数学教育年度工作规划(精选15篇)

本学期的数学教学工作计划围绕促进学生数学素养与思维能力的提升展开，具体包括六年级和八年级的教学重点与方法。计划采用“双向五环”和“新课程标准”相结合的教学模式，强调课堂互动、实践活动和生活中的数学应用。教学目标明确，覆盖知识与技能、过程与方法以及情感与态度等多个维度。特别关注不同层次学生的需求，通过分层教学和课外活动激发学生的学习兴趣与信心。注重教师的专业发展，实施集体备课与教研活动，提升教学质量。整体教学目标旨在帮助学生建立扎实的数学基础，培养解决实际问题的能力，并促进全面发展。

数学教学工作计划 第1篇

本学期，我继续承担六年级的数学教学工作。我将以“双向五环”高效课堂教学模式，塑造出一批思维敏捷、勇于探索、拥有较高数学素养的学生，营造一个充满活力和动态生成的数学课堂。我的计划主要从以下几个方面展开：

一、思想方面：

我会始终如一地热爱我们的校园，积极拥护并配合校领导的各项工作安排，认真对待自己的教学责任。我要注重个人的道德修养，以身作则，严格要求自己，关心学生的学习和生活，成为他们的良师益友。我会积极促进团队合作，发挥模范作用，与同事们和谐相处，共同努力，形成一个团结奋进的大家庭。

二、课堂教学方面：

我深知课堂是教师工作的核心，也是学生愉快学习的乐土。结合“双向五环”教学方法，我计划从以下三方面优化课堂教学——说数学、做数学、用数学。

“说数学”强调数学交流。在课堂上，我将鼓励师生之间、生生之间的互动与合作，创建一个平等自由的对话平台，让学生处于积极、活跃的状态，从而激发出新颖的体验与思维火花，促进不同学生的个性发展。

“做数学”说明数学源于实践并服务于实践。在教学过程中，我会不断为学生提供实践机会，让他们在动手操作和动脑思考中体验数学的魅力。通过实践活动，学生能够获得直观的感性知识，提升学习兴趣，激发求知欲。

“用数学”则是将数学与学生的日常生活紧密联系。通过让学生在生活中感知数学，我希望他们不再将数学视为遥不可及的高峰，也不再觉得它是与实际生活无关的虚幻存在。这样既能加深对数学知识的理解，又能让学生真正体会到生活中处处都有数学，感受到数学的现实价值。

我将积极配合班主任孔老师，做好学生在安全、思想和生活等方面的工作。

教育是一份辛勤的耕耘，我始终抱着“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的信念，努力提升教学质量，争取在这学期取得更好的成绩。

数学教学工作计划 第2篇

一、学生情况分析

本学期负责八年级2、5班的数学教学工作。2班男生30人，女生33人，共有学生63人;5班男生31人，女生35人，共有学生66人。八年级的学生虽对学习已经有了一定的基础，但由于教学内容的深入和难度的增加，他们在适应上仍存在一些困难，特别是在专注力和理解力方面，有时容易因课程量的增加而感到精力不集中。需要加强课堂的听法指导以提高课堂学习的有效性。思维能力是学习的重要指标，善于思考的学生往往能提高学习效果，但缺乏思维训练的学生，容易导致学习的效率低下。八年级学生在解题时，书写结构和逻辑组织方面可能有待加强，因此需要给予他们写法指导。学生的记忆方法直接影响他们的学业表现，面对新知识时，八年级的学生容易陷入机械记忆的状态，缺乏理解记忆的能力，因此需要重视记法的指导，帮助他们掌握更有效的学习策略。

二、教材及课标分析

第一章 数学的魅力

1. 让学生体会到数学与生活之间的紧密联系，使他们意识到数学的重要性，培养用数学思维看待事物的能力。

2. 鼓励学生尝试不同的学习方式，培养观察、实验和推测的能力，在数学活动中积累直观经验。

3. 引导学生对数学产生兴趣，增强他们学习数学的自信心。

4. 培养他们合作学习的能力，鼓励独立思考与团队讨论的良好习惯。

第二章 有理数解析

1. 从实际生活中引导学生感受负数的概念，理解其在数学中的实际应用，掌握用正负数表示相反意义的量。

2. 理解有理数的概念，能够在数轴上表示有理数，并进行大小比较，学习运用数轴理解相反数和绝对值。

3. 探索有理数的运算过程，掌握其加减乘除法则以及相关的混合运算，能够运用这些知识解决实际问题。

4. 通过实例感受科学记数法的便利性，能够以科学记数法表示数，并初步理解近似数与有效数字的概念。

第三章 整式运算

1. 在真实情境中进一步理解字母表示数的意义，掌握代数式的概念，并能列出代表简单关系的代数式。

2. 了解代数式的值的概念，能够求出代数式的值，初步体会数学抽象思维的特性。

3. 掌握单项式、多项式、整式的相关知识，理解它们之间的关系，能够按升幂或降幂排列多项式。

4. 熟练判断同类项并进行合并，掌握去括号与添括号的技巧，能够独立完成整式的加减运算。

5. 通过整式运算加深对数的运算的理解，感受到从特殊到一般的思维过程。

第四章 初步了解几何图形

1. 通过丰富的实例，使学生认识生活中的几何图形，了解其特征，体验从具体到抽象的过程。

2. 能够从不同视角画出基本几何体的平面图，理解其展开图，并结合实际制作立体模型，发展空间思维。

3. 熟悉直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方式，理解线段的最短性质。

4. 学习角的概念及其描述方式，能够比较角度大小，并理解角的相关性质。

5. 掌握几何图形的表示方法，能够根据描述准确绘制图形。

第五章 数据收集与表示

1. 理解数据收集的方式，包括调查问卷的设计，初步体会样本与总体的关系。

2. 掌握用表格整理数据的技巧，并理解条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。

3. 进行数据处理活动，体验统计与实际生活的关联，培养用数据分析问题的能力。

4. 理解频数、频率等概念，通过实例感受事件发生的可能性。

三、教学进度安排

教学内容课时

1.1 数学的魅力3课时

1.2 数学学习方法3课时

小结与复习1课时

2.1 正数与负数的概念2课时

2.2 数轴的运用2课时

2.3 相反数的理解1课时

2.4 绝对值的计算1课时

2.5 有理数大小的比较1课时

2.6 有理数加法2课时

2.7 有理数减法1课时

2.8 有理数加减混合运算2课时

2.9 有理数乘法3课时

2.10 有理数除法1课时

2.11 有理数乘方1课时

2.12 科学记数法的应用1课时

2.13 有理数混合运算2课时

2.14 近似数与有效数字1课时

2.15 使用计算器进行运算1课时

小结与复习2课时

3.1 列代数式3课时

3.2 代数式求值1课时

3.3 整式的概念3课时

3.4 整式的加减运算5课时

小结与复习2课时

4.1 生活中的几何体1课时

4.2 几何图形的绘画2课时

4.3 几何体与展开图2课时

4.4 平面图形的认识1课时

4.5 基本图形的定义2课时

4.6 角的基本概念3课时

4.7 线的相交与平行2课时

4.8 综合复习3课时

小结与复习1课时

5.1 数据收集方法3课时

5.2 数据表示技术2课时

5.3 概率初步理解2课时

小结与复习1课时

四、奋斗目标

本学期教学目标是使学生建立扎实的数学基础，能够灵活运用数学知识解决日常生活中的问题。培养出一批数学优秀生，减少不及格人数，形成良好的学习风气，促进学生的全面发展。

五、具体措施

1. 加强教育教学理论的学习，落实课程标准，让学生在观察和讨论中主动学习。

2. 清晰掌握与前期内容的衔接，不随意提高教学难度。

3. 重点突出“有理数”部分，通过探究活动提升综合能力。

4. 充分利用实际生活中的实例，强调动手操作和深思熟虑，让学生在实践中提高空间理解能力。

5. 适度增加练习的次数，以巩固知识掌握，但不追求练习数量。

6. 在统计活动中引导学生建立统计概念，强调真实数据的使用。

7. 重视现代信息工具的使用，尤其是计算器的功能，丰富学习资源。

8. 认真执行教学工作，注重对学生的学习方法指导。

数学教学工作计划 第3篇

一、教学措施：

1、细致备课，除了准备学生，还应关注教材和教学方法。根据教材的内容及学生的实际情况，设计合适的课堂类型，制定教学方法，并对教学过程的步骤和时间进行详细规划，认真撰写教案。确保每一节课都做到“有备而来”，课前充分准备，制作各种吸引学生注意的教学道具，同时课后及时总结反思。

2、课堂中积极调动学生的参与感，加强师生之间的互动，充分发挥学生的主观能动性，让他们在学习中感受到轻松与愉悦。注意精讲和精练，尽量减少教师的讲授时间，鼓励学生多动口、动手、动脑。每堂课都要兼顾不同层次学生的学习需求和能力，让所有层次的学生都能有所提高。

3、虚心向其他教师请教。在教学中有疑问及时询问，在各个章节的学习中积极寻求其他教师的建议，学习他们的教学方法。积极听取其他教员的课堂，做到边听边讲，借鉴他人的优点，改进自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求反馈，以提升自己的教学水平。

4、认真批改作业，布置作业做到精确和有针对性，确保作业具备层次性。对学生的作业要及时、认真地进行批改，分析记录作业情况，分类总结作业过程中出现的问题。

5、做好课后辅导工作，关注分层教学。在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同学生的需求，避免一刀切的问题，加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于知识的传授，更重视学习态度的引导，帮助他们提升学习成绩。

6、积极推进素质教育。目前的考试模式与学生的生活实践紧密相连，强调基础知识与基本技能的掌握，鼓励学生自主探索和实践能力的培养，促进他们的全面发展。在教学过程中注重能力的提升，将知识传授与智力、能力发展结合，在知识传授中融入思想情感教育，激发学生的创新意识与能力，促进他们各方面素质的全面提升。

数学教学工作计划 第4篇

数学教学工作计划旨在提升学生的数学兴趣与综合能力，并培养其创新思维与实践技能。我们将开展一系列富有趣味的数学活动，以此来激发学生的学习热情，开阔视野，丰富知识，同时巩固课堂所学内容。通过“数学故事与游戏”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，既能激发对数学的热爱，又能提高他们的逻辑推理能力。

教学目标：

（1）活动将重点放在培养学生的综合素质上，鼓励学生在参与过程中思考、想象和动手实践，教师在其中起到引导作用，激励学生敢于尝试，独立思考，提升观察力与解决问题的能力；

（2）学生将根据个人的兴趣参与强项活动，教师应精心设计活动内容，确保有效指导，让学生在参与中有所收获；

（3）选修课程注重激发学生的学习兴趣，重视智力开发，提升他们的能力与素质，培养学生自主学习与积极参与的良好习惯，同时也提升教师的自身素质。

教学形式：

（1）选修课程面向全体学生，根据学生的特点和需求，组织适宜的活动内容；

（2）小组合作：课堂讨论与活动均以小组形式进行，组长负责工作分配，组员共同讨论解决问题，大家互相评价与学习。

具体活动：

（1）将班级分成若干小组，每组选出组长负责人员的组织与安排；

（2）教师出题，各小组合作讨论，得出答案；

（3）各小组分享讨论结果，教师进行指导，答对的小组可获得加分，最终得分最高的小组将获得奖励。

教学过程：

（一）数学故事：

学生通常对故事感兴趣，因此教师首先会利用一些数学故事吸引学生的注意力。

理发师的故事：

在某个城市，有一位理发师，他的广告声称：“我只为那些不自己刮脸的人提供服务。”结果，前来理发的人都是不刮脸的顾客。有一天，这位理发师发现自己的胡子长了。此时的问题是，他能否给自己刮脸？如果他不给自己刮脸，那他就属于不给自己刮脸的人，按照规则可为自己刮脸；而若他给自己刮脸，他又成了给自己刮脸的人，就不应当刮。这个悖论引发了对集合理论的深思与研究，最终推动了数学基础理论的发展。

（二）数学游戏与谜语：

（1）我们将班级分为四组，教师将参与指导，进行小组对抗。教师提问，小组抢答，根据不同的表现给予分数；

（2）通过统计分数选出优胜组并奖励表现突出的学生，奖品可为数学实用文具或趣味书籍，并给予其他组员鼓励奖。游戏环节设计如下：

（1）热身活动——接力题：

规则：四个小组同时参赛，每组成员均可参与，一人仅能上台一次，一次只能画一个图形，不会作的可下台，其他成员继续接力，直到所有图形的步骤标出，首个完成的小组获胜，获得40分。

（2）抽答题：

规则：各组先抽取题号，抽到题号后回答，答对加20分，答错不扣分。

例如，某题要求将24个人排列成6列，每列5人，正确答案为排成六边形。

（3）必答题：

全体小组均需回答，每题时限5分钟，答案写在答题本上，时限到后收回回答本，答对加20分。

（4）抢答题——数学谜语：

规则：每组派一名同学举手抢答，在主持人读完题后才可举手，答对加20分。

例如，谜语：“什么东西是负的，但不能没有？” 答案是“负数”。

数学教学工作计划 第5篇

一、学情介绍：

本学期我负责初一七、八班的数学教学工作。初一(八)班有学生55人，而初一(七)班则有56人。通过分析小学升初中的考试情况，发现学生的数学成绩并不理想，总体水平偏中等，学生普遍对课程增多、学习容量加大的现状感到不适应，常常在课堂上顾此失彼，导致注意力分散，听课效率下降。我们需要重视对听法的指导。学习离不开思考，善于思考的学生能更高效地学习，而不善思考的学生则学得很吃力，效果也不佳。初一的学生往往会固守小学阶段的思维定势，思路受到限制，不利于后续的学习，必须重视对学生的思法指导。学生在解题时，书写常常条理不清、逻辑混乱，这也需要我们对写法进行指导。学生的记忆方法对他们的学习成绩影响很大，而初一学生正处于逻辑思维的初级阶段，记忆时往往以机械记忆为主，缺乏理解，无法适应初一的教学新要求，所以我们要重视记法的指导。本学期的工作重点是转变学生的学习态度，培养良好的学习习惯和创新意识，激发他们对数学学习的热情，既要培优也要补差，同时强调数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动学生素质的全面提高。

二、教学措施：

1、根据学校及教科室的计划，认真塑造“双思三环六步”的课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”包括教师反思教学与学生反思学习；“三环”是定向、内化、发展；“六步”则为：提供资源（引入兴趣）、了解学情（自我疑问）、弄清疑难（学习解疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。在反思中成长，我们要认真反思如何优化“三环六步”的教学设计，以不断提升课堂的有效性；而学生则应反思自己的学习积极性、学习策略和方法运用的适宜性，从而提高学习效率。

初一的学生刚刚转入初中阶段，这是从小学过渡到初中学习的重要时期，也正是实施“双思三环六步”课堂教学模式的最佳时机。我们要逐步培养和完善这种模式，鼓励多研究、多思考、多创新、多探究。根据“低起点、慢速度、多落点、高标准”的教学法进行教学，“低起点”应考虑到学生的基础，让学生从小学数学逐步适应初中数学，帮助他们顺利过渡；“慢速度”反对快节奏教学，要求教学必须考虑学生的学习规律和承受能力，兼顾初一学生的各种特征与差异，逐步推进，从而有效掌握知识并培养能力；“多落点”强调对个性差异的关注，确保不同层次的学生都能有所收获；“高标准”则为学生设定清晰的学习目标，并细化目标，让学生在掌握知识的同时体会到成功的愉悦，从而激发他们对数学的兴趣，达到高效课堂的标准。

2、精心设计习题，形成从简单到复杂的梯度，引导学生学会发散思维，培养创造性思维的能力，努力实现一题多解、举一反三，增强思维的灵活性。

3、作业批改做到全批全改，从过程到步骤严格把关，发现问题及时解决，并做好从初一开始逐渐培养学生认真按步骤完成作业的习惯。

4、继续实施课前一题模式。在每节课前五分钟，课代表将上一节课的典型题目呈现在黑板上，让学生在解题的过程中复习前一节的内容，同时也能帮助学生迅速进入课堂状态，并努力挖掘出学生的新方法和新思维。

5、实现一对一的帮扶活动，由优秀学生带动学习相对薄弱的同学，在知识、作业、学习习惯等方面互帮互助，从而全面提升学生的综合素质。

三、合理落实各项教学常规：

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。依据“双思三环六步”课堂教学模式，在备课时深入研究教材，正确掌握和处理教材的重点与难点，准备大量不同难度的习题予以备用。备课以个人独立钻研为主，之后再进行集体备课，广泛吸收其他教师的优点和精华，力求将备课工作做到精益求精。

2、上课时应严格按照“双思三环六步”的步骤进行教学，讲课围绕中心内容，突出重点，攻克难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又紧凑有序。教学时要面向全体学生，使不同类型的学生都有所收获，特别要兼顾学习困难的学生，努力让他们掌握本节课的基本知识和技能。

3、作业要求严格，但布置的作业要适量。精选作业，依据不同程度的学生布置适宜的选做题，以关注不同层次的学生，确保实现分层教学和个性化作业。作业批改务必附上鼓励性批语，根据作业情况及时查漏补缺，做好个别辅导。

4、确保对后进生的关注和帮助。因基础差异，部分学生在知识掌握上存在困难，这部分学生更需要我们的重点关注。力所能及地设计适合他们的问题和练习作业，引导他们思考，激发学习兴趣，唤醒他们的学习自信，充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。

四、教研工作：

利用“学科活动日”和集体备课，加强理论学习与研讨，提高理论的实效性，交流学习心得，积极参与教学观摩和说评课活动。结合学校的“课前四准备，课内四重视，课后四落实”课题研究，制定适合数学学科和学生实际的训练方法；在认真上好每一节课的基础上，及时撰写教学反思，为今后的工作做好总结。

数学教学工作计划 第6篇

一、学情分析：

本学期的数学教学与学生的日常生活息息相关，知识的综合性和实用性较强。教师在教学中应当成为学生学习的引导者和组织者，重视从学生的生活经验和已有知识出发，激励他们的学习潜力，促进自主探索和合作交流。在学习过程中，学生需要理解和掌握基本的数学知识、技能、思维和方法，以提升解决实际问题的能力。经过开学首周的观察，我发现部分学生的基础较好，但大多数学生在基础和能力上仍显不足。必须采取有效措施，鼓励他们增强自信，改善现状。在扎实基础的前提下，提高他们在解题时的基本技能和技巧。

二、教学计划：

(一)掌握学生心理，激发学习兴趣。

从小学升入中学，学生的心理状态发生显著变化，他们开始渴望“独立”和“自主”，但新的环境并不意味着他们已经具备了中学生所需的多项能力。他们可能低估学习过程中遇到的困难。基于这种心理特征，教师应重视激发学生的求知欲，通过有目的地向学生展示数学在生活中的实际应用，并努力让学生亲自感受数学知识对生活的重要性，从而激发他们对数学学习的直接兴趣。数学第一章的内容能够较好地实现这一目标。

(二)提高课堂45分钟的教学效率

(1)教师方面，首先需做好充分的备课，了解学生，设计合理的教学方法。每一知识环节的过渡都需精心安排，给学生出示的问题也要层次分明，逐步递进，区分独立完成和小组合作的任务，同时作业也需分层次，确保优秀学生和基础薄弱学生都能得到适合自身的挑战。

(2)重视学生能力的培养：初一数学的教学目标在于提升学生的运算能力、思维能力以及运用知识解决实际问题的能力，逐步培养他们的创新意识。在教学中，将重点放在对学生各项能力的培养，充分发挥他们的主体作用，尽量挖掘学生的潜能。

(三)加强对学生学习方法的指导

进入中学后，有些学生即使努力学习，成绩仍未见提升，这表明学习方法的缺乏已成为亟待解决的问题。学生需要掌握知识的记忆规律，不仅要知其然，更要知其所以然，以提高分析、判断、综合和归纳的解题能力。我鼓励学生养成先复习后做作业的良好习惯，课后进行及时的复习和巩固，以便使所学知识保持长久记忆，减缓遗忘的速度。

三、加强集体备课：

与本组其他教师积极开展集体备课，充分发挥团队合作的优势，确保进度、作业和重难点处理的一致性，学习其他教师的优秀经验，共同提升课堂教学的效率。

数学教学工作计划 第7篇

一、教材分析

本学期的教材内容包括以下几个方面：100以内的加、减法笔算，表内乘法（一）和（二），认识长度单位厘米与米，初步了解角的概念，以及从不同角度观察物体和简单的对称现象。还涵盖了基本的数据整理方法和条形统计图（以一当二），数学广角及实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、重视学生已有的知识和生活经验，以此为基础，提供直观的情境，帮助学生理解数学概念。

2、增加与实际生活相关的内容，使学生能够体会到数学与日常生活密切相连的重要性。

3、选择有趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中体验数学学习。

三、本学期教学的主要目标与要求

（一）知识与技能方面

1、掌握100以内加、减法的笔算方法，能够准确进行计算，并初步掌握其估算技巧，理解不同估算方法的应用。

2、理解乘法的基本含义及算式中各部分的名称，熟练背诵乘法口诀，能够进行一位数乘法的口算练习。

3、初步认识长度单位的厘米和米，建立对1米及1厘米的基本概念，明确1米等于100厘米，并学会用刻度尺测量物体长度（限整厘米），培养长度估算的意识。

4、初步了解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度；认识角和直角，了解角的各组成部分，并能利用三角板判断一个角是否为直角；学会绘制线段、角和直角。

5、能够识别从不同观察位置得到的简单物体形状，初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；了解镜面对称现象。

6、初步掌握统计的基本概念，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够用简单的方法进行数据收集与整理。

（二）数学思维方面

1、能够利用生活经验解释相关的数学信息，初步学会用具体的数据描述现实世界中的简单现象。

2、了解统计的基本意义，通过数据的收集、整理和分析，能够使用简单的方法进行数据处理，并理解条形统计图（每格代表两个单位）和统计表，能根据图表数据提出并解答简单的问题。

数学教学工作计划 第8篇

　1、理论学习：

深入学习教育理论，特别是20xx年的相关教育理论，及时掌握课程改革的动态和方向，更新教学理念，树立现代化、科学化的教育观念。

　2、制定计划

为了确保教学工作的顺利进行，以课程改革的理念为指导，依据学校的工作安排以及初二数学的教学任务，制定学期教学工作的整体计划，并详细安排各单元和各章节的进度。

　3、精心备课

认真研究教学大纲和教材，做好初中阶段各个层次的备课工作，对整体教学情况及各个单元的内容做到心中有数，了解学生的学习情况和知识掌握程度，撰写每节课的讲义并认真准备，以确保课堂教学的高效进行。同时做好课后的反思与不断提高自身的教学理论水平与实践能力。

　4、优化课堂教学

营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在数学教学中，提高学生的学习兴趣至关重要。结合教学内容，选取与实际生活密切相关的数学问题让学生参与解决，合理组织教学，使教学语言生动有趣，以全面提升课堂教学质量。

　5、认真批改作业

仔细批改每位学生的作业，确保能够针对每个学生的作业问题及时反馈，对作业中的错误进行再评估，让学生在反馈中巩固知识。

　6、开展课外辅导

关心每一位学生的成长，这是教师的责任。在课后进行针对性辅导，帮助学生解决理解教材和解题中的困难，因材施教，帮助优秀学生不断进步，同时帮助学困生消除学习障碍，增强他们的信心。积极开展数学讲座和兴趣小组活动，以激励学生学习数学的积极性，拓展他们的知识视野，提升分析和解决问题的能力。

　7、开展课题研究

进行初中数学分层教学理论与实践的研究工作。通过认真做好教学工作的每一个环节，尽最大努力探索各种有效的方法，以提升教学质量。

数学教学工作计划 第9篇

【指导思想】

在新的教育背景下，依托《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，我们将坚定不移地推进教学改革。以学生的全面发展为出发点，课堂教学将以“学生为中心，活动为主线，创新为核心”的理念来进行，重点培养学生的创新意识和实践能力，充分体现“新课程、新标准、新教法”的精神，积极推动素质教育，努力提升每位学生的数学素养。

【工作目标】

1、深入学习和实施“新课程标准”，积极探索教改实验，树立“以人为本”“以学生发展为核心”的教育理念，规范教学管理，实实在在地提高教学质量。

2、加强校本培训，通过校本教研提升教师队伍素质，深入理解新标准，积极进行新教材和国标本教材的教学研究，提高教师的专业技能和教研能力。

3、在学生中开展丰富多彩的学习竞赛活动，激发学生对数学的兴趣，增强他们在生活中运用数学的体验，促进学生的个性和谐发展。

【工作重点】

1、强化教学管理，认真落实教学“六认真”制度。深化教改实验，坚守“以人为本”“以学生发展为核心”的教育理念，规范教育流程，切实提升教学质量。

2、组织开展“新标准”学习，充分发挥备课组的集体教研作用，组织年级段的教研活动，开展教研课，围绕“新课程、新标准、新教法”进行教学研究，准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织各类质量检测及竞赛活动，以期达到新的高度。

【工作措施】

一、落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生共同成长。

1、认真学习新标准，严格遵循新标准的指导思想。

2、开展课堂教学研究，转变教师角色，树立以学生为本的理念，尊重学生，建立平等和谐的师生关系，营造积极、健康、宽松的教学氛围，鼓励学生动手实践、自主探索与合作学习，扩大学生的信息交流，在课堂上实现信息交流的全面覆盖，培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的信心，增强他们的创新意识。对一年级新生，要加强入学常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯。

3、确保“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，教师需深入研究小学数学新教材，理解教材编写的意图与特点，依据新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体有效的教学方法。

二、强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

为落实“教学六认真”工作，提升教学质量，学校提出“十字”方针，即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

三、教师间的相互学习与交流。

本学期，教师需公开上示范课，增进教学交流，积极参加各级教学竞赛及论文交流活动。每位教师需提交一篇教学论文。

数学教学工作计划 第10篇

一、情况分析

（一）班级情况分析：

经过两年的数学学习，学生们在数学基本知识和技能方面已基本达到一定水平，对数学学习表现出积极的兴趣，愿意参与各种学习活动。特别是在动手操作和合作学习的活动中，学生们的参与度较高。然而，部分学困生在面对较深层次的思考问题时易产生畏难情绪。在课堂和数学学习活动中，能较好地反映出学生们的真实学习状态。对于这部分学生，我需要注重保持他们已形成的兴趣，并逐步引导他们感受到思维的乐趣和成功体验的快乐。部分基础较差的学生在计算能力和思维能力方面还需进一步提升，良好的数学学习习惯也亟待加强。为此，本学期的教学计划中，将重点培养他们的学习习惯和自信心，探索有效的学习方法，并运用多样化的激励机制，帮助他们迎头赶上。

（二）教材分析

本学期的教材内容包括：万以内的加法和减法的笔算，有余数的除法，多位数乘以一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的知识，时、分、秒的认识，以及可能性，数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的安排，体现计算教学改革理念，重视培养学生的数感。

2、将量与计量的教学与生活实际相联系，重视学生的感受和体验。

3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、掌握笔算三位数的加减法，进行相应的估算和验算。

2、能口算一位数乘以整十和整百数，笔算一位数乘以二、三位数，并进行估算，熟练计算除数和商为一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单分数（分母小于10），会读写分数，了解各部分名称，初步比较分数大小，并能进行简单的同分母分数加减法。

4、了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出这些图形；知道周长的定义，能够计算长方形和正方形的周长，并能够测量一些物体的长度。

5、认识长度单位千米，初步理解1千米的长度概念（1千米=1000米）；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念（1吨=1000千克）；了解时间单位秒，建立分、秒的时间观念（1分=60秒），并能进行一些简单的时间计算。

6、初步体验事件的确定性与不确定性，能够列举简单实验的可能结果，并对事件发生的可能性进行基本描述。

7、能够识别简单排列和组合问题，培养发现生活中数学的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）、数学思考方面

1、能够运用生活经验解释有关数学信息，初步学会用具体数据描述现实中的简单现象。

2、能够在探索简单物体和图形形状、大小、位置关系和运动过程中，发展空间观念。

3、在教师的支持下，初步掌握选择有用信息进行归纳和类比的能力。

（三）、解决问题方面

1、经历生活中发现和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切相关性，感受数学在生活中的作用。

2、了解到同一问题可以有多种解决方法。

3、拥有与同学合作解决问题的经历。

4、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

3、体验观察、操作、归纳等学习过程，感受到数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信。

6、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形的认识。

教学难点：时分秒的理解、四边形的性质。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的热情。

2、课堂教学中应增加易于孩子理解的问题，而非单纯追求难度，关注学生的实际思维水平，多照顾中等生及思维较慢的学生。

3、布置有趣的作业，例如动手操作的任务，减少呆板的练习。

4、加强家庭和学校教育的联系，适当为家长提供指导孩子学习的有效方法。

六、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的认识4课时

吨的认识3课时

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法3课时

减法3课时

加法和减法的验算2课时

整理和复习1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法3课时

一位数乘二、三位数5课时

中间、末尾有0的乘法4课时

整理和复习1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷1课时

十、总复习（4课时）

七、教学进度

时间 内容 课时安排

第二周 千米的认识 4

第三周 吨的认识、加法 4

第四周 万以内的加法和减法（二）（加法） 4

第五周 万以内的加法和减法（二）（减法） 4

第六周 放假

第七周 验算、整理和复习 4

第八周 四边形 4

第九周 四边形、有余数的除法 4

第十周 有余数的除法 4

第十一周 时分秒、填一填 4

第十二周 口算乘法、一位数乘二、三位数 4

第十三周 一位数乘二、三位数 4

第十四周 中间、末尾有0的乘法 4

第十五周 整理和复习、分数的初步认识 4

第十六周 分数的初步认识、可能性 4

第十七周 数学广角、掷一掷 4

第十八周 复习1—3 4

第十九周 复习4—6 4

第二十周 复习7—9 4

第二十一周 总复习 4

第二十二周 考试

数学教学工作计划 第11篇

一、指导思想

依据《课程标准》、《教学大纲》及学生实际情况，明确教学起点，牢固基础，面向高考，提升综合素养，增强课堂教学效果，从而全面提升数学教学质量。重点关注能够在考试中获取分数的知识点。

二、学科目标

1、构建系统化知识网络，通过案例分析提升学习动机。

2、加强专题复习，深刻分析考试说明，捕捉高考信息。本学期教学任务以完成高三第一轮复习为主，做好模拟训练，积累高考经验，争取在20xx年取得佳绩。

三、教学方法及措施

　(一)制定合理的复习计划

在认真分析教材、教纲与考纲的基础上，结合学生的具体情况，科学合理地制定教学计划。

1、时间安排。确保在期中考试前基本完成必修教材的复习，年底前完成选修教材的复习，并在考试前一个月进行适应性训练。

2、知识重点突出。对于重要章节加大复习力度，确保复习的有效性。

3、分层教学。根据学生的不同水平，采取有针对性的教学策略。在优生班做好提升工作，在后进生中加强辅导，激发学生的学习积极性，争取每个学生都有不同程度的进步；认真做好辅导工作，关注学生的心理变化，及时给予引导，增强他们的高考信心。实现分层教学，确保每位学生都有收获。

4、整体复习与阶段性目标相结合。整体复习计划细化到每月，阶段性目标应详细列出每周的复习任务与进展。

5、动态调整，根据复习进度及考纲的变动，灵活调整计划，强化薄弱环节。

6、明确模拟测试的时间、次数及辅导安排。

7、深入研究考纲和教材，分析近五年高考试题，总结经验，引导复习。

　(二)构建知识网络，确定教学专题

在教学中，为每个章节建立简明扼要的知识网络，并按高考题型划分专题，如选择题、计算题、填空题等。复习过程中将历年高考题按专题分类，进行分析与研究，找出其特点与规律，进行深入讲解。在各专题的讲解中，应从多个角度展开，确保解题技巧和规律得以掌握。

　(三)合理选择复习资料

高三数学教学计划

在高三复习阶段，将以步步高为主要复习资料，结合优化设计等辅助资料开展教学，通过基础学案落实、考点突破和高考真题的掌握，帮助学生全面理解知识，明确高考考察内容及形式。

　(四)精选模拟练习题，提升解题能力

在选择练习题时，务必做到有的放矢，避免盲目使用外部资料及试题，从而减少无效重复和偏题的误导，选用权威资料及历年高考试题足以满足需要。每两周安排一次综合练习，强化复习效果，巩固重点与难点，填补知识空白。每次练习后，学生要全力以赴，老师也应严格进行批阅和分析。

有针对性地培养学生的解题能力，例如在客观题方面强化速度与准确性，在主观题上注重完整性与科学性表述。同时建立错题本，整理做错的试卷及练习题，分析错误原因，以便避免重复犯错。

　(五)精心备课，有的放矢

由于复习课时内容丰富，应在重点问题上花更多时间，集中解决学生的疑惑，减少不必要的环节，避免无效教学；每节课都要针对学生的实际情况，精讲精练，鼓励学生积极参与解题与教学，启发思维、点拨关键。在备课时对每节课的内容、重点、难点、疑点、材料的选择进行充分研究。教学中及时反馈，根据学生掌握情况不断调整教学方案。教师需多做题，多参考资料，保持对高考动向的把控，提高课堂效率。

数学教学工作计划 第12篇

　一、班级情况概述：

七（2）班总人数为36人，其中男生有16人，女生有20人。班级内大部分学生在学习中表现出较高的积极性，课堂上能够专注听讲，认真思考，主动参与讨论，提出各自的见解。绝大多数学生能按时完成作业，学习氛围良好。

　二、教学内容安排

本学期的数学教学内容主要包括以下五个部分：

（一）、数与运算。1.第六单元“分数的应用”。2.第二单元“整数的性质”。

（二）、几何与图形。1.第三单元“长方形与正方形”。2.第五单元“平面图形的性质”。3.第八单元“立体图形的认识”。

（三）、统计与数据分析。第七单元“数据的收集与整理”。

（四）、实际应用：数学在生活中的运用，结合日常生活实例。

（五）、复习与总结。

　三、各单元的教学目标

第一单元“分数的应用”：

1.在这个单元中，学生将通过实际的生活场景，理解分数的意义及其在解决问题时的应用能力，进一步掌握分数的加减法。

2.通过动手实践和小组活动，学生将探索分数与日常生活的紧密关系，能够利用分数知识解决相关的实际问题。

3.在学习中，体会到分数的性质和相关计算方法，增强数学思维能力，提升分析与解决问题的能力。

第二单元“整数的性质”：

1.学生将在具体情境中，通过观察和探索，理解整数的特性及其与分数的联系，加深对基本运算的理解。

2.通过实际案例，体验数与数之间的关系，掌握整数的运算规则和技巧，提高数学思维能力。

第三单元“长方形与正方形”：

1.学生能够通过观察和动手操作，识别长方形和正方形的基本特征，理解它们的周长和面积的计算方法。

2.结合实际的设计任务，运用所学知识进行简单的图案设计，提升创造力和想象力。

第四单元“平面图形的性质”：

1.学生通过具体情境，探索平面图形间的关系，理解图形的对称性和相似性。

2.能够运用所学的知识，解决实际问题，进一步体验数学在日常生活中的重要性。

第五单元“数据的收集与整理”：

1.学生通过调查和实验，学习如何收集数据，并使用图表进行整理和分析。

2.能够根据数据制作简单的统计图，并从中提取有效信息，培养逻辑思维和数据分析能力。

　第六单元“立体图形的认识”：

1.学生能根据不同角度观察立体图形，根据观察结果绘制出相应的平面图。

2.通过探索三维图形的特点，理解从不同视角观察会影响对形状的认知。

　实际应用：

在数学的实际应用部分，学生将运用已学知识解决生活中的实际问题，例如在购物时进行价格计算。还会开展“数据分析与展示”的主题活动，帮助学生体会数据处理的重要性。在这些活动中，学生能够灵活运用所学数学知识，增强解决实际问题的能力，对数学的实际应用有更深的认识。

数学教学工作计划 第13篇

一、学生基本情况：

178班共有学生65人，179班共有学生62人。两班的学生主要以知识型为主，然而不少同学对基础知识掌握不够扎实，学习习惯亟待改善。整体来看，两班学习数学的氛围较淡，学习态度较为松散，虽然存在少数优秀学生，但整体学习情况表现出明显的两极分化，后进生数量较多，大部分学生在基础知识和学习能力方面需进一步培养，任务艰巨，现状不容乐观。

二、高考要求

1、高考对数学的考核以知识为基础，重点考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力及利用数学思想方法分析和解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，主要考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想和函数与方程思想。高考数学试卷的设计以考查数学思想为主线，在知识交汇的地方设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一题目通常没有繁琐的计算，解法多样，适应不同层次的学生。

4、应用题考查尤为重要，20xx年文科试题中的应用题达3道，共28分。

5、注重学生的创新意识和创造能力的考查。

三、教学措施

1、以能力为中心，基础为依托，调整学生的学习习惯，激发学生的学习热情，鼓励学生多动手、多动脑，提升运算能力和逻辑思维能力，培养学生运用数学思想方法分析和解决问题的能力。在每节课上，安排约20分钟的练习，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容的集体研究，发挥备课组集体的力量，精心备课，提高课堂效率，优化教学方法，采用新的教学模式。教学的基本模态为：

基础练习、典型例题、作业、课后检查

(1)基础练习：一般安排5道题，主要复习基础知识和基本方法，确保所有学生都能完成。

(2)典型例题：通常为4道题，例1为基础题，由学生上台演示，例2要求广泛思维，鼓励不同层次的学生提出多种解法，例3需具备创新性，例4为综合题，锻炼学生的分析与解决能力。

(3)作业：包含本节课的基础题、典型题及下一节课的预习题。

(4)课后检查：重点核查改错本及复习资料上的作业。

3、务实落实每日学习内容。确保当日知识当天消化，强化每天、每月的过关练习检查。坚持每周一次的周练和每章一次的章节测试，通过周练突破重点、难点，章考进行查漏补缺，考试后针对不足之处进行重点讲解。

4、周练与章考紧密结合，科学选取试题，紧跟高考脉搏，重视基础知识与能力的考查，注重思维层次的多样性，适时引入新题，增强应用题的考察比重。每次考试试题需进行集体研究，提高考试效果。

5、发挥团队力量，共同培养优秀学生。

6、加强文科数学辅导力度，建议每周有针对性地集体辅导一次，并建议学校文科数学每周增设一节课（即每周7节）。

四、教学进度详细安排：

1、函数（共11课时）（8月9日结束）

(1)函数的单调性（2课时）

(2)函数的图象（2课时）

(3)二次函数（2课时）

(4)函数的奇偶性（1课时）

(5)函数章考（4课时）

2、三角函数（共30课时）（9月15日结束）

(1)任意角的三角函数（1课时）

(2)同角三角函数的基本关系（1课时）

(3)诱导公式（1课时）

(4)三角函数的图象（2课时）

(5)三角函数的定义域、值域和最值（2课时）

(6)三角函数的奇偶性、单调性（1课时）

(7)三角函数的周期性（1课时）

(8)两角和差的正、余弦公式（1课时）

(9)倍角公式、万能公式（2课时）

(10)和积互化公式（1课时）

(11)三角函数的化简与求值（3课时）

(12)三角恒等式的证明（1课时）

(13)条件恒等式的证明（1课时）

(14)三角形的求值与证明（3课时）

(15)解斜三角形（2课时）

(16)三角不等式（1课时）

(17)三角函数的最值（2课时）

(18)反三角函数的概念、图像及性质（1课时）

(19)反三角函数的运算（2课时）

(20)最简单的三角方程（1课时）

(21)单元考试（4课时）

3、不等式（共24课时）（10月13日结束）

(1)不等式的概念与性质（1课时）

(2)不等式的证明（比较法）（1课时）

(3)不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）

(4)应用均值不等式证明不等式（2课时）

(5)不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）

(7)分式不等式的解法（1课时）

(8)无理不等式的解法（1课时）

(9)含绝对值不等式的解法（1课时）

(10)指数不等式的解法（2课时）

(11)含参不等式的解法（3课时）

(12)均值不等式的应用（2课时）

(13)应用不等式求范围（2课时）

(14)章考（4课时）

(15)月考及讲评（4天）

4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13日结束）

(1)数列的通项（2课时）

(2)等差数列（2课时）

(3)等比数列（2课时）

(4)综合运用（2课时）

(5)数列的求和（3课时）

(6)数列的极限（1课时）

(7)数学归纳法（4课时）

(8)归纳、猜想、证明（1课时）

(9)章考（3课时）

(10)月考及讲评（4天）

5、复数（共15课时）（11月27日结束）

(1)复数的概念（2课时）

(2)复数的代数形式及运算（2课时）

(3)复数的三角形式（1课时）

(4)复数的三角形式的运算（2课时）

(5)复数的加减法的几何意义（1课时）

(6)复数的乘除法的几何意义（2课时）

(7)复数集上的方程（2课时）

(8)复数集上的方程（1课时）

(9)章考（2课时）

6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日结束）

(1)两个基本原理（1课时）

(2)排列、组合数公式（1课时）

(3)排列应用题（1课时）

(4)组合应用题（1课时）

(5)排列、组合综合应用题（2课时）

(6)二项式定理（3课时）

(7)章考（2课时）

(8)月考及讲评（4天）

7、直线与平面（共20课时）（12月24日结束）

(1)平面及其基本性质（1课时）

(2)空间的两条直线（1课时）

(3)直线与平面（1课时）

(4)平面与平面（1课时）

(5)三垂线定理及逆定理（2课时）

(6)平行间的转化（2课时）

(7)垂直间的转化（2课时）

(8)空间角（3课时）

(9)空间距离（2课时）

(10)章考（3课时）

(11)月考及讲评（4天）

8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日结束）

(1)柱体（1课时）

(2)锥体（1课时）

(3)台体（1课时）

(4)球（1课时）

(5)侧面张开图（1课时）

(6)折叠问题（1课时）

(7)体积问题（1课时）

(8)自测

9、直线与圆（共10课时）（1月12日结束）

(1)线段与定比分点（1课时）

(2)直线方程的几种形式（2课时）

(3)两直线的位置关系（1课时）

(4)对称问题（1课时）

(5)圆的方程（1课时）

(6)直线与圆的位置关系（2课时）

(7)章考（2课时）

(8)月考及讲评（4天）

10、圆锥曲线（共21课时）（2月4日结束）

(1)充要条件（1课时）

(2)椭圆（1课时）

(3)双曲线（1课时）

(4)抛物线（1课时）

(5)坐标平移（2课时）

(6)弦问题（4课时）

(7)轨迹的求法（4课时）

(8)最值问题（2课时）

(9)取值范围问题（2课时）

(10)章考（3课时）

11、参数方程、极坐标（共5课时）（2月10日结束）

(1)直线的参数方程及应用（2课时）

(2)圆锥曲线的参数方程（1课时）

(3)直线与圆的极坐标方程（2课时）

五、周练安排

1、出题安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事项

每周星期一之前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印制好试卷，分发到班。

六、过关题、典型题

1、出题安排

(1)三角函数

(2)不等式

(3)数列

(4)复数、排列组合、二项式定理

(5)立体几何

(6)解析几何

2、注意事项

每章结束前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印制好试卷，分发到班。

七、章考命题负责人

1、出题安排

(1)三角函数

(2)不等式

(3)数列

(4)复数、排列组合、二项式定理

(5)立体几何

(6)解析几何

2、注意事项

每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印制好试卷，分发到班。

八、月考命题负责人

1、出题安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。

数学教学工作计划 第14篇

一、指导思想：

在新学期中，我将积极接受学校为我安排的各项教育教学任务。以强烈的事业心和责任感投入到工作中，遵守学校规章制度，认真负责，从不懈怠，努力更新教育理念，推进素质教育，全面提升教育质量，保持严谨的工作态度，尽职尽责。爱岗敬业，不仅要教书，更要育人，注重培养学生良好的思想品德。认真备课和上课，认真批改作业，决不敷衍塞责，始终维护学生身心健康。

二、素质教育：

我在教学中高度重视素质教育，坚决落实行动。关心和爱护每一位学生，尊重他们的人格，做到平等待人、客观公正。对学生严格要求，同时充满耐心，不讽刺、挖苦或歧视学生，绝不体罚或变相体罚，切实保护学生的合法权益，促进他们的全面健康发展。

教案是教学的重要依据，教案中不仅要明确教学要求和目标，还需详细列出能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，以确保教学大纲的要求落到实处。这样可以使素质教育在整个教学过程中成为不可或缺的部分，避免盲目性和随意性，增强计划性。在编写教案时，要选择合适的方法和时机，使学生在获取知识的开发思维能力，促进全面发展。在具体教学中，结合所学内容，使学生在学习数学知识时，也能吸取其他领域的“养分”，拓宽视野，扩展知识面，培养科学的实事求是态度和刻苦学习的精神。

三、教研工作：

我会积极参与教学研究，不断探索和研究教法。保持谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，互相帮助，维护其他教师在学生心目中的威信，关注集体，维护学校声誉，共同营造文明的校风。针对素质教育理论，进行更深入的学习。在日常教学中努力工作，虚心向经验丰富的老师请教。

四、学情分析：

702班共有61名学生，男生36名，女生25名。通过小学的升学考试成绩来看，学生的数学成绩不尽相同，整体表现较差；在数学知识方面，小学学习过的四则混合运算和相对简单的应用题，他们对图形、图形的面积、体积、数据的收集与整理等方面有初步认识，但无论是代数知识还是图形知识，都需要进一步系统化和理论化。本学期将学习相关代数的初步知识和图形的进一步认识。学生的思维正处于形象思维向逻辑抽象思维转换的阶段，在教学中适当引导学生思考有助于他们终身发展的问题。部分学生在小学期间养成的不良学习习惯需要得到纠正，而良好的学习习惯则需要强化，如独立思考、认真总结、及时改错以及超前学习等。通过前几天的观察，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，尽管成绩不理想，但仍有一部分学生对数学失去信心，因此我需帮助他们树立信心，鼓励他们。在小学升入初中时，学生需要一个适应过程，初期的教学应降低难度，讲解应更加缓慢，以帮助他们快速适应初中生活。学生在使用新教材时会面临一定困难，这对我来说也是一个研究新教材、新标准、扩展教材的挑战。

五、明确本期教学目标：

本期的教材知识内容包括“走进数学的世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生能够通过具体情境抽象出符号，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数与代数式运算技能，能运用这些知识探索具体问题的数量关系与变化规律；在图形初步认识的过程中，掌握基本的识图和作图技能，认识最基本的图形，如点和线，进一步了解角、相交线和平行线，掌握相关的基本推理技能；学生在收集、整理、描述、分析数据的过程中，体验数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法目标：
① 能根据具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，使用有理数和代数式描绘事物间的关系。
② 学生通过探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与几何体之间的相互转换，初步建立空间观念，发展几何直觉；在推理过程中体会证明的必要性，培养初步的演绎推理能力。
③ 学会在数据的收集与表示中选择、处理数学信息，进行合理推断并大胆猜测，以便用实例进行检验，增强可信度或否定。
④ 能够结合生活实际情况发现并提出数学问题。
⑤ 学习从不同角度解决问题，尝试对比不同方法的差异，并对解决过程进行反思，从中获得经验。
⑥ 在解决问题过程中与他人合作学习，养成独立思考与交流合作的习惯。

3、情感与态度目标：
① 学生通过认识数学与现实世界的关系，乐于接触生活中的数学信息，愿意参与数学的讨论，理解数学的价值，形成数学意识。
② 勇于面对数学活动中遇到的困难，使用所学知识克服问题，获得成功体验，从而增强学好数学的信心。
③ 认识到有理数、代数式和几何图形是有效描述现实的重要工具，从而理解这些知识在解决实际问题及交流中的重要性，认识数学对社会进步和理性思维发展的促进作用。
④ 初步了解数学活动是一个观察、实验、归纳、类比、推断的探索过程，体验创造性，感受证明的严谨性。
⑤ 在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于表达观点，尊重他人见解，在交流中提升自我，培养良好的思维品质。
⑥ 通过学习了解我国数学家的贡献，增强民族自豪感，促进爱国主义情感。

上述三维目标紧密相连，是一个有机整体。过程与方法目标和情感与态度目标的实现都离不开知识与技能的学习，否则将是无源之水；知识与技能的学习也需在有助于过程与方法、情感与态度目标实现的前提下进行。

六、具体措施：

1、认真落实教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，深入研究新教材，扩充教材内容，认真上课、批改作业、辅导学生，确保每个环节都做到位。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，通过介绍数学家及数学史，提供趣味数学题目来吸引学生。
3、开展丰富多样的课外活动，如课外调查、数学建模、野外测量和数学游戏等，使学生在学习中感受到乐趣。
4、挖掘数学特长生，发展他们的特长，使其脱颖而出。
5、实施分层教学，确保不同层次的学生都能掌握有用知识，实现不同的发展，增强学生成功感，优生更优，差生逐渐赶上。
6、在系统的教学中，用高屋建瓴的角度和流畅的思维方式，让学生轻松学习，实现好成绩，促进学生素质的全面提升。

数学教学工作计划 第15篇

一、本班学生状况：

五年级学生已经逐步适应了高年级的学习，他们的思维能力从具体形象思维不断向抽象思维转变，对周围环境的理解和认知已经有了显著提高，能够利用归纳和概括的方法去分析问题，解决实际困难。目前该班学生已掌握了一定的数学基础知识，为后续的学习打下了坚实的基础。

二、教材分析：

本册教材涵盖了以下几个重要内容：大数的理解、三位数与两位数的乘法、两位数为除数的除法、角度的测量、平行四边形与梯形的概念、复式条形统计图、数学探索以及实际数学活动等。

在数与计算方面，教材重点介绍了大数的认识、三位数乘以两位数的运算和两位数的除法。这些学习内容在小学阶段的也为学生今后更深入的数学学习奠定了基础。本部分内容不仅帮助学生掌握大数的表示与交流技巧，提升计算能力，还使他们能够更系统地理解数的概念，为后续学习小数、分数以及其四则运算做好准备。这部分知识是学生必须掌握的基石。

在空间与图形部分，教材安排了角的度量、平行四边形和梯形的学习，这些也是本册教材的重点。

在统计知识方面，教材引入了复式条形统计图，通过不同形式的统计图，帮助学生理解并分析数据，以更好地感知统计在日常生活中的重要性，形成基本的统计观念。

在用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法单元，指导学生应用所学知识解决生活中的实际问题。同时“数学探索”的内容鼓励学生通过观察、推理和实验等方法，初步接触运筹的数学思想，提高他们观察、分析的能力，激发他们对数学的兴趣和对数学之美的欣赏。

本册教材特别设计了两个综合应用活动——“亿的概念”和“寄贺卡的经历”，通过小组合作和实际情境的探究活动，让学生运用所学知识解决问题，从中体会探索的乐趣和数学的真实应用，增强数学意识和实践能力。

教材特点：本册实验教材的编排和处理依据教育学和心理学原理，充分考虑学生的年龄特征，延续了前几册的风格与特点，强调内容丰富、关注学生的经验与体验，体现知识形成的过程，鼓励多样的解题策略，推动学生学习方式的转变，并采用开放性的教学方法。

三、本册教材的教学目标是让学生：

1、认识大数的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，掌握十进制计数法，能够根据数级进行阅读和书写亿以内及以上的数，理解并运用“四舍五入”法计算近似值，体会大数在生活中的实际应用，进一步增强数感。

2、掌握笔算三位数与两位数的乘法以及两位数的除法，进行相关的乘除估算与验算。

3、能够进行两位数与一位数（积在100以内）及几百几十与一位数的口算，以及整十数与整十数和几百几十数的除法。

4、理解直线、射线和线段之间的区别，识别几种常见角，能够比较角的大小，使用量角器测量角度并按指定度数绘制角。

5、掌握垂线和平行线的绘制，理解平行四边形和梯形的特点。

6、结合实际生活场景与探索活动学习图形相关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，认识统计在生活中的重要性。

8、体验从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的价值，逐步形成运用数学知识综合解决问题的能力。

9、初步了解运筹思维，培养发现数学问题的意识，建立观察、分析及推理的能力。

10、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学习的自信心。

11、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

四、本册内容的重点与难点：

大数的理解、三位数与两位数的乘除法、角度量测以及平行四边形和梯形的识别是重点教学内容。

五、主要教具与学具：

本册教材是新学段的开端，之前学段使用的一些教具和学具仍可延续使用，如小棒、方块、钉子板等。新学段的教学也需要引入一些新的教具与学具，比如：

1、多位数计数器

2、多级数位顺序表

3、计算器

4、算盘

5、用纸条做的角和平行四边形模型

6、量角器、三角板和直尺

六、教学中的措施与方法：

教学过程中主要使用讲授法、讨论法、操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法等。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具引导学生在理解的基础上掌握相关概念、法则及知识之间的联系与解答方法。

2、对于重点和难点内容，需在教学中突出体现，并可以适当分散、举例说明。

3、对于容易混淆的概念与法则，建议使用对比的方法进行辨析。

4、揭示新旧知识之间的联系，以此促进学生从前的学习中掌握新的知识，形成良好的认知结构。