口才课程教学大纲(通用2篇)

本课程计划旨在提升儿童的口才与演讲能力，注重激发他们的学习兴趣与参与感。课程内容包括表演技巧训练、气息控制、语音训练、绕口令练习及主持与表演能力提升，通过形体模仿、发声练习和游戏化教学等方式，帮助孩子们在轻松愉快的环境中发展语言表达能力。课程还设置多样的活动，如新书分享会、古诗词朗诵、主题演讲及辩论会，以增强学生的实际应用能力和自我展示能力。教学方法鼓励互动与交流，促进学生在社交技能和自信心方面的全面提升。课程评价将综合学生的演讲表现和理论知识，确保学生能在实践中不断成长。

演讲与口才课程教学计划 1

口才课教案的设计旨在激发儿童的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，如形体动作训练、语言表达训练、儿歌朗读、诗词朗诵以及绕口令练习等，帮助孩子们在充满乐趣的环境中提升他们的节奏感、记忆力与表现力。儿童时期是语言发展的关键阶段，在这条成长道路上，培养孩子的语言表达能力显得尤为重要。

我将为大家介绍我们的口才课程安排。每天的课程分为五个主要部分：表演技巧训练、气息控制训练、语音训练、绕口令练习以及主持与表演能力的提升。

表演技巧训练：我们将通过形体站姿、坐姿、行走姿势和各种姿态的模仿训练，帮助孩子们掌握眼神的距离感和方向感。孩子们还将学习如何通过表情和眼神来传达不同的情绪，教学方式以游戏为主。

气息控制训练：这个部分主要包括口型操和发声练习，旨在帮助孩子们增强控制呼吸的能力。

语音训练：我们将重点针对双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音、翘舌音和平舌音进行训练，教学方式主要通过朗读经典的文章和优美的诗词。

绕口令练习：绕口令是提高孩子发音和气息控制的重要工具，因此每节课都会包含练习内容。

主持与表演：这一环节包括儿歌朗读、故事讲述以及主持演讲的训练，教学方法同样以游戏形式为主。

作为口才课的教师，我们的角色并不是简单地教导，而是引导孩子们探索自我。我希望所教的每个孩子都能在课程中找到自己的独特个性，展现真实的自我。期待我们的孩子们快乐、健康地成长！

演讲与口才课程教学计划 2

人与人之间的互动在现实生活中不可或缺。交际的主要工具是语言，而在语言的使用中，口头语言—指的是日常交际中使用的语言，显然比书面语言更为频繁且广泛。口头语言的便捷性和灵活性，使其在生活中更加重要。然而，并不是每个人都能熟练掌握这种技能。出色的口才是一种才能，这种能力并非天生，而是通过后天的努力和训练来获得的。口才有其特定的逻辑与发展规律，只有深入了解并掌握这些规律，才能在社交中灵活运用。为了帮助学生通过系统的学习和训练更好地发展这项能力，本学年我们确立了“演讲与口才”作为教学主题。

一、活动目标：

1、提升学生对演讲知识的实践应用能力，提供多样的活动体验；

2、为学生创造一个展示自我的平台，同时促进互相学习与交流；

3、增强学生的上台经验，提升他们的演讲及交际能力；

4、指导学生掌握有效的演讲技巧，提高其口语表达能力，全面提升人文素养。

二、活动内容：

1、介绍本学期的活动主题和参与人员，讲解“演讲与口才”的基本概念及具体要求。

2、举办个人新书推荐分享会。

3、古诗词朗诵训练（可欣赏名家朗诵视频）。

4、进行母亲节主题演讲。

5、借助清明节的契机，搜集并准备相关稿件进行演讲，同时进行爱国主义教育。

6、故事分享环节。

7、现代诗朗诵训练。

8、经典读本朗读活动。

9、观看“百家讲坛”视频片段，分享收获与感悟。

10、故事接龙活动。

11、进行绕口令比赛。

12、现代文朗诵训练。

13、理想主题讨论。

14、主题演讲训练。

15、父亲节主题演讲。

16、即兴演讲训练。

17、举办辩论会。

18、总结与考核活动。

三、教学及训练方式：

1、定期利用每周早晨的时间进行背诵和朗诵等活动。

2、通过阅读报纸和杂志，了解时事及社会热点。

3、阅读一些哲理性和启发性的书籍，或根据个人兴趣深入阅读一些高质量的书籍。

4、尝试自己撰写演讲稿，组织小型演讲、辩论赛和评论等活动。

5、通过日常交流和交谈提升个人的修养和内涵。

6、进行即兴写作和演讲训练。

7、针对演讲时需要注意的事项进行专项训练，如手势、面部表情和情感表达等。

四、保障措施：

在学校的统筹安排下，按照既定计划推进教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》课程的平时成绩主要依据学生的演讲表现，同时结合必要的理论作业，检查学生对相关资料的积累情况。期末考试则侧重理论知识，要求学生撰写演讲稿或其他形式的口语表达材料，并通过汇报课来评估学生的学习成果。