留守儿童关爱工作回顾总结11篇

留守儿童工作总结强调了对留守儿童的关爱与支持，旨在为他们创造健康快乐的成长环境。学校通过组织主题班会、节日活动、心理辅导等方式，增强了对留守儿童的关注和关怀。建立了留守儿童档案，实施教职工结对帮扶制度，积极宣传动员社会力量，形成了关爱网络。工作措施包括对留守儿童的心理健康教育、生活及学习的支持，以及定期家访等，确保留守儿童能够在学校这个大家庭中获得温暖和关爱，以提升他们的自信和幸福感，促进其全面发展。

留守儿童工作总结 第1篇

关爱“留守儿童”，就是要让他们在阳光下快乐成长，积极面对生活与学习，培养自信与幸福感。这是我校对“留守儿童”关爱的主题，现将本学年度的留守儿童工作总结如下：

一、通过主题班会，增强关爱。

我校以班级为单位，开展了一系列“关爱留守儿童”的主题班会。每位班主任老师根据留守儿童的具体情况，确定一个子主题，精心策划活动方案，组织同学们举行主题班会。通过这些班会，留守儿童能够明白时间的宝贵，学会合理安排学习与休息时间。活动中，留守儿童逐渐培养自理能力，懂得自己的事情要自己去做，并积极参与到家务劳动中。在“送微笑”活动中，孩子们体验到帮助他人的快乐，同时也感受到被他人关爱的温暖，使他们明白在面对困难时，应当主动给予帮助，把关心他人视为生活中的一部分。

二、借助节日，深化关爱。

我校在元旦、六一等节日之际，举办了关爱留守儿童的座谈会，并为每位孩子赠送学习用品，同时进行心理辅导与交流，让这些留守儿童感受到学校的关怀。在六一儿童节期间，学校组织了“庆六一文艺演出”及游园活动，让每个留守儿童在活动中体会到班集体的温暖，感受到自己与其他孩子一样，可以快乐学习、幸福生活，让他们的心灵充满阳光与欢笑。

三、通过资料管理，强化关爱。

每个班级建立了留守儿童的档案、统计表和基本情况登记表。每位教师都与留守儿童结成对子，要求教师做到： 1、全面了解留守儿童的基本情况。

2、关注儿童的精神发展，将他们的情绪放在心上，注重留守儿童的心理健康、道德修养及审美情趣的培养，与他们建立情感沟通，弥补亲情上的缺失。

3、提供生活、学习以及思想等方面的必要帮助。

4、纠正不良行为习惯，帮助“问题儿童”转变。

在各班开设了关爱留守儿童的“爱心天地”，发表“爱心宣言”，精心制作“爱心宣传栏”。通过选拔创意新颖、主题鲜明、版面美观的作品丰富宣传栏内容。

一位位品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，为留守儿童送去阳光般的温暖与热情。

留守儿童工作总结 第2篇

随着我国经济的快速发展和城镇化的不断推进，农村的富余劳动力纷纷涌入城市，形成了一个特殊的群体——“留守儿童”。这些儿童因父母一方或双方外出务工，留在家乡由亲属照顾，面临缺乏父母陪伴的生活状态。为了改善留守儿童的成长环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，于全校范围内开展了“关爱留守儿童温暖工程”。以下是这段时间以来工作的总结。

一、了解现状，明确工作目标

随着改革开放的深入，许多农村家庭选择外出务工，部分家庭因经济条件有限，无法支付子女在外就读的费用，只能留孩子在乡由长辈或亲戚照看。我班中有超过20名这样的留守儿童，他们缺乏父母的关爱，生活在亲属有限的照顾之中，尤其在贫困山区，留守人员往往老弱病残，难以提供应有的陪伴和教育。

留守儿童的成长面临诸多挑战，他们是祖国的未来，学生是国家的希望。社会和相关领导对这一问题给予了高度关注。我校经过调查和分析，找到了影响留守儿童健康成长的因素，并针对性提出了切实可行的措施，全面推广“关爱工程”，努力为留守儿童创造一个健康、快乐的成长环境，提高未成年人的综合素质，充分发挥学校在“关爱工程”中的重要角色。

二、主要工作措施

1、建立健全领导责任制度。学校成立了关爱留守儿童工作领导小组，制定详细计划，实施“留守儿童”教育工作方案，使学校成为学生获取知识、提升文化素养的主阵地。

2、实施教职工帮扶留守儿童制度。每班推荐4-5名典型留守儿童与在职教师结对，教师定期与留守儿童沟通，了解他们的思想动态，进行家庭访问，关心他们的生活与学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，以弥补他们因家庭教育缺失的不足。

3、积极宣传，动员社会各界力量。关爱留守儿童不仅依靠学校的努力，还需要社会的支持。在活动中，我们邀请了关工委工作人员、居委会成员以及退休教师共同参与“关爱行动”，他们充当留守儿童的“代理家长”，与孩子们一起迎接新生活。

4、建立留守儿童档案与联系卡制度。我校对所有学生进行了详细调查，摸清了留守儿童的底数，建立了每名留守儿童的档案与联系卡，增强了学校与学生家长及监护人之间的联系，形成以学生为中心的关爱网络。

5、开展丰富的文体活动。为了让留守儿童像其他孩子一样健康成长，我校在周一至周五的午间及课后，由结对教师轮流在活动室和操场组织多样化的活动，如课外阅读、学习辅导和体育锻炼等，丰富他们的课余生活。

6、定期进行免费健康体检。为了关注留守儿童的健康，我校定期为他们进行身体检查，及时了解他们的身体发育和健康状况，做到早发现、早治疗，消除因病失学和经济负担的隐患。

7、建立检查考核机制。为确保工作的有效性与持久性，学校将对师生的帮扶活动进行跟踪，并对成果进行评估，建立考核制度，定期评估学校和教师的工作表现，为奖优罚劣提供依据。

三、成效显著

通过各界人士的共同努力，我校的留守儿童关爱工作取得了显著成效，学生的行为习惯得到改善，学习成绩提升，待人接物更加礼貌，自立、自主、自强的意识增强……结对的教师中涌现出许多优秀的榜样。虽然我们在关爱留守儿童的工作中还处于起步阶段，但在社会各界的关心和支持下，我们将继续探索和研究，努力推进这项工作，为社会和谐发展贡献力量。

留守儿童的健康成长需要全社会的共同关注与支持，学校应当负起责任，以扎实的措施解决留守儿童的问题，为社会培养出优秀的接班人。我们将继续探索促进留守儿童健康发展的思路，给予他们同其他学生一样的关爱与教育，帮助他们锻炼意志，培养独立和坚韧的个性，促进健康成长。

留守儿童工作总结 第3篇

伴随着社会主义市场经济的飞速发展和农村城镇化建设的不断推进，农村中富余的劳动力逐渐向城市转移，导致了“留守儿童”这一特殊群体的出现。这些儿童因父母一方或双方外出务工而被留在家乡，需要由其他亲戚或委托人来照顾，普遍是中小学生。

为了为这些留守儿童创造一个健康成长的环境，我校在全乡范围内启动了“留守儿童关爱计划”，现将过往一年多来的教育管理工作总结如下。

一、明确工作目标

经过对留守儿童现状的调查和分析，我们找到了影响他们健康成长的多种原因，并有针对性地提出了一系列有效的对策和方案。通过扎实落实“关爱计划”，我们致力于为留守儿童创造一个健康、快乐、公平、和谐的成长环境。进一步加强了组织领导，形成全校合力，广泛宣传，建立了明确的责任制度和完善的考核机制，不断提升未成年人的综合素质。

二、主要工作举措

(一)完善机制，发挥学校的主阵地作用。

1、构建健全的责任领导体系。

我校成立了由校长倪有志任组长的关爱计划领导小组，并制定了详细的实施方案，使学校真正成为学生学习知识、提升文化素养和增强思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联络卡制度。

我们对所有学生进行了深入细致的调查，摸清了留守儿童的基本情况，建立了详细的档案和联系卡。

3、推行教师与留守儿童结对帮扶制度。

在留守儿童中，确立了重点帮扶对象，并为每位对象配备了专门的帮扶教师，全乡范围内共有七十一对帮扶组合。帮扶教师定期与留守学生进行沟通，密切关注他们的思想动态，指导他们健康成长。建立了教师关爱留守儿童的成长记录，培养更多优秀教师担任“代理家长”，通过集体活动帮助留守儿童弥补家庭教育的缺失，摆脱孤独与压抑。

4、建立教师与留守儿童的沟通机制。

学校每月举行一次由帮扶教师、留守儿童以及其监护人或委托监护人参加的座谈会，增进彼此的沟通。

5、建立关爱留守儿童的应急机制。

学校设立了留守儿童、教师、家长(监护人)与政府之间的联络机制，针对突发事件建立了应急预案。明确各方责任，通过签订安全责任书，确保学生在安全环境中快乐成长。

6、重视留守儿童的心理健康教育。

学校营造了良好的成长环境，针对心理行为偏差的留守儿童开设了心理教育课程，积极开展心理咨询和矫正活动，帮助他们消除负面情绪，树立积极的人生态度，培养正确的人生观和价值观。

7、完善考核评价机制。

学校积极探索科学的评估方法，加强对留守儿童的教育与管理，建立健全工作评价制度，定期对教师和学校进行考核，以此作为奖优罚劣的重要依据。

留守儿童工作总结 第4篇

“留守儿童”是一个特殊的弱势群体，关注“留守儿童”的成长与发展是全社会义不容辞的责任。有效地关心和照顾好农村的留守儿童，是当前民生工作的重点任务，同时也是影响城乡社会和谐和儿童健康成长的重要因素，各级部门对此都给予了高度重视，积极投身于关爱农村留守儿童的活动中。为此，我校特制定了留守儿童工作总结。

一、提高认识，营造良好的关爱环境

关注留守儿童的成长，切实为他们解决实际问题、做好实事，是推动社会主义新农村建设和促进农村社会和谐稳定的重要举措。基于此，我校对留守儿童的工作高度重视，积极开展各类关爱活动。我们深入分析留守儿童在成长与教育中面临的困难和挑战，采取切实有效的措施，努力营造关爱氛围，着力解决亲情缺失和家庭教育不足等问题，关注留守儿童在学习和生活中的实际需求，帮助他们快乐成长。

二、开展关爱活动，让留守儿童感受到温暖

学校、家庭及社会是儿童成长的三大重要环境，三者的紧密结合能够形成关爱留守儿童的强大合力。我们积极争取社会各界的支持，将教育资源引入留守儿童的生活与学习中，加深学校、家庭和社会之间的联系与合作，从而实现关爱的最大化。具体工作包括：

1、依托家长学校，促进学校与家庭教育的互动。

我校在家访的基础上，定期与留守儿童的临时监护人进行深入交流，增进彼此了解。为农村的老年监护人提供家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握科学家庭教育的方法和技巧，进而有效教育留守儿童，重视对他们德育的培养，这为留守儿童良好品德的形成提供了良好的教育模式。

2、建设留守儿童档案。

各班级对留守儿童的情况进行详尽调查，迅速掌握他们的思想动态和表现情况，并在特殊情况下及时上报学校。我们会对他们在学习、生活中的表现及健康状况进行登记，记录他们父母的联系方式、务工地点以及临时监护人的健康状况和教育水平，以便进行跟踪管理。这种方式不仅使得监护人及时了解留守儿童在各方面的发展，也促进了师生之间的双向沟通。

3、每位教师每周至少进行一次家访或与留守儿童的代理监护人沟通。

我们鼓励老师了解留守儿童在家的表现和生活情况，及时发现并帮助解决他们面临的生活困难。老师需与留守儿童的监护人保持联系，形成家庭与学校教育的一体化。教师可以与每位留守儿童结成对子，担当孩子的“代管家长”，在生活、学习和成长的各个方面给予他们支持和关怀，努力为他们创造一个温馨的环境，尽力填补他们在亲情上的缺失。

4、鼓励留守儿童积极参与集体活动。

通过参与集体活动，让他们感受到集体的温暖，不再感到孤立。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母外出务工，留守儿童在心理上常常面临许多困惑与困扰，学校在提供良好教育的更应关注他们的身心健康，给予他们必要的关爱，让他们在学校这个大家庭中找到温暖，弥补亲子关系的缺失。

5、课外沟通与辅导。

教师应与留守儿童保持频繁的交流，掌握他们在生活、学习及思想上的需求，对缺失的家庭教育进行补偿。通过电话、家访等形式进行课外辅导，确保留守儿童能够在老师和同学的关心下，和其他孩子一样健康成长。

6、除了在教学上尽力提高留守儿童的学习成绩，我们还必须认识到，尽管留守儿童缺乏家庭的温暖和父母的关心，学校应成为他们温暖的“家”，老师则是他们的“父母”。我们要在生活中给予他们无微不至的关怀，学习上提供全面的指导，在各项活动中给予他们更多展示的机会。

7、强化安全教育，确保留守儿童的安全。

每天安排教师护送留守儿童至安全路段，以确保他们的安全，也让在外务工的父母能够放下心来。在留守儿童的关爱工作中，老师、家长和孩子之间的及时沟通是至关重要的，促进亲情的交流与沟通可以有效降低他们心理上的孤独感，帮助他们建立健康的情感。学校将努力创造条件，不断丰富沟通的方式，推动留守儿童工作的顺利开展，让亲情超越时空的距离，永远陪伴在孩子身边。

留守儿童工作总结 第5篇

我校在加强管理和优化教育环境的愈发关注留守儿童的心理和生活需求。为了让这些孩子能够与其他孩子一样快乐成长，我们开展了一系列富有成效的工作。

　一、组建留守儿童工作领导小组

我们成立了由校长担任组长的留守儿童工作领导小组，实施校长亲自抓、分管领导重点抓、班主任和各科老师具体负责的三级联动责任机制。根据留守儿童的特点，我们制定了相关方案，并开展了一系列主题活动，帮助他们在学习上建立信心，激发了他们的学习积极性。

　二、建设留守儿童温馨之家

为更好地关爱留守儿童，我校为他们创建了一个温暖的空间，开通了亲情电话，并配备了图书、电视、电脑、棋具、体育器材等设施，营造出了一个有趣的活动环境，拉近了留守儿童与学校的距离。

　三、实施爱心结对帮扶

我校的每位教师都与需要帮助的学生结成对，在生活中给予照顾，学习上进行辅导。我们在班级内选拔优秀学生及学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，促进他们在学习上互相帮助，成为知心朋友。许多孩子还热情邀请留守儿童到自己家中庆祝生日，让他们感受到家庭温暖。

　四、关注心理疏导

针对留守儿童可能表现出的“孤独、自卑”等心理问题，我们开展了心理健康教育，通过讲座和咨询等方式进行心理疏导，帮助他们完善心理健康和行为习惯。

　五、组织多样化活动

少先队开展了“爸爸妈妈我想对你说”和“我心中的好老师”征文活动，不仅提高了留守儿童的写作能力，还能更好地了解他们的心理状况。孩子们通过文章表达了自己的情感。

除了征文活动，我们还组织了书法、绘画和讲故事比赛，鼓励孩子们积极参加社团活动，帮助他们在参与中体验快乐，感受学校大家庭的温暖，让他们在和谐的环境中茁壮成长。

我们还组织留守儿童接受来自社会的关爱，参与了XX市“百名留守儿童庆六一”科技游活动，参加了娃哈哈营养快线杯第二届“百万少年爱XX红领巾心向党”全省少年儿童书画大赛，及长丰县“恒泰地产杯”庆祝建党九十周年少儿现场绘画大赛，并在其中获奖。我校的留守儿童张九妹更是被评为XX市“四好少年”。

我校将持续关注“留守儿童”的教育工作，视之为一项“爱心工程”，进一步细化工作，以实际行动建设和谐校园，让我校成为留守儿童的温暖家园。

留守儿童工作总结 第6篇

由于工作原因，许多家长不得不外出打拼，将孩子留在家中，由亲戚或老人照顾，这种现象使得孩子们经历了“单亲教育”、“隔代教育”以及“寄养教育”，即是我们所称的留守儿童。

这些留守儿童通常与父母分离多年，缺乏父母的关爱和陪伴，成长过程中面临诸多问题，比如在生活上缺乏照料、行为上缺少管教、学习上得不到辅导、道德观念上缺乏引导，以及安全方面无法得到保障。针对这些问题，我在帮扶工作中不断反思，努力提升自己的工作成效，通过实践完成学校的任务，并积累了宝贵的经验。以下是我的一些

1、关注儿童情感，增强关怀投入。

学校是留守儿童的“第二个家”，而承担起他们教育责任的老师就像是他们的“父母”。老师应密切关注留守儿童在学习、生活和思想上的变化，像“爱心妈妈”一样陪伴他们。除了提供学习辅导和生活服务，更重要的是注重孩子们的行为规范教育。与孩子们多交流，散步、聊天，了解他们的需求，这样能让他们信任老师，使他们在远离父母的情况下同样能感受到关爱，从而促进他们健康快乐的成长，显著提高教育效果。

2、建立完善的留守儿童档案，便于信息追踪。

对于留守儿童的性格、兴趣、学习状况、心理状态等进行详细了解与分析，为每位儿童建立专属档案，记录家庭情况、家长信息及监护人情况，并进行系统管理。

3、保持良好沟通，缩短情感距离。

虽然留守儿童的父母在外工作时常挂念孩子，但因忙于工作而无暇顾及，也导致情感上的疏离，给孩子们带来了深刻的心理创伤。一些儿童在性格上出现偏差，形成了两极化现象。需通过各种方式及时将孩子的情况反馈给家长，鼓励他们通过电话和信件与孩子保持联系，定期沟通，了解学校的相关信息和子女在校表现，以增进亲子感情，填补心灵间的间隙，帮助孩子们的身心朝着正确的方向发展。

留守儿童工作总结 第7篇

一、全面调研，深入了解留守儿童的实际情况。

在4月份，我镇针对父母外出务工的留守儿童进行了一次详细的排摸，按照村和学校分别进行登记，确保了数据的准确性。目前已为193名留守儿童建立了详细档案，为后续的关爱活动打下了坚实基础。其中，有80%的儿童由祖辈照看，20%则寄托于老师或亲戚照顾。然而，隔代抚养对儿童的健康成长并不利，常常导致他们的心理健康问题，如自卑、孤独、焦虑等；生活习惯不规律；学习积极性不足，厌学现象严重；性格任性，自我管理能力差等问题。

二、制定方案，构建留守儿童关爱体系。

镇妇联联合中心学校、团委、关工委，在全镇范围内开展以“共同托起留守的太阳”为主题的系列关爱活动，并制定了《涌泉镇留守儿童关爱工作实施方案》，明确相关职责，细化任务，动员社会各界共同关注留守儿童，努力建立一个分层次、全方位的关爱网络，营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、采取多种措施，深入开展留守儿童关爱行动。

开展结对关爱活动。积极征集志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”的结对活动，为他们寻找“代理妈妈”，使留守儿童在生活和学习上得到关爱与支持。目前，我镇已为11名留守儿童找到了代理妈妈，通过与儿童面对面的交流、与家长的沟通、共同生活等方式，在生活、学习、心理等方面给予了充分的帮助。

建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一情况，我们在校内建立了一个“留守儿童之家”，每周开放两次，为留守儿童提供课外文化学习和活动组织。在“留守儿童之家”常年有两名教师提供指导。

再者，开展贫困留守儿童的帮扶结对活动。在镇妇联和团委的组织下，今年有4名贫困留守儿童获得了结对资助，确保他们的学习资金充足。我镇还定期组织对贫困留守儿童的慰问活动，每半年进行一次。

建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会和重大节假日家长回乡的机会开展家访，为监护人提供必要的专业知识培训，使其明确教养子女的责任，切实承担起相应的义务。

然后，组织“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，定期开展丰富多彩的趣味活动，例如在“六一”儿童节期间举办文化演出，在柑橘节期间组织儿童画“桔乡”活动，通过各种活动帮助留守儿童融入社会大家庭。

切实保障留守儿童的合法权益。充分利用镇内39个维权站，开展关爱留守儿童的活动：一是为留守儿童提供咨询和救助服务，提供心理健康指导和法律法规咨询；二是定期举办未成年人维权行动月，加强留守儿童的法治教育，提高他们的自我保护能力，改善成长环境。

七、加强宣传力度。通过广播、电视、报纸、网络及会议等多种渠道，宣传留守儿童教育管理工作的进展，引导全社会关注留守儿童的生存现状，努力营造一个关心和关爱的良好氛围。

留守儿童工作总结 第8篇

一、全面深入推进留守儿童工作的落实

目前，已有新建的15所留守儿童之家正式投入使用。各项目学校积极成立专项工作小组，制订年度及学期工作计划，并建立一系列的规章制度和工作职责。我们按照《留守儿童之家建设与管理评估办法》等相关文件的要求，做好档案资料的整理与归档。

二、创造性地丰富活动内容

各项目学校围绕留守儿童之家的主题，充分利用多种宣传手段，积极营造留守儿童身心健康成长的良好氛围。我们积极争取关工委、妇联及青年团等组织的支持，广泛动员爱心妈妈、志愿者等，投入到关爱留守儿童的事业中，成为他们的临时监护人、兼职教师和好朋友。

我们建立了与留守儿童沟通的机制，随时关注他们的思想动态，促进交流与引导。通过信息的互通与交流，家庭和学校都能更好地了解留守儿童在家与学校的思想、学习及生活状况。

学校还经常组织德育教育、文体活动、联谊活动和社会实践，让留守儿童感受到来自社会的关爱，真切体验到“家”的温暖。

近日，某地妇联领导与“爱心妈妈”志愿者们来到惠民小学，为在校的33名留守儿童带去了温暖。他们不仅捐赠了书籍、文具和生活必需品，还与每位留守儿童建立了“爱心联系卡”和“关爱活动登记表”，拉近了彼此的距离。在活动中，爱心妈妈们详细了解了孩子们的学习和生活情况，温暖的亲情氛围感染了在场的每一个人，留守儿童们欣喜地呼喊着“妈妈”。

并在另外一次活动中，某小学的少先队组织留守儿童参观了合作单位的国防教育基地，并在活动后为部队战士们准备了一场慰问演出；在又一次“端午节关爱留守儿童”的活动中，留守儿童们不仅学习了传统节日的习俗，体验了制作粽子和香袋的乐趣，还通过小组合作，创作了龙舟，进一步增强了对传统文化的认知和喜爱。

在卫生健康方面，某社区医院的医生们走进留守儿童之家，为孩子们开展了一次生动的健康知识讲座，让孩子们学会了基本的健康知识和自我保护的技巧。

留守儿童工作总结 第9篇

为增强社会各界对留守儿童健康成长的关心与责任感，我局积极推进留守儿童关爱工作，致力于解决他们在学习、生活及心理等方面的困难。现将工作总结如下：

　一、完善领导责任体系。

我局高度重视留守儿童的关怀工作。依据党的群众路线教育实践活动要求，成立了由党组书记、局长任组长的留守儿童关爱工作小组，班子成员共同参与。小组定期召开会议，制定具体措施，安排干部职工参与关爱活动，确保这一特殊群体的儿童健康快乐地成长。

　二、落实结对帮扶机制。

局内每位干部职工与两名留守儿童结成帮扶对子，定期与留守儿童进行交流，及时了解他们的心理状态，扮演“代理家长”的角色，进行家访、关心生活，并给予学习上的指导，帮助他们健康成长。我们还建立了关爱留守儿童的成长记录，旨在通过集体关爱弥补家庭教育的不足，帮助他们走出孤独与忧郁。目前，我局已结成23对帮扶对子。

　三、持续开展“快乐行动”。

为了让留守儿童享有与其他孩子一样丰富的课外生活，我局遵循“一个目标、一个电话、一个活动”的要求：每半年进行一次家访，帮助留守儿童家庭解决困难，并指导监护人改善对孩子的教育管理；每三个月与留守儿童的父母沟通一次，反馈儿童的情况和教育建议，听取他们的意见；每月组织一次活动，帮助留守儿童在学习与生活中成长。通过这些活动，确保留守儿童在假期能够安全快乐地度过。我们共走访留守儿童家庭16次，组织课外活动4次，为儿童提供学习用品23套。

关心关爱留守儿童不仅仅是学校和家长的责任，而应成为全社会共同的义务。为留守儿童营造良好的成长环境是家庭和社会都应承担的责任，必须提高认识、协调行动，积极努力，使留守儿童在同样的天空下受到应有的关爱，让每个孩子都能健康成长。

留守儿童工作总结 第10篇

加强对留守儿童工作的关注与支持是构建和谐社会的重要环节，也是落实未成年人思想道德建设工作要求的关键所在。根据相关部门的通知和我校的实际情况，我们认真开展了留守儿童关爱工作，现将具体情况总结如下：

一、强化组织机构，提升领导力

为了确保对留守儿童工作的有效管理与统筹协调，我校高度重视，专门成立了留守儿童关爱工作小组。为切实落实这一措施，我们明确了各个部门的职责分工，形成了责任到人的管理机制。校长亲自负责留守儿童的安全与法制教育，少先队辅导员负责思想品德教育，教务处专注于学习辅导，班主任则关注留守儿童的日常生活。这样的组织方式有效促进了留守儿童的自我管理和自我保护，确保关爱活动的顺利进行。

二、完善制度建设，明确具体责任

为确保关爱留守儿童工作的扎实推进，我校制定了一系列切实可行的管理制度，包括《留守儿童关爱沟通基本要求》《留守儿童谈心制度》《帮扶留守儿童办法》《家访制度》《家校联系机制》等，力求通过制度的完善来确保工作的落实。

三、建立健全留守儿童档案

各班班主任需对班级内的留守儿童进行深入调查，了解他们在学习、生活、心理、健康等方面的现状，建立完整的留守儿童档案。在充分掌握留守儿童的实际情况后，我们将制定切合实际的应对策略，以增强工作实效，提高服务质量。

四、开展多样化关爱活动

为了促进留守儿童的全面健康成长，我校积极开展各类关爱活动，按照“五个一”的帮扶方式进行具体实施。

1、每位教师与留守儿童建立结对关系，在生活和学习上给予必要的关心与支持，并做好详细记录。

2、每月定期与留守儿童进行一次深入的谈心活动，了解他们的思想和情感动态，以便更好地引导他们的成长。

3、建立家校联系机制，班主任在学期初、中、末进行家访，充分了解留守儿童在家的生活状况，确保信息的畅通与互动。

留守儿童工作总结 第11篇

xx学校是一所位于乡村的学校，随着越来越多的农民外出务工，留守儿童这一特殊群体的数量急剧增加。为了更好地关爱这些留守儿童，营造一个健康成长的学习和生活环境，我校根据留守儿童爱心之家的相关工作要求，结合学校的实际情况，积极探索相关措施，现将我们的工作总结如下。

一、召开家长会，了解现状

每学期初，我校会以班级为单位召开家长会。在会议上，除了向家长汇报学校的工作情况之外，主要任务是了解学生的监护情况。有些留守儿童无人管理，学习上面临困扰；有些因为缺乏关注而对学习失去兴趣，成绩普遍不理想；还有一些心理健康状况不佳，情绪波动较大；更有甚者，行为习惯较差，频繁出现违纪现象。为了切实解决留守儿童的教育问题，帮助他们更好地融入学校，我们成立了留守儿童爱心之家，开展了关爱留守儿童的专项工程。

二、成立关爱小组，强化管理

为加强对留守儿童工作的统一领导和管理，我校成立了关爱留守儿童的工作小组。该小组由校长和书记亲自负责，副校长负责留守儿童的安全法制教育，总辅导员则负责留守儿童的思想教育，而班主任则承担起对留守儿童学习和生活的关心与指导。通过这样的方式，确保关爱留守儿童活动的顺利开展，有利于提升留守儿童的自我管理、自我保护和自我调节能力。

三、营造氛围，完善制度，开展活动

1、创造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱留守儿童的工作视为师德建设的重要组成部分，在校内、家访、班级活动以及爱心之家中，教师们全方位地关注留守儿童的学习与生活。我们在全校师生中营造了浓厚的关爱留守儿童的氛围，尊重他们的人格，滋润他们渴望爱的心灵。通过这些努力，让留守儿童真正感受到学校和班级团体这一大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确职责

为了确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列管理制度，如《关爱留守儿童帮扶制度》等。我们建立了留守儿童的档案和联系卡，详细记录每位留守儿童的基本信息，包括父母姓名、外出打工的地址、联系电话，以及监护人的姓名和联系方式，便于教师与家长及监护人进行有效沟通与合作。

我校还实施了教职工与留守儿童结对的帮扶计划，确定重点帮扶对象，安排专门的教师进行关爱与指导，这些教师会定期与留守儿童进行交流，了解他们的思想动态，提供生活和学习上的支持。这样的方式使教师在一定程度上充当了“代理家长”的角色，让留守儿童在校园中感受到家庭般的关怀。

为了加强家校联系，班主任教师会在每学期初、中、末进行家访，了解留守儿童在家的情况。我们还鼓励留守儿童定期给父母写信或通话，以增强亲子间的情感交流。通过各种形式的家长活动，我们定期对监护人进行科学育儿和监护教育，提升他们的育儿水平。

3、开展关爱活动，愉快成长

学校制定了留守儿童工作的实施方案，开展了一系列关爱活动，关注留守儿童的全面发展。我们在学校内确保留守儿童在学习、生活及活动中的优先待遇，为他们创造良好的学习和生活环境。

留守儿童爱心之家每周按时开放，孩子们可以在活动室内自主选择图书进行阅读，展示他们的书画作品，开展小组讨论或合作学习，与教师和同学交流互动，享受运动和游戏的乐趣，真正成为留守儿童的一个学习乐园。

为了丰富留守儿童的校园文化生活，营造积极向上、温暖愉快的氛围，学校鼓励所有留守儿童积极参与第二课堂活动。留守儿童可以根据自己的兴趣爱好报名参加各类活动，包括音乐、舞蹈、书法、绘画等。这样的活动让孩子们收获了知识与快乐，同时也促进了他们的全面发展。

学校还邀请医护人员为留守儿童体检，关注他们的健康。新学期开学后的第一周，白塘镇卫生院的医务人员为全体留守儿童进行了免费体检，建立了健康档案，并提供了合理的保健建议，帮助他们养成良好的生活习惯。

学校还定期组织各类主题班会、文艺演出及活动，鼓励留守儿童参与其中，让他们感受校园的欢乐与和谐，增强生活的信心，体会学习的快乐与成长的喜悦。

以上是我校在关爱留守儿童工作方面的一些探索与实践，仍需进一步创新和完善。留守儿童问题是社会的共同责任，学校应当肩负起对学生的责任，用爱去滋润他们的心灵，做他们成长路上的守护者。我们将继续努力，积极开展关爱留守儿童的工作，确保每一位留守儿童都能健康、快乐地成长。