八年级上册语文学习指导手册(精选15篇)

上册语文教学计划围绕“以学生为中心”的教育理念，强调提升学生的语文素养与综合能力。班级情况分析指出学生在自主学习、阅读和写作能力上已有进步，但仍需关注基础薄弱学生。教材从多个专题编排，涵盖自然美、文化遗产等多方面内容，旨在引导学生探究与理解。教学目标明确要求认字、写字、朗读及理解文章主要内容，同时培养信息检索能力与沟通表达能力。教学措施包括加强学习方法指导、鼓励小组合作与实践活动，并关注学生个体差异，以促进全面发展。整体计划力求在语文学习中激发学生的兴趣，提升其创新能力与实践能力。

上册语文教学计划 1篇

　一、指导思想

本教学计划秉持“以学生为中心”的教育理念，旨在通过“提升自我”的目标，倡导自主学习、合作学习和探究式学习的方式，着重于全面提升学生的语文素养，培养其创新能力和实践能力，以促进学生的全面发展。通过培养学生的听、说、读、写能力，落实语文教学的基本要求。

　二、学生情况分析

本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。经过近四年的语文学习，我班学生在自主识字能力、自主阅读能力以及解决问题的能力方面都有了显著提升，学生的写作水平也得到了不同程度的提高。

　三、教材分析

本册教材采用分组编排方式，共分为八组。每组的内容包括导语、课例和语文园地三个部分。

八个专题依次为：

1、自然之美、

2、观察与思考、

3、中外叙事、

4、作家笔下的生灵、

5、我国的文化遗产、

6、人性的光辉、

7、成长的历程、

8、科技的进步。

本册教材依然以专题形式组织内容，涵盖导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）。

　四、教学目标

1、认字250个，能够书写250个，养成主动识字的良好习惯。

2、能够熟练使用字典和词典，并能用普通话流利、有感情地朗读课文。

3、体会课文中主要词句表达情感的功能，能够初步理解课文整体意思。

4、能够把握文章的主要内容，理解作者所表达的思想感情，能够复述叙事性文章的主要内容。

5、关注周围事物，能够用书面语言进行清晰、具体的表达。

　五、教学措施:

1、加强学生学习目的和态度的教育，培养他们勤奋学习语文的决心，树立刻苦学习的精神。

2、注重对学生学习方法的指导，提高学习效率，以取得事半功倍的效果。定期举办学习经验交流会，鼓励学生分享各自的学习方法和经验。

3、推动“分组合作”学习，互相促进，在合作中培养团结协作的精神。班级内组成6到8个学习互助小组，确保每个小组的成员结构合理。

4、加强基础知识的训练，提升阅读理解和写作能力。开展丰富多样的课外活动，如朗诵比赛、作文比赛、读书交流会等，拓展学生的知识视野。

上册语文教学计划 2篇

　一、学情分析

八（2）班本学期共有学生70人，其中男生36人，女生34人。我已经教授这个班级语文两个学期了，班里的孩子们让我感到无比欣喜。这个班级的班风良好，学习氛围浓厚。他们喜爱阅读，书写工整，兴趣广泛，思维活跃，学习态度积极。班级中拥有一批优秀的学生，如李明、张伟、王芳、刘婷等，他们在各科目上都是老师得力的助手。然而，也有部分同学在智力或自律能力上稍显不足，缺乏良好的学习习惯。这些学生基础较为薄弱，家长对其学习的关注度不够，需要老师的更多指导与帮助。他们的学习自觉性较差，往往不能按时完成作业，需要老师进行细致的引导和教育。这些学生都亟需老师的特别关注和指导。

根据上学期期末考试的结果，学生能够较为顺利地完成学习任务，展示出一定的阅读和写作能力，也掌握了一定的学习技巧。通过语言文字的训练，本班学生的道德品质也得到了不同程度的提升，表现出了一定的进步。由于智力和非智力因素的影响，有六位学生在学习上面临一定的困难。本学期我计划从培养学生的行为习惯和学习习惯入手，注重促进后进生良好学习习惯的养成，调动他们的学习积极性，营造活跃的学习氛围。我还会充分利用小组学习的优势，进一步激发同学们的学习热情。

　二、教材分析

本册教材遵循语文知识与能力锻炼相结合的原则进行编排。教材编写时，依据《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》对于八年级上册的教学目标，将其细分为多个训练点。这些训练点结合学生的身心发展特点和语文知识的内在联系，由浅入深地安排在本册教材中。本册教材主要包括阅读训练、写作训练和听说训练三条线索。从纵向来看，第一条线索遵循由易到难、由浅入深的原则进行设计；从横向来看，注重阅读、听说和写作的跨学科联系与协调发展，力求每个单元的听说读写训练目标明确。在明确各单元训练目标后，编选教材内容进行相应安排。

本册教材按照专题组织单元，共设置了六个专题，分别为：走进古文化，经典诗词，语言的魅力，人与自然，社会生活，科技探索。本册教材还设置了一个综合性学习模块。首先在“语言的魅力”这个单元中安排了一些语言实践活动。其次在“科技探索”组，编者打破传统结构，围绕主题进行任务驱动和活动贯穿，形成一个大整合模式。每个单元包含导言、学习任务、总结与拓展四个部分，各部分相辅相成，形成一个整体。

本册要求学生认字250个，能够书写180个字。所要求认读的字，在阅读材料中分散安排；而所要求书写的字，则在精读材料中进行布局。为便于复习检测，教材中设有“读写汇总”栏目，其中包含“读读写写”和“读读记记”两个部分。“读读写写”是由精读的词语组成；“读读记记”则是由精读和略读的词语构成，既有记忆需求又有书写要求。另外，教材附有两个生字表：生字表（一）要求认识的字共250个，生字表（二）要求会写的字共180个，以便复习和检测之用。

　三、教学目标

知识目标：

1、认字250个，会写180个，能够熟练使用字典和词典，具备独立识字的能力。

2、能用普通话流利、准确、有感情地朗读，具有一定的阅读速度，并能把握文章大意。

3、能结合上下文和自己的知识积累，理解句子的深意。

能力目标：

4、在阅读过程中把握文章的叙述结构，体会作者的情感，初步掌握基本的表达方式。学习不同文体的阅读方法，如诗歌及叙事性、说明性文本。

5、培养信息检索能力，具备初步的信息收集和处理能力。

6、乐于进行阅读，建立读书看报的习惯，每月至少阅读50,000字。

7、积极参与讨论，勇于表达自己的观点，学习一些基本的辩论和演讲技巧。

8、写作方面，要求内容具体，情感真实，能够完成简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

9、学会写简易的读书笔记和内容梗概。

10、在综合性学习活动中，初步掌握查找资料和运用资料的方法，能够策划简单的社会实践活动，写出活动计划。

情感目标

(1) 培养热爱祖国和传统文化的情感，立志未来为国家做贡献。

(2) 培养对剥削制度的反思，认识美好生活的来之不易，传承革命精神。

(3) 培养全心全意服务人民的意识。

(4) 教育学生珍惜时间，努力奋斗。

(5) 鼓励学生学会科学、热爱科学、运用科学。

　四、教学重点

1、理解文章的主要内容，体会优美的语言和深刻的句子。

2、体会词句传达的情感，关注生活，真实表达个人感受。

3、感受语言的艺术，积累精美语言，学习用得体的表达方式。

4、理解作者的情感，领悟文章的表达技巧。

5、理解文章主旨，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

6、学习信息的收集和处理，尝试撰写简单的研究报告。

7、在写作中运用所学知识与技巧。

8、抓住主要内容，分析写作方法。

（二）习作教学

1、能够完成记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。

2、学习写简单的书信、发言稿和调查报告等应用文。

3、能够修改自己的习作，确保语句通顺，书写规范。

（三）口语交际

1、积极参与讨论，勇于表达自己的看法，能在稍作准备后作简单的发言。

2、学习通过讨论策划活动及介绍自己，讲述故事、表演等。

（四）综合性学习

1、搜集并运用优秀的语言，学习艺术性和魅力的表达。

2、初步学会资料的收集和整理，能撰写简单的调查报告。

　五、教学措施：

1、开展多种语文实践活动，提升学生的综合实践能力。

2、重视关键训练项目，优化作业设计，减轻学生负担，提高语文教学质量。

3、加强学习自觉性，明确学习目的，注重良好学习习惯的养成，提高学生的自信心与上进心，让每位学生都能体验到成功的乐趣，配合学校实施素质教育多项措施。

4、学生应有充分的时间进行朗读、默读及其他各类练习。要设计有效的方法，扩展训练范围，确保每位学生都有参与的机会，保证充足的个体活动时间。教师需严格要求，及时反馈和调整，追求实效。

上册语文教学计划 3篇

一、内容分析

1. 教材特点：

(1) 贴近学生实际

(2) 体现时代精神

(3) 弘扬人文关怀

(4) 突出开放性思维

(5) 注重学习策略的引导。

2. 知识结构：本教材分为语文阅读和综合性学习两个主要部分，书后附有课外古诗词朗诵和经典名著导读等内容。在阅读部分，涵盖六个专题，分别是：历史、情感、建筑、科学、古诗文、自然景观；综合性学习同样包含六个专题，具体为：何时可以铸剑为犁、让世界充满爱、不可不说的桥、走上辩论的舞台、莲文化的魅力、如何收集资料等。

3. 知识内在联系：七至九年级的教材中，八年级上、下册构成了一个整体，这两册教材在编排上均以专题为主，但也兼顾了文体的多样性。从八年级上册开始，文言文与白话文分开编排。选用的文言文主要从文章的难易程度和课程目标两方面进行考量。

二、学生分析

1. 学生知识能力基础：这两个班级的学生普遍对语文学习有浓厚的兴趣，良好的学习习惯逐渐养成，学习态度和兴趣相比七年级有了显著提升，综合语文能力较之前有了较大进步。其中有约10%的同学基础扎实，语文成绩优异。

2. 个别差异：大约有30%的同学语文基础相对薄弱，成绩并不理想。

上册语文教学计划 4篇

八年级的学生面临着升学的压力，需要为未来的学习打下坚实的基础。语文作为一门重要的学科，不仅要提高学生的语言能力，还要培养他们的文化素养和思维能力。这一阶段的学习不仅要注重知识的积累，还要鼓励学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力，以便为今后的学习奠定基础。

一、学生情况分析

通过与前任班主任的交流及自身的观察，我发现本班学生对学习的热情较低，学习态度不够端正。在课堂中，学生往往注意力不集中，无法有效参与课堂讨论，导致他们在考试中的表现不尽如人意。学生之间的协作意识不强，彼此缺乏必要的沟通与交流，这让他们在学习上很难形成合力。在接下来的教学中，我们需要更加关注学生的个性发展和学习习惯的培养，让他们在文化知识的学习中，提升综合素养。

二、教材分析

本册语文教材由多个单元构成，内容以主题式编排，涵盖了文学、美学、科学等多个方面。每个单元的导入部分都是引导学生思考和探讨的铺垫，包含了多篇课文和拓展阅读材料。教材中的课文主要分为精读和略读，旨在帮助学生掌握更深层次的语言能力，并引导他们进行有效的课外阅读与理解。教材还设置了与实际生活紧密相关的学习活动，鼓励学生积极思考与实践，提升他们的综合能力。

本册教材涉及的主题丰富多样，包括“历史与文化”、“人与自然”、“情感与道德”等，紧密贴合学生的成长经历和日常生活，有助于激发他们对语文学习的热情。教材内容既有趣又富有教育意义，给予学生在学习中拓展视野和深化理解的机会。

三、本册教材的教学目标

我们的教学目标是通过教材中的精选内容，培养学生的情感和价值观，提升他们的语言表达能力和思维能力。希望通过语文学习，学生能够建立正确的世界观和人生观，同时也要养成良好的学习习惯与方法，使他们在今后的学习中更加自信和独立。

四、本册学习要达到的主要目标：

1、掌握250个新字，会写250个，培养独立识字的能力。

2、熟练使用字典和其他工具书，形成自主学习的能力，书写规范、整洁的汉字。

3、能够用标准普通话流利且有感情地朗读课文，理解课文中的情感表达。

4、能把握文章的主要内容，理解不同文化和情感的表达方式，对课文内容进行复述。

5、积极参与阅读与讨论，能够将自己的观点与他人分享，形成良好的沟通能力。

6、养成阅读的习惯，能够主动收集相关资料，和同学进行讨论与交流，拓宽自己的知识面。

7、在写作中能清晰表达观点，能写作简短的文章、信件等，并能够进行有效的修改。

8、参与综合性学习活动，能够主动提出问题，开展讨论，解决遇到的实际问题。

五、教学进度表

上册语文教学计划 5篇

一、学情分析

本班共有 32 名学生。经过上学期的语文学习，绝大部分同学已形成了良好的学习习惯，尤其是在写作方面，大多数学生保持了每周写作和定期阅读的习惯。针对几名学习稍显滞后的同学，将加强个别辅导，帮助他们加快进度，争取顺利达标。班级氛围活跃，绝大多数同学积极参与课堂讨论，但仍有部分同学基础薄弱，理解能力较慢。若干同学尚未养成自主阅读的习惯，阅读量不够，知识面相对狭窄。新学期需加大对这些方面的关注，提高整体学习效果。

二、教材分析

(一) 教材基本结构

本册教材共计包含 30 篇课文，其中精读课文 16 篇，略读课文 14 篇;后附有 10 篇选读课文，总计 40 篇内容。

教材设计了 7 个专题，分别是：探索未知、以心相待、自然的启示、历史的回响、珍爱生命、乡村的诗情、坚持的力量。特别是第二单元“自然的启示”和第四单元“乡村的诗情”，均安排了整合性的学习活动，使专题内容更加丰富多样。

每个专题单元由导语、课例和语文园地三部分组成。导语部分明确了本组的学习主题，并指引学习要求。课例共含 4 篇课文，其中精读课文 2-3 篇，略读课文 1-2 篇，精读课文后附有思考练习，略读课文前则有连接语，旨在串联前后课文，并阐明学习要求。为增强学生对课文的理解，部分课文后面还添加了“资料袋”或阅读链接，提供相关背景资料。

语文园地设有 5 个栏目，包括4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，同时还有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项在全册语文园地中各安排两次。

(二) 教材的主要特点

本册教材是基于七年级下册编写的，结构及思路保持一致，反映了整体教材的一致性。以下是本册几个主要特点的重点介绍。

1、围绕专题加强整合

(1) 导语导学，整合单元内容。

本册的 7 个单元导语中，提示学习内容，明确专题，布置学习任务，旨在激发学生的阅读兴趣，推动单元学习;语言叙述上，注重文学性，增强感染力。

(2) 精读与略读课文的关联。

为了增强单元内的联系及整合，本册在精读课文与略读课文之间添加了“连接语”，自然承接，明确指示了略读课文的学习方法，促进学习方法的迁移，使两者的整体感显著提升。

(3) 单元学习活动的贯通与整合。

单元整合不仅体现在文本内容上，还体现在听说读写等各项语文活动中。本册教材继续强化专题内学习活动的整合，确保设计活动的全面性和严密性，推动语文能力的全面提升。

2、安排综合性学习，落实语文课程标准目标

3、强化导学功能，引导学生主动学习

作为中年级的结束册，本册仍采用第一人称“我”的叙述方式，强调自主学习意识。同时在精读课文中保持以气泡形式提出问题，激发学生的思考能力。

4、丰富课程内容，拓宽学习资源

根据语文课程标准，语文学习应让学生更多地直接接触各种不同的语文材料，充分利用学习资源和实践机会。

三、教学目标

1、掌握 250 个新字，能正确书写 250 个字，形成主动识字的习惯。

2、能熟练使用字典、词典，具备独立识字能力，掌握钢笔和毛笔的书写技巧。

3、能用普通话流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文中关键词句传达情感的作用。

5、能够初步把握文章的主要内容，理解文章的思想感情，并能复述叙事性课文的要点。

6、养成阅读和讨论的习惯，积极与同学分享所读书籍。

7、在交谈中认真倾听，形成请教与讨论的习惯，能把握并简要转述主要内容，表达个人观点和感受。

8、关注周围事物，积极进行书面表达，能够较清晰地写作，掌握简短书信的写作技巧，能修改明显错误的习作。

9、在综合性学习中，有目的地收集资料，提出疑问，与同学共同探讨，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

1、精准把握教学目标，避免随意提升或降低标准。努力改善课堂教学，围绕课时设定目标，突出重难点，综合考虑知识、能力、情感与态度，过程与方法的整合，倡导启发式与讨论式教学，鼓励学生多读多说，教师尽量少讲。

2、强化语言训练，着重于段落训练——理解一段文字，撰写合适段落，继续重视学生的识字与写字能力，帮助他们积累词汇。课堂上确保学生有足够的时间进行朗读、默读和不同形式的练习，全体学生应参与训练，确保有充足的个体活动时间，及时反馈与纠正，确保实效。

3、注重听、说、读、写的联系。通过了解新闻提高学生的表达能力，从阅读中学习写作技巧，鼓励学生写身边的事以提升语言表达能力。

4、重视学习方法指导，根据课文特征，选择合适时机进行学法指导。透过实践在学习中熟练掌握各种方法。

5、遵循学生的身心发展规律，结合语文学习规律选择教学策略。加强优差生的辅导，特别关注薄弱学生，努力帮助他们赶上进度。

五、综合性学习

1、能提出学习与生活中的问题，有目的地搜集资料并共同讨论。

2、结合语文学习，观察自然与社会，通过书面与口头表达观察所得。

3、在老师指导下组织趣味语文活动，如“讲故事、编辑故事集”、“词语接龙”等。

上册语文教学计划 6篇

一、班情分析

本班目前在籍学生人数为24人，其中男生14人，女生10人。八年级上册语文教学计划的实施过程中，教师积极进行教学改革，致力于激发学生的自学能力，推广自主、合作与探究的教学方法，取得了显著的效果，增强了学生的语文素养，提升了综合实践能力，积累了丰富的教学经验。然而，部分学生对于新教材和新教学法的适应性仍需提高。受传统应试教育影响，教师在教学过程中依然存在重知识而轻能力的现象，未完全贯彻课改的要求。

二、教材分析

本册教材依据《课程标准》进行编排，体现了新的教育理念和目标，旨在构建全新的教材体系，增强学生的综合素质，明确学生在学习中的主体地位。

教材按主题整合单元，每个单元围绕主题展开综合训练，意在吸引学生，提高他们的学习积极性。在跨学科的学习中提升学生的语文素养，通过不断的实践，培养学生的实践能力、创新意识和探究能力。

三、教学目标

1、思想品德目标

在语文教学中，进一步增强学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，拓宽学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，促进智力发展，提升文化品位，发展健康个性，逐步形成健全的人格。

2、知识目标

了解课文中的重要作家、作品及相关常识，掌握描述方法、修辞手法及词类知识，熟记课文中的生字生词的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文基础上引导学生正确理解和运用汉字，培养基本的阅读、听说能力，形成良好的语文学习习惯。就是能够理解词句在语境中的意义，掌握文章的思路与结构，了解基本的写作方法，具备一定语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，会用普通话正确流利地朗读课文，并背诵精选片段，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课程，了解内容并背诵部分基本篇目，熟练使用常用字典，养成阅读报刊和书籍的习惯。

4、人文素质目标

学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流，将课本中学到的语文素养灵活应用于生活，提高个人文化品位，比如待人接物的礼仪、为人处世的态度、阅读书籍和报刊的习惯等。

四、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革力度，积极参与新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进行授课，减轻学生负担，激发学习兴趣，唤起问题意识，倡导教学民主化，全面提高课堂教学质量，制定《八年级上册语文教学计划》。

2、教师应从整体上把握教材，了解编者的意图和教材的内在联系，结合本校及地方实际情况，开展集体备课，集思广益，注重分析试卷，找出教学薄弱环节，注重补差，争取实现教学的全面丰收。

3、要认真强化听、说、读、写训练，开展口语交际训练，结合教材中的经典名著进行诵读和欣赏，引导学生进行综合训练，尤其是应重视培养语言交际能力和写作技巧。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为学生今后的发展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、组织丰富多彩的第二课堂活动，探索网上学习，运用现代多媒体技术提高教学效果，引导学生扩大阅读面，增加阅读文学名著及健康向上的课外书籍，提升文学素养，陶冶道德情操，使学生获得社会所需的持续有效的语文能力。

6、重视学科间的联系，强化综合能力的培养，积极发掘课堂内外的学习资源，进行多学科的横向沟通，创造性地开展多种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的持续发展，以适应终身学习的需要。

五、教学措施

八年级是初中阶段承前启后的关键期，学生经过初一年的适应，已对初中语文的特点有了一定的了解。在此基础上，可进一步开发学生的潜力，具体计划如下：

1、经常督促学生养成良好的语文学习习惯，并不断巩固和强化。如要求学生学会课前预习、对课文中的重要词句进行划重点、养成勤查字典的习惯，减少对教师的依赖。

2、语文学习重在积累，定期向学生推荐优质的文章与诗词，以增加日常积累。鼓励学生广泛接触课外读物，关注时事，阅读报纸和杂志以拓宽视野。

3、鼓励学生在课余时间练习书写，养成规范、端正、整洁的书写习惯。

4、除了课堂作文外，鼓励学生平时多练习写作，从段落开始，尝试写短小精悍的文章，逐步提高写作能力。

5、创造实践机会，如组织手抄报制作等，帮助学生在实践中提高能力。

6、注重促进优生的提升，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。

7、开展丰富多样的语文活动，培养学生的学习兴趣。

8、采用灵活多样的教学方式，充分激发学生的潜力。

9、鼓励学生多读书，阅读好书，积累丰富的语文素材。

10、加强作文指导，特别是提高学生的语言表达能力与写作技巧。

以上计划将通过实践进行检验，计划在实践中不断改进、完善。

上册语文教学计划 7篇

一、学情分析

本学期班级共有学生26人，其中男生10人，女生16人。由于家庭背景、学习习惯等差异，学生的学习成绩存在一定的差距。部分同学表现优异，而学习困难的同学也占有一定比例。但在经历了一年的学习后，绝大多数学生已经建立了良好的学习习惯，尤其是在阅读方面，通过课外书籍的学习，他们的识字量和知识面有了显著提升。然而，仍有个别同学对语文的学习兴趣不高，常常不愿意阅读，这些同学将在本学期得到更多的关注与帮助。我相信，在老师和学生的共同努力下，本班会实现更好的成绩。

二、教材分析

本册语文教科书构建了丰富多样的教材体系，共设计了八个专题，分别围绕主题组织了多组教材内容，涵盖了自然美、校园生活、祖国情怀、问题思维、友谊合作、关爱他人、环保意识和科学热爱等方面。教材内容十分贴近学生生活，体现现代社会的特点，具有一定的教育意义。

本册课文的注音方式有所调整，不再全文注音，而是对多音字随文注音，并在每页底部列出生字与拼音，并配以吸引人的插图以引起学生兴趣。“语文园地”设有四个栏目：我的发现——鼓励学生探索汉字，引导了解汉字特征与构字规律；日积月累——引导学生积累词句和优秀段落，复习巩固基础知识；口语交际——通过双向互动提升学生的口语能力；展示台——提供展示学生学习成果的机会。

课本后附有六篇选读课文供学生课外阅读，同时提供两个生字表，生字表①列出全册要求认识的字，有480个；生字表②为要求会写的字，有380个。两者在课后练习中有明确标注。通过“语文园地”也安排了少量的识字任务。

三、教学目的要求

1、思想政治方面

通过本册教材的学习，激发学生热爱自然与祖国的情感，培养他们发现他人优点的能力，鼓励多思考，友好相处，增强关心他人和环保意识，激发对科学技术的热情。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音

继续巩固汉语拼音的学习，能够利用拼音进行识字和阅读。

（二）识字与写字

1．培养对学习汉字的兴趣，增强自主识字的愿望。

2．要求认识480个常用汉字，会写380个。要求认识的字需能准确读出音，结合词句理解意义，但不需深入分析字形；会写的字则要求能够读准音，认清字形，理解意义，并进行正确书写和口头表达。

3．掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，能够依照笔顺规则书写字，注意字的结构美。

4．养成正确的书写姿势，写字要规范、整洁。

5．学会利用音序和部首查阅字典，为独立识字打好基础。

（三）阅读

1．培养阅读兴趣，体会阅读乐趣，能够用普通话流利、有感情地朗读课文，背诵课文和自己喜欢的片段，掌握默读技巧。

2．通过书中插图辅助阅读，结合上下文和生活实际理解词句，积累词汇。

3．认识课文中的标点符号，体会不同标点所表达的语气。

（四）口语交际

1．学习讲普通话，逐步养成良好的习惯。

2．认真听取别人的发言，理解主要内容。

3．能够复述故事大意及精彩情节。

4．完整地讲述小故事，简要介绍自己感兴趣的见闻。

5．与人交流，态度自然大方，礼貌待人。

6．增强表达自信，积极参与讨论，提出自己的见解。

（五）综合性学习

1．对周围事物充满好奇，能够就感兴趣的主题提出问题，并参与讨论。

2．结合语文学习观察自然，通过口头或图文表达观察结果。

四、教学重难点：重点：

1. 会写380个字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在上下文中的意义，确保可以在口头及书面表达中使用。

2. 认识480个常用字，读准音，结合词语理解含义。

3. 正确流利地朗读课文，并能够背诵课文中的指定段落和所喜欢的内容，在阅读中积累词汇。

难点：

1. 提高识字能力，巩固识字，继续保持良好的书写习惯。

2. 理解课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号与感叹号。

3. 培养写作兴趣，将所见所想记录下来，积极运用阅读与生活中学到的词汇。学习写日记。

五、教学措施

(一)教学内容方面。

1．把握各部分内容的内在联系，设计整体教学方案。教师应充分了解教材的整体结构，合理安排教学活动。例如，第一组《秋天的画卷》学习后，可以让学生创作与秋天相关的作品，准备在“语文园地”展示。

2．识字和写字教学注意事项。遵循识、写分步的原则，通过拼音和字典学习生字，利用已有的识字经验巩固记忆，鼓励学生自主识字，教师需设计有趣的教学活动，通过游戏和互动巩固识字效果。

3．阅读教学注意事项。重视朗读指导，帮助学生建立语感，以感情正确流利地朗读课文。设计有价值的提问，鼓励学生提出问题并相互交流，以培养他们的思维能力。

4．口语交际教学注意事项。结合生活实际设计口语交际内容，鼓励学生积极发言；教师需耐心倾听，并适时纠正语言错误，同时要赞扬学生的精彩表达，激发学生积极参与的热情。

5．开展丰富多彩的语文实践活动。教师应充分利用教材内容，组织与学生生活紧密结合的活动，如游戏、歌唱、表演等，让学生在实践中学习语文。

6．关于生字注音问题。本册教材中的生字按照本音注音，同时要注意在组合词语时的轻声和变调，教师应在教学中强调这一点。

(二)学习习惯与方法指导

1、提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生能力，促进学习思维发展。

2、合理安排教学时间，开展互助学习、个别辅导和小组合作，以实现教学与学习的有效结合。

3、采用激励的评价手段，组织多样的竞赛，激发学生求知欲，提升学习的兴趣。

4、及时与家长沟通，了解学生的学习状态和习惯。

上册语文教学计划 8篇

一、教材内容

本册教材涵盖课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。教材附带6篇选读课文，每个单元均包含导语、课例及语文园地三个部分。在第二单元和第四单元安排了一次综合性学习，主题分别为我们的校园生活及中华传统文化。

二、教学目标

1、通过语文学习，感知生活的美妙与丰富，激励学生热爱生活；了解祖国的壮丽山河和丰富物产，培养热爱祖国与大自然的情感。

2、认识250个字，能够书写350个字。累积认识2500个字，书写1700个字。

3、能够使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，并开始练习用钢笔书写规范的楷体字。

4、使用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。

5、学习结合上下文，借助字典、词典和生活经验，理解词句的含义，初步体会文中关键词句在表达情感上的作用。

6、初步把握文章的主要内容，体会文章蕴含的思想感情。

7、积累课文中的优美词句和精彩段落，背诵优秀诗文8篇，并练习复述课文。

8、开始尝试习作，鼓励学生自由表达见闻感受和想象，愿意向他人分享自己的创作。

三、学情分析

本班共有学生，普遍热爱语文，课堂上积极参与，课外阅读兴趣浓厚，书写水平也不错。然而，仍有个别学习能力较弱的同学上课不专心，作业质量不高，知识掌握水平有待提高。本学期将采取有效措施，加强对优差生的辅导，激发每位学生的语文兴趣，全方位提升教学质量。

(一)、精读课文的教学

1.持续关注字的教学。识字始终是八年级语文教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中进行识字，通过阅读教学实现识字目标。使学生能够熟练查阅字典，独立识字，同时养成良好的写字习惯。除了课堂上要加强识字与书写的结合，日常也需进行持续的练习，提高书写技能。钢笔字应做到正确、端正、整洁，书写格式符合规范；毛笔字则要求正确执笔与运笔，书写整齐、纸面干净。严格要求，反复训练，持续提升书写质量。

2.加强词句训练。词句训练是整个初中阶段的教学重点之一。本册的阅读教学中更要强化词句训练，可以从以下几个方面入手：一是对课文中的关键词句，避免单纯的词义解释，引导学生结合语言环境、生活实际或查字典自行理解；二要鼓励学生摘抄优秀词句，以增强语言积累；三要重视词句的运用，加强口头表达与书面表达之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生主动学习，独立思考，提出问题，表达个人的观点和感受。结合学习表达，培养学生的整体把握与综合运用能力。采用多样化的形式激励学生积累语言，努力实现学生自主选择与主动积累。

4.加强朗读与默读训练。朗读是语文基础功的重要环节，课堂应充满朗朗书声。要增加朗读时间，减少讲解时间，鼓励更多的朗读；在指导朗读时，不仅要关注技巧，更要引导学生感受文本情感，通过朗读表达思想感情。默读同样重要，要教会学生边读边思考，在独立阅读中培养深度理解的能力。

(二)、略读课文的教学：略读课文的教学要引导学生将精读课文中学到的阅读方法应用于实际。教师应让学生自主学习，围绕课文的重点和难点，通过课文前的阅读提示，引导学生进行思考与讨论，避免将略读课文上成精读课文。

(三)、口语交际的教学：明确教学要求，培养学生的交际能力，创设具体情境，让学生在真实的交际环境中大胆表达个人观点，全员参与，共同评议，为他们的写作打下基础。

(四)、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，增强习作与阅读、口语交际及综合性学习的联系，给他们提供充分的表达和写作机会，注重鼓励与表扬。

实践活动：语文实践活动应体现学生的自主性，激发他们主动探究的热情，培养团队合作的精神，在实践活动中提升语文综合素养。语文实践活动是课内学习的延伸，旨在综合运用语文能力，应充分开发和利用各种教育资源，创造性地组织丰富多彩的实践活动。

上册语文教学计划 9篇

　一、学生基本情况分析

八年级上册的学生大约有60名，他们在课程上已经有了一定的基础，但仍需要在学习习惯和知识掌握上进行提升。这个年级的学生对学习的自主性有所增强，但部分学生仍存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。他们在作业完成和时间管理上还需进一步培养，特别是如何合理安排复习与预习，保持良好的学习节奏。

通过初步的观察，学生在表达能力上有了很大的进步，但仍有一些学生在讨论时表现出思维跳跃、表达不清的现象。教师需要通过鼓励和引导，帮助学生提高沟通能力及自信心，使他们能更积极参与到课堂讨论和合作学习中。

　二、各单元教学目的和要求

1、学习习惯

（1）xx要养成课前预习和课后复习的良好习惯，合理安排学习时间，做到劳逸结合。

（2）增强学生在课堂上的参与意识，鼓励他们在小组讨论和全班交流中积极发言，建立自信。

2、文言文学习

（1）xx能理解文言文的基本词汇和句式，掌握其常用的翻译技巧。

（2）xx能够通过对课文的分析，了解文言文的主要思想和文化背景。

3、现代文阅读

（1）xx能流畅阅读现代文，理解文章的主要内容和写作特点。

（2）xx能够根据文章内容，提出个人见解，进行深入讨论。

（3）掌握阅读理解的技巧，提高信息获取和快速分析的能力。

4、写作训练

（1）xx能掌握基本的写作结构，能写出逻辑清晰、内容连贯的文章。

（2）鼓励xx进行多样化的写作练习，包括记叙文、说明文和议论文等，提升综合写作能力。

5、口语表达

（1）xx能用清晰的普通话进行口头表达，注重表达的条理性和逻辑性。

（2）组织结构明确的发言，能够结合具体情境或课本内容，进行有深度的口头报告。

（3）鼓励xx参与演讲和辩论活动，提高其应变能力和公众表达能力。

上册语文教学计划 10篇

八年级上册语文作业本，体现了以学生为中心的教学理念，彰显了语文作为文化载体的独特魅力。为了更有效地完成本学期的教学任务，全面提升学生的文化素养，同时为下一学期的中考做好准备，特制定以下教学计划。

一、班级基本情况分析：

本学期我负责八(一)、八(二)班的语文教学，每个班级总人数均超出100人，整体成绩存在一定差异，八(二)班相对较好。从上一学期的学习成绩来看，两班学生的学习习惯已逐步养成，学习态度明确，语文综合能力在原有基础上有所提升。但同时也面临挑战：八(一)班的学生普遍自我学习意识不足，部分学生对语文的学习热情较低。随着学生年龄的增长与学习难度的加大，语文学科愈发注重对学生理解与运用能力的考察，对思维能力和认识水平提出了更高的要求。在延续以往有效的教学方法的还需加强对教育改革的学习与研究，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教学实验，提高学生的语文素养，增强综合实践能力。

二、教材分析：

本教材具有现代特色，助力学生树立科学的世界观、人生观和价值观，符合学生身心发展特点，适应他们的认知水平，有助于培养学生的学习兴趣与创新意识。选文内容丰富，文质兼美，蕴含深厚的文化内涵，且题材、体裁、风格多样，难度适中，特别适合学生的学习需求。八年级上册共六个单元，其中第一单元聚焦于诗歌，主要围绕对自然的赞美进行学习。

第二单元为名家名作的阅读，让学生能够领略到人类思想精华的丰富情感与闪光思维。第三单元为小说学习，要求学生结合个人生活经验，理解小说主题，分析人物形象，体悟艺术特色，欣赏小说语言。第四单元集中于阐述求知问题的议论文。第五单元则系我国古典白话小说，要结合人物的行为与所处环境来掌握人物个性，并对课文的语言风格进行体会。第六单元是关于历史著作的文言文，学习时需熟读背诵，并摘抄精彩句段，积累文言词汇，提高文言语感。总体来说，叙述情感与事件的文章是本册书的重点，应教授学生写作简短的议论文。

三、教学目标：

培养学生热爱祖国语言的情感，引导学生正确理解与运用祖国语言，丰富语言积累，发展语感，提高思维能力，使学生具备适应实际需求的识字、写字、阅读、写作与口语交际能力。重视提升学生的品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的全面发展。

四、教学重点：

通过联系生活培养学生良好的语文学习习惯，积累一定的语文能力和写作技巧。

五、教学难点：

认识到学习语文与生活的联系，培养学生良好的学习和写作习惯。

六、教学措施：

1、运用先进的教育理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时激发学习兴趣，唤起他们的问题意识，实施教学的民主化，力求提高课堂教学质量。

2、注重听说读写的训练，进行口语交际的练习，结合教材中的经典作品进行诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别关注培养语言交际技能与写作能力。

3、强调培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续性，为未来的发展奠定基础，同时重视人文精神和科学精神的培养，树立语文教学的新理念。

4、开展丰富的第二课堂活动，鼓励学生扩大阅读范围，多读文学名著及健康的课外书籍，提高文学修养，陶冶情操，使学生拥有终身受益的语文能力。

5、在作文教学中采用全批、抽批、面批和互批等方式，及时反馈，指导和评价学生，激发写作动机，通过每周两篇随笔的交流，启发学生创作，落到实处。

6、指导学生进行读书、写随笔和周记，每周进行一次随笔和读书笔记的交流，让语文学习生动丰富，避免死读课本的现象。

7、认真进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重弥补不足，力求教学成果的丰收。

要深入了解每位学生，成为他们的知心朋友和学习伙伴，真正承担学生学习的组织者、引导者、参与者和帮助者的角色，让学生感受到人类文化的辉煌与灿烂，唤起他们对生活的热爱，让他们对未来充满期待和憧憬，让他们以崭新的眼光审视生活。

上册语文教学计划 11篇

一、指导思想

本学期将继续探索八年级语文教学的“工具性与人文性”的融合，致力于提升学生的语言表达和思维能力。围绕《语文课程标准》的各项要求，积极开展课题研究，深入课堂改革，力争在提高教学质量的帮助学生形成健全的人格和宽广的文化视野。我们要充分认识语文学科在九年义务教育阶段的重要性，明确其在培养学生素质方面的责任，着力提升学生的语言综合能力和创新思维。

二、教材分析

本册教材为八年级上册语文，围绕不同主题进行单元设计，设置了“历史与文化”、“人与自然”、“现代文学”、“中华传统”等几个主题。每个单元都包含、课文、阅读理解、语言技能等多个部分，整体构成一个有机的教学体系，旨在帮助学生从多角度理解和运用语言。

三、教学要求

(一) 识字与写字教学

1、灵活运用各种识字方法，增强学生的自主学习能力。

2、拓宽字词学习渠道，确保“识字与运用”的双重效果。

3、鼓励临摹与班级互动，提升学生对汉字之美的感知。

(二) 阅读教学

1、本册阅读教学的重点

⑴ 多样化读法，强化学生的朗读和理解能力。

⑵ 利用语言学习规律，帮助学生掌握常用的表达技巧。

① 结合课后练习，引导学生理解文章的情感和表达方式。

② 选取优秀段落，帮助学生发现结构与修辞的特点。

③ 借助“阅读乐园”，让学生总结表达的规律。

⑶ 继续强化学生的概括能力，适时进行拓展阅读。

2、关于教学方法与学习策略

⑴ 深入分析教材，选择合适的教学方法。

⑵ 简化课堂流程，提高教学的有效性。

⑶ 创新学习方式，增强学生的阅读体验。

① 在“品味语言”中感受；

② 在“感同身受”中体会；

③ 在“资源拓展”中探索。

3、关注的几个关键问题

⑴ 正确处理课前准备与课堂即兴的关系。

⑵ 把握文本观察与学生主观体验之间的平衡。

⑶ 挖掘人文内涵与语言训练相结合的重要性。

(三) “探究与实践”的教学

1、重视活动的前期准备与组织。

2、鼓励学生之间的合作与交流。

3、重视活动结束后的总结与反馈。

(四) “诗词诵读”教学

1、准确理解所选诗词的主题和风格。

2、找准切入点，深入解读诗词的内涵。

3、引导学生感受诗词的情感与韵律。

(五) “阅读乐园”教学

需要重点关注写作教学，注意以下几点：

1、更新观念，明确高年级写作的本质。

2、加强练习指导，注重写作技巧的传授。

3、鼓励个性化表达，尊重学生的独特声音。

4、重视评改，提升学生的写作能力。

5、倡导交流，分享写作的乐趣。

四、教学措施

1、在教材教学过程中，强调知识的“积累——领悟——运用”，增强学生的自学能力。

2、作业布置需注重科学性和适应性，确保学生能按时完成并得到反馈。

3、重视阅读教学的方式，给予学生更多的自主阅读时间，激发他们的思考和想象。

4、教师应当担任课堂的引导者，营造一个民主平等的学习氛围。

5、创造和谐的课堂环境，提高课堂质量，注重学生的主体地位和创新能力的培养。

6、利用课外资源，增加学生的阅读量，培养良好的阅读习惯，鼓励他们多写读书笔记与感想。

7、积极推动小组合作与探讨的氛围。

五、学情分析

本班共有学生42人，其中男生22人，女生20人。大多数学生课堂纪律良好，自觉学习，在学习基础知识上掌握较为扎实，并能按时完成作业。大部分学生对阅读有一定的热情，愿意记录读书心得。

不过，也存在一些问题：部分学生在课堂发言时不够积极，表达能力较弱，作业书写规范性不足，审题不够细致；个别学生自我管理能力较差，时常无法按时完成任务。阅读与写作能力依然是普遍的短板。

鉴于以上情况，本学期将继续加强小组合作学习，加大阅读与写作的训练力度，旨在全面提高学生的综合素质。

上册语文教学计划 12篇

一、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的学习基础和自主学习能力，经过初中的学习，他们的语言表达能力、思维能力和人际交往能力都在不断提高。然而，他们在学习中仍然面临一定的困难，比如对课文的理解与分析能力不足，写作时逻辑思维不够严谨。部分学生对课外阅读的兴趣不高，影响了他们的文学素养和写作能力。接下来的教学计划应当注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，引导他们进行深入思考，激发他们的学习热情，让他们在语文学习中感受到乐趣与成就感。

二、本册教材分析

本册教材包括文学阅读、现代文阅读、古诗词欣赏、写作与表达等多个模块。教材开头部分对文学基本知识进行了介绍，然后进入现代文阅读章节，涵盖了多篇经典作品，使学生能够领略到不同作家的风格与思想。古诗词部分则通过精选课文，让学生体会古典文化的魅力与韵味。在写作与表达部分，教材给出了一系列的写作训练，帮助学生培养写作的基本功和技巧。整个教材的编排充分考虑了学生的认知特点与兴趣，内容涉及面广，既有趣又具有一定的深度。

教材的编写紧密围绕新课程标准，强调学生的核心素养，注重语言的积累与应用，体现了综合性、系统性和趣味性，适合学生的实际学习需求。

三、本学期教学目标

(一)文学阅读

1、提高学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要思想和作者的意图。

2、引导学生进行文本分析，识别文学作品中的情感与主题。

(二)写作与表达

1、增强学生的写作兴趣，鼓励他们进行多样化的写作尝试。

2、掌握写作的基本格式，写出结构清晰、内容充实的文章。

3、培养良好的写作习惯，提升书写的规范性和美观性。

(三)口语交际

1、鼓励学生积极参与课堂讨论，逐步增强表达的自信心。

2、培养学生的倾听能力，理解他人的观点与意见。

3、在小组活动中锻炼合作交流的能力，提升语言表达的流畅性与准确性。

四、本册教学重点、难点:

(一) 重点:

1、提升学生的阅读理解能力和分析能力，尤其是对文学作品的鉴赏能力。

2、写作训练的实践与反馈，帮助学生掌握写作技巧。

3、增强学生的口语表达能力，让学生能够自信地进行口头交流。

(二)难点:

1、文学作品的深层理解及其背景知识的掌握，可能会让一些学生感到困难。

2、写作时思路的组织与逻辑性的提升是关键所在。

3、学生在口语交际中流利表达和互动能力的培养需要时间与练习。

五、提高教学质量主要措施:

1、定期进行课文讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进思维的碰撞。

2、结合多媒体资源，利用视频、音乐等丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

3、设立阅读小组，鼓励学生们在小组内互相交流阅读感受，增强学习的互动性。

4、批改作业时给予详细反馈，帮助学生纠正错误，同时也要鼓励他们的优点。

5、关注个体差异，根据学生的不同需求制定适合的学习方案，帮助每位学生更好地进步。

6、定期组织语言实践活动，通过丰富的语文实践增强学生的语言应用能力。

教学进度安排:

第1周

一年级新生常规教育

1.开学教育 2.文学阅读的入门(3课时)

3.现代文阅读(3课时)

第2周

1、文学作品赏析(3课时) 2、古诗词基础知识(3课时)

3、写作启蒙(3课时) 4、复习一 (2课时)

5、完成作业本 机动(1课时)

第3周

1、现代文阅读技巧(3课时) 2、古诗词的韵律美(3课时)

3、写作实例分析(3课时) 4、完成作业本 机动(1课时)

5、复习二(3课时)

第4周

1、课外阅读推荐(3课时) 2、写作实践(3课时) 3、口语交际训练(3课时) 4、复习三 (3课时)

第5周

1、诗歌创作(3课时) 2、情境对话(3课时) 3、复习四(3课时)

第6周

1、现代文阅读检测(2课时) 2、试卷校对 查漏补缺(1课时)

3、课外阅读分享(3课时) 4、完成作业本 机动(1课时)

第7周

1.文学作品讨论(3课时) 2.写作技巧提升(3课时) 3.口语交际实践(3课时)

第8周

1.写作交流会(2课时) 2.古诗词欣赏(1课时) 3.单元检测(2课时)

4.文学作品汇报(2课时) 5. 诗词朗读(2课时)

第9周

1. 课外阅读推广(2课时) 2. 现代文写作(2课时)

3.文学批评(2课时) 4. 语文园地二(1课时)

5.我们的故事(1课时) 6.单元检测(1课时)

第10周

1.写作反思(2课时) 2.阅读笔记(2课时)

3.文学创作(3课时) 4.诗歌赏析(2课时)

第11周

1.口语交流(2课时) 2.写作技巧(2课时) 3.文学导读(1课时)

4.单元检测(2课时) 5.写作成果展示(2课时)

第12周

1.写作图谱(2课时) 2.书评写作(2课时) 3.总结与反思(2课时)

4.语文园地四(2课时) 5.我会写作(1课时)

第13周

1.单元检测(2课时) 2.文学概论(2课时)

3.现代文写作(3课时) 4.文学对话(2课时)

第14周

1.写作交流(3课时) 2.文学作品分享(3课时)

3.语文园地五(2课时) 4.创作体验(1课时)

第15周

1.单元检测(2课时) 2.文学创作(3课时)

3.阅读与书写(3课时) 4.期末复习

第16周

1.写作回顾(3课时) 2.文学探讨(3课时) 3.诗词朗诵(3课时)

第17周

1.语文园地六(3课时) 2.文学作品总结(1课时)

3.单元检测(2课时) 4.期末复习调整

第18、19 周

期末复习、查缺补漏、测验、讲评

第20周

期末考试 准备寒假

上册语文教学计划 13篇

一、基本情况：

在本学期，我负责八年级上册的语文教学工作，本班学生共计52人，其中男生23人，女生29人。从七年级期末考试的成绩来看，整体表现并不理想。班级中大多数学生，特别是男生，对语文学习缺乏兴趣，尚未养成良好的学习习惯，只有少数同学在口语表达与写作方面有一定的能力。如何提升学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，成为学风转变的重中之重。

二、教材分析：

八年级上册教材在新课程体系中属于重要的基础阶段，对提升学生的语文素养具有关键作用，尤其是在文学欣赏能力的培养上。本册教材主要围绕文学作品展开，包括诗歌、小说及议论文，继续深化对文言文的学习。

本教材秉承“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念，选取了丰富多样的教学内容，强调人文性、探究性以及开放性，力求全面提升学生的语文素养，尤其在文学欣赏方面。教材中注重培养学生的自主学习意识、创新意识、合作精神及知识整合能力。

全册教材分为六大版块：阅读、写作与口语交际、综合性学习、古诗词背诵、名著导读及附录，共计编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，分为六个主题单元。

三、教学措施：

1、基于语文学科的特性和社会发展对语文的需求，引导学生在潜移默化中提升思维认知，陶冶情操，培养审美情趣，做到既传授知识又注重育人。

2、在语文教学中，应重视知识的综合性与内在联系，精选关键点，强调积累与感悟，培养学生的语感，致力于全面提升语文素养。

3、关注学生思维能力的培养。通过比较、分析和归纳等方法，引导学生发展观察、记忆、思考与想象的能力，特别要重视创造性思维的培养。

4、教学过程要突出学生的实践环节，鼓励学生主动获取知识，科学训练能力。教师需根据学生实际情况精心备课，改变繁杂的教学方式，突出重点困难之处，鼓励多样化的教学方法，尤其是启发式和讨论式教学，倡导探究式学习方式，避免繁琐的分析和机械性的练习。

5、重视营造良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂与生活的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。

6、作文教学需要贴近生活，灵活命题，多样化形式，鼓励写随笔、读书笔记及互评，借此提高写作能力。

7、实施分层次目标教学，根据内容为不同层次的学生制定教学计划，开展课外辅导，力求整体提升。

8、鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，互助学习，帮助基础较弱的同学提升。

9、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，发挥课代表和小组长的带头及监督作用，确保每堂课的学习效果。

10、作业布置和批改应因材施教，充分考虑不同学生的特点与需求。

11、通过竞赛与学科活动等多种形式，组织丰富多彩的读书分享、故事会、朗诵会、演讲会等活动，锻炼学生能力，激发学习兴趣。

12、认真撰写教学反思，及时分析学生在学习中遇到的问题，纠正并给予指导，同时肯定学生成功的学习方式与独特见解。

四、教学内容及课时、进度安排：

本学期共20周，每周5课时。

周次

具体安排（括号内为课时分配）

1——3

（15课时）

课文：《静夜思》（2课时） 《春晓》（2）

《月下独酌》（1） 《外国诗选》（2）

综合性学习：诗意生活（2） 写作及评讲：3

第一单元复习测试：2 名著导读：1

4——5

（10课时）

课文：《论语心得》（2） 《古诗词的魅力》（2） 《爱的教育》（2） 《致青春的信》（1）

综合性学习：勇敢做自己（1） 写作及评讲：2

6

国庆假期

7——9

（15课时）

第二单元复习：2

课文：《故乡的故事》（3）《小王子》（1）《边城》（3） 《心灵的窗口》（1） 综合性学习：青春追梦：1

写作及评讲：2 复习：2

10——12

（15课时）

阶段测试：2 试卷讲解：2

课文：《阅读的快乐》（2）《思维的艺术》（1）

《短文阅读》（2） 《自信的力量》（3）

综合性学习：书香满校园：1 写作及评讲：2

13——15

（15课时）

课文：《愚公移山》（3）《岳阳楼记》（2）《范进中举》（3）

《香气扑鼻的春天》（1） 综合性学习：感受生活的真谛：2

写作及评讲：3 名著阅读初步交流：1

16——18

（15课时）

课文：《陈涉世家》（2）《隆中对》（2）《出师表》（2） 《古诗五首》（2）

综合性学习：历史的声音：1 写作及评讲：2

单元综合复习：2

19——20

（10课时）

课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践交流：2

以上安排可根据实际情况灵活调整，预计教学进度会提前两周左右完成，留出额外时间进行期末复习，帮助学生有效整合知识，顺利完成学习目标。

上册语文教学计划 14篇

一、教材简析

本学期所使用的教材是经过全国中小学教材审定委员会20xx年审定通过的《义务教育课程标准实验教科书语文 八年级 上册》。该教材由阅读和综合性学习两部分组成，书末附有课外古诗词背诵、名著导读以及附录等内容。其中，阅读部分划分为六个专题，分别为爱情、科学、战争、建筑、古诗文和自然景观；综合性学习也有六个专题，包括如何让世界和平、传递爱的方式、桥的故事、辩论技巧、莲文化的探讨，以及资料的搜集方式等。教材具有以下显著特点：（1）紧密结合学生的实际；（2）关注现代教育理念；（3）弘扬人文素养；（4）强调开放性学习；（5）注重策略和方法的引导。

二、教学目标

教学目标围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。各单元的“单元说明”依据这三方面设立了教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能以及掌握相关学习方法方面，设定的目标包括：

1、关注叙事类作品中的人物与事件，形成自己对作品中打动人心的形象、令人惊叹的场景和独特语言的评价，努力提高默读的效率和质量。

2、熟悉课文内容，了解叙述与描写的多样表达方式，揣摩记叙文的语言特征。

3、理解课文如何利用特征介绍事物，明确说明顺序，掌握常用说明方法，体会说明文的准确性与严谨性。

4、关注说明的结构和方法；默读时达到一定速度；能够按要求提取信息。

5、通过注释和工具书了解课文大意，在反复诵读中体会其丰富内涵与优美语言，并积累常用的文言词汇。

6、借助注释和工具书，整体把握内容大意。在多次诵读中，领悟借景抒情的写作方法，体验作品的语言魅力。

三、班级情况分析

经过七年级一年的教学，教授的两个班级学生已逐渐养成良好的学习习惯（如课堂听讲、记笔记及提问），学习兴趣和态度也有了明显变化，语文综合能力较之前有显著提升。以下是基于七年级期末考试的具体分析：

七（3）班语文及格率为85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；而七（4）班及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。由此可见，两个班级在语文水平上仍存在一定差距。本学期在保持总体良好势头的需大力推动学生的分层辅导，以求两个班级的整体水平达成一致。

尽管两个班级的语文水平有所差异，但问题却有共通之处，这些问题不容忽视：目前两个班的学生普遍存在较大分化，且后段学生数量较多，许多学生的学习自觉性较弱。随着年龄的增长和知识难度的加大，加上新课改对教学目标的调整，教学将更加注重学生的理解与运用能力，对知识的掌握深度和广度，以及思维能力的要求也更高。这对于个别优秀学生来说是个利好，但对于大多数乡村学校的学生而言，却并非好事。我们的教学必须未雨绸缪，继续原有有效的措施，同时加深对课改的学习与研究。

四、教学措施

1、开展丰富多样的语文活动，激发学生的学习兴趣。

2、采用灵活多样的教学方式，全面提升学生的能力。

3、鼓励学生多阅读，选好书籍，积累丰富的语文素材。

4、加强写作指导，特别是提高学生的语言表达能力和技巧。

5、实行分层教学目标，利用课外时间进行培优和补差，力争整体提高。

6、成立课外学习小组，培养合作精神，实现互助学习。

7、优化作业管理，增强课代表和小组长的带头和监督作用。

8、进行学习习惯的转变，纠正不良学习习惯。

9、关注学生的优点，多表扬，少批评，增强他们学习语文的信心。

10、开展网络辅助教学，鼓励学生利用网络资源学习课外知识。

五、教学进度表

周次 日期 教学内容 课时

第一周 9.3-9.7 开学工作 新闻两则 2

第二周 9.10-9.14 芦花荡 2　　蜡烛 2

综合性学习：资料搜集方式 4

第三周 9.17-9.21 英法联军致布特勒上尉的信 2　　亲爱的爸爸妈妈 2

第四周 9.24-9.28 综合性学习：世界何时铸剑为犁 4　 阿长与《山海经》 2　　背影 2

第五周 10.1-10.7 国庆节放假

第六周 10.8-10.12 台阶 2　　老王 2　　信客 2

第七周 10.15-10.19 综合性学习：让世界充满爱 4　　桃花源记 3

第八周 10.22-10.26 短文两篇 3　　核舟记 3

第九周 10.29-11.2 大道之行也 2　　杜甫诗三首 3

第十周 11.5-11.9 综合性学习：莲文化的魅力 4　　中国石拱桥 3

第十一周 11.12-11.16 期中复习 考试 评卷

第十二周 11.19-11.23 桥之美 2　　苏州园林 3

第十三周 11.26-11.30 故宫博物院 3　　说“屏” 2

第十四周 12.3-12.7 综合性学习：说不尽的桥 3　　大自然的语言 3

第十五周 12.10-12.14 奇妙的克隆 3　　阿西莫夫短文两篇 2

第十六周 12.17-12.21 生物入侵者 2　　落日的幻觉 2

第十七周 12.24-12.28 综合性学习：走上辩论台 4　　三峡 3

第十八周 12.31-1.4 元旦放假

第十九周 1.7-1.11 短文两篇 3　　观潮 3

第二十周 1.14-1.18 湖心亭看雪 2　　诗四首 4

第二十一周 1.21-1.25 期末复习 考试

上册语文教学计划 15篇

一、教材分析。

我们使用人教版的八年级上册语文作业本，整个教材分为六个单元。第一单元围绕诗歌展开，让学生体会人生的多样性；第二和第三单元则聚焦于人与自然的关系；第四单元讨论民俗文化，而第五至第六单元则以古文阅读为主。整本教材的核心特点可以总结为以下几点：一是全面符合义务教育阶段的语文教学大纲要求；二是构建了“单元整合，系统训练”的全新教学编排体系；三是设计了成熟的辅助学习系统，有利于教师的教学和学生的学习；四是保持了教学内容在质量与数量上的统一，有助于减轻学生负担，促进德智体的全面发展。八年级语文学习，是初中教育的重要阶段，教学重点应转向培养学生在实际生活中运用语文的能力，帮助学生理解语文服务于生活的关系，增强语言的交际功能，更好地适应社会需求，同时也要培养学生鉴赏文学作品的能力。

二、教学目标。

（一）思想品德目标：

在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发对祖国语言文字的热爱，帮助学生树立社会主义核心价值观，开阔学生的视野，重视创新精神和创造能力的发展，提升学生的智力水平，培养健康的审美情趣，提高文化素养，促进个性的健康发展，逐步形成完善的人格。

（二）知识目标：

掌握课文中涉及的重要作家与作品的基本知识，理解运用的描写手法与修辞方式，熟悉课文中的生字词语，掌握其音、形、义的联系。知识运用能力的目标包括引导学生正确理解和使用汉语，使他们具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流畅地朗读课文，背诵一些精彩段落，并培养一定的文学欣赏能力；对于文言文，学生应理解其内容，背诵经典篇目，并熟练使用常用字典和词典，形成阅读的习惯。

（三）人文素质目标：

能够在日常生活中灵活运用语言文字进行交流，提升自己的文化品位。例如，在待人接物的礼仪、为人处事的心理素养，以及读书、看报和收看电视等方面的习惯。

三、教学措施。

1、根据语文学科的特点和社会发展对语言的新要求，在潜移默化中提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书育人的目标。

2、注重学生思维能力的提升。在语文教学中，指导学生运用比较、分析和归纳的方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象等能力，尤其要重视培养他们的创造性思维。

3、课堂教学应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师需根据学生实际情况精心备课，特别注重学生的需求，减少繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡灵活多样的教学方法，如启发式和讨论式教学，鼓励探究性学习，避免冗长的分析和机械化的练习。

4、作文教学要紧贴生活实际，富有生活气息，命题灵活多样，鼓励学生多写随笔和读书笔记，并尝试互相批改，以提升写作水平。

5、鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，实施一对一的学习帮助，提升中下层学生的学习兴趣和成绩。

6、优化作业管理，培养学生的自主学习与自我管理能力，加强班级课代表和小组长的带头作用，确保每堂课、每个单元的学习效果。

7、通过竞赛和学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，推动能力提升，提高学习兴趣。

8、每天课前进行一分钟演讲，包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解释等，锻炼学生的表达能力。

四、教学总结及反思。

在教学过程中，及时总结教师“教”与学生“学”的成效与问题，认真撰写教学反思。针对学生学习中的困难，进行分析并加以纠正；对学生成功的学习方法和独特见解，及时给予肯定与推广。鼓励学生多思考，开拓创新，使教学总结与反思活动不断循环，推动教学的不断进步。