小学三年级体育课程教学方案（实用2篇）

小学三年级的体育教学计划旨在通过合理的运动实践，促进学生的身体素质和运动能力的发展。针对学生情绪波动和集体纪律性较强的特点，计划强调培养积极的学习态度和有效的方法，帮助学生在探索中成长。教学目标包括掌握基本的体操、田径、武术等运动技能，同时提高学生的力量、协调性和耐力。教材内容注重实践，结合游戏和生活化的元素，激发学生的参与热情。教学方法采用示范、游戏化和情境教学，注重激励学生的兴趣和积极性，培养他们的团队合作精神与健康意识。整体目标是促进学生身心健康，培养良好的运动习惯和终身体育意识。

小学生三年级的体育教学计划 1

一、学生情况分析

本学年，我校三年级共设两个班级，各班约30名学生，我负责这两个班的体育教学工作。根据前任教师的反馈，绝大多数学生身体健康，运动能力正常，组织纪律性较强，但情绪波动较大，课堂上容易分心，尽管运动能力有所提升，思维和创造力也很活跃，学习兴趣易于激发。然而，他们的运动系统发展尚不成熟，肌肉力量和协调能力较弱，因此需要培养学生积极进取的态度，掌握有效的学习方法，了解学习规律，让他们在学习中探索、理解、发现与创造。我们将学生的身心视为一个整体，通过合理的运动实践，逐渐克服困难，体验运动的乐趣，提高运动技能，树立健康和快乐生活的态度。通过参与适合的体育活动，了解自身的身体变化，增强体质，同时培养坚韧的意志品质。

二、指导思想

深入学习“体育与健康教育”新课程标准，将“生活教育”理念融入其中。坚持“健康第一、以人为本”的原则，以促进学生健康成长为目标，激发他们对运动的兴趣，培养终身体育意识。在教学中，要重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，关注个体差异与不同需求，确保每位学生都能从中受益。

三、教学目标

1. 学习队列、队形的基本走、跑、和武术基本动作。

2. 掌握基本体操（徒手操）、快速跑（站立起跑、途中跑）、耐力跑、定时跑、立定跳远、垒球投掷和身体素质训练（结合达标项目）、直线运球比赛等。

3. 在课堂上进行辅助性练习，如通过定时跑和定距离跑来增强耐力，提升立定跳远成绩的跳起，进行原地抱膝跳、跳台阶和兔子跳等训练。

4. 通过速度和力量练习、耐力练习（如跳跃性和耐力性的重复练习）改善肌肉的协调性和力量表现。

5. 利用轻量和无负重的方式，通过合作游戏和提高动作速度的练习来增强速度力量。

教学重点：

1. 学习队列、队形，以及课堂的基本规则，包括走、跑、投。

2. 掌握基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素质训练和直线运球比赛等。

教学难点：

1. 力量练习、耐力练习及协调性练习。

2. 自我体现正确姿势和规范动作。

四、教材分析

小学三年级的体育教材以实践性为主。根据学生的能力以及学校的实际情况，教材主要涵盖田径（跑、跳、投）、体操、游戏和篮球等基础项目，旨在提高学生的跑、跳、投技能，同时开发实用技能与武术基本功的训练。

1. 从儿童需求出发，不拘泥于运动技术体系，注重学生的主动参与，并将游戏与基本活动能力发展结合的锻炼。

2. 教材内容应更具儿童化和生活化，更贴近学生日常，激励他们积极参与，例如模仿兔跳、蛙跳等，更多地采用游戏教学法。

3. 教材的主要目标是发展学生的基本素质，包括跑、跳、投、爬的能力，通过不断练习提升他们的灵敏反应与协调能力。

4. 通过丰富的游戏活动让学生感受到个人与集体的不同，增强与同伴的合作关系和集体荣誉感。

五、教学措施

1. 正确解读体育与健康课程标准，以“健康第一”的理念开展教学。

2. 认真准备每一节课，营造宽松而活泼的课堂氛围，并在课前做好场地准备，课后进行反思。

3. 运用多样的教学形式，如分组教学（异质分组、随机分组、男女性别分组等）、分段教学等。

4. 利用课间时间开展内容回顾、动作评比和小型比赛，激发学生的积极性，在竞争中更好地掌握技巧，同时培养集体荣誉感。

5. 积极培养体育骨干，注重他们的组织能力，突出学生的主体地位。

6. 将游戏贯穿于整个课堂，努力与学生同乐，在娱乐中学习知识，加强集体观念的教学。

小学生三年级的体育教学计划 2

一、 教材分析:

小学三年级体育教材主要以实践活动为核心，注重培养学生的运动能力和兴趣。根据学生的实际水平，教材中重点选择了包括广播操、体操以及短跑（如30-40米加速跑与600-800米跑走交替）等内容。

在授课过程中，若遇到场地或天气等不利条件，将适时进行调整。第一周的课程主要以教学常规和队列队形训练为主，每节课都要进行队列训练。其余时间，身体素质训练将成为每节课的准备活动。第二周将集中进行广播操《希望风帆》的1-8节学习，每节课中争取融入一到两个小游戏，以便及时进行学生的评价和自我反思。

二、 学情分析:

三年级学生的年龄普遍在8至9岁之间，存在较明显的男女差异。男生通常活泼好动，表现欲强烈；而女生同样充满活力，偏爱有竞争性的项目，但需因性别特点进行适当引导，增强男生的体能训练，同时鼓励女生积极参与体育锻炼。应当努力培养学生的进取心，让他们掌握有效的学习方法，理解学习规律，通过探索和发现，提升自我创造能力。

三、教学目标:

根据《课程标准》，小学体育教学的目标明确：通过体育教育，向学生传授体育和健康知识，增强学生的体质，促进德、智、体全面发展，为提升国民素质奠定基础。

（一）让学生初步了解自己的身体，掌握锻炼身体的基本知识和方法，学会一些体育安全常识，培养他们认真锻炼身体的好习惯。

（二）初步学习广播操、田径、小球类及民族传统体育等项目的基本技能，发展身体素质，提高基本运动能力。

（三）激发学生对各项基本技能学习的兴趣，培养他们勇敢顽强、谦虚低调、遵守规则、团结合作等优良品质。

四、教学方法:

在学期初，我重点开展广播操的教学，因此主要运用以下几种方法。加强思想教育，让学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养他们重视、坚持和认真参与锻炼的良好习惯。教师应做好示范，示范是体育教学的重要方法之一，通过示范帮助学生培养正确的动作形象，因此要求教师的示范要清晰、准确、规范。讲解要简明扼要，尤其在广播操教学中，我的讲解主要结合示范动作，加深学生对动作理解。口令要清晰、响亮、准确，并及时纠正错误动作，这样在短时间内小学广播操的质量便得到了显著提高。教师也应以身作则，与学生一起认真参与到操练中，以此起到很好的示范作用。

一、游戏化教学法

体育游戏以其独特的形式吸引学生，激发他们在活动中展现自我品质和能力。通过游戏化的教学活动，可以激励学生对体育产生浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂，促进思维发展，既能广泛获取运动知识，又能享受运动的乐趣，提高运动技能，从而提升体育课堂的教学质量。

二、情境教学法

在情境教学的具体操作中，教师需根据教学目标、内容及学生情况，设计相关故事情节、场地和器材，以语言、提问、音乐等多样方式创造情境。一般流程为：创设情境—激发运动兴趣—体验情节—产生运动乐趣。