六年级英语教学方案设计(通用14篇)

小学六年级英语教学工作计划旨在提升学生的英语综合运用能力，激发学习兴趣，并为升学做好准备。通过分析学生的实际情况，教师将采用多样化的教学活动，结合情境教学，促进学生积极参与。教学内容包括词汇、句型、语法和交际用语的掌握，重视听说能力的培养。针对学生的不同层次，实施分层教学，关注学习困难的学生，鼓励他们树立信心。教材内容围绕学生生活实际，强调文化背景知识的引入，促进跨文化理解。教学目标包括熟练掌握日常用语，提升英语交流能力，培养良好的学习习惯，确保学生在学习中获得成功与自信。整体措施是通过丰富的课堂活动和有效的课外作业，确保教学质量的持续提升。

小学六年级英语教学工作计划 篇1

一、学生情况分析：

经过一个学期的教学，绝大多数六年级学生在英语学习上都有了显著提升，他们的书写规范性和学习态度也有所改善。上学期通过将新知识与旧知识的复习相结合，学生们在学习上取得了良好进展。然而，由于教材之间的衔接问题，部分学生在学习这套教材时遇到了一定的困难。

进入六年级下学期后，学生们的学习压力将进一步加大，他们将面临毕业及升中学的双重挑战，必然会将更多的精力投入到语文和数学上，甚至有些学生可能会选择放弃英语，停止学习该科目。

二、针对情况采取的措施：

针对目前学生的实际情况，我将采取以下措施：

1、重视情境教学，创造良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，使他们有更多机会接触、感受并运用英语。

2、结合学生的年龄特点及教学内容，设计与六年级学生相适应的课堂活动，调动他们的积极性。

3、针对学生在记忆单词方面的困难，向他们介绍优秀学生的学习方法，鼓励大家进行经验分享，共同提高。例如，采用分类记忆法、联想记忆法等。

4、加强语音知识的训练，教授国际音标，帮助学生从简单的模仿转向更系统的学习，以便更好地掌握发音，为自学打下基础。

5、提升阅读能力和语法知识的渗透学习，以增强学生的综合语言运用能力。

6、引入英语相关的文化背景知识，扩宽学生的视野，了解外国的风俗、文化和习惯，进一步提高他们使用英语的能力。

7、加强对毕业班学生的心理辅导，确保小学与中学之间的平稳衔接。

三、教材整体分析：

本学期六年级普通班使用的英语教材是湖南少年儿童出版社的三年级下册。这套教材吸收了先进的外语教学理论和实践经验，注重培养学生的听说读写能力，特别是对学习者的语言环境营造极为重视，内容设计精良，课堂中包含大量有趣的教学活动，旨在创造轻松积极的学习氛围，使英语学习变得既简单又有趣。教材内容围绕学生为中心，以主要角色的活动为主线，逐步引导学生掌握常用且基础的英语词汇、句型和交际用语，非常符合小学生的心理特点和语言学习规律，具备较强的科学性。

全书共有十个单元，每个单元分为A、B、C、D、E、F六个部分，并设有两个复习单元。

五、总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，激励学生积极参与英语学习。

2、合理运用英文儿歌、谚语和绕口令，以帮助学生提升语音、语调。

3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方法掌握语言知识，感悟语言的功能。

4、在培养学生听说能力的注重读写能力的训练。

5、结合学生实际情况，适当讲解语法知识，并进行练习，以帮助他们为小学升中学做好准备。

小学六年级英语教学工作计划 篇2

新学期又开始了，为了确保六年级英语教学工作能够顺利进行，特制定如下教学工作计划：

一、学生分析

六年级的学生正处于身心发展的关键阶段，他们通常表现出活泼、好动的特点，喜欢通过直观和实践来认识事物。在英语教学中，我们需要重视课堂学习的趣味性和实用性。通过灵活多样的活动，激发学生对英语学习的兴趣，让他们在参与中获得知识，真正实现从“要学”到“乐学”的转变。

二、教育教学目标与任务

1、教育教学目标：

①重视课堂的互动与趣味性。通过生动的教学活动，引导学生自主探究，促使他们在活跃的环境中习得知识，保持对英语的浓厚兴趣。

②复习和巩固之前所学的语法结构与技能，并能根据图片独立写出完整的句子。

③进一步强化语音练习，学习语句和篇章中的语音表达。

④使学生能够初步运用课本中的句型。

三、措施与方法

1、认真备课。针对教学内容和学生的实际情况，精心设计课堂活动，并合理安排教学过程，记录并完善教案。

2、提升课堂教学技巧，提高整体教学质量，调动学生的积极性，加强师生间的互动，尽量让每位学生在课堂上都能轻松学习。

①注重词汇教学，包括单词拼写、词义记忆和实际运用的训练。在日常教学中，要坚持对单词拼读与拼写的练习，同时帮助学生理解词汇的用法和含义，培养他们用英语解释单词的能力，逐步引导他们用英语思考。词汇教学要与句子结合，使学生在学习单词的也能够掌握其基本用法。

②语法教学需结合实际语境。进行语法练习时，要关注话题、语境、结构和功能的结合。让学生在真实的语言环境中掌握语法，增强其语言运用能力，课堂上要通过多样化的活动帮助学生轻松学习英语。

③加强交际用语的教学。交际能力是英语学习的核心目标。在教学中，尽量避免机械化的表达，鼓励学生灵活运用语言，提高他们的应变能力。

3、课后辅导应分层次进行。根据学生的不同需求，提供相应的辅导，确保每位学生都能得到适合自己的支持，特别是要加大对基础较弱学生的帮助力度。

四、课外活动计划与安排：

1、英语作为一种交流工具，我们要增强学生的语言表达能力和自信心。每周二、周四晚自习的第一节课，我们将举行英语角，让学生在轻松的环境中用英语交流，体验学习的乐趣。

2、组建英语学习兴趣小组。

3、开设英语课外阅读小组。

这些活动需要教师的精心设计与组织，明确目标，突出重点。希望全体学生能够积极参与，以提升英语表达能力和内化英语学习体验，为学校的教学改革贡献力量，同时使学生终身受益。

相信通过我们的努力，这学期的英语教学工作将会取得良好的效果，顺利完成教学目标。

小学六年级英语教学工作计划 篇3

一、指导思想

本学期我将继续负责小学六年级的英语教学工作。作为毕业班级，我们要紧紧围绕学校的教学工作计划，结合本学期的工作要点，切实落实教师的“备、教、批、辅、考”各项工作。我们旨在全面提高教育教学质量，突出创新，开展适合实际的教学活动，提升课堂教学水平，促进自身的发展，提高学生的综合素质，以期在小升初考试中取得优异成绩，因此特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务

1、深入学习“新课程理念”，了解并查阅相关的教育教学资源，关注往年小升初的知识题型，以便因材施教。学习有效教学理论及我所教授的英语学科课程标准，并认真书写学习笔记，确保资料的质量，按时提交高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高认识，掌握新课程理念，以适应教学工作的需求，虚心请教他人，取长补短，互相促进共同提升。本学期按学校要求，认真听课18节以上，并提供真实且有质量的评语。积极参加学校组织的各项培训，做好记录，完成学习任务。

3、认真理解与掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

三、英语教学工作

在本学期，我负责六年级的英语教学，面临小升初考试的压力。我们将以学生的发展为核心，坚持激发学生的学习兴趣，注重分层教学，帮助学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。本学期的英语教学，我将围绕以下几方面开展：

(一)教学目标

1、根据四会和三会的要求掌握所学单词。

2、根据四会要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语活用四会句型进行简单交流，勇于开口、发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示下，能够听懂清晰的语言和录音。

5、进一步培养良好的书写习惯。

6、进一步养成听、读、说英语的良好习惯。

7、运用相关语言知识和技能，完成特定任务。

8、能够演唱已学过的英语歌曲和歌谣。

(二)教材重点与难点

1、能根据四会和三会的要求掌握所学单词。

2、能根据四会要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语，活用四会句型进行简单交流，勇于开口、发音正确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能听懂清晰的语言和录音。

(三)主要措施

1、将活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习与实践，从而确保学生英语学习的持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式进行大量的语言练习。

3、培养学生拼读音标的能力，以确保自主学习的质量。

4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，保证书写整洁、规范、正确。

5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行及时检测，力求提升学生的英语成绩。针对毕业班的英语教学，将全面进行课后复习，提高英语教学质量。

四、加强学习，提升素质

利用业余时间和业务学习，持续学习先进的教育教学理念，反思自我并向优秀教师学习，切实提升自身素质。

小学六年级英语教学工作计划 篇4

一、本学期本学科的教学目的与具体要求：

（一）教学目的

主要旨在激发学生学习英语的兴趣，塑造积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调，以及良好的学习习惯，以使他们能够进行简单的日常交流。还要培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适当介绍中西文化，增强学生的爱国精神和全球视野，为他们进一步的英语学习打下坚实的基础。

（二）具体要求

1、能听懂并进行12组基本会话，实现简单的日常交流。

2、能听、说、认读60个单词，并进行听、说、读、写61个单词和24个句子的简单运用。

3、能参与6个“TPR”活动，进行互动学习。

4、能够听说并吟唱8首儿歌，提升语言韵律感。

5、认识6项基础的中西方文化知识，扩展文化视野。

二、学生基本情况分析：

本班六年级的学生对英语学习兴趣整体有所减弱，且存在较大的两极分化现象。大部分学生适合做简单的题目，而面对复杂的内容时则感到困难。有个别学生基础较差，加之学习习惯不良，导致学习成绩停滞不前。在今后的教学中，教师需关注全体学生的发展，激发他们的学习兴趣，采用分层教学的方法，帮助学生调整学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。英语默写一直是六年级学生的弱项，为提高学习成绩，必须重视默写的质量。未来的教学中，可对默写进行强调，并通过更多的鼓励提升学生的学习积极性，帮助那些在默写上有困难的同学逐步提高。本学期的学习任务较重，难度较大，也需要利用课余时间对后进生给予辅导。

三、提高教学质量的主要措施：

针对以上情况，我将从培养学生学习英语的兴趣和激发参与热情着手，打牢学习英语的基础。采用情境学习法，注重在真实情境中学习和运用对话，提高学生的交际能力。适时运用语言表演的方式，促进学生的主动模仿，包括语言示范性表演、语言巩固性表演和语言创造性表演。

1、通过活动为课堂教学的主要形式，设计多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习并运用英语，从而实现可持续的英语学习发展。

2、结合听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练和练习。

3、加强学生拼读音标的能力，确保他们的自主学习质量。

4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，使书写整洁、规范、正确。

5、通过复习已学知识，及时回顾新知识，帮助学生加深理解。

6、注重对学习困难学生的个别辅导，确保每位学生都有提升的机会。

小学六年级英语教学工作计划 篇5

一、指导思想

小学六年级英语课程应注重从学生的兴趣、日常生活和认知能力出发，倡导参与式学习和任务导向的教学方法，促进学生综合语言能力的发展，使他们在语言学习过程中培养积极的情感态度、主动的思维和实践能力，增强跨文化意识，并逐步形成自主学习能力。

二、学情分析

这一年龄段的学生通常充满好奇心，喜欢参与各种活动，表现欲强，善于模仿。他们对新鲜事物充满兴趣，对外语的探究精神可以激发他们学习热情。学生乐于吸引他人关注，重视老师的肯定，敢于尝试，不易羞怯。在生理发育阶段，发音器官相较于成人更加灵活，因而他们更容易模仿外语的语音和语调。学生的记忆力和形象思维能力较强，但理性和逻辑思维能力仍在发展中。他们活泼好动，坐不住，这些特点都反映了小学生身心发展的阶段特点。

三、教材分析

六年级英语教材是在五年级对话基础上，加入了更多的阅读内容和难度。本册教材涵盖的一般现在时、一般将来时和过去时等语法结构，对于人称、系动词的变化以及行为动词的使用，对小学生而言都是学习的难点。需要在这部分打下坚实的基础，为毕业考试和初中学习做好准备。

四、减负提质

1、课堂尽量使用英语进行教学，夯实每位学生的英语基础，特别是帮助基础薄弱的学生。适度引入课外内容，提升口语表达及应试能力，确保每名学生都能掌握每个单元的知识。

2、练习形式丰富多样，结合手、脑、眼、肢体等多种感官，静态与动态活动相结合，基本功训练与自主练习互补，以及单项与综合练习相结合。通过大量实践，确保学生掌握良好的发音、语调、书写和拼读技巧，能够用英语进行基本的交流。

3、创造真实的英语学习情境和环境，让学生在英语氛围中学习“第二语言”，实现“生活中有英语，英语中有生活”的目标。

4、鼓励学生大胆使用英语，充分肯定他们的进步（尤其是基础较弱的学生），增强学生的自信心，培养良好的朗读和书写习惯。

5、重视教材的灵活性和可操作性，以满足各层次学生的需求，帮助英语基础薄弱的学生，同时提升基础扎实学生的能力。

五、教学目的、任务

本册教学的重点在于：能够根据四会、三会的标准掌握所学单词，熟练使用日常交际用语，运用四会句型进行简单交流，确保大胆开口且发音准确。能够借助图片、手势和情境等非语言提示，听懂清晰的表达和录音内容。

教学的难点包括：

1、一般过去时和一般将来时等句型在小学阶段的学习中，关于人称、系动词的变化及行为动词的应用。

2、灵活运用所学句型的四会要求，包括对话、写作和阅读能力的提升。

3、教学内容与学生生活经验和知识水平的有效结合。

本册内容安排了四个单元的学习，包含两个评估活动，并设有四周的复习时间。教师需合理安排复习课，帮助学生系统复习整理小学阶段所学的英语知识，并对照课程标准检查学生是否达到二级目标标准。

六、教学检测、评价

教学评估采用平时检测与期末检测相结合的方式，综合评估学生的学习态度、能力及学习成果。

小学六年级英语教学工作计划 篇6

一、教材分析

1、本册教材共分为四个单元，并设有两个复习单元，旨在对小学阶段的教学内容进行全面回顾。

2、新授内容较为集中，预计在8周内完成新单元的教学，其余2周则用于四个单元的复习与巩固。

3、语言重点集中，Unit One 主要涉及比较级，而Unit 3和Unit 4 则重点教授过去时，这些是本册的学习难点。

二、全册教学目标

A类学生教学目标：

1、能听、说、读、写61个词汇和短语，掌握7组句型和4个独立句子，复习整个小学期间所学内容。

2、能够表达以下主题并完成相应任务：长度、高度、重量、身体状况、情感、周末活动和假期活动。

3、使用日常交际用语，灵活运用掌握的句型，进行简单交流，做到勇于开口且发音准确。

4、在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，能理解清晰的话语和录音内容。

5、进一步培养良好的书写习惯。

6、持续增强听、说、读英语的良好习惯。

7、运用相关语言知识和技能，完成特定任务。

8、能演唱学过的英语歌曲，诵读已掌握的歌谣。

B类学生教学目标：

1、同样能够听、说、读、写61个词汇和短语，掌握7组句型和4个独立句子，对小学阶段的学习内容进行复习。

2、能够基本表达以下主题并完成相关任务：长度、高度、重量、身体状况、情感、周末活动和假期活动。

3、能使用日常交际用语，进行简单交流。

4、在图片、手势和情境的帮助下，能够理解清晰的言语和录音。

5、继续培养良好的书写习惯。

6、增强听、说、读英语的习惯。

7、运用相关语言知识和技能，尝试完成相应任务。

8、能够演唱学过的英语歌曲，诵读已学的歌谣。

C类学生教学目标：

1、能够听、说、读、写61个词汇和短语，掌握7组句型和4个独立句子，复习整个小学期间的学习内容。

2、能够尝试表达以下主题并完成相关任务：长度、高度、重量、身体状况、情感、周末和假期活动。

3、能够使用基本的交际用语，进行简单的交流。

4、培养良好的书写习惯。

5、尝试运用相关的语言知识和技能来完成某项任务。

三、班级情况分析

本班共有23名学生，其中男生13人，女生10人。根据学生实际表现，将班级学生分为三类：

A类学生名单：（5人）

南江雪、倪贤、格吴泽、挺叶晓晓、黄程程

B类学生名单：（9人）

郑丹、郑玲玲、朱超成、陈粟、叶淑明、蔡梦如、吴杨、吴龙凯、叶鸣瑞

C类学生名单：（8人）

倪柏伟、叶际成、吴杨蔚、倪佩雪、吴忠林、建辉、朱恒、叶崟滨

四、学生知识能力习惯态度分析

六年级学生在英语学习方面的兴趣普遍降低，表现出明显的两极分化。本学期应特别注重对后进生的关注与转化。教师需面向全体学生，以其发展为目标，重视激发学习兴趣，注重分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

五、教学目的任务

1、按四会与三会的要求掌握所学单词。

2、按照四会的标准掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，运用四会句型进行简单交流，勇敢开口并确保发音正确。

4、在非语言提示的支持下，能理解清晰的语言和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、继续增强听、说、读英语的良好习惯。

7、运用语言知识与技能，完成特定任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，并诵读已学的歌谣。

六、教材重点难点

1、能够按四会和三会要求熟练掌握所学单词。

2、能够按照四会要求熟练掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，确保发音的准确性。

4、在非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。

七、主要措施

1、以丰富多彩的活动为主要教学形式，设计多样的教学活动，让学生在愉快中学习，在学习中运用，确保英语学习的持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、表演等多种形式进行大量语言操练与练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保他们的自主学习质量。

4、设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确书写。

小学六年级英语教学工作计划 篇7

本学期，我将继续负责六年级的英语教学。经过一个学期的努力，同学们已经适应了我的教学方式和课堂规则，大部分学生不再对英语课堂感到畏惧，开始主动探索学习方法，一些同学的自我总结也取得了良好的效果。随着升入初中的临近，学生们的学习意识在逐步增强，开始严格要求自己，原本不认真的学习态度有所改善。基础相对薄弱的同学也逐渐展现出主动性，努力找出问题并进行改正。英语学习的兴趣在提升，课堂的氛围也更加活跃。不过，仍有少部分学生由于之前未接触过英语或者学习态度不佳，基础相对较差，需要花更多精力来帮助他们克服困难，提升学习兴趣。针对这些情况，本学期我计划实施如下措施：

（一）目标

以“英语课程标准”为目标，顺应新课程改革的要求，服务于所有学生，提高他们的人文素养，增强实践能力和创新精神。

1. 在六年级下册英语课程中，学生需掌握的词汇约150个，句型43个。

2. 培养学生积极的英语学习态度。

3. 增强学生学习英语的自信心。

4. 提升学生学习英语的兴趣。

5. 扩大阅读，形成初步的英语语感，打下良好的语音、语调基础。

6. 注重创造语言环境，帮助学生具备初步的英语交流能力。

7. 让学生了解中西文化差异，培养爱国主义精神与全球意识，为他们进入初中后进一步英语学习奠定基础。

（二）重点：

1. 复习第七册的知识，进一步巩固过去时、现在进行时、过去进行时和将来时态。

2. 通过课文学习，学生能够简单运用所学知识进行方位询问，描述精神状态及原因，并使用过去时描述情境和动作，讨论身心健康，分享旅行经历及计划，学习更多常用动词，谈论事件的重要性。

3. 熟练掌握日常交际用语的运用。

4. 听、说、写能力的全面提升。

（三）难点：

1. 能够听完一篇文章并回答相关问题。

2. 能够运用所学知识撰写短段落和文章。

3. 能够流利朗诵、阅读并理解文章内容。

（四）措施：

1. 认真备课，深入钻研教材，以确保课堂知识当堂掌握。

2. 重复进行听、说、写训练，遵循记忆遗忘曲线，每天早读时引导学生朗读单词。

3. 鼓励学生总结适合自己的学习方法，以提高学习效率。

4. 设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。

5. 利用晨读时间，促进学生对单词和课文的消化吸收。

6. 鼓励学生在课余时间尽量使用已学的英语进行交流。

7. 多看英语画报、读英语故事和书籍。

8. 多与学生交流，进行口语交际训练。

（六）安排

周次

教学内容

第一周 Review and Unit1

第二周 Unit1

第三周 Unit2

第四周 Unit2—Unit3

第五周 Unit3—Unit4

第六周 Unit5

第七周 Unit5—Unit6

第八周 Unit6—Unit7

第九周 Unit7—Unit8

第十周 Unit9

第十一周 Unit9—Unit10

第十二周 Unit10—Unit11

第十三周 Unit11—Unit12

第十四周 Review and check (unit1～unit6)

第十五周 Review and check (unit7～unit12)

第十六周 Revision and Test

第十七周 Revision and Test

第十八周 Revision and Test

第十九周 Revision and Test

第二十周 Test

小学六年级英语教学工作计划 篇8

一，教学理念：

根据国家《英语课程标准》，基础教育阶段英语教学的核心任务是培养学生的综合语言运用能力。课程应更加关注每位学生的情感，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，从而在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创造性思维，努力满足学生身心的可持续发展与终身学习的需求。

《英语课程标准》提倡任务型教学模式，将综合语言运用能力的培养融入教学实践中。倡导体验式、实践性、参与性、交流合作的学习方式，以实现教学任务的目标，使学生在实际应用中感受成功。任务型教学法的理论基础源自语言习得的研究，课堂内的师生互动以及同学之间的沟通有助于学生运用语言，通过完成任务来实现语言的习得，最终掌握语言。

二，学情分析：

经过五年的英语学习，六年级的学生们已经具备了一定的基础。部分同学还在课外进行英语学习，大多数同学对英语学习充满热情，能够主动参与到各类英语活动中，如游戏、比赛、唱歌、朗诵和角色扮演等，表现出较强的自主学习能力和合作学习能力。然而，个别学生基础有所欠缺，他们在学习过程中可能会感到紧张，担心犯错，从而影响其参与度，但教师应尽力保持他们对英语学习的兴趣。

三，教材简析：

本教材采用以题材为主线的功能——结构——应用任务体系，强调学生的实际运用能力。本书共设有10个模块，每个模块下分为两个小单元。

教材的教育理念体现为：

1. 题材为纲，功能与结构相结合，注重培养学生的语言运用能力。

2. 素质教育。

3. 跨文化教育。

4. 理论与实践相结合。

5. 重视学生的兴趣。

6. 结合现实与未来。

四，单元重点难点分析：

1. 对物体长度进行询问与回答；

2. 运用一般过去时描述过往事件；

3. 讨论某人是否拥有某物；

4. 了解并描述美国的节日；

5. 谈论某种能力；

6. 描述自己或他人拥有的物品；

7. 探讨动物独特的生活习性；

8. 用一般现在时进行日常行为的问答；

9. 询问他人是否有去某地的意愿；

10. 表达对某活动的兴趣。

五，教学措施：

1. 采用多样化的课堂组织形式，积极扩展交际空间，开展丰富的语言交流实践活动。可以包括个体工作、配对练习、小组活动和全班互动等，避免课堂单调，保持活跃的学习氛围。

2. 在课堂中进行精讲多练，确保学生的优差搭配，促进合作达标。教师讲解时要精炼，学生应多做练习，力求在实践中学习，强化英语交际能力。对子活动和小组活动中，可将优生与差生进行合理搭配，充分发挥优生的指导作用，弥补大班教学的不足。

3. 提倡任务型教学，鼓励学生将学习与实际生活紧密结合。根据具体的教学内容设计贴近学生生活的任务，使学生运用语言解决实际问题，完成任务后进行汇报，达到运用英语的目的。

4. 创造语言学习的情境，利用图片、模型、实物、简笔画等教具，以及手势、动作、表情等多种形式，辅以现代化的教学设备，如CAI课件、录音、录像等，使英语教学更加生动、形象，营造良好的语言交际氛围。

5. 实施趣味教学，通过游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、角色扮演等多种活动激发学生的学习兴趣，创造愉悦的情绪体验，促进学生积极参与到学习中。

六，教学进度安排：

略

小学六年级英语教学工作计划 篇9

一、新课标对六年级英语学习的要求

二级：对英语学习保持浓厚的兴趣与热情。能够用简单的英语进行问候，交流个人、家庭及朋友的基本信息。可以根据所学内容表演小对话或歌曲，并能借助图片理解、阅读和讲述简单的故事。能够根据提示或图片写出基本句子。学习过程中积极参与，乐于合作，主动请教，愿意了解其他国家的文化与习俗。

语言技能二级目标

听：

1、能够在图片、图形和手势的协助下，理解简单的语言或录音材料；

2、能够理解简单的配图小故事；

3、能够听懂课堂活动中的简单提问；

4、能够理解日常指令并作出适当反应。

说：

1、能够清晰发音，语调恰当；

2、能够围绕熟悉的个人和家庭话题进行简短对话；

3、可以运用常见的日常用语（如问候、告别、表达谢意、道歉等）；

4、在教师的指导下，能够讲述简单的小故事。

读：

1、能够认读所学的词汇；

2、能够按照拼读规则读出简单的单词；

3、能够理解教材中的简短指令或要求；

4、能够阅读贺卡及其传达的基本信息；

5、能够借助图片理解简单的故事或短文，并培养分段朗读的习惯；

6、能够正确朗读所学的故事或短文。

写：

1、能够模仿范例写出句子；

2、能够写出简单的问候语；

3、能够根据要求为图片或实物撰写简短的标题或描述；

4、能够基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能够按照要求用简单英语参与游戏；

2、能够在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能够表演30-40首歌谣或简单的诗歌（包括一级要求）；

4、能够演唱30-40首英文歌曲（包括一级要求）；

5、能够理解英文动画片和与自身水平相当的英语教学节目。

语音：

1、意识到发音错误会影响沟通效果；

2、知道字母名称的发音；

3、了解基本的拼读规则；

4、理解单词中的重音；

5、能够清晰发音，语调自然。

词汇：

1、学习与本级主题相关的600-700个单词及约50个常用短语；

2、明白单词是由字母构成的。

语法：

1、了解名词的单复数形式；

2、理解主要人称代词的用法；

3、知晓动词在不同情况下的形式变化；

4、掌握表示时间、地点和位置的基本介词；

5、理解英语简单句的基本结构和表达功能。

功能：

了解问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求等基本交际功能的表达方式。

话题：

能够理解并表达关于以下主题的基本信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

二、本册教材的编写特点

1. 符合儿童的特点，采用行动学习法；

2. 引入项目制作，实施任务型教学；

3. 倡导合作学习，培养团队合作精神；

4. 强调语言的真实和自然，提升学生表达真实感受的能力；

5. 重视双向交流，增强文化意识；

6. 注重形成性评价，促进学生的全面发展；

7. 实现整体设计，确保中小学的平稳衔接。

小学六年级英语教学工作计划 篇10

一、教材基本情况

本教材——《新标准英语（供六年级使用）》是供小学六年级下学期使用的。全书共分为12个模块，并包含一个期末复习模块，每个模块又细分为两个单元。第一单元展示本模块的学习内容，包括新句型、新对话等；第二单元则提供多种任务型练习，如诗歌或短文，旨在通过多样的教学方式加强学生对新知识的巩固与深化。本册书中，学生将学习与日常生活、学习、娱乐等主题相关的词汇，能够用英语进行更为复杂的交流，涉及的主题包括学校生活、朋友、爱好、职业等。要求学生掌握约100个词汇，20个词组，5首诗歌和8首歌曲。

二、教学目标

1、激发和培养学生的学习兴趣；

2、能认读和理解所学的单词和句子；

3、能够在具体情境中自如地运用所学的语言进行交际；

直观教学法———通过使用实物、图片、多媒体、简笔画及动作等形式来教学新词，有助于建立单词和具体物品之间的联系，促进学生用英语进行思维。例如，在教授单词如“large”、“small”、“happy”、“sad”时，可以通过实物或者对比教学来帮助学生理解和记忆。（例如：large—not small，happy—not sad）。

自然拼读法———将单词的学习与语音教学相结合，通过语音的学习来帮助学生记忆和理解单词，增强学生的拼读能力。老师在课堂上要将单词正确书写到黑板上，同时结合发音示范，确保学生能够清楚地听到发音并观察口型。重视音、形、义的结合，以提高学生的习惯认读能力。建议借助录音带，引导学生通过听音与图像的结合，加深对所学词汇的理解。

意义操练———在通过多种趣味的练习之后，教师应将单词置于情境或句子中，以促进学生的理解和运用。做到“词不离句，句不离段”。

每个单元的课文均与学生的生活话题密切相关，依据学生的年龄特点，结合图画和易于接受的表达方式进行呈现。在课文教学时可参照以下步骤：

1）观看图片或视频，听录音。教师可通过表演或肢体语言，帮助学生理解课文大意。

2）学生听录音并指认相关图片。

3）学生跟随录音进行朗读。

4）教师根据课文提出问题，鼓励学生思考并作答，提高他们的阅读能力。

5）教师协助学生认读故事中的句子，帮助他们掌握重难点，培养初步朗读能力。

6）让学生听音并复述句子（进行听力训练，分层要求）。

7）学生自行练习课文内容。

8）鼓励接受能力较强的学生进行角色表演。

三、教学措施

1）将单词的学习与实际运用相结合。在教词汇时，教师应渗透与话题相关的交际用语，通过交际来学习新词汇，提升语言感知。

2）教师设计真实的情境，帮助学生在情境中练习使用学过的语言。在句子教学中，要结合单词学习，让学生能够更好地理解和使用。

3）教师应遵循“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则，设计不同的活动，让学生在活动中体会语言，对所学内容进行反思，最后进行归纳再设计新的活动加深记忆。在活动设计中，教师应围绕形式、意义和功能这三方面，进行有机结合。

四、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为他们提供自主学习和相互交流的机会，同时创造充分表现和自我发展的空间。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作与探究等多种方式，全面提升语言技能。

2）关注学生的情感发展，努力营造民主、和谐、轻松的课堂氛围，将英语教学与情感教育相结合，帮助学生体验集体的荣誉感和成就感，培养团队合作精神。

3）创造真实的生活情境，帮助学生在活动中体会并运用所学语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，需坚持大量输入、少量输出，扩大接触面和文化视野，注重“听、做”在前，“说”在后。

5）重视学习过程的评价，使学生能够感受到进步与成功，提升自我认知，建立自信。关注评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生在学习中出现的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的错误采取宽容态度。

小学六年级英语教学工作计划 篇11

新学期开始了，伴随着新的希望与挑战。为确保本学期的教学工作有序进行，特制定以下工作计划：

一、学生分析：

六年级的学生正处于一个关键的成长阶段，他们在学习中充满活力与好奇心，理解事物的方式多以直观体验为主。考虑到这一点，我们需要在课堂上注重趣味性与有效性，利用丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。通过具体实践，引导学生自然地探索知识，使他们在活动中成长，从而形成热爱英语学习的良好氛围。

二、教学目标分析：

本套教材旨在激励学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，并逐步增强自信心。我们希望学生能够培养基本的语感，掌握良好的发音、语调以及书写基础，并养成良好的学习习惯。要具备用英语进行简单日常交流的能力，发展观察、记忆和创造力。适当引入中西方文化知识，提升学生的爱国意识，增强他们的全球视野，为他们未来的学习打下坚实的基础。在学习文化的过程中，学生还能学会用英语向他人介绍中华民族的优秀传统，真正做到跨文化交流。

1. 能听、说、读、写71个单词和短语，并能熟练运用10组句子和7个短句，要求在真实语境中正确运用，并能理解简短的文章。

2. 能听、说、认读16个词汇。

3. 能完成1个手工制作的项目。

4. 能听懂并唱8首歌曲。

5. 能听懂并吟唱8首童谣。

6. 能参与6个自我评价活动。

7. 能理解6个幽默小故事。

8. 能了解6项简单的中西方文化知识。

三、总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，激励学生积极学习英语。

2、运用英文儿歌、歌谣、绕口令等方式训练学生的语音和语调。

3、引导学生采用观察、发现、归纳和实践等方法来学习语言，体会语言的使用功能。

4、在培养学生口语能力的注重读写能力的提升。

5、结合学生的实际情况，适当讲解语法知识，完成一些练习题，以便为他们的小学毕业和升学做好准备。

四、教学措施：

1、加强词汇教学。包括单词的拼写、词义记忆及语用功能训练。在日常教学中，词汇学习要常抓不懈，同时帮助学生正确理解词语的用法及内在含义，鼓励学生用英语进行思考，使单词学习与句子结构紧密结合。

2、语法教学必须与实际语境结合。进行语法练习时，坚持话题、语境、结构和功能四位一体，让学生在轻松愉快的环境中学习语法，使其真正掌握语言运用的能力。

3、加强交际用语的教学。用英语进行实际交流是英语学习的核心目标。在教学中，避免教条式的限制，培养学生灵活运用语言的能力。

4、注重阅读能力的培养。阅读能力需要在平时的学习中不断加强，教师在教授阅读理解时，应注重引导学生分析语言材料，而不仅仅是核对答案。

5、积极学习和研究新课程标准，让学生在英语学习与实践活动中提高语言应用能力，同时培养他们的意志品质、情操、思维能力和人文素养。

小学六年级英语教学工作计划 篇12

一 学情分析

六年级学生在英语学习方面的兴趣普遍有所下滑，表现出较大的分化情况。本学期应重点关注后进生的转化，激发学生对英语的学习热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们逐步建立学习的自信心。培养学生的语感、语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯，使他们能够进行基本的日常对话。还需提升学生的观察、记忆、思维、想象以及创造力。在教学中，教师应重视语言的综合运用，注重学生能力的培养，激发他们的学习兴趣，灵活扩展知识，将英语教学的目标落到实处。在五年级对话的基础上，增加阅读内容和难度。本册教材中涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型在人称、动词变化及行为动词的运用上对小学生而言是个难点，因此必须打好这一部分基础，为六年级的毕业考试做好准备。

二 教材分析

本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》，由教育部依据《国家英语课程标准》编写，适用于小学六年级学生使用。该教材的特点包括：

1. 强调语言应用。

2. 注重能力培养。

3. 激发学生兴趣。

4. 重视双向交流。

5. 融合其他学科内容。

6. 注重知识的灵活扩展。

7. 实现教材的整体设计。

三 教学目标

1. 能听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个独立句子（涉及长度、重量、高度、就医、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等主题），并能在真实情境中正确运用，理解简短的语篇。

2. 能完成手工制作活动。

3. 能听懂并会唱英文歌曲。

4. 能听懂并会吟唱儿歌。

5. 能完成自我评价活动。

6. 理解幽默小故事。

7. 了解简单的中西文化知识。

四 教材重难点

能够按“四会、三会”的要求掌握所学单词和句型。

能够灵活运用日常交流用语，恰当地使用四会句型进行简单交流，做到大胆表达，确保发音正确。

在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的话语和录音。

难点：

1. 对于一般过去时、一般将来时等句型中人称、动词变化及行为动词的运用。

2. 四会要求下，灵活运用所学句型（对话、写作、阅读）。

3. 教学内容与学生生活经验及知识的有机结合。

五 教学措施

1. 以活动为主，设计多样化的教学活动，使学生在趣味中学习，在实践中运用，从而保证英语学习的可持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练和练习。

3. 培养学生拼读音标的能力，以确保他们自主学习的质量。

4. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。

后进生转化措施：

1. 对后进生的要求应适度，理解“小目标，大步走”的原则；

2. 帮助后进生获得成功感；

3. 让后进生充分发挥自身潜力。

要严密监督学生完成课堂及课后作业，进行个别辅导，尽量减少后进生的数量。与家长保持沟通，与班主任保持交流，齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对优秀生进行加强培养，挖掘其潜力，设计更多的拓展问题，让具备能力的学生有机会学习更深层的知识，积极引导他们独立思考，主动探索，并寻找解决问题的方法。

小学六年级英语教学工作计划 篇13

一、指导思想：

落实小学阶段英语课程的总体目标：旨在增强学生的综合语言运用能力，通过英语学习拓宽视野，丰富生活经历，培养跨文化意识，提升爱国情怀，激发创新思维，塑造良好品格和正确的价值观，为学生的终身发展打下坚实基础。

二．学情分析.

六年级学生在英语学习方面的兴趣普遍下降，表现出较为明显的两极分化现象。本学期特别需要关注后进生的转变，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信心。注重培养学生的语感、语音、语调以及书写技能，养成良好的学习习惯，使他们具备基本的日常交流能力。还要鼓励学生提升观察力、记忆力、思维能力、想象力与创造力。教师在教学中应突出语言的综合运用，着重培养学生的能力，同时激发学习兴趣，灵活扩展知识，确保英语教学目标得以实现。在此基础上，新增的阅读内容与难度将为六年级的毕业考试做好准备，解决一般现在时、一般将来时及过去时等句型在使用中的难点。

三．教材分析

本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团共同研发。这套教材依据教育部发布的《国家英语课程标准》设计，适合六年级学生使用。教材主要特点包括：

1．强调语言运用能力。

2．注重能力的培养。

3．激发学生的学习兴趣。

4．重视双向沟通交流。

5．融入多个学科内容。

6．关注知识的灵活扩展。

7．实现整体教学设计。

四．教学目标

1．能听、说、读、写61个单词与短语及7组句子与4个单句，正确运用并理解相关语境中的简短篇幅。

2．完成1个创意手工制作。

3．听懂并会唱6首歌曲。

4．听懂并会吟唱6首儿歌。

5．完成4个自我评价活动。

6．理解6个幽默的小故事。

7．认识6个简单的中西方文化知识。

五．教材重难点

重点：

1. 按照四会、三会的标准，掌握所学单词。

2. 根据四会能力要求掌握句型。

3. 使用日常交流用语，灵活运用所学句型进行简单交流，做到开口自信，发音准确。

难点：

1. 在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，听懂清晰的语音和录音。

2. 小学阶段所学的一般过去时、一般将来时等句型中，人称和是动词的变化以及行为动词的应用。

3. 灵活运用所学句型进行对话、写作和阅读。

4. 教学内容与学生的生活经验的有机结合。

六．教学措施

1. 以活动为主要课堂形式，设计丰富的教学活动，让学生在快乐中学习、使用所学知识，确保学生的英语学习可持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行语言练习和操练。

3. 培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的质量。

4. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，力求书写整洁、规范与准确。

后进生转化措施：

1. 对后进生的要求要适度，落实“大目标，小步走”策略；

2. 让后进生获得成功感；

3. 充分开发后进生的潜力，加强监督，确保课堂与课后作业的完成，给予个别辅导，力争减少差生数量。与家长保持沟通，积极与班主任协作，齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对优秀生进行强化培养，挖掘其潜能，设计更多具有挑战性的题目，让有余力的学生在拓展知识方面有空间，积极引导学生独立思考，探索问题的解决方法。

小学六年级英语教学工作计划 篇14

一、指导思想

根据学校的教学工作计划，遵循素质教育的基本理念，重点培养学生的创新精神与实践能力，深化教学改革，建设高效课堂，挖掘学生的潜能，提升学生的整体素质，培养自学能力，同时促进创造性思维和实践能力的发展，增强团队合作意识和跨文化理解，培养学生运用语言的综合能力，为其未来的深造奠定坚实的基础。

二、学生知识能力习惯态度分析

六年级的学生普遍对英语学习表现出较高的热情，但部分学生在碰到困难时，可能会影响他们的学习动力。尤其是随着学期的推进，对学生提出了新的要求：提升听、说、读、写的全面能力。教师应当关注全体学生的发展，将激发学习热情放在首位，指导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

三、教材分析

本套教材依照教育部制定的《国家英语课程标准》编写，适用于小学六年级学生使用。

本册教材的特色包括：

1．强调实用性

2．注重能力提高

3．激发学习兴趣

4．重视互动交流

5．结合多学科内容

6．关注灵活扩展

7．整体设计协调。

四、主要教学目标：

1、能够听懂并说出12组对话，并进行简单交流。

2、能够听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词及24个句子（包括学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等多个主题），并能灵活运用。

3、能够参与6个TPR（全身反应）活动。

4、能够完成3个小制作。

5、能够唱出8首歌曲。

6、能够听、说、唱7首歌谣。

7、能够完成6个自我评价活动。

8、能够听懂6个幽默小故事。

9、能够了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重难点分析

△重点：

1、能够按四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能够按四会要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交流用语或四会句型，进行简单交谈，做到勇于开口，发音准确，语言得体。

4、能够在各种情境提示下，听懂清晰的语句与录音内容。

5、培养书写规范、整洁的习惯。

△难点：

培养良好的听说读写习惯，提升自我模仿语音、语调的能力，逐步增强语感。

六、主要措施

1、以丰富多彩的活动为主，创造互动的课堂氛围，让学生在快乐学习中实践，从而确保英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和操练。

3、融合直观教具和电教手段，结合多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音和语调基础。

4、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范和正确。

七、课时安排

Unit1 Our school 7课时

Unit2 What time is it? 7课时

Unit3 Is this your skirt? 7课时

Recycle One 3课时

Unit4 It’s warm today 7课时

Unit5 How much is it? 7课时

Unit6 At a farm 7课时

Recycle Two 3课时