小学语文教研组年度工作总结报告(精选20篇)

小学语文教研组在本学期以提升教学质量为核心，围绕新课程标准开展了一系列教研活动。通过强化常规教学管理，明确教师职责，增强管理力度，实现教学行为的规范化。教师们采用科学合理的教学方法，积极组织集体备课，评课活动促进了教学水平的提升。教研组注重青年教师的培养，鼓励他们参与教学竞赛和课题研究，提升了整体教学素养。教研组通过开展丰富的学生活动，激发了学生的学习兴趣和写作能力。尽管取得了一定的成绩，仍需进一步强化教研活动的实效性和教师的参与度，以应对未来的教学挑战。

关于小学语文教研组教研工作总结 1篇

一、强化常规教学管理，持续提升教学质量

1、明确职责——增强教学管理力度

教研组需要定期开展检查、督导和考核工作，以教学为核心，强化管理，不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，从而形成教师爱生、敬业、求实和进取的良好教风，以及学生明理、勤奋、善思和向上的良好学风。每学期安排三次教学常规“六认真”检查（开学一周内、期中、期末），并于检查后及时反馈以便教师们相互学习，扬长避短。

2、提升意识——着力提高教学质量

课堂是素质教育实施的主阵地和主渠道。我校教师将新课程标准的精神有效融入教学实践中，在课堂上科学、合理地运用教学方法，努力营造学生求知的氛围，充分体现学生主体的教学理念。语文组还积极组织教师按年级集体备课，将此活动视为重要的教研活动。课后进行认真评课，探讨教学内容安排是否得当、难点是否突破、教法是否合理、教学手段的使用以及教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的标准，老师的教学基本功等方面进行全面而中肯的评论。听评课活动有效促进了教学水平的提升，每位教师在实践中都有所收获。

3、加强交流——校本培训彰显活力

我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性，积极开展“互相交流”活动。在业务学习时间，唐建峰和施晓华老师将自己从教十几年的写作经验与同事们进行了细致的分享，受益匪浅。在集体备课环节，同组教师深入剖析教材，反复磨课与修改教案，不断提升课堂教学水平；教师展示课后，组内教师在年级组长的带领下互相点评，分享优缺点，这些活动引导全组语文教师积极投身于教学中。

二、以课堂教学为核心，积极开展校本教研

1、开展教学竞赛，提升教研水平。

我们教研组每学期都会举行“课堂教学展示”、“教学基本功大比拼”、“三年内青年教师汇报课”等活动，为教师搭建了展示自我、互相学习的平台，以多样的形式推动发展与提高。

2、积极实践，探索有效的和谐教学策略

语文组在教研活动中深入学习新课程标准，关注当前教学改革的热点和难点，通过多种形式的课堂教学观摩和研讨，研究学生的学习心理和学习方式。在课堂实践中积极探索符合学生发展需求的有效教学策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，强调和谐教学、注重教育科学性，提高学生学习效率，培养学生的创新精神和实践能力。广大教师在实践、反思、研讨中不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学方法。

在全体教师的共同努力下，我们取得了一定成果：贾叶红老师执教的《白鹭》在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中获得一等奖。施孝华在常熟市小学教师基本功竞赛中获语文学科三等奖，执教的《云雀的心愿》在“全国中小学新课程课堂比武”活动中获得二等奖。唐建峰老师在尚湖片班主任基本功演讲比赛中获得一等奖，第二届常熟市青年教师教学基本功竞赛二等奖。邓玥老师执教的《鲜花与星星》在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中获得一等奖。沈丽琴老师在江苏省和谐教学优质课评比中获得二等奖。

3、专家引领，促进年轻教师成长

为了促进教师的专业发展，我校邀请了居文进老师、李捷主编、孟国泰教授等专家来校指导，发挥专家的引领作用，助力年轻教师进一步成长。孙静、邓玥、王芳、葛春燕等老师勇于挑战，经过多次磨课，业务水平显著提高。孙静老师对教材的把握越来越精准，课堂教学艺术不断提升；邓玥老师的课也日益成熟。通过“专家引领+集体智慧+个人努力”的模式，有效促进了青年教师的快速成长，也带动了整个团队的教学水平提升。

三、以课题研究为载体，推动教师专业化成长

1、落实课题。我校组织了省级课题“新课程理念下小学语文有效教学策略的研究”的结题活动，施孝华老师的课程受到了课题组内各参与学校领导的高度评价。

2、组织实践：

A、上学期，我校承担了“构建生活化、人文化、无痕化和谐教育研究”课题的开题展示活动，获得了听课老师的高度赞扬。

B、为了提高青年教师的业务水平，我校多次与友好学校进行借班上课活动，邓玥老师赴杨园中心小学、吕恒老师赴福山小学、孙静老师赴张桥中心小学、周文婷老师赴义庄小学等。

C、辅导组每学期开展课题研讨，以评优课、评选镇教学能手等形式促进教师发展与提高。

3、及时总结。

语文组教师在繁重的教育工作之余不断进行教学反思，积累经验，总结成果，并撰写了大量科研论文，多次在全国、省、市级竞赛中获奖，其中一些成果发表在《小学教育科研论坛》、《江苏教育研究》、《苏州教育科研》等杂志上。

四、注重青年教师培养

青年教师是一支充满活力的新生力量。为了帮助他们快速成长为课堂教学改革的中坚力量，我们启动了“青蓝工程”、“教学对对碰”活动。我们确保每位新上岗的青年教师都有一位经验丰富的老师结成对子，以老带新。在师徒结对活动中，师傅们无私传授，徒弟们虚心学习，互相促进，提升了教师的业务水平，也加深了师徒之间的情感，培养出一批优秀的青年骨干教师。在见习教师评优中，邓玥和孙静获得尚湖片见习教师说课竞赛一等奖，并荣获常熟市优秀见习教师称号。

五、展望未来，任重而道远

回顾过去，我们踏实前行，收获着丰硕的果实。近两年，有2位教师被评为“常熟市优秀见习教师”，4位教师被评为“常熟市教学能手”，8位教师在市级以上的授课或奖项中获奖。在此期间，省市级及国家级获奖或发表的论文共计百余篇。

展望未来，任重而道远，我们会继续努力，求真务实，携手并进，不断追求卓越，开拓创新，以促进教师的专业化成长。

让我们共同奋斗，共同期待未来的美好！

关于小学语文教研组教研工作总结 2篇

在学校的整体指导下，本学期小学语文教研组依照学期初设定的工作计划，密切协作，踏实推进，以提升学生的语文能力为主旨，积极开展各种形式的语文教学活动，圆满完成了本学期的教研任务，现将工作总结如下：

一、教研组特色

教研组全体教师具备强烈的事业心，持续更新教育观念与知识体系。在教学与科研工作中，勇于承担责任，团结合作；始终以学生的成长为中心，在语文课堂中，致力于研究性教学的实施、现代教育技术与课堂教学的结合，以及有效辅导学生参加各类竞赛等方面取得显著成果。

二、建立教研制度，落实常规要求

1. 加强专业学习，提高教师的理论知识水平和教育教学能力。

2. 积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，明确教材的编写意图，认真备课，确保每堂课的教案质量，做到“功在课堂，利在课后”。本学期进一步严格规范了教学过程，及时进行检查、督促与考核。学期初对每位教师进行了全面检查，通过随堂听课等形式，推动我组语文教学改革的深化，切实加强常规管理，努力创新。期中继续加强教学质量调研，充分发挥调研的目标、导向和调节功能，针对部分年级和学科进行深入调研。期末则对各年级、各班级进行了大范围调研，以此促进我组语文教学质量的全面提升。

三、教学科研优先，积极探索与实践

为了提升教师对多种教学模式的理解与探讨，本年度坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学理念，重点研究与运用语文“自主探究”和数学“探究性学习”的课堂教学模式，力争实现高质量的教学和高效率的课堂。

课堂教学是课程改革的重要途径，必须实质性地改进教学方法，并以新课程理念指导实际教学行为，才能实现有效的课程改革。本学期，我们结合教学常规管理，深入课堂，积极探索符合新课程的教学方法改革，帮助教师构建新的教学观念，由讲授为主转变为合作探究，由接受学习转向发现学习，由单一的黑板粉笔教学向多媒体融合教学等。将新的教学评价观融入老师的课堂教学评价中，促进学校和老师改进听课和评价方法，进而优化教学策略，为顺利适应新教材的实验做好全方位的准备。

四、稳步推进，持续为教研组建设奠基

在广泛收集各方信息的基础上，组织全体教师加强合作研究，及时交流与推广成功经验：包括外出学习、每学期专题研讨、集体听课与评课、论文与优质教案交流等，更多地是在相互切磋中详细研究各年级不同层次学生的教学目标与问题，同时进行反思与以识别不足。

五、教师自身素质不断提升

我校教师普遍意识到学习新教育理念的重要性，许多教师在不知不觉中素质有了显著提升，如善于创新，给学生带来新鲜感，将课堂教学进行得生动精彩，并不断充实自己。大部分教师能够利用课余时间自学电脑基础知识，且多数教师熟悉基本的电脑操作，许多人能够熟练使用多媒体进行授课，有的甚至能独立制作课件，这些都是教师们努力的成果。我组教师自觉参加进修学习和业务培训，努力适应素质教育的需求，不断为自己充电，以更好地胜任教学工作。

在过去的一年中，我校教研组团结一致，在教育教学及学校其他工作中取得了一定成绩，但仍面临一些挑战，如教学经验不足、学生第一手资料掌握不够等。课程改革刚刚起步，任重道远，我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的信念，持之以恒，力求在各方面取得更大进展。“学无止境、教无止境、研无止境”这短短12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在教育这片辽阔的海洋中奋勇前行，才能在课程改革的旅途中激起绚烂的浪花！

关于小学语文教研组教研工作总结 3篇

在本学期的教育教学工作中，小学语文教研组始终以提高语文教学质量为核心目标，努力为学生培养良好的语文素养。我们充分贯彻新课标精神，积极开展教研活动，以促进教师专业发展和学生综合能力提升，现将教研工作总结如下：

1、加强对新课程标准的学习，更新教学理念，提高教师的教学能力。

本学期，我们组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》，深入探讨高效课堂的理念。教师们逐步认识到语文教育的独特性，鼓励自主学习、合作探究的方式，努力创建开放、活跃的课堂环境。每周的教研活动成为教研组成员交流经验的良机，大家积极参与讨论，分享各自教学中的问题，探索改进策略。在这样的氛围中，教师们的专业技能不断得到提升。例如，在期中复习时，有经验的教师提出了许多实用建议，帮助其他教师更好地备课与授课。学校还要求每位教师每周听至少两节课，通过听课，教师们的教学理念有了显著转变，大家意识到优秀的语文教师不仅需要扎实的知识基础，更需要灵活的教学能力。新课程的要求让我们认识到，传统的教学方式已不再适应时代的需要，教改的任务任重道远。

2、重视考试复习，增强合作意识。

教研组内的年轻教师们都已经初步形成了各自的教学方法，展现出积极进取的探索精神。在每次调考中，他们都把准备工作视为提升自身能力的契机，并展现出良好的团结合作精神。为了在学生考试中取得理想的成绩，教师们狠抓基础，针对学生的实际情况制定详细的复习计划。例如，在古诗文背诵方面，我们逐课落实，确保每位学生都能掌握；在文言文的复习中，通过强化练习与知识点整合，帮助学生巩固基础。我们也利用名著导读材料，激发学生的阅读兴趣。我们每周都会让学生进行随笔练习，并专门指导应试作文的技巧，力求提升学生的写作水平。在考试结束后，语文组的老师们共同总结复习工作的经验与不足，希望在今后的教学中继续努力，争取取得更好的成绩。

3、认真开展备课活动，增强集体合作精神，共享教学资源。

备课活动中，我们着重研究在新课程背景下的课堂教学策略，努力将先进理念转化为实践。课堂上，教师们不仅注重板书、教案和课堂设计的创新，更善于利用现代科技手段，体现高效课堂理念，激发学生的主动性和参与感。教学方式的转变，让学生从被动接受知识转向主动探究，创造出更高效的学习环境。教研组成员在常规教学中相互探讨、分享解决方案，尤其在备考阶段，大家共同交流资源和经验，力求提高整体教学成绩。

4、注重青年教师的培养，使其逐步成长为能力出众的教师。

我们教研组大多数教师为青年教师，学校通过多种形式帮助年轻教师快速成长，鼓励他们利用网络、书籍等资源加强学习，将所学知识灵活应用于教学中。两位七年级的年轻教师在教学过程中遇到问题时，积极向资深教师请教，后者也毫无保留地分享自己的教学经验与技巧。

5、加强教师基本功的训练。

本学期，在教导处的统一安排下，全体语文教师共同努力，集中提升简笔画等基本技能，形成了你追我赶的良好氛围，教学水平得到了显著提高。

以上是我们小学语文教研组本学期的工作当然在工作中也存在一些不足之处，例如个别教师在教学理念更新方面的滞后，以及“填鸭式”教学方式的偶然存在。我们将在下一学期继续努力改进，相信在教研组全体成员的共同努力下，我校的语文教学水平必将不断攀升。

关于小学语文教研组教研工作总结 4篇

转眼之间，一个学期的教学工作又走到了尽头。在这段时间里，我校的小学语文教研组以学校教导处的工作计划为指引，秉持着全新的教育改革理念，目标明确地致力于深化课堂教学改革，全面提升教学质量。我们以各年级的课堂教学为基础，充分发挥教研组在研究、指导与服务方面的作用，努力提升语文课堂的教学效率，扎实推进语文学科的教学研究，推动学校语文课程的改革进程。经过一个学期的辛勤努力，全体教师齐心协力，基本完成了本学期的各项工作计划，现将总结如下：

一、扎实开展常规教学工作

1、积极指导并监督全体语文教师在备课、上课、作业批改、课后辅导、测试与试卷讲评等方面做好常规教学工作。

2、配合学校教导处，在学期初、中、末对本组教师进行定期检查，检查内容包括教师作业批改的态度、学生作业的完成质量及教师的备课情况。从检查结果来看，每位教师都能认真地批改学生作业，部分教师在批改中给予学生鼓励性的评语，严格而不失关爱。教师的备课显示出他们对教学工作的热爱和尽职尽责，学生在教师的引导下，认真完成作业，书写规范，字迹清晰，确保了语文教学的有效性。

二、教研活动常态化、规范化，落实到位。

本学期，语文组的教学研讨活动不仅重视新课程理念的理论学习，还结合全县组织的“一个老师一堂优课，一个课堂一个名师，课堂教学必须有精品”活动进行校本教研工作。我们以课堂教学为主阵地，着力提升教师分析教材、运用教材与驾驭课堂的多种能力。

1、在十月份教研组成立后，结合“一个老师一堂优课，一个课堂一个名师，课堂教学必须有精品”活动，每周安排一名教师进行公开课教学，并在课后及时进行评课议课。待本组六位教师都完成公开课后，在程校长的主持下，再次组织集体评课，最终选出参加全县“一个老师一堂优课，一个课堂一个名师，课堂教学必须有精品”活动的教师，分别为许春燕老师和张芸老师。

2、组织教师外出听课学习，并及时进行交流反馈，不断提升教师的研课、评课能力。

三、丰富多彩的语文活动。

本学期，语文组配合第一届校园文化艺术节以及日常教学活动，分别开展了作文竞赛、手抄报比赛等多种语文实践活动。结合经典诵读与诗词进校园的活动，各年段开展了古诗词默写大赛。这一系列旨在提升学生语文素养的活动，不仅丰富了学生的课外生活，还增强了他们的国学修养和文学积累。

四、未来努力的方向

1、继续鼓励教师和学生积极参与各类校内外的竞赛活动；

2、鼓励教师广泛吸取远程教育与多媒体教学的先进经验，增强校本培训力度，促进教师自身综合素质的提升；

3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”的培训学习。

虽然我们的工作在不断进行中也在不断改进与完善，以上总结或许有些不够全面与成熟，请大家给予指导与理解。同时也期待大家能够更加关注与支持语文组的工作。我坚信，在学校的重视下，全组教师的热情参与与共同努力下，我们必将取得更大的成绩。

关于小学语文教研组教研工作总结 5篇

时光荏苒，转眼之间，一个学期已经结束。在这段紧张而充实的时间里，我们的小学语文教研组在各项工作中有条不紊地开展，创造了良好的研讨氛围，取得了一定的成果，为本学期的工作划上了一个圆满的句号。现将本学期的教研工作总结如下。

1、重视学习新课程标准，更新教学理念，提升教师专业素养。

本学期，我们组织全体语文教师认真研读《小学语文新课程标准》及相关教育教学理念，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作和探究的学习方式，努力建设开放而富有活力的语文课堂。我们从课堂教学入手，将教学改革落实到位。教研组在活动中组织教师开展《基于课堂教学的反思》《基于学生发展的反思》等交流与阅读活动，让每位教师都能从更高的理念层面审视教材。语文组的教师们也积极完成每学期不少于10节的听课任务，教研组还鼓励教师们参加学期、县级和省级的各种外出学习。通过听课和学习，教师们的教学观念发生了显著变化。大家都意识到，成为一名优秀的语文教师不易，尤其在知识面广泛的新课程背景下，对教师的要求更加严格，传统的教学方法已难以满足新的标准，教学改革的道路任重道远。教研组还订阅了《小学语文教学》等专业杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿动态。我们认为，教师若不走出舒适区，怎能看到更大的世界？

2、积极开展备课活动，弘扬团队精神，共享教学资源。

本学期，我们开展了《描绘春天的色彩》《快乐的校园生活》《童年的梦想》三次集体备课活动。备课的重点在于研究新课程背景下如何将先进的教学理念转化为具体的课堂实践，全面提升小学语文教师的教学能力。课堂上，我们不仅追求精美的板书、完备的教案和优秀的课堂设计，还充分利用现代科技资源，体现“高效课堂”的理念，努力调动学生的主动性和积极性。通过创设情境，引导学生动手动脑，展开合作学习和探究学习，以此构建高效课堂。教师的教学方式发生了显著变化，由“灌输”式转向“探究”式，让学生在学习中主动参与，获得更好的效果。在常规教学中，我们相互探究存在的问题，分享经验，共享资源，以期提升整体的语文水平。

3、强化教改，努力提高教学成绩。

教学改革是提升教学质量的根本之道。本学期，在校领导的带领下，我们以提高课堂教学质量为目标，开展了一系列探索、改革和创新的工作。在教学反思方面，教研组的教师们结合自身的教学实际，充分利用课余时间撰写教学心得，以此提升自身的教学能力，推动个人的职业成长。学校鼓励教师随时总结自己的教学得失，撰写教学反思，大家在反思中不断进步。

4、积极开展听课与评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真分析每次大考的成绩，营造浓厚的教研氛围。

(1) 听课：要求每位教师至少听取10节课，大部分教师都能积极参与，同学科的课、以及其他学科的课，关注老师们在教学中是否运用高效课堂模式，借鉴他们的成功经验，同时进行多方位的反思，使自己能够汲取别人的优点，避免在自身教学中出现不足。听课过程中，教师们认真记录教学过程，撰写个人的反思与建议，听完课后，被听课的教师会及时对听课老师进行反馈，形成良好互动，促进双方成长。

(2) 评课：教研组形成了良好的评课氛围，大家不仅仅互相夸赞，更是从帮助和改进的角度，诚恳地提出不同的意见。未来，我们将继续保持这一良好风气，鼓励每位教师积极表达自己的观点，评课中体现创新意识。教师们互相交流，共同提高。

(3) 备课：要求教师们定期备课，统一备课规范。每节课都有明确的教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备和教学过程等。教学目标要具体可测，教学过程包括预习、展示、点拨、作业等环节。定期检查教案，确保教学设计符合高效课堂五个环节，落实“先学后教，以学定教”的理念，及时给予反馈。在本学期的三次集中检查中，老师们的备课质量逐次提升，自觉按要求进行调整，以更好地服务于课堂教学。

(4) 上课：为了更有效地将教学理论转化为实践，教研组要求每位教师认真对待每一堂课，把每节课当作公开课来上。为教师们提供更好的展示和学习平台，我们在集体备课的基础上，开展公开课研讨活动。刘老师执教《描绘春天的色彩》，张老师执教《快乐的校园生活》，王老师执教《童年的梦想》，每一堂课都得到了教师们的支持与指点，力求呈现出高质量、高效率的语文课堂，充分展示全体教师的教学智慧与协作。

(5) 考核分析：为了让教师们在今后的教学中进一步提高教学成绩，教研组在每次教学常规检查后，组织教师进行交流反馈，互相学习借鉴。在进行期中考试质量检测后，我们积极进行数据分析，从分数、优秀率、及格率等多个维度对考试结果进行全方位分析，找出学生掌握的知识点和薄弱环节，制定未来的补救措施，以此为教师提供有益的参考。

关于小学语文教研组教研工作总结 6篇

小学语文教学是学校教育的核心，教学质量是评估学校办学水平的重要标志。全面提高教学质量与学生的综合素养是社会的期待、家长的愿望以及教师工作的基础。本学期小学语文教研组的工作指导思想是以教育部的相关政策为指引，面向培养全面发展的人才，以提升教育质量为核心，以培养学生自主学习和创新能力为重点，认真抓好日常管理，落实教育方针，推进课堂教学改革，切实提升课堂教学效率，稳步前进，在期末评估中实现新的突破。

本学期，我们组采取的主要教学措施如下：

一、聚焦中心，加强教学过程管理。

我们坚持教学工作过程中的五个认真，确保每一个教学环节落实到位。

认真备课：

⑴实施“四个精心”。每位教师都能精心制定教学计划，精心设计教学流程，精心选择教学方法，精心编排练习题。

⑵统一备课规范。按照课时备课，每课时明确教学目标、重点、难点、教学模式及方法，准备工作、教学过程、作业布置、板书设计及教后反思等。教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面，教学过程囊括内容设计、训练设计和方法设计三方面，设计时认真研究大纲与教材，紧扣教学目标，实现以纲为本、以本为本，把训练贯穿整个教学过程，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创造力与实际运用能力。

⑶做好各组的组织工作，积极参与集体备课，确保统一思想、统一进度、统一练习，尤其是在教学目标、学生练习和教学方法的备课环节，集思广益、互相借鉴。同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，根据教材特点不断探索、改革、创新。

⑷备课时，我们充分挖掘教材中的德育因素，实现文道结合。

认真上课。全体教师以现代化教学理念不断更新教学方法，提升课堂教学效率。

⑴做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为目标。突出启发式教学、因材施教、激发兴趣和教书育人。

⑵为确保教学目标的达成，我们改变以教为本的旧观念，树立以学为本的新理念，推行先学后教、当堂训练的教学模式，针对教材内容、目标、重点、难点，研究教学方法与学习方法，努力激发学生的主动学习热情，确保课堂训练落实，提高教学目标的达成度，杜绝课上低效益、课后重负担的现象，实现课上高效益、课后轻负担的目标。

⑶充分发挥现代教育设施的作用，确保电教课时覆盖率达30%以上。

⑷平时，教师们能提前备课，绝不拖延。

认真布置及批改作业：

我们依据教材特性，精心布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生负担为原则，精选适量作业，以课文为主，根据学生实际情况，因人而异，避免题海战术。作业批改及时且认真，确保当天完成，作文在做后三天内批改完毕，并规范化处理;同时对学生发放的讲义认真批改，并基于此及时讲评，反馈结果。

认真辅导，做好提优补差工作。

我们关注学生的全面发展与个体差异，因材施教，让每位学生的个性得到充分展示。本学期的具体做法如下：

⑴对学习态度端正且能力强的学生，我们给予鼓励和期望，激励他们朝更高的目标努力。

⑵对学习能力强但态度不够端正的学生，我们予以关心与帮助，了解影响学习成绩的原因，并引导他们树立正确的学习态度，增强学习责任感和社会责任感。

⑶对能力差但态度端正的学生，我们帮助他们找到适合的学习方法，提升学习能力，并在成绩有进步时及时给予鼓励与期望。

⑷对能力和态度均差的学生，我们主动关心他们，决不歧视，认真做好帮助教育工作，发现他们的闪光点，用爱心感化他们，让他们也能取得可喜成绩。

认真组织考试：

本学期，我们根据学校的常规组织考试，并进行质量的监控、分析与评估，使期末质量验收达成了期初的目标。今年中考语文均分达到93.7，为学校争得了荣誉。

二、以法治教，加强常规管理。

严格政治学习制度，提高教师的师德素养。我们全体成员认真参与各项政治学习，学习相关的教育理论和政策，不断提升师德修养，真正做到敬业爱岗、乐于奉献。

加强业务学习，提高业务能力。全体教师在教务处和教科组的带动下，认真学习现代课堂教学理论，深化洋思经验，积极探索适合学生特点的教学方法，打好提高教学质量的基础。

转变观念，提高对素质教育的理解。我们切实改革传统教学方法，善于指导学生学习方法，以学生为主体，灵活运用多样化的教学策略，将应试教育转向以提升素质为核心的教育轨道，正确处理语文教学中的各类关系，确保学生在语言学习中获得扎实的基础和良好的学习习惯，拓展视野，培养思维，发展审美情趣，使学生德智体美劳全面发展。

贯彻落实学校的管理细则，提升教学过程中的质量意识，确保教学行为规范，教研工作落到实处。

积极开展第二课堂活动，利用课余时间，我们组织学生参与《春笋报》的编写和各类语言竞赛，丰富了学生的课外生活，拓宽了视野，陶冶了情操，为有特长的学生提供了展示才华的机会，同时激发了更多学生对语文学习的兴趣。

三、加强教改与教学科研

教学改革与科研是提升教学质量的根本之路。本学期，在学校教科室的引领下，我们致力于提升课堂教学效率，积极探索、改革与创新。

坚持理论学习，重点关注现代教学理论、说课与议课、课题研究等，持续提高教师的课堂教学能力与教研水平。

确立研究课题。我们的教研组围绕《在语文教学中，培养学生自主学习能力》的主题，各位教师制定了相应的子课题，并设计计划，力求科学合理，达到最佳效果。

深化课堂教学改革，开展“三优化一提高”活动。每位教师都要上好一堂三优课，要求优化教学目标、方法及训练，提高课堂效率，精心设计课堂教学，充分利用现代教育设备和自制教具，注重实效，做好说课、议课、教研活动，帮助教师反思优缺点，提升教学质量。在教务处与教科室联合考评中，我组获得了好评。

本学期我们继续开展相互听课活动，交流学习，取长补短。

更重要的是，我们关注科研质量，每位教师围绕各自课题撰写高质量论文，其中几位教师的论文在省级或市级期刊上发表，获得了优秀教育论文的荣誉。

关于小学语文教研组教研工作总结 7篇

一、指导思想

结合我校的教育改革目标，围绕“提升课堂教学成效”和“优化学业评价机制”，开展小学语文教研组的教学改革，旨在提高教育教学质量和教师专业素养，全面推动课堂教学改革，明确教学常规，从而有效提升我校语文教研组的整体教学质量。

二、工作重点

1. 掌握教研改革方向

2. 积极发挥骨干教师的示范作用。

充分利用我校优秀语文教师的资源，通过参与骨干教师的示范课，进行“以老带新”，发挥其指导和引领作用。也要关注新入职教师和年轻教师的专业成长，提供多种途径和机会进行学习，努力培养新一批骨干队伍，积极推动学校教研的有效开展。

3. 扩宽学习研究的途径

继续组织教师参与校内的公开课，持续提升教师的课堂教学能力。拓宽学习的渠道，通过“走出去，请进来”的方式，依据学校实际情况，进行有计划的多层次教师培训，积极参加上级部门的各类教研培训活动，培训后进行反思，并以讲座、观摩课、示范课等形式进行再培训。

4. 有效开展学生语文素养比赛活动。

积极组织学生参与各类听说读写活动，大力提升学生的文化素养，结合教研主题，开展全校性的语文竞赛活动，促进学生综合素质的提高。

关于小学语文教研组教研工作总结 8篇

在小学语文教研组的工作中，我们始终坚持以学生为中心，以提高教育质量为己任，积极探索教学改革。本学期，我们在教研活动的推进中，勇于创新，扎实工作，取得了一系列可喜的成果。以下是本学期教研组工作的

一、本学期工作的主要内容。

1、组织丰富多样的学习与研讨活动，持续提升教师的理论水平与专业素养。

2、注重课堂实践，搭建教研交流平台，探索教研新路径，增强课程实施的有效性。

3、利用各类活动契机，促进教师素质在多元与动态的发展中不断提升。

二、本学期的基本工作与成果

（一）、树立意识，营造良好的教研氛围。

1、加强业务学习，提升教师的理论知识和教育能力。我们坚持每周的业务学习，组织教师深入学习《课程标准》、《教育研究》等相关资料，采用独立学习与专题讲座相结合的形式，积极观看优质课堂教学录像，提升教研能力和教学水平，探索解决教学中存在的问题。

2、充分利用备课组的力量，确保备课工作的有效开展。备课组长根据不同年段，定期组织教师进行集体备课，探讨教学中的困惑与挑战。通过深入研究教材，明确教学目标与意图，确保每堂课的教案精心编写，力求课堂教学的有效实施。为帮助青年教师成长，语文组安排了师傅带徒弟的听课交流活动，形成了良好的教研氛围，有效提升了青年教师的教学能力。

（二）、建立健全教研制度，落实教学常规。

本学期，我们进一步完善了“五认真”工作法则，及时进行检查与反馈。对暑假作业、习题及各类作业本进行了细致的检查，确保教师及时批改，学生认真修改，并推动教师在作业批改中运用激励性评价，激发学生学习的积极性。

通过观察课堂教学等方式，进一步推进教研活动的深入开展。我们注重课堂教学的常规管理，努力寻求创新之路。在期中教学质量调研中，各项功能得到了充分发挥。

我们开展了针对不同年级的专项检测，例如拼音、朗读及书法比赛，有效提升了我校语文教学的整体质量。

（三）、课堂研究，务实有效。

教研组继续实施公开课常规，确保每一位教师参与课堂教学的评议。结合学校的教学节活动，我们充分发挥团队智慧，推动课堂教学的改进。本学期，我们围绕核心教研课题，全力推进《在综合性学习中培养学生实践能力的研究》，牢固树立语文知识的工具性与人文性，注重学生的学习过程与情感态度，通过自主合作探究的学习方式优化教学内容，提升教学效果。

每位教师根据教研组的主要课题，自主选择子课题，明确目标，确保每位教师都有其研究的重点。语文综合性学习理念强调知识的整合，我们提供了多节研讨课，通过自备课、集体备课、试教、公开研讨等环节，凝聚了团队智慧，推动理论与实践结合。

（四）、成果展示与成效

1、根据校课题方案，每位组员根据自身情况制定相关子课题计划，并切实按计划实施，为今后的研究积累了丰富的资料。

2、在实践中，各组员取得了初步成效。如蒋伟芳老师的《我爱我家》作文评改课和魏琼老师的作文指导课《COPY不走样》，均在教育部南师大区域课题汇报中获得好评。

五、未来努力方向。

一是加强同课题的协作研究；二是整合低年级的口语交际、中年级的阅读教学及高年级的作文教学，力争形成完整的教学链条，促进学生的全面发展，打造特色课堂。我们将不断完善教研工作，继续扎实开展各项活动，以创新为导向，携手共进，共同提升小学语文教学的整体水平！

关于小学语文教研组教研工作总结 9篇

我们自20xx年暑假结束后，正式启动了新一轮的小学语文教研组工作。伴随着新的教育理念和教学模式的引入，新的教研活动受到广大师生的热烈支持和积极参与。在迎接全新挑战的过程中，我们首先提高认识，调整教研思路，通过多种有效途径推动教师素质提升，同时丰富我们的语文课堂教学，打造更为开放和活跃的教研环境，以确保教学改革落到实处。

一、更新理念，优化教研工作方法

新课程强调以人为本的教育理论，因此我们必须与时俱进，通过研究与实践持续推动小语文教研组的工作。为此，我们需要把教研工作的重心转向怎样促进学生的综合发展，充分利用课程改革的契机，重新构建教育与学生发展的关系，研究实现课程三维目标的有效策略。

(一)调整教研工作的重点，以符合基础教育课程改革的需求。新课程的核心在于价值观的改变，确定了以人为本的教育理念。我们须从教育改革的实际情况出发，聚焦于语文教研对学生发展的支持，强调重新评估教育与学生成长之间的关系，探讨实现教育目标的路径与方法。

(二)积极参与教育改革实践。我们要更新课程观念，明确课程、课程标准、教材与教学之间的关系。还需加强教师的能力培训，促进课程实施的研究与合作。在新的教育改革背景下，积极成为课程改革的合作者与推动者，构建创新的课堂教学研究共同体，鼓励教师在实际教学中提升研究能力和独立实践能力。

(三)推动语文课堂教学的改革，使之逐步适应新课程要求。我们在课堂教学中确立的三大主题是：①更新教学理念是课堂改革的起点；②教师角色与责任的转变是改革的基础；③优化学生的学习方式是促进课堂改革的关键，也是新课程目标的实现。我们会特别关注如何在目标优化中落实以人为本的核心目标以及如何整合信息技术与学科教育等问题。

二、加强培训，提升素质，打造语文专业师资队伍

作为培养学生的教师，必须具备深厚的语文专业素养。没有优秀教师，就无法培养出优秀学生。为了帮助教师更快适应转型，我们除了参与县市组织的培训外，还在暑假期间翻录了超过一千张教学光盘，分发到各个学校供教师集体观看。我们还鼓励学校订购多样化的教学书籍，以便教师能够在业余时间查阅学习。我们要求参与课改的教师树立“三个意识”，掌握“四种技能”，否则无法胜任课改试验教师的工作。

(一)“三个意识”：

1、新的人才培养意识。面对信息技术的发展与知识经济的到来，我们要求实验教师大胆变革人才培养模式，努力培养热爱祖国、具备国际视野和创新能力的综合性人才。

2、以人为本的意识。教师的职责是“传道、授业、解惑”。现代教育应以学生的发展为中心。我们鼓励实验教师与学生建立平等、民主的新型师生关系，以服务为导向，确保教育目标对学生的长远发展有益。

3、自我完善的意识。要培养出优秀学生，教师首先要成为一流的教育者。我们要求实验教师不断更新知识、教育观念及教学方法，增强师德修养以适应时代的发展。

(二)掌握“四种技能”。

1、扎实的专业技能。随着学生素质的提升，教师素质也需相应提高。我们要求实验教师在学科知识上有深厚的造诣，在教学方法上有创新，在实际教学中积累丰富的经验。

2、现代教学技能。教师应采用新的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。我们要求实验教师充分利用学校的现代化教学设施，将教学理念和设计通过多样式的教学手段表现出来，以达到最佳的教学效果。

3、探索与创新能力。培养创新型人才必须有创新型教师。我们鼓励实验教师大胆打破陈规，探索未知的教学方式，在实践中不断学习与进步。

4、信息网络应用能力。实验教师需要掌握现代信息技术，借助网络快速获取知识，以提升自己的教学水平，同时也能了解最新的学科发展动态，做到有的放矢，不断提高自身的专业能力。

三、以典型带动，逐层深入，全面推进语文课程改革

我们深知，新课程的实施是改革成败的关键，而课堂教学则是实施的基础。我们的课堂教学改革将分为两个阶段：

第一阶段是开学初期的学习模仿阶段，通过培训、学习资料和课改视频，提高教师的教改意识，使他们尽快适应新的教学模式。

第二阶段是特色展示阶段。在学习模仿的基础上，引导实验教师进行个性化教学，形成独特的教学风格，及时发现并推广典型案例，以促进教学改革的深入。

我们在语文课堂教学改革中采取的策略包括三步走：

第一步，在开学初，深入学校进行现场听课，与实验教师共同探讨教材内容，目前全县小学一、二年级的教师课程已得到检验；

第二步，在听课的基础上，以校本教研为中心，开展经验交流活动，主要由教研员组织，辐射校的业务校长参与，先由基地校和其他校展示教学，再进行评课和经验交流；

第三步，基于经验交流，选出优秀典型，在基地内进行展示，先由典型教师授课，随后由教导主任和教研员进行评课，所有语文教师参加。

通过学习模仿、探索交流与典型引路的方式，我们确保了小语文教研组的改革能够稳步健康地推进，同时确保课程改革扎实有效。

关于小学语文教研组教研工作总结 10篇

一、指导思想：在学校教研工作的整体安排下，我们以《语文课程标准》为依据，紧紧围绕教学这一中心，始终坚持以学生为主体、以教学质量为核心，着力推进课堂教学改革，以校本研究为主要方式，落实教学常规及规范，优化教学流程，扎实提升教学质量。结合小学语文教研组全体教师的教研现状，营造积极的教研氛围和展示平台，全面提升课堂教学水平和教师业务能力。坚持教研有序融合、以研促教，围绕“教学”展开多样化的“教学研究”活动。

二、工作目标：

1、细化并优化各项常规工作，充分发挥教研组中每位教师的主动性，有序有效地开展各项语文教学活动。

2. 积极参与各类竞赛，注重学生特长的挖掘与个性的培养。

3. 加强教学质量检测，树立“质量第一”的理念，持续做好培优辅差工作，力求在效率与质量上双管齐下，确保每个班级的学习成绩达到预期目标，从而全面提升学校的语文教学成绩。

三、具体措施

(一) 规范教学常规管理

1、每周五的早自习时间定为语文教研组活动，学习相关教育教学理念，回顾本周工作，安排下周计划，实现共同进步。

2、教研组活动需定时、定点、定主题，强调发言的中心性。每个备课组要明确三维目标，设立专题研究目标，以确保研究的有效性。要求老师们准时参与活动并保质保量。

3、备课方面，做到“三备”：备学生、备教材、备三维目标，增强集体备课的意识，分享优质资源，确保备课内容的深入与广泛。

4、课堂教学要强化教学艺术，追求真实和创新，充分利用电教媒体和网络资源，拓展学习空间，培养学生良好的学习习惯，提升课堂教学的有效性。

5、作业设计要精细，体现“轻负担、高质量”的教学理念，批改工作要求及时、规范，重视纠错与反馈。

6、辅导方面，针对学生的不同需求，因材施教，定期进行学生分析，善于发现学生的优点，给予积极的鼓励，利用课外活动时间进行分层指导，确保每位学生都能充分发展。

(二) 深化教育教学研究

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学模式，促进师生共同发展。

2、听课方面，组内公开课必须参与，边听边反思，及时进行评价，鼓励同年级组教师多交流学习。每位教师每学期至少听课10节。

3、公开课方面，鼓励教师开展公开课或研讨课，做到专家引领与同组老师共同努力的结合；听课、说课、评课要确保全员参与，全程收集研究课的所有资料以备存档。

4、充分利用名师资源，以点带面，实现资源共享，促进共同进步。

关于小学语文教研组教研工作总结 11篇

一、指导思想

本学期我们将坚持以提升小学语文教学质量为核心，以教师专业发展为主线，围绕《小学语文新课程标准》，致力于深化教学改革，全面推进素质教育，强化教研组内每位教师的教学素养，让孩子们在更优质的语文学习环境中蓬勃发展。

二、工作要点

1.关注教师成长。要推动学校语文教学向前发展，必须建立一支高素质的教师队伍。我们将为教师提供丰富的培训与学习机会，鼓励他们进行深入的教学反思与经验分享，提升教学能力，努力营造积极向上的教研氛围。

2.创新备课方式。有效的备课不仅仅是书写教案，而是在心中提前构思课堂的每一个环节。我们将要求老师们在每节课前的十分钟内进行“心备”，以提升课堂教学的实效性。改革集体备课的方式，将传统的同年级备课转变为分年级段的主题备课，集中团队智慧，服务于教学效果的提升。

3.构建理想课堂。为切实提高我校的语文教学质量，我们这一学期将开展以下工作：

（1）推行同一年级教师的课堂教学研究活动，促进“同上一课，共同研讨”的教学机制，让教师在实践中互相学习与成长。

（2）老教师风采展示，让年轻教师在面临现代教育挑战时，领悟课堂教学的实效与智慧。

（3）加强随堂听课，听课后必评，反思环节必不可少，确保每位教师借此机会进行自我提升。

4.提高练习质量。为避免语文练习的低效与重复，教师在备课时应有意识地对练习内容进行选择，同时将其融入课堂教学中，使训练更具针对性和有效性，减轻学生负担。重视学生的书写习惯，通过系列活动提升书写水平，并通过奖惩制度加以落实。

5.培养阅读习惯。学生的语文素养离不开阅读，因此我们将努力培养学生良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，并指导他们如何撰写读书笔记和成长日记，以此提升写作能力。

6.打造明德特色。我校作为泰州市唯一的明德小学，将围绕明德特色深化教育实践，特别是在中华经典的传承与发扬上，营造丰富的古诗词文化氛围，通过各类活动推动学生的古诗词素养提升。

2月份

1.通过教研组计划开展教研活动

2.检查教师备课情况

3.进行班级朗读水平测评

4.举行语文教研活动

5.开展“厚重通灵”主题教研活动

6.举办青年教师粉笔字竞赛

3月份

1.举行青年教师课堂教学竞赛

2.进行随机听课

3.开展书写及教学常规督察，举办教师钢笔字比赛

4.开展语文教研活动

5.举行朗诵比赛

4月份

1.进行三年级钢笔字过关检测

2.开展期中语文质量分析

3.检查教学常规工作

4.开展教学光盘的学习活动

5.展评备课笔记

5月份

1.举办四、五、六年级阅读竞赛

2.进行作文竞赛

3.组织一二三年级教师同课异构

4.开展“厚重通灵”主题教研活动

5.继续开展教学光盘的学习活动

6.进行教学常规检查

6月份

1.持续开展教学光盘的学习活动

2.进行教学常规检查

3.对后十名学困生进行转化成绩综合评定

4.开展期终语文教学质量抽测与分析

5.总结教研组工作

关于小学语文教研组教研工作总结 12篇

在这一学期，小学语文教研组紧紧围绕新课程改革的方向，努力把握语文学科教改的重点，以作文教学和新课堂教研为切入点，树立在新课程环境下的教学质量观。结合石景章教授的目标教学理念，我们不断优化杜郎口教学模式，提升课堂教学的效果，探索素质教育的有效途径，从而不断提升小学语文教学的质量。合理安排学生的语文活动，激发他们的学习兴趣，以提高语文学习的能力。在教研组的管理方面，我进行了以下几项工作。

1、组织语文教师深入学习新课程方案和小学语文新课程标准，同时引入魏书生的教学方法。部分教师积极参与了芦溪县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育课程，为教师们注入二期课改的新理念，指导他们在实践中进行教学。4至6年级的教师熟练运用杜郎口教学模式进行授课，将石景章教授的目标教学融入课堂，达到了高效的教学效果，学生们普遍喜爱这种教学方式。1至3年级的语文教学则侧重于常规教学，明确教学目标，灵活运用多媒体教学，贯彻新课程改革理念，鼓励学生在课堂中进行小组讨论与合作学习。

2、在教研组的常规管理中，我们按照学校要求组织团体备课，开展教研活动，落实教学常规检查。每月安排3至4位语文教师进行备课、作业批改、听课等工作，并记录检查结果，于每月20日向教研组汇总。教研组组长和备课组长负责抽查，并定期公布考核结果，定期向小学部汇报。每周四开展教学研讨活动，讨论主题明确，设有中心发言人，并在每次活动后及时将教研组活动记录公布在学校内部和外部网。

3、本学期重点围绕作文教学展开，所有教师认真备课，均开设了一堂作文教学的展示课。每堂作文课后，我们积极进行评价与发现优点与不足。经过一轮的公开课探讨，教师们针对作文教学进行了反思与并将其发布在内网上。我们还参与了芦溪县的开放日公开课的探讨，进行了团体备课，探讨导学稿的编写，并举行了优秀导学稿的评选活动，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧等教师的导学稿获得了优异评价。我们还为萍乡市的开放日公开课进行了充分准备，分年级团体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组严格审核，甚至小学部主任亲自检查。通过全体语文教师的共同努力，听课教师们感受到芦外自主高效的新课堂，在县、市开放教学日中获得了领导和听课教师的好评。

4、在教研组内提倡合作教研和团体备课，集思广益。鼓励教师讨论问题，发展个性。导学稿的基本内容统一编写，但每位教师在备课中都体现个人特色，分年级统一教学目标和进度。在完成每篇课文后，教师们会写反思，不断提高教学效果。教研组通过抽查和反馈，引导教师及时调整教学策略，有效帮助后进生提高学习效率。大部分教师在履行自身教学任务的均听满了考核所要求的18节课。

5、在学期内，我们积极参与市区和课博会的课例研究。在全体语文组教师的支持下，张娜教师顺利通过了芦溪县青年教师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参加市级青年教师基本功大赛。高婉英教师和张娜教师也准备了《多彩的非洲》和《与象共舞》的公开课参加全国课博会，期间多次安排团体备课，研讨导学稿的撰写，教师们纷纷提出宝贵意见，营造了浓厚的教研氛围。

6、针对小学1至3年级，我们利用多媒体教学手段，开展信息技术与语文学科的整合研讨活动，强调在教学中增强信息技术与学科的结合，注重切实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在此过程中形成教师间的交流与合作机制。

7、加强对实习生和年轻教师的培训与指导，保证年轻教师的成长。本学期，梁韧和高婉英教师分别带教了实习教师周柳青和林婷，她们工作积极，虚心向指导教师请教，指导教师和同年级的教师通过共同备课、听课、交流等方式帮助新教师实现角色转变，新教师们都得到了可喜的进步。

8、积极开展丰富的语文活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。

(1) 本学期，我们结合大队部三月份的礼貌礼仪活动，举办了《礼貌之花》作文大赛；四月份围绕热爱生命的主题，开展了《珍爱生命》作文大赛；五月份以感恩为主题，举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛；六月份结合长途拉练和“六一”庆祝活动，举办了观《感动中国》有感作文大赛。每次比赛中获得一、二等奖的优秀作文，我们会在学校的外网发布，丰富了外网资料。学生在参与比赛中激发了写作兴趣，增强了写作自信，提高了写作能力。

(2) 我们鼓励学生在学校外网发表自己的作品，并指导他们进行修改，以提升写作兴趣。影响到指导的教师包括张娜、宁海辉、梁韧、黄翠、高婉英、曾娜、刘贺红等，他们为学生的发表提供了指导。

(3) 从四月底到五月初，我们组织了1至2年级的铅笔字比赛，3至6年级的钢笔字比赛，以及5至6年级的手抄报比赛。这些活动规范了学生的书写能力，培养了他们的创造性。同时也为即将到来的家长会做好班级文化布置工作，每班展示学生书写好的作品和手抄报，让家长感受到孩子们的进步，也为学校的招生工作贡献了力量。

9、每次语文活动都有详细的计划、方案、过程、结果、总结和宣传报道，并确保100%按照教研组计划完成语文活动，激发了学生的语文兴趣，提高了他们的语文能力。

关于小学语文教研组教研工作总结 13篇

本学期小学语文教研组的重点工作围绕语文教学的创新与实践展开，开展了多种形式的教研活动，旨在提升教师的专业素养与教学能力。以下是本期的工作

1、深入学习新课程标准，更新教育理念

随着社会的发展和时代的进步，语文教育面临着新的挑战。教师不仅要提高学生的人文素养，还需培养他们的创新精神和合作意识。新的课程标准为我们提供了指导，明确了语文教学的目标和任务。为此，我们教研组定期举行学习活动，确保老师们能够及时掌握新的教育理念，加强对教改方向的理解，提升自身的教学水平。

2、鼓励年轻教师参与各级教研活动，开展教研课互相学习

在本学期，市、区教研室组织了多次课堂展示活动，来自不同学校的优秀教师前来授课。我们的老师积极参与，认真观摩，虚心学习。教研组内，年轻教师亦开展了教研课，展现了新教学理念和学生的主体地位。通过精心备课和课堂实践，这些课程不仅锻炼了教师的教学能力，也为教研组内的经验交流提供了良好的平台，老师们在评课时踊跃发表自己的见解，促进了教研活动的深入开展。

3、积极组织学生参与各类语文活动，提升综合能力

为促进学生的语文综合能力，我们教研组根据学校和教研室的安排，组织学生参与各种活动。老师们积极指导学生制作语文小报、设计语文乐园，并且在作文比赛中取得了佳绩，展现了学生的写作能力。我们还为学校的建设工作提供了支持，积极收集与语文相关的资料，为学校的发展贡献了力量。

本期教研组内的教师在各类活动中收获颇丰，许多老师在论文撰写上也取得了良好的成绩，得到省、市、区的多项奖励。我们在教学工作中继续坚持“勤奋学习、积极思考、认真实践”的原则，努力提升教研活动的质量和效果。

关于小学语文教研组教研工作总结 14篇

一、活动目的：

在小学语文教学中，教研组的工作至关重要，是提升教学质量、促进教师专业发展的重要环节。通过对教研活动的我们希望能够识别出在实践中存在的问题，明确未来努力的方向，同时更好地为学生的学习提供支持和指导，因此确定了本次教研活动的主题为“小学语文教研组工作总结”。

二、活动时间：

×月×日

三、活动地点：

学校会议室。

四、主持人：

中心小学语文教研组组长王丽华

五、参加人：

张伟王丽华李小红赵云明陈晓翠刘芳邓建国

六、活动过程：

（一）教研组长发言

1、对今天到场参与的教师表示欢迎。

2、阐述本次总结活动的背景。

在本学期的教学实践过程中，我们针对语文教学进行了多次讨论与实践，发现教师们在教学过程中展现出了各自的特色与优势，然而也暴露出了一些共性问题，例如：教学目标不够清晰、教学方法单一、学生参与度不高等。为了解决这些问题，促使教师间的相互学习，今天我们将汇总分享各自的经验和反思。

引入：已经有老师在平时的教学中积累了一些有价值的经验，请王丽华老师分享她的总结。

（二）王丽华老师工作

在开展教研活动的过程中，我们深刻认识到教研组对于语文教学的重要性。有效的教研活动不仅能够提升教师的教学水平，还能促进学生的全面发展。我对本学期的教研组工作进行了一些思考和希望与大家分享。

1、明确教学目标是提升课堂教学效果的关键。我们在设计教案时，应紧扣课程标准及学生的实际情况，设计出切合实际的教学目标，帮助学生在知识、技能及情感等方面全面发展。

2、教研活动要注重实践与反思的结合。我们每一次的教研讨论都应结合实际的教学案例，通过相互观摩、评课等方式，及时进行反思与调整，以提升教学质量。

3、激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的重要途径。在教学中，我们应尝试多种教学方式，设计有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与，增强他们的学习动力。

以上是我对小学语文教研组工作的一些期待与大家进一步交流，共同推动我们的教研工作不断进步。

关于小学语文教研组教研工作总结 15篇

时间飞逝，转眼间又一个学期已然结束。根据开学初制定的教研工作计划，本学期我校的语文教学教研工作在全体教师的共同努力下，扎实推进，取得了显著成效。回顾这段时间，我们收获颇丰，现将本学期的工作总结如下：

一、改进教学策略，提升教学效果

1. 为了提升我校语文教师的课堂教学能力和教学质量，我们组织了以年级组为单位的同题开课活动。老师们团结协作，共同备课和研讨，从语言点分析到课文重点难点的把握，教学方法的应用以及学生学习策略的探讨，认真严谨，力求做到尽善尽美。

2. 教研活动的核心在于全员参与、共同提高。每位教师都精心设计教案，积极备课，努力上好每一节课。上课教师充分准备，虚心接受反馈；评课教师则积极发言，诚恳地给予建议，帮助授课教师不断改进。

3. 严谨的教学常规为学校的语文教学工作提供了有序的保障，是提升教学质量的重要基础。本学期，教研组与教导处紧密合作，从备课、上课、听课、批改作业、辅导学生以及课堂反思等方面，全方位落实教学常规。

二、加强学习，提升教师教学能力

本学期，为了配合教师继续教育考试的要求，语文教研组组织教师学习了《语文新课程标准》等重要文件，并鼓励教师在学习中形成自己的见解，并将其运用到课堂教学中。这一过程中，不仅提升了教师的语文教学素养，也开阔了视野。

在加强理论知识的我校还利用网络教研平台，号召教师每月撰写1-2篇教学随笔，发表在《教育行知网——心灵的旅程》上，促进与其他学校教师的交流与学习。

三、重视学生好习惯的培养，开展丰富多彩的学生活动

1. 我们非常重视学生良好习惯的养成，通过有效的措施为学生的个性发展奠定基础，积极举办语文学科竞赛，提升学生的语文素养，拓宽他们的成长空间。本学期，根据学校的实际情况，我们组织了一年级、二年级、四年级的班级书写比赛，中年级的现场作文比赛以及高年级的读写大赛和“周报伴我成长”征文比赛……这些活动极大鼓舞了学生的自信心，也激发了他们对语文学科的热情。

2. 加强学生的课外阅读，注重积累。

借助学校丰富的图书资源，我们充分激发学生的阅读兴趣，引导他们在早读课、午间、放学后及双休日广泛开展阅读活动，确保每位学生的课外阅读量达到或超过新课标的要求。让每位学生都多读书、读好书，深入体会知识，涵养情操，使阅读成为每位学生终身学习的自觉行为，从而全面提升他们的语文素养。

四、下一步的设想与努力方向

我们将继续加强校本培训和教研活动，营造“以人为本”的教学研究氛围，提升教师在新课程实施中的水平，使语文教研组不仅成为学生成长的摇篮，也成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。

我们将从教师自学与研究、集体研讨、教研组交流提升以及专业人员引领四个方向，深入落实具体的校本教研工作，并不断创新活动形式和运行机制。

教研组将在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，以真正将教研与提升课堂效率、解决教学问题和教师成长有效结合，从而提升教师的教学能力与业务水平。

在这一学期的工作中，我们努力耕耘，也有所收获，积累了经验，吸取了教训。我们相信，在总结本学期的基础上，依靠全体教师的共同努力，下学期我们将再接再厉，持续追求“学无止境、教无止境、研无止境”的目标，力争在各方面取得更大的成绩。

关于小学语文教研组教研工作总结 16篇

为了全面了解小学语文教研组的工作动态，及时发现和解决在教研过程中遇到的各种问题，确保教学活动的有效开展以及教学质量的提升，我们对教研组本学期的工作进行了系统的总结和分析。通过对每位教师参与教研活动、备课情况、教学反思、作业批改情况等进行了全面检查，我们发现整体情况较为良好，同时也存在一些需要改进的地方。以下是本次教研工作的

一、积极方面

1、教研活动积极参与。各位教师在教研活动中的参与度普遍较高：

（1）教师们对教研主题有着清晰的认识，积极分享自己的想法和经验。

（2）教研记录较为规范，活动安排和总结详细，体现了每位教师的认真态度。

（3）教研活动中，教师们能围绕教学目标、教学方法及学情分析进行深入探讨，体现了新的教育理念。

2、备课质量提升。通过本次检查，发现教师们在备课方面比以往有了明显的进步：

（1）大多数教师能够从文本内容出发，制定切实可行的教学目标，设计灵活多样的教学策略。

（2）优秀教师的备课中，教学资源的整合和使用得到了充分体现，备课的详细程度令人满意。

3、作业批改及时有效。大部分教师在作业批改中展现出了认真负责的态度：

（1）绝大多数教师及时批改作业，并给予了详细的反馈和评价。

（2）个别教师的批改特别到位，不仅关注学生的错误，并给予相应的建议和指导。

二、需要改进的问题

1、部分教师在教研活动中参与度不高，对教研内容的吸收和反馈不足。

2、少数教师的备课不够充分，教学设计逻辑性不足，缺少具体的实施方案。

3、作业批改中存在评价不够具体、缺乏针对性的问题，导致学生对作业的认识不够深刻。

4、教师对后进生的关注度不足，反馈语气多偏向于批评，缺乏鼓励。

5、书写和作业规范要求落实不到位，学生作业普遍较为随意。

三、针对上述问题的改进措施

1、加强教研活动的组织和管理，鼓励教师积极参与，提出建设性意见和建议。

2、提升备课的质量和深度，尤其是在教学资源的利用和课程目标的明确上做到更好。

3、作业批改要做到精细化，鼓励教师在批改中结合具体实例，提供切实的建议。

4、关心每一位学生，特别是学习困难的学生，增加鼓励性语言，帮助他们树立信心。

5、规范学生作业书写，强调书写的重要性，并定期开展书写训练活动。

教研活动是教育教学工作的重要组成部分，通过本次我们将更好地促进教研工作的发展，提升教师的专业素养，进而推动学生的全面发展。

关于小学语文教研组教研工作总结 17篇

一、规范管理，全面提升“五认真”标准，增强教学质量

1、继续推进教师对《基础教育课程改革纲要》及各学科课程标准的学习，引导教师深入理解素质教育、主题教育与创新教育的内涵，强调“三个转化”和“三个想到”的重要性。“三个转化”是指将新课程要求转化为具体的教学思想，将教材知识体系转化为课堂教学依据，以及将教材训练内容转化为提升学生能力的途径；“三个想到”则是关注教师主导与学生主体的重要性，明确“教为不教、学为不学”的教学目标，重视学生创新意识与能力的培养。

2、进一步加强集体备课工作。按年级段进行分组，针对相同内容的教学特点展开集体备课，第一年级以拼音与识字教学为重心，第二年级聚焦于阅读与口语交际教学，三至六年级则集中在阅读与写作教学上。要求每位教师在备课基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。

3、严格贯彻学校的五认真工作细则，以确保教学工作的规范进行。本学期进一步细化了五认真工作的执行，及时开展检查、督促与考核，并配合教导处对各位教师的教学准备进行了全面检查，及时在教研组内反馈检查结果。

4、着眼课堂，做好日常教学，通过随堂听课等形式，深入落实语文教学的改革，推动创新实践。充分发挥调研在目标、导向和调节中的作用，在学期初开展了针对部分年级和学科的教学质量调研。随后在十月初，我们又进行了两次针对不同年级、班级的大规模调研，并对结果进行了分析，以促进语文教学质量的整体提升。

二、加大对青年教师的培养力度，力争早出成果，取得佳绩。

1、35岁以下的青年教师是语文教研组的骨干力量，是提升校语文整体水平的重要力量。为切实提高课堂教学水平，本组教师需围绕“三中心一主线”开展教学研究活动。每位教师需以年级为基本单位，定期进行听课（至少一次），授课教师需提交详案，听课教师需记录听课及评课内容，并进行课后反思。随后，选出一代表，在集体备课的基础上，进行校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了多位教师进行公开课，备课教师认真准备，年段教师积极参与讨论，提出建议，最终取得良好的教学效果。

2、鼓励中青年教师积极参加各类比赛，提升自身素养。组织多次赴杭州、宁波等地学校培训、听课，学习借鉴先进经验，提升整体教学水平。

三、积极开展兴趣小组活动，全面提升语文素养。

每班控制在5人左右，按年级段组建兴趣小组。具体安排为：一年级以阅读和识字为主；二至六年级以写作能力提升为目标，由各年级教师共同制定教学计划并协作实施，做好记录。

四、丰富多彩的学生活动。本学期我们组织了多种活动：

一年级拼音（口试、笔试）的抽测；四至六年级的阅读竞赛、全校书写比赛，以及一二年级阶段性书写姿势检查。

不定期对三至六年级的作业本进行抽样检查，通过竞赛促进学生学习积极性。

五、主要成绩

1、被评为xx市名牌学科。

2、论文获全国二等奖5篇，三等奖8篇。

3、胡叔宏老师的教学案例《小白兔搬南瓜》在市级交流中获得好评。

4、在市级“小八仙”活动中，小博士、小记者和书法等项目均取得二、三等奖。

5、50多篇学生作品在报刊杂志上发表。

6、在市组织的新课程基本功操练中，孙春华老师获得二等奖。

7、在市级的2、5年级教师业务竞赛中，傅岳萍老师获得二等奖。

本学期，尽管我们的教研组没有取得特别显著的成绩，但每位教师都能认真踏实地工作，期末测试中学生的优秀率和及格率稳步提升。未来我们将继续在教学科研与实践中深入探索，争取早日取得更好成果。

关于小学语文教研组教研工作总结 18篇

时光荏苒，转眼间本学期已经过去，回顾这一学期的教研工作，我校小学语文教研组的全体成员都非常努力，踏实工作。我们依据学期初制定的教学工作计划，抓住新课程改革的契机，以新课程标准为指导，积极转变教学观念，从规范教学行为入手，有目标、有计划、有步骤地开展课堂教学研究，旨在全面提升语文教学水平和质量。本学期的教研工作取得了一些成果，同时也面临一些挑战，现将具体情况总结如下：

一、理论与实践相结合，深入开展新课程改革研究：

1、课程改革的实施，观念转变至关重要。本学期，我们利用每隔一周的周三下午进行教研学习，组织全体语文教师认真学习新课程标准及相关资料，并邀请专家为教师们增强理论认识。各年段的备课也进行了有序的教研活动，大组与小组相互补充，使得教师们对新课程的基本理念有了更深刻的理解：全面提升学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作和探究的学习方式，努力建设开放而充满活力的语文课程。

2、实践是检验改革的唯一标准。本学期我们通过多种方式，如学区开课、备课组研讨课、专家跟踪听课等，搭建了多样化的展示与锻炼平台，激发了年轻教师的热情，发挥了骨干教师的作用，集聚了集体智慧，从而提升了实践水平和研究质量。

二、严格管理，全面提升教学水平，提高教学质量。

围绕学校的工作计划，执行细致的实施细则。本学期我们进一步规范了常规的教研工作：

1、及时进行检查、督促和考核。期初、期中和期末分别对每位老师的作业、教案和反思进行了全面检查；

2、通过随堂听课等形式，提升课堂教学质量，促进我组的语文教学活动深入开展。

3、紧紧围绕课堂教学，抓好常规管理；

4、鼓励创新，在期中教学测试后，继续加强教学质量分析，找出教学中的不足，更好地开展后续的教学活动。

5、充分利用教研的目标导向和调节功能，对部分年级进行了调研，教研组的全体教师为提高我校的语文教学质量提出了宝贵建议。在此基础上，进一步推动语文教学质量的提升。

三、加强教学质量管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习和生活有着至关重要的影响。我们必须将培养良好学习习惯作为教学的重要任务，渗透到具体的教学行为中。老师们在日常教学中非常关注学生学习习惯的养成，如书写规范、课前预习和课后复习等都是重点训练的内容。为了更好地向学生传授这些习惯，我们的语文教师每周也进行基本功的训练，提升自身素质。

本学期，我校语文教研组将学生学习习惯的培养纳入常规教研活动中，举办了中高年级的写字比赛，并对书写优秀的学生进行表彰。组织学生参加了鼓楼区的作文竞赛，取得了不错的成绩，这不仅培养了学生的写作兴趣，也提高了他们的写作能力。

四、扎实教研，以课题研究推动语文课堂教学水平的提升。

1、本学期，我校围绕教研重点，继续深化“指导——自主学习”的课题研究。全体语文教师结合教研组确定的主课题，选择各自的子课题进行研究，确保每位教师都有明确的研究目标和课题。通过教学中的研究，每位教师都撰写了课题论文，并进行阶段性收集了相关资料，使课题研究真正落地到课堂教学中。

2、12月初，由鼓楼区教师进修学校及区教育学会主办，15所省级语文课题学校联合承办的课题结题会在鼓楼第一中心小学顺利召开。我校的“培养语感加强语言积累”课题也进行了结题工作。全体参与课题的教师认真参与，并对这些年来的研究进行了整理了丰富且具有代表性的课题汇报资料，撰写了多篇研究新体会。我们的课题结题工作得到了专家的认可，这是对我校课题研究的肯定，也说明教师们的研究水平在不断提升。林端老师在会场上展示的课题汇报课，紧密结合学校的研究子课题，重点展示了对文本的深度研读，引导学生将课堂所学与实际生活相连接，得到了专家和听课教师的一致好评。

3、通过研究课、汇报课、展示课和实践课进行课堂实践，根据课改精神进行探索与评课，加强反思与讨论。中心校引导其他学校共同参与，互帮互助，共同进步。每次学区大组活动中，开课老师们都准备充分，经过精心设计，每节课让大家获得了丰厚的收获与思考，推动了更深层次的探究与学习。其他教师也积极参与，认真听课，热情评课，营造出轻松和谐、积极向上的氛围。

本学期，我校语文教研组参加了校内青年教师比武，青年教师们各展所长，展现了令人欣喜的教学水平。我们将以此次活动为契机，为年轻教师提供更多的机会，搭建提升专业素养和业务能力的平台，朝着更高效优质的语文课堂迈进。

五、本学期语文组的成绩：

1、在“第六届全国教师三笔字书法大赛”中，我校积极组织教师参赛，荣获组织奖，多位教师获得了优异成绩。

一等奖：

二等奖：

三等奖：

优秀奖：

2、在省级语文课题学校联合承办的课题结题会上，林端老师展示的课题汇报课《孔子游春》，得到了好评。

3、在鼓楼区组织的“观鼓楼新貌抒海西豪情”主题征文比赛中，我校的陈同学《游乌山北坡公园》、孙同学《三坊七巷的巨变》、林同学《南后街新印象》、郭同学《鼓楼新貌》获区二等奖。江同学《感受西湖》、蓝同学《雄伟的镇海楼》、徐同学《鼓楼风采大家睹》、王同学《鼓楼新貌》获区三等奖。

4、在青年教师比武中，语文组的获奖教师名单：

一等奖：

二等奖：

三等奖：

优秀奖：

5、在鼓楼区作文竞赛中，我校组织学生参加，多人次获奖。

6、在1月7号的鼓楼区四年级语文教师教研活动中，黄老师执教的复习课效果显著。

关于小学语文教研组教研工作总结 19篇

本学期，我校小学语文教研组在学校的统筹安排下，紧紧围绕学期初所制定的工作计划，全体语文教师团结一心，扎实工作，认真落实学校对教研工作的要求，从规范入手，明确目标，有计划、有步骤地推进课堂教学改革研究。我们的最终目标是全面提高本组的语文教学水平和学生的语文素养。现将本学期的工作总结如下：

一、加强教师培训，推动专业成长

作为小学语文教研组，我们深知教研活动的重要性，必须站在课程改革的前沿，为提升学校语文教学质量贡献力量。本学期，我们注重增强教师的校本培训，通过多样化的途径激励教师不断学习，促进专业发展。

1、开学初，我们组织语文教师参与教育理论与实践经验的深入学习，教师们在自主学习的过程中，其教科研水平有了显著提升。

2、有效组织教研活动，利用活动时间开展实质性的学习与讨论，用先进的教育理念引领深入的教学改革，转变传统教学模式。教师们在交流与实践中，将新理念融入课堂，着重培养学生的合作交流意识与实践创新能力，同时尊重学生的学习需求，提升了自学能力。

3、强化校本培训中骨干教师的引领作用，鼓励全体语文教师积极参与课题研究，结合研究内容进行理论学习，提高课堂教学策略与评价能力，树立以学生发展为中心的评价观。

4、重视实施多层次的校本培训活动，鼓励教师外出听课、参加培训以及进行自主学习。经过多次培训，教师们在各方面的能力和水平得到了明显提高。

二、积极开展教研活动，提升教师教学技能

1、认真开展校内听课活动，是提升教师集体教学水平的重要传统。本学期我们继承并发扬了这一光荣传统，鼓励教师间相互学习、共同讨论，发挥传帮带的作用。在活动中我们注重“帮教、听课、评课、总结”四个环节，通过相互听课与研讨，大家集思广益，探讨了一些教学中的问题，提出了有效的改进意见，为教师提供了实践的平台，提高了课堂教学水平，教育科研能力也得到了进一步开发。

2、结合学校各项工作的进展，组织教研活动以促进教师交流与合作，实现教学相互促进。在每次活动中，教师们互帮互学，取得了共同进步。这种教研氛围不仅加深了相互了解，也提升了教师的教学技术与艺术水平，实现了共同发展。

三、持续进行教学常规检查，确保落实

为确保教学工作的规范化、制度化与科学化，我们每月的常规检查都非常严谨，注重实际效果，及时发现问题并进行整改。督促与检查帮助教师养成良好的工作习惯，确保各项任务能按时完成。

四、积极参与课题研究

教学改革和科研是提高教学质量的根本措施。本学期，在学校和教导处的引领下，语文组以提升课堂教学质量为目标，不断探索、改革与创新。通过教研活动进行学习与交流，取长补短，提高教师的课堂教学能力，积极参与课题研究，深化课堂改革，力求在研究过程中向科研要质量，积极撰写教育科研论文。

五、存在的问题与不足：

1、部分教研活动开展得不够扎实，缺乏新意与效率，未能充分发挥教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研活动的重视程度不足，参与积极性不高，以至于教学能力提升缓慢，影响了整体教学成绩。

3、学生活动组织较少，对学生能力的培养不足，尤其是课外阅读指导的落实仍显薄弱，对提升学生的语文综合素养关注不够。

4、教研组的主动性不足，许多活动依赖学校教导处的安排，缺乏创新性。

六、下学期工作计划的几项措施：

1. 教师是教育的核心，我们需深挖自身原因，努力学习，提高工作责任感与艺术性，推动教研组间更深入的交流。

2. 严格落实日常教学常规工作，从上课、批改作业到能力训练都要严格要求，牢记“教不严，师之惰”的道理，相互激励。

3. 从学生角度出发，我们将树立学习自信，营造良好的学习氛围，重视学习兴趣和方法培训，扩大阅读与写作的训练，提高综合能力。

4. 全力关注后进生，常抓不懈，确保每位学生不掉队。

本学期，我们的语文组取得了一定的成绩，同时也意识到了存在的困难与不足。我们相信，只要全校师生共同更新教育观念，坚持正确的办学方向，在总结经验教训的基础上，定能在下学期实现更好的工作成果。对此，我们充满信心。

关于小学语文教研组教研工作总结 20篇

在小学语文教研组的工作指导下，在教务处和教科研室的直接支持下，经过全组教师的共同努力，本学期的教学任务圆满完成，现将教研工作总结如下：

在以往良好遵循教学常规的基础上，本学期继续加强教学常规管理，确保各项要求得到落实，检查有力。

⑴制定并上交教学工作计划：全组教师都能及时、按要求制定并如期上交教学工作计划，确保教学目标明确，方向清晰。

⑵备课与授课方面：全组教师深入研究课程标准和教材，认真撰写规范的教案。随着组员的增多，各年级均成立了备课小组，保证每两周召开一次备课会议，并整理备课资料，极大地促进了教学资源的交流，提高了课堂教学质量。在第十九周，进行了全面的教学常规检查，结果显示全体老师备课认真，教案内容详细，并在本学期成功运用了多媒体教学，取得了良好效果。老师们在课堂教学中严谨认真，通过不断的创新调动学生的学习积极性。高年级的教师注重培养学生对基础知识的掌握，帮助他们养成良好的学习习惯；而低年级教师则从提升学生文学情感出发，帮助他们感受文学作品的魅力。本学期，教研组还邀请市教研室对30岁以下的青年教师进行调研，九位年轻教师开设了公开课，极大地促进了教学水平的提升，并获得了许多资深教师的宝贵经验和建议。

⑶作业布置方面：全组教师严格按照要求布置作业，并做到全收全改。作文修改的创新实践成为了我们的特色，同时也是研究中的重要课题。许多教师在作业批改方面进行了创新，高年级教师注重基础知识的巩固，而低年级教师则着重于学生作品的独创性。

⑷听课与评课方面：全组教师按规定完成听课任务，并进行有针对性的评课。每两周一次的教研活动，为教师们提供了良好交流的机会，全组教师认真听课，并在课后进行深入的评课，互相学习了许多宝贵的知识和经验。

⑸课后辅导方面：全组教师在早自习和晚自修期间，能够按时进行课后辅导，指导学生进行朗读，并开展各具特色的辅导活动，如李老师的古诗词欣赏课、王老师的文学常识分享等。

⑹测验与考试方面：全组教师适时对学生进行考核，定期检查学生的知识掌握程度，以便及时调整教学策略。本学期的试卷设计，无论是常规检测还是期中、期末考试，均尽量由教师自行设计，锻炼他们的命题能力，同时确保试卷内容能够切合学生的实际水平，以帮助学生树立自信。