七年级上学期语文教学方案(精选16篇)

七年级上册语文教学计划旨在以学生为中心，通过分析教材内容和学生情况，制定明确的教学目标和策略。教材分为六个单元，包含30篇课文，涵盖阅读、写作、口语交际及语文实践活动，强调文化传承和语言能力的提升。教学目标包括增强学生的语言理解与运用能力，培养良好的学习习惯和创新意识。通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，促进综合素养的提高。针对学生的不同需求，实施分层教学，以确保每位学生在期末考试中有所进步。

七年级上册语文教学计划 第1篇

七年级语文上册教材强调以学生为中心的教育思想，充分体现了语文的独特魅力，是文化传承的重要工具。为了顺利完成本学期的教学目标，提高学生的语文素养，特制定以下教学计划。

一、教材分析

本册教材共计30篇课文，其中包括15篇讲读课文和15篇自读课文，分为四个主要板块：阅读、写作、口语交际和语文实践活动，另外还包括课外古诗词的背诵。

二、学生情况分析

所教班级七年级一班共95名学生，因其刚进入初中，尚未适应新课程标准的教学模式，因此本学期的任务尤为艰巨。希望通过师生的共同努力，他们在期末考试中的语文水平能够有所提升。

三、学期目标

1、思想目标：

在与生活的联系中，系统提升学生的语文素养，增强他们对祖国语言文字的理解与运用能力，发展语感和思维能力，培养良好的学习习惯。努力开阔学生的视野，重视创新意识的培育，提高文化素养和审美情趣，同时培养学生的社会主义道德，助力其健康成长，逐步形成健全的人格。

2、知识目标：

掌握记叙文的基本知识，能够利用这些知识阅读和分析简短的记叙文。加强朗读和背诵能力，增强语感，积累语言材料。

3、能力目标：

通过学习掌握一定的学习方法，培养积累词汇的习惯，能够通过语言文字表达内心情感和思想，学会观察生活并进行分析与表达。

四、保障措施

根据学生实际状况和学校的特点，本学期将采取以下举措：

1、结合语文学科特点，潜移默化地提升学生的思想认识，陶冶道德情操和审美情趣。

2、在语文教学中，注重综合性，简单明确地突出重点，强调知识与能力、情感之间的内在联系，重视积累与感悟，培养语感，整体提升语文素养。

3、重视学生思维能力的发展，指导他们运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其强调创造性思维的培养。

4、教学过程应突出实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。鼓励灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析和机械练习。

5、创造良好的语文学习环境，沟通课本与实际生活的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。

6、扭转以往不良学习习惯，帮助学生调整心态，积极参与学习。

7、实施分层教学，根据不同学生的能力和需求，制定相应的教学目标。

8、实施双基教学，既要传授知识，又要注重育人。

9、顺应社会发展，推行语文素质教育，提升学生综合素养。

10、推行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11、通过互评、共享批改的方式，促进作文教学，提高写作水平。

12、优化作业管理，确保每次课都能过关，单元测试也能顺利通过。

13、注重因材施教，面向全体学生进行培优和辅差。

五、教学进度表（略）

七年级上册语文教学计划 第2篇

　一、七年级上语文教材概述：

本册教材由六个单元共三十篇课文（每个单元五篇课文）、六个综合性学习活动、十首课外古诗词、两个名著导读和两个附录构成。

三十篇课文中，包括现代诗歌六课（八首）、现代文十八课（十九篇）、文言文六课（八篇）以及两则寓言。所涵盖的内容主要涉及：人生（生命、理想、修养、亲情、友情、生活等）、自然（科学）、社会（理想、生活）三个方面。由此培养学生的正确人生观、世界观、价值观及科学观，同时提高他们的阅读和欣赏各种文本的基本能力，积累语文基础知识。

在六个综合性学习中，有三个是大型活动（综合性学习·写作·口语交际），具体为：《语文世界漫游》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类的起源》；另外三个为小型活动（写作·口语交际·综合性学习），包括：《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》。其目的是让学生尊重生命、重视自我、珍惜亲情，感受自然与认识自然，使学生意识到学习语文的重要性；同时提升他们的口头表达能力、写作能力以及自主探究和小组协作能力，积累相关的语文知识。

两个名著导读是冰心的《繁星》《春水》和古希腊的《伊索寓言》，其目的是开阔学生的视野，丰富知识，陶冶情操。

两个附录则是关于硬笔书法的内容，要求学生能够写出清晰的硬笔行楷字。

　二、七年级上语文教学调整和补充计划：

（一）从语文教学的最终目标和学生的终身发展角度来看，只完成这些教材内容远远不够，需要增加大量的阅读和写作练习。基本设想为：

课外现代文佳作欣赏不少于二十篇；课外古诗词欣赏不少于十首，课外文言文欣赏不少于十篇（可由学生或教师选择）。

（二）考虑到整个初中阶段语文教学的任务，名著的阅读应提前，因此本学期增加阅读：《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》《泰戈尔诗集》。

（三）结合往年教学的实际情况，本学期的语文教学还需增加以下内容：

汉语拼音、标点符号、字典的使用、词性、词语的色彩、短语、单复句、句子成分及复句的关联词等。

　三、学生需准备的工具书：

《现代汉语词典》（或《新华字典》）、《成语词典》、《古汉语词典》（或《古汉语常用词典》）。

　四、学生需准备的笔记本和练习簿：

（一）两本笔记本：

一“小”：用于写随笔；一“大”：用于作课外笔记[记录课文相关知识的衔接、成语（分类）、名人名言（分类）、课外古诗词名句（分类）、谚语、俗语、格言、警句以及自己喜欢的趣闻逸事等]。

（二）两本练习簿：

一用于抄写生字、新词；一用于听写、默写。

　五、作业要求及书写规范：

1、预习作业：

①上新课前，要将将要学习的课文读三遍。第一遍给自然段标上序号，圈出生字、新词，了解文章基本内容；第二遍圈画出最有感触的语句，并思考、提出问题；第三遍根据课文后面的“研讨与练习”进行讨论，尝试解答相关问题。

②抄写文后“读一读，写一写”中的生字和新词，包括拼音，每个词语抄写3—5遍（可根据实际情况进行适当调整）。

③完成《词语手册》上的作业。

④完成《课时特训》上的作业。

2、课后作业：完成《作业本》上的作业。

3、每日一练：根据学生的学习情况和教师的要求进行补充，例如语病修改、仿写、口语交际等，但需注意量的控制。

4、每周一练：以练习卷的形式进行，内容包括基础知识、现代文阅读分析和古诗文阅读分析，但不包括写作。

5、单元练习：主要以教研室下发的检测练习为主，辅以自制练习。

6、随笔：依据教师布置的要求进行，同时可适当加入学生自己的内容；每周字数不少于三百字，主要进行片段训练，完成1—3则。

7、作文：本学期计划至少写八篇，包括单元训练和期末考试时的写作。每两周写一篇，结合课内外活动。

8、练字：每天坚持练习一张，不可中断。

9、书写：要求端正、清晰，符合规范。

　六、落实与检测学生任务完成情况：

1、抄写本、每日一练、《词语手册》、《课时特训》在新课前上交。

2、《作业本》上新课的作业在第二天早上上交。

3、硬笔书法每天交一张。

4、每周一练在星期一上交。

5、单元练习在单元结束后进行，第二天上交。

6、生字、新词的听写和古诗词的默写将进行随机检查。

七年级上册语文教学计划 第3篇

　一、从中考看教学。

1、目前初中中考的语文试卷分为A卷和B卷。A卷的难度系数为0.65-0.70，B卷的难度系数为0.55，全卷满分为160分（A卷100分，B卷60分），考试时间为150分钟。

A卷的内容分布为：基础知识与运用约15分，主要考察字音、字形、词语运用、语病及语言常识。

阅读部分约占35分，其中文言文阅读12分左右，诗词积累约8分（与往年相比增加了2分），现代文阅读15分。写作部分为50分。

B卷阅读理解约48分，其中诗歌阅读8分，文言文阅读10分，现代文阅读30分，每篇现代文阅读都设有一个多选题，每个多选题约4分。

语言运用部分约占12分（去年为15分）。

2、试题的难度结构及分配比例为：易题约占70%，中等题约占20%，难题约占10%。

3、试题的题型及分配比例：选择题24分（通过机读卡作答）；填空题、多选题、简答题等约占86分；写作题为50分。

4、试卷的总文字量约在6000字左右。

　二、教材分析

我们使用的人教版教材本册共有六个单元。第一单元的课文通过不同的生活背景表达了深沉的亲情。第二单元的文章则反映了青少年的学习与生活，建议采用默读方式进行学习。第三单元专注于写景诗文，诗文描绘了大自然的美景，传达了对生命的珍惜与热爱。第四单元从多个视角呈现作者对生活的哲思与感悟，并赞美美好的人生，继续练习默读，重点标记关键句子。第五单元的课文与科学密切相关，阅读这些文章能拓展学生的视野，体会科学精神的追求。第六单元的作品富于想象力，学习时需激发自我想象，结合自身体验，更深刻理解课文内容。

　三、教学目标

知识与能力目标：

（一）掌握和运用七年级上册必学的生字，包括字音、字形和字义。

（二）学习朗读技巧，注重语气的停顿与转折，及情感的表达，为培养学生的语感奠定基础。

（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容及结构，同时通过阅读大量课外读物，提高文字敏感度和文本理解深度，感受情感。

（四）培养良好的语文学习习惯，形成边读边圈点、积极提问和发言的习惯。

品德目标：在教学过程中，注重培养学生的爱国情怀，激励学生热爱祖国语言，助力于其形成健康的人生观。要培养学生自主、合作与探究能力，开发其创新意识与精神。

人文素质目标：学习时需关注交流的对象与场合，能够文明得体地进行表达，讲述见闻具体生动，复述时完整准确、突出重点。将课本知识活用到生活中，提高个人文化素养。

　四、教学措施

1、重视培养学生的学习习惯，促进良好学习习惯的形成。

2、营造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习过程中吸取知识，在生活中领悟道理，形成正确的人生观。

3、改进教学方法，以新课程理念指导课堂教学，及时发现并反思教学中的问题。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生用普通话正确、流利且富有感情地朗读。可组织朗读或演讲比赛，促进学生间的互动。

5、建立合作小组，增强学生的合作能力。可分为语文研究小组以创建自主探究学习模式，和学习互助小组，以成绩优异同学帮助学习落后的同学，营造良好的班级学习氛围。

6、督促学生广泛阅读课外书籍，撰写读书笔记，课堂上分享学习心得，进行交流，并背诵经典名句进行默写。

　五、教学总结与反思

教学过程中，应及时总结教师的授课与学生的学习，分析遇到的问题及取得的成效。每堂课结束后，认真撰写教学反思，及时纠正教学中的问题，并对学生学习中出现的问题进行深入分析，积极寻求解决方案。鼓励学生进行创新思维，从多个角度看待问题，通过总结与反思，推动教学持续进步。

　六、教学进度

具体计划见下表：

教学进度表：

周 次 日 期 内 容 （课时）

第一周 9.2--9.6 散步2 秋天的怀念2

第二周 9.9--9.13 羚羊木雕1 散文诗两首1 世说新语2 写作1

第三周 9.16--9.20 第一单元测试2 我的老师2 再塑生命的人2

第四周 9.23--9.27 我的早年生活1 王几何1 论语2 写作1

第五周 9.30--10.4 综合性学习1 第二单元测试2 春2

第六周 10.7--10.11 （国庆放假）

第七周 10.14--10.18 济南的冬天2 风雨1 秋天1

第八周 10.21--10.25 古代诗歌四首3 写作1 第三单元测试2

第九周 10.28--11.1 紫藤萝瀑布2 走一步，再走一步2 短文两篇1

第十周 11.4--11.8 半期考试

第十一周 11.11--11.15 在山的那边1 虽有佳肴2 写作1 综合性学习1

第十二周 11.18--11.22 第四单元测试2 化石吟2 看云识天气2

第十三周 11.25--11.29 绿色蝈蝈1 月亮上的足迹1 河中石兽2

第十四周 12.2--12.6 写作1 第五单元测试2 小圣施威降大圣2

第十五周 12.9--12.13 皇帝的新装2 女娲造人1 盲孩子和他的影子1 寓言四则2

第十六周 12.16--12.20 写作1 综合性学习1 名著导读2

第十七周 12.23--12.27 归纳总结5

第十八周 12.30--1.3 期末复习

第十九周 01.6--01.10 期末复习

第二十周 01.13--01.17 期末复习

第二十一周 01.20--01.24 期末考试

七年级上册语文教学计划 第4篇

　一、教学目标：

七年级的语文教学要求：

1. 教学要关注学生的不同需求与兴趣，积极引导他们提升自主学习的能力。

2. 在课堂上鼓励学生表达自己对文学作品的理解与感受，培养他们对语言和文字的热爱。

3. 帮助学生多角度地观察和思考生活，培养他们探索事物特征的好奇心与创造力。

4. 根据教学内容，合理安排课堂讨论和作业，确保条理清晰，表达准确。引导学生通过联想和想象丰富他们的表达。

5. 在写作训练中，要求学生做到内容具体、表达明了，鼓励他们从生活中找素材，尝试多种文体的写作。

6. 培养学生提取文章主要信息的能力，鼓励他们进行简短的缩写、扩写或改写，锻炼他们的综合分析能力。

7. 促进学生独立完成写作，重视素材收集、思路构建、结构安排、修改完善等环节。

8. 鼓励学生相互交流写作体验，通过互评互改提升写作质量，逐渐养成自我修改的习惯。

9. 引导学生正确使用标点符号，增强语言表达的规范性。

10. 要求每学年完成不少于14次作文练习，累计写作不少于1万字，课堂习作不少于500字。

本学期的教学计划包括：

第一、在写作中表达真实感受，注重情感的真挚性。

第二、培养学生的写作兴趣与良好写作习惯。一是要让学生意识到写作的重要性与实用性，增强自信心。二是多读优秀文学作品，汲取写作灵感，认真学习课文中的写作技巧。三是养成写读书笔记的习惯，积累素材与语言，做好日常练习。四是积极参与课外阅读与写作活动，提升写作热情与能力。五是注重语言的锤炼，养成一丝不苟的修改习惯。

第三、激发学生的想象力和联想能力。正如前人所说：“孩子的想象力是无穷的，他们会想到天空、地面、植物与生物之间的关系，激发出无限的创造力。”

第四、鼓励学生在写作中表达独特的感受，追求创新。教育的目标之一就是要挖掘每个人的创造潜力，让学生在写作中找到自己的声音，创造出独特的作品。

　二、教学活动及安排

针对七年级学生的特点，制定如下语文教学活动，帮助学生在思维和写作技能上全面提升。

1、我的自我介绍

在了解自己的基础上，设计一篇生动的自我介绍，着重描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，使用第一人称进行自我表达，力求生动形象。

2、克服困难的经历

讲述自己在特定时间、地点、人物背景下如何面对并克服困难的故事，表述经过与感受，突出过程中的努力与成长。

3、我心中的名言

分享一条对自己影响深远的名言，描述其产生的背景、如何理解，以及它如何激励自己面对生活的挑战，写出详细的感想。

4、生活中的语言

通过语文活动，引导学生观察生活中的语言现象，思考语言的魅力，让他们明白语文与生活息息相关。

七年级上册语文教学计划 第5篇

一、教材分析

第一单元的主题是关于如何看待生活的诸多方面，精选的几篇文章都表达了作者对生活的深刻见解。从不同的角度探讨在 زندگی中面临的困境与挑战，以及应对的智慧，帮助学生们更深入地思考自己的生活。学习这一单元，需要认真朗读文本，体会每位作者的写作意图和文章的核心思想，同时结合自身经历，培养对人生产生思考的能力。

第二单元延续了对人生的思考，但更加专注于梦想的培养和实现。本单元的课文意在启发学生树立目标，明确追求，学习过程中要注重细致理解课文中的哲理性语句，全面把握文章的主旨。

第三单元则聚焦于诗歌与散文，描绘了丰富多彩的大自然。前面的几篇主要是抒情散文，而后面的几篇则是优美的诗歌。在学习这一单元时，学生需要通过反复的朗读，领会文本的意境和情感，品味其中的语言之美，培养良好的审美情趣，学会细致观察和描绘自然景物。

第四单元则选编了与自然科学、人文背景紧密相关的五篇文章，内容形式多样，包括文言与白话、诗歌与散文等，突显了对自然世界的探索精神。学习这一单元，学生要激发对科学的好奇心，增强探寻未知的兴趣，能够快速默读并提取关键信息，整体理解课文的思想内涵。

第五单元侧重于对家庭亲情的理解。亲情一直是人类情感中最为珍贵的部分，本单元选文意在引导学生感受和珍视家庭关爱。通过阅读，学生不仅要细致分析文本，还需体会不同时期、不同文化背景下亲情的变化，深入理解作者表达的情感。

第六单元内容丰富，包括童话、神话、寓言和诗歌等多种文体。这些作品充分发挥了想象和创意，通过虚构的情节来反映现实，表达作者的情感。在学习中，学生需要理解这些体裁的基本特征，提升联想和创造力，增强创新思维能力。

二、教学目标

通过对课文的学习，学生应了解重要作家及其作品，掌握基本的修辞手法和词汇知识，提高对课文内容的理解能力。在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用现代汉语，使他们具备良好的听说读写能力，养成良好的学习习惯。

要能够理解词句在特定语境中的含意，抓住文章的主旨和思路，熟悉基本的写作技巧，培养对语言的敏感度，初步掌握精读和略读的方法，形成默读的习惯，提升阅读速度，能够用普通话流利地朗读课文，背诵重要片段，初步具备欣赏文学作品的能力。针对文言文，学生要能理解内容，熟悉相关作品，灵活使用字典工具，养成阅读的良好习惯。

在日常生活中，学生应能够正确运用语言文字进行交流，灵活运用课堂上学到的语言能力，从而提升文化素养，如为人处事的礼仪和心理等。

三、今后采取的措施

1、改进开头的教学方式，纠正学生以往的学习习惯。

2、实施分层教学，关注每位学生的需求。

3、在教学中多发现学生的闪光点，以表扬代替批评，增强学习兴趣。

4、布置作业时要因材施教，关注不同学生的特点。

5、充分备课，设计合理的教学方案。

6、鼓励学生多读课外书籍，提升写作技巧。

四、作文

要求：

1、要求语言通顺，符合语法，掌握想象、诗化、模糊等多种表达手法，建立坚实的语言基础，提高语文水平。

2、要能体验情感，解读人生，明确人生目标，追求自我提升，创造美好心灵。

3、语言训练包括标点、词义运用、句式结构等内容，掌握不同语言形式的表达方式。

教学内容：

1、以记叙文为主，通通过描写个人的成长经历，表达真实感受。

2、针对正在成长的学生，探讨成长带来的烦恼，反思与童年的对比。

3、描述身边的环境，表达对生活地方和故乡的热爱。

4、反思在人生逆境中获得的经验与教训，结合个人经历进行写作。

5、创作寓言或童话，发挥想象力，形成独特的故事。

七年级上册语文教学计划 第6篇

　一、基本情况：

本学期我负责七年级1、2班的语文教学。在短短一周的接触中，我观察到两个班级的学生都表现出色，课堂气氛活跃，同学们积极参与发言。新学期伊始，大家的学习热情高涨，许多同学在老师的引导下，已开始主动提前完成背诵任务。然而，这两个班级各有其特征：

1班的同学们更为活泼，乐于展示自我，面对问题时能迅速反应；

2班则显得更加稳重，课堂表现通常经过准备，展示更为精彩。但不足之处在于，学生自我质疑和自主学习的能力不足，缺乏上课做笔记的习惯。在这个学期，我将继续坚持新课标的理念和要求，专注于提升学生的语文素养，重点培养良好的学习习惯，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作与探究的学习方式，努力营造轻松快乐的学习氛围，以保持学生的学习热情并深入挖掘他们的潜力。

　二、指导思想

培养学生对祖国语言文字的热爱，增强其学习信心和良好习惯的养成，使其掌握基本的语文学习方法。鼓励学生多读书、多表达、多摘抄，并有计划地开展语言基础的积累工作，在提升语言能力的促进思维能力的发展，激发他们的想象力与创造力。逐步培养诚实求实、追求真知的科学态度，掌握科学的思维方法。

　三、教材分析

1、本册教材共包含6个单元与30课，每个单元5课，此外还有《词的分类简表》和《写好楷书》两个附录。

2、写作方面包括整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作计划安排6篇，注重速度与篇幅的训练；片段写作与“思考与练习”结合，围绕有趣课文的写作特色，每个单元安排一至两次（限时限量完成）；课外练笔则要求学生随时写作，精心打磨，周一检查，旨在培养学生的写作兴趣和信心。

口语交际安排6次，课后“思考与练习”中也适度融入口语交际活动。

3、综合性学习安排6次，内容涵盖自我介绍、漫游语文世界、感受自然、探讨月球奥秘等话题。

4、单元目标

第一单元：重点激发学生的学习兴趣。初一新生入校是他们成长新阶段的开始，通过阅读以勇气与善良为主题的神话故事，激发他们的战斗精神，积极投身学习。

第二单元：强调对童年回忆与感悟的书写，涵盖理想、信念与人生价值，帮助学生理解语文与生活的紧密联系，培养观察和阅读的好习惯。

第三单元：突出生活中的亲情，体会温馨与美好，学习如何通过描写手法表达人物内心情感。

第四单元：侧重于描写四季景色的写作，通过各种风格的自然美景启发学生，学习写景的技巧。

第五单元：结合古代和现代思想家的经典论述，使学生在阅读中受到思想的熏陶与启发。

第六单元：专注诗歌的学习，传达自尊、自信、自立、自强的重要性，鼓励学生从积极向上的生活态度中汲取力量，感受音乐与韵律的美。

　四、教学目标和举措

1、依据语文课程的目标，注重情感与思想教育，全面提升学生的语文素养，将新课程理念融入课堂教学。力求每节课既生动有趣又高效。

2、每周参加集体备课，提前做好准备，积极参与讨论；根据班级的实际情况制定课堂计划，对知识点进行充分准备；课堂上灵活调整教学方法，让学生成为学习的主角，激发他们主动学习的意识；课后认真进行教学反思，以便改进；每周至少听两节课，学习别人的长处，并及时总结自身教学中的不足。

3、夯实写作基础，课堂作文之外，鼓励学生写心灵日记，灵活安排练笔与每两周一次的作文，激发他们的写作兴趣，让写作成为表达自我的一种方式。

4、重视书写的规范，从书写习惯等方面指导学生做好每一个字的书写，每周进行一至二次的书写练习。

5、每节晚自习安排5至10分钟，请两位同学分享新闻或故事，提高口头表达能力。

6、加强课外阅读的培养，要求学生在本期至少阅读六本文学名著，自选两本，并做好摘抄与读书笔记。每周完成四至五则摘抄，字数不低于500字，摘抄本要随身携带，养成多读多记的习惯。

7、每堂课留出两到三分钟让学生总结收获，让他们说得多、记得牢。

8、注意每一课的落实与检查，做好阶段性的复习与总结。

9、用爱的心态对待每一位学生，不仅关注成绩，还关心他们的心理，尊重学生的自尊心，多给予鼓励，少批评。

10、在教学中勇于创新，积极探索，持续学习他人的先进教学经验，不断提升自身教育教学能力。

七年级上册语文教学计划 第7篇

　一、教材分析：

第一单元，主题为生命的珍贵，感受人生。该单元的文章围绕作者对理想的追求和内心的思考展开，目的在于引导学生关注生命的意义，珍惜生活中的点滴。总体要求学生能够全面理解文章的内容，提升朗读表达能力。第二单元，主题为体验人生，延续第一单元的思想。通过赞美理想、阐释信念和探讨人生的修养，鼓励学生结合个人的生活经历，深入理解文章所传递的深刻内涵。在能力上，要求学生能够进行朗读训练，并学习摘录课文中的表达技巧。

第三单元，主题为感受自然。自然的变化，四季的轮回，生动展现了大自然的美丽与神奇。这一单元强调享受文章中优美的语言，并探讨这些语言背后蕴藏的深厚情感，激发学生对美的感知能力。学生需在整体理解的基础上，品味精彩的句段和词汇，并加以积累。第四单元，主题为探索科学。本单元鼓励学生主动探索科学的奥秘，搜集相关资料以激发求知的热情，培养科学精神。要求学生在理解课文的前提下，练习概括内容要点，并提升速读能力，牢记文章的主要内容。

第五单元，主题为亲情的诠释。该单元的几篇文章通过作者的真实体验，展现了亲情的多样与深厚，引发读者的情感共鸣。能力要求为：整体理解文章内容，留意语言的积累与写作技巧的借鉴，同时学会圈点划分。第六单元，主题为想象的世界。随着创造性人才的需求增加，本单元中的文章充满了丰富的想象力，作者以奇特的思维描绘出一个亦真亦幻的世界，令人感到惊奇。学生需激发自己的想象力，深入理解文章。在能力训练上，继续进行速读、默读和朗读训练，培养学生独立思考的能力，鼓励他们自由表达个人观点。

　二、学情分析：

本学期707班的语文课程经过近一周的摸底调查，目前班上有49名学生。其中部分学生的基础尚可，大多数学生在语文基础方面比较薄弱，尤其是汉字书写能力有待提高。因此在教学中，需逐步进行针对性训练。

　三、教学目标：

1. 能够全面把握文章内容，掌握基本知识，注重字、词、义的训练。

2. 能流利朗读，掌握诗歌和文言文的背诵。

3. 能够探究课文中的问题，培养合作学习的能力。

4. 除了课文中的背诵篇目外，要求学生至少能背诵20篇优秀文章。

5. 学会积累知识，尤其是成语和优质文章。

6. 能够写出优秀的作文。

　四、教学策略和方法：

1. 让学生乐于学习语文：

（1）课文中的生字生词，学生需通过查字典等方式增强记忆，提升自学能力。

（2）养成良好的预习习惯，熟读课文，背诵经典段落。

（3）独立完成作业练习册，并组织学生进行小组合作，探讨问题。

（4）学会为课文划分段落，提炼中心思想。

（5）能够用简单的语言概括文章的主要内容。

（6）掌握已学的语法和修辞知识，定期进行作文训练。

2. 在课堂中训练学生的听、说、读、写能力，特别强调阅读和写作能力的提高。根据学科内容设计相关的写作练习。

3. 认真批改每篇作文，写评语指导学生，帮助他们提升写作水平。

　五、教学具体措施：

1. 经常给学生摘录名人名言和优美句子，从点滴做起。

2. 多鼓励学生，与其进行充分的交流，激发学生学习语文的兴趣，从而挖掘学生的潜能。

3. 品读学生的优秀作文，让他们感受到成就感。

4. 鼓励学生质疑，在讨论中共同进步。

5. 认真备课，与同事讨论教学经验，以便圆满完成教学任务。

6. 在教学过程中，关心和热爱每一个学生，利用自身的生命体验，向学生传递积极的价值观和品德，帮助他们树立正确的世界观。

七年级上册语文教学计划 第8篇

一、教学指导思想

本教学计划以党的教育方针及《语文课程标准》为指导，依据《七年级上册语文教科书》，深入贯彻教学要求，努力反映新课标的精神。旨在培养学生的自主、合作与探究精神，有效整合理论与实践，注重工具性和人文性的结合，全面提升学生的语文意识、文化意识、思想意识与道德意识，进而全面提高学生的语文素养。

二、学生情况分析

本学期教授七年级(7)语文，共有42名学生，其中男生24人，女生18人。从他们的小学毕业考试成绩及期初摸底情况来看，语文优秀率不足10%，口头及书面表达能力较弱。在教学过程中，学生缺乏自主、合作与探究的学习方式。本学期的语文教学应从两个方面着手：一方面要激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，例如课堂上认真记笔记、积极发言等；另一方面要引导学生采用自主、合作与探究的学习方式，全面提升语文素养。

三、教材分析

本册教材在单元布局上摒弃了以往按文体安排的方式，强调单元主题和学生的人文体验。

第一单元：人与自我之一 生命体验

第二单元：人与自我之二 理想信念

第三单元：人与自然之一 自然美景

第四单元：人与自然之二 科学世界

第五单元：人与社会之一 家庭亲情

第六单元：人与社会之二 想象世界

构建新型教材体系。本册教材以语文与生活（即自我、自然与社会）的关系为主线，努力形成语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格等）、人与自然（自然环境、生态等）、人与社会（社区、群体、家庭等）三大主题组织，每个主题下设若干单元，涵盖阅读、写作、口语交际及综合性学习两大部分。这种编排旨在将教材的理论与实践相结合，突出教材的综合性，使学生的学习目标明确，有助于培养语文基本功、个性发展和人格养成。

致力于全面提升学生的语文素养。设计中的各个环节兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，旨在提高学生对祖国语言文字的理解和运用能力，培养良好的学习习惯，丰富人文素养，增强社会责任感与创新精神。教材突出工具性与人文性的统一，致力于培养扎实的语文基础与激发潜能、创新能力的协调发展。

第三，鼓励自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神。内容与设计都关注激发学生的主动意识与进取精神，充分考虑学生的个体差异与不同学习需求，为其提供发展空间。阅读部分选文练习及提示尊重学生的自主性与独立性，引导学生在阅读过程中自我发现，自我构建文本意义，鼓励他们对内容进行个性化理解，使他们在阅读中不仅获取信息，还能发现自我、丰富自我。写作与口语交际部分，注重引导学生表达真情实感，展现独特个性，使其学习写作和口语交际成为健康人生的重要起点。综合性学习部分强调自主性，由学生自行设计与组织活动，选择活动内容与方式，突出合作性，特别注重探索与研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，强调学生的实践活动，使其在实践中学习语文。教材力求将学习过程转化为不断的读、写、听、说的实践过程，让学生在语文实践中得到熏陶与感染。

四、教学措施

第一，注意教学目标的整合性。传统目标设计通常重结论轻过程、重认知轻情感，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

第二，注重教学内容的开放性。使语文课由单一向综合转变，拓宽学生视野，加深对课文的理解。

第三，强化教学方式的互动性。实现由单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变，形成学习的共同体。

第四，提倡教学过程的活动性。将以往由教师主导的讲解和提问转化为学生的多样化活动，让他们通过自主活动掌握知识，融会贯通，真正掌握内容。

第五，采用多样化的教学手段。引入信息化教学手段，使学生摆脱单一枯燥的学习，增强语文课的吸引力，加速知识吸收，深化认知。

第六，保持教学组织形式的灵活性。课堂教学中运用自主、合作与探究等多样化学习方式。

第七，强调教学评价的多元性。实施全面评价学生的语文素养，避免以往一刀切的评价机制。

语文教学应从每一个标点、每一个词语、每一个句子出发，构建学生的语言世界，同时塑造他们的人文世界。

七年级上册语文教学计划 第9篇

为了提高七年级上册语文教学的质量和效率，增强学生的语言能力和文化素养，并通过课堂教学进行思想教育，特制定以下教学计划：

一、教材概述

七年级上册语文教材共分为6个单元，包含30课，其中精读15课，略读15课。第一单元围绕家庭情感展开，第二单元探讨生命体验，第三单元呈现自然美，第四单元聚焦理想信念，第五单元介绍科学知识，第六单元则展现想象力的世界。

本册教材的教学重点为阅读与写作。

教学难点在于古文的理解和现代文的写作。古文因其语言的复杂性、难以背诵及理解，往往令学生感到乏味；而写作则是学生普遍面临的挑战。

教师可利用的教学资源包括网络课程、教学杂志、教师参考书以及音频材料等。

二、教学目标：

根据语文课程标准及教材安排，本册语文的教学目标如下：

（一）识字与写字

掌握每课的新生字和词语，积累语言材料。练习书写，提高学生的书写能力。

（二）阅读教学

1、能够正确流畅地朗读课文，全面把握文章的主要内容，结合阅读提示和课后练习，重点分析难点，深化理解；同时要联系生活实际和情感体验，体会课文传达的多样情感。

2、采用默读方式，在整体理解课文的基础上，重点把握作者的情感，品味潜藏在文字中的深情。

3、反复朗读，确保在理解大意的基础上深入体会作者传达的细腻情感，揣摩富有特色的语言，积累精彩语句。课文中常用修辞手法，应注意其表达效果。

4、鼓励学生在课本上圈划关键语句，标注自己喜欢或有疑惑的地方，以此在对课文有整体把握的前提下，提炼文章的核心思想。

5、掌握边默读边摘录的阅读方法，并理清文章内在逻辑，理顺作者思路。

6、学习快速阅读，尽量在每分钟内阅读不少于500字，扩大一次性阅读的文字量，通过关键词的引导提升整体阅读的速度。

7、推荐课外阅读文学经典，如《繁星春水》、《伊索寓言》，培养良好的阅读习惯和丰厚的文化素养。

8、课外背诵古诗词10首，提升学生的文学修养和语言积累。

（三）写作教学

根据每个单元的训练主题，指导学生进行写作练习，提升其写作能力。

（四）综合性学习

开展3次综合性学习活动，培养学生的观察、实践、信息搜集与处理能力，使语文教学与实际生活紧密结合。

三、学生基本情况分析

七年级学生刚升入中学，我对他们的语文学习情况了解有限：小学高年级的学习重心和评估内容与中学有显著差异，学生学习方式和方法还需自我调整，学生在适应中学语文学习上可能需要一段时间。为此，我将通过多种方式了解他们的学习状况，从而为开展针对性教学提供依据，鼓励合作、探究和自主学习，激发学习兴趣，争取让每位学生都爱上语文，提升他们的语言素养。

四、教学方法设计

为实现我的语文教学目标，结合本册教材内容、学生实际情况及可利用的教学资源，我决定采取教师引导与学生自主探究相结合的教学策略，精心设计每一篇课文的教学内容，努力做好每一课。强调课前预习，重视古诗文的背诵与默写；加强写作指导及评讲，利用优秀学生习作激发创作思维。同时强化识字和写字训练，督促学生每日坚持练习书写；加大古诗文背诵的频率，积累语言素材，并指导学生练习对联。

五、教学进度与课时分配

1、教学进度计划如下：

第一周：第1~5课

第二周：第5课~写作训练

第三周：第6~8课

第四周：第9课~写作

第五周：第11~13课

第六周：第14课~写作

第七周：机动复习

第八周：写作~第18课

第九周：第19课~综合写作

第十周：第21~24课

第十一周：第24课~写作训练

第十二周：第26~28课

第十三周：第29课~综合写作

第十四周：古诗词背诵

第十五周：继续古诗词背诵

第十六周：名著导读

第十七周：期末复习

第十八周：期末复习

第十九周：期末考试

2、课时分配大致如下：

第一单元（约10课时）第二单元（约10课时）第三单元（约13课时）

第四单元（约7课时）第五单元（约10课时）第六单元（约10课时）

古诗词背诵（约10课时）期末复习（约10课时）

七年级上册语文教学计划 第10篇

　一、指导思想：

进一步增强责任意识，更新教育理念，全面推广素质教育。围绕课堂教学，积极展开教学研究活动，不断提升课堂教学效率，培养学生的创新思维和进取精神，特别关注有效课堂教学，力求提高整个年级的语文素养。

　二、学情分析

本学期我将教授七年级34班和35班语文。由于大部分学生经过择优录取，语文素养发展较为均衡，尤其是口头表达能力较强，课堂讨论积极参与。然而，也存在明显的问题，如表述逻辑性不足、层次分明，书写不规范，朗读时方言口音较重，以及未养成做笔记的习惯等。这些情况和问题亟需全体师生有计划、有步骤地加以解决。

　三、教材分析

　第一单元

第一单元与第二单元均以“人生”为主题，但侧重点有所差异，第一单元更关注如何面对人生道路上的挑战与困难。

从课文内容来看，五篇课文从不同角度、不同题材回答了如何走好人生之路这一核心问题。《在山的那边》通过象征手法说明实现理想的道路需要跨越无数艰难险阻。《走一步，再走一步》的故事讲述了一个在困境中逐渐脱身的小故事，探讨面对看似无解的困难时该如何应对。《短文两篇》从动物的生命现象出发，抒发作者对生命的严肃思考。《紫藤萝瀑布》描绘了盛开的藤萝花，通过藤萝的盛衰感悟生命不息，鼓励人们应保持豁达心态，乐观向上。《童趣》则记录了作者童年时代对周遭事物的观察，展现了儿童心灵的奇妙想象。

这五篇课文展现了人生的多维视角，既探讨理想，又涉及追求理想的过程；既弘扬奋斗精神，也分享生活经验；既谈及事业上的艰辛，也讲述命运的波折；既描绘艰苦奋斗的历程，又分享生活的乐趣，给予人们多方面的启示。

在体裁、时代背景及国别上，编排也十分巧妙：以散文为主，同时涵盖诗歌；兼顾现代与古代作品；既有中国作品，也引入外国作品。

从课文的可读性来看，力求贴近学生生活，难易适中，让学生感到亲切。例如，《在山的那边》从童年时期的憧憬出发，易引起共鸣。《走一步，再走一步》回忆童年生活，能够唤起学生的生活经验。《童趣》则通过儿童视角的趣味观察，激发学生的兴趣。

单元编排的顺序，常规为先精读后略读，本单元则有所突破，以略读与精读结合，不仅考虑课文内容的逻辑关系，同时也注重新学年开头的课堂氛围。第一课安排略读《在山的那边》，第二课精读《走一步，再走一步》，内容安排上从宏观到微观，有助于稳定学习情绪后再进行深入学习，效果更佳。

本单元的综合性学习以“这就是我”为主题，进行自我介绍，既与阅读内容紧密结合，又与学校生活密切相关。活动形式较为简单，便于启动尝试和经验积累。

本单元作为初中阶段的起始阶段，教学要求也保持起步性质，要求学生整体把握课文内容，深刻理解写作意图，并结合自身生活体验，思考人生的重大课题。在阅读方法上，重点提高朗读能力，确保读音准确，停顿得当，初步展现出语气的变化。

　第二单元

第二单元继续学习与人生相关的课文。包含的五篇课文有《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风《行道树》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《〈论语〉十则》和《我的信念》（居里夫人）。

人生是一个广泛的话题，拆解后又有多种层面，上一单元关注如何应对人生上的挑战与不幸，而这一单元则聚焦理想与信念，提升了一层深度。理想与信念实质上是人生的选择，想要有所成就，就需做出牺牲，正如《理想》中所提到的，“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲。”《行道树》中提到：“神圣的事业总是痛苦的，但是，唯有这种痛苦能带给我们深刻。”这表明，像行道树这样的奉献者，得到了深邃和神圣的也在承受痛苦。关于选择的主题，《人生寓言》讲述了白兔被赐予月亮，结果并不如意，而白兔最终明白了选择放弃的道理。落难王子在逆境中挑战命运，同样是一种选择。居里夫人在《我的信念》中表明，她相信自己人生选择的正确性，其中也有获得与牺牲，且坚信自己的牺牲是有意义的。《〈论语〉十则》讲的不仅是学习，还有为人处世的道理。本单元在上一单元的基础上进一步深入，内容更加深邃严肃，理性成分更为浓厚，三篇精读课文几乎都是哲理性的探索。这样的安排，使学生的阅读理解能力得以提升。显然，第一单元与第二单元的顺序具有必然性，目前的编排是循序渐进的。学习第二单元恰逢上半学期学习的高峰期，设置这样的单元十分恰当。

阅读是获取信息、认识世界、提升思维能力和获得审美体验的重要方式。本单元的阅读具有重要的认知价值，可以让学生了解到什么样的人怀有崇高的理想和坚定的信念，并为此而不懈努力。阅读这个单元实际上是与一颗颗高尚的心灵对话，在这样的熏陶下，有助于学生树立正确的价值观和积极的人生态度。

本单元的选文同样注重题材、体裁和风格的多样性。《理想》是一首诗，《短文两篇》为短小散文，《人生寓言》为现代寓言，《我的信念》为居里夫人的随笔，《〈论语〉十则》则是文言经典。整体上以散文为主，同时融入诗歌；兼顾现代与古代作品；既有中国作品，也纳入外国精选。此安排既体现时代特征与现代意识，又传承与弘扬中华民族的优秀文化，兼收并蓄人类的优秀文化养分。

五篇课文的编排顺序是基于内容逻辑关系的考量。第一篇《理想》具有开篇性质，设为精读课文。接下来的两篇则以实例说明《理想》的观点，是从一般到个别，感受具体的形象有助充实对哲理的理解。读完《理想》后，将更易理解行道树、白兔及落难王子的形象，感受到这些形象后便能更好地领悟《理想》中的哲理与智慧。在两篇较轻松的略读后，再进行精读《我的信念》，真实的楷模展现，让学生自然而然地思考自己的人生。

本单元的综合性学习主题为“漫游语文世界”，引导学生在日常生活中学习语言，从家庭到校园，再到社会，关注周围人们的语言生活，既吸取营养，也干预语言文字使用中的不规范与不文明现象。

本单元的教学要求与上一单元保持延续性，同时有所提升。要求学生熟读课文，结合自身的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领会课文的深刻意义。继续练习朗读，并学习课文中的表达技巧。

其中“深入思索，反复咀嚼，领会课文深刻的意义”是新的要求，基于本单元课文的特点提出的。以两个单元中的两首诗为例，《在山的那边》虽有象征意义，但相对较为浅显，而《理想》则是整篇充满深刻的哲理，必须结合人生体验，深入思考，反复咀嚼方能领悟。

　第三单元

本单元的阅读课学习集中在古今诗文中描写自然景物的作品。

单元教学目标是：引导学生品味精彩生动的文学语言，畅游优美深远的诗意境界，吟诵涵咏，陶冶情操，培养审美想象、情感和意识，激发热爱生活与自然的愿望与激情。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》非常重视学生对自然、社会和自我的关注，强调培养学生的审美情操以及相应的素质与能力，如“教材应体现时代特点与现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程应重视学生品德修养和审美情操的提升”，“提高文化品位与审美趣味”，“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣”等等。本单元正是对这些精神和原则的具体体现。

这套课本是依据人与自我、人与自然及人与社会的三大板块建立整体框架，而本单元则归属于人与自然的部分。人与自然之间可以分析出多个层次、各种类型与多方面的关系，本单元侧重于人与自然关系中的审美角度，即从文学与艺术的角度，引导学生理解人与自然的相互关系，并在对自然的诗意与艺术的认知过程中，进一步强化对自身能力与悟性的开发。从这点上看，本单元在整套教材中具独特重要的作用。

本单元的课文均为抒情类，涉及现代散文、现代诗歌及古代诗歌，大多为名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有很高的认知与审美价值。《春》和《济南的冬天》是传统课文，编入课本后，更加注重挖掘其审美内涵；《夏感》用热情洋溢的语言描绘了夏日自然景象与人们的生活、劳动情景，带领我们进入美好的氛围。《秋天》作为一首现代诗，虽然时隔已久，但内容凝练、意味深厚，风格清新；《古代诗歌五首》是传统课文，也是“课标”规定的背诵篇目，入选课本时则更注重其在吟诵、激发想象与愉悦情感方面的效用。

本单元教学的重点有两方面：一是领略课文的诗意境界，感受作者的审美情感；二是品味课文的优美语言，积累诗文语句。

七年级上册语文教学计划 第11篇

　一、教材分析

本册教材包含30篇课文，其中讲读15篇，自读15篇，整体分为四个主要部分：阅读、写作、口语交际及语文实践活动，此外还有课外古诗词的背诵任务。

　二、学生情况分析

所教授的七年级一班共有62名学生。由于他们刚刚步入初中，对新课标的教材适应性仍不足，因此本学期的教学挑战相对较大。希望通过师生的共同努力，能在期末考试中看到他们的语文水平有所提升。

　三、学期目标

思想目标：

在与生活实践相结合的基础上，全面提升学生的语文素养，增强他们的语言理解与运用能力，培养语感与思维能力，形成良好的语文学习习惯。拓宽学生的视野，注重创新能力的培养，提高其文化品位和审美趣味，发展社会主义核心价值观，促进健康心理的成长，逐步形成健全的人格。

知识目标：

掌握记叙文的基本理论，能够运用所学知识进行阅读，分析简短的记叙文。强化朗读与背诵能力，提升语言积累和语感。

能力目标：

通过有效学习方法的掌握，培养习惯积累词汇，将内心情感和思想通过文字表达出来，学会对生活进行观察、分析和表达。

　四、达成目标的途径与措施

在教学过程中，打破教师单一讲授的模式，力求精讲与多练相结合，鼓励学生积极参与讨论与动手实践，为他们提供更多自主发展的空间。强化预习与复习，提高阅读量，适时结合现代教育技术，以减轻学生的学习负担，注重对优生与后进生的个别辅导，力争在学习效果上取得显著进步。

七年级上册语文教学计划 第12篇

　一、学生基本情况

经过一段时间的教学，我所教授的七年级班级在语文素养方面有了明显的提升：无论是阅读理解能力、写作技能，还是口语表达能力，都有了不同程度的进步。但仍有一些学生对学习的兴趣不够，缺乏主动探究的意识，这使得他们在测试中未能取得理想的成绩，语文素养的提高也因此受到影响。在接下来的学期里，我将全力以赴，注重中间生的培养，促进两端学生的发展，使每位同学的语文素养再上一个台阶。

为了应对学生读书量不足、写作素材匮乏的问题，我将大力号召学生阅读积极向上的课外书籍，并开设专门的阅读课，让每位学生都能享受到文学的熏陶，领略文学的独特魅力。

　二、教学目的要求

本课程将紧紧围绕语文的工具性与人文性特点，结合生活实际，系统、灵活、有序地全面提升学生的语文素养。鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，培养他们正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养良好的语文学习习惯，致力于营造一个开放而富有活力的语文课堂。在教学的过程中，我将增强学生的视野，注重培养他们的创新思维，提高文化素养和审美情趣，积极塑造社会主义核心价值观，从而促进个性健康发展，逐步形成积极向上的人格。

　三、教材分析

本册教材共设有六个单元，内容涉及阅读、写作以及“口语交际”的综合性学习。全册包含30篇课文，成长单元让学生追溯《丑小鸭》蜕变成白天鹅的辛酸旅程；祖国单元则引导学生领悟《黄河颂》的激昂旋律；历史人物单元让学生崇敬“两弹”元勋邓稼先的伟大形象；人类文化艺术单元则让学生欣赏到文化艺术的五彩斑斓；探险单元引领学生体验探险家的豪情壮志；而动物单元则探索动物世界的奇奥秘境……这些精美的课文宛如一份份精神的盛宴，散发着浓郁的芳香，令学生沉醉其中。

综合性学习与每个单元的阅读内容相辅相成，促进学生在思维上进行一场又一场的探索与冒险，增强他们的学习兴趣。

本教材还包含古诗词背诵、名著导读及丰富的附录，进一步扩展了学生的课外学习空间。

　四、重点难点

第一单元 重点：深度研读、赏析富有情感和深意的精彩语句；

难点：领悟作者的表达方法，深入理解文本内容，体会其情感。

第二单元 重点：通过朗读加深理解、感受课文；

难点：结合课文，培养学生对现代中国国情的理解与热爱。

第三单元 重点：细致分析、揣摩文本中的精彩段落和关键词句；

难点：厘清文中巧妙的结构和深刻的人文内涵。

第四单元 重点：整体理解课文内容，进行比较欣赏；

难点：深入了解人类文化艺术，激发创造力，勇于表达个人见解。

第五单元 重点：快速默读，抓住文本主旨，概括要点；

难点：激发对自然奥秘的探索欲望，培养无畏奉献的精神。

第六单元 重点：全面感知课文，联系生活体验，大胆发表自己的看法；

难点：初步思考人与动物的关系，培养珍爱生命、关爱动物的情感。

　五、教学措施

1. 教师应充分预习教材，合理利用信息资源，运用多媒体手段，精心设计每节课的教学方案。

2. 教师以满腔热情激发每一位学生的学习兴趣，鼓励他们发展创新思维。

3. 课堂上采取互动与自主探究相结合的方式，让学生成为学习的主体。

4. 加强课后的辅导与反馈，努力实现每堂课内容的有效掌握，确保学生同步进步。

5. 定期与学生交流，倾听他们的声音，成为他们的朋友。

　六、课时安排

第一单元 12课时； 第二单元 12课时；

第三单元 12课时； 第四单元 12课时；

第五单元 12课时； 第六单元 12课时；

期末复习：根据实际情况进行安排。

七年级上册语文教学计划 第13篇

本学期，我担任七年级语文上册的教学工作。以下是我在本学期的教学计划：

　一、指导思想

我们的目标是让学生在学习语文的过程中，增强对祖国语言文字的热爱，培养他们自信的学习态度和良好的学习习惯，同时掌握基本的语文学习方法。我们希望学生在提升语言能力的促进思维能力的发展，激发其想象力及创造潜能，逐步养成实事求是、崇尚真理的科学态度，掌握科学的思维方法。

　二、教材内容

1、第一单元

本单元主要包含四篇状物散文。在教学中，我们将首先让学生了解状物散文的特点，学习如何阅读和欣赏这类作品；引导学生掌握写作状物散文的技巧，强调抓住事物特征，以叙述和描写为主，学习如何通过物表达情感和志向；鼓励学生深入理解作者通过描写事物所传达的情感与意图，培养健康而高雅的审美情趣。

2、第二单元

这一单元的四篇课文均为传记，包括自传与评传，我们需要在教学中明确传记与记叙文之间的关系。向学生介绍传记体裁的特点和写作手法，提升他们的阅读和写作能力。通过学习名人传记，帮助学生接受情感教育，树立积极向上的人生观。

3、第三单元

本单元的四篇童话故事情节生动、形象鲜明，蕴含积极的主题，具有很强的教育意义。在教学中，学生将进一步了解童话的特征，锻炼说与写童话的能力，引导他们感受童话中蕴含的人文思想，陶冶情操，净化心灵。

4、第四单元

这一部分主要是现代诗歌，所选四首诗歌均为经典作品。这是学生在初中阶段首次接触现代诗歌，因此我们将引导学生了解诗歌的基本特点，初步理解和欣赏诗歌作品，受到高尚情操的熏陶，并学会分析作品的思想感情，通过朗读、背诵和比较阅读来感受诗歌的内涵，从而培养学生对诗歌的兴趣。

5、第五单元

本单元为说明文，教学过程中，将帮助学生初步了解说明文的特点与写作方法，提高他们的阅读能力。重点放在说明文的语言特点和说明方法上，鼓励学生反复阅读课文，自主发现问题并解决问题。结合课文学习，培养学生观察事物的好习惯，学习用准确简练的语言描述事物，激发他们探索自然奥秘的兴趣，鼓励创新思维和创造意识，提高阅读科技文章的能力。

6、第六、七单元

这两个单元为文言文，内容较为浅显但深意悠长。在教学中，我们将重点放在理解课文的思想内容上，并适当补充背景知识，引导学生在自主、合作与探究的环境中，借助工具书和教师的指导，逐步认识和理解古汉语的特点，逐步培养准确翻译的能力。

七年级上册语文教学计划 第14篇

一、教材特性

这本教材在每个单元后都设计了阅读、写作、口语交流和综合性学习的部分。这样的安排使得语文学习与实际活动紧密结合，突出教材的整体性，减少了知识的生硬灌输，强调了学习的重点。阅读、写作、口语交流和综合性学习的结合，使得语文基本功的培养与个性化发展和人格塑造得以融合。

教材在材料设计上重视激发学生的主体意识，关注他们的个体差异。在练习设计上，尊重学生的自主性和独立性，鼓励学生在阅读过程中自主发现问题并解决问题。教材还注重培养学生的团队合作精神，倡导他们在互助中开展学习活动。

二、教学目标与知识运用能力目标

1、掌握七年级上册所需识记的生字的音、形、义。

2、学习朗读技巧，注意语气的停顿与转折，以及情感的变化，为学生语感的培养奠定基础。

3、了解写作的基本技能，理解文本的思想内涵和文章的逻辑，并通过阅读丰富的课外书籍来提高文字敏感性和文本理解的深度，感受其情感。

4、培养良好的语文学习习惯，养成边读边圈点，勇于提问和发言的习惯。思想品德目标：在语文教学中要增强学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言的热爱，从而帮助学生树立正确的人生观。还要培养学生的自主学习、合作学习和探究能力，积极发展他们的创新意识与创新精神。人文素养目标：学习在不同场合得体交流，能够较完整地讲述见闻，内容具体且语言生动。复述内容时，要做到完整准确，突出重点，将课堂所学运用到生活中，提升自身的文化品位。

三、教学措施

1、重视学生学习习惯的培养，给予必要的入学指导，明确学习要求，进行方法指导，让学生了解如何学习语文，从而帮助他们养成良好的学习习惯。

2、营造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获得知识，在生活中领悟道理，开启愉快的语文学习之旅。

3、不断改进自己的教学方法，运用新课程理念指导教学，结合现代教育技术提升教学效果，及时发现并反思教学中的问题。

4、指导学生进行朗读训练，确保他们能够用普通话正确、流利并富有感情地朗读。可在课外组织朗读比赛或演讲活动，促进学生间的相互交流。

5、建立学习小组，增强学生合作能力。将学习成绩优秀的同学与后进生进行配对，形成互帮互助的学习环境，激励整个班级的学习氛围。

6、引导和鼓励学生多读课外书籍，撰写读书笔记，课堂中与同学分享学习心得，进行交流。背诵经典篇章和名句，并进行默写。

7、在早自习时间安排学生背诵必学内容或预习课文。

8、每天布置适量的书写作业。

9、每周进行一大一小的作文训练，循序渐进。

七年级上册语文教学计划 第15篇

　一、班级基本情况分析

在多种因素的综合影响下，大部分学生在学习上表现出较好的态度，能够掌握适合自己的学习方法，逐渐养成了良好的学习习惯，综合提高了听说读写的能力，具备了一定的语文学习基础和素养。然而，仍有部分学生在学科间的平衡性上存在不足，尤其是在语文学科的学习上遇到困难，个别同学的成绩未能达到班级的平均水平。

　二、教材分析

本册教材依据《全日制九年制新课程标准》编制，体现了教育的新理念与目标，致力于构建一个全新的教学体系，推动学生全面素质的提升，强调学生在学习中的主体作用。教材分为六个单元，每个单元聚焦相关主题，将多篇文章或诗歌进行有机整合，作为教与学的基础。内容丰富，贴近学生的生活，具备时代特征，并蕴含深厚的文化底蕴。每单元包含四篇课文、课后练习及语文乐园，课后练习以阅读积累为主，并特别增加了语言积累的内容，同时设计了与课文及学生生活紧密结合的思考性拓展题目，部分题目也涉及口语表达和表演。通过这样设计，旨在引导学生增强学习兴趣，提高他们的学习积极性。在各科综合学习中，提升学生的语文素养，通过不断的实践，激发学生对语文学习的热情，培养他们的实践能力、创新能力及探究能力。教学的总体要求是，在教学改革过程中，教师要更新教学理念，积极进行教学创新，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确保学生在学习中处于主体地位，为他们的自主学习、合作学习、探究学习及创造性学习提供必要的支持。

　三、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学的改革力度，积极投身于新课程改革，运用现代教学理念与多媒体手段开展教学，旨在减轻学生的学习负担，同时提升课堂教学的质量。

2、以全新的教学理念为指导推进新课改，教师应时刻牢记“五认真”，全面把握教学工作，关注每位学生的学习情况，注重信息反馈，对试卷进行细致分析，及时调整教学策略，力争实现教学效果的显著提升。

3、切实加强听说读写各方面的训练，开展口语交际的训练，结合教材中的经典作品进行诵读与欣赏，指导学生进行综合性训练，特别注重语言交际能力和写作能力的培养。

4、注重培养学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的长效性，为学生未来的发展奠定坚实基础。

5、积极开展第二课堂活动，引导学生多阅读文学经典和有益的课外读物，提升他们的文学素养，陶冶高尚情操。

6、重视各学科间的联系与相互渗透，促进课堂内外的沟通，强化横向学科之间的整合，培养学生的综合能力，为中考和高考的成功打下坚实的基础。

7、充分挖掘本地区的语文教学资源，组织学生进行民间文化采风，领略民族文化的深邃与博大，培养学生的科学精神和人文情怀。

8、积极探索学生评价体系，建立学业成绩的综合性评估，以学生的终身发展和长远受益为目标，关注学生语文素养的提升。

七年级上册语文教学计划 第16篇

　一、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚结束了六年的小学生活，带着激动与期待步入新的学习环境。在《全日制义务教育语文课程标准》中，强调学生应该成为学习和发展的主动参与者。我们在教学中要鼓励学生采用自主、合作和探究的学习方式。然而，由于绝大多数学生在小学阶段一直进行的是接受式学习，他们在这方面的能力相对较弱。在本学期的语文教学中，我们将从以下两个方面入手：首先是激发学生的语文学习兴趣，包括培养良好的学习习惯，例如在课堂上认真听讲、及时记笔记以及主动提问等；其次是增强学生的自主、合作和探究学习能力，全面提高他们的语文综合素养。

　二、教材分析

本学期我们使用的是人教版最新的语文教材，该教材共分为六个单元。

　第一单元亲情

亲情是人间最真挚、最动人的情感。本单元的几篇课文，通过不同生活背景下的故事，深刻表现了亲情的伟大与感人。本单元的学习目标包括：

1、掌握本单元需识记的生字词。

2、学习正确的朗读技巧，做到发音准确，停顿适当，能够初步感受语气的变化。

3、全面理解课文内容，领悟作者的写作意图。

4、结合自身的生活经验和情感体验，体会课文所传达的丰富情感。

　第二单元青少年学习生活

从学说话到步入校园，再到迈向社会，学习伴随了每个人的成长，尤其是青少年时期，学习占据了他们的大部分时间。本单元精选了一系列反映青少年学习生活的文章，通过阅读这些课文，我们可以了解不同时代与地区孩子们的学习生活，从而获得启发和借鉴。

在本单元的学习中，要求学生：

1、继续进行朗读训练，通过朗读来感知情感和道理。

2、结合个人的生活体验，深入思考，反复品味课文深刻的内涵。

3、学习课文中的表达技巧，准确理解叙述与议论之间的关系。

　第三单元自然

这一单元向我们展示了丰富多彩的大自然，它陶冶了人们的情操，培养了人们的审美能力。本单元通过描写美丽的自然景观（如《春》、《济南的冬天》）和情感，帮助学生感悟自然之美。

在学习本单元时，学生应注意：

1、品味优美的语言，体会其中的情感。

2、通过反复朗读，全面把握内容大意，同时欣赏精彩的句子和词语。

3、学习观察自然景物的细致技巧，把握描写的重点。

　第四单元人生

生活中既有阳光明媚，也有风雨交加，追求美好的生活是我们共同的愿望。本单元的课文从不同的视角探讨作者对生活的感悟与情感，以及对美好人生的赞美。

在学习本单元时，重点要把握以下几个方面：

1、能够流利且富有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯；注意字词句的积累，掌握精读的方法。

2、理解关键语句的含义，体验不同文体的语言特征，感受不同层次的情感表达。