六年级科学上册课程教学安排(精选14篇)

小学六年级上册科学教学计划着重培养学生的科学探究能力，强调通过观察、实验和小组合作来激发学生的好奇心与探究欲。教材分为多个单元，包括工具与机械、形状与结构、能量和生物的多样性，关注学生对科学知识的实际应用。教学目标旨在提升学生的科学素养，使其掌握科学探究的基本步骤，促进对科学的理解与兴趣。教师需根据学生的学习特点，采用多样化的教学方法和实践活动，鼓励学生在探索中学习与成长。强调生物多样性与环境保护的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感，以促进其全面发展。

小学六年级上册科学的教学计划 第1篇

一、学生情况分析：

本学期我负责六年级的科学课程。从前几学期的学习情况来看，这届学生普遍活泼好动，具有强烈的好奇心。他们对科学活动表现出浓厚的兴趣，能够用自己的方式观察并发现许多细节，营造了良好的研究氛围。然而，部分学生在科学课的探究方式上尚显不足，不太清楚如何进行有效的观察、研究、描述和也未能很好地将科学知识应用于实际生活中。经过三年的科学学习，学生们在课堂学习的专注度上有了显著提升，小组合作探究也更加融洽，他们对科学的好奇心和探究欲望愈发强烈，开始形成自己的见解。儿童本是天生的探索者，因此我们有责任创造更多机会，激发他们的好奇心和探究欲，培养他们对科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。目前亟待改进的是学生在课堂学习中的规范性以及部分学生的学习习惯，尤其是科学探究小组的探究态度和习惯需要重点培养。

二、教材情况分析：

这届学生的活泼和好动性非常明显，六年级下学期将是他们小学阶段的最后一个科学学习学期。通过前三年的学习，他们已经参与了许多典型的观察、研究和认识周围事物的科学探究活动。在接下来的这个学期，我们期望学生们向哪些方向发展呢？需进一步拓宽他们观察与研究的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，这也是六年级上册教材的设计理念。此册《科学》教材将涵盖五个主要单元：多样的建筑、奇妙的人体、有序的生态、宇宙与航天技术，以及像科学家一样工作。

三、教学指导思想

本学期的教学将以培养小学生的科学素养为核心，积极倡导让学生亲身经历探究主导的学习活动，提升他们的好奇心与探究欲，促进对科学本质的深刻理解，使他们掌握解决问题的探究策略，为终身学习和生活奠定良好基础。

四、各单元主要目标、要求

1. 多样的建筑：认识常见建筑及其结构，欣赏建筑的美感。

2. 奇妙的人体：了解人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成与功能，进行青春期生理和心理卫生教育。

3. “宇宙”将是打开学生们新视野的窗口。在以往的科学课程中，他们主要接触地球的物质、构造与运动知识。这个单元将引导他们参与关于太阳、月亮及星体的观察和研究活动。他们将观察月相的变化，进行模拟实验以了解月球环形山的形成、日食和月食的过程，并能够根据教材提供的数据模型构建太阳系，利用自己设计的活动观星图在夜晚进行观察……他们还会学习其他宇宙知识及人类探索宇宙的历程，这些活动不仅能让他们了解宇宙的神奇与活力，还将使他们意识到探索宇宙是人类不断追求的伟大事业，期待他们积极参与。

4. 像科学家一样工作：此单元主要向学生介绍科学家的故事，鼓励他们像科学家一样进行探索与研究。

五、具体措施

1. 将科学课程的总体目标落实到每一节课；

2. 抓住小学生科学学习的特点，因势利导；

3. 通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；

4. 将探究活动作为科学学习的主要方式，增强学生的兴趣；

5. 建立开放的教学观念；

6. 细心引导学生的学习活动；

7. 设立科学学习合作小组，通过相互交流、合作与探讨提升学习效果；

8. 提供提问和假设的机会，指导学生动手寻找证据以验证假设，经过思考得出结论，并将认识应用于实际问题解决中；

9. 充分利用各类课程资源及现代教育技术。

六、教学进度

第一单元（第一周～第四周）

第二单元（第五周～第七周）

第三单元（第八周～第十周）

第四单元（第十一周～第十三周）

第五单元（第十四周～第十五周）

第十六周复习及期末评估

小学六年级上册科学的教学计划 第2篇

一、班级概况和学情分析

学情分析：六年级学生正处于思维能力发展的关键阶段，他们的思维方式正在由形象思维逐步向抽象思维过渡。此时，学生的逻辑思维能力和分析能力都得到了显著提升。他们在前几年的科学课学习中积累了一定的探究经验，能够较为独立地进行探究活动。学生们对问题的思考更加主动，并能够选择合适的方法去探究，从而利用观察和实验所获得的证据来理解所探讨的问题。

二、各单元教材分析

1．《工具与机械》单元

（1）本单元分为三个部分：第一部分（第1课）通过使用工具，激发学生对工具和机械的兴趣；第二部分（第2-7课）通过设计、观察和研究杠杆等简单机械，使学生了解其构成和功能；第三部分（第8课）通过对自行车这一交通工具的研究，帮助学生总结和巩固对工具和机械的理解。

（2）主要教学目标：通过实验探索各种简单机械（如杠杆、轮轴、滑轮、斜面等），设计和制作简单装置，观察并解释其功能，了解机械各部件的作用，尝试解决实际生活中的问题。

2．《形状与结构》单元

（1）本单元可分为两大部分：第一部分（第1-7课）探究形状结构的科学基础，重点研究条形、拱形和框架等结构，第7课则专注于桥梁结构的认识；第二部分（第8课）是设计科学合理的形状结构。

（2）主要教学目标：了解常见的梁、拱形、框架结构，研究物体承重的形状特征，并尝试用纸制作一种能承重的桥。通过研究，学生能理解不同形状和结构的承载能力及其满足不同需求的特点。

3．《能量》单元

（1）本单元同样可分为三部分：第一部分（第1-5课）探讨电流的磁性，进行电磁铁的制作及其磁极和磁力大小的研究，并探索小电动机的工作原理；第二部分（第6-7课）关注电的各种用途及其来源，了解电能与其他能量形式间的转化关系；第三部分（第8课）探讨煤、石油、天然气与太阳能的关系，了解几乎所有使用的能量都源于太阳能的转化与储存。

（2）主要教学目标：制作电磁铁，探索电动机的转动原理，研究能量形式及相互转化。通过学习，学生将逐步建立关于能量的基本概念，了解电能与磁性之间的关系及太阳能的利用。

4．《生物的多样性》单元

（1）本单元分为三个部分：第一部分（第1-4课）从校园内的生物多样性入手，扩展至自然界的生物多样性；第二部分（第5课）将人类作为研究对象，认识生物个体间的差异；第三部分（第6-8课）引导学生理解生物多样性与环境的关系，初步认识到保护生物多样性需要保护生物赖以生存的环境。

（2）主要教学目标：调查校园内的生物种类和分布，进行动植物的分类，研究人的相貌特点，探讨环境对生物种类和特征的影响。通过研究，学生将明白生物种类的多样性及其与环境的密切关系，以及生物多样性的意义。

三、主要材料清单

1．《工具与机械》单元

常用工具：螺丝刀、锤子、钳子、镊子、开瓶器等。

实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮和滑轮组、斜面木板、测力计、钩码、铁架台。

小杆秤材料：筷子、粗线、螺丝帽。

滑轮游戏材料：长绳和光滑木棒。

观察用的实物或图片：剪刀、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉及铁螺钉等。

2．《形状与结构》单元

实验材料：相同宽度但厚度不同的纸条，以及相同厚度但宽度不同的纸条，折纸梁和拱形纸，铁垫圈、完整及剖开的乒乓球，塑料瓶。

框架材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

搭桥材料：瓦楞纸板和绳子。

纸桥材料：旧报纸和胶带。

观察材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。

3．《能量》单元

电产生磁实验器材：电池、电池盒、小灯泡及灯座、开关、导线、指南针。

电磁铁实验材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、不同直径的塑料管、不同长度和粗细的螺栓。

电动机观察实验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、粗导线、铁丝支架、磁铁。

手摇发电机、各类电池或电池图片。

4．《生物的多样性》单元

校园生物调查器材：放大镜、小铲子等工具。

模拟实验材料：不同形状的纸鱼、球形和长颈玻璃瓶、温度计。

动物骨骼标本或图片：鱼、鸟、兔等。

适合教学的动物、植物图片或影像资料。

人类相貌差异特征图。

四、具体教学措施

1．引导学生大胆运用已有经验，对事物和现象进行有根据的推测，例如推测小电动机的转动原因，煤的成因，以及根据动植物的形态特征推测其生活环境等。

2．鼓励学生认真收集数据，重视数据的真实性，以严谨的态度得出结论，如研究杠杆实验的结果，电磁铁磁力实验的数据。

3．本册教材包含许多适合动手操作的内容，材料易于获取，教师要为学生创造实践机会，使他们能够积极参与探究学习，以促进思维的深度发展。

4．构建能量的概念和生物多样性认知，基于学生三年来的学习积累，充分利用其已有知识，帮助他们进行梳理和提升，以形成更高层次的科学概念。

5．充分利用多媒体工具，许多内容学生平时无法直接感知，运用多媒体教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能加速他们对新知识的掌握。

五、教学进度表

略

小学六年级上册科学的教学计划 第3篇

一、教材分析

大象版科学教材以培养学生科学探究能力为主线，课程按照探究过程分为“观察与提问”、“猜测与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”六个模块，统称为“探究过程能力”。在重视能力培养的也致力于塑造学生的情感态度与价值观。教材特别注重探究活动的趣味性，引导学生动手动脑，积极参与实践。强调科学知识在日常生活中的应用，帮助学生逐步养成科学的生活习惯。

教材设有“问题银行”，鼓励学生持续关注身边的世界，保持好奇心与求知欲；鼓励学生勇于猜测，培养他们的科学想象力；配备“小科学家记录本”，引导学生尊重证据，树立科学态度。在表达方式上，充分考虑小学生认知特点，运用游戏、卡通、故事等有趣的形式，激发学生参与科学探究的热情。尤其注重环境教育，倡导学生从小热爱自然，珍惜生命，关注周围的环境，与自然和谐相处。

六年级上册的单元内容包括五个部分。第一单元：植物角的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：一起动手做乐器；第四单元：驶向健康快车；第五单元：我们经历的科学探究过程。

二、教学目标

本课程旨在培养学生的科学素养，鼓励他们积极参与探究式学习活动，以培养好奇心和探索欲，深化对科学本质的理解，使他们掌握探究解决问题的策略，为终身学习奠定坚实基础。

1、培养学生的科学思维方式，提升其解决问题的能力，使学生在生活中能够亲近科学、运用科学，逐步养成科学的行为习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生经历科学探究的完整过程，从中掌握科学知识，增强能力，享受科学探究的乐趣，领悟科学的真谛，逐渐学会科学地思考和看待问题。

3、指导学生使用假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型来验证假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，并激发对科学、家乡与祖国的热爱。

5、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。

三、教学重难点

培养科学的思维方式，提升解决问题的能力，引导学生运用假设，分析因果关系，注重实验中的测量，尤其是变量控制和数据采集，并解释实验结果，学习建立解释模型，验证假设。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：任教的六年级学生学习习惯较差，许多学生表示不喜欢科学。他们普遍依赖死记硬背，缺少主动观察身边事物并提出疑问的习惯，因此对基础知识的掌握往往只停留在表面，缺乏深刻理解和实际运用能力。

2、已有知识与经验：由于多种原因，学生的科学常识相对匮乏，科学探究能力和意识薄弱。家庭和学校偏重语文、数学和英语教学，使学生很少有机会接触大自然，缺乏通过观察、实验和调查等实践活动获取知识的机会。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇与探究欲，他们乐于操作具体实物。科学课程内容贴近学生生活，强调符合年龄特点的学习方式，定能激发他们对科学的浓厚兴趣。

五、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每节课中；

2、掌握学生的学习特点，因势利导；

3、通过丰富多彩的亲身体验活动实施教学；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习小组，促进学生间的交流与合作；

8、提供提问与假设的机会，引导学生动手寻找证据验证，通过思维加工得出结论，并能将自己的认识应用于实际问题解决；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以比赛促进学习。

六、教学进度

第一单元 植物角的科学

植物角的科学问题 1课时

在实验中探秘 1课时

研究仍在继续 1课时

第二单元 让生活充满阳光

生活与阳光的关系 1课时

探索光的路径 1课时

光的利用 1课时

我的“阳光小屋” 1课时

第三单元 一起动手做乐器

灵感设计——设计篇 2课时

心灵手巧——制作篇 2课时

精彩展示——展示篇 2课时

第四单元 驶向健康快车

我对健康的定义 1课时

健康快车的旅程 1课时

健康大本营 1课时

第五单元 我们经历的科学探究过程

案例分析：蚯蚓的探究 1课时

难忘的科学探究经历 1课时

总复习 1课时

期末考试 1课时

小学六年级上册科学的教学计划 第4篇

一、学情分析

经过此前的科学学习，班级中的大多数学生已对科学课程产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的探究能力。他们对周围的自然现象充满了好奇，乐于参与动手实践，善于进行观察与实验。

二、教材分析

本册教材着重培养学生的逻辑思维能力，设计了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化”、“能量”以及“月球”五个主题单元，并增加了一个综合单元，共包含22课和61个活动。各单元的主要内容如下：

1、生物与环境：该单元由“一棵顽强的小树”、“南橘北枳”、“走进池塘”和“假如大树都倒下”四课构成，旨在引导学生从不同的角度探讨生物与其生存环境之间的关系，主要采用的方法包括实验、观察、调查和阅读科技史等。预计该单元的教学时间为7至8课时。

2、营养与健康：该单元包含“食物中的营养”、“消化与吸收”和“饮食与健康”三课，内容逐层深入探讨人与食物之间的关系，运用的方法包括问题驱动、实验、调查和测量等。该单元预计需要6到7课时进行教学。

3、地表变化：该单元涵盖“地表在变化”、“地震”、“火山”、“岩石变化”、“走近矿产”和“人类对地表变化的影响”六课，重点介绍导致地表变化的各种自然力量，鼓励学生基于现有知识进行判断与推理。教学时间预计在8到9课时之间。

4、能量：该单元依据“总—分—总”的结构组织了“能量家族”、“热能变迁”、“电的转化”、“太阳能的利用”和“能源宝库”五课，利用观察、实验、阅读和设计等方法帮助学生认识能量的多种形式以及它们之间的相互转化。教学时间大约为7至8课时。

5、月球：该单元包括“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”两课，旨在通过观察、推测和模拟实验等活动，引导学生探索月球的奥秘，加深对月球知识的了解，以进一步锻炼逻辑推理能力。教学时间预计为2至3课时。

6、判断的技巧：该单元通过案例和复习，引导学生总结推理判断的方法，并促使学生重新应用这些理论。教学时间大约为2课时。

三、教学目标

科学探究：学生能够基于已有知识和经验使用归纳和演绎的方法进行推理与判断，并能将思维过程清晰表述。学生需能够及时修正和完善自己的假设与计划，并熟练掌握对比实验的设计方法，在教师的指导下进行模拟实验，设计并制作简单的科学模型和科技作品。

情感态度与价值观：培养学生对周围世界的强烈好奇心与探究欲，大胆想象，重视证据，鼓励创新，同时愿意利用科学知识改善生活、节约资源并保护环境，意识到人与自然的和谐相处。

科学知识：

1、了解环境对生物的生长和生活习性的影响，掌握食物链的概念，明白人类既是自然的一部分，又依赖并影响环境和其他生物。

2、认识到人类所需的营养及其来源，明白保持营养均衡和合理的重要性，了解消化过程，养成良好的饮食习惯，认识影响健康的因素。

3、理解任何物体工作时需要能量，熟悉电、光、热、声、磁等能量的表现形式，并了解不同形式的能量可以相互转化。

4、明白地球表面在不断变化，了解火山喷发和地震现象，掌握主要能源和矿产及其提炼物的名称，认识自然力量对地表的作用及人类活动的影响。

5、知道月球是地球的卫星，了解月球的运动规律，增强对月球的知识获取能力。

四、教学重点：

培养学生的科学思维方法和解决问题的能力，使其在日常生活中积极运用科学知识，逐步养成科学的行为与生活习惯，并通过课堂与实验活动渗透环保教育。

五、教学难点：

帮助学生了解科学探究的全过程与方法，亲身体验科学探究的乐趣，逐步形成科学的思维方式，指导学生学会假设、分析因果关系，注重观察能力、数据收集及对实验结果的解释，学习建立模型以验证假设。

六、主要教学方法与措施：

1、把握小学生的学习特点，因势利导。

2、运用丰富的实践活动丰富教学内容。

3、将探究作为学习的主要方式。

4、树立开放的教学理念。

5、细致指导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织学生参与科技小制作活动。

七、教学安排（每周2课时）

周次 教学内容

1 《一棵“顽强”的小树》

2 《南橘北枳》、《走进池塘》

3 《假如大树都倒下》

4 《食物中的营养》

5 《消化与吸收》

6 《饮食与健康》、《探索月球的秘密》

7 《月有阴晴圆缺》、《地表在变化》

8 《地震》、《火山》

9 《岩石变化》、《走近矿产》

10 《人类对地表变化的影响》

11 《能量家族》

12 《热能变迁》

13 《电的转化》、《太阳能的利用》

14 《打开能源宝库》

15 《我们怎样做判断》、《科学自己做，我也能成功》

16 复习

17 复习

18 复习，期末考试

小学六年级上册科学的教学计划 第5篇

　一、学情分析：

本学期我接手六年级科学课程，经过三年的科学学习，学生们对科学探究已有了一定的理解与实践。他们能较好地运用科学探究的方法收集资料、整理信息及进行实验记录，特别是在小组合作和交流方面取得了一定的进步。

根据上学期的反馈，学生们对科学实验表现出了极大的兴趣，但由于四个班级在课堂常规上存在差异，导致了综合能力的变化，具体表现为观察力不足与实验操作不够规范。

　二、教材简析：本册教材共分为四个单元，共32课。

第一单元：工具与机械

本单元从工具的使用入手，提出相关的研究问题，接着探索简单的机械原理，首先学习杠杆，随后了解其他类别的机械，最后通过自行车的实例，引导学生认识齿轮的功能并对本单元进行帮助学生建立对机械作用的整体理解。

教学目标：

1、理解机械是运用力学原理构造的各种装置，了解杠杆、滑轮、斜面等机械的特点与功能。

2、认识到某些机械能省力，而有些则在其他方面发挥作用。

3、能够依据现实生活中的问题合理选择使用的工具和机械。

过程与方法：

4、通过实验和数据收集，发现并分析问题。

5、将自己的预测与实验结果进行对比，以验证自己的假设，并乐于与同学分享讨论。

第二单元：形状与结构

引导学生研究纸张的抗弯能力，利用所学的形状和结构知识，进行建造框架、搭建高塔和桥梁的活动，使他们认识到结构的多样性和功能之间的关系，并体会科学技术对社会发展的重要作用，激发探究兴趣，提升探究能力。

第一部分（1——7课）探讨形状结构的科学原理，分别研究条形、拱形和框架等不同结构。第7课则介绍桥梁的构造。

第二部分（第8课）“用纸造一座桥”旨在设计合理的形状结构。

教学目标：

1、理解增加厚度能够增强抗弯能力，改变材料形状可以影响其性质。

2、了解拱形的承重特点及相似的形状特性。

3、认识三角形框架的稳定性，上小下大的形状有更好的稳定性。

4、理解形状和结构与其功能的相互关系。

5、掌握观察和控制变量，记录并分析数据，将探究结果与最初假设进行比较，得出合理结论。

6、在探究过程中勇于假设并小心验证。

7、发展尊重他人、认真倾听、勇于表达自己看法的品质，培养动手能力与合作精神，体验成功的乐趣。

第三单元：能量

从电的概念出发，探讨电生磁现象，制作电磁铁，观察玩具电动机的运转，了解电能如何转化为机械能。接着以电能与其他能量之间的转化为核心，认识不同形式的能量及其转化，并扩展到太阳能的概念，理解当前能源的来源和储存。活动分为三部分。

第一部分（1—5课），探究电流如何产生磁性，制作和研究电磁铁及小电动机的运转原理，体验电能转换为动能的过程。

第二部分（6—7课），通过寻找电的用途和来源，认识电能与其它能量转化的关系。

第三部分（第8课）探讨煤、石油、天然气等矿物能源与太阳能的关系，了解我们使用的能量几乎都源于太阳。

教学目标：

1、电流可以产生磁性。

2、理解电磁铁的特性，以及如何改变电流接法和绕法影响磁极。

3、经历完整的探究过程，研究电与磁的关系，体会证据、逻辑推理及想象力的重要性。

4、认识能量的多样性及其相互转化，同时培养严谨的数据分析能力，以及合作与观察思考的重要性。

第四单元：生物的多样性

本单元关注物种的多样性，包括基因多样性和生态系统的多样性。引导学生们认识不同生物种类的多样性，了解同种生物个体间的差异以及它们如何与生活环境相适应，认识生物多样性的意义。

第1-2课记录并统计校园内动植物种类，运用生物分布图描述校园生物的多样性，建立基本认识。

第3-4课从校园生物拓展至自然界，借助分类活动理解生物多样性研究的基本方法。

第5课关注人类自身，认识到生物体之间的多样性。

第6-7课研究不同环境下生物的特征，体会生物形态与环境的关系。

第8课运用资料分析生物多样性对人类生存的重要性。

教学目标：

1、认识生物物种的多样性及同种个体的差异。

2、理解生物体的形态结构与生活环境的适应关系，意识到保护生物多样性的重要性。

3、观察生物特征，掌握分类方法，能够利用实验、调查与资料收集等手段寻找答案，并清晰表达观点。

4、关注周围生物的生存环境，增强保护环境的意识，认同人类作为生物家族一员的责任。

5、体会仔细观察带来的新发现，发展对生物研究的兴趣。

　三、教学措施：

1、通过丰富多彩的实践活动，引导学生进行细致观察、认真记录、数据整理，培养其解释能力。

2、采用激励的评价语言，激发学生的学习兴趣，通过成果展示彰显他们的能力（小组合作：组长、实验员、记录员轮流担任）。

3、以严谨的科学态度指导实验操作，强调控制变量的重要性。

4、为学生提供成果展示的平台，评选优秀作品（如搭建高塔、美丽的桥梁、生物多样性小报等），参与学校的主题活动。

5、设立定期和综合性评价机制。课堂常规30%（发言、倾听、不同意见、独特观点）+实验探究30%（记录表、实验报告、成果资料）+期末测试30%+小组自评10%。

操作：设置记录表，指定科学课代表负责收集活动记录、实验报告及成果资料，并进行小组自评。

　四、教学进度：

周 次

教学内容

课时与地点

1

1、使用工具 2、杠杆的科学（一）、（二）

3实验室

2

3、杠杆类工具的研究（一）、（二） 4、轮轴的秘密

3实验室

3、

5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组（一）、（二）

3实验室

4、

7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械（一）、（二）

3实验室

5

国庆黄金周

6、

1、抗弯能力 2、形状与抗弯曲能力（一）、（二）

3实验室

7

3、拱形的力量 4、寻找拱形 5、制作框架（一）

3实验室

8

6、制作框架（二） 7、建造高塔（一）、（二）

3实验室

9、

8、桥的形状与结构 9、用纸造一座桥（一）、（二）

3实验室

10

1、电与磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一）

3实验室

11、

4、电磁铁的磁力（二） 5、小电动机的奥秘

3实验室

12

6、电能与能源 7、电的来源 8、能量与太阳的关系

3实验室

13、

1、校园生物总调查 2、校园生物分布图

3生态园

14、

3、多样化植物 4、丰富的动物种类

3标本馆

15

5、各异的人类 6、生物之间的关联

3生态园

16

7、选择与适应 8、生物多样性的价值

3生态园

17

整理评价资料、学生自评、小组考评

5实验室

18

卷面考查

1实验室

19

教学总结

1实验室

小学六年级上册科学的教学计划 第6篇

一、基本情况分析

本学期我负责教授六年级四个班的科学课程。在三年的科学学习中，大部分学生表现出了良好的学习态度和较高的学习积极性。然而，由于家庭教育存在一定程度的溺爱，导致学生的动手实践能力普遍较弱。部分学生对科学学科的重视程度不够，造成他们的科学意识淡薄，科学实验操作也不够熟练。

二、教材分析

本册教材涵盖以下内容：显微镜下的世界、我们的地球、物质的变化、探索宇宙、假设与实验等。从探究的对象来看，教材着重于帮助学生了解事物的结构与功能、事物之间的相互关系以及事物变化的一般规律。在“显微镜下的世界”部分，学生将初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，明白生物是由细胞构成的，并了解微生物与人类生活的密切联系；“我们的地球”章节则引导学生从地球的形状入手，逐步深入到地球内部的结构；“物质的变化”以日常生活中的变化为切入点，帮助学生提升对物质变化的认识，同时让他们经历科学探究的部分过程，激发对科学的关注；而“探索宇宙”则通过观察太阳和月球运动的记录，培养学生的毅力，帮助他们理解科学进步及人类探索宇宙的智慧，激励学生展开对宇宙的探索之旅。教材强调对事物变化的一般规律的认识，意在培养学生的自主探究能力。在过程与方法方面，注重观察的定量和测量，指导学生收集证据和信息，强调相互间的交流与质疑，同时注重设计和制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：让学生经历完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解。不仅关注资料的收集和实验过程，还要学会对结果进行整理和分析，通过充分讨论得出结论，并用他们擅长的方式进行交流。理解控制变量和对比实验的重要性，学习用模拟实验研究自然现象，发展数据解释与推理的能力。

2、情感、态度、价值观：鼓励学生对地球运动、生物与环境的相互依赖及影响关系产生兴趣，关注物质变化，并激发对宇宙探索的热情，从科学发展史中获得对科学及科学探究的深入理解。

3、科学知识：学生将在“显微镜下的世界”、“地球与宇宙”、“物质变化”等方面获得初步的科学知识，逐步积累相关经验，理解科学概念。

四、教学重难点

培养学生的科学思维方法，提升其解决问题的能力。引导他们学习运用假设，分析事物间的因果关系，特别是在实验中注重测量和控制变量，收集数据并解释实验结果，学习建立解释模型以验证假设。

五、教学措施

1、通过过程性评价和建立科学档案引导学生的科学学习。

2、教师将提供必要的材料，鼓励学生自带实验材料，延伸课外探索。

3、教师需反思教学，深入思考教学的目的、内容、方法及其意义等问题，并做好记录。

4、深入研究新标准及现有教材，合理利用教具与教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、将科学课程的总体目标落实到每一节课之中；

6、用丰富多彩的亲身体验活动来充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的核心方式；

8、精心引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，促进学生之间的交流、合作与讨论；

10、给予学生提问与假设的机会，引导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将其运用到实际问题中。

小学六年级上册科学的教学计划 第7篇

一、指导思想：

以提升小学生科学素养为核心，倡导学生通过探究性学习活动，亲身体验科学的魅力，激发他们的求知欲与探究能力，帮助他们理解科学的本质，让他们掌握解决问题的策略，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方式，提升其解决实际问题的能力，使他们在日常生活中能够自觉应用科学知识，将科学融入生活，逐渐养成科学的思维习惯和生活方式；

2、让学生理解科学探究的过程与方法，亲身体验科学实验的各个环节，从而获得丰富的科学知识，拓展视野，感受探究的乐趣，逐步学会以科学的视角看待和思考问题；

3、继续引导学生通过假设和因果关系分析，注重对实验过程中的观察、测量，尤其是控制变量与数据采集，并对实验结果进行独立解释，学习如何建立解释模型以验证假设；

4、激发对自然界的好奇心和求知欲，培养关注证据、勇于质疑的科学态度，树立热爱科学、热爱家乡与祖国的情感；

5、亲近自然，珍视生命，积极参与生态环境的保护，关注现代科技的发展动态。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：六年级目前有两个班级，学生普遍学习认真，但灵活性不足，学习习惯不佳。他们通常习惯于死记硬背而不善于自主获取知识，导致对科学基础知识的理解较浅，运用能力偏弱。

2、已有知识、经验：由于多种因素影响，学生的科学常识匮乏，探究意识和能力不足。家长和学校过于注重语文、数学及英语教学，缺少与自然接触的机会及成人的指导，以致于学生未能在实际观察、实验和调查中获得知识，发展能力。

3、心理分析：小学生在这一阶段对周围世界充满了强烈的好奇，乐于动手操作具体物体。科学课程与他们的日常生活紧密相连，采用符合其年龄特点的教学方式，能够有效激发他们对科学的兴趣。

四、教材分析：

重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，推进学生的科学素养发展。

难点：通过实践活动，促进学生在认知与体验的基础上，培养扎实的科学探究能力，特别是在实验过程中控制变量与数据采集，并进行结果分析和模型建立，以验证假设。

五、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节具体的课中；

2、把握小学生的学习特点，灵活调整教学方法；

3、通过丰富的实践活动来充实教学过程；

4、让探究式学习成为科学学习的主要方式；

5、树立开放而包容的教学观；

6、悉心引导学生参与科学学习活动。

小学六年级上册科学的教学计划 第8篇

　一、指导思想：

旨在培养学生对科学的热爱，激发他们的学习兴趣；促进学生发现、探究和解决问题的能力；引导学生掌握科学探究的基本方法，养成良好的探究习惯；造就有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展人才，以便实施素质教育和创新教育，不断提升学生的科学文化素养。

　二、学情分析：

六年级（3）（4）班共有110名学生，经过多年的科学教学，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，初步具备探究能力。他们对周围的世界充满好奇，愿意动手实践。但也存在一些问题：在进行活动时，部分学生效率较低，无法充分利用课堂时间。有些学生在课堂发言时缺乏积极性，表达欲望较弱，需要特别关注，创造良好的学习氛围。通过探究，学生能够获取科学知识，提升探究能力，增强科学素养。

　三、教材分析：

本册教材分为四个单元，共32课。

1、《工具与机械》单元讲解常用工具如杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理及其在日常生活中的应用。通过与常用工具和实验器材相关的探究活动，帮助学生掌握各种机械和工具的特点及其用途。

2、《形状与结构》单元探讨各种建筑物中的形状和结构及其特征，从实验材料的选择到多样化的设计，旨在培养学生的创新意识和实践能力。

3、《能量》单元涉及电能、水的三态变化、太阳能及其相互关系，帮助学生理解自然界中物质和能量的相互转化规律，增强保护自然和环境的意识。

4、《生物的多样性》单元使学生了解生物的种类繁多；认识到同种生物的个体之间的差异。帮助学生初步理解生物体的形态结构与其生活环境之间的适应关系。引导学生明确生物多样性是人类生存的重要资源，并能通过制作生物分布图的方式来描述特定区域内的生物种类。

　四、教学目标：

　（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决实际问题的能力，使科学知识与日常生活紧密结合，逐步形成良好的科学行为习惯。

2、了解科学探究的流程与方法，引导学生亲身经历整个科学探究过程，从中获得知识，提升能力，体会探索的乐趣，逐渐学会科学思考。

3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察能力与数据收集，并对实验结果进行合理解释，学习建立解释模型验证假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等渠道查阅资料、整理信息的能力。

　（二）情感态度与价值观

1、保持并激发学生对周围环境的好奇心和求知欲，形成大胆、细致、重视数据的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍视生命的意识，积极参与自然资源和环境的保护，关注现代科技发展，促进人与自然的和谐相处。

3、引导学生增强合作与交流意识，勇于表达自己的观点，同时尊重他人的意见。

　（三）科学概念

1、掌握常用机械和工具的特点，并能够自行设计和制作这些机械及工具。

2、观察和研究常见形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、探讨热与燃烧的关系及其原因，并结合日常生活进行分析。

4、理解能量及其变化，并在实验中亲自体验。

　五、教学措施

1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是在概念理解方面的困惑。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，确保实验的有效性。

3、细致引导学生的科学学习活动，记录观察和实验的过程。

4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象。

5、帮助学生整理和分析观察与实验结果，形成准确的解释。

　六、补差措施：

1、关注学生科学学习的特点，灵活指导。

2、通过丰富多样的体验活动充实教学内容。

3、将探究作为科学学习的主要方式。

4、构建开放的教学理念。

5、细心指导学生的科学学习活动。

6、充分运用现代教育技术。

7、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以竞促学。

小学六年级上册科学的教学计划 第9篇

　一、班级情况分析

在小学阶段，学生的思维能力正经历从具体形象向抽象思维的转变。六年级的学生，尽管在抽象思维方面仍依赖直观形象支撑，但他们的分析与推理能力已有了显著提升。经过多年的科学课学习，他们已经掌握了一些基本的探究学习方法，并具备了初步的科学探究意识与能力。基于这些特点，学生在本册的探究学习中应表现得更加主动，思维参与也应更加深入。

　二、教材分析与目标

本册教材包括“工具与机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元。

在“工具与机械”单元中，学生将学习如何选择并使用工具，了解其功能，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械以及自行车上所用的简单机械。通过这些研究，学生能认识到工具和机械的特点及其作用。

在“形状与结构”单元中，学生将接触常见的梁、拱形、框架等结构，研究物体的稳定性特征，探讨如何用纸制作承重的桥梁。通过这些研究，学生将了解到不同形状和结构的承受力差异，以满足不同需求。

在“能量”单元中，学生将制作和研究电磁铁，探讨玩具小电动机的运转原理，讨论各种能量形式及其相互转化。通过这些研究，学生将初步建立起能量的概念，明白电与磁的关系，了解太阳能的转化与储存。

在“生物的多样性”单元中，学生将调查校园内生物种类及其分布情况，进行动植物分类，研究人类外貌特征的差异，探讨环境对生物种类及特性的影响。通过这些研究，学生将认识到生物的多样性及其与环境的密切关系，了解生物多样性的重要性。

在本册学习中，学生将进行多种实验和制作，继续学习对比实验的技能，练习识别和控制变量，进行细致的观察，利用比较与分类的方法来认识和描述多样的生物。

通过本册学习，学生将体会到科学技术对生活的深远影响，认识到其推动社会发展的作用，从而形成对科学技术的积极态度。在更高层面上增强环保意识和对生命的热爱，体验建筑美与地球生物多样性的美。

　三、全册教学重难点

1．继续学习对比实验的技能，识别和控制变量，进行详细观察，利用比较与分类的方法认识多样的生物。

2．深入体验科学技术对生活的巨大影响与推动社会发展的作用，形成对科学技术的积极态度。

　四、提高教学质量的几点措施

1. 鼓励学生大胆运用已有经验，对现象进行有根据的推测，作出假设性解释。例如推测小电动机转动的原因，煤的形成过程，以及根据动植物的形态特征推测它们的栖息环境等。

2. 指导学生认真收集数据，尊重数据的重要性，以严谨的态度得出结论，如在研究杠杆尺和电磁铁磁力大小的实验中。

3. 本册内容适合动手操作，材料简单易得，应为学生创造实践机会，确保他们能积极参与探究学习，从而加深思维的深度。

4. 建立能量概念与认识生物多样性是在学生三年学习的基础上进行的，需充分利用他们的原有知识，并帮助他们梳理提升，形成更高层次的科学概念。

小学六年级上册科学的教学计划 第10篇

一、教材分析

六年级上册科学教材由五个单元构成，主题包括：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质的变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。这些单元涵盖了生命科学、地理学和化学等多个重要领域。

第一单元《显微镜下的世界》聚焦于生命科学，基于学生对常见动物、植物和人体特征的初步了解，结合《科学课程标准》中对微生物和基本生物结构的要求编写而成。此单元鼓励学生利用显微镜观察微生物，通过资料查阅与动手实验，加深对微观世界的认识，发现规律并享受探索的乐趣。

第二单元《我们的地球》探讨地球作为生命的摇篮。从地球的外形到内部构造，学生将了解人类对地球的探索历程，包括地表的变迁与地貌特征的形成，旨在让孩子们对家园有更全面的了解。

第三单元《物质的变化》围绕物质变化的主题，教材通过生活中常见的现象引导学生认识物质的性质及其变化。教学中，学生将参与科学探究活动，从而提升他们的科学探究能力，体会知识在日常生活中的实际应用。

第四单元《探索宇宙》基于《科学课程标准》中有关天体运动的内容，旨在通过观察太阳和月球的变化，让孩子们了解天体的运动规律，激发对宇宙的兴趣，提升对科学知识的认知，感受人类探索未知领域的勇气与智慧。

第五单元《假设与实验》通过介绍研究问题时的假设提出，引导学生理解实验的概念及其重要性。教材涵盖模拟实验与对比实验，强调科学探究技能的重要性，帮助学生掌握实验的各项基本步骤，并有效控制实验变量，从而培养他们的科学思维。

二、教学措施

1、明确科学课程的总体目标，让每一节课都成为实现目标的积累，教学设计应突出“用教材教”而非“教教材”，并使用不同的动词来表述多样化的教学目标。

2、科学教师应做好充分的课前准备，包括对知识的深入理解和实验操作的规范性，确保实验材料和学生活动的有效组织。

3、将探究活动作为科学课的主要学习方式，教授过程中应遵循由浅入深的原则，给予学生逐步独立探究的机会，避免急于求成。

4、充分利用网络与多媒体教学资源，使学生在学习微生物时能体验更为生动、具体与有趣的课堂氛围。

5、根据当地的实际情况，灵活选择教学内容和活动方案。虽然教材为全国统一编写，但各地的教学资源差异明显，老师们应结合当地的特点与资源进行科学学习活动的创新与实施。

小学六年级上册科学的教学计划 第11篇

第1课 小草与大树

教学目标：

知识目标：了解草本植物和木本植物的定义；

能力目标：能依据植物茎的特征准确区分草本植物与木本植物；

情感目标：通过小组合作，体验学习科学的乐趣及相互协作的重要性。

教学重点：依据植物特征，正确区分草本植物与木本植物。

教学难点：依据植物特征，正确区分草本植物与木本植物。

教学过程：

一、活动一：比较小草与大树（实地观察）

1、导入：我们身边的植物多姿多彩，今天我们将走出教室，亲自观察校园中的小草和大树，比较它们的相似与不同之处。

2、要求：

（1）以小组为单位，注意听从组长的指挥；

（2）注意安全，禁止爬树和随意采摘植物；

（3）认真观察，并及时做好记录。

3、观察过程

4、整理汇报：

（1）我观察到的小草；

（2）我观察到的大树；

（3）你能发现小草与大树的茎有什么不同吗？

5、知识认识：

如蟋蟀草这类茎部柔软且支持力较弱的植物被称为草本植物，而如玉兰树等茎部紧实坚硬且支持力较强的植物则称为木本植物。

6、辨别：在我们常见的植物中，哪些属于木本植物？又有哪些是草本植物呢？

二、活动二：植物分类探究

1、导入：在认识了不同植物之后，你会如何将它们进行分类呢？

2、观看教材中提供的植物图片，自主提出分类的想法和标准；

3、小组讨论讨论分类的标准；

4、根据讨论出的标准对植物进行分类；

5、分享分类结果；

6、统计：全班同学一共找到多少种分类方法？

三、拓展：认识一些新植物

绿藻

水绵

肾蕨

苔藓

板书设计：

小学六年级上册科学的教学计划 第12篇

一、课时安排建议

根据本册教科书的设计，每个教学活动原则上为1课时，但考虑到我们浙江省科学课的安排是每周三课时，活动内容可以更灵活。因此课时安排可采取以下建议：1、重点活动如探索实验应不局限于1课时，鼓励深入探究。2、加强单元总结教学，帮助学生梳理和巩固知识，进行综合性评价；3、实现教科书中的课外拓展活动，这些活动对学生发展尤为重要。为此，每个单元安排3节左右的灵活课时是合适的。

第一周：始业教育

第二周：第一单元物质与变化 1、物质的状态 2、物质的性质

第三周：3、物质的变化 4、分子与原子 5、密度与浮力

第四周：6、温度与热 7、状态变化的实验

第五周：8、科学实验的基本方法

第七周：第二单元力与运动 1、力的种类 2、运动的描述

第八周：3、重力与摩擦力 4、简单机械的应用 5、运动与力的关系

第九周：6、速度与加速度 7、力的合成与分解

第十周：8、运动的实验证明

第十一周：第三单元生命的特征 1、细胞的结构 2、生物的分类

第十二周：3、植物的生长 4、动物的行为 5、生物与环境

第十三周：6、生态平衡 7、保护生物多样性

第十四周：8、社区生物调查

第十五周：第四单元地球与宇宙 1、地球的运动 2、地球的构成

第十六周：3、太阳系 4、星星与夜空

第十七周：5、天气与气候 6、自然灾害的预防

第十八周：7、可持续发展与环保 8、身边的科学现象

第十九、二十周：复习与考核

二、本册教科书的教学目标与内容概要

在“物质与变化”单元，学生需了解物质的基本性质及状态，研究物质的变化以及如何通过实验观察物质的特性。通过此单元的学习，学生能够认识不同物质的特性及其在生活中的应用。

在“力与运动”单元中，学生要学习力的定义与分类，了解运动的基本规律，探究重力、摩擦力的影响，以及简单机械在日常生活中的实际应用。通过这个单元，学生将掌握力和运动之间的相关知识。

在“生命的特征”单元，学生要探索细胞的组成以及生物的多样性，研究植物和动物的特性及其与环境的关系，增强对生态平衡重要性的认识。

在“地球与宇宙”单元，学生将了解地球的运动、构成及其在宇宙中的位置，同时探讨天气、气候的变化以及自然灾害的预防措施。通过研究，学生应树立环保意识和可持续发展的观念。

在本册的学习中，学生将进行大量的实验与观察，通过比较分析，发展科学探究的方法论，提升观察、记录和分析的能力。

三、主要材料清单

“物质与变化”单元：常用化学试剂：水、醋、食盐等；实验器材：烧杯、试管、量筒、天平等。观察用的材料：各种物质的样本、实验记录纸。

“力与运动”单元：实验器材：弹簧秤、滑块、斜面、轮轴模型等。观察用的材料：运动物体的图像、运动记录表。

“生命的特征”单元：标本：植物、动物的图片或样本；实验器材：显微镜、培养皿等。观察用的材料：生态环境记录表、生物观察表。

“地球与宇宙”单元：观察工具：天文望远镜、气象仪器等；实验材料：地球模型、星空图等。

四、各单元说明与教学建议

一）物质与变化

在六年级时，学生们已经能够较独立地进行探究活动。通过对日常生活中物质的观察与实验，学生将理解物质的状态和变化，学会使用实验工具进行基本的科学实验。

二）力与运动

本单元旨在引导学生探索力和运动之间的关系，学生可以通过实验和游戏活动来理解力的作用及其在日常生活中的应用，培养科学探究的精神。

三）生命的特征

学生通过观察细胞和生物的特性，建立生物分类的认识，感知生命的多样性，并激发对生命科学的兴趣，培养保护生态环境的意识。

四）地球与宇宙

通过本单元的学习，学生将对地球的构造和运动产生基本的理解，提升对宇宙及天气变化的科学思维，增强环保意识和可持续发展观念。

小学六年级上册科学的教学计划 第13篇

一、教材分析

六年级上册科学教材重点在于培养学生的科学探究能力，整个课程围绕“观察与提问”、“假设与推理”、“计划与实施”、“证据与验证”、“分析与总结”、“表达与分享”六个部分构建，统称为“探究学习过程”。在提升能力的也注重培养学生的情感和价值观。教材选择的探究活动注重趣味性，激励学生动手实践、积极思考。同时强调科学知识在生活中的应用，帮助学生养成科学的生活方式。

通过设立“问题库”，鼓励学生对周围的世界保持好奇心和求知欲；引导学生大胆提出假设，培养他们富有想象力的科学精神；配备“小科学家记录本”，培养尊重证据的科学态度。教材也考虑到小学生的认知特点，使用游戏、卡通、故事等多种形式来激发学生的科学探究兴趣，特别是强调环境教育，让学生从小珍惜自然、关注生命、保护环境，追求与自然的和谐共存。

六年级上册的内容涵盖五个单元。第一单元：植物科学观察；第二单元：阳光与生活；第三单元：动手制作乐器；第四单元：健康知识；第五单元：探究过程回顾。

二、教学目标

本学期的教学目标是提升学生的科学素养，鼓励他们通过探究学习来体验科学，激发他们的好奇心和求知欲，深化对科学本质的理解，培养解决问题的策略，为终身学习奠定基础。

1、培养学生科学的思维方式，发展他们解决日常问题的能力，使学生能够在生活中应用科学知识，逐步养成科学的生活习惯；

2、理解科学探究的步骤与方法，鼓励学生亲自经历科学探究的过程，在此过程中获取知识，体验乐趣，并逐步学会科学地分析和思考问题；

3、指导学生学会假设的提出与因果关系的分析，特别注重实验中的测量和数据记录，帮助学生理解实验结果，并建立科学模型以验证假设；

4、培养对周围世界的好奇心与求知欲，形成细致入微、讲求证据和敢于质疑的科学态度，同时激励学生热爱科学、热爱家乡及祖国的情感；

5、亲近自然，珍爱生命，积极参与环境保护和关注科技进步。

三、教学重难点

重点在于培养科学的思维方式，发展解决问题的能力，引导学生提出假设，分析因果关系，并注重观察与数据采集，以及对实验结果的解释和模型的建立，以验证假设。

四、学生情况分析

1、整体学习状况：我所任教的六年级学生普遍缺乏科学学习的习惯，初次接触科学时纷纷表示对此学科没有兴趣。他们往往依赖死记硬背，缺乏主动观察和思考的意识，对于知识的掌握多停留在表面，理解不深入，应用能力不足。

2、已有知识与经验：由于各种限制，学生的科学常识较为匮乏，科学探究能力和意识薄弱。家庭和学校教育多集中于语文、数学和英语，导致学生缺少与自然的接触，未能有效通过观察和实验等实践活动获得知识，发展能力。

3、儿童心理分析：小学阶段的儿童对周围世界充满好奇，乐于动手操作，科学课程内容需贴近日常生活，并采用符合小学生认知特点的方法进行教学，必将激发他们对科学的兴趣。

五、基本措施

1、将科学课程目标具体落实到每一节课中；

2、掌握学生的学习特点，适时引导；

3、通过丰富多彩的实践活动充实教学；

4、将探究学习作为科学学习的主线；

5、树立开放的教学理念；

6、细心引导学生的科学学习过程；

7、建立科学学习小组，鼓励学生相互合作、交流和探讨；

8、提供提问和假设的机会，辅导学生进行验证，鼓励自主得出结论并解决实际问题；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类竞赛，以赛促学。

六、教学进度

第一单元 植物科学观察

植物观察与问题提出 1课时

探索实验过程 1课时

研究持续进行中 1课时

第二单元 阳光与生活

阳光的重要性 1课时

探究光的传播 1课时

阳光的利用 1课时

我的“阳光房间” 1课时

第三单元 动手制作乐器

创意设计 2课时

制作乐器 2课时

乐器展示 2课时

第四单元 健康知识

健康的定义 1课时

健康生活理念 1课时

健康知识大比拼 1课时

第五单元 探究过程回顾

蚯蚓的探究案例 1课时

难忘的探究经历 1课时

复习与考查 1课时

小学六年级上册科学的教学计划 第14篇

一、学生情况分析：

在六年级的科学学习中，同学们已经经过几年的积累，掌握了一定的科学基础知识和实践技能，同时也在探究能力上有所提升，思维方式逐渐从具体变得更加抽象。今后的教学中需要继续扩大他们的知识视野，提升创新意识和自主探究的能力，激发他们对科学的热爱，增强社会实践活动和独立研究的能力，使他们能够将学习的知识应用于生活中，从而实现科学知识的创造性应用。

二、教材分析：

本册教材围绕《微观世界》、《物质变化》、《运动规律》、《天体运行》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元进行编排。教材以学生的生活经验为线索，通过生物的外部特征及其内部结构、物体的运动等内容开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识”和情感态度有机结合。这样的设计有助于学生在宏观与微观之间建立联系，提高逻辑推理能力。

在《微观世界》单元中，学生将从熟悉的细菌、病毒和真菌开始，探索微生物的奥秘，并了解其与生活中现象的关系，如食品变质和霉变，进而理解自然界现象之间的联系。《物质变化》单元则引导学生观察常见物质的性质和变化，鼓励他们用辩证思维看待物质的变化过程。《运动规律》部分则关注运动与静止的相对性，通过观察和探究加深理解。《天体运行》帮助学生了解昼夜的变化及日月食现象，从而激发对宇宙的好奇心。《生物与环境》强调生物与其环境之间的密切关系，以保护环境为核心，培养学生观察、测量及数据分析能力，并尝试将所学知识应用于现实生活中的问题解决。

三、教学目标：

（一）情感态度

重点在于引导学生认识事物的内在变化和相互联系，观察外部特征时也不忘探索微观世界的内部结构及其变化规律，注重培养学生对科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识加强相关训练。增强学生解决问题和迎接挑战的勇气，为思想品德教育打下基础，引导他们将所学知识应用于日常生活。

（二）知识目标

1、了解细菌的基本特征及其对人类的正面和负面影响；认识真菌及其在生物分类中的特殊性。

2、理解水的溶解性以及物质变化的两大类：形态变化和生成新物质，区分可逆和不可逆变化。

3、观察日常生活中的运动与静止的相对关系，并通过简单图表表示他们之间的关系，包括位置、方向和速度等。

（三）能力培养

1、培养学生用适合自己的方式进行表达、讨论和评价。

2、教会学生对自己的探究活动进行大致的计划和思路构架。

3、引导学生运用已有知识和经验对观察现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。

四、教学重点与难点

重点：通过科学探究，加强对事物内部变化特征的认识，结合外部观察和微观分析，突出事物的结构与功能，如微生物的特性及其相互联系，尤其是病毒与健康、物质运动等主题。与前几册相比，本册探究水平明显提升，增加了自主探究的深度，促进学生对生活经验的总结与运用，强调逻辑推理能力的培养。

难点：帮助学生树立科学的自然观，培养用联系的视角和思维方式解决问题，逐步深化探究过程，鼓励形成良好的学习习惯，将学到的知识应用于真实生活。

五、基本教学措施

1、教师应根据教材特点，注重学生感兴趣的主题，通过各种实践活动让学生亲自体验科学探究，深化对科学及其学习的理解。针对六年级的学习内容，应有意识地强化解释与模型的训练。

2、在教学中合理运用现代化的电教手段，鼓励学生上网查阅相关资料和收集信息。

3、调动学生的学习积极性，结合教材内容，采用查阅、绘图、朗读、讨论、多感官参与等多种方式，培养学生的动手动口动脑的能力。