一年级下学期科学课程教学安排（实用13篇）

小学一年级科学下册教学计划旨在通过构建开放且富有活力的科学教材体系，提高学生的科学素养，促进学习方式的转变。教材内容围绕生活经验，强调综合性和实践性，设定了多个主题单元，如动物、植物、天气等，旨在增强学生的观察能力、探究能力和科学思维。教学目标包括培养学生的好奇心、解决问题的能力和科学探究的基本方法，鼓励通过动手实践与合作学习来深化理解。教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，激发学生的学习兴趣，推动科学与生活的结合，确保每个学生在科学学习中都能获得成功与成长。

小学一年级科学下册教学计划 第1篇

《小学一年级科学下册》以《全日制义务教育科学课程标准(实验稿)》为准绳，遵循科学学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而富有活力的科学教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提升学生的科学素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的科学基础。

　教材编写的指导思想

1、在一年级上册科学教材的基础上，加大改革力度，锐意创新，积极探索。

2、教材要体现时代特征和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容应彰显时代精神。

3、教材要肩负传承优秀科学文化、弘扬科学精神的使命，利用科学知识增强学生的求知欲，并培养他们的科学思维。同时尊重多元文化，吸取人类科学文化的精华。

4、教材内容力求简明扼要，避免冗杂，力求灵活，避免呆板。简化结构，加强整合，致力于学生科学素养的全面提升。

5、教材的呈现方式应多样化，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，帮助形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断探索、获得成功的喜悦，从而提升科学能力。

6、教材要体现开放性，引导学生在生活中学习科学、应用科学。同时留有余地，增加弹性，为教师和学生创造发展、创新的空间，以满足不同地区、不同学生的学习需求。

　教材基本结构

一年级下册致力于顺畅衔接、稳步推进。根据编写设想，本册教科书从内容到形式进行了更大的改进。

本册教科书以专题组织单元，采用整合的方式编排教材内容。共设8个专题，分为8组：奇妙的自然，家与社区，科学探秘，动物世界，植物的秘密，人类的科技，身边的化学，科学与生活。每个专题都贴近儿童的生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

每个专题内涵丰富，避免了教材内容的局限性。每组教材将科学知识、能力、方法、习惯及情感态度结合在一起，旨在整体提高学生的科学素养。每组包括1课“基本知识”，4-5篇实验与探究活动及1个“科学小天地”。各部分相互联系，构成一个有机整体。

“科学小天地”将以新颖的形式呈现，包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究与发现，引导学生掌握学习方法；知识积累--引导学生积累科学知识、实验记录；科学交流--与专题内容相关，通过双向交流培养口头交流能力；展示空间--提供展示学习成果的舞台。

专题学习后设有五篇选读课文，最后是一个实验工具与材料的列表。

教材特点

1、围绕专题整合教材内容，充分体现整体性。

每一组教材，从导语到基本知识，再到实验活动与科学小天地，均围绕本单元的专题进行安排。各单元之间，内容、要求及科学能力的培养相互促进，整体推进，符合《课程标准》对教材内容整合的要求，有助于开展科学实践活动，提高学生的综合科学能力。

2、设计独立的基本知识课程，内容丰富，形式多样。

本册教科书的基本知识课程，打破了集中安排的做法，将知识课程分散在每组的开头。每组所安排的知识内容均紧密结合本组的专题及实验活动，通过独立知识课程承担部分知识学习任务，减轻其他学习部分的压力，充分体现整合的理念。

3、大幅更新实验与课文，使教材更具时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文占全部内容的一半以上，包括反映科学发现的《科学小先锋》，展示邻里社区的《家乡探秘》，体现科技与生活的《智能时代的变化》，以及介绍身边自然现象的《小小观察员》等。

　全册课文充分体现以下几个特点。

一是思想内涵全面，蕴含热爱自然、崇尚科学、团结合作、自我探究等丰富的情感因素，同时也包含适应现代社会的科学精神。

二是题材多样，有关于自然、社会、科技与人类生活的内容，有助于学生通过科学探索认识世界。

三是体裁丰富，包括实验报告，观察记录，科学故事，科普知识等，趣味性与实用性齐备，符合孩子们的认知特点。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“科学读本”。

教学目标及改进措施提示

在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既要契合教材编写意图，又要灵活应变。在使用教材的过程中，不断探索新方法。缺乏有效的实践经验，教材将难以继续提高与改进。

明确教学要求，确保学生达成基本目标并逐步提升。

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，务必落实到每个学生。这些基本要求主要包括以下几个方面。

1、掌握550个常用科学名词，能进行250个实验与观察。所要求掌握的名词与标签，需在教材中标明，促进学生的自主学习与实际操作。

2、激发学生动手实验的兴趣，培养他们独立探究的能力。要重视兴趣、习惯的培养，采取积极的鼓励措施，促进孩子们的求知欲。

3、重视观察与记录，鼓励学生进行科学实验。通过观察与记录，学生能够深化对科学知识的理解，并能在实践中不断进步。

4、培养学生的交流能力，鼓励他们在课堂上积极表达自己的想法，提升团队合作意识。

5、注重知识的积累，鼓励学生在生活中进行科学探索，实践与交流。

6、倡导在生活中学习科学，创造有利的交流与展示机会，让学生在日常生活中应用科学知识。

由于教材是以专题形式编排的，科学小天地中安排的内容也围绕专题设计，因此教师在备课时应有全局意识。在通读全册的基础上，逐组深入研究教材，明确每组的教学重点与教学设计，把握学生能力培养的各个方面。教师需做到心中有数。

小学一年级科学下册教学计划 第2篇

　一、教学对象分析

本班共有学生25人，他们大多在7周岁左右。通过这一学期的观察与接触，我发现这些孩子活泼开朗，思维敏捷，大部分学生对科学学习充满热情，渴望探索新知。然而，因其年龄和认知能力的发展，他们在学习和生活上都显得有些缺乏耐心和自我管理能力，亟待培养良好的学习习惯。学生的学前教育背景参差不齐，具体情况如下：

大部分学生在之前的学习中对科学知识有了一定的了解，他们对科学现象充满好奇，能够描述一些简单的实验和观察结果。虽然有的同学在表达时语言组织能力较弱，但这表明他们对科学的理解已初具雏形。他们在科学的基础知识和基本技能上掌握得还不够扎实，需要进一步的引导和训练。

2、部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，缺乏思考的主动性。他们在上课时常常不能认真倾听教师的讲解与同学的发言，但大部分学生表现出积极的学习态度，愿意参与课堂互动，能够礼貌地向老师问好，也能在下课时主动道别。我相信，他们将逐渐养成良好的学习习惯。

　二、教材分析

本册教科书包含“科学探究”、“知识应用”、“实验活动”、“综合性学习”等几个部分。教材首先介绍基本的科学知识，然后通过活动和实验帮助学生理解和应用这些知识。每单元设有知识小结，旨在通过多样的形式来巩固学生的科学知识，提升他们的科学素养。

科学知识的编排，有条理地遵循由浅入深的原则，整套教材的内容丰富且贴近学生的日常生活，帮助他们在真实的情境下应用所学的科学知识。

整册教材的特点如下：

1、采用多样的教学方式，体现科学学科的综合性，确保学生在科学知识、技能、态度等多个方面得到全面的提升。

2、教材内容充分考虑到学生的认知规律，循序渐进，让学生在活动中探索、发现。

3、教材内容紧跟时代发展，融入现代科技知识，使学生能够感受到科学的魅力和实用性。

4、各个部分都体现出“做中学、玩中学”的理念，让学生在参与中增强对科学的兴趣和理解。

5、教材内容兼顾不同地域和文化背景，使其适应广泛的学习需求。

　三、教学重点、难点

本学期的重点和难点是科学探究能力的培养，以及实验活动的设计与实施，确保学生不仅能掌握基础科学知识，还能在实践中应用这些知识。教材对实验和探究提出了较高的要求，因此在教学中需格外关注。

　四、教学目标

（一）、科学知识

1、激发学生对科学的兴趣，培养主动探究的精神。

2、理解基本的科学概念，掌握重要的科学知识点。

3、能够使用科学语言表达观察和实验结果。

4、在实验中学习安全规范，逐步养成良好的实验习惯。

（二）、科学探究

1、培养学生提出问题和设计实验的能力。

2、学会观察、记录和总结实验结果。

3、乐于与同学分享自己的发现和见解。

（三）、实验活动

1、通过自主实验培养学生的动手能力和创造思维。

2、能在教师指导下进行实验，进行反思和总结。

（四）、综合性学习

1、将科学知识应用于日常生活，增强科学意识。

2、通过实践活动认识科学的乐趣。

　五、教学具体措施

基于以上分析和本册的教学目标，本学期科学教学将采取以下措施：

1、教学思想方面。深入学习课程标准，正确理解新课程理念，通过记录和反思，把新的教学理念落实到实践中，提高教学效果。

2、教学资源方面。结合科学探究、实验活动等，灵活利用校园及社区资源，开展各类实践活动，扩大学生的学习空间，提升他们的科学实践机会，如设立“科学探究角”等，鼓励学生进行家庭科学实验。

3、教学常规方面。按要求规范备课、上课和作业批改，注重备课的有效性和教材的生动性，采用直观教学法、情境教学法等多样化的方法，营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与和自主探究。

4、学生学习方式方面。鼓励学生参与小组活动，促进合作学习，依据学生的特点进行适当分组，优化小组合作效果，让学生在竞争与合作中共同进步。

5、科学探究方面。培养学生对问题的好奇心，鼓励他们通过实验进行自主探究，发现和解决问题。

6、实验教学方面。重视实验的准备和实施，帮助学生正确理解实验过程和步骤，确保实验的安全和有效性。

7、知识应用方面。将科学知识与生活实际结合，让学生通过具体案例理解科学的运用，提升他们的科学素养。

8、思想品德教育方面。引导学生树立科学态度，培养他们的道德意识与责任感，增强判断是非的能力。

小学一年级科学下册教学计划 第3篇

　一、教材分析：

《科学》一年级下册共由《探索我们的世界》、《努力观察》、《小小实验家》、《植物的世界》、《动物的家》五个单元组成。

本册教材采用直观的探究活动为主要结构，强调通过实际观察来建立科学知识，并紧密结合儿童的生活经验，满足他们的学习需求。

在科学知识方面，该教材主要覆盖生物、地球及其环境、物质三大领域。《探索我们的世界》关注生命现象；《努力观察》强调地球与宇宙的关系；《小小实验家》引导学生探索物质的特性。

在探究能力培养方面，考虑到一年级学生的生理和心理特点，教材设计了逐步引导学生从提问到观察的过程，着力提升他们的观察能力、实验意识和科学思维。尽管各单元的具体内容不同，但活动安排上有助于学生系统性地发展观察技能。教材综合考虑了培养学生的科学探究能力的各个方面，并强调观察记录的重要性，贯穿始终体现了亲身体验的核心理念。

教材在活动设计中，旨在从科学认知、自然探索及科学学习等多个维度促进学生的情感、态度和价值观的成长。

　二、教学目标：

1、能够从“这是什么”“为什么会这样”等角度提出对身边事物的疑问，并选择感兴趣的探究问题。

2、通过个人经历理解科学，能与科学家的经历进行对比，进一步明确科学的本质，感受到科学探索的乐趣。

3、通过观察身边的生命物体，建立符合儿童认知特点的生命概念，理解自然界中的生物和非生物，并区分生物的基本特征，如繁殖、生长、呼吸等。

4、通过对植物的观察与分类，了解绿色植物的基本构造，感受植物的多样性，掌握植物的六大特点；通过观察不同种类动物，认识动物的基本特征。

5、观察人类与植物、动物的比较，找出异同，从而深入理解生物的特性，并在活动中增强保护动植物、珍视生命以及保护生态环境的意识。

6、能够有步骤、有目的地进行细致观察，运用触觉、视觉和听觉等多种方法进行感官体验，并以文字、图画、表格等多种形式记录观察结果，与同学交流、评价观察成果。

7、从多种角度理解水的重要性，认知水是生命之源的真正含义；能通过多种方式证明物体中含有水。

8、利用感官及简单工具，通过观察、对比等方法收集水的相关资料，掌握水的基本物理特性，并在已有知识基础上，通过讨论和思考得出结论，提出关于水的相关问题，并通过多种方式表达观察结果。

9、在观察和研究活动中，学生能够逐步注重实际、留心观察、尊重他人意见，勇于表达不同看法，乐于合作与交流，同时通过水的观察，维持并促使对探索周围事物奥秘的兴趣。

10、运用多种感官和工具认识一些常见材料，了解材料的天然与人造之分。

11、通过观察身边的纸，发现和提出关于纸的研究问题，经历对纸的各个特征的多角度观察，利用对比实验初步感知物体的特性与用途的关系，理解古代造纸技术与现代造纸工艺，体验纸的珍贵，培养节约的习惯。

12、用多种感官和适当工具认识常见的纺织材料，并能够依据材料的特性进行分类，了解它们的特点与用途。

13、了解常见金属的特性，并通过不同标准对金属进行分类。

14、运用多种感官和工具研究塑料，认识塑料的优缺点。

15、意识到科学是不断演进的，乐于尝试生活中的新科技产品，关注科学相关的社会问题，合理使用材料，注意安全与健康，养成节约资源的好习惯。

16、围绕特定观察情境提出问题，知道问题来源多样，善于提问是一种优良品质，尝试将无法通过观察或实验得到答案的问题转变为可能的问题，并能依据科学问题的标准提升自己的探索能力。

　三、教学措施：

1、教师应加强自身科学教学技能的培养，充分利用课余时间，结合新课程理念，认真学习科学教学大纲及教材，深入钻研教学方法，以成为一名合格的科学教师。

2、根据所教班级和学生的具体情况，在课堂上创造一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为中心，采用适合全年龄段的教学方法，激发学生学习科学的兴趣与积极性。

小学一年级科学下册教学计划 第4篇

　一、指导思想

积极响应“科学技术是第一生产力”的号召，并贯彻落实“科技教育应从小抓起”的理念，结合“教育要适应现代化、面向全球、关注未来”的方针，推动一年级学生参与各类科学活动，激发他们的科学创新意识和实践能力，努力提升学生的科学素养，为社会培养优秀的未来建设者。

　二、教材分析

本册教材内容生动有趣，具备较强的灵活性和开放性。强调科学、生命、环境、科技与生活的密切联系，强化与其他学科的结合。教材共设有六个单元：科学探秘、动植物观察、资源与环境、天气与季节、日常生活中的科学、科技幻想。根据新的科学课程标准，本册教材主要关注以下几种科学素养的培养：

科学探究能力：学生应了解科学探究的基本活动，掌握观察、实验和制作等技能，能够对动植物及环境等科学主题进行深入探究。

科学价值观：培养学生对新事物的好奇心，鼓励他们大胆提问和进行探索。帮助学生正确理解科学知识，形成科学的思维方式，倡导团结合作的学习风格，关注科学与环境之间的关系，促进与自然的和谐共处。

科学知识：让学生掌握生命、地球及宇宙的基本知识，并能将知识应用于科学探究活动中。

通过本册学习，激发学生对科学课程的热情，使他们在探究能力、科学价值观和科学知识等多方面不断成长。

　三、教学措施

a）开展多样化的科学课程，通过活泼的教学方式引导学生积极参与探究学习。

b）重视情感、态度与价值观的培养，通过丰富的教学活动将科学探究目标、情感态度与价值观教育结合起来，使学生将学到的知识与生活实际相联系，逐步形成积极的科学态度和价值观。

c）强调科学与技术的密切关联，致力于提升学生的科学探究能力与技术设计能力，培养他们的创新意识与实践能力。

d）增强安全意识，让学生掌握参与科学探究活动的安全知识、技能与良好习惯。

　四、潜能生培养措施

针对不同学生的特点，结合科学课的要求，潜能生主要表现为：

1、缺乏对学科知识的学习兴趣；

2、科学探究意识薄弱，探究能力不足；

3、缺少合作精神；

4、实践能力较低。

针对这些问题，首先通过生动的教学活动激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们的科学探究能力；在自由分组中安排他们与优秀的同学一起学习，并组织“一对一”的辅导活动，帮助他们提升能力。

小学一年级科学下册教学计划 第5篇

　一、学情分析

小学一年级的学生虽然年纪较小，但他们充满了探索的欲望，学习的热情高涨，思维非常活跃，同时具备一定的动手能力。

结合他们的年龄特点和心理发展，此阶段的教学内容应着重于培养学生的动手能力和创造能力。在今后的教学中，我们需要不断扩展学生的知识面，同时提高他们的创新能力和自主探索能力，激发学生对科学学习的兴趣，并增加他们的社会实践活动以及自主研究的能力。要将他们的学习与实际生活紧密联系，通过所学知识解决生活中的实际问题，最终实现将科学知识创造性地运用到生活当中。在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识、合作交流意识与主动创新的意识。

　二、教材分析

本册教材采用主题研究的模式，编排了四个单元。以学生的成长为中心，以科学探究为核心，依据学生的生活体验构建单元内容，体现了“生活经验”引导下的内容整合，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，帮助学生在“事物的外部特征与内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维训练。

　三、教学目标

（一）情感态度与价值观

培养学生对科学的求知欲、提出问题的勇气、合作与交流的意识，并尊重他人的努力与成果。让学生意识到人与自然的和谐相处，以及对生命的真诚热爱。要注重激发学生对科学学习的兴趣和培养良好的学习习惯，观察与探究在一年级的学习中是重点，结合具体内容，有意识地强化探究能力。增强学生解决问题的能力，培养他们在遇到困难时的勇气，有助于思想品德教育，将所学知识运用到生活中。

（二）知识目标

1、帮助学生了解地球的内部构造，初步认识地球内部的特征。

2、探讨声音的产生过程，让学生了解声音传播的方式及其来源，认识噪声的危害。

3、了解冬季星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，参与中长期的科学探究活动，体验科学探究的过程。

4、判断物体的材料组成，能够根据材料对物体进行分类，认识某些材料的特性（如导电性、溶解性、传热性、沉浮性等），将材料的特征与应用联想起来，区分常见的天然材料和人造材料。

5、知道温度的变化可以改变物体的形态，了解水的冰点与沸点，学习雨雪的成因。

（三）能力培养

1、培养学生观察和探索的科学态度，注重证据，乐于合作与交流。

2、提升学生分析、收集和整理信息的能力，如查阅相关资料，利用图表等方法整理数据。

3、培养学生利用简单工具和器材进行观察并记录。

4、鼓励学生制定计划，为自己的探究活动设计大致的思路或计划。

5、引导学生应用已有知识对观察现象进行假设性解释，反思探究过程，对比结果与假设。

6、尊重并倾听同学的不同意见，参与对研究过程和结果的讨论，互相交流观点。

　四、教学措施

1、多种方式激发兴趣，生动活泼地挖掘学生潜能。充分挖掘课程的科技内涵，有意识、有计划地向学生传授科学思想和方法，根据学生的特点适量补充科普知识，激发他们的学习热情。

2、尊重学生的主体地位，以自主活动为主，教师的指导要少而精，尽量让学生多练习、多动手，给予学生更多的创造空间。

3、采取生动、有趣的教学方式，营造愉快和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。

4、及时并积极地评价学生的学习表现，激励新的创新火花。

5、根据学生的实际情况来设计教学内容和方法，教师需依据学生的能力差异实施因材施教，灵活调整内容和形式，以实现全体学生的共同发展。

　五、教学进度安排

三月份

1、制定课题组计划。

2、制定个人教学计划。

四月份

收集相关资料和经验，互相听课，进行一次知识检测。

五月份

进行第二次知识检测。

六月份

1、整理和总结收集的资料，检验实验效果。

2、做好期末复习工作。

3、撰写学期工作总结。

小学一年级科学下册教学计划 第6篇

　一、学情分析

我校一年级下册科学现有多个教学班，学生对《科学》这门课程充满好奇心。在今后的教学过程中，应逐步扩展他们的知识面，提升学生的创新能力和自主探究能力，培养他们对科学学习的动手动脑兴趣，增加社会实践活动以及自我研究的能力，联系实际生活，运用所学知识解决实际问题，最终达成将科学知识创造性应用于生活的目标。

　二、教材分析

一年级下册科学课程的教学内容主要由“动物”和“环境”两个单元构成。其中“动物”单元有 6 个教学内容，而“环境”单元包含 7 个教学内容，共计 13 个教学内容。原则上，每个教学内容需用 1 课时来完成教学，每个单元的最后都有“科学阅读”部分。

(一)“动物”单元：这是小学一年级科学课程的重要组成部分，将引导学生走进动物的世界，启蒙他们对生物多样性的认知，激发他们的观察能力和探究兴趣。让学生通过实际观察和体验，理解动物的生存环境、特征以及生活习性，为后续的科学学习奠定基础。

(二)“环境”单元：该单元强调了人与环境之间的关系，以及环境在生物生存中的重要性。通过学习，学生将探索不同的环境条件对生物的影响，了解保护环境的重要性，同时也培养他们的观察能力和思考能力，形成环境保护的意识。

　三、教学目标

(一)知识与技能

1.了解地球上各种动物的特征及其生活习性。

2.认识动物与环境之间的关系，并理解生物的生态系统。

3.能够描述周围常见动物的名称及其特征。

4.明白动物的生长、繁殖和生存条件。

5.掌握简单的生态保护知识。

(二)过程与方法

1.能用多种感官观察动物。

2.能够用语言和图画记录观察内容。

3.在观察过程中能提出问题并尝试进行探究。

4.能参与简单的生态实践活动，了解保护动物的方式。

5.能够用适当的科学语言进行表达。

(三)情感态度价值观

培养对动物及其生态环境的关注，增强保护生态环境的责任感。培养实事求是的态度，养成参与讨论和倾听他人观点的良好习惯。

　四、教学措施

(一)激发学生的科学学习兴趣和良好习惯

教师应通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，利用教材中的素材，引导学生逐步学会独立思考、勇于提问，同时鼓励他们认真倾听其他同学的看法，乐于表达自己的想法。

(二)让学生在实践中学习科学

充分利用学生的生活经验，设计生动有趣和直观的探究活动，激发学生对科学的兴趣，让他们在亲身参与的过程中理解和掌握科学知识，鼓励每位学生积极动手、动口、动脑，参与到科学学习中来。

(三)鼓励学生进行积极思考，与同伴合作交流

在具体活动中，鼓励学生独立思考，勇敢表达自己的见解，并与同伴进行交流。教师提供适时的指导，并引导学生围绕有价值的问题展开讨论，寻找解决方案。

(四)提升学生提出和解决问题的能力

充分利用学生已有的知识和经验，引导他们将学到的科学知识应用到生活中，发现身边的科学问题，并理解科学的实际应用，感受到学习科学的意义。

(五)灵活使用科学教材，进行及时反思

根据学生的特征与实际情况，灵活运用教材，设计符合学生需求的教学活动。教师应适时记录教学设计及反思，以不断改进教学方法和观念。

小学一年级科学下册教学计划 第7篇

　一、学生情况分析

本班共有36人，其中19个男生，17个女生。经过一学期的学习，学生们在情感态度、行为习惯等方面都有显著进步。希望通过本册的教学，帮助他们成长为探求真理、热爱科学、关心生活的小小科学家。

　二、教材分析

《科学》课程致力于以儿童的生活为基础，培养热爱科学、善于探究、拥有良好科学素养的学生。该课程具有以下主要特征：

(1) 实用性；

(2) 探究性；

(3) 互动性。

教材强调思想性、科学性、现实性、综合性和探究性。教学内容将以主题单元的形式展开，重点突出以下特点：

1、结合儿童生活情境，整合学科知识

教材不再单纯依赖传统教学的知识点，而是从儿童熟悉的生活体验出发，整合相关的科学知识，形成完整的学习主题。

2、强化教材的生活应用指导

教材旨在以儿童的实际生活为起点，帮助他们实现科学学习与生活的有效结合。教材围绕“如何培养儿童观察、思考和解决问题的能力”展开，鼓励学生在实践中探究科学，培养他们的观察力和创造力，提升他们对科学的好奇心和热爱。

3、以互动性教学为主要特色的过程导向设计

为了有效开展互动性教学，教材设计将以学生的学习过程为核心，关注学生在活动中自我探索的状态。教学活动的设计将依据学生的实际需求，促进他们主动参与，进而实现情感、态度、能力的全面发展。

　三、教学目标

《科学》课程围绕儿童的成长与生活展开，旨在帮助他们培养健康、安全、积极的生活态度和科学探究精神。

各单元要求：

第一单元: 我身边的科学

1、让学生认识到科学在日常生活中的应用。

2、激发学生乐于观察和提问的兴趣。

第二单元: 自然世界

1、引导学生在观察大自然的过程中，提升他们的观察力和表达能力。

2、通过探索自然，培养学生热爱和珍惜自然的情感。

3、鼓励学生收集自然现象的资料，发展他们的信息整合能力。

第三单元: 身体与健康

1、让学生初步了解自身的构造和健康生活的重要性。

2、培养学生良好的卫生习惯和自我保护意识。

3、让学生体会到健康生活的价值，增强他们的责任感。

第四单元: 科学实验

1、鼓励学生积极参与实验，体验科学探究的乐趣。

2、培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。

3、让学生在小组合作中，学会有效沟通，增强团队合作精神。

　四、教学措施

1、通过生动有趣的科学启蒙教育，引导学生走进科学的世界，培养他们的科学素养。

2、创造适宜的学习环境，灵活开展多样化的教学活动，激发学生的探索欲望。

3、结合现实生活与科学课程，及时引入新鲜的科学信息和生活中的科学现象，让学生不断感受科学的魅力，提高科学学习的有效性。

小学一年级科学下册教学计划 第8篇

　一、学生分析

1、经过一个学期的《科学》学习，学生们对这门课程有了一定的认识，他们已经明白科学课是由许多有趣的实验和活动构成的，这让他们感到愉快。然而，许多学生在课前准备上常常缺乏自觉性。

2、虽然经过一段时间的科学学习，学生的观察能力有了提升，但他们的观察力和思维能力仍需加强。学生们往往只是停留在事物的表面，而无法深入理解事物的本质及其相互关系。

3、学生对实验表现出浓厚的兴趣，但常常只关注表面现象，而不深入研究其内在原理。

4、受到传统教育观念的影响，学生对科学课程的重要性缺乏足够的认识。

5、绝大多数学生已经掌握了一定的基础知识，并对科学充满热情，他们喜欢动手和思考。但仍有一些学生学习习惯不佳，基础知识较为薄弱，缺乏自我要求，这给教师的教学带来了挑战。

　二、教材分析

一年级下册的教材涵盖了生命科学、物质科学和地球科学等多个领域。这些知识点以综合主题单元和独立单元的形式呈现，如《植物的生长》单元和《天气与气候》单元。在探究技能方面，教材既包含了基本的观察技能，还涉及到了简单的推断与证据收集。教师可以参考教材中的活动，以此为依据进行有效的指导。在情感、态度和价值观方面，教材内容也非常丰富，涉及对科学、自然及其与社会之间关系的看法。

第一单元《植物的生长》包含几个核心概念——植物的生长条件、光合作用的基本原理、以及土壤对植物的重要性。该单元中，学生们活跃参与实验，通过观察植物的生长变化，教师应抓住学生的兴趣点进行教学。第二单元《天气与气候》包括气象的基本元素，如降水、温度、风速等。教师要鼓励学生积极参与，进行观察和记录，从而理解天气变化与生活的关系。第三单元《我们的身体》介绍了人体的基本构造及器官的功能，强调健康生活习惯的重要性，通过互动活动来增强学生的参与感。

四年级下册的教材注重活动性和趣味性，让学生在实践中学习，并提高他们的科学素养。

　三、教学目标

本册教材的技能目标主要包括观察技能和动手操作能力两个方面。

本册教材的情感目标是激发学生对科学知识的兴趣，并培养他们对自然环境的保护意识。

1、要求学生能够自主提出问题，探索研究对象的奥秘。

2、要求学生提高观察的准确性，使用合适的方式进行数据记录与分析。

3、鼓励学生对收集到的信息进行整理和简单的逻辑推理。

　四、教学重点

激发学生对科学知识的热情，同时培养他们的环境保护意识。

教学难点

要求学生在观察中提高精确度，并能选择合适的方式来描述现象和结果。

　五、教学措施

1. 充分理解教材内容

教师在教学前应深入理解教材的内容和结构，确保能够有效利用教材中的资源，而不仅仅是表面的教学。了解教材的设计意图，有助于更好地实施教学。

2. 鼓励学生的预测和猜想

科学学习的第一步是鼓励学生提出问题和进行预测，了解每个学生的看法，关注他们的思维过程。教师应耐心引导学生去验证这些猜想，并讨论结果。

3. 强调证据收集的合理性

在进行科学探究时，引导学生注意所收集证据的有效性与重复性，帮助他们理解如何通过实验验证自己的假设。

4. 注重评价策略的多样性

教师应采用多元化的评价方式，如自评、互评和教师评价，以确保评价的公平性和全面性。通过有趣的评价方式，提高学生对评价的重视度，同时关注他们在情感和态度方面的成长。

小学一年级科学下册教学计划 第9篇

　一、情况分析

粤教版《科学》一年级下册教材共分为几个单元，主要目标是增强学生的认知能力和探索精神。通过对科学知识的学习，引导学生进行实践探究，培养他们的情感、态度和价值观，使其科学素养得到全面提升。

　二、教学指导思想

本教材旨在发展小学生的科学素养，鼓励学生参与以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质。通过系统的探究过程，学生能够掌握解决问题的方法，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

　三、教学目标

1、选择与学生生活密切相关的教学内容，围绕孩子们熟悉的事物和现象，激发他们的学习兴趣，鼓励主动参与观察和研究，培养发现问题的能力。

2、重视技能和方法的训练，强调科学探究能力的培养，帮助学生在实际操作中提高发现问题和解决问题的能力。

　四、教学内容

本册教材包含几个单元。其中第一单元关于动物的知识，共有四课：

1、认识动物；

2、动物的家；

3、动物的食物；

4、保护动物。

第二单元探索植物，共有三课：

1、常见的植物；

2、植物的部分；

3、植物的生长。

第三单元认识天气，共有三课：

1、不同的天气；

2、天气与生活；

3、天气的变化。

第四单元科学与生活，共有四课：

1、日常生活中的科学；

2、简单的实验；

3、科技与我们；

4、科学的未来。

小学一年级科学下册教学计划 第10篇

　一、指导思想：

小学一年级下册科学课程旨在培养学生的科学素养，鼓励他们在探究中学习，激发他们的好奇心与探索欲望，帮助他们理解科学的本质，并且掌握解决问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实的基础。

　二、学生情况分析：

我校一年级下册共有一个班级，学生人数为25人。由于刚经过一学期的学习，学生对科学课程表现出浓厚的兴趣。在今后的教学中，需逐步扩展他们的学科知识面，提高学生的创新能力与自主探究能力，鼓励他们动手动脑，体验科学的乐趣，提升社会实践与自我学习的能力。要将教学内容与学生的生活实际相结合，帮助他们运用所学知识解决日常问题，最终实现科学知识的有效应用。

　三、教材分析：

本册教材涵盖《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元，以主题研究的方式进行编排。教材充分利用学生的生活经验，以自然界的现象为核心，引导学生开展科学探究活动，有机结合科学探究、科学知识与情感态度价值观的发展，促使学生在宏观与微观之间建立联系，进行逻辑推理思维训练。

教材旨在提升学生的观察与测量能力，鼓励他们尝试运用科学知识与技能分析及解决生活中的实际问题，从而实现科学教育与人文教育的有机结合。

　四、教学目标：

1、引导学生培养学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究活动中加强训练，提升他们解决问题与克服困难的能力，同时进行思想品德教育，将所学知识应用于生活中。

2、鼓励学生用自己擅长的方式表达、评议与讨论，提升交流能力。

3、培养学生能够提出探究活动的大致思路或计划，增强自主学习能力。

4、引导学生运用已有知识与经验，对观察到的现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程与结果。

　五、教学重点与难点：

重点：本册教材重点强调对事物外部变化的认识，强化对外部表象的观察。通过看、听、摸、闻、尝等方式，让学生感知自然，结合实际，让学生在玩中体验科学的奥妙，从而培养他们的探索能力。初步了解水的特性与性质。

难点：帮助学生建立科学的自然观，学会用联系的思维方式分析问题，促进探究的逐步深入，使学习习惯养成更加显著，运用所学知识解决实际问题。

　六、教学措施：

本册教材适合学生初学，教师应注重培养学生的认知能力，积极引导他们对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点，尽量采用游戏和活动的形式，让学生在参与中体验科学学习的乐趣，通过各种活动，增强他们对科学探究的认识。在教学过程中，可以使用现代信息技术辅助教学，鼓励学生上网查找资料，收集相关图片和报刊等。要调动学生的学习积极性，根据教材特点，引导他们查找、绘画、阅读、讨论、思考和动手实践，利用多种感官提高他们的学习兴趣，培养他们的动手、动口和动脑能力。

小学一年级科学下册教学计划 第11篇

　一、指导思想：

在制定一年级下册科学教学计划时，遵循《学案导学——自主探究》的教学理念，根据学校的发展战略和教育科研的重点，始终坚持“健康优先”的核心思想和以“育人为本”的教育目标。结合科学课程标准，深刻理解教书育人的内涵，积极探索，勇于创新，创造性地开展科学教育活动，鼓励学生参与以探究为主的学习过程，激发他们的好奇心和探索欲，提升他们对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的探究策略，为其终身学习和生活奠定坚实基础，从而推动我校科学教学的进一步发展。

　二、教学目标：

1、通过参与真实的科学观察活动，初步领会科学观察的细致和方法，增强自信心。

2、引导学生开展小型调查活动，鼓励他们关注和探索身边的环境。

3、组织学生在课堂上参与基本观察活动，提出问题，发掘更多观察内容，并解决观察中的问题，不断改进观察方法。

4、培养学生能系统、有目的且细致地观察，综合运用多种感官感知事物。

5、鼓励学生用文字、图画、表格等多种方式记录和分享观察结果，进行同学之间的交流与评价。

6、通过查阅资料，帮助学生了解相关科学问题。

7、在各种观察和研究活动中，培养学生注重事实、敏锐观察、尊重他人意见，敢于表达不同见解，乐于合作与交流。通过对自然现象的观察，激发学生探索周围事物奥秘的热情。

　三、教学措施：

为了有效实现本学期的教学目标，结合学校学生在上学期期末考试中科学科目的实际情况，依据我校的“小组合作学习”模式，明确重点和难点，特制定如下教学措施：

（一）教学工作方面：

1、强化学生对基础知识的掌握，鼓励他们关注收集和理解事实，并学会对其进行简单的整理和归纳。

2、借助新课程理念，确保“用教材”，而不是“教教材”。认真研究教材，注重对学生典型科学探究活动的设计，做好充分的课前准备。运用多样的评价手段，提升学生的探究兴趣。

3、鼓励学生敢于猜想，对问题的结果进行多种假设与预测，指导学生在解决问题前进行思考与规划，并鼓励他们自行寻找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，以丰富多样的实践活动充实教学过程；尤其要精心组织每一个观察活动，让学生亲身体验。

5、各班应设立科学学习小组，通过相互合作、交流和讨论促进学习。

6、课堂秩序要井然有序：课本和笔记本准备齐全，铃声响后准时上（下）课，不互相影响时间。

7、在课堂上随时进行提问和评价：加分点（如发言、倾听、猜想、提出不同意见、合理建议、创新设计等），及时给予评价反馈，使学生能够及时掌握平时表现。

8、实验设置评分考核，确保每位学生的能力得到发展，实行小组长、实验员和记录员的轮流制，注重实验记录的考核。

9、鼓励学生在日常生活中观察科学现象，并运用所学知识解决实际问题，实现科学与生活的结合。

10、采用每节课当堂理解的模式，进行提问评分，安排阶段性测试，及时批改作业，养成学生按时完成作业的习惯，并对作业进行评定。

（二）教师成长方面：

1、积极参与不同形式的新课程培训，促进教育理念的转变，增强课程实施能力，为新课程的推广提供有效保障。

2、深入学习《科学》课程标准及新教材，明确科学课程改革的方向，定期进行科学研究，不断提高课程理解能力。

（三）科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：

以培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，激励他们大胆想象，勇于创新，树立亲近自然和热爱家乡的意识，积极参与资源与环境保护。

活动内容：

低年级全体学生参与，创作与科学相关的作品，鼓励大胆的创新思维。优秀作品将颁发奖状。

2、明天的小小科学家：

活动目的：

增强学生的动手能力，培养观察与思考的习惯。通过科学发明活动，让学生感受到科学在身边的活力，将所学知识应用于创新，提升解决实际问题的能力。

活动内容：

学生利用身边的物品进行科学小发明，作品形式不限，优秀作品将在全校展示。

小学一年级科学下册教学计划 第12篇

　一、指导思想：

以提升小学一年级学生的科学素养为目标，倡导让学生参与探究式学习，培养他们的好奇心和探索欲，增进他们对科学基本概念的理解，从而学会应用科学的方法解决实际问题，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

　二、教材分析：

科学教材以学生的生活经验为出发点，遵循“家庭—学校—社区—自然”的教学脉络，内容随学生视野的拓展而逐步加深和扩展，体现多学科知识的交融。教材强调科学探究，注重实践活动的安排，使学生能够全身心投入到科学探究的过程中，从而受到情感、态度与价值观的熏陶，提升科学探究能力和科学素养，同时获取相关的科学知识。教材注重科学技术与社会的联系，帮助学生逐步认知科学的本质。教材设计具有实用性和可操作性，每一部分都有相对独立的探究内容，例如种植小植物单元，设计了播种(认识植物的种子)、观察生长(了解植物的生长特征)等环节，方便教师的实施，且这些内容相互关联，符合植物自然生长规律，有助于教师根据最佳时机调整教学策略。

　三、学生学情分析：

本班有学生 60人，通过一学期的科学课学习，学生已掌握了一些基础的科学知识和方法，表现出一定的学习兴趣，能够积极参与课堂活动和动手实验。但在观察方面，注意力较散漫，缺乏目标性，难以从动手实验中提炼总结经验，合作交流能力不足，较多学生倾向于独立完成任务。本学期，活动将建立在他们已有的知识和经验基础上，通过探索学习，发展学生对科学的理解能力、思维能力及创新能力，从而提升他们的科学素养。

四、教学目标：

第一单元

1、 能识别植物的基本部分，并了解各部分的功能。

2、 能运用观察、比较、分类等方法认识植物的不同器官。

3、 熟悉周围常见植物的名称，能进行基本分类，并理解植物对生活的影响。

4、 通过种植小植物，了解植物生长的过程。

5、 学习简单的植物栽培技能。

6、 学会记录观察过程，并能用图画和语言描述观察结果。

7、 学会制作植物标本。

8、 养成爱护自然的好习惯。

9、 意识到不同问题需要采用不同探究方法。

10、 在探究活动中重视证据的采集和尊重。

11、 愿意与他人合作和交流。

12、 通过植物研究，认识到科学探究的流程和方法。

13、 了解本地的珍稀植物及其保护的重要性。

14、 感知植物世界的丰富多彩。

第二单元

1、 通过养蚕，了解蚕的生活习性和生长过程。

2、 学会利用书本、网络和向他人请教收集与蚕相关的信息。

3、 观察蚕各个成长阶段的形态变化。

4、 坚持记录蚕的生长过程，描述不同形态的特征，培养观察能力。

5、 体会事物的变化与环境的关系。

6、 培养长期、系统观察的习惯。

7、 学习饲养小动物的基本技能。

8、 提升动手能力与创新意识。

9、 尊重事实，培养实事求是的科学品质。

10、 克服问题与困难，培养合作能力。

11、 珍爱生命，热爱小动物的教育。

12、 理解养蚕带来的益处，培养勤劳精神。

13、 激发对自然的热爱。

第三单元

1、 识别常见布料及其特性，如棉、麻、丝绸等。

2、 理解布料的主要用途及其来源。

3、 了解布料的吸水性和保暖性不同。

4、 知道蒸发发生的条件和影响因素。

5、 理解基本的保温方法及其应用。

6、 能列举生活中利用水蒸发和保温的例子。

7、 学会使用温度计等简单工具。

8、 通过多种观察方式细致了解事物的特性。

9、 学会记录和分析观察数据。

10、 了解科学探究的基本流程。

11、 深化对生活物品的科学探究兴趣。

12、 鼓励合作与交流，尊重他人的努力。

13、 认识科技创新对生活的影响。

第四单元

1、 理解物品由不同材料组成的基本概念。

2、 能区分自然材料与人工材料，增强对新事物的敏感性。

3、 学会根据材料性质进行分类，并理解其用途。

4、 用不同标准对自然事物进行分类。

5、 认识物质利用对环境的影响，增强责任意识。

6、 培养用多种感官观察自然事物的能力。

7、 掌握使用简单工具观察事物的技巧。

8、 学会查阅资料的方法。

9、 能利用表格和图形整理相关信息。

10、 促进合作与交流。

11、 用科学知识改善生活的意识。

12、 关注科技新产品和社会科学问题。

第五单元

1、 知道电路的基本概念和闭合回路的要求。

2、 学会排除故障的方法。

3、 了解开关的作用及结构。

4、 区分导体和绝缘体。

5、 学习安全用电知识。

6、 知道电能的基本特性，了解电磁铁的应用。

7、 理解电能与其他能量的转化。

8、 能组建基本电路。

9、 运用观察和比较解决电路问题。

10、 理解科学探究方法。

11、 通过交流讨论激发创新思维。

12、 学会故障检修中的“排除法”。

13、 合作制作简单电器。

14、 强调针对不同问题的探究策略。

15、 强调证据的重要性，促进合作与交流。

16、 关注科技发展对人类的影响。

　五、教学措施

1、 扎实研究课程标准与教材，为教学做好充分准备。

2、 学习先进教学理念并将其融入课堂，提高教学效果。

3、 充分利用丰富的教育资源，鼓励学生参与科学实践活动。

4、 对学生的观察、操作与记录进行有效指导，培养持续性能力。

5、 引导学生掌握科学探究的基本过程。

6、 设计拓展活动，将现代科技与生活结合起来。

7、 帮助优生与学困生互助学习，促进共同进步。

8、 将植物与动物的生长周期交叉教学，提高观察的有效性与趣味性。

小学一年级科学下册教学计划 第13篇

　一、指导思想:

以培养一年级学生的科学素养为目标，强调让学生通过亲自实践的方式开展探究学习活动，激发他们的好奇心和探索精神，帮助他们理解科学的基本概念，使他们掌握解决问题的方法，为他们未来的学习与生活奠定坚实的基础。

　二、学生情况分析:

经过一学年的科学学习，绝大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，并已初步了解科学的基本要素，科学素养得到了一定提升，具备了初步的探究能力，尤其是对周围世界产生了强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手实践，善于观察。不过，学生的能力差异较大。优秀学生展现出持续的科学兴趣，科学素养发展良好；而一些基础较弱的学生对科学课感到困惑，随着学习难度加大，学习态度逐渐松懈，部分学生对科学的看法较为消极，轻视这一学科，导致其科学素养发展不够理想。

　三、教材分析:

本册教材涵盖“生活中的科学”“植物与动物”“我们的身体”和“环境保护”四个单元。在教学过程中，需要注意以下几点:

(1) 提供丰富的材料，鼓励学生通过动手实践完成探究任务。

(2) 帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，以此进行科学推理。

(3) 科学概念的形成需要时间，教师应循序渐进，帮助学生在稳定的基础上逐步提升认识水平。

(4) 本册教材包含许多动手实验和制作项目，鼓励学生亲自参与，才能有效提升他们的科学探究能力。

　四、教学目标:

1、通过本册教材设计的探究活动，帮助学生提升科学探究能力，培养他们识别和控制变量的能力，鼓励学生及时记录实验的现象并进行反思与分析，从而用科学探究的方式逐步构建科学概念。

2、在一年级阶段，学生的思维将从形象思维逐步向抽象思维发展。教师应从具体的现象和事实出发，引导学生进行总结与概括，培养其科学探究能力。

3、在情感、态度和价值观的培养上，应基于对证据意识的建立，使学生学会用证据支持自己的看法，通过理性的思考和勇敢的质疑来发展其情感和价值观。

　五、基本措施:

1、了解学生对科学现象的初步看法，特别是在理解概念时的思考过程。

2、引导学生进行控制变量的实验，并给予必要的指导。

3、鼓励学生在观察和实验中做好详细记录。

4、帮助学生用恰当的语言描述观察到的现象和事实。

5、引导学生整理和分析实验结果，形成合理的解释。

6、细心指导学生的科学学习活动;

7、充分利用现代教育技术;

8、组织并指导科学兴趣小组的各项活动。