四年级美术课程安排与教学计划(精选8篇)

四年级美术教学计划旨在提升学生的美术素养，培养他们的创造性思维和实践能力。学生已初步掌握形状、颜色和质感等基础知识，能够使用不同工具进行创作，但在想象力和创造力方面仍需加强。教学目标包括培养观察能力、表现简单物体的技巧，以及激发对生活和自然美的感知。课程内容涵盖造型、表现、设计及欣赏等多个领域，重点在于提高学生的美术表现欲和逻辑思维能力。教学策略强调因材施教、互动学习及多样化方法，鼓励学生自主创作，提升其审美能力和实践技能。教材结构围绕丰富的美术活动，结合实际生活，以增强学生对美术的理解和应用。整体教学计划旨在通过系统训练，促进学生的全面发展，形成正确的价值观和人文素养。

四年级美术教学计划 1

四年级美术学习能力分析：

四年级的学生已经对形状、颜色和质感等基本美术元素有了初步的了解，他们开始学习使用多种工具，体验不同材料的效果。通过观察、绘画和实践，他们能够将所学知识应用于创作中，具备了一定的色彩运用基础，并对美术表现出浓厚的兴趣。然而，他们在想象力和创造力方面仍有待提高。

教学目标与任务：

1、通过引导联想来培养学生的创造性思维能力，以及良好的观察习惯和观察能力。

2、学习如何表现简单的立体物体和色彩的表达方式，进行贴近生活的设计和制作。

3、引导学生深入体验周围生活与自然的美，激发他们在美术创作中的表现欲和创造欲。

教学的重点与难点：

教学重点：帮助学生深入体会生活和自然中的美，激发他们在美术创作中的表现欲望。

教学难点：培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

个人教研主题：

在小组合作学习中，培养学生的学习习惯意识。

完成教学任务的措施：

1、深入研究教材，理解课程标准的核心精神，制定切实可行的教学计划。

2、做好课前的各项准备工作。

3、拓宽教学思路，做到以学生为中心，因材施教，灵活调整，以达到最佳的教学效果。

四年级美术教学计划 2

一、情况分析

针对四年级美术教学的编写，将参照国家相关教育改革的政策文件，特别是教育部发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，并依据《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》，摒弃以往注重美术知识与技能的教材体系，建立起以培养学生的美术素养为核心，围绕探究性美术实践活动展开的人文单元结构的新教材体系。

本教材的编写旨在提升学生的审美能力和视觉体验，强调学生创新意识与实践能力的有机结合。教材遵循“与社会接轨、贴近学生实际、学以致用”的原则，针对四年级学生的身心发展特点设计课程内容。全册共设有16课，分为5个主题单元，涵盖造型、表现、设计、应用、欣赏与评述等多个学习领域。其中，造型与表现及设计与应用所占篇幅较大，而欣赏与评述则融入到各个课程之中。

二、教材编写的指导思想

1. 以国家相关教育改革文件为依据，尤其是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指导教材的编写工作。

2. 以教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为主要教材依据。

3. 根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中的课程改革目标，努力实践，构建具有中国特色的新型全日制义务教育美术课程体系，为素质教育服务。

4. 采用新的教材观念指导编写工作，明确教材并非单纯的知识传递工具，而是引导学生认知、学习以及人格发展的有效载体，是教师与学生沟通的桥梁。教材应向学生提供丰富的美术学习方法，展示具有审美价值的艺术世界，激发他们的学习热情和欣赏能力。

三、教学中应注意的几个方面

1. 培养学生的审美能力。

2. 重视学生创新精神与实践能力的提升。

3. 营造文化氛围，增强人文素养。

4. 确立学生的主体地位。

5. 鼓励学生开展综合性与探究性学习。

6. 重视学生的自我评价与互相评价。

7. 灵活运用多种教学手段。

8. 广泛利用各类课程资源。

四、教学中运用的原则

1. 审美性原则

美术教学应将审美教育贯穿于整个教学过程，通过自然、生活和艺术的美的体验与表现，陶冶学生情操，培养他们的审美情趣。

2. 思想性原则

教师需善于挖掘教材蕴含的思想价值，在教学内容与形式中有机融入思想教育。

3. 量力性原则

教学内容与方法应适应小学生的身心发展特点，易于学习，循序渐进，提高学生的美术素养。

4. 创造性原则

教学应充分激发学生的想象力，启发与鼓励他们的创造性表达。

5. 实践性原则

教学要紧密结合学生实际，全面调动学生的观察、操作与思考能力。

6. 趣味性原则

选取富有儿童趣味的内容，采用生动活泼的教法，激发学生对美术学习的兴趣。

7. 因材施教原则

依据学生的年龄特点及个性差异，采用集体与个别指导相结合的教学方式。

教学进度

周次 起讫时间 课题 学习领域 美术、人文内容 课时数

1 9.1 ～9.3 首页图版 欣赏、评述 提升欣赏能力、了解生活 1

2 9.6～9.10 家具设计 设计、应用 立体造型、美化生活 1

3 9.13～9.17 资源与环境 综合、探索 海报设计、环保意识 2

4 9.20～9.24 动物与我 欣赏、评述 观察感知、了解生物 1

5 9.27～10.1 传统文化人物 造型、表现 水墨练习、尊重传统 1

6 10.4～10.8 节日装饰 设计、应用 传统手艺、社会习俗 2

7 10.11～10.15 文化传承 综合、探索 立体构成、传统文化 2

8 10.18～10.22 线条的艺术 造型、表现 观察表现、感受生活 2

9 10.25～10.29 自然的声音 造型、表现 观察想象、热爱生活 1

10 11.1～11.5 纸艺创作 造型、表现 纸艺造型、表现自然之美 1

11 11.8～11.12 地球的未来 综合、探索 观察表现、环保意识 1

12 11.15～11.19 材料的创意 造型、表现 材料造型、创新生活 3

13 11.22～11.26 材料的创意 造型、表现 材料造型、创意生活

14 11.29～12.3 古代文明 造型、表现 观察表现、传统文化 2

15 12.6～12.10 全景设计 设计、应用 创意设计、丰富生活 2

16 12.13～12.17 未来的城市 设计、应用 创意设计、丰富生活 2

17 12.20～12.24 形状的变化 造型、表现 线条的结合、特殊效果 1

18 12.27～12.31 美术博物馆 欣赏、评述 提高欣赏能力、热爱文化 1

四年级美术教学计划 3

一、全册教学目标：

（一）绘画

1、学生能够自由选择颜色，表现各种自然景观和物体。

2、通过记忆画和想象画等多种形式，展现自己熟悉和喜爱的主题。

（二）工艺

1、创作简单的纸版拓印画。

2、运用撕和剪的技巧，制作纸工艺品。

3、将不同平面材料进行拼贴。

4、制作简单的泥塑模型。

（三）欣赏

1、观赏各种可爱的动植物。

2、欣赏学生自己喜欢的儿童画作品。

3、了解并欣赏各种民间玩具。

二、全册重难点：

（一）重点：

1、使用记忆画和想象画等形式，运用大胆和谐的色彩来表现熟悉的内容。

2、创作简单的纸版拓印画、平面材料拼贴画，进一步提升撕纸和剪纸拼贴的能力。

3、增强对儿童画和自然物的欣赏能力。

（二）难点：

1、在绘画过程中鼓励大胆想象，运用真实而丰富的色彩，创造生动自然的形象。

2、在纸工制作中培养动手能力和协作精神，通过泥塑提高空间想象力。

三、教学情况分析：

根据上学期的教学情况来看，本年级学生的想象力非常丰富、表现欲望强烈，尤其是在想象画和记忆画上显示出色彩表现力。学生对工艺制作的兴趣也较高，整体绘画作业水平较好。

但也存在以下问题：

1、学生之间的能力差异较大。

2、作业构图布局不够完整。

3、工艺制作能力相较于绘画技能稍显不足。

四、措施：

1、加强学生美术基础知识和技能的全面渗透，利用优秀学生带动相对薄弱的同学。

2、在构图时注重画面的饱满性、完整性和生动性，追求趣味性。

3、通过课堂讲评作业，结合绘画技能与工艺制作，激发学生兴趣，提升技能表现。

五、全册课时安排：

本学期新授课时计划30课时，机动5-6课时，补充教学4-5课时，考核1-2课时（考查）。

六、全册教学内容、课时及单元课时计划

课题

课时

教学目标

教学重难点

教具准备

一、

中外儿童美术作品欣赏

1

1、欣赏中外儿童美术作品，了解其表现特点与内容。

2、提高学生的欣赏能力，学习正确的欣赏方法。

重点：欣赏中外儿童美术作品，提升欣赏能力。

难点：理解中外儿童作品的特点。

师：使用投影片。

二、

蘑菇

1

1、了解蘑菇的基本知识。

2、观察蘑菇的不同形态和花纹，进行写生。

3、培养对自然植物的观察兴趣。

重点：引导学生从不同角度观察蘑菇的形状和颜色，通过写生表现蘑菇的特征，鼓励使用鲜艳的颜色。

难点：从多角度表达蘑菇特征。

师：新鲜蘑菇若干或相关图片、幻灯片。

生：条件允许时可自带蘑菇。

三、

想象中的蘑菇

1

1、运用拟人手法，创作一幅想象中的蘑菇画。

2、培养学生的思考能力和创造力。

重点：增强学生的想象能力。

难点：用拟人化的手法表现想象中的蘑菇。

师：使用投影片。

生：准备水彩笔。

四、

小树林

1

1、学习简单的前后重叠表现方法。

2、培养构图能力。

3、认识到美的环境需由人去创造和维护。

重点：在作品中表现树木的前后关系。

难点：表现出树林的环境感。

课前带学生观察校园的小树林并讲解观察方法。

师：提供若干张范画。

生：准备水彩笔。

五、

房子和树

1

1、通过比较观察房子和树。

2、创作包含房子和树的画，进一步学习构图。

3、增强环境保护意识。

重点：能够描绘出遮挡关系与周围环境的互动。

难点：处理好树与树、树与房子的遮挡关系及前后关系。

师：提供房子和树的图片及投影片。

生：观察实际房子和树，准备水彩笔。

课题

课时

教学目标

教学重难点

教具准备

六、

印出来的画

1

1、学习印画的方法。

2、利用印画表现熟悉和喜爱的景物。

3、欣赏同伴及自己作品，从中体验创作的乐趣。

重点：探索新的作画方式，学习印画技法，培养学生大胆使用颜色。

难点：依照一定样例进行改编创作。

师：提供若干范画和示范用具。

生：准备油画棒、硬铅笔等常用工具。

七、

刮出来的画

1

1、初步学习刮画方法。

2、通过刮画培养学生的细心和大胆。

重点：学习掌握刮画技巧。

难点：运用不同刮器和力度，产生丰富效果。

师：提供若干范例。

生：可准备小钉子、废圆珠笔芯、小刀等工具。

八、

各种各样的汽车

1

1、了解汽车的相关知识。

2、能够用线条绘制不同类型的汽车。

3、树立为国争光的志向。

重点：深入观察汽车的外观特征，培养分析和概括能力。

难点：用简练的线条表现汽车主要特征。

师：提供范画和幻灯片。

生：收集各种汽车照片、图片，实地观察汽车，准备绘画工具。

九、

汽车运输忙

1

1、创作一幅表现汽车运输场景的画作。

2、了解家乡的建设成就，培养热爱家乡的情感。

重点：引导学生观察生活中的运输场景。

难点：如何表现“忙”的主题。

师：课前有目的地引导学生观察街头的货车。

生：准备绘画工具。

四年级美术教学计划 4

　四年级学生的知识能力与学习习惯分析：

四年级的学生已经基本掌握了形状、颜色和质感等美术语言，并开始尝试使用各种工具，体验不同材料带来的效果。他们能够通过观察、绘画和动手实践等多种方式进行表现，具备了一定的色彩基础，并对美术表现出浓厚的兴趣，但在想象力和创造性方面仍有待提升。

　教学目标与任务：

1、通过引导学生的联想，培养他们的创造性思维能力，帮助其养成良好的观察习惯和观察能力。

2、教授学生简单立体物体的表现技巧以及色彩表现方法，鼓励他们进行与自身生活紧密相关的设计与制作。

3、引导学生进一步体验生活环境和自然界中的美，激发他们对美术表现和创造的热情。

　教学的重点和难点：

教学重点：引导学生深入体验生活和自然之美，激发他们的美术表现欲望和创造力。

教学难点：培养学生的逻辑思维能力与空间想象能力。

　小组合作学习中学生学习习惯的培养。完成任务的措施：

1、深入研究教材，理解课程标准的核心思想，制定切实可行的教学计划。

2、做好课前准备工作，确保各项活动顺利进行。

3、拓展教学思路，以学生为中心，因材施教，根据实际情况调整方案，以实现最佳教学效果。

　课时安排：

第一周：参观与旅游

第二周：游乐场与世界各地的民居

第三周：粉印版画与日常用品

第四周：老房子的艺术表现

第五周：点、线、面的表现技法

第六周：多变的花与树的表现

第七周：水墨画的趣味

第八周：剪纸艺术

第九周：探索十二生肖

第十周：纸卷造型的创作

第十一周：近大远小的绘画技巧

第十二周：退远的色彩与变化的笔触

第十三周：新旧街道的对比

第十四周：我设计的小设施

第十五周：我制作的小设施展示

第十六周：物体的触摸与形状认知

第十七周：实物联想的创作实践

第十八周：染纸艺术的尝试

第十九周：书签设计与民间年画

第二十周：复习与考试

四年级美术教学计划 5

一、学情分析

四年级学生在美术方面已经打下了良好的基础，课堂表现较为规范。学生们对美术知识有了一定的了解，并在课外主动接触相关的艺术内容，能够在生活中发现和感受美的存在。

二、教学目标

总目标：通过欣赏优秀的美术作品，拓宽学生的艺术视野，结合想象画训练及多种美术技能的渗透，提升学生作品的表现力。

1. 强化开放式教学方式，鼓励学生在课堂中勇于表达自我。

2. 倡导启发式教学，运用多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣，使他们能够更加生动积极地参与到艺术创作中。

三、教材分析：

1、目标：从整体教材来看，主要集中在两个方面：一是“欣赏与评述”。我认为，美术欣赏课是培养学生评述能力的最佳载体。美术学科与人文学科高度相关，欣赏与评述是其核心领域；二是设计与应用。通过实践活动，培养学生对美化生活的渴望，边设计边思考带来良好的学习效果。

2、重点：使用多样媒介，进行形状和颜色的简单组合及装饰与欣赏表述。

3、难点：走近——仿生科学乐园。要求在教学中深挖教材中的教育意义，生动地进行政治与品德教育。

四、教学方法：

1、丰富多彩，灵活有趣。

2、教师可结合班级特色引导学生设计校徽或班徽，让他们体会标识的实用性。在这些课中，要对学生的作品给予反馈，通过评比“最佳设计奖”、“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”等，激励学生的创造性思维。

五、教学措施。

1、注重培养学生的形状与表现能力。在教学中，引导学生初步了解形、色和肌理等美术语言，掌握使用各种工具的技巧，通过观察、绘画和制作等方法表达自己所见、所感，激发丰富的想象力及创造欲望。

2、重视激发学生的创新精神，培养实践能力。教师应为学生创造良好的学习环境，通过思考、讨论和交流等活动，鼓励学生在美术创作中灵活运用美术语言。教师也鼓励学生在欣赏过程中展开探究性学习，表达独特见解。

3、创造文化情境，增强文化内涵，使学生在美术学习中深化对文化和历史的理解，增强对艺术社会功能的认知，树立正确的文化价值观，培育人文精神。

4、强化师生双向互动，确立学生主体地位，建立情感交流与平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性的学习，增强美术与其他学科及学生生活的关联；了解美术与传统文化、环境的联系，利用美术手段进行记录与创作；通过跨学科的学习，理解共同主题和原理，培养综合思维与探究能力。

6、重视研究学生的学习方法，引导他们通过感受、观察、体验和表现等方式，自主学习和合作交流。

7、教师采用多种生动有趣的教学方式，如视频、绘画、故事、游戏和音乐等，提升学生的感受力和想象力，引导他们增强学习美术的兴趣。

8、教师应尝试利用计算机和网络进行美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索特定历史时期的美术信息，开拓视野，分享他们的美术作品以进行交流。

四年级美术教学计划 6

一、学生基本情况分析

本年级设有两个班，学生们对美术课表现出浓厚的兴趣，且具备一定的绘画基础以及对各类材料的运用能力。其中，学生们在绘画材料使用方面表现尤为突出。大多数学生能够较好地呈现平面和立体形象，并敢于发挥想象力，作品内容丰富，生活气息浓厚；他们也展现了相对较高的创新意识和良好的心理素质。不过，仍有部分学生在空间感方面较弱，对废旧材料的综合运用能力亟待提高。课堂纪律情况来看，四年级一班的表现相对优于二班。

二、教材分析

湖南版四年级下册教材依据教育部发布的《全日制义务教育美术课程标准》编写，旨在为全国中小学生提供素质教育，聚焦培养学生的审美能力和创造性思维。这套教材遵循学生的生理和心理发展规律，通过造型艺术语言，合理设计知识结构，以便进行素质教育的美术实践。

本教材以促进学生的全面发展为出发点，根植于公民必备的美术知识与技能，强调与学生日常学校生活及社会生活的紧密联系，力求富有趣味性和启发性。本册教材的主要结构以丰富多彩的美术活动为主线，基础知识和基本技能内容为副线，两者紧密结合，交替进行，主要包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

三、教学目标

1、知识和能力方面

通过欣赏各类美术作品的形态与色彩，鼓励学生用简单的语言大胆表达自己的感受；启发学生感知并表现生活中的美好事物，从中获得生活的乐趣；帮助学生认识和运用常见色彩及点、线、面；了解基本的美术语言表达方式和技巧；培养学生表达自我的能力，发展他们的空间认知能力、形象记忆能力及创造性能力。

2、教学过程与方法

引导学生通过个人或者集体合作的方式参与欣赏、绘画和创新创作等多样的美术活动，尝试运用各种工具、材料和制作流程；通过丰富多彩的活动方式来丰富学生的视觉、触觉及审美体验；在美术活动中强调趣味性，教学内容和活动形式要充分考虑开放性和多元性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

3、情感态度价值观

在美术活动中，通过参与实践获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，培养对美术学习的长久热情；能够表达自己的情感与思想，美化自我环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善学生的人格。

四、教材重点与难点

在循序渐进地传授基础知识和技能的始终融入审美性与情感性的教学要求，兼顾学生个性的发展与知识技能的学习需求。

强调趣味性的美术学习，设计内容要紧贴学生的生活经验，增强学生学习美术的兴趣；在继承中华民族深厚的历史与艺术文化传统的基础上，引导学生全面感受社会的进步与多元化的美术发展脉络。

五、教学措施

1、认真落实美术大纲精神，在教学中融入品德教育、审美教育与能力培养。

2、坚持启发式教学原则，采用多样的教学形式。

3、充分利用美术课的示范作用，开展直观教学。

4、在教学过程中进行教研实验，努力提升教学质量。

六、存在的问题及解决办法

1、培养学生主动学习的良好习惯。在美术教学中，学生易对示范作品产生依赖，导致照抄照搬的情况较为普遍。通过引导学生从自身的学校生活和社会实践中汲取灵感，鼓励他们创作独特的作品，逐步养成自主学习的习惯。

2、培养学生合作学习的意识。部分学生表现出以自我为中心的倾向，不善于合作学习。在美术课堂中，通过小组合作教学的方式，培养学生的合作学习能力。

四年级美术教学计划 7

一、班级学生分析：四年级的学生对美术学习表现出较高的兴趣，已经具备了一定的绘画基础，同时在各种材料的运用上也有了初步的能力。他们初步理解了形状、色彩与质感等美术语言，掌握了基本的工具使用，并通过观察、绘画和动手制作等方式表达自己的想法。然而，他们的想象力和创造性尚待提升。大部分学生能够较好地表现平面图案，并且勇于发挥想象力，作品内容丰富多彩，生活气息浓厚；尽管部分学生在空间感方面还是有所欠缺，对废旧材料的整合使用能力较弱，对绘画的基本技巧理解也不够深入，整体创造性有待加强，计划在本学期进行更为系统的训练。

二、教材分析：

本教材的编写依据《义务教育美术课程标准》，旨在培养学生的情感、态度和价值观，满足他们不断发展和成长的需求。教材注重人文关怀，关注学生的长远健康发展。本册教材包含13个单元，每个单元围绕丰富多样的美术活动展开，辅之以渐进的色彩知识和基本技能。主要内容涵盖冷暖色彩、线条、节奏、工艺制作、玩具设计、实用设计以及欣赏等，这些美术活动与学生日常生活紧密相关，操作性强，能够有效吸引学生的兴趣，同时培养他们的动手能力。

三、教学目标：

1、加强基本美术技能的训练，提升学生的美术素养，激发他们的创造性思维和提高审美情趣。

2、通过教学提升学生的动手能力，促进智力与才能的发展，发展形象记忆力、想象力及手工制作能力。

3、引导学生掌握学习方法，激发创新意识，拓展美术学习的视野，使其懂得美术在生活中的普遍性。

四、教学措施：

1、制定切实可行的教学计划，深入研究教材，结合学生的实际情况进行精心准备，确保充分的课前准备。

2、将美术课程与学生的生活经验紧密结合，强调知识与技能在美化生活中的重要性，让学生在实际生活中体验美术的独特价值。

3、课堂中运用范画、手工样品及多媒体等多种教学手段，创造轻松和谐的学习氛围，创新教学形式，引导学生思考和探索，充分发挥美术学科的独特魅力，使课程内容和形式都能提高学生的学习兴趣，帮助他们掌握基本知识与技能，逐步提升审美能力，促进智力发展。

4、教师的评价应具有多元性和层次性，以适应不同个性和能力学生的学习需要。

5、教师需不断学习，研究新的教学方法，提高自身的教学水平和专业能力。

6、鼓励美术成绩优秀的学生参加课外美术活动，获取更广泛的提升机会。

五、教学进度安排

第一周：1、教室一角(一)(二)

第二周：2、花手帕(一)(二)

第三周：3、纸品乐陶陶(一)(二)

第四周：4、时间告诉我(一)补充教材(一)

第五、六周：4、时间告诉我(二)

第七周：5、蔬果的联想(一)6、玻璃水彩(一)

第八周：7、窗口(一)补充教材(二)

第九周：7、窗口(二)8、剪纸故事(一)

第十周：8、剪纸故事(二)

第十一周：9、新年吉祥(一)

第十二周：9、新年吉祥(二)10、拼泥板

第十三周：11、雪花飘飘(一)(二)

第十四周：12、色彩ABC(一)

第十五周：12、色彩ABC(二)

第十六周：13、乘风破浪(一)(二)

第十七周：复习

第十八周：考试

四年级美术教学计划 8

一、学情分析：

本年级学生对美术课表现出浓厚的兴趣，具备较为扎实的绘画基础和对多种材料的灵活运用能力，尤其在绘画材料的使用上表现突出。大多数学生能够有效地表达平面形象和立体造型，他们勇于发挥想象力，作品内容丰富且生动有趣；学生的创新意识较强，心理素质较为良好。然而，也有部分学生在空间感方面表现不足，且对一些废旧材料的应用能力有待进一步提升。

二、教材分析：

本册教材采用散点式结构，强调学生的审美体验和视觉感知的培养，注重创新意识与实践能力的协调发展，旨在接近社会现实，贴近学生生活，推动知识的实际运用。教学内容围绕四年级小学生的身心发展特点设计，共20课，涵盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评析和综合探索等多个学习领域，注重造型表现和设计应用的比重，欣赏与评析内容贯穿于各个课时。

三、教学目标：

（一）总体目标学生将以个人或小组的形式参与多样化的美术活动，尝试使用不同的工具和材料，学习美术欣赏与评议的技巧，丰富其视觉、触觉和审美体验，享受美术创作的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣；同时了解基本的美术语言和表达方式，传达个人的情感和思想，提升环境与生活的美感。在学习过程中，激发创造力，发展美术实践能力，形成基本的艺术素养，提升审美情操，完善个人品格。

（二）各学习领域目标

1、造型表现学习领域初步认识形状、色彩及质感等美术语言，学习使用多种工具，体验不同媒介的效果，通过观察、绘画和制作等方式表达所见所闻，激发丰富的想象力和创造欲望。

2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解简单的创作意图和手工制作方法，进行一些基础的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域通过观赏自然和各种艺术作品的形、色与质感，能够口头或书面描述欣赏对象，表达自身感受及其特色。

4、综合探索学习领域通过造型游戏，结合语文、音乐等课程进行美术创作表演和展示，并分享自己的创作意图。

四、教学重点、难点：

1、学习色彩的明度和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，能够有意识地加以运用。

2、能够采用日记画的形式记录生活中的趣事、重要事件，以及自己喜爱的人物，表达情感。利用各种瓶子及其他造型材料，积极设计制作简单的立体或半立体造型。

难点：

1、运用多种材料，如蛋壳、废包装和稻草等，进行作品创作。

2、欣赏情节相对丰富的中外艺术作品，了解其艺术特色。

3、使用水粉、水彩颜料表现周围事物，表达个人兴趣和愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物种子、纤维线材和织物等进行平面拼贴的造型设计。

5、能够使用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料进行加工与装饰。

五、教学措施：

1、将学习内容与生活经验紧密结合，强调知识与技能在学生美术生活中的价值，让学生在实际生活中理解美术的独特意义。

2、通过多种形式，帮助学生认识人类情感、态度和价值观的多样性，体验人类社会的丰富性，并在广泛的文化背景下，理解美术的特征、表现的多样性及其社会生活的贡献。同时培养学生对祖国优秀文化的热爱与对世界多元文化的宽容与尊重。

3、教师评价应体现多样性与层次性，适应不同个性与能力的学生在美术学习中的发展。

六、教学进度：

第一周：参观与旅行

第二周：游乐场中的中外民居

第三周：粉印版画生活用品

第四周：老房子

第五周：点、线、面

第六周：会变的花与树

第七周：水墨游戏

第八周：剪纸（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：纸卷造型

第十一周：近大远小

第十二周：退远的色彩与变化的笔触

第十三周：新老街道

第十四周：我设计的小设施

第十五周：我制作的小设施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：实物联想（一、二、三）

第十八周：染纸

第十九周：书签与民间年画

第二十周：复习与考试