小学三年级语文课程教学安排9篇

三年级语文教学计划旨在提升学生的语言能力和文化素养，课程内容包括24篇课文，涵盖多个主题和类型，同时设计了丰富的阅读和习作活动。教材注重引导学生感受祖国文化和自然之美，培养良好的学习习惯，识字和写字能力。教学目标包括培养正确的读写姿势、增强阅读理解能力、提高口语表达和写作自信。通过实践性活动和综合性学习，鼓励学生探索与发现，帮助后进生提升，确保每位学生在课堂中获得全面发展。

三年级语文教学计划 篇1

　一、教学内容

1、主要内容

全册包含24篇课文，分为8个单元。每个单元由课例、古诗诵读和语文乐园三大部分组成。每个课例包含三篇课文，课后附有需要学习的字词和思考练习题，其中某些课文后还会有“△”标记的思考题，供学生选择完成。每组课文后均安排一次古诗诵读，共8次。语文乐园分为四个模块，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际和习作。值得注意的是，语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个“综合性学习”的模块。

2、总体分析

教材以话题为核心设计了八个单元，依次涵盖了爱与爱心、学习与生活、自然美、文化、诚实守信、动物、坚韧不拔和季节等主题。所选课文在题材、体裁和语言风格上多样丰富，内容新颖且语言简练，传递了丰富的文化内涵和时代气息。“古诗诵读”独立成章，以诗配画的形式呈现，便于理解和学习。为了帮助学生掌握古诗，教材中为每首诗配备了简明的注释。“语文乐园”内容贴近日常生活，为学生提供了主动尝试、探索和展示自我的机会。习作部分设计了八次，通常由教师提供主题和范围，学生则可自由拟题，部分习作还附有建议性的词句供参考。

　二、教学目标

1、学习习惯

①继续培养正确的读写姿势，养成维护学习用品的好习惯；

②加强积极发言和专心倾听的习惯；

③鼓励勤奋朗读背诵，乐于进行课外阅读；

④建立规范的书写习惯。

2、识字写字

①掌握241个常用字，学会写249个字，激发对汉字学习的兴趣，培养主动识字的习惯，能够使用字典和词典，实现初步独立识字的能力；

②初步掌握钢笔书写，通过学习正确的握笔和运笔技巧，能够较为熟练地书写规范、整洁的钢笔正楷字。

3、阅读

①能够用普通话流利地朗读课文，初步学会默读，并养成边读边思考的习惯，对课文中的难点提出疑问；

②联系上下文理解词句含义，体会关键词句传达的情感，其中了解句号、逗号的不同用法以及冒号、引号的一般用法；

③能够复述叙事类作品的大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人分享阅读体验；

④积累优美的词句和课外阅读或生活中的语言材料。

4、习作

①关注周围事物，乐于书面表达，增强写作自信，愿意将习作分享给大家；

②不拘泥于形式，记录见闻、感受及想象，特别是表达自己觉得新奇或深刻的内容；

③能够使用简短的信息、便条等进行书面交流，并根据需要正确使用标点符号，学习修改明显错误的句子。

5、口语交际

①运用普通话进行交流，认真倾听并就不理解的地方提问，与他人讨论不同的观点；

②能够抓住他人讲话的主要内容，简要转述，清楚地讲述见闻并分享感受，努力用生动的语言讲述故事以感动他人。

6、综合性学习

①结合语文学习观察大自然和社会，用书面和口头的方式表达所见所感，在活动中学习语文，培养合作能力；

②在家庭及学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三年级语文教学计划 篇2

　一、班级情况分析

本班共有学生52人。大部分学生基础较为扎实，对知识的接受能力较强，学习习惯良好，整体学习成绩令人满意。然而，仍有少部分学生学习目标不明确，缺乏主动学习的意识，接受新知识的能力较弱。本学期我们将以激发学生的学习兴趣为重点，通过培养非智力因素，尤其是良好的学习和思维习惯，努力提升学生的学习成绩和能力，通过轻松愉快的方式提升他们的综合素质。

　二、教材分析

本册教材共包含课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每个单元的教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元并未设置语文园地，这与以往教材的安排有所不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各有一次口语交际活动，内容为“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分涵盖生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；以及词语表。教材分为八个专题，依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题内容丰富，贴近孩子们的生活，体现时代特征，蕴含教育意义。

　三、教学目标

㈠政治思想方面

在语言文字学习的过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰辛，明白幸福生活的来之不易；学习革命前辈的远大志向和奉献精神，从小树立为祖国努力学习的决心；继承并发扬艰苦奋斗的优良传统，接受尊敬师长、关心他人、助人为乐等社会主义思想品德的熏陶；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

㈡语文知识方面

1.识字和写字

①对汉字学习产生浓厚兴趣，能够利用拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，能认识300个生字，并学会书写250个生字。

②会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。

③能够使用硬笔规范书写正楷字，做到端正整洁，持续提升书写质量。

2.阅读

①加强朗读训练，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文。

②初步掌握默读技巧，能够针对不理解的内容提问。

③能结合上下文理解词句意思，体会课文中关键词句所传达的情感。运用字典、词典和生活积累理解生词意义，学过的词汇基本能在口头或书面表达中使用。

④在教师指导下，积极思考，尽可能多读多想，理清课文内容，体会文章所表达的思想感情。

⑤理解语句时，掌握句号、逗号的用法，了解冒号、引号、问号和感叹号的基本用法。

⑥学习略读，掌握文章大意。

⑦积累课文中的优美词语和精彩句子，鼓励学生摘抄好词佳句，增强语言积累。

⑧诵读优美诗文，通过诵读体验情感，理解内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①观察周围事物，愿意用书面表达，提升习作自信心。

②能灵活形式地记录见闻、感受和想象，特别是对新奇有趣或印象深刻的内容进行表达。

③乐于将自己的习作分享给他人，享受习作的乐趣。

④尝试在习作中运用日常积累的语言材料，尤其是富有新鲜感的词句。

4.口语交际

①能够用普通话进行交流，认真倾听，并对不理解的地方向他人请教，能与人探讨不同观点。

②生动具体地讲述故事、讲笑话、举办画展，并努力用语言打动他人，表达自己的感受和想法。

③能够接待客人，积极思考解决问题。

　四、具体措施

1.课外辅导，利用课余时间组织学生进行额外的辅导训练。

2.实施优生带动后进生的“一对一”帮扶，鼓励优生分享学习经验，让后进生学习借鉴。

3.深入了解后进生当前的学习方法，给予正确引导，帮助他们朝着正确的方向进步，提高学习成绩。

4.课堂上创造机会，让优生的学习思维和方法影响后进生。

5.对后进生施行多做多练的策略，优生可适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提升解题和写作能力。

6.建立激励机制，及时肯定后进生每一步进步，鼓励他们持续努力，在优生中树立榜样，提供展示机会，调动学习积极性和成就感。

7.定期与家长沟通，协助解决后进生的学习问题。

三年级语文教学计划 篇3

一、教材分析

本册教材注重综合训练，强调核心内容，关注语言的感受、积累及运用，强化基本技能训练，以全面提升学生的语文素养。教材精心挑选课文，减少文本类型，将课文划分为8组，每组大约4篇。思想教育上，在语言文字的学习过程中，使学生心中烙印对祖国、对中国共产党和社会主义的热爱；培养对科学的热爱，激励实践与创新的精神，增强环境保护意识及社会责任感，陶冶审美情趣。

二、本学期教学内容和教学要求：

1.学习习惯

（1）继续保持正确的读写姿势，养成爱护学习用品的习惯。

（2）培养积极发言与专注倾听的习惯。

（3）鼓励勤于朗读与背诵，同时乐于课外阅读。

（4）努力培养勤查字典、自主识字的习惯。

（5）注重认真练习钢笔字及毛笔字。

2.汉语拼音

（1）进一步巩固汉语拼音，利用拼音促进识字及学习普通话。

（2）熟练掌握《汉语拼音字母表》的内容。

3.识字写字

（1）准确认读377个生字。

（2）掌握231个生字的书写与默写，确保字形规范，书写工整。

4.口语交际

（1）认真倾听他人讲话，理解他人的基本内容，能准确转述。

（2）观察事物后，可以用普通话描述几句话，表达完整的意思。

（3）对所听、所读的内容进行普通话回答，确保语句完整通顺。

（4）乐于与他人进行口语交流，态度大方，语音清晰、礼貌待人。

5.阅读

① 加强朗读指导，正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定课文。

② 初步学会默读，能提出对课文中不理解部分的问题。

③ 理解词句意义，体会课文中关键词句的情感表达功能，借助字典、词典理解生词。

④ 在教师指导下，积极思考，多读多想，把课文读通，理解文意，感受表达的情感。

⑤ 学习句号与逗号的用法差异，了解冒号、引号、问号、感叹号的基本用法。

⑥ 学习略读技巧，了解文章大意。

⑦ 积累课文中的优美词句，鼓励摘抄，增加语言积累。

⑧ 诵读优秀诗文，注重情感体验与内容领悟。

⑨ 养成读书看报的习惯，与同学交流书籍资料。

6.习作

（1）关注周围事物，开始习作，乐于书面表达。

（2）能将看到、听到、想到及做过的事情清晰地写下来。

（3）学习编写“留言条”、“请假条”。

（4）正确使用逗号、句号、问号及感叹号，初步学习冒号、引号的用法。

三、提高教学质量的措施

（1）加强教学业务学习，不断改进教学方法。

（2）激发学生学习兴趣，促进自主学习。

（3）提升学生的预习能力。

（4）积极开展有益的语文课外活动。

四、各单元重点难点：

第一单元

1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2. 学会本单元的9个生字，识记14个生字。

3. 学习古诗的基本方法，领悟古诗的语言特点，了解古诗中蕴含的情感。

4. 在具体语境中理解词语，体会字里行间反映的情感。

5. 记录生活中观察到的事物，将感触写下来。

6. 掌握查“无字字典”的技巧，并能应用。

第二单元

1. 学习本单元29个生字，其中28个仅读不写，掌握构词方法并写出相同结构的词语。

2. 流利有感情地朗读课文，理解文章传达的情感，能背诵课文及成语。

3. 理解文章中比喻和拟人的表现手法，能模仿写出比喻句。

4. 通过景物描写捕捉特点，进行生动具体的写作。

5. 学习构词规律，通过例子创造表示颜色的词。

第三单元

1. 继续练习默读，边读边理解。

2. 学习本单元28个四会字，27个两会字，掌握“泊”、“干”的多音用法。

3. 理解词语意思，运用生动的语言描述生活。

4. 感情投入地朗读课文，能创造性复述内容。

第四单元

1. 学习本单元30个生字，31个只读不写的字，写好左右结构的字。

2. 理解词义并用加点词语造句。

3. 流利地朗读课文，复述内容，理解毅力的重要性。

4. 引导学生通过留白进行想象，培养思维能力。

第五单元

1. 能正确、流利地朗读和背诵课文。

2. 识记本单元39个生字和其余18个生字。

3. 学习在具体语境中理解词汇，造句能力提升。

4. 理解课文中语言表达的情感。

5. 掌握“总分总”的段落结构，围绕中心句写段落。

第六单元

1. 学习本单元38个生字，掌握常用多音字的用法。

2. 理解词语含义，练习与语境结合造句。

3. 学习科学知识，增强科学素养。

4. 介绍事物特点，锻炼相关表达能力。

第七单元

1. 学习本单元39个生字，理解词语。

2. 感情投入地朗读课文。

3. 学会默读与快速阅读，能条理清晰地叙述故事。

4. 养成收集信息和查阅资料的习惯。

5. 编写童话故事，通过玩具摆放激发创造。

第八单元

1. 学习本单元29个生字，识记15个生字，掌握包围结构的字。

2. 正确流利地朗读课文，复述内容，体会文中情感。

3. 开展综合实践活动，了解传统故事与文化。

4. 理清事情的“起因——经过——结果”叙述方法，撰写研究报告。

5. 学习书写请假条。

五、教学措施

在教学中充分发挥师生双方的主动性和创造性，体现语文的实践性与综合性，重视情感、态度及价值观的正确导向。遵循学生身心发展及语文学习规律，实施相应的具体策略：

1. 围绕学生年龄特点，运用多种方法激发阅读兴趣，鼓励读写。

2. 在课堂中注重“读”的指导，让学生通过朗读内化课文语言。

3. 教导学生收集课外资料，实现知识的迁移与吸收。

4. 组织自主合作学习，培养综合能力。

5. 通过关键词理解课文，并运用说的方式促进阅读。

6. 加强课外阅读指导，注重良好读写姿势。

7. 指导学习方法，培养学习能力。

8. 明确教学目标，避免随意调整。

9. 促进听说读写联系，以新闻报道形式提升表达能力。

10. 扎实进行语言训练，重视段落构建及识字写字能力。

11. 继续做好因材施教的工作。

12. 认真备课，提高课堂效率。

六、教学进度表：

周次 教学内容 课时安排 备注

1 培养良好的学习习惯（5）。

查找“无字字典” 7

2 学习古诗两首

做一片美的叶子 7

3 习作1

练习1

复习1单元 6

4 阅读《北大荒的秋天》

西湖 7

5 习作2

练习2

复习2单元 7

6 阅读《三袋麦子》《哪吒闹海》

习作3 7

7 习作3

复习3单元

讲述《卧薪尝胆》 7

8 阅读《世界上第一个听诊器》

习作4

练习4 7

9 复习4单元

探索“东方之珠” 7

10 阅读《石榴》

习作5

练习5 7

12 练习5

复习第5单元

小稻秧脱险记 7

13 阅读《小稻秧脱险记》《航天飞机》

习作6

练习6 7

14 复习第6单元

阅读《军神》《掌声》 7

15 掌声

阅读《金子》

习作7 7

16 习作7

练习7

复习第7单元

学习《每逢佳节倍思亲》

17 阅读《孙x破陋习》

习作8

练习8 7

18 复习第8单元

进行总复习 7

19 进行期末检测 5

三年级语文教学计划 篇4

本学期开始了，为了进一步落实课程改革，让学生在学习的过程中领略中华文化的深厚底蕴，感受祖国语言文字的独特魅力，提升学习语文的热情，特制定本学期的语文教学计划。

　一、学情分析

班级里共有学生45人，大部分同学对学习充满热情，乐于思考，语文学习兴趣浓厚，识字量显著增加，语言表达能力有所提高，能够写出简单的文章。他们逐渐具备了初步的质疑和解决问题的能力。然而，也有部分学生由于学习习惯不佳，对学习语文存在畏难情绪。对此，需要通过培养良好的学习习惯，以及多给予鼓励和进行及时的检查，来引导他们认真对待学习。

　二、教材分析

本册教材延续了前五册的编排特色，采用主题单元的形式，共设有10个主题单元。其中第六单元《农田的四季》作为开放性单元。这些主题展现了自然界的奇妙，如“夏日的微风”、“美丽的花朵”，同时也反映了孩子们丰富多彩的生活，如“友情”、“梦想”。教材还包括表现人类智慧和社会发展的主题，如“创新”、“尊重”等。每个单元包含三篇主要课文和一个“语文乐园”。全册共30篇主要课文，涵盖诗歌、故事、书信、说明文等，形式多样，内容丰富，不仅能够让学生感受到中华文化的深远影响，也能激发他们学习语文的热情。

本册的“语文乐园”同样分为五个部分：“词句积累”、“书香文苑”、“畅所欲言”、“展示自我”和“笔下生花”，并延续“自我检查”的设计。

◇“词句积累”设计了一系列与主体课文紧密结合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对汉字的兴趣，丰富他们的语言储备，提高语文基础知识的运用能力。

◇“书香文苑”选编的自读课文内容生动有趣，适合独立阅读，如《小树的秘密》、《快乐的旅行》、《勇敢的心》等。这些课文既扩展了学生的知识面，又帮助他们在阅读中运用所学的技巧，提高阅读能力，同时也能激发他们的阅读兴趣。

◇“畅所欲言”通过设置问题情境，激发学生表达的欲望，引导他们有条理地表达自己的观点和感受，并学会倾听同学的意见。这个环节应该与单元主题或课文内容相结合，形成自然的引入。

所有“畅所欲言”的内容都要让学生感受到发言的必要性，鼓励他们与同学交流自己的看法，表达情感，从而在交流中锻炼表达能力，培养自信，提升沟通能力。

◇“展示自我”设定了多种语言实践活动，引导学生结合语文学习，观察生活，收集资料，并发挥他们的想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识解决日常问题，培养合作意识。

“词句积累”、“书香文苑”、“畅所欲言”和“展示自我”都与主体课文密切相连，教师应当根据学生的学习状况和课堂实际情况灵活安排，切勿在完成主体课文后再集中处理这些内容。

◇在“笔下生花”栏目中，习作不以指令的方式出现，而是与其他部分紧密结合，在具体的情境中自然而然地引入。该设计不仅有助于学生语言能力的发展，也能促进思维能力和审美情趣的提高。

习作主题包括：我的家庭、借书经历、快乐的假期、解决生活中的难题等，全册习作的数量会根据教学效果进行适度调整，以确保习作不会成为学生的负担。

　三、教学目标

1、小学语文教学目标是促进学生全面发展，为他们的终身学习打下基础，培养学生热爱祖国语言和中华优秀文化的情感，引导他们正确理解和运用汉字，加强语言积累，培养初步的听说读写能力，养成良好的学习习惯。

2、在教学过程中，学生受到爱国主义、科学思想和道德教育的启发，培养创造力与审美情趣，发展健康个性，塑造良好的品格。

3、学生能够运用汉语拼音进行识字，学习普通话，认识大约250个生字，并能准确理解字词在语境中的意义。进行书写训练，确保能正确书写300个字。

4、学生在阅读理解时能够联系上下文，查字典理解词句的含义，并能够在口头或书面中运用已学词语，逐步养成语言积累的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能掌握停顿和语气的变化，并能背诵指定的课文。

6、在教师的指导下，集中注意力，多读多想，理解课文内容，提出问题并参与讨论。

7、借助字典或相关资料独立阅读适合的书籍，理解主要内容，课外阅读量不少于5万字。

8、引导学生把握课文中的重点词句，逐渐学会理解文章精华。

9、鼓励学生进行预习，培养自学能力，形成预习习惯。

10、鼓励学生质疑，培养探究意识。

11、留心周围事物，初步养成观察和动笔的习惯，能依据观察写出具体内容，学会自由表达见闻和想象，内容要真实，句子要通顺。同时练习使用标点符号，进行日记和片段写作的练习。

　四、教学重难点

1、利用汉语拼音进行识字与普通话学习，学会约250个生字，并能准确理解字词，而后进行书写练习。

2、指导学生掌握并理解课文中的重点词句。

3、帮助学生养成预习习惯，促进自学能力发展。

4、培养学生的质疑精神，教会探究的方法。

5、引导学生在观察的基础上表达内容，写出具体且真实的内容，使用标点符号，进行日记和片段的写作。

　五、行动措施

1、在进行语言教学的注重德育教育，明确学习目的，端正态度。教学中坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，教师应点拨引导，鼓励学生思考，紧抓训练环节，通过扎实的训练提升学生的语文能力。

2、在识字教学中，关注学生的差异性，发挥每个孩子的主动性，鼓励他们采用有效的学习方法；促进经验分享，鼓励合作学习，帮助逐步形成良好的书写习惯。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语和精彩句段，帮助他们正确运用语言，丰富表达能力。采取多样的方式考查学生对词语的理解。

4、组织语文综合实践活动，激发学生参与的热情，让他们在情境中学习，学会收集资料，共同讨论，解决实际问题，减轻负担，以精选的作业为主。

5、加强口语训练，提高学生的表达能力，确保他们在说话时自信自然，同时加强写作训练，建立扎实的写作基础。

　六、评价检测

1、评估学生是否能准确认读教材中的生字。

2、评估学生是否能正确、美观地书写所需字词。

3、评估学生的课外阅读情况。

4、评估学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。

5、评估学生能否借助字典理解词语。

6、评估学生的写作能力。

　七、实施阶段

课时安排：

第一周：秋天的故事   语文乐园

第二周：识字与拼音   汉字的魅力

第三周：我爱我的家   语文乐园

第四周：小动物的世界   语文乐园

第五周：有趣的科学   语文乐园

第六周：我的理想   语文乐园

第七周：文化的传承   语文乐园

第八周：快乐的旅游   语文乐园

第九周：期中复习   语文乐园

第十周：期中调研   试卷分析

第十一周：人与自然

第十二周：特别的朋友   语文乐园

第十三周：伟大的科学家   语文乐园

第十四周：我们的节日   语文乐园

第十五周：美好的梦想   语文乐园

第十六周：期末复习   语文乐园

第十七周：期末调研   试卷分析

三年级语文教学计划 篇5

一、学生知识现状分析：

三年级共有学生18人，其中有些学生学习态度积极，具备良好的学习习惯，能按时完成作业，并且具备一定的自学能力，喜欢提问并表达自己的看法。他们能够熟练运用汉语拼音识字，学习普通话，并能利用字典理解生字新词的意思，阅读适合自己程度的文章，理解主要内容，能够正确、流利且富有感情地朗读课文，能够写出一些看图作文，并坚持写日记、周记等。然而，在词汇运用、标点正确使用及习作方面仍有待提升。部分学生的基本功较为薄弱，各方面能力和知识亟待提高。

二、教学内容

第一单元：感受大自然——做自然的朋友；

第二单元：感悟真情——学会关心他人；

第三单元：保护环境，珍惜生命——懂得生态平衡的重要性；

第四单元：探索与思考——懂得如何追求真理；

第五单元：崇高理想——追求正义与坚定信念；

第六单元：走进书海——从小培养阅读兴趣，热爱好书。

三、本学期教学主要任务和教学目标：

1．在语文学习中，体验生活的多元化，激励学生热爱生命；了解祖国的壮丽河山和丰富物产，培养学生热爱祖国、热爱自然的情感；认识中华传统文化的深厚内涵，激发民族自豪感；学习革命先烈和科学家的优秀品质，接受关爱他人、乐于助人的思想道德教育；在提升语言能力的启发学生思维，培养其观察和思考的能力。

2．继续培养正确的读写姿势，并形成良好的习惯。鼓励学生勤于朗读、背诵，乐于进行课外阅读，掌握钢笔字和毛笔字的正确书写姿势，能依照字形结构书写工整、匀称的字。养成认真完成作业和查字典的习惯，自觉进行预习与复习。

3．加强汉语拼音的巩固，利用汉语拼音进行识字，学习普通话。

4．继续练习正确、流利且富有感情地朗读课文，学习默读。能结合语言环境和生活实际，理解常用的词汇。凭借语言文字理解课文内容，想象课文中描绘的情景，掌握文章大意。

5．能够使用学过的词语造句，理顺顺序错乱的句子。学习按照一定顺序观察图画和简单事物，写出内容相对具体的段落。能够对存在明显错误的句子进行修改，正确运用标点符号。

四、教材重点难点分析：

1．掌握正确的书写姿势和方法，书写字形要端正、匀称，培养自主预习和复习的习惯。

2．加强学生基础，培养良好的学习习惯。

3．在教学中渗透思想品德教育和环境教育，实施教书育人。

4．通过学习提高学生的语言积累能力，增强语文实践能力，使学生能完整、具体地表达句子。

五、本学期提高教学质量的主要措施：

1．深入了解学生，注重分层次教学。

2．鼓励课外阅读，激发学生的阅读兴趣并养成日常阅读的习惯。

3．开展丰富的语文实践活动，调动学生的学习积极性和主动性，提升语文学习的兴趣，做好辅导工作。

4．培养学生写日记的习惯，鼓励他们记录真实事件，表达真情实感。

5．认真钻研教材，深入了解学生，确保每节课高质量地完成。

6．学习经典教育理论，关注教育期刊，利用办公和休息时间收集资料，掌握新的教学理念和方法。

7．深入研究课程标准，阅读名家解读，并将新的课程理念落实到课堂教学中。

8．鼓励优秀学生继续进步，同时关注后进生的发展，加强辅导，及时表扬，帮助他们树立自信心。

三年级语文教学计划 篇6

　　一、学生基本情况分析：

通过本学期的教学观察，我班学生整体性格活泼，课堂上表现出积极参与的态度，善于思考并能主动提出问题。学生们在讨论时能够表达出独特见解，形成了良好的学习习惯。然而，我们也发现学生在纪律性和自制力方面有待加强，许多同学在35分钟的课堂时间内难以保持集中注意力，课堂纪律是今后需要重点改进的问题。还需继续培养学生的阅读习惯及词汇积累。

　二、教材分析

本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面附有8篇选读课文。每个单元的组成分为导语、课文和语文园地三部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

教材采用专题组织单元，共设计了八个专题，包括：感受自然、观察与发现、国际理解与友好、可爱的动物、神奇的科技世界、中国的世界遗产、人间真情、神话故事及寓言。这些专题内容丰富，贴近少儿生活，具备时代特征和教育价值。

本册要求学生识字253个，书写284个字。教材在精读和略读课文后标注了要求认识的字，并在语文园地中归类安排了一些需认的字。

每个语文园地由五大栏目组成，其中四个栏目为固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个则是机动栏目，可以包括“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这些内容在八个园地中交叉进行安排。

　三、学期应达到的教学目标：

1、在语文学习中，感知大自然的美，观察生活，体验发现的乐趣，树立国际视野，感受各国人民的友好感情；体会作者对动物的喜爱，留意科学技术的发展，提升探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的博大精深；理解人际之间的关爱情感；阅读神话与寓言，拓展传统文化相关知识，丰富想象力。在增强语言能力的启发学生思考，培养观察能力。

2、认识253个字，写384个字。累计识字2397个，书写1771个。

3、熟练使用字典、词典，具备初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，进行毛笔描红。

4、普通话流利、有感情地朗读课文。

5、学习默读，学会对课文不理解的地方提出疑问。

6、掌握上下文的联想理解，利用字典和生活经验理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感中的作用。

7、初步理解文章的主要内容，感受文章传达的思想感情。

8、学习略读，初步理解文章大意。

9、积累优美词句和精彩段落，背诵优秀诗文，练习复述课文。

10、培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、观察周围事物，乐于表达，增强写作信心，尝试自由形式表达所见所感，愿意分享自己的习作。

12、用普通话交谈，认真倾听，有效沟通，表达自己的感受和想法。

13、结合语文学习，观察自然与社会，进行书面与口头的表达。

　四、教学中应注意的几个问题：

（一）识字、写字教学

识字和写字是小学阶段的重要内容。在教学过程中，教师应引导学生将已有的识字方法应用于新的识字和写字学习中，尊重学生不同的学习方式，允许在识字量和能力上存在差异。本册要求识字253字、写284字，教师还应鼓励学生拓宽识字渠道，自主识字。促进同学间分享识字经验，通过游戏互动提高学习兴趣和能力。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的核心，教师需做好以下几点：继续强化词句训练，尤其要重视朗读指导与训练，逐步培养学生默读能力。精读课文的教学应在教师的指导下，鼓励学生自我阅读和感悟，并为学生提供足够的思考与质疑时间，倡导合作学习，组织班级交流。

2、略读课文的教学。

略读课文的要求相较于精读较低，主要让学生掌握大意，抓住重点即可。教师应放手让学生运用精读中获得的方法自主理解课文，提升阅读能力。

3、选读课文的教学。

教材后附的选读课文教师可根据实际情况选择使用，主要靠学生课外阅读和自我检测，教师的角色是提出要求并适当检查，通过交流激励和引导学生。

（三）口语交际教学

1、明确口语交际的目标，以提升能力。

2、口语交际应在具体情境中展开，教师引导学生参与。

3、鼓励全班共同参与，激发主动性。

4、引导学生进行自我评估。

5、让学生在口语交际中实践，减少教师的过度干预。

6、学生的口语能力培养应通过多种语文实践活动相结合实现。

（四）习作教学

1、鼓励学生表达，提升习作兴趣。

2、加强习作与阅读、口语交际及综合学习的联系。

3、促进学生之间的合作与交流。

4、本册习作练习应以学生的实际生活为基础，鼓励描绘所见所闻及感受。

　五、教学进度安排：

第一单元：10课时

第二单元：10课时

第三单元：10课时

第四单元：10课时

第五单元：10课时

第六单元：10课时

第七单元：10课时

第八单元：10课时

（每单元作文2课时）

　六、改进教学的措施及应注意的问题

1、教学措施：

1）灵活运用各种教学方法，激发学生参与，注重想象与创新能力的培养。

2）充分利用各类教学手段，提高学生学习兴趣和主动性。

3）科学、认真地设计和批改作业。

4）开展多样的课外阅读活动，巩固知识，拓展学生视野，整合课内外教学。

5）定期家访，争取家长的支持。

2、教学中应注意的问题：

1）关注学生的写字习惯，培养认真书写的态度。

2）对学生进行耐心指导，了解个体差异，进行因材施教。

3）培养学生良好的阅读习惯，鼓励充分利用空余时间读书与积累，逐渐养成自觉的阅读习惯。

　七、教学业务学习及相关活动安排：

1、积极参与各类培训，不断提升自身素养。

2、加强自主学习，深入研究大纲、教育理论和优秀教学经验，积极参与教研组活动。

3、向经验丰富的教师学习，互助互帮，定期互听课并及时改进教学中的不足。

三年级语文教学计划 篇7

小学三年级是学生语文学习的重要阶段，语文教学的质量直接影响到学生的语言运用能力和思维发展，作为语文老师，这是一项光荣而重要的职责。我们必须制定切实可行的三年级语文教学计划，以便在一个学期内最大限度地提升学生的语文素养，让他们在课堂和生活中都能灵活运用所学知识。

一、基本情况分析：

三年级学生的语文基础普遍不一，部分学生的学习兴趣和主动性较低，对于语文课的重视程度不足，认为其与其他学科相比并不重要。然而，值得庆幸的是，大多数学生在经过前两年的学习，已经具备了一定的阅读和写作能力。从整体来看，虽然有些学生的成绩还有待提高，但大部分学生对语文知识的接受能力逐渐增强。

随着学科任务的增加，学生的负担也相应加重，很多学生在课堂外缺乏对语文的进一步学习和实践，这对他们的综合素质提升并不利。

二、教材分析：

我们采用的是人教版小学语文教材，教材内容丰富，涵盖了多个主题，既有课文阅读，也有古诗文学习。第一单元以故事为主，旨在培养学生的阅读理解能力；而后面的单元则更加注重与生活的实践结合，帮助学生建立起语文知识与实际运用之间的关联。教材的特点体现在四个方面：一是内容贴近学生生活，具有较强的趣味性；二是知识的系统性和连贯性，构建了完整的语文学习体系；三是设计了多样的学习活动，激发学生的学习热情；四是注重语文能力的综合培养，帮助学生全面发展。

三、教学策略：

1、深入理解课程标准，明确教学目标。

《语文课程标准》为我们提供了明确的教学方向，作为教师，我们需仔细研究并理解其中的目标要求，确保我们的教学能够有效提升学生的语言能力和文化素养。

2、根据学生实际，分类施教。

针对学生在语文学习中体现出的不同能力，我们需要制定相应的教学方案，对于基础较弱的学生给予更多的关注和帮助，同时也要为优生提供更具挑战性的内容，以达到因材施教的目的。

3、精选教学资料，注重考点分析。

我们需关注国家的最新考试动态，研究语文考试的重点和难点，挑选适合学生的资料，帮助他们在复习中有的放矢，做到高效学习。

4、认真备课，保证课堂效率。

课堂是教学的主阵地，每节课都应明确教学目标，集中教学重点，避免教学内容的泛泛而谈，确保课堂时间的有效利用。

5、加强阅读训练。

阅读是提升语文能力的重要途径，我们应引导学生多读书，多分享，帮助他们掌握一定的阅读技巧，同时要求他们多涉猎各类文学作品，以培养其阅读兴趣。

6、加强写作训练。

写作能力的提高需要通过多观察、多积累和多练习来实现，鼓励学生从日常生活中汲取写作灵感，通过写作训练提升他们的表达能力。

7、注重口语交际能力的培养。

课堂之外，我们可以通过课外活动、演讲比赛等形式，提升学生的口语表达能力，培养他们自信开口表达的习惯。

8、确保教学计划的落实。

在这一学期中，教师应明确分阶段的教学目标，确保课程内容的顺利推进，并为学生创造良好的学习习惯和环境。

9、做好学生的心理辅导。

积极引导学生建立良好的学习态度，使他们意识到语文的重要性，通过多种形式的激励措施，激发他们的学习热情。

四、教学总结与反思

在教学过程中，我们应定期总结教学经验，分析学生的学习情况，及时调整教学方法，鼓励学生进行多角度思考，促进他们的全面发展。

五、教学进度

根据学校的整体安排，结合各单元的教学内容，制定详细的教学进度表，以确保课程的合理开展。

三年级语文教学计划 篇8

　一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》旨在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的核心精神，依托《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》进行编写。本册教材在改革方面进行了多项创新，从选文到练习设计、从编排结构到展示方式，均有显著突破。教师在教学过程中，要关注学生的知识积累，但更应着眼于提升学生的整体语文素养，增强实践能力，培养创新精神，推动学生的全面发展。应当注重小学语文作为工具与思想之间的辩证关系，发展学生的智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎实推进双基教育，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备初步的听、说、读、写能力。

　二、班级情况分析：

本班共有学生87名，其中男生47名，女生40名。整体来看，本班的优等生数量较少，而后进生相对较多。优秀学生积极上进，上课认真听讲，养成了主动阅读的良好习惯，并具备了一定的语文素养，发展较为全面。而后进生则缺乏良好的学习习惯，自觉性不足，难以做好课前准备，也未能积极完成老师布置的任务，上课时听讲不够专注，课后阅读时间不足，课外知识积累较少，然而优点在于不抄袭他人的作业，教师对其学习反馈容易掌握。在本学期，需对他们给予更多的关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教授学习方法，以便与其他同学共同快乐学习，实现共同进步。从班上学生的学习习惯来看，缺少模范带头的学生，学习缺乏独特的方法，创新意识和探索能力不足，学生学习往往依赖于老师的讲解，缺乏主动询问的能力，自律性较差，学习的积极性和主动性不高，学习方法偏单一且不够灵活，这都影响了教学的正常进行。

　三、教材简析：

(一)围绕专题组织单元，进一步增强教材的整合性

本册教材通过专题组织内容，体现出更强的整合性，这一编写思路在教学实践中的反馈得到了老师们的一致认可。本册教材的整合性主要体现在以下几个方面。

1、强化导语的导学功能。本册教材在每个单元前的导语编写上更加注重，不仅能明确主题、揭示学习内容、激发学生学习兴趣，还增强了教材的亲和力。例如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾的几朵浪花……让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这一段导语生动地概括了本单元的学习内容与学习要求，读来亲切自然。

2、每个单元的教材从导语到课文，再到语文园地，不仅围绕本单元的专题进行合理安排，还加强了单元内精读课文与略读课文之间的联系与整合。通过流畅的过渡文字，精读课文与略读课文形成整体，更好地实现陶情冶趣和阅读训练的功能。例如，在学完《画杨桃》后，引入略读课文《想别人没想到的》，以“画杨桃教会我们同一个事物从不同角度看，会有所不同……”引出略读课文内容和要求。

3、结合单元专题，设计听说读写的一系列语文实践活动，强化单元内容的整合性。例如，第八单元的主题为“神话、传说故事”，四篇课文从不同方面展现了丰富的神话传说，教材在导语中指明学习途径，课文后布置了课外收集任务，为语文园地中的口语交际做好准备。课文学完后，要求学生写感受，以此加深他们对专题内容的理解和体会。通过活动的互相联系与衔接，各部分内容形成了有机整体，帮助全面实现课程目标。

(二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念与目标

本册安排了两次综合性学习，分别为调查周围环境和回忆、了解父母的关心与爱护，编入“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元。这两次综合性学习范围广泛，针对性强，为学生提供了较大的灵活性、创造性和自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有密切联系，是单元的有机组成部分，既独立又为听、说、写提供了条件和有意义的话题，促进了课堂内外的衔接与语文与生活的联系。

(三)大量更新课文，精心安排精读与略读课文类型

本册新选课文超过一半，关注儿童的经验与想象世界的结合，包含《珍珠泉》《燕子专列》《检阅》《绝招》《妈妈的账单》《月球之谜》《果园机器人》等，涉及爱护动物、保护环境、母子关爱、科技探索等主题。许多课文角度新颖，对启蒙学生的思想方法大有裨益，如《想别人没想到的》。新选课文体裁丰富，语言生动有趣，蕴含着丰富的人文内涵，不仅帮助学生语言学习，也在思想与情感上给予启迪。

(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

1、改善课文的导学系统，灵活地在课文前后通过学习伙伴的口吻提出思考问题，引导学生思考和阅读。

2、优化课后练习设计，借助学习伙伴的提问引导学生思考、表达感受，展示学习成果，鼓励讨论和交流。每篇精读课文都至少提供一个重点题目，以统领全篇。

3、采用多样形式引导学生感悟、积累与运用语言。

通过课后练习加强词、句、段的积累，引导学生自主选择、主动积累，尤其在课文后提供“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来”等练习，鼓励他们读读、抄抄。强化朗读与背诵训练，增加选择自由，以培养学生的学习积极性，做到因人而异。

4、继续安排适量的“小练笔”，与学生生活和阅读实际紧密结合，鼓励他们抒发自己的感受和想法。

(五)保持“语文园地”框架结构，增强内容整合与创新

本册教材继续把“口语交际”和“习作”版块提前，语文园地内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块则扩展为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”，使学习内容更丰富、趣味。

1、口语交际。

全册安排八次口语交际，主题包括：“介绍家乡的美丽景物”“我们能做的事情”“说说我自己”等，这些内容既结合“综合性学习”又贴近学生的生活实际，让他们有话可说。

2、习作。

在语文园地中安排八次习作，鼓励学生自由发挥，不限制题目，让他们自由选择写作内容，增加写作的灵活性和趣味性。

3、我的发现。

这一部分通过成语的形式，帮助学生接触语言现象，培养语言感知。

4、继续设置趣味语文、成语故事等内容，增强学习的互动性与实践性，让学生在活动中学习语文。

5、展示台，结合综合性学习的成果，鼓励学生展示自己的学习成果，提升他们的自信和表达能力。

(六)完善图像系统，注重图文并茂

教材在图像系统上的设计，旨在增强学习内容的直观性、形象性与趣味性，为师生的审美体验创造良好条件。教学中，教师应关注文本与插图的结合，丰富教学效果。

　四、目的要求：

1．在语文学习中，体现八个专题的思想，认识200个字，书写300个字，累计认识2200个字，会写1600个字。

2．让学生积极进行情感体验，在感悟中学习，传递爱与关怀。

3．培养学生良好的学习习惯，尤其在阅读习惯的培养上更为重要。

4．加强与家长的联系，交流孩子在校与在家的表现，共同促进孩子的习惯与成绩提升。

5．课堂能够完成的作业尽量不留到课后。

（二）关注学困生，激发优秀生：

1、找准学困生的困难，因人施策，给予他们“小老师”的帮助。

2、为学困生创造成功的机会，增强他们的信心。

3、与后进生进行沟通，倾听他们内心的声音。

4、关注课堂动态，及时表扬学生的闪光点。

5、调适老师与学生的心态，保持耐心，继续坚持。

6、严格要求学生，使其逐步养成良好的学习习惯。

7、紧密联系教材与学生的实际，补充新内容，拓展知识面。

8、充分利用各种教育资源，包括网络资源。

9、注重口语交际与写作能力的培养，鼓励学生每天讲一个故事。

10、增优补差，为优生创造锻炼机会，对差生加强学习习惯与基础知识的培养。

　七、课题研究方向：

1、继续探索小组合作的高效课堂实践。

2、初步开展作文教学的研究与实践。

　八、教学进度表：

周 次起止时间教学内容所用课时备注

第一周3.1--3.512课

6课时第二周3.8--3.123课园地一

7课时第三周3.15--3.1956课

7课时第四周3.22--3.2678课园地二

7课时第五周3.29--4.2910课

7课时第六周4.5--4.91112园地三

8课时第七周4.12--4.161314课

6课时第八周4.19--4.231516园地四

8课时第九周5.26--4.301718课

6课时第十周5.3--5.7复习前四单元测试

6课时第十一周5.10--5.141920课

6课时第十二周5.17--5.21园地五2122课

7课时第十三周5.24--6.2823 24课园地六

7课时第十四周5.31--6.4园地六2526课

7课时第十五周6.7--6.112728园地七

7课时第十六周6.14--6.182929、30课园地七

7课时第十七周6.21--6.2531、32课、园地八

7课时第十八周6.28--7.2复习期末考试

7课时

三年级语文教学计划 篇9

一、学情分析

本班共有学生35人。学生在新学期伊始，经过一个学期的磨合，已经逐渐适应了学习节奏，形成了一定的学习习惯，具体情况如下：本班学生已经能够熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节，借助拼音进行识字和阅读。能够依照汉字的笔画、笔顺以及偏旁结构进行字形分析，并初步掌握结合词语理解词义的能力，能根据上下文推测词义。通过三年级的学习，学生们已能独立查阅字典，识别并理解汉字及其意义，初步具备自我识字的能力。能够运用学过的词语进行造句、表达，并能为部分熟悉的词语找到近义词和反义词。能够听懂别人讲述的事情，并记住主要内容，进行复述。掌握基本的电话交流、问路等日常用语，并认识到“留言条”、“请假条”的格式和功能。课文的朗读水平良好，但在感情朗读方面仍有待提高。目前，部分学生对冒号、引号的用法掌握不够。写字方面，部分学生已开始使用钢笔，书写姿势较为正确，但仍有个别学生的执笔方式不佳，书写习惯有待改善。在阅读兴趣方面，女生表现出更高的积极性，经常在课余时间阅读书籍，男生相对较少，尤其偏向图画书，对于长篇文字书籍的兴趣不足，这需要教师进一步培养。班级中有个别学生如李明、王芳、张伟等，因智力与非智力因素影响，学习上存在一定困难，特别是在写作方面较为吃力，表达不够流畅，语句不够完整，这一学期需要更加关注和支持。

二、教材分析

本册教材主要由四个部分组成：培养良好学习习惯、课文、习作和练习，整个结构逻辑清晰，便于教学和学习。

1. 学习习惯

本册教材设计了“自主预习复习”和“认真完成作业”等内容，目的是指导学生有计划地养成良好的学习习惯。

2. 课文

根据《课程标准》的要求，教材在选文上遵循三种价值取向：

一是文化性。每篇材料都力求具备丰富的文化内涵，引导学生思考，形成合适的文化积累。本册的课文包括描写人的《我的老师》、《美丽的校园》、记叙事的《春天的故事》、《小花园的秘密》，还有科学知识的《奇妙的植物》、《动物的世界》等，各类题材齐全，有助于扩展学生的视野。

二是时代性。教材选择的课文体现现代意识，关注当代文化与生活，反映时代进步和新观念，让学生逐步建立符合时代精神的价值观。如《笑对困难》、《友谊的桥梁》等，强调了积极向上的生活态度。

三是审美性。选文在内容和语言表达上力求贴近儿童生活，符合他们的审美需求，使学生在阅读中获得美的享受和提升。

每篇课文后面安排了朗读、背诵、默读、复述等训练，旨在帮助学生养成良好的阅读习惯，提升语感，增加语言积累。还有钢笔字的描红练习，确保学生练好写字基本功。安排了词语理解和分析训练，帮助学生理解课文内容，提升阅读能力。适时安排的“小练笔”练习，有助于激发写作兴趣，提高表达能力。

3. 习作

儿童的语文学习依赖于阅读吸收和习作表达。本册设有8次习作，旨在引导学生形成写作习惯，保障习作教学质量，同时激发学生的写作热情，帮助其打破习作难关。

4. 练习

全册共安排8次综合性练习，包括字词、读书和交际等，旨在丰富语文内容，提升学生的语言实践能力，同时也继续安排了写字的内容。

三、教学重点难点

1. 加强基础知识学习，掌握新字新词。

2. 引导学生在叙述中加入具体描写，提升表达条理性。培养语感和观察能力。

3. 创设表达情境，激发表达欲望，培养与同伴间的交流能力。

4. 帮助学生清晰表述自己的见闻和思考。

四、教学目的要求

1. 学习习惯

⑴ 继续培养正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。

⑵ 继续掌握钢笔字的书写技巧，倡导积极发言和专心倾听。

⑶ 鼓励课外阅读，持续朗读和背诵的习惯。

⑷ 培养查字典和主动识字的习惯。

⑸ 促进自主预习复习和认真完成作业的习惯。

2. 识字写字

⑴ 准确认读350个生字。

⑵ 能按笔顺正确书写、默写生字240个，字形端正。

3. 汉语拼音

⑴ 巩固汉语拼音的使用，学习普通话。

⑵ 熟记《汉语拼音字母表》。

4. 口语交际

⑴ 能认真倾听他人讲述，并复述近日生活中的事情。

⑵ 能观察事物后，用普通话表达完整的意思。

⑶ 能就所读内容回答问题，语句通顺、意思连贯。

⑷ 注重言语礼仪，提升交流能力。

5. 阅读

⑴ 正确流利地朗读课文，能背诵指定篇章，分角色朗读。

⑵ 学习默读，能独立提出疑问。

⑶ 能利用语境理解常用词语。

⑷ 理解课文内容，捕捉大意。

6. 习作

⑴ 观察身边事物，乐于进行书面表达。

⑵ 能清晰记录自己的所见所闻。

⑶ 初步使用标点符号，学习引号与冒号的应用。

五、教法和学法

1. 明确教学目标，制定符合班级实际的教学计划。

2. 强化阅读训练，重视学生的自主学习机会，减少细碎分析。

3. 强调学习方法的指导，使学生掌握学习策略。

4. 加强作文训练，定期提交习作和日记，确保质量。

5. 重视课外阅读，指导学生做好读书笔记，开展读书分享活动。

六、教学进度（略）

第一单元教学计划

一、教学内容：

《长城的故事》《春天的味道》《小小科学家》习作一 练习1

二、教学目标：

1. 通过阅读及训练，巩固语文知识，提高语言运用能力。

2. 通过优美的课文，感受语言的魅力，激发学生的创造力。

3. 强调我们日常生活中的文化遗产与自然环境的重要性，培养感恩的心态。

三、教学重点难点

1. 生字词的理解与运用。

2. 通过课文了解祖国的文化与自然景观。

第二单元教学计划

教学内容：

《勇敢的心》、《小溪的故事》、《秋天的味道》习作二 练习2

教学目标

1. 理解文章重要内容，体会情感。

2. 能复述叙事作品要点，感受文字的美。

3. 通过教材引导，帮助学生面对困难，树立积极态度。

教学重、难点

如何让平实的语言体现丰富的思想与情感，深入学生心中。

教学准备：

教学插图、生字卡片、音频资料。

第三单元教学计划

教学内容：

《友谊的桥梁》《小小梦想家》《多彩的节日》习作三 练习3

教学目标：

1. 学会本单元的生字，理解字义。

2. 能够观察图画，并联系课文内容进行思考。

3. 在练说基础上，写出有条理的故事。

教学重点难点：

1. 生字及词汇的认读。

2. 理解课文内容，领悟作者意图。

教学准备：

教学插图、生字卡片、音频资料。

第四单元教学计划

教学内容：

《大海的故事》《花园里的秘密》《古诗两首》习作四 练习4

教学目标：

1. 掌握本单元生字，理解应用。

2. 能够将观察的事物与文章内容结合。

3. 学会礼貌的请约方式。

教学重点难点：

1. 生字的理解与使用。

2. 理解课文内容及作者的写作目的。

教学准备：

教学插图、生字卡片、音频资料。

第五单元教学计划

教学内容：

《科学的小秘密》《我爱这片土地》《森林的家》习作五 练习5

教学目标：

1. 学会本单元课后生字，理解其用法。

2. 理解课文内容，认识科学对生活的影响。

3. 能为自己喜爱的事物撰写简短广告。

教学重点难点：

1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文含义，明白作者传达的意图。

教学准备：

教学插图、生字卡片、音频资料。

第六单元教学计划

教学内容：

《珍惜生命的选择》《动物的朋友》《自然的声音》习作六 练习6

教学目标：

1. 学会本单元生字，理解其用法。

2. 理解课文内容，感受人与自然的和谐。

3. 懂得保护环境的重要性。

教学重点难点：

1. 生字的掌握。

2. 理解课文，体会自然界的内在联系。

教学准备：

教学插图、生字卡片、音频资料。

第七单元教学计划

教学内容：

《勇敢的小鸟》《快乐的农场》《秋天的收获》习作七 练习7

教学目标：

1. 学会本单元生字及其应用。

2. 强调科学探究和自然观察的重要性。

3. 理解祖国的美丽自然。

教学重点难点：

1. 生字的学习与应用。

2. 理解课文中的科学知识。

教学准备：

教学插图、生字卡片、音频资料。

第八单元教学计划

教学内容：

《寓言故事两则》《友情的力量》《季节的变迁》习作八 练习8

教学目标：

1. 学会本单元生字，理解其用法。

2. 能够结合图画和课文进行观察和思考。

3. 在语境中写出有条理、有逻辑的叙述。

教学重点难点：

1. 学习生字及其词汇。

2. 深入理解课文，领悟作者的情感。

教学准备：

教学插图、生字卡片、音频资料。