七年级历史上册课程教学安排(通用10篇)

七年级历史上册教学计划旨在提升学生综合素质，结合“三自主五环高效课堂”理念，以培养创新意识和实践能力为核心。教材涵盖从原始社会到南北朝的重要历史事件，共设22课，注重学生对历史基础知识的掌握、历史发展脉络的理解，以及历史人物和事件的评价。教学目标包括提高课堂教学质量，减轻学生负担，强化思维能力与解决问题的能力，并关注学困生的个别辅导。实施过程中，将采用多元化的教学方法和活动，鼓励学生积极参与，提升历史学习兴趣。通过集体备课和教学反思，确保教学的高效与质量，最终实现学生的全面发展与历史素养的提高。

七年级历史上册教学计划 1

一、计划宗旨：

本学期，依据学校的工作计划，结合三自主五环高效课堂的理念，以提升学生素质为核心，重点培养学生的创新意识和实践能力，实现双基教育与能力培养的双重目标。我们将全面贯彻党的教育方针，树立质量第一的教育观，强化基础训练，促进学生的创新思维，全面提高学生的综合素质，致力于培养适应新时代发展的优秀人才。在优化整体教学的更加注重优秀学生的培养，注重探究式学习与合作学习的研究，并积极探索多媒体教学的有效应用，努力提高教学质量。

二、教材分析

初一《中国历史》（上）共包含二十二课，分为四个单元，内容涵盖了从原始社会到南北朝时期的重要历史事件，具体结构如下：

第一单元：中华文明的起源，

第二单元：国家的产生与社会变革，

第三单元：统一国家的建立，

第四单元：政权分立与民族融合。

《中国历史》七年级上册深入介绍了中国古代历史的主要内容，展现了辉煌的成就，也反映了历史的失误，因此在全初中阶段具有重要的教育意义，让学生正确学习并全面认识中国的历史与国情，至关重要。

三、具体目标

（一）常规教学目标：

成绩目标：

提升A等率，消除C等率。

认知目标：

通过教学，使学生全面、系统地掌握七年级上册所涉及的重要历史年代、历史人物、历史事件及历史概念，把握中国历史发展的基本规律与脉络，确保对所学知识的全面理解。

四、能力达成目标：

在掌握基本历史知识的基础上，逐步建立正确的历史时间观念，学会计算历史年代、识别和运用历史图表等基本技能，提升历史想象力与知识迁移能力。通过归纳、分析和判断的逻辑思维，培养在独立思考的基础上得出结论的能力，以及表述历史问题的能力，学会客观评价历史人物和事件的能力。

五、保障措施：

⒈ 学习最新的教育教学理论，不断更新教育理念。

⒉ 加强集体备课，发挥团队优势，认真备课，确保教材、教法和学生特点的全面考虑。

⒊ 严格遵循教学常规，精心设计教案，做到符合教材要求与学生实际，上课时精讲多练，提升课堂质量。

⒋ 借鉴外地的先进经验，努力提高自身的业务水平。

⒌ 充分利用现代化教学手段，拓宽课堂容量，全面提升教育教学质量。

⒍ 根据学生个性实施因材施教，关注优秀生的培养，定好目标并定期辅导，提出更高要求，促进他们的进一步发展，同时做好对于学习较慢学生的转化工作。

⒎ 加强对学生学习方法的指导，确保整体优化。

⒏ 落实听课与评课制度，按时参与听课与评课活动，借鉴他人的优点，提升自我。

七年级历史上册教学计划 2

一、指导思想：

依据新课标，深化课程改革，构建合理的课程体系与教学理念，提升学生的语言和历史学习能力；在历史与其他学科间建立有机联系，提升教学深度；实施综合性学习，增强学生的分析与解决问题的能力。

二、教学目标：

1、完成七年级上册的课程内容；

2、提高教学质量，期末测试力争达到全县中等水平。

三、具体思路：

1、强化思想工作与课堂管理，重视非智力因素对学习的促进作用，鼓励“学困生”的积极性，并提供学习方法指导。

2、加强学习目的教育与形势教育，确保学生的学习效果。

3、优化课堂教学结构，做到精讲与多练相结合，课后认真开展补差与培优工作。

4、加大对薄弱学生的关注与督促，及时发现并解决问题。

5、在复习阶段，制定详尽的复习计划，精心组织复习，重视细节，明确概念，提示学习规律，提高学生解题能力与速度。

6、借鉴资料，汲取经验，定期向资深教师学习，参与听课活动。

7、认真组织各类测试，强化综合训练，针对学科薄弱环节进行及时补救。

四、教学任务和要求：

七年级历史教学，要求学生掌握基本历史知识，了解历史发展脉络、重要事件、历史人物及其观点，并理解重要历史概念。

引导学生学会按时间顺序观察历史发展，引导其学会收集、整理和运用历史学习材料，启发对历史的联想与分析能力，培养学生的历史思维能力，增强自主学习能力，注重培养创新意识及社会实践能力。

五、教学设想：

1、历史教学要体现时代精神，正确叙述与分析历史，实现思想性与科学性的统一。

2、在传授基础知识时，注重对学生思维的培养，树立以学为主、教为辅的教学理念，突出学生的主体地位，鼓励主动探索新知识，提高学习素养和效率。

3、通过组织故事会、创办历史报等活动，增强学生对历史的学习兴趣，提升表达能力，同时跟踪辅导，关注学困生，进行分类指导。

六、主要教学措施：

1、扎实基础，培养学生的能力。

明确每个学习阶段的历史线索与特征，引导学生自主探索历史发展规律，培养综合能力。

2、优化课堂教学，精讲多练，课后认真补差和培优。

3、利用多媒体教学方式，提升学生对历史的学习兴趣。

4、加强对个别学生的跟踪和督促，及时发现并解决问题。

5、强化综合训练，针对薄弱环节进行及时补救。

七、课时安排：

教材共22课，从远古居民讲到魏晋南北朝。每课时安排为一课时的教学内容，共约32课时，其中新课授课约22课时，单元复习约4课时，期中复习约2课时，期末复习约4课时。

具体安排如下：

第一周至第五周：1～6课共6个课时；

第六周至第八周：7～11课共5个课时；

第九周：期中复习共2个课时；

第十周：期中考试；

第十一周至第十二周：第三单元（12～17课）共6个课时；

第十三周至第十五周：第四单元（18～22课）共5个课时；

第十六、十七周：期末复习及统考。

七年级历史上册教学计划 3

一、教学知识目标及能力培养目标：

1、要求学生了解中华历史的脉络，从远古时期的早期居民到明清时期各民族的文化交融。这段历史将帮助学生认识中华文明的演进与发展。

2、梳理这段历史发展的主要脉络，掌握各个历史阶段的重要事件及其背后的文化意义。

3、培养学生运用所学历史知识分析和解决实际问题的能力，强调思考、判断和处理问题的重要性。

二、教学内容：

本学期的七年级历史教学内容将分为四个单元，从中华历史的起源到明清时期的各民族融合，总共包括32课，每课时教学1小时，复习课安排为2小时。

三、背景分析依据：

本学期将根据学校的工作要求，全面实施素质教育，以上级主管部门的指导为基础，借助课改与考试改革的契机，全面提升七年级历史教学的质量与效果。

在实施七年级历史上册教学时，我们将充分考虑历史课程标准的各项要求，特别关注以下几个方面：

一、减轻学生学业负担，适当降低教学难度；

二、增强课堂教学的趣味性与生动性；

三、改进传统的学习方式，以培养学生的创新能力及实践技能。

四、学生情况分析：

整体来看，刚升入七年级的学生表现出好奇心强、积极向上的特点，但在听课、独立学习、做笔记等方面尚显不足，部分学生存在不交作业、课堂喧闹的现象，学习习惯需进一步改善。每个班级约70名学生，班级间在学风及班风上存在差异，许多学生对历史课学习的不够重视。虽然大部分学生能跟随老师的思路，但仍有个别学生在回答问题时偏离主题。为了实现100%的合格率，需在这个起始年级加强课堂管理和学习习惯的培养，认真备课、设计课件，力求每节课都能取得实效。

五、教学任务和奋斗目标：

1、深入理解《历史教学大纲》和现行教材，提高课堂教学的质量，确保每节课的学习效率，贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，做到讲解精炼、概念清晰、重点突出、难点明确，夯实基础，发展学生的智力与能力。

2、关注后进生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的阅读、思考与实践活动，以实现更好的学业进步。

3、以培养创新能力和实践能力为核心，探索多样化教学形式和途径，丰富历史课堂内容，增强学习的参与感。

4、灵活运用多种教学手段和现代化技术，包括幻灯片、投影仪、音频、视频以及网络资源，来辅助教学。

六、主要教学措施：

1、巩固基础，培养学生能力。

本学期的教学内容是完成七年级历史上册，学生需理清每个历史阶段的脉络，概括历史特征，识别历史发展的规律，夯实基础，引导学生自主探索历史规律，提升其能力。

2、优化课堂结构，强调精讲多练，课后做好个别辅导和补习。

3、借助多媒体教学，提高学生学习历史的兴趣。

根据学校相关计划，本学期积极运用直观、形象的多媒体教学方法，以期使历史课程变得生动有趣，努力让历史成为学生喜爱的学科，课堂教学向“乐趣、活力、趣味”方向转变。

4、加强对个别学生的检查和督促，及时发现并解决问题。

5、注重综合训练，及时填补学科内的薄弱环节，进行针对性补救。

七年级历史上册教学计划 4

一、指导思想

本教学计划旨在关注学生的全面发展，弘扬中华民族优秀文化，重视学生思想教育，培养正确的世界观、价值观及人生观。引导学生积极探索，倡导教师采用新颖的教学方法和手段，通过丰富多彩的实践活动，营造积极向上的学习氛围。

二、教学目标：

通过本学期的学习，学生将能够了解重要的历史事件、历史人物以及历史发展的脉络，理解关键的历史概念。学生应学会搜集、整理并运用相关的历史资料，激发对历史事物的想象力与分析能力。注重培养学生的创新意识、合作能力及参与社会实践的能力。使学生认清历史发展的趋势以及当代中国的国情，坚定对中国特色社会主义的信念，树立为实现共产主义而努力奋斗的宏伟理想，并承担起时代赋予的社会责任与使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。进一步提升学生运用知识解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习能力，全面提升学生素质。

三、学生基本情况分析：

七年级的学生正处于身体和智力快速发展的阶段，他们的思想和行为受到社会接触的影响，然而由于年龄和知识的限制，他们的社会辨别能力仍在形成中。教师需要帮助学生正确认识社会，并激发他们的学习兴趣，端正学习态度。教师需关注学生的心理与思想动态，及时了解和分析学生的学习状况，发现他们的优缺点，以此为基础制定切实可行的教学方案，兼顾全班同学的实际情况。

四、教材分析：

本学期的教学内容主要集中在中国历史上册部分，包含文化课和活动课两种形式的课程。教材按历史时期和学习主题编排了“历史故事”，梳理出基本的历史线索，并设计了一些探究性问题及“自由阅读卡”等栏目，以启发学生思维，鼓励多元化的表达与讨论，从而丰富历史知识。

五、教学措施：

1. 重视学科知识的融合

教师在教学中应突破学科界限，使学生在多学科的背景下掌握知识。从整体上看，要保持合理的综合结构;从细节上看，注重人文学科之间的渗透与连接，形成知识的整体认识。

2. 转变学生学习方式

倡导以学生为中心的学习方式，包括自主学习、协作学习和探究学习，使学生成为学习的主体。教师应通过具有挑战性的教学内容，丰富学生的学习经验，提供自主学习的空间，鼓励学生积极参与、深度体验，从而实现“参与促进体验，创新推动发展”的教学目标，有效促进学生成长。

3. 强调能力目标的引导

重视培养学生的思考能力、创造力和自主探究能力。在教学过程中，教师应保持平等、理解和信任的态度，创造良好的学习环境，鼓励学生积极参与。始终围绕能力目标，探索能力导向的教学方法，将知识、能力与人格培养相结合。

六、教学进度安排：

七年级历史课程设定为每周2课时，全学期共约40课时，教学进度安排如下：

七年级历史上册教学计划 5

一、学生情况分析

七年级学生的整体学习能力相似，历史作为他们接触的首门新学科，激发了相当一部分同学的求知欲，课堂纪律也相对较好。然而，学生们在综合能力和归纳总结方面仍显不足，部分同学的学习目标不够明确，参与度较低。

二、教材分析

1、教学特点

本学期七年级历史上册采用的是人教版教材，教材内容兼具思想性和知识性，注重政治教育和科学性，内容丰富且配有丰富的插图和趣味活动，极大增强了可读性。

2、教学内容

《历史上册》将内容从我国的原始社会延伸到封建社会，涵盖各大历史时期的重大事件、文化和经济的发展，共设有24课。

3、教材重点、难点

教材的重点在于重大历史事件和历史人物，同时注重经济和文化的发展。教学难点在于引导学生进行历史评价和思想教育。

三、主要措施与教学目标

基于以上分析，本学期的教学措施如下：

第一、认真备课，做到对教材、学生、教学方法和学习方法的全方位准备。

第二、明确课堂教学目标，

1、目标设置要统一且准确，

2、依据“内容标准”进行设计，

3、强调统一要求与个性化发展的整合。

第三、鼓励学生积极参与课堂活动，如答题、讨论和故事分享，通过这些活动开发学生的思维潜力，激发他们的学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生复习所学内容，提升课堂注意力并加强课堂纪律管理。

第四、积极开展历史活动课程，鼓励学生参与小制作，借助课外读物和网络资源探访历史遗迹和名人轶事，拓宽他们的历史视野，增强自主学习能力，提升探究能力和实践能力。

第五、通过集体备课提升教学质量，让教师之间相互学习、资源共享，每周进行一次集体备课。

第六、开展公开课和相互听课，课后进行评议促进，共同提高教学效果。

四、教学进度

七年级历史上册教材共设24课，其中新课讲授占20个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占5个课时。

周次

时间

教学内容

备注

第一周

9月1日—9月6日

1原始社会的生活与发展2夏商时期的兴衰

第二周

9月7日—9月13日

3西周的建立与衰亡单元复习检测

第三周

9月14日—9月20日

4春秋战国的变革5秦统一中国的过程

第四周

9月21日—9月27日

6汉朝的兴盛7古代丝绸之路的开辟

第五周

9月28日—10月4日

8三国时期的政治与经济9东晋南北朝的文化

第六周

10月5日—10月11日

单元复习检测

第七周

10月12日—10月18日

10隋唐时期的盛世11宋代的经济发展

第八周

10月19日—10月25日

复习第一单元

复习第二单元

第九周

10月26日—11月1日

综合复习

第十周

11月2日—11月8日

期中考试

第十一周

11月9日—11月15日

12元朝的建立与发展13明清时期的重大事件

第十二周

11月16日—11月22日

14近代中国的转型15辛亥革命的影响

第十三周

11月23日—11月29日

16抗日战争的艰辛17解放战争的胜利

第十四周

11月30日—12月6日

18新中国的成立19改革开放的历程

第十五周

12月7日—12月13日

20中国特色社会主义的新时代21中国文化的传承

第十六周

12月14日—12月20日

22历史的思考第四单元复习

第十七周

12月21日—12月27日

第四单元检测

第十八周

12月28日—1月3日

总结复习第一、二单元

第十九周

1月4日—1月10日

复习第三单元总结复习第四单元

第二十周

1月11日—15日

期末考试

七年级历史上册教学计划 6

一、学生情况分析

本学期七年级共有三个班级，学生的总体水平相对均衡。历史作为一门新学科，大部分学生表现出很强的求知欲，课堂纪律也较为良好。然而，许多学生的综合归纳能力不足，基础知识较为薄弱，并且缺乏有效的学习方法。有部分同学学习目的不明确，学习态度不够积极。本学期教学工作的重点是帮助学生掌握一些历史学习方法，以提升他们的历史学习成绩。

二、教材分析

本学期七年级历史第一册采用的是人教版教材，《中国历史》第一册涵盖了从远古居民到魏晋南北朝的内容，详细记录了各个时期的兴衰过程以及经济和文化的变革与发展，分为22个章节。教材思想性、政治性、科学性和知识性兼备，具有较强的可读性，并且图文并茂，新增了许多趣味性强的课堂活动。

全书以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，正确阐释了人类社会发展的历史。尽管篇幅有限，但适量增加了详实准确的插图和地图，使得历史教学更加直观、有趣。借助真实的图片以及“自由阅读卡”“动脑筋”等栏目，许多传统的难点和疑点得以化繁为简。

教材的选材经过精心挑选，科学阐述，准确反映了我国多民族国家的发展历程。比如，第3课“华夏之祖”中对黄帝的“发明传说”的添加，成功勾勒了中华民族形成发展的起点。第14课“匈奴的兴起及与汉朝的和战”则把民族间的发展与和平共处作为主线。还有第20课“北方民族大融合”，通过冯太后教育孝文帝的故事，为讲述鲜卑民族的重要性提供了生动的导入。这些设计有效地将国家统一与民族团结的教育落实到实际教学中。

教材在单元标题上使用了“中华文明的起源”“国家的产生与社会的变革”“统一国家的建立”等，使教学内容和目标更加明确。在文化类课文中，通过“灿烂的青铜器文明”（夏商西周）、“中华文化的勃兴”（春秋战国）、“繁荣的秦汉文化”和“承上启下的魏晋南北朝文化”等标题，清晰勾勒出中国古代文化发展的脉络，配合丰富的图文资料，利于学生生动形象地理解中华文明的发展历史。

教学目标

理清从远古居民到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程以及经济、文化的变革与发展。

教材重点

将关注于与历史发展主线相关的重要事件和人物，及经济、文化的发展。难点在于对学生进行思想教育，并对历史事件和人物进行评价。

教学措施

第一，认真备课，做到备教材、备学生、备教法和备学法。同时通过集体备课提高教学质量，教师之间相互学习，共享资源。

第二，落实课堂教学目标，确保目标统一、准确，体现内容标准的要求，并兼顾个性发展。

第三，鼓励学生主动参与课堂教学，采用答题、小组讨论和讲故事等方式，激发学生思维潜能，培养学习兴趣和创新意识，同时帮助他们复习当天所学内容，提升课堂注意力，增强纪律性，及时纠正不足之处。

第四，积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外阅读和网上探访古迹，拓宽历史知识面，提升自主学习和探究能力，培养学生的创造精神和实践能力。

教学进度

单元教学内容课时安排备注

学前教育1

一中华文明的起源4

二国家的产生与社会的变革7

三统一国家的建立（1）3

期中复习

三统一国家的建立（2）6

四政权分立与民族融合7

期末复习

七年级历史上册教学计划 7

一、指导思想

本教学计划以学校的教育目标为基础，深入推进历史课程的改革，力求构建一个科学合理的课程体系和教育理念，提升学生的语言表达能力与历史思维能力。在历史学科与其他学科之间建立有效的连接，提升课堂教学的深度和广度。通过综合性学习活动，锻炼学生的综合分析能力和历史理解能力。

二、学生情况分析

七年级学生的历史学习基础较为一致。他们面对历史这一新学科时，普遍表现出较强的学习热情，课堂纪律良好。然而，部分学生在综合思考能力上还存在不足，个别同学对学习的目标理解不清，积极性有待提高。

三、教材分析

1、教材特点

本学期选用的是人教版的七年级历史教材，教材内容不仅具有思想性、科学性和知识性，而且在可读性上也表现突出，配合丰富的图文资料，新增了多样的趣味课堂活动，以提升学生的学习积极性。

2、教材内容

《中国历史》第一册涵盖了从远古时期至魏晋南北朝的历史发展，重点介绍了各个历史阶段的兴衰变革以及经济文化的演进，课程总共包含22课。

3、教材重点、难点

本教材的重点在于历史发展中的重要事件和人物，以及伴随这些事件的经济、文化变迁。难点则在于如何引导学生进行思想性教育，合理评估历史事件和人物的影响。

四、主要措施与教学目标

根据以上情况，本学期的教学措施将包括：

第一、明确课堂教学目标：

1、目标需统一且精准。

2、以“内容标准”为依据。

3、实现统一要求与个性化发展的和谐。

第二、鼓励学生积极参与课堂，例如通过回答问题、小组讨论和故事分享，借助这些活动激活学生的思维，提升学习兴趣，培养创新意识。这样可以有效提高课堂注意力，增强课堂管理，有助于及时发现问题并加以改进。

第三、积极组织历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，并通过阅读课外书籍、网上探索历史遗迹和名人故事，拓展历史知识，培养自主学习能力，促进探究学习，提高学生的实践能力。

第四、通过公开课及听课活动，进行课后互评，促进教师之间的交流与合作，从而提升整体教学效果。

五、教学进度

本教材分为文化课和活动课两种类型，具体以课为单位进行安排。文化课每课安排一个课时，活动课时间可适当延长。

第一周：课程导入；我们的远古祖先

第二周：原始的农耕生活

第三周：华夏之祖

第四周：公元纪年法；西周的分封

第五周：月考

第六周：青铜器的历史

第七周：春秋战国的纷争；战国时期的社会变革

第八周：春秋战国的科技与文艺；百家争鸣

第九周：历史文物仿制活动；单元总结

第十周：复习与中考准备

第十一周：中考情况总结；六王毕四海一

第十二周：伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”

第十三周：丝绸之路的开辟；评价历史人物

第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学与艺术

第十五周：月考

第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合

第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技与艺术

第十八周：文体节

第十九周：文体节

第二十周：复习

第二十二周：期考

本教学计划将严格执行，争取在新学期的教学工作中再创佳绩。

七年级历史上册教学计划 8

一、教材分析

本学期授课内容为七年级历史上册，涵盖中国古代史的关键部分。教材分为多个单元，每个单元下又包含多节课。本册教材共设五个单元，共有二十四课。每节课的内容包括正文、插图、表格、相关资料、注释、阅读与思考以及课外拓展等。正文章内容应紧扣教学大纲的目标要求，是课堂教学的核心任务，其他内容可根据不同学生的实际情况，设定不同的教学目标和要求。

二、指导思想

以提升历史学科的教学质量为核心，秉持教育创新的理念，积极参与课程改革，探寻新的课堂教学方式，全面实施素质教育，关注学生的整体发展。

三、教学目标

激发学生对历史学习的兴趣，使他们了解重要的历史事件、人物与现象；理解关键历史概念，掌握各个历史时期的基本特征与发展趋势。提升学生的图表识读与历史资料分析能力，引导他们学会收集、整理及运用相关历史材料，激励学生进行想象、联想、分析、综合与概括等认知活动。注重培养学生的创新意识和团队合作能力，增强他们的民族自豪感与爱国情怀，弘扬各民族的优秀文化理念，以完成七年级上册的历史教学任务，并争取在平均分、优秀率及合格率上达到新水平。

四、教学进度

第一单元 中华文明的起源——两周

第1课 远古人类的探索（1课时）

第2课 原始农业文化的形成

第3课 中华民族的始祖

单元复习

第二单元 国家的产生与社会变革——三周

第4课 从“公天下”到“家天下”的转变

第5课 夏商周时期的社会状况

第6课 商鞅变法及其影响

第7课 我的看法：“商鞅变法”——探究活动（一）

单元复习

第三单元 统一国家的建立——五周

第8课 秦朝的统一

第9课 第一次农民起义的背景

第10课 “休养生息”与“文景之治”

第11课 统一国家的稳固措施

第12课 东汉的兴衰

第13课 汉朝的中外交流

第14课 我走“丝绸之路”——探究活动（二）

单元复习

期中复习

第四单元 政权的分立与民族融合——两周

第15课 三国鼎立的局面

第16课 南方经济的崛起

第17课 北方的民族融合

第18课 我说“民族交流”——探究活动（三）

单元复习

第五单元 古代科技与文化——四周

第19课 文字的演变

第20课 青铜器的铸造

第21课 诸子百家的思想

第22课 文化与艺术

第23课 科学技术（上）

第24课 科学技术（下）

单元复习

期末复习——两周

五、教学措施

1、认真研究教材、教参资料及教纲，精心备课，确保每一堂课的质量，突出重难点，细致批改作业，耐心辅导学生，做到教书育人。

2、积极参与教学研究活动，吸取有经验教师的教学方法，深入学习教学理论，提升自身的教学理论水平与研究能力。

3、优化课堂教学模式，采用灵活多样的教学方法，重视教学的技能与艺术，增强课堂设计的趣味性和幽默感。充分利用多媒体、历史地理资料、图画及图表等，创造直观的教学条件，激发学生的学习兴趣。

六、后进生的转化

1、关爱后进生，给予信任和理解。要从思想、道德、学习和生活等各方面关心他们，让他们感受到集体的温暖与教师的关怀。即便在批评时，也要透出关心和希望，避免粗暴的教育方式。

2、客观看待后进生。尽管他们存在一些缺点，但也有闪光点。教师应努力发现并鼓励他们的优点，使其得到认可，增强自信心。

3、对后进生要严格要求，并耐心引导。根据每个学生的特点，提出切合实际的要求，帮助他们逐步达到目标，消除侥幸心理和懈怠习惯。

4、依靠班级集体来教育后进生。通过健全班集体，发挥集体的力量，帮助后进生改善学习态度。

5、积极进行家访，向家长说明对后进生进行教育措施的必要性，以争取他们的支持与配合。通过家长学校，提升家庭教育水平，使家庭教育与学校教育相结合。

七、业务学习

1、认真阅读历史课程标准和教育改革纲要，提升自身的理论水平。

2、加强教学基本功的训练，提高专业技能和多媒体应用能力，扎实开展课堂教学研究，优化教学过程，创新教学方法，提高课堂效率。

3、阅读教育教学相关刊物，学习新的理论知识，关注历史研究的新动态。

七年级历史上册教学计划 9

活动目的：

了解七年级历史上册的主要知识点与教学目标，深入认识有关中国历史的核心概念和事件。通过多样化的互动式学习活动，提升学生的历史思维能力，激发他们的探索欲望和创造力。在实践过程中，培养学生的团队合作精神，增强他们对历史学科的兴趣和热爱。

活动准备：

1. 教师制作一份包含历史重要事件和人物的PPT课件，以图文并茂的形式增强学生对历史的理解。

2. 上网查找相关资料，编写关于中国古代文明、重大历史事件及其影响的文档。

3. 将班级同学分成六个小组，每组围绕不同的历史主题进行深度研究，并收集相关的书籍、图片、视频等资料。

4. 教师向学生说明活动的具体安排，指导学生准备所需的道具和材料。

5. 教师查阅的主要参考书籍及网站：

《中国历史七年级上册教学大纲》人民教育出版社2001年版

《历史文化概论》华中师范大学出版社2001年版

《中学历史课程标准解读》北京师范大学出版社2002年版

活动步骤：

1. 学生分组进行充分的准备，各小组组长引导成员讨论决定展示方式。

2. 在课堂展示环节，每组同学通过不同形式展示他们的研究成果，确保每位组员都能积极参与。时间有限，选择2—3组进行现场展示，其余小组的展示可在接下来的课程中完成。

3. 教师引导学生进行讨论，鼓励他们从各组的展示中全面掌握历史知识，同时激励他们提出问题、进行思考。

4. 共同欣赏有关中国历史重要事件的资料，激发学生的讨论热情。

5. 学生分享自己对于所学历史内容的感悟与收获。

6. 动手制作简单的历史模型或图表，增强动手能力。

活动过程：

各小组确定了不同的展示形式，例如有的小组通过历史剧再现古代事件，有的小组用图表分析历史人物的影响，还有小组通过绘画展示历史文化等。

首先登台的是一组同学，他们通过生动的表演展示了唐朝的繁荣。一位同学扮演唐玄宗，另一位同学则模仿华丽的宫廷生活，吸引了全班的目光。他们还展示了一幅描绘丝绸之路的手绘地图，讲述了当时中西文化交流的故事。

接着，另一组同学以短剧的形式呈现了三国演义中的经典场景，吸引了同学们的注意。两位同学分别扮演刘备和曹操，他们用幽默的对话展示了两位英雄的智慧与决策，让课堂气氛欢快热烈。在他们的表演结束后，教师鼓励同学们分享自己从中学到的历史知识。

在活动教师引导学生欣赏相关的历史图片和材料，并鼓励他们利用准备的泥土、纸张等材料，制作简单的历史模型或图表。学生们纷纷展示自己的创造力，有的同学用泥土捏出历史人物，有的则绘制了历史事件的漫画。短短的时间里，教室里充满了欢声笑语和创作的热情。

学生天地：

1. 每个小组的同学根据自己的兴趣和特长进行分工，准备简单道具：用纸板制作历史人物的立体模型，设计展示板，收集相关的历史资料等。

2. 学生绘制与历史相关的时间线，展示重要事件或人物的影响，同时收集与历史课有关的名言、诗句等。

七年级历史上册教学计划 10

一、指导思想

在本学期，七年级历史备课组将以学生的全面健康发展为核心，坚持以学生的未来为导向，秉承学校教育理念，致力于构建积极互动、高效课堂，提升学生的人文素养，提高备课组的整体教学水平。我们将重视激发学生的学习兴趣，除了依赖教材外，还将深入挖掘丰富的课程资源，使历史教学紧密结合当今社会现实，打破“为考而学”的传统观念，让学生从唯物史观出发，以更深刻的视角认识现实问题，从历史中汲取智慧与启示。

二、学情分析

学生从小学进入初中，面临结构性转变，需一定时间去适应并形成新的学习习惯和方法。现将学生情况分析如下：

1.初中与小学的课程及教学重点有所不同，学生的学习方法在短时间内不易调整。

2.普遍存在的问题是学生对汉字的掌握不够、语言表达能力较弱、课外知识面狭窄，缺乏良好的阅读习惯，导致阅读理解和分析能力较差。

三、工作目标

1.备课组全体教师要认真做好教学常规工作，落实历史课堂教学的三维目标，优化教学方法，结合减负与高效的双重目标，力求打造出高效而富有思辨性的历史课堂，使历史成为学生喜爱的学科。

2.增强备课组的教研功能，营造良好的教研氛围，让每位教师都能有所收获。加强集体备课，学习先进教育教学理论和新的《课程标准》，结合历史教学实践，不断提高自身的理论素养，更新教育观念，树立科学的教学观和学生观。

3.积极开展教学工作，重视基础知识与基本技能的掌握，以学生为中心，依据学生的实际情况，注重培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，推动教师和学生的创新意识提升，有计划地推进课改，努力优化教学方法，全面提升教学质量，在有限的时间内提高课堂效率，争取在区统考中取得优异成绩。

4.注重学生学习方法的培养，使他们养成自主学习的习惯，为终身学习奠定基础。

四、具体措施与要求

(一)备课

每周进行一次集体备课，充分发挥备课组的合力，周二第二节课为集体备课时间，分析教材、讨论教学中遇到的问题，互相借鉴教学经验，及时反思和总结。深入分析教材，把握重点和难点，制定相应的突破措施与方法。

精准实施“四统一”，我们的备课组将根据学校的要求统一教学进度、重点与难点，统一练习和单元测试，确保每位教师认真备课，精心授课。

(二)教学

1.加强课堂管理，坚持启发式教学，激发学生的历史学习兴趣，引导学生自主学习与合作学习，提高课堂效率。

2.强化双基，落实读图识图和综合分析能力的培养，提升学生的阅读能力和解决问题的能力。

3.继续关注学法指导与良好习惯的养成，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

4.减轻学生负担，尽量做到作业在课堂内完成。

5.每堂课后写好教学反思，记录进步与不足，持续完善自我，争做反思型教师。

6.关注学困生，开展重点辅导。

(三)教研

1.根据学校的要求，积极参与教科研活动，提高自身的科研能力，为今后的发展打下坚实基础。

2.为增强教师的教育教学理论水平，积极学习相关理论知识，解决在教育科研中遇到的实际问题。

3.根据教研组安排，积极参与听课和评课，鼓励相互听课，每位教师都要上一节公开课。

五、备课安排:

时间

内容

主备

第一学月

导入课

李明

远古的中国居民

李明

原始农业生活

李明

华夏的起源

李明

夏商周的历史变迁

李明

辉煌的青铜文化

李明

春秋战国的历史纷争

李明

社会变革的时代

李明

第二学月

中华文化的兴起1

张华

中华文化的兴起2

张华

单元知识回顾

张华

单元测试

张华

公元纪年法的使用

张华

秦王的统一战争

张华

暴秦的覆灭

张华

汉朝的统一与发展

张华

第三学月

期中复习

李明

期中考试试卷分析

李明

汉代经济的繁荣

王伟

匈奴的崛起与汉朝的战争

王伟

汉朝的对外联系与丝绸之路

王伟

盛世的秦汉文化

王伟

三国时期的政治格局

王伟

第四学月

江南的开发史

王伟

北方民族的融合

王伟

魏晋南北朝的文化变迁

王伟

期末复习

李明