一年级书法社团活动经验总结2篇

小学一年级书法社团活动旨在推动素质教育，培养学生的实践创新能力和良好的书写习惯。社团以尊重、鼓励和发展个性为核心，通过丰富的课外活动，提升学生的书法技能，增强自信心，并传承中国传统文化。活动包括定期的书法练习、书法比赛和作品展示，以激发学生的参与积极性。教师在教学中重视学生的书写姿势和执笔方式，设置明确的目标，确保活动质量，并通过多样化的评价方式激励学生。为巩固书法学习，社团强调家庭与学校的合作，同时鼓励学生在日常生活中持续实践书写，以培养良好的书写习惯。整体活动促进学生的道德情操和文化素养，努力将学校建设成学生喜爱的学习乐园。

小学一年级书法社团活动工作总结 1

一、指导思想

为了响应新课程改革的号召，积极推进素质教育，培养学生的实践创新能力，建设富有精神内涵的校园和书香校园，依据教育局的相关文件要求，结合我校实际情况，本学期开展了一年级书法社团活动。

我们将以尊重、鼓励、发展个性为核心，利用课外时间打造丰富多彩的书法文化氛围，倡导学生自我教育、自我管理和自我服务，为同学们提供展示自我的平台和机会。书法作为中国传统文化的重要组成部分，历史悠久，内容深厚，不仅具备独特的艺术魅力及实用性，还蕴含丰富的德育内涵。在教学中，若能充分挖掘这一德育因素，并有效地将其融入教学过程，将对学生的道德情操培育和知识水平提升起到积极的推动作用。

二、社团活动总体目标

我们力求保证学生的自主性，提高他们参与的积极性，激励学生的创造力，确保活动的有效性，促进素质教育的深入开展，真正将学校建设成学生们喜爱的家园与乐园。

1、培养学生正确的书写姿势和执笔方式，让他们养成良好的书写习惯。

2、指导学生写出规范美观的字，增强其在学习和社会交往中的自信心。

3、通过书法练习，培养学生认真、专注和坚持不懈的精神。

4、让学生通过书法学习感受中国文化的美，进一步传承祖国的传统文化。

三、社团活动实施措施

书法社团的活动旨在陶冶情操、愉悦身心、激励品德、增长知识，并传承爱国精神，提高学校文化素养和精神气质。具体措施如下：

1、根据指导思想与总体目标，向全体同学发布社团招募倡议。

2、在学生自愿报名的基础上，由指导教师组织并安排活动，确定固定的时间和地点（每周四下午3：40——5：10）。

3、每周的学习活动应注重质量与实效，教师将针对社员的书法作品进行指导，社员应虚心学习、不断练习。

4、确保每次活动目标明确，过程完整，指导教师应妥善记录和保管相关材料（包括教案、学生作品、过程记录、学生的成绩等），学期末学校将对表现优秀的社团成员进行表彰。

四、社团活动评价方法

教学评价是教学不可或缺的一部分。

1、关注学生的态度和情感，评价应有助于激发学生的书写兴趣，培养对汉字文化的尊重与热爱，进而促进良好书写习惯的形成，提高全体学生的书写水平。

2、根据各阶段特点制定书写评价内容与原则。第一学段应特别关注学生认真书写的态度和良好习惯的培养，关注基本笔画和结构的掌握，力求书写正确、端正、整洁。在第二至第四学段，评价还应关注书写速度，尊重学生个体的审美趣味，采用发展性评价来提升书写兴趣和自信心，避免通过抄写惩罚学生。

3、采用多样化的评价方式。书法教学评价可以通过观察、面谈、课堂提问、练习、问卷、实例分析、展示、比赛、考查等多种方式进行，评价学生的书写能力、学习态度、习惯等，包括日常性、阶段性和总结性评价，应及时对学生的书写情况进行反馈。

4、完善评价标准。在语文学科的考试评分中引入书写评价项目，在作文测试中单独列出书写评分，以此促进学生在平时学习中养成良好的写字习惯。

5、重视对学生作业书写的评价，及时给予反馈和指导。

小学一年级书法社团活动工作总结 2

一、明确目标，增强参与感

在书法社团活动中，明确的目标感是激发学生参与的重要元素。通过制定清晰的活动目标，能够有效提升学生的参与积极性，让他们在书法学习中感受到成就感和自信心。

1、创建良好的环境。社团活动的场地布置应体现书法文化的魅力，可以通过悬挂书法作品、设置书法学习展示区来激发学生的学习兴趣。这样的环境能够让学生在潜移默化中受到书法艺术的感染，激发他们对书法的热爱。

2、分享经典事迹。在活动中，老师可以穿插一些著名书法家的故事，比如王羲之练字的坚持与执着，以及他对书法艺术的追求。这些故事不仅能够传递书法精神，还能激励学生在书法学习中不畏艰难。

3、组织丰富的活动。在社团中，适当安排书法比赛、作品展示等活动，能够有效提升学生的参与感。每次比赛后，及时表扬表现优异的学生，并展示他们的作品，这样能够激励更多的学生积极参与书法练习，形成良性竞争的氛围。

二、重视基本功，培养习惯

书法学习的关键在于基础的扎实，良好的书写习惯能为学生的书法水平奠定坚实的基础。正确的坐姿和握笔方式是每位学生必须重视的。我们应时刻关注他们的书写姿势，以便及时纠正。

1、设定基本要求。书法教学的目的是让学生掌握正确的书写技巧，以下是我们设定的基本要求：

(1) 正确书写。首先要确保每个字都遵循正确的笔顺和结构，杜绝错别字，保持字形的完整。

(2) 端正匀称。书写时要注意字的规范，确保笔画清晰，结构合理。

(3) 整齐划一。要求全篇书写大小一致，行列整齐，字距行距协调。

(4) 适度速度。随着技能的提升，书写要逐渐提速，但要与潦草区分开来。书写的最终目标是做到准确、美观、整齐、流畅四者的结合。

2、编制记忆小歌。为了帮助学生记住正确的书写姿势，我们可以将其编成简单易记的儿歌。例如：“写字时，坐姿要端正，握笔手指要放好，眼睛离书本一尺远，保持身体挺直不弯腰。”这样的记忆方式能够让学生更轻松地掌握书写要领。

3、鼓励学生体验。对于书写中常见的问题，要多让学生自己体验并发现。例如，指导他们感受握笔的不同位置对书写的影响，让他们理解正确坐姿的重要性。通过这种方式，学生更容易记住并实践正确的书写姿势。

4、树立榜样。在社团活动中，给予书写姿势和握笔方法正确的学生以表扬，让他们成为同学们学习的榜样，借此激励其他学生学习。

5、家校合作。在学生练习书法的过程中，鼓励家长在家中监督和检查孩子的书写姿势，使书法学习形成家校共育的良好局面。

三、持续督促，强化习惯

书法社团活动不仅仅是一次性的练习，而是需要在日常生活中不断实践。我在每次活动中，坚持强调“提笔就是练字”的观念。无论在什么情况下，只要提笔写字，就应保持正确的书写姿势。

在学生完成作业时，我会不断巡视，纠正他们的坐姿与握笔方式，特别是那些写作习惯不佳的学生。通过及时的指导与表扬，不仅能让他们意识到自己的优点，还能帮助他们保持书写的专注。我发现，当我站在那些需要特别关注的学生身边时，他们的书写会格外认真，这表明他们并不反感书写，而是需要正确的引导。