小学四年级数学下册教学安排方案

本班共有21名学生，良好的学习习惯初步形成，大多数同学完成作业积极，对数学学习热情高，但部分同学基础薄弱，需要教师激励与引导。教学目标包括进一步培养勤于学习和善于思考的习惯，加强纪律教育，提升分析与综合能力。知识与技能方面，学生已掌握上半学期内容，能够解决简单实际问题，并通过实例学习小数与分数概念。数学思维目标是合理解释数字信息，发展空间观念，进行信息的归纳与整理。解决问题的能力要求学生发现身边的数学问题，学会协作解决。学生应对数学活动充满好奇，克服困难并体验成就感，增强数学与日常生活的联系，能够用数学语言表达和交流。

我班共有21名学生，整体来看，良好的学习习惯已初步形成。大部分同学能够很好地完成作业，对数学的学习热情高涨，但个别同学基础较为薄弱，学习积极性不高，亟需老师的激励与引导。我们也要鼓励学生积极参与动手实践和小组讨论，共同解决问题。

2、基础知识与基本技能

(1)绝大多数学生已经掌握了上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决一些简单的实际问题。

(2)部分同学思维灵活，具备探索规律的精神。

(3)个别学生在知识与实践的结合上存在一定的困难。

三、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培养学生勤于学习、善于思考的良好习惯。

(2)继续加强纪律教育，提高课堂规范。

(3)培养学生的分析、比较和综合能力。

(4)在学习数学知识的引导学生树立爱国和热爱科学的意识。

(5)认真听讲，按时完成作业，并保持作业的整洁。

(6)养成良好的学习习惯，重视自我检验的意识。

2、知识与技能：

(1)通过实例学习，抽象出数字及简单的数量关系，了解小数的意义，认识分数的基本概念。

(2)通过探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系，认识平面图形的基本特征。

(3)参与数据的收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的基本技巧。

3、数学思维：

(1)能够对与现实生活相关的数字信息进行合理解释，能够运用数字、字母和图形描述及解决生活中的简单问题。

(2)在探索物体位置关系和图形特征的过程中，发展初步的空间观念。

(3)根据解决问题的需要，能够收集信息并进行归纳、分析和整理。

(4)在解决问题的过程中，能够进行系统的思考。

4、解决问题：

(1)能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

(2)能够借助计算器解决问题。

(3)在解决问题的过程中初步学会与他人协作。

5、情感与态度：

(1)对周围环境中与数学相关的事务充满好奇，能够积极参与教师组织的数学活动。

(2)在他人的鼓励和引导下，能够积极克服数学活动中遇到的困难，并体验到运用知识解决问题的成就感。

(3)认识到数学与日常生活的密切关联，了解到许多实际问题可以通过数学方法进行解决，并能够用数学语言进行表达和交流。