据参与人数判断课程是否开设的必要性。

3、学校考核。课程实施一段时间后，学校领导小组深入学生活动，通过访谈、量化等方式评估课程实施的实效，根据考核结果决定该课程的有效性。

校本课程工作总结 第3篇

校本课程是一种深刻体现学生选择权力并致力于培养其选择意愿与能力的课程。根据我校整体建设与发展的方向，旨在更好地满足家长与学生的需求，本年级结合学生的年龄特点，推出以互动学习为核心，注重智力开发与兴趣培养的“生态科学”校本课程。现将本年度的工作进行简要总结。

一、前期准备：

1、加强学习，夯实基础。

认真研究校本课程的相关理论，及时更新教育观念，通过学习提升了我们的资源意识，促进自身专业成长。

2、依据现有资源，结合儿童的年龄特点和探索性学习的发展需求，确定“生态科学”课程的具体内容。

二、课程目标的设定：

1、让学生在生动、活泼的环境中主动探索，增强创造性思维，实现自主学习和自我提升的能力。

2、增强学生的学习信心，提供丰富的学习资源，特别强调生态知识的实践应用，以提升学生的生态知识水平和能力。

3、让学生更深入地理解自然与人类社会之间的紧密联系，学会用批判性思维观察社会，解决日常生活中的实际问题，获得适应社会生活的必要经验和技能。

三、具体实施：

1、围绕生活实际，培养小学生综合运用知识的习惯。

2、借助生活场景，提高小学生解决问题的能力。

3、针对现实问题，鼓励小学生开展合作学习和自主学习。

4、探讨现实世界，为学生搭建探索与实践的平台。

校本课程工作总结 第4篇

校本课程让我领悟教育的真谛

大一下学期校本课程工作总结

时光如同奔腾的江河，悄然而至，又匆匆流逝。在这一学期即将落幕之际，我感慨万千，回首间，不仅完成了知识的积累，更在校本课程的探索中感受到了教育的多元与深邃。

自进入大学以来，校本课程一直是我热爱的学习方式之一。它将理论与实践相结合，让我在课堂上听得更明白，在实际中做得更出色。这样的学习不仅让我感到愉悦与充实，还能够帮助我建立起对知识的深刻理解，激发我的思维，培养我的创新能力。之前的学习多是传统方式，而这学期通过校本课程的参与，我真正体会到这种富有活力的学习模式所带来的乐趣。

本学期的校本课程气氛活跃，老师不仅传授我们扎实的专业知识，更以朋友的身份和我们分享经验，课下的随意互动让我倍感亲切。在与老师的交流中，我获得了对未来发展的多方面指导，这些都让我受益匪浅。

我逐渐认识到，单纯的知识获取并不足以应对复杂的现实，校本课程更强调实践的重要性。在实际操作中，我掌握了许多实用的技能，这些是在传统课堂学习中无法体验到的。通过参与各种项目，我体会到了团队合作的价值以及解决问题的能力，这些都是我成长过程中的重要财富。

校本课程让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是一种能力的培养。一门好的课程应该能够激发我们的创造力，提升我们的综合素质。在课程中，我学会了独立思考、分析问题和解决问题的能力，同时也增强了我与同学之间的交流与合作，为将来的工作打下了坚实的基础。

值得一提的是，校本课程所传递的教育精神对我影响深远。它教会我不仅要追求知识的获取，更要追求对知识的理解与运用。在实践中不断反思，才能真正实现自我提升。我尤其欣赏那些在项目中展现出强烈责任感的同学，他们总是在困难面前不退缩，鼓励身边的人一起前行。这种团结协作的精神令我倍感振奋，让我在学习中更加努力。

校本课程让我明白了坚持与拼搏的重要，强化了我的责任感，提升了我的团队合作意识······我热爱这段学习时光，更热爱这种深邃的教育精神。

无求索，不校本课程，教育的真谛教我不断追寻自我成长！

校本课程工作总结 第5篇

在刚刚过去的学期中，我对校本课程的教学工作进行了以下是我的主要体会：

我们的校本课程班级经过调整，现有四、五年级的学生，总人数还是有六十多人。随着年级的缩小，学生的思想更加成熟，对课程的期待也更高了。然而，很多新来的学生对课程内容并不感兴趣，导致他们很快转到其他班级，影响了班级的稳定性。由于缺乏现成的教材，教学的压力依旧巨大，整个教学过程还需不断探索与改进。

在制定教学内容方面，我花了很多时间思考，力求设计出能吸引四、五年级学生的课程，并且能够让他们积极参与。我决定在寒假期间提前准备，包括考虑获奖学生的作品，从中选出了《彩色生日蜡烛》、《会发光的笔》以及《探险食人蟒》等三个备选课题。我还参考了一些杂志与网络资源，整合出经典内容，并训练学生的观察能力。学生们虽然想参与科学探究，却常常因为找不到研究课题而感到困惑。我带领他们发掘校内的课程资源，这一过程中占用了1到2节课。我也随时分享自己的观察与思考，增强了与学生的互动。为了解决学生日常的困惑，我教他们如何及时与我沟通，比如通过发送邮件，这也进一步激发了他们的学习兴趣。

经过充分准备，这学期的教学顺利进行了。越来越多的学生对去六小灵童班表现出浓厚的兴趣，甚至导致学校开始干预，一些班级的学生人数逐渐减少。为此，我继续对教学内容进行不公开的调查，以便更好地迎合学生需求。

这一学期，有几节课取得了显著成效，比如《如何接发邮件》、《观察的方法和技巧》、《使用灭火器的方法》和《科学故事》。我利用学校开展消防安全活动的契机，临时插入了《使用灭火器的方法》的课程，学生们对此反应热烈，学得也非常开心。

为了更好地开展校本课程，我还将获奖学生的照片上传到博客上，并发布了校级科技小明星的图片，吸引了更多学生的关注。我借助博客与学生沟通，利用手机与他们保持联系，拉近了我们之间的距离。

不过，由于《少年发明与创造》的邮箱存在问题，我组织的投稿数量较少，目前还有十来篇稿件尚未发送。

与上学期相比，这学期的教学工作取得了显著的进展，尽管也存在一些不足之处。例如，在“五一”假期前后，我代表学校参加了保定教育学会组织的数学评优课，耗费了几周的时间。虽然这一过程让我在教学评价方面获得了很多经验，但看到学生们失望的眼神，我也有些失落。由于节假日和高中会考等客观原因，我耽误了四节课，导致每周只能进行一节校本课程。教授学生如何发送邮件时，由于多媒体教室的网络不稳定，连续上了三节课也未能如愿，最后只好让学生去请教计算机老师或家长。

尽管如此，我相信我们已取得了一个良好的开端，得到了部分家长的支持，营造了积极的教学氛围。我期待在今后的工作中继续努力，争取让我们的学校在众多荣誉中，再次获得科技校园的称号，充分发挥六小灵童的潜力与创造力。

校本课程工作总结 第6篇

本校校本课程工作总结

我校本学期的校本课程工作已于6月15日圆满结束，在校领导的支持和老师们的共同努力下，校本课程得到了有效实施。

在本次校本课程中，我们围绕学生的兴趣和实际需要，开设了多达10门课程，涵盖了科学、艺术、体育等多个领域。各班级学生积极报名参与，充分展现了他们对新知识的渴望与探索的热情。经过为期一个月的课程学习，涌现了一批优秀的学生作品和活动成果，尤其是在“环保科技”与“创意手工”课程中，学生们表现出了极大的创造力和团队协作精神。

在课程实施过程中，各位教师用心备课，充分调动学生的积极性，探索适合学生成长的教学方法，让学生体验到了学习的乐趣。特别是在活动过程中，学生们不仅学到了知识，也培养了他们的组织能力和实践动手能力，增强了班级间的凝聚力和友谊。此次校本课程活动，不仅提高了学生的综合素质，也活跃了校园文化氛围。

然而，在课程实施中也发现了一些问题，例如部分课程的参与率不高，教学资源的利用还不够充分等。在接下来的工作中，我们将采取以下措施进行改进：1、进一步调查学生的兴趣，优化课程设置；2、加大宣传力度，提高课程的知晓度和参与度；3、丰富教学资源的配置，保证每门课程的顺利开展；4、鼓励教师之间的交流与合作，提升整体教学水平。

整个校本课程活动，不仅丰富了学生的课外生活，还增强了学生的团队意识和创新精神，为他们的全面发展打下了良好的基础。活动的成功举办也得到了家长和社会的认可，展现了我校在校本课程建设方面的积极成果。只要我们继续努力，我相信，我校的校本课程工作会越来越精彩。

校本课程工作总结 第7篇

一、校本课程总结的原因：

在对学生进行问卷调查和访谈后，我们发现学生们普遍对某些领域表现出了浓厚的兴趣和需求，主要集中在以下几个方面。

1、探索自然现象，增强环保意识。

2、关注社会发展，增强服务意识。

3、对中华优秀传统文化的热爱。

基于学生的这些需求与兴趣，我们决定在这三方面着手，深入推进校本课程的建设。

二、校本课程的主要内容：

1、“自然探索”系列校本课程。

2、“文化传承”系列校本课程，包括三字经、古诗诵读及书法课程。

3、“社会责任”系列校本课程。

三、校本课程的实施策略：

1、“自然探索”系列校本课程：

通过引导学生关注身边的自然现象，从小事做起，进行调查和探究，提升学生对环保问题的认识，使他们意识到人类的生存与自然环境息息相关，地球面临的生态危机不容忽视。在老师的引导下，开展有趣的自然科学活动，激发学生对大自然的热爱，培养观察能力和团队合作精神。

2、“文化传承”系列校本课程：

指导学生诵读三字经和古诗，培养他们对文学的兴趣，提升其文学素养；书法课程则帮助学生掌握书写技巧，增强对民族文化艺术的认同感。

3、“社会责任”系列校本课程：

通过“我爱我家”主题活动，让学生感受到家与社会的联系，通过系列活动感受亲情与友谊，并以爱心回馈家庭与社会。

语言交流能力的培养在课程中也是重点，强调从一到六年级学生的口语交际能力，帮助他们有效沟通和交流；“安全教育”则是为了提高学生的安全意识，让他们在日常生活中增强防范意识。

四、校本课程的成效：

随着基础教育课程改革的推进，校本课程的开发和实施为学校的发展、教师的专业成长以及学生的个性发展提供了新的平台。

从学校的角度看，校本课程的发展将使学校在教学质量、管理效率和社会声誉等方面逐渐形成自己的特色，成为一所高标准的学校。

教师方面，通过参与课程开发，教师的专业素养得以提升，适应社会和家长的需求，促进了教师的成长与发展。

对于学生而言，校本课程的开发体现了以学生为中心的教育理念，重视学生的全面发展，不仅关注学科知识，还强调实践能力，提高了学生对自我认知的理解和人生价值的思考。

五、校本课程的困惑：

尽管校本课程在促进学生全面发展方面取得了一定效果，但仍感受到某些方面的不足，学生的参与热情依然有待提高。

六、面临的问题：

1、校本课程实施效果不足，实际操作中效果不明显；

2、在校本课程的实施过程中，学生和教师的评价体系尚不完善。

校本课程工作总结 第8篇

伴随着20xx学期的结束，我们在教育局的有效指导下，顺利完成了本学期的校本课程工作。本学期，我校始终以提升教学质量和学生综合素质为根本任务，以“创造优质教育环境”为目标，强化了管理措施和教研活动。在回顾这一学期的工作时，我们有许多感悟与反思，在教学工作即将结束之际，留出时间进行思考，让思考的智慧引领实践，为未来的校本课程工作总结经验，查找不足，从而推动学校的教学研究走向新阶段。

在严格执行常规教学的基础上，学校在以下几方面取得了突破：

一、校本课程的特色发展

由于校本课程的教学工作大多由语文和数学教师兼任，实施过程中，部分教师会将校本课程误当作语文或数学课进行教学。为此，学校加大了对校本课程的检查和反馈力度，逐步减少了此类现象的发生。近期，学校的工作重心转向校本课程的有效实施，我们对校本课程实施进行常规化管理，加强听评课环节的监督，特别是常态课的监控，逐步引导教师打破主副课的观念，提升品牌意识。力求实现地方课程与校本课程在备课、上课、作业及评估等方面的规范性和常态化。

本学期，我校的校本课程———写字课，进行了详细的实施细则，努力让其成为学校独特的教育特色。我们提出“认真写字，做诚实人”的口号。为确保这一工作的顺利推进，提高教师的重视程度，我们开展了以下工作：

1、学期初，学校特意设立了专任的写字课教师，打破了传统由语文教师承担写字课的模式。

2、成立了写字校本课程开发小组。

学校组建了校本课程开发领导小组，制定了实施方案，并拟定了校本课程的纲要与指南。必修的写字校本课程已被纳入学校总课程表，保证了课程数量与课时的充足，确保校本课程与其他课程具有同等的重要性。写字校本课程的开发是一项系统工程，我们根据学生的年龄特征设计合适的教材。从每个年级组挑选出一名骨干教师参与课程开发，并定期进行主题集中研讨。我们的研讨已经取得了初步成效（课件）。

3、提高教师的写字水平，以便为学生树立榜样。“打铁还需自身硬”，教师必须先提高基本功，才能更好地指导学生。特别是语文教师，应意识到这对学生的潜移默化的影响。为此，学校对教师和学生的写字水平进行摸底调查，并成立了以杨海波老师为社长的“临池斋”书法社团。学生活动安排在每周四的课外活动时间，而老师们则可以根据自身的时间随时参与书法练习。“临池斋”书法社的教师团队现已近30名成员，完全基于教师们的热情自愿加入。令人欣喜的是，在没有行政推动的情况下，这里逐渐成为学校最受欢迎的活动场所。在杨老师、李强老师的悉心指导下，老师们的写字水平有了显著提高，许多教师已经创作出自己的书法作品。走进“临池斋”，伴随着轻柔的音乐，师生们静心书写，这里成为了学校一道独特的风景。

“认真写字，做诚实人”，这个口号已深深植入每一位师生的心中。我们通过纠正写字姿势，延伸到学生行为习惯的培养；通过一笔一划、认真书写，培养他们吃苦耐劳的精神；通过字的结构变化，提升言行举止及文明礼仪。如今写字课已成为学校一大特色，深受师生喜爱。

二、翰墨书香共同体的建设

本学期，学校成立了“翰墨书香共同体”，力求其成为教师文化精神的主阵地，以经典和品牌为导向。我们利用这个平台，积极交流学习先进成果，重视教师个性的发展，及时发现并鼓励教师的优秀实践，唤起教师内在的尊严感。结合学校的工作，我们已经展开了多项主题活动，例如：“春意来草自青——教师共读书交流会”、“中小教师精彩辩论会”、“小问题策略库分享会”。特别值得一提的是我们的小问题策略库，随着生本实验的深入，老师们意识到应从实际的小问题入手，进行为期三周的专项研究。三周后，学校举行了“小问题多策略”的分享会。尽管老师们在这段时间内忙碌不堪，难以抽出时间修饰自己，但他们却在不知不觉中丰富了内心，借助记录教学过程中的得失，这不仅成为了他们自我教育与成长的旅程，也是科研征程。

三、课题引领，实现双赢。

本学期，除继续推进常规课题——书香校园的建设外，学校还重点发挥了小课题的作用。根据实际情况，我们确定了两个区级小课题，分别是低年级语文组的《培养识字能力，感受阅读乐趣》和中年级语文组的《农村小学生语文前置性学习的有效性探究》。这两个区级课题从立项到现阶段，稳扎稳打。一个月后，我们对所有一年级孩子进行了识字水平测评，总测评400个字。结果显示，每个实验班的学生平均识字量约170字；而识字量不足40的学生每班约10人。这一数据反映了我们的现状，确实令人震惊。一年级课题组的老师从大阅读和生活识字入手，开展了“培养识字能力，感受阅读乐趣”的研究。现在，他们的阶段性成果初见成效，孩子们将搜集的各种识字卡片汇总在可爱的绘画本上，这不仅反映了他们的识字量，更承担着他们在识字过程中的趣味学习。值得欣慰的是，家长也积极参与其中，他们的参与为孩子的识字和阅读提供了宝贵的支持，同时也提升了家长与孩子共同成长的信心，亲子共读渐渐成为一种风尚。王瑞昌老师的小课题教具开发已小有名气，今年11月，他应邀在全市教具工作会议上发言，并受到临淄、淄川等区县的邀请进行专题报告。通过小课题研究，老师们实现了自身的成长，也成就了孩子们的未来，这正是小课题研究的魅力所在。

校本课程工作总结 第9篇

又一个学期的校本课程圆满结束，回顾这一学期的教学，经历了许多的挑战与快乐，通过对校本课程的反思，我找到了今后努力的方向，对自身的认知也有了进一步的提升。

1、学生现状分析

本学期我教授的是五年级的美术课，参与校本课程的学生共有25人，其中大部分是新面孔，尤其是五年级的学生占了重头。在学期初，针对学生的情况合理分组，既考虑了年级差异，也融合了有经验的学生与新生，确保课堂的多样性和互动性。在这个班中，有几位性格活泼的学生，为了保持课堂的秩序，我将这些孩子分散在不同的小组中，以此来增强课堂的纪律性。

2、学生的管理

由于校本课程的学生来自不同的班级，因此在管理上我付出了更多的努力。在日常管理中，我引入了学生自治的方式，每个小组选出一名小组长，负责每天上报学生出勤情况及缺席原因。这样不仅增强了学生的责任感，也使我能更好地掌握班级动态。借助伙伴教学的模式，学生间的合作与互助逐渐形成，学生的学习兴趣也得到了提升。

3、课程的选择

根据学生的实际需求，合理的课程选择显得尤为关键。本学期我以水彩画为主要教学内容，同时结合了传统节日的手工活动。课程内容既要吸引学生的兴趣，又能让他们在实践中产出作品，感受到自己的成长和成就。

4、学具的准备

美术课与其他学科有所不同，每节课的作品往往需要保留在纸上，课堂的材料需共享，因此我提前教学生如何妥善保存和记录每一堂课的作品，确保他们在过程中有一个清晰的学习轨迹。为了培养学生良好的记录习惯，课堂上我鼓励他们随时做笔记，记录学习要点。

5、教学的设计

在教学设计上，每节课我都会先进行基础理论知识的讲解，然后让学生通过自主实践来解决问题。每堂课都有特定的主题，通过小组讨论与个人探究，鼓励学生独立思考。对于不同年级的学生，我采用不同的教学策略，对于三年级的学生，我会适时给予帮助，而对于高年级的学生，更多的是通过引导他们自己找到答案，充分锻炼他们的自主学习能力。

6、个人知识的提高

教师的知识储备对学生的成长至关重要，因此我不断利用课余时间加强自己的专业素养，丰富教学内容。在本学期，我还带领学生参与了美术作品展，获得了不少奖项，自己也被评为优秀指导老师。

思考是进步的源泉，期待下学期的校本课程将迎来新的提升与变化。

校本课程工作总结 第10篇

在校本课程的实践探索中，我们学校高度重视课程的开发与实施，以提升学生的综合素质和实践能力。基于学校的实际情况，我们将丰富的校园文化资源进行整合，开展了“成长探索”这一综合实践活动课程，旨在引导学生在实践中发现问题、解决问题，增强动手能力和创新意识。

校本课程的实施过程是将课程理念付诸实践的重要阶段，是实现教育目标的有效途径。为确保课程的有效落实，我们着力进行系统管理、细致落实和多方协作，努力使课程能够规范、持续地推进，并在实施过程中及时调整与完善。

一、加强管理，保障校本课程的有效落实

一项课程的成功实施需要有序的管理机制。为此，学校建立了以校级领导为主导、各部门协同推进、课程教师具体实施的三级管理模式，确保课程的实施过程清晰明确，并能够快速响应与处理问题。

1. 领导层面：明确总负责

学校成立了以校长为首的校本课程领导小组，负责课程的整体规划和实施方向，定期召开会议了解课程进展，通过问卷或访谈的方式收集反馈，及时发现并解决实施中遇到的问题。

2. 各部门协同：具体落实

课程的具体实施由教务处和科研组共同负责，保障课程所需的时间安排、师资配置和管理流程等，为课程的顺利推进提供支撑。

A. 教务处负责课程实施中的指导与规划

针对校本课程的特殊性，教务处组织相关教师进行课程解读，明确课程实施的基本思路与措施，与课程骨干教师共同探讨可能遇到的问题，在实施前提前做好准备和安排。

B. 科研组进行过程管理和评估

校本课程要求进行动态管理，确保课程的实施效果。我校规定“成长探索”课程覆盖三到六年级，确保每周有固定的活动时间。起初，教师需制定详细的实施计划，每月举行一次课程检查，评价教师的备课和活动反馈，确保课程实施不流于形式。

C. 课程教师具体实施

课程的落实最终依赖于教师的具体执行。我校“成长探索”课程设置了一名专职教师和多名兼任教师，确保师资的稳定性。教师借助本课程带领学生进行主题研究，帮助学生在参与中体验课程的乐趣，提升能力，增强自信。

二、扎实推进，提升课程实施的有效性

为确保校本课程的顺利推进，我校采取逐步推广的方式，积极开展多样的活动，以切实提升课程实施的效果。

1. 试点先行，逐步推广

我校联合了多所辅导学校，选择四、五年级进行“成长探索”课程的试点。经过一个学期的探索，我们总结出有效的活动实施策略，并逐步将该课程推广至更广泛的年级和校区。

2. 教师研讨，提升实施能力

教师的专业素质是课程实施的关键。我们通过镇村联合教研、同题异构等方式，提升教师的教学设计能力和课堂执行力，共同探讨课程内容与实施方式的最佳实践。

A. 镇村联合教研模式

我们采用镇村联合教研的形式，通过网络定期进行集体备课和课堂研讨，让村小教师也能参与到课程改革中，共同提升教学水平。

B. 同题异构研讨

我们开展同题异构的研讨活动，促进教师之间的思想碰撞，互相借鉴教学设计。这种形式不仅能提升教师对课程的理解，也增强了团队合作能力。

C. 送教下村小

为了解决村小教师的专业发展问题，我们组织了经验丰富的教师下村小授课，分享成功案例和实施经验，促进彼此间的学习与交流。

3. 模块化设置，形成课程实施序列

“成长探索”课程分为多个模块，每个模块下又设立不同主题。这种结构使得课程实施既有系统性又能灵活应对学生的实际需求，增强课程的吸引力。

4. 灵活调整，增强课程实施的有效性

课程实施过程中，我们注重根据学生反馈和实际情况进行适当调整，确保课程内容与学生的兴趣相结合，提高课程实施的吸引力与实效性。

三、整合资源，丰富课程实施的方式

为了增强校本课程的多样性，我们积极将课程活动与学校的各类活动整合，扩展学生的学习体验，提升课程的整体效果。

1. 与学校节日活动整合

我们利用学校的各类节日活动，如科技节和文化节，将校本课程内容融入其中，通过实践活动增强学生的参与感。

2. 与学科教学整合

校本课程的内容与学校其他学科相结合，使学生能够在不同学科之间架起桥梁，实现知识的融会贯通，提高学习的综合性。

A. 内容上的整合

校本课程的活动内容与数学、科学、语文等基础学科紧密相连，增强了学生的学习体验。

B. 时间上的整合

课程的实施时间与综合实践活动课程协调安排，灵活调整，增加课程实施的灵活性。

C. 人力资源的整合

整合校园内外的教学资源，充分利用各学科教师的专业知识，共同支持校本课程的实施。

3. 与项目活动整合

我们积极将校本课程与各类课外项目活动相结合，通过丰富的实践活动激发学生的学习兴趣，提升他们的综合能力。

我校在校本课程的开发与实施方面取得了一定的成效，创造了更具特色的教育方式。我们将继续探索与改进，努力提高校本课程的质量与效果，为学生的全面发展提供更优质的教育服务。

校本课程工作总结 第11篇

在本学期的校本课程中，学生们对微机课程表现出浓厚的兴趣，尤其是那些对电脑有一定基础的同学。我选择了部分掌握电脑基本知识的学生参与其中，他们在生活中亦对电脑的使用颇为频繁。

本学期的课程内容主要包括网页浏览技巧、打字与文字排版、文字效果与修饰、计算机病毒的查杀，以及有关动画和特效的基本知识。这些内容的学习不仅能够提高学生的技能，还能在他们的学习与生活中产生积极影响。例如，在查找资料和图片时，学生们能够运用所学的上机技能，遇到问题时也能通过网络寻找解决方案。在制作手抄报和收集介绍大召的资料时，打字与排版的能力极大地帮助了他们。学生们通过上网查找资料，打字，插入图片，最终将内容制作成word文件，这不仅拓宽了他们的视野，还丰盈了他们的知识，陶冶了他们的情操。以下是学生在练习过程中的一些作品展示：

神奇的书

没有一艘非凡的战舰，能像一册书，

把我们带到浩瀚的天地。

没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。

即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。

多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！

输入：曹舒婷

【宋】王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还。

输入：王旭杰【宋】王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还。

输入：孙洁

在教学过程中，我注意到部分学生的打字速度相对较慢。我建议他们可以在家将需要背诵的课文输入到电脑中，这不仅有助于记忆，也是提升打字速度的有效方式。也有一些学生未养成良好的编辑习惯，常常打完一篇文章后不及时保存，或不清楚文件保存的位置，导致找不到所需材料。这些问题与他们接触电脑的时间较短以及平时习惯使用纸笔写作有很大关系。我在他们打字时不断提醒，指导他们将待用材料先保存在桌面上，而打好的文件则应保存在指定的文件夹中，这样能够更轻松地找到所需的资料。

虽然我担任微机校本课程的时间不长，经验尚显不足，但在实际教学中，我意识到课程的安排或许还有不合理之处。未来的课程教学中，我将积极收集相关资料，丰富课程内容，以便让学生们能够学到更多知识，练习得更加扎实。

校本课程工作总结 第12篇

在新基础教育课程改革的背景下，校本课程的开发和实施成为了我们重要的教育任务之一。根据国家对校本课程的相关要求以及地方教育部门的指导，我校充分发挥课程改革的契机，积极挖掘和利用现有的资源，努力推动校本课程的开发，以期为学生的全面发展创造良好条件。结合我校的实际情况，对乒乓球、书法、舞蹈、音乐等校本课程的开发与实施进行了深入的研究，现将工作总结如下：

一、明确目标，优化校本课程建设

（一）确立清晰的课程开发目标

为确保校本课程的有效实施，我校制定了详细的课程开发计划，明确了教学目标和方向。在乒乓球课程的开发中，我们提出了“人人参与、普及技能”的理念，鼓励所有学生积极参与到课程中来，通过系统的教学与训练，提升学生的综合素质。

（二）形成有效的组织架构

校本课程的开发离不开组织保障。我校成立了专门的校本课程开发小组，由校长担任组长，教导处负责具体实施，并成立各学科的小组，确保课程开发工作的顺利进行。为确保实施效果，我们还制定了《校本课程实施方案》，为课程的开展提供指导。

二、挖掘校内资源，促进教师的专业成长

（一）利用现有师资力量

我校注重发掘教师的特长和潜力，充分利用体育教师的专业背景，积极开展乒乓球和轮滑等课程。在教师的积极参与和专业指导下，校本课程呈现出良好的发展态势。我们还组织教师定期参加专业培训，以提升其教学能力。

（二）改善教学条件

为促进校本课程的可持续发展，校方不断改善办学条件，通过多种渠道筹措资金，确保教学设备的更新和设施的完善，为学生提供更好的学习环境。学校还注重教师的发展，为教师提供更多的培训和发展机会，提升整体教学水平。

三、在实践中探索，在规范中提升

（一）加强专业引领

学校邀请专业人士对教师进行指导，采用“师徒制”的方式，促进教师专业技能的提升。我们还定期组织各类研讨活动，促进教师之间的沟通与合作，以便共同探讨和解决课程实施中遇到的问题。

（二）有计划、有步骤实施课程

我们将校本课程的实施纳入学校整体教学安排，与国家课程相辅相成，确保每门课程都有明确的负责人与实施计划。通过定期的听课、评课等活动，及时反馈和调整课程内容，提升教学质量。

（三）强化管理制度

为确保课程的规范化，学校建立了相关管理制度，涵盖教师的备课、授课和评估等环节。在制度的引导下，教师能够更好地实施校本课程，不断优化教学方法，提高教学效果。

四、提升校本课程的实际效用，促进学生全面发展

我们将校本课程的开发与实施紧密围绕学生的发展需求，丰富学生的学习体验。在课程教学中，充分考虑学生的兴趣和个性差异，创造多样化的学习途径，激发他们的学习热情。

（一）课堂教学活动

乒乓球和轮滑课程的教学得到有效实施，教师根据学生的实际情况制定教学方案，确保每位学生都能参与和受益。经过一段时间的学习，学生的技能得到了显著提高，课堂气氛也更加活跃。

（二）兴趣小组活动

为进一步激发学生的学习兴趣和潜能，我校定期组织兴趣小组活动，为表现突出的学生提供更深入的学习机会，促进他们在各自擅长领域的发展。

（三）竞赛活动的参与

学校还积极组织各类比赛活动，为学生提供展示自我的平台。这些活动不仅锻炼了学生的能力，也增强了他们的自信心，丰富了校园文化生活。

通过不断的探索和实践，我校的校本课程逐渐形成了自身特色，为学生的全面发展奠定了基础。我们的努力不仅得到了学生的认可，也推动了教师的专业成长，实现了教育的良性循环。

校本课程工作总结 第13篇

校本课程总结在提升学生的人格品质、学习习惯、思维能力，以及培养他们对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱方面，发挥着至关重要的作用。众所周知，字如其人。然而，我校的学生主要来自务工家庭，许多家长对孩子的书写教育关注不足，过于强调答案的正确性而忽略了书写的美观。为改善这种状况，培养学生良好的书写习惯，我们将写字教育纳入校本课程的重要组成部分，并将其打造成我校的一大特色。具体实施过程中，我们采取了以下措施：

　一、重视思想。

学校领导高度重视书法特色的创建工作，进行了全面的规划并科学组织实施。特设书法课程，并通过教师素质提升计划，开展全体教师培训，使每位教师都能参与到书写练习中。

　二、严密组织。

在管理学生的书写作业时，我们要求每位学生每周临摹一页，指导教师需及时批改。然后将作业按班级汇总上交学校，学校对各班的作业进行复查并进行展示评比。

　三、保障时间。

每周设置一节书写课，确保课堂时间和写作质量，各位教师在日常作业中不断提醒学生认真书写。班主任也可依据班级实际情况灵活安排时间，以保证学生的练字机会。

　四、追求优质教材。

为深化教学研究，我们的执教团队依据课程改革理念，积极开发写字教育资源，充分发掘学校书法教育优势，借助书法文化的深厚底蕴，引进特色校本教材。低年级选用庞中华的帖，中年级选用田英章的帖，高年级选择了颜真卿的《勤礼卑》作为教材。这些帖材汇聚了名家的精华，为学校书法教育的实施提供了坚实基础，充分体现了学校的办学特色，满足了学生的个性化需求。

　五、业务精进。

为了提高书法课程的层次感，学校不仅动员全体教师参与书写教育，还组织教师参加书法教育专题讲座，观看相关资料，邀请有经验的教师进行交流。我们从书法教学中需关注的坐姿、握笔方式，到美育和道德教育的渗透，以及书法课程结构的安排等，教师们收益匪浅。经过一段时间的努力，全校教师的书写水平在笔画规范、结构整齐及纸面清洁等方面都有了显著提升。

“求知无止境，教学无止境”。经过一个学期的实践，每位教师的书法水平均有提升。尽管如此，我们清楚艺术是无尽的，因此学校继续要求每位教师认真“练习书写”。在这一学期，教师们通过书籍和网络深入学习书法教育的各种资源，进一步明确书写课程的教学方向，丰富了教师的知识体系，为更好地开展教学实践奠定了基础。

　六、关注趣味。

兴趣是最好的老师，这是我们在校本课程教学中常提到的一句话。如何培养学生的兴趣，是值得深入研究的课题。只有激发出兴趣，才能促使学生积极参与。在教学中，通过分享古代书法家的学习故事以及名家学习书法的经历，能够让学生感受到书法的魅力，转变以往“我写多少字”的消极态度，让他们在课堂上更加积极。

　七、展示平台。

每一幅书法作品皆是美的呈现。只要持续对学生进行潜移默化的熏陶，他们对书法的热爱与兴趣将不断增强。在过去一个学期内，我校充分利用橱窗、展板等资源，定期展出师生的优秀书法作品。各班级也积极更新“学习园地”，展示学生的书法成果，从而极大地增强了他们的成就感。教学楼和教室里，随处都能欣赏到师生的作品。学校还组织师生参加各级书法比赛，让学生随时随地接触书法之美，感受祖国文字的魅力。

　八、存在的问题。

经过一年的教学实践，我们开展了许多工作，但仍存在以下不足：

1、教师尚未能独立编写教材。

2、学生的兴趣波动较大，尚未能稳定培养，导致未能实现特长发展的目标。

　九、未来设想。

针对上述问题，我们计划在未来作如下调整：

1、强化校本课程管理，通过多种手段激励更多教师参与校本课程教学。

2、加强教师业务水平的提升，使其能够根据学生特点自编更适合的教材。

校本课程工作总结 第14篇

校本课程是以学生为中心，充分尊重学生选择权利，并努力提升他们的选择意愿与能力的一种教育模式。结合我校的整体发展目标，为更好地满足学生需求，本年级依据六年级学生的成长特点，展开了“乐学数学”的校本课程。以下是本学期的简单总结。

自从推出校本课程以来，本年级的老师们认真学习了相关内容及理论，及时调整教学观念，激发了大家对资源利用的重视，大家都在不断提升自我，促进了专业素养的发展。

借助现有的资源，我们努力做到：

1、通过课程的实施，激发学生对数学的浓厚兴趣，培养他们的想象力、创造力和独立思考能力；

2、通过各种富有趣味的题目和游戏，让学生体验到数学的独特魅力和美感；

3、通过学习古今中外数学家的故事，激励学生面对困难不退缩，保持乐观勇敢的学习态度；

4、通过学生亲自参与的实验，让他们体验探究的乐趣与成长的快乐，智慧得到升华，同时在创造中实现自我价值。

然而，校本课程的实施模式和评估机制仍在探索阶段，尚未形成成熟的可借鉴经验。在实施模式上，我们在一定程度上依赖于传统的班级授课方式，这在一定程度上降低了校本课程的趣味性和实践性，从而影响了学生创造能力和实践能力的培养，造成了课业负担的增加；而且，由于本学期时间短、任务重，我们不仅要为学校的数学综合能力测试做准备，还要应对期末考试，因此校本课程的安排多停留在表面，缺乏深入的落实；校本课程仍然依赖于传统的文字教材，这也在一定程度上制约了课程的拓展与创新。在评价方面，我们学校对校本课程的内部评估并不重视，缺乏有效的评价标准和体系，目前的评估形式仅停留在学生反馈和教师自评的初级阶段，我们在实施过程中深刻体会到：若长此以往，难以保证校本课程开发和实施的质量，校本课程设置可能只是“华而不实”，浪费了人力和物力资源。

一学期的实践让我们对校本课程有了更深刻的认识，我们在实施过程中始终坚持边实践、边反思、边调整。在学校管理层的指导下，我们有信心在今后的工作中取得更大的进展，确保工作扎实有效，进一步挖掘学生潜能，促进教师自身发展。

校本课程工作总结 第15篇

为了适应课程改革的发展趋势，全面推进素质教育，满足全体小学生的兴趣和个性发展需求，我积极承担了学校开发的校本课程。我始终以认真负责的态度对待工作，以师德自律我的教育教学，以“做一名好老师”为座右铭。为了总结经验、吸取教训，推动后续工作，现将本学期校本课程的教学工作总结如下。

一、精心编排教材内容，提升教学质量。

为了有效推动校本课程的有序开展和健康发展，我在学期初，依据新课程改革相关理论，结合本校实际情况，进一步完善了校本课程实验教材的内容。

为更好地完成教学任务和提高教学设计水平，我积极参与各类学习培训，并认真研究了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力避免被新课程改革的浪潮所淹没。我十分重视学生的全面发展，因为我深信良好的品德是每个人身上最宝贵的品质。在工作中，我积极主动，勤奋负责，乐于接受学校安排的各项任务。

二、在教育教学中，探索方法，严谨执教。

（一）重视课堂教学研究，探索校本课程教学方法。

教好学生，让学生取得成功是每位教师的愿景与荣耀。作为一名校本课程教师，最紧迫的任务是具备新的教学理念，立足于课堂，加强校本课程的教学法研究。课堂是学生学习的主要渠道，若想让学生迅速掌握礼仪的基本内容，不能仅依赖单一的说教方法。教师不仅要探索教学方法，还要注重方法的总结与积累。在备课时，力求体现校本课程的综合性、开放性、实践性和体验性，将语文、数学、科学、美术、音乐等内容整合进校本课程，围绕“影视文化与礼仪文化提升学生综合素质”的目标，有的课堂让学生进行观察写作，有的课堂引导学生进行想象绘画，有的课堂则鼓励学生歌唱、欣赏名曲。在二年级，我尝试引导学生通过观察、调查等手段开展探究性学习。

（二）注重学习，严谨治教。

在课程改革的背景下，教师仅拥有一知半解是不够的，应该不断充实自己，成为具备“自来水”特质的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，不断提升自己的教育教学水平。在校内，我虚心主动学习信息技术，丰富教学手段，利用外出听课的机会，虚心向他人请教，及时消化吸收他人经验，并在自己的教学中不断实践、总结与提升。在日常工作中，向书本学习，向身边有经验的老师请教，努力提高课堂教学水平。本学年我在业务能力和教育教学方面都有所提升。

当然，我在工作中仍有许多需要改进的地方，例如理论知识尚显不足，论文写作意识不强，电脑技能的提升较慢。在今后的工作中，我将扬长补短，持续努力。

在本学期的工作中，我收获颇丰，也意识到不足之处。作为一门新开发课程的影视文化与礼仪课程，在实施过程中必然会面临诸多挑战。但我会不断探索、研究并勇于创新，使这一课程更为完善，以期在下学期取得新进展。