小学四年级数学上册期末复习教学安排

小学四年级上册期末复习教学计划旨在通过系统梳理和针对性复习，提升学生的数学素养和综合运用能力。复习过程中强调查缺补漏，促进学生对知识点的深入理解与内化，同时鼓励灵活解题和逻辑思维能力的发展。计划中详细列出各知识模块的复习内容，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等，明确重点与难点，确保学生掌握基础知识和解决实际问题的能力。教学措施包括组织学习小组、采用多样的复习形式、重视知识融合等，同时关注学生个体差异，制定个性化的补差措施。复习共计16课时，目标明确，注重趣味性与操作性，力求让学生在复习中提升自我评价能力和学习兴趣。

经过一个学期的学习，时间如白驹过隙，转瞬即逝，期末复习的时刻已经来临。为了更有针对性地整理和复习这段时间所学的知识，特制定以下复习计划：

一、复习指导思想

1. 查缺补漏：对本册教材内容进行系统梳理，理清各知识点的内在联系，借助基础知识的复习与练习，加强学生的记忆，同时深化理解，使知识内化为他们的数学素养，让学生的知识掌握从感性认识达到理性认识。

2. 灵活解题：鼓励学生在复习和练习中分类整理知识，发现各知识点之间的联系和解题规律，重新整合，形成完整的知识体系，提升他们面对实际问题时的综合运用能力。

3. 方法培养：在复习过程中，注重引导学生学习方法、数感及数学思维的提升，促进逻辑思维能力的发展。

4. 习惯培养：力求让学生培养认真做题与仔细检查的良好习惯，提升他们的数学情感，确保复习的计划性和高效性。

二、学生学习现状分析

本班学生的基础普遍较薄弱，但经过一个学期的学习，学生们思维活跃度有所提升，课堂氛围也逐渐改善。然而，年纪尚小的学生仍存在粗心和计算错误的情况，对于应用题的理解能力也显得不足。在复习中我将重点放在计算能力的提高和对应用题的理解上，同时巩固课本上的基础知识。而对于少部分成绩较好的学生，我会提升难度，着力进行深度训练，期待他们的知识与技能均有所突破。

三、复习内容及要点：

1. 数与代数

第二单元：两位数除以两位数

第七单元：整数的四则混合运算

第一单元：升和毫升

要点：

（1）掌握升和毫升之间的换算关系，能合理选择适合的单位来计量生活中各种物体的容量。

（2）在进行两位数除法时，熟练运用试商和调商的方法，了解三位数除以两位数时商的位数及估算商的最高可能位。

（3）利用商不变规律进行简化运算。

（4）正确掌握混合运算的运算顺序，包括有括号和无括号的情况。

2. 图形与几何

第三单元：观察物体

第八单元：垂线与平行线

要点：

（1）识别直线、射线与线段，理解两点确定一条直线的概念，掌握两点间连线的最短特性。

（2）了解角的基本概念，学会使用量角器测量和绘制角，并了解三角尺上各角度数的对应关系。

（3）认识锐角、钝角、直角之间的大小关系。

（4）了解平面上两条直线之间的相交和平行关系，能够通过直尺和三角尺正确绘制平行线和垂线，理解点到直线的距离并能进行实际测量。

3. 统计与概率

第四单元：统计表与条形统计图

第六单元：可能性

要点：

（1）让学生参与调查、收集数据、整理数据并对数据进行描述与分析的全过程。

（2）引导学生设计公平的游戏规则，让他们理解可能性的概念。

4. 数学思想方法

第五单元：解决问题的策略

（1）能够根据数学内容提出相关问题并进行有效解决。

（2）通过两步或三步计算，针对实际问题，学会列出综合算式。

四、复习重、难点：

重点：梳理知识内容，注意查缺补漏。

难点：提升解决问题的能力，理清知识之间的联系。

五、复习的教学措施：

1. 组织学生回顾与整理学习内容与情况。

通过教师指导学生组建学习小组，交流本学期学习内容，进行自我反思与提高针对性。

2. 针对不同领域内容特征，采用多样复习形式。

（1）在除法练习中突出不同情况比较，引导学生分享各自的试商经验与技巧。

（2）混合运算中要强调审题的重要性，确保学生能准确判断运算顺序。

（3）通过解决实际问题的过程，强化学生的解题策略意识。

（4）复习空间与图形知识时，强调实际操作，理解物体之间的相对位置关系。

（5）在统计与可能性的复习中，增强学生用统计法解决问题的意识。

3. 重视知识融合，提升综合运用能力。

引导学生从不同角度提出问题，以策略多样性解决问题，设计综合性练习，加深知识联系。

4. 针对不同学生的差异，制定个性化补差措施。

（1）根据学生不同的差距，制定符合个体的目标与措施。

（2）结合课内外补差与“一帮一”形式，鼓励学生互助进步。

（3）关注弱势学生，适时给予提问与辅导，鼓励进步。

六、复习的注意事项：

1. 避免盲目综合练习，应以知识梳理为主。

2. 每节课复习目标明确，关注知识技能与思维能力的提升。

3. 注重趣味性与操作性，提升知识整理与应用的能力。

4. 在学习过程中指导学生提出有价值的问题，确保学习方向一致。

5. 培养学生客观评价自己与他人的能力，教师适时引导。

七、时间安排：

总计16课时。

1. 数与代数（4课时）

2. 图形与几何（4课时）

3. 统计与概率（2课时）

4. 数学思想方法（1课时）

5. 综合训练（5课时）