六年级上学期语文教学工作安排(精选7篇)

六年级上学期的语文教学计划将重点关注提升学生的语文素养，强调综合能力和情感体验。通过优化课堂教学、增加阅读量、加强作文训练，旨在激发学生的学习兴趣和自信心。教学目标包括巩固汉语拼音、提高书写能力、流利朗读和理解课文，培养自主学习习惯。针对班级内语文水平差异，计划实施分层教学和针对性辅导，同时重视口语表达能力的提升。通过丰富的综合活动和课外阅读，鼓励学生拓展视野，积极参与讨论与写作，形成良好的学习习惯，促进他们全面发展。

六年级上学期语文教学计划 篇1

一、指导思想

依据课程标准的精神，强调综合与重点，注重语言的感悟、积累与应用，加强基本技能训练，全面推行素质教育，旨在全面提升学生的语文素养。

二、班级情况分析

本班学生的语文水平差异较大，特别是一些学生在阅读与写作能力上表现较差。然而大部分学生学习态度认真，对语文学习抱有浓厚兴趣。尽管如此，部分学生的学习习惯仍需改善，他们的自主学习能力不足，思维较为僵化，具体表现为：学习态度不够端正、上课注意力不集中、对于需要思考和动手的题目感到困惑，导致敷衍了事；个别男生的作业书写不够规范；虽然课外阅读兴趣有所提升，但习惯仍存在短板，知识面较窄；表达能力较弱，难以准确表达思想；尤其是在独立阅读及写作方面存在明显短板，作文内容贫乏，缺乏生动性。我将以端正学习态度为切入点，专注于提高阅读量与作文反馈，重视表扬与鼓励，夯实学生的语文基本知识，提升语文能力。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音学习识字、阅读和普通话。

2、继续练习钢笔字，确保书写正确、端正、整洁，养成良好的写字习惯。

3、能够正确、流利并富有感情地朗读课文，背诵指定的篇目，理解课文中心思想，区分文中事物与联想，提升默读速度，选择合适的句子表达方式，积累词汇并养成良好的阅读习惯，能够阅读科普文，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能够结合上下文和实际生活或查字典理解词语意义，大部分词语能在口头或书面表达中运用，重视语言积累，初步形成积累语言的习惯。

5、能够独立查阅适合的读物，了解其主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，能清楚表达自己的观点，言之有序，语气、语调适度，认真听取他人意见并抓住要点。

7、能重点观察事物，能写简单的记实与想象作文，内容具体，情感真实且有条理。

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文的基础上，以篇章训练为重点，提升总结课文内容和中心思想的能力，围绕重点进行练习，并在阅读教学中强化识字与词句训练，进行相关习题的练习与反馈，特别强调朗读训练，增强学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练，明确说话课的目标：提升口头表达能力与普通话水平，创设口语交流情境，激发学生的听说兴趣，鼓励他们多思考多表达，给予表扬以增强积极性，同时在阅读中注重口语交际的训练。

3、关注课外阅读的指导。坚持一带三的阅读训练思路，培养每天一诗、一个好句的背诵与积累，指导学生认真阅读自读课本，确保“课内打基础，课外求发展”，教会学生运用课内学到的阅读技巧进行课外阅读，提高阅读兴趣及质量，解决阅读中遇到的困难与问题，建立班级书库，组织有趣的课外阅读活动，做好阅读摘记与每日好句的比赛。

4、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点在于学习总结文章主要内容与领会文章中心思想，围绕中心进行具体叙述，避免在每篇课文的教学上力量分散。

5、利用资源优势，开展开放式教学。选取适合学生的经典名篇进行阅读，开放课堂教学，促使学生在真实情境中学习语文，改革评价方式，关注学生的学习过程与方法、情感态度及价值观，同时重视语文实践能力的提升。

6、重视学生自主学习精神的培养，养成良好的学习习惯。作业布置上给予学生选择权，例如在抄写词语时规定词汇的数量，由学生自行选择；在课外阅读上设定达标要求，鼓励自主学习方法。在作业检查时，为每位学生设立过关标准，依据要求进行听写、朗读、背诵等，通过记录学生的进展，年末计算平时成绩。

7、针对学困生的转化工作

如黄凤云、黄爱等学生，经过上一学期的观察，我发现这几位同学都很聪明，但他们在语文学习上缺乏兴趣与自信，没有良好的学习习惯与方法，具体表现为上课无法集中精神、常做小动作、不愿参与课堂的朗读与讨论，语文作业经常无法按时完成，基础知识与基本技能较差，体现在错别字频出、阅读能力不足、作文表达不流畅等。本期我计划采取以下转化措施：

1、做到关注每一位学生，营造安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们的优点，及时表扬小进步，增强他们的自信心。

2、为他们提供更多展示自我和获得成功的机会，激发学习兴趣，创造条件让他们在其他同学面前展示才华，享受成功的快乐。

3、推荐适合的好书和好文章（必要时规定阅读内容和数量），提高他们的阅读能力，帮助他们积累美词佳句，增强写作能力。

4、及时发现学习中的薄弱环节，帮助他们及时补救，确保当天的知识当天掌握。

5、安排优生与学困生结对，利用优秀生的力量共同提升。

6、加强与家长的沟通，让家长明确育人目标，掌握科学的家教方法，实现学校教育与家庭教育的协同。

五、作文计划

1、认真指导每次习作，激发学生对生活的热爱，调动他们观察、思考与写作的积极性。

2、无论是记实作文还是想象作文，都要鼓励学生自由表达，真实地表达自己的情感与想法。

3、根据学生实际情况，灵活运用教材，为学生自主创作提供必要条件。

4、鼓励学生大胆进行创意写作，创造想象的氛围，培养他们的想象力。

5、认真培养观察能力，教导学生观察的方法，培养勤于观察的习惯。

6、重视课堂教学，通过学习课文中的优美写作方法与表达方式，实现举一反三。

7、增加课外阅读量，通过阅读他人作品以感悟表达技巧，并要求学生积累每一篇课文及阅读时所遇到的佳句，以丰富他们的词汇与表达能力。

8、培养学生自我修改作文的能力，形成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好写作流程。

六年级上学期语文教学计划 篇2

一、指导思想

在本学期的语文教学工作中，我们将依托学校领导的指导，脚踏实地，迎接挑战，注重学生的需求，悉心呵护每一位学生，促进他们的全面发展。我们将深入学习新的人才培养理念及课程标准，积极参与教学改革，推行素质教育，以更新的视角为基础，提升课堂教学的质量与效率，专注于教学研究，逐步解决教学中的新问题，致力于培养学生的创新意识及实践能力，全面提升教学水平。

二、工作要点

（一）深入探讨课堂教学

课堂是我们教学研究的核心阵地，也是实施新课程改革的主要途径。我们必须扎根于课堂，通过多样化的研究方式，探索教学规律，努力实现理念和实践的一致性、共性与个性的结合、形式与效益的统一。

1、优化备课过程。我们将充分利用每周一次的业务学习时间，进行教研组集体备课，做到“四个突出”：突出对教材的深刻理解，确保准确、全面；突出方法的选择，兼顾教学法和学法；突出练习设计，关注重点、难点，追求趣味性和多样性；突出对后进生的关注，帮助他们参与课堂，最大化地促进他们的发展。教学设计力求“同中求异”，重视教学后记和随笔的实效性。

2、“一课三议”的有效实施。磨课时，必须结合新课程理念，关注学生学习方式的变化；结合课题研究，注重教学成果的推广；结合现代技术，创新教学手段。评课环节包括：授课教师讲解、听课教师讨论、骨干教师点评，确保实现“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果应包括“三个一”：一份课堂实录（案例）、一份教学反思以及一份组内评价。

3、积极参与讨论。鼓励老师们积极发言，分享教学中遇到的问题，每月定期召开专题讨论，围绕特定问题深入交流，结合实例分享心得。我们还会利用“网上沙龙”平台，教师们可以在指定论坛上自由表达观点，实现实时的互动交流。

4、全员参与教研课。教研组将安排每月一次的专项考核，及时反馈教学情况。

（二）规范与特色相结合，促进和谐发展。

树立发展意识与质量意识，全面提高教学质量。我们将关注学生的基础知识和基本技能的培养，同时鼓励学生特长的开发，实现基于达标的特色发展。

1、重视习惯培养，积累语文素养。加强写字习惯的培养，继续纠正学生的写字姿势，充分利用《习字册》进行专题训练，提升钢笔字与毛笔字的书写水平。注重口语交际能力，鼓励教师学习课程标准对口语交际的要求，积极实践教材中口语交际的内容，为学生创造良好的言语交际环境。提高朗读水平，开展朗读指导，规范朗读姿势，鼓励多朗读，增强阅读习惯，提升课外阅读指导，增加班级图书角的书籍数量和质量，并引导学生撰写读书笔记。

2、优化辅导流程。根据学生的实际情况，做好“培优补差”工作。减少练习的随机性，追求高质量。设计接近学生生活的练习，形式要有趣、贴近儿童。实现分层作业，为不同层次的学生设计不同的作业，确保每位学生都能得到发展与成功。对于后进生，要多鼓励，让他们感受到自信与进步。

在日常教学中，我们组的全体老师将会脚踏实地、尽职尽责地教育每个学生，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

六年级上学期语文教学计划 篇3

一、本班情况分析：

本班共有50名学生。经过六年的语文学习，孩子们已经形成了主动积累优美词句的习惯，独立识字和阅读能力有了明显提升。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，并掌握了一定的学习方法，对语文学习充满了热情。本学期要继续激发学生的学习兴趣，增强他们对语文学习的自信心，同时教会他们科学的学习策略，以确保教学质量及学习效果。

二、上期教学反思：

上学期，年级组参与了全国阅读能力测评与全区调研考试，反馈的信息既带来了信心，也引发了我们的反思：

1、在夯实基础的不断提升学生的语文素养；

2、内外兼修，提高教学质量；

3、提升文本解读的深度；

4、不断培养学生的思维能力。

三、本期教材分析与教学重点

（一）教材结构的变化

1、单元数量减少：从原来的10个单元减少至8个单元。

2、每个单元的主题课文由三篇改为两篇，同时增加了两篇课外阅读材料。

3、每篇主要课文不再设定生字，给予学生和教师更多的自主空间。

4、每篇课文旁设小资料。

5、“我的视角”提供了学生学习和教师教学的指导。

6、“语文天地”变为语文实践活动。

（二）教材总体教学要求

1、承前启后，持续推进，螺旋式提升。

2、加强综合学习与运用能力。

3、鼓励学生自主学习。

四、本期教学要重点关注的语文教学要点：

（一）教材总体教学要求

1、承前启后，持续推进，螺旋式提升。

2、注重综合学习与运用能力的培养。

3、鼓励学生自主管理学习过程。

（三）教材教学要点

1、学习方法与习惯

独立完成识字与词汇学习任务。

主动积累经典名言和古诗句。

能够独立阅读课文。

掌握有效的阅读技巧。

保持良好的阅读习惯。

学会修改自己的习作，培养习作修改的良好习惯。

2、知识积累

书写速度不低于25字/分钟。

错别字率控制在1%以内。

背诵不少于20篇经典作品。

习作次数不少于10次。

综合性学习活动不少于10次。

（四）第十一册学习要点

1、识字与词汇的练习。

2、阅读

自测阅读理解能力。

整理自读笔记。

摘录笔记：继续练习，更加自主与有效。

批注笔记：落实指导，要求语言简明扼要。

提纲笔记：使用文字、表格、情节曲线等形式表达。

重点在于归纳总结和书面表达能力的训练。

心得笔记：随意记录，没有固定格式。

注重整体感受，并不做详细注解。

将作品放在社会背景中理解，通过阅读深入认识社会。

培养学生质疑和探究的能力。

查找相关资料。

了解写作技巧，理清文章结构。

注意细节描写。

由此及彼进行文章阅读。

掌握省略号的使用方法。

（10）通过词典辅助阅读。

（11）围绕题目组织叙述的方法。

3、习作

结合课文中提到的道理，结合个人生活实际进行日记写作。

进行仿写、扩写、续写练习。

学习课文的写作风格。

理解标点符号的表达含义。

进行习作的修改。

五、研究课题及研究课安排

研究课题《小升初学生阅读能力的提升》

研究课安排：第4周 星期四 第1节 《寓言故事选读》

第10周 星期四 第1节 《母亲的爱与牺牲》

六年级上学期语文教学计划 篇4

一、班况分析

本班共有学生48人，其中男生18人，女生30人。在这六年的学习中，学生对语文学科产生了浓厚的兴趣，基础知识掌握较为扎实，大部分同学书写整洁，积极参与课外阅读与语文实践活动。不过，也有少数学生由于未能养成良好的学习习惯，基础较差，导致学习成绩不尽如人意。从整体的知识掌握情况来看，学生在汉字拼音、词汇释义、阅读理解题的审题及回答的准确性，以及习作的主题和细节描绘等方面，都亟需重点关注与提升。鉴于本班女生相对较多且普遍较为害羞，不善于在课堂上表现自己，因此课堂氛围相对沉闷。本学期我们将增加阅读量，激发学生的阅读兴趣，以帮助他们更自由地表达自己的思想，提升写作水平。

二、全册教材分析

该教材继续采用专题方式组织单元，共设有五个专题，分别为：人生感悟、成长记忆、热爱祖国、探索自然奥秘、热爱动物与善待生命。在五个单元之后，增设了一组“古诗词背诵”，提供10首适合学生进行朗读与背诵的古诗词。

本册教材共包含课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。每个单元由“导语”“课例”“口语交际·习作·综合性学习”三部分构成。课例部分包括6篇课文。每篇精读课文后附有思考练习题，强调“读一读，写一些”。课文前有连接语，部分课文后还附有“资料袋”或“阅读链接”。

教材中的选文力求典范性兼具文化深度和时代气息，题材与体裁丰富多样，难易适度。选文注重时代特点与现代意识，体现对人类和自然的关注，旨在拓展学生视野，尽可能吸纳多元文化。课文具备以下特征：(1)提供丰富的情感体验，(2)蕴含深厚的文化内涵，(3)展现独特的语言魅力，(4)突出浓厚的语文氛围，(5)传递深切的人文关怀。阅读教学训练将根据《课标》的阶段性目标进行，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的方法，确保学生“具备独立阅读能力、注重情感体验、积累丰富，形成良好的语感”。本阶段的阅读训练侧重于：

(1)提升默读速度，学习快速浏览；

(2)体会词句的感情色彩及表达效果；

(3)揣摩表达顺序，理解思想感情，领悟表达法；

三、全册教学目标

1、知识方面

(1)借助拼音识字，能写80个汉字，并了解字义及正确书写；

(2)背诵指定课文及自己喜爱的文段；

(3)背诵20篇以上优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成教材配套的课外阅读30篇）；

(4)学习快速查找资料的方法，并进行相关信息的搜集与分类；

(5)掌握使用钢笔和毛笔书写，行款整齐且具一定速度；

(6)能写简单的记事作文、想象作文、读书笔记等；

(7)学习一些读写方法：展开联想和想象的表达技巧；体会关键词句在情感表达中的重要性；学习环境描写和心理描写；读课文时与实际联系，进行深入思考；理解深刻句子；继续提高阅读速度；

(8)学会修改自己的习作。

2、技能方面

(1)能熟练使用字典、词典，独立识字；

(2)能用钢笔书写整齐的楷书，有较快的书写速度；能用毛笔书写，感受汉字之美；

(3)能用普通话流利、正确地朗读课文；

(4)以较快的速度读课文，抓住文章大意；

(5)联系上下文及个人积累，理解课文中的重要句子；体会关键词句的表情达意作用；

(6)在阅读中揣摩叙述顺序，理解作者感情，初步领悟基本表达方式；

(7)掌握诗歌的阅读方法，了解诗歌语言特征；

(8)乐于参与讨论，敢于发表看法，做出独立判断；

(9)能写简单的记事作文、想象作文及读后感，确保内容具体且情感真挚；能修改自己的习作，确保书写规范整洁；

(10)通过综合性学习活动，总结小学生活与成长历程，能够写简要活动总结。

3、情感态度与价值观

培养学生热爱祖国语言文字的情感，让他们对汉字的学习产生浓厚兴趣，接受热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，增强环保意识，陶冶爱美情怀；鼓励学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践与创新；在培养组织、协调和实施能力的提升综合运用语文的能力。

4、学习习惯方面

(1)养成良好的预习、复习习惯，认真完成作业，及时搜集、积累信息；

(2)养成思考清晰再写作及写后认真修改的习惯；

(3)专心听讲，积极思考，勇于回答问题并提出质疑；

(4)课外阅读总量不少于15万字，写读书笔记；

(5)培养如实表达的良好文风。

五、全册教学重点与难点

1.重点：加强记事作文、想象作文及读书笔记的写作训练，掌握读写方法，提升阅读理解能力；学习体会环境及心理描写，理解叙述方式。

2.难点：训练快速阅读及抓住文章大意的能力，掌握诗歌的阅读技巧，并在综合学习活动中总结生活经历。

六、习作教学计划

1、作文总目标：能够写出具体且真实的记事作文、想象作文、读后感等，能够规范整洁地修改自己的习作。

2、训练重点：

①重视方法指导，按要求进行训练；

②让学生理解“行万里路，读万卷书”对习作的影响；

③指导参与语文实践活动；

④借助参观、外出旅游的机会激励习作兴趣；

⑤结合电教与图画，引导学生观察，养成观察习惯；

⑥制定习作内容的规范训练；

⑦从字词基础入手，严格把控每个环节。

3、习作教学措施：增强习作意识，指导习作形式，引导积累素材，帮助学生形成优良文风，并在习作交流与评价中给予鼓励。

七、教学措施：

(一)提高课堂教学方法

1、转变教学观念，以育人为主，培养创新型人才；

2、学习新课标，渗透新理念，提升学生学习习惯、自学能力及合作能力，增强语言听说读写能力；

3、优化教学手段，运用电教技术提升学习兴趣，增强课堂效率；

4、加强读写训练，鼓励学生多读好书，养成读书笔记的好习惯；

5、及时进行单元测试，反馈结果，补漏查缺，确保每位学生不掉队；

6、教师之间团结协作，分享成功与经验，让每位学生都能成为合格的毕业生。

(二)学困生的转化工作

首先要让学困生重拾自信，适时的鼓励可以帮助他们恢复信心。上课时教师应关注学困生的表现，纠正但不随意批评，及时表扬他们的进步。可在班内设立“小老师”，由优秀学生对其进行辅导。为学困生提供更多的奖励，例如提高成绩等级、增发奖卡等。

(三)培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导，提升学习效率，提高学生课前预习、认真上课、课后复习等习惯；

2、进行科学用脑的教育，包括心理调适、休息法、记忆法等；

3、组织学习小组，增进学生相互学习的能力，共同提升；

4、强调学习时间的投入，鼓励通过刻苦努力来追赶进度；

5、扩展课外阅读，重视课内外知识的结合，促进学习方法的养成。

六年级上学期语文教学计划 篇5

一、指导思想

1、注重整体推进，全面提升学生的语文素养。

2、激发学生学习的兴趣，使其热爱语文学习，培养浓厚的探究精神，乐于独立解决学习过程中遇到的问题。

3、强调文化积累与情感体验。

4、在知识传授的培养学生的能力，教会他们如何学习——养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方式。同时不再单纯依赖“语文天地”的单项练习，而是通过实际问题解决能力的提高，进行广泛的文化积累，从而实现《课程标准》中提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。

第十一、十二册由八个主题单元构成，每个单元包括主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四部分。

课文部分

1、每个单元包含三篇主体课文和两篇拓展阅读的课文。这些课文在关注儿童生活与情感的丰富了文化内涵。学生通过学习这些诗文，能够初步感受祖国文化的深厚底蕴，对现实社会和历史有所理解，同时拓展视野，接触更广泛的知识。这一点可以从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”中看出。

2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等形式，各册还各选编了一篇剧本，帮助学生接触到未来阅读中可能遇到的多样材料。

3、与以往教材相比，第十一、十二册大幅增加了古诗文的数量，每册达到七篇和八篇（传统教材一般只有一至两篇）。古诗文的教学不再单纯从古代汉语的学科知识入手，仅围绕一对一的翻译教学，而是加强诵读和品味，使学生能够真正理解并加以延伸。

4、语言材料（字、词、句、精彩段落）的积累是中小学语文教学的重要任务，我们的“日积月累”栏目贯穿整个小学阶段。然而，积累的内容和方式在四年级以前已基本明确，六年级的学生不再由老师强制指定范围，因此这两册教材仅为这个栏目提供一个起点，大量的工作由学生自主完成。

5、每个单元设置“拓展阅读”，是基于以下考虑：

a. 引导学生从课本学习向外拓展，增加阅读量。配套的教师参考书将为教师提供可供阅读的篇目和书目。

b. 不同程度、不同个性特点的学生有各自的阅读需求，“拓展阅读”为每位学生创造了适合的学习空间。

c. 对前三篇精读课文进行补充和提升。

d. 在“拓展阅读”中练习浏览和略读技巧。

e. 与现行初中《课标》语文教材接轨。每个单元的“拓展阅读”部分一般包括两篇课文，并在“提示与建议”中提供一些阅读指导。

综合活动部分

1、综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的延伸和深化，引导学生通过实践感受单元主题的重要内容，同时培养他们的交流能力、合作学习的能力和解决实际问题的能力。

2、采用多种适合单元内容的综合活动形式，比如：“冲突”单元的辩论会；“遗迹”单元的考察；“岁寒三友”单元的书画展；“告别童年”单元的制作纪念册等。

3、综合活动关注人文精神，如母亲河的朗诵会、表现生活中美与丑的小品演出、关于抗日战争的报告会等；尽力将信息检索、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文实践活动融入其中。

4、综合活动兼顾城市和乡村、发达区域与不发达区域的学生，兼顾能力强与能力弱的学生，力求让每个学生都能参与其中。

5、综合活动的指导思路不同于以往教材：

a. 通过“导语”创设活动情境。

b. 按照活动的“过程”展示活动内容，而非单纯关注活动“结果”。

c. 通过学生讨论与交流，培养其评价意识，形成自我评价与即时调整学习的习惯，基本掌握评价原则，从而体现编写者的意图：评价要随时进行。

2、“单元小结”分为“自我评价”和“他人评价”两部分，以自我评价为主。“他人评价”包括同伴评价、教师评价和家长评价等。

3、评价以文字陈述为主，辅以图表，并需写出满意度。

三、具体措施

1、持续培养学生自觉积累的习惯。

2、继续提升学生的思考能力与质疑能力。

3、确保保质保量完成基础工作。

4、通过随感写作不断提升他们的写作能力。

六年级上学期语文教学计划 篇6

一、学期目标

在本学期的语文教学中，我们将重点关注学生的综合学习能力，鼓励他们在课外积极探索，提升自学的能力。

二、基本措施

1. 阅读教学

（1）通过单元经典课文后附的思考题，鼓励学生用自己的方式表达理解和见解，锻炼他们分析问题和表达思想的能力。

（2）结合“我的视角”栏目，引导学生在自学过程中记录下产生的问题、个人见解、改善建议、深度思考和写作练习，归纳学习方法，激发他们的探究兴趣和创造力。

（3）配合教材中的“日积月累”部分，引导学生进行语言材料的积累，同时定期检查他们的积累情况，培养良好的语言材料收集习惯。

2. 习作教学

（1）注重日记、随笔和阅读笔记的写作，激励学生关注生活中的点滴，提升他们的表达能力。

（2）与阅读教学相结合，通过续写、仿写、改写和想象作文等形式，全面提升学生的写作水平。

（3）在综合性学习的框架下，鼓励学生的写作内容和文体多样化。

（4）重视作文的修改和点评，利用作文讲评这一主要渠道，给予学生细致的指导，提升他们的合作与沟通能力。

六年级上学期语文教学计划 篇7

在即将到来的六年级上学期，我计划从以下几个方面来优化自己的语文教学：

一、认真备课，提升课堂效率，充分利用每个40分钟的教学时间。

课本中的内容经过专家挑选，既优美又富有教育意义，非常适合孩子们进行阅读。我打算充分挖掘教材的潜力，以帮助学生在语言学习的同时提高他们的情操。在教学过程中，我将注重培养学生的自学能力和良好的学习习惯，力争让每一堂课都有新的收获。

为此，我会在课前比以往更加精心设计教学内容。我会对教学内容进行合理取舍，对于我认为有价值和意义的知识，勇于投入更多的课堂时间，而不是被《教师用书》和其他教材困扰。我的目标是教授学生真正有用的知识，让他们在学习中感受到乐趣。

在教学过程中，我会更加关注孩子们的需求。教书育人，我绝不会为了完成教材而教学，更不会为了考试而教书。

二、设计丰富的活动，激发学习兴趣，挖掘孩子们的潜力。

1、经典诵读活动

我的学生大多在12岁左右，正处于记忆力最强的阶段。虽然教材中包含了一些优秀的诗词，但对于孩子们而言，这些远远不够。我计划精心挑选经典作品，引导孩子们进行诵读，确保活动有计划、有指导性。

虽然我以前做过类似的活动，但学生选取的古诗词能力差异较大，导致整体效果不佳。我决定在新学期以小组为单位，让孩子们自由组织诵读活动，并每月举办一次经典汇报演出。

我希望通过这样的方式，能够让孩子们在诵读经典中获得更多的成长，如果能见到一些积极变化，我会感到非常欣慰。

2、创办习作小报

如何激发孩子们的写作兴趣？最有效的方法就是通过习作让他们获得成就感和幸福感。虽然全班朗读可以调动学生的积极性，但被选中的学生数量有限，表扬的效果也不一定能持久。

我决定让每个小组共同制作习作小报，并设计类似于Q农场的升级机制，让孩子们在参与活动中保持持续的热情。

具体方案，我会与几个小组长共同讨论制定。

3、读书评比活动

农村孩子的阅读面通常较窄，且缺乏良好的阅读习惯。我决定帮助他们拓展阅读书目，推荐适合的书籍，并在班级设立一个图书角。每周安排两个课时专门用于课外阅读，并鼓励他们做好读书笔记，鼓励课余时间自由阅读。

每月进行一次读书评比活动，分享读书笔记，讲述阅读经历，讨论书中人物和故事。这将有助于让热爱阅读的孩子们分享阅读的快乐，也能引导不喜欢阅读的孩子受到影响。

4、开通个人博客

如今，许多孩子已经拥有电脑并接入互联网。我可以利用信息技术课的时间教授他们如何开设博客，并分享一些使用技巧。这样，他们在周末回家后就可以管理自己的博客，不仅能够远离游戏的诱惑，还能通过浏览他人博客来学习语言和思想。

努力工作吧，教师不仅是知识的传播者，更是人类文明的传承者，努力做到无愧于这一身份。