六年级上册洗衣技巧教学计划(精选15篇)

六年级上册科学教学计划旨在提升学生的科学素养与探究能力，围绕“洗衣服的学问”等主题，结合具体实验与实际应用，引导学生理解科学原理与生活的联系。教材结构包括洗衣原理、工具使用、化学反应等四个单元，强调观察、实验和团队合作。教学目标包括培养科学思维、提升观察与实验能力、关注环保意识等。教师需创造良好实践环境，激励学生积极参与，培养解决实际问题的能力。计划通过丰富的实践活动和小组探究促进学生对科学的兴趣与理解。

六年级上册科学教学计划 1篇

一、教材分析

大象版科学的教材设计围绕着培养学生的科学探究能力，通过“观察与提问”、“猜测与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”六个探究过程阶段，形成了“探究过程能力”的体系。这不只注重能力的培养，还强调了对学生情感、态度与价值观的教育。在探究活动的选择上，增加了趣味性，鼓励学生动手实践和自主探索；同时强调科学知识在日常生活中的实际应用，以帮助学生逐步养成良好的科学行为与生活习惯。

开设“问题银行”，激发学生对周围环境的好奇心与求知欲；鼓励他们大胆猜想，培养创新思维；配有“小科学家记录本”，以促进对证据的尊重；在表达方式上，充分考虑学生的认知特点，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画及科幻作品等形式，激励学生积极参与科学探究。特别是在环境教育方面，教师引导学生珍爱自然、欣赏生命，努力促进人类与自然的和谐共生。

六年级上册涵盖五个单元的学习内容。第一单元：洗衣服的学问；第二单元：生活中的光与影；第三单元：创意乐器的制作；第四单元：健康与营养；第五单元：科学探究的过程。

二、教学目标

以培养学生的科学素养为核心，倡导通过探究式学习活动，使学生亲自体验，培养他们的好奇心与探究欲，深化对科学本质的理解，使他们掌握探究和解决问题的方法，为终身学习奠定基础。

1、培养学生的科学思维方式，提升解决问题的能力，使学生在日常生活中能够接触科学、应用科学，并逐渐形成科学的行为和生活习惯；

2、让学生了解科学探究的全过程和方法，通过亲身探究获得科学知识，增强能力，体验科学探究的乐趣，理解科学的真正含义，逐步学会科学地思考和看待问题；

3、继续指导、引导学生学习使用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据采集，并对实验结果进行自我解释，学习建立解释模型，从而验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆、细心、重视证据的科学态度以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。

三、教学重难点

培养学生科学的思维方式，提升解决问题的能力，引导他们学习使用假设，分析因果关系，重视实验中的测量，尤其是控制变量、数据采集，并对实验结果进行自我解释，建立解释模型以验证假设。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所教授的六年级学生整体学习习惯较为薄弱，第一节课他们就坦言从未喜爱过科学。他们普遍习惯了死记硬背，常常依赖于老师的指导，缺少主动观察和思考的意识，导致对基础知识的掌握多停留在表面，理解较为肤浅，运用能力较差。

2、已有知识与经验：由于多种原因，学生的科学常识极为欠缺，科学探究的能力与意识也比较薄弱。家庭和学校对语文、数学和英语的重视，使得学生在接触自然科学方面的机会显著减少，从而无法通过观察、实验及调查等实践活动来获取知识、培养能力和塑造情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围事物有着强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作具体的事物，而我们的科学课程内容贴近学生的生活，注重用符合他们年龄特点的方式进行学习，将能激发他们对科学的浓厚兴趣。

五、基本措施：

1、将科学课程的总目标落实到每一节课中；

2、掌握学生科学学习的特点，因材施教；

3、通过丰富多彩的实践活动丰富课堂教学；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、建立合作小组，让学生在互动与合作中共同学习；

8、给予学生提问和假设的机会，并指导他们动手寻找证据验证，通过思维加工得出结论，并将认识应用于实际问题的解决中；

9、充分利用各类教学资源和现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，引导学生参加各种相关竞赛，以赛促学。

六、教学进度

第一单元 洗衣服的学问

洗衣服的基本知识 1课时

洗衣液的科学 1课时

洗涤效果的比较 1课时

第二单元 生活中的光与影

光的传播 1课时

光与影的游戏 1课时

探寻光的奥秘 1课时

我的“光影艺术” 1课时

第三单元 创意乐器的制作

制作乐器的构思 2课时

动手制作乐器 2课时

乐器的展示与表演 2课时

第四单元 健康与营养

我的营养餐盘 1课时

健康的饮食习惯 1课时

营养大寻宝 1课时

第五单元 科学探究的过程

案例分析：对洗衣服的探究 1课时

难忘的科学探究之旅 1课时

总复习 1课时

考试 1课时

六年级上册科学教学计划 2篇

一、学情分析

通过过去的科学学习，班级中的大部分学生对科学课表现出了浓厚的兴趣，对周围的世界充满了好奇心和探究欲望。他们具备了初步的实验能力，乐于动手，善于操作。

二、教材分析

本册教材围绕“洗衣服的学问”这一主题，侧重于培养学生的科学探究能力，包含了“洗涤剂的成分与作用”、“不同材质的清洗方法”、“污渍的形成与去除”、“水的使用与节约”、“环保洗衣”等5个主题单元，共计20课，每个单元的内容如下：

1、洗涤剂的成分与作用：该单元涵盖“洗涤剂的基本成分”、“泡沫的秘密”、“PH值与清洗效果”3课，主要引导学生认识洗涤剂的成分及其对清洁效果的影响，学习方法包括实验、观察及讨论。此单元教学大约需要6课时。

2、不同材质的清洗方法：此单元包含“棉、麻、丝的洗涤技巧”、“不同颜色的衣物如何区分洗涤”、“特殊面料的保养”3课，围绕不同材质的衣物展开讨论，主要的学习方式为示范、实操和小组合作。此单元教学大约需要5课时。

3、污渍的形成与去除：该单元包括“常见污渍的种类”、“污渍去除的小技巧”、“污渍去除中的误区”3课，重点介绍不同污渍的成因及去除方法，要求学生结合实际情况进行实验和观察。此单元教学大约需要7课时。

4、水的使用与节约：此单元包含“水的循环”、“洗衣中水的使用量”、“如何节约用水”3课，旨在引导学生理解水的重要性，学习节水的方法与技巧，学习方法为讨论、实操和案例分析。此单元教学大约需要5课时。

5、环保洗衣：该单元包括“可持续洗涤的理念”、“绿色洗涤剂的选择”、“洗衣后的环保处理”3课，目的是让学生意识到洗衣过程对环境的影响，注重可持续发展和环保意识的培养。此单元教学大约需要5课时。

三、教学目标

科学探究：学生能够利用已有的知识进行洗衣相关问题的探究与分析，具备归纳和演绎推理的能力，能够清晰、有条理地表达自己的想法和结论。

情感态度与价值观：学生能够保持对生活细节的关注和探索，通过学习提升环保意识，促进真正的行动来保护环境，形成良好的生活习惯。

科学知识：

1、了解洗涤剂的类型及成分，能够辨析不同洗涤剂的效果和适用范围；

2、掌握不同材质服装的洗涤方法，避免错误处理导致的损坏；

3、知道常见污渍的特征以及相应的去污方法，学会科学去污；

4、理解水资源的珍贵，学会在日常生活中节水。了解洗衣对环境的影响，培养环保意识。

四、教学重点：

培养学生的科学探究能力，让他们在实践中掌握洗衣的基本知识和技能，引导他们将科学应用于日常生活中，树立环保的价值观。

五、教学难点：

帮助学生深入理解不同材质、污渍与洗衣剂之间的关系，让学生在探究过程中逐步掌握科学的方法与技巧，增强他们的观察能力和问题解决能力。

六、主要教学方法与措施：

1、结合学生的生活经验，引导提问，激发兴趣；

2、通过实验、示范等多种方式让学生亲自体验；

3、鼓励小组合作，促进交流与分享；

4、利用现代教育技术丰富教学手段；

5、组织环保主题活动，提高学生的参与感。

七、教学安排（每周2课时）

周次 教 学 内 容

1 《洗涤剂的基本成分》

2 《泡沫的秘密》、《PH值与清洗效果》

3 《棉、麻、丝的洗涤技巧》

4 《不同颜色的衣物如何区分洗涤》

5 《特殊面料的保养》

6 《常见污渍的种类》

7 《污渍去除的小技巧》、《污渍去除中的误区》

8 《水的循环》

9 《洗衣中水的使用量》

10 《如何节约用水》

11 《可持续洗涤的理念》

12 《绿色洗涤剂的选择》

13 《洗衣后的环保处理》

14 《科学探究活动总结》

15 复习与巩固

16 复习与期末考试

六年级上册科学教学计划 3篇

一、学生情况分析：

本学期我担任六年级的科学课。根据前几学期的教学情况来看，这一班的学生充满活力，性格开朗，富有探索精神。学生们对科学活动表现出浓厚的兴趣，能够用自己独特的视角注意到许多细节，探索氛围十分浓厚。然而，部分学生在科学课的学习方式上仍显得有些不适应，不太清楚如何有效地观察、探究、记录和实际应用能力和与生活的联系也相对欠缺。经过三年的科学学习，学生们在课堂学习的专注度上有了明显提高，小组合作探究也更加和谐，对科学的好奇心和探究欲进一步增强，孩子们对“科学”的理解也变得更加独立。我们相信孩子是与生俱来的探究者，因此需要创造更多机会，激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养他们对科学学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。需要改进的地方主要是学生课堂学习的规范性以及少部分学生的学习习惯。科学探究小组的探究态度和良好习惯也亟需重点培养。

二、教材情况分析：

六年级下学期是小学生科学学习的重要阶段，这将是他们小学科学课学习的最后一个学期。通过之前的三年学习，他们已经参与了许多典型的观察、研究活动，了解了周围事物与环境。在接下来的学期中，我们希望学生们能够朝哪些方向发展呢？我们计划帮助他们进一步拓宽观察、研究、认识事物的视野，引导他们进行相对独立的科学探究活动，这正是六年级下册教材的基本设计理念。在这一册《科学》教材中，学生将学习建筑的多样性、人类的奇妙、生态系统的有序、宇宙及航天技术等五个单元。

三、教学指导思想

我们的教学宗旨是培养小学生的科学素养，积极倡导学生通过亲身参与的探究学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，提升他们对科学本质的理解，引导他们学会探究解决问题的策略，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

四、各单元主要目标、要求

1、通过学习风格各异的建筑，让学生认识常见建筑及其结构，并感受建筑美学。

2、在奇妙的人体单元中，帮助学生了解人体的构成、消化、呼吸和血液循环等系统的功能，同时进行青春期生理和心理卫生教育。

3、在宇宙单元中，学生将接触太阳、月亮和星体的观察与研究活动，学习月相变化，模拟实验日食和月食的形成，建立太阳系模型，并学习其他宇宙知识和人类探索宇宙的历程。这将使他们认识到不断膨胀的宇宙是生机勃勃的迷人世界，同时也了解探索宇宙的艰巨性，激励他们积极参与。

4、在“像科学家一样工作”单元中，我们将介绍科学家的故事，教育学生向科学家学习，模仿他们的工作方法。

五、具体措施

1、将科学课程的总目标落实到每一节课中；

2、掌握小学生科学学习的特点，以适当的方式引导；

3、利用丰富多彩的实践活动丰富教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式，增强学生对科学活动的兴趣。

5、树立开放的教学观；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、各班级建立科学学习合作小组，通过相互交流、合作与研讨共同学习；

8、给予学生提问和假设的机会，引导学生动手寻找证据，经过思考得出结论，并将认识用于解决实际问题；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一单元（第一周～第四周）

第二单元（第五周～第七周）

第三单元（第八周～第十周）

第四单元（第十一周～第十三周）

第五单元（第十四周～第十五周）

第十六周复习、期末评价

六年级上册科学教学计划 4篇

一、指导思想：

依据《国家基础教育课程改革纲要》，全面实施《全日制义务教育科学课程标准》所提出的教学理念、目标与内容，致力于科学启蒙教育，旨在提升学生的科学素养和创新能力。

二、学生情况分析：

本学期我负责六年级C301和C302两个班的科学教学。整体来看，两班学生对科学课非常感兴趣，课堂上积极参与讨论，尤其热爱实验操作、制作竞赛及户外实践活动。相较之下，C302班学生在材料准备和作业完成方面显得更加用心，而C301班则表现出思维活跃，尽管课堂纪律有待改进，却常常能够提出令人耳目一新的观点。

三、本册教材分析：

1、教学的总目标

a、科学探究

●能够利用已有知识和经验，通过归纳和演绎法进行推理和判断，能将推理过程用语言表达并有条理地讲述，能够及时修订和完善自己的假设和计划，熟练掌握对比实验的设计方法，并应用于实践中，能够在教师的引导下进行模拟实验和设计简单的科学模型及科技作品。

b、情感态度与价值观

●保持对周围世界的好奇心与求知欲，勇于想象、尊重证据、敢于创新，乐于运用科学知识改善生活、节约资源、保护环境，并意识到需要与自然和谐共处。

c、科学知识

●初步掌握与生物和环境、营养与健康、地表变化、月球表面及能量表现形式与转化相关的基础知识。

2、教材内容概述和学习方法

本册教材围绕“生活中的科学”主题，重点培养学生的推理判断能力，设有“生活中的生物”、“营养与健康”、“地表变化的科学”和“能量的秘密”等多个单元，共22课、61个活动。其中，“生物与环境”单元设有5课；“营养与健康”设有3课；“地表变化的奥秘”设有6课；“能量的秘密”设有5课。各单元主要内容如下：

“生活中的生物”——此单元包含“春天的植物”、“动物的栖息地”、“生态系统”等几节课程，旨在引导学生从多个视角探讨生物与其生存环境的关系，主要学习方法为实验、观察、调研与阅读。

“营养与健康”——此单元设置“食物的成分”、“消化过程揭秘”、“健康饮食习惯”等课程，逐层深入探讨人类生存的营养需求，主要通过问题驱动、实验、调查与测量等方法开展学习。

“地表变化的科学”——此单元介绍“地表的变迁”、“地震与火山”、“水土流失”等相关内容，分析引起地表变化的内外力因素，鼓励学生结合现有知识与教材提供的数据进行推理判断，例如推测火山喷发后的地貌变化。

“能量的秘密”——此单元按照“总—分—总”的结构，包括“能量的种类”、“热能的转化”、“电的应用”等课程，通过实验、观察、阅读科技史等方法，使学生对能量有更全面的理解。

四、基本措施：

1、了解学生对科学问题的初步看法，特别是在概念理解方面出现的困惑。

2、指导学生进行控制变量的实验（需特别强调控制变量的指导）。

3、引导学生在观察和实验中做好详细记录。

4、教导学生用合适的术语描述观察到的事实与现象。

5、引导学生整理实验结果，形成合理的解释。

6、细心指导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、开展科技兴趣小组及各类相关竞赛，促进学习。

五、本册教学需要的活动器材及课时安排

单元 —— 课时安排 —— 课题 —— 活动器材准备

(一)、生活中的生物——（共7～8课时）

1、春天的植物：不同种类的种子、培育容器、观察工具等。

2、动物的栖息地：与学习内容相符的生物及栖息环境的图片。

3、生态系统：生态瓶的制作材料、生态环境的图表等。

(二)、营养与健康——（共6～7课时）

1、食物的成分：多种食物样本、营养成分检测工具。

2、消化过程揭秘：可食用的淀粉类食品及流动记录工具。

3、健康饮食习惯：饮食健康调查记录表。

(三)、地表变化的科学——（共8～9课时）

1、地表的变迁：自然引发的地表变化相关资料。

2、地震与火山：相关事故的图片、实地观察用具等。

(四)、能量的秘密——（共7～8课时）

1、能量的种类：不同能量的演示物及背景资料。

2、热能的转化：热能实验材料。

(五)、月球探索——（共2～3课时）

1、月球的秘密：关于月球的调查资料。

2、月相变化：实验用的示范材料。

(六)、我们怎样做判断——（共2课时）

1、判断方法：案例相关资料、记录工具等。

2、科学自己做的活动：基础实验材料与记录表。

六年级上册科学教学计划 5篇

　一、指导思想

充分利用身边的实际资源，激发学生的动手能力，与孩子们共同探究，开展真正有效的科学实验活动。通过科学探究，培养学生对科学的兴趣，鼓励他们用科学的眼光看待生活，培养解决实际问题的能力；掌握科学探究的方法，养成良好的科学习惯；努力培养全面发展的人才，实施素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素养。

　二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方式，帮助他们提高解决实际问题的能力，使学生在日常生活中更加关注科学，运用科学来指导自己的生活，逐步形成科学的行为习惯。

2、让学生了解科学探究的全过程，通过亲身实践获得科学知识，增强他们的能力，体验科学探究的乐趣，深刻理解科学的本质，逐步学会用科学的方法观察和思考问题。

3、引导学生学会提出假设，分析事物间的因果关系，强调在实验过程中观察能力和数据收集，并对实验结果进行解释，学会建立模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等多种渠道查阅资料和整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、激发和维持学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆、认真、注重证据的科学态度，以及对科学、对家乡和祖国的热爱之情。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然，珍惜生命的意识，鼓励他们积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，形成与自然和谐相处的理念。

3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们勇于表达自己的观点，尊重他人的意见，合理表达自己的见解。

（三）科学知识本册教材由以下五个单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《遗传与变异》、《假设与实验》。在探究序列中：

1、探究对象主要是系统与平衡的认识

2、过程与方法重点体现在假设与实验、拓展与应用上;

3、探究水平则以自主探究为主。

第一单元《显微镜下的世界》旨在帮助学生了解微生物的世界，认识微生物与人类的关系，并能够自觉地将科学知识应用于日常生活。本单元包含以下几课：《水滴里的生命》、《做酸奶》、《馒头发霉了》、《搭建生命体的“积木”》。

第二单元《我们的地球》从人类探索地球的形状入手，引领学生了解地球的多样性。本单元包括《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山与地震》、《地表的变迁》。

第三单元《物质在变化》专注于“物质世界”中的“物质变化”，通过生活中的实例，引导学生提高对物质变化的认识，让他们在学习的过程中经历科学探究，体会科学知识改善生活的道理。单元包括《我们周围的变化》、《铁钉生锈了》、《变色花》、《洗衣服的学问》、《单元总结》。

第四单元《探索宇宙》要求学生了解一些关于月球的现象，因其复杂性，教学内容需适度简化。

第五单元《假设与实验》包含以下内容：

1、了解科学探究中，结论的得出应以收集到的证据为基础；

2、能够通过观察和实验收集证据以解决问题。本单元内容包括：《假设》、《实验》。

　三、基本情况分析

1、本学期我负责教授六年级的两个班，通过几年的科学学习，大部分学生在科学课上表现出较好的学习态度，许多学生对科学产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，已有初步的探究能力，表现出对周围世界的好奇和探究欲望。虽然他们乐于动手，但动手实践能力仍需提高。

2、不足之处在于部分探究活动没有按计划开展，导致学生的知识面受到限制，影响了科学素养的培养。学生在活动上常常低效，未能充分利用课堂时间。

3、在学生的探究过程中，活动实效性较差，探究方法掌握不系统，良好的探究习惯仍需继续培养，观察能力、语言表达能力、科学思维能力及解决问题的能力都有待提升。

　四、教学措施

1、将科学课程的总目标贯穿于每一节课的教学中；

2、把握学生的学习特点，因势利导；

3、用丰富多样的实践活动充实教学过程；

4、确保探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心指导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，通过交流、合作和探讨相互学习；

8、鼓励学生提出问题和假设，指导他们动手寻找证据进行验证，自主得出结论，并将自己的认识用于解决实际问题；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学；

11、在课堂探究活动中鼓励学生大胆猜测，制定研究计划，掌握探究方法，养成良好的探究习惯，开展课外探究活动和小专题研究，进行资料搜集。

　五、主要教学活动类型：

信息收集、现场考察、情境模拟、科学小制作、科学游戏、辩论会、报告会、交流会、科学幻想等。

　六、教学进度安排表单元序号单元课题课序课题课时周次

第一单元显微镜下的世界

1水滴里的生命

2做酸奶

3馒头发霉了

4搭建生命体的“积木”

5单元总结

第二单元我们的地球

1地球的形状

2地球的表面

3地球的内部

4火山与地震

5地表的变迁

6单元总结

第三单元物质在变化

1蜡烛的变化

2铁钉生锈了

3变色花

4洗衣服的学问

5单元总结

第四单元探索宇宙

1登月之旅

2太阳系大家庭

3看星座

4探索宇宙

5地球以外有生命吗

6单元总结

第五单元假设与实验

1假设

2实验

3单元总结

4复习

5考核

六年级上册科学教学计划 6篇

一、学生情况分析：

在本学期，我负责六年级（1-2）班的科学课。经过三年的科学学习，学生在许多方面都表现出了显著的进步：他们在课堂上的注意力更加集中，小组合作探究的氛围也变得更加融洽，学生们对科学的好奇心和探索欲望明显增强，对于科学的见解逐渐形成。我们需要创造更多的机会，进一步激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养他们的科学学习兴趣，因为兴趣是最优秀的老师。不过，学生在课堂学习的规范性以及个别学生的学习习惯仍需改进。

二、教材情况分析：

（一）教学指导思想

本课程的核心目标是培养学生的科学素养，积极倡导通过亲身经历和探究性学习活动来培养他们的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，学会用探究解决问题的方法，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。

（二）各单元主要目标、要求

1、“洗衣服的学问”是学生打开探索新世界的第一个窗口。在这一单元中，学生们将了解衣物洗涤的基本知识和技巧，研究洗衣粉的成分以及不同材质对清洁效果的影响。通过比较不同洗涤方式的优缺点，学生们将探讨如何选择合适的洗衣方法，以达到最佳的清洁效果。

2、“环境保护”是打开学生视野的第二个窗口。之前，学生们对地球的环境问题有过一些初步的了解，而这一单元将引导他们深入认识环境污染的成因及其对生活的影响。通过调查日常生活中的资源使用和垃圾产生，学生们将意识到环境保护的重要性，并尝试制定个人环保计划，积极参与到环境保护的实际行动中来。

3、“科学与生活”是学生们认知世界的第三个窗口。在这一单元中，学生们将学习科学原理在日常生活中的应用。他们会通过实验观察一些简单的科学现象，例如水的蒸发和凝结，了解温度变化对物质状态的影响。通过这些实验，学生们将体会到科学与生活的紧密联系，以及科学探究在解决实际问题中的重要性。

4、“科学探究方法”这一单元的重点是培养学生的科学探究能力。教材将通过引导学生进行实验、观察和记录，帮助他们理解科学探究的基本过程。在这一过程中，学生们将学会如何提出问题、设计实验、收集证据，并进行合理的推理，以得出结论。这一系列活动将增强学生的科学思维能力，使他们更好地理解科学探究的本质。

三、教学目标：

（一）在实践活动中培养学生的科学思维方法，让他们深入了解科学探究的全过程。

（二）发展学生对实验中变量的识别和控制能力，学习运用对比实验进行科学探究的技巧，提升观察的细致度。

（三）让学生学会将记录和数据转化为有效证据，建立解释模型以验证假设，掌握用比较和分类的方法认识多种事物。

（四）培养学生直面质疑的科学态度，培育他们对科学、家乡和祖国的热爱之情。

（五）使学生亲近自然、珍惜生命，并关注现代科技的发展动态。

四、教学方法：

小组合作探究法、观察法、实验法、信息搜集与整理法。

五、具体措施

（一）将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

（二）深入了解小学生的学习特点，灵活应对；

（三）用生动有趣的亲身活动丰富教学过程；

（四）将探究作为科学学习的主要方式；

（五）树立开放的教学理念；

（六）细心指导学生的科学学习活动；

（七）各班组建科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、支持和讨论中成长；

（八）给学生提问和假设的机会，指导他们寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并将所学知识应用于实践中；

（九）充分利用各类教育资源和教学手段。

六、教学进度及课时安排：

周次教学进度课时数备注

第一周1.洗衣粉的成分及作用 1课时

第二周2.不同材质的衣物 1课时

第三周3.洗衣方式对比 1课时

第四周4.环境保护的重要性 1课时

第五周5.日常生活中的环境问题 1课时

第六周6.制定个人环保计划 1课时

第七周7.科学与生活的联系 1课时

第八周8.观察水的状态变化 1课时

第九周9.科学探究方法导入 1课时

第十周复习与总结 2课时

第十一周11.期中复习 2课时

第十二周12.科学探究实践 2课时

第十三周13.项目展示与反馈 2课时

第十四周14.总复习 2课时

第十五周15.期末复习 2课时

第十六周16.期末考试 2课时

六年级上册科学教学计划 7篇

一、基本情况分析

六年级共有教学班5个，学生300多人。我承担了五个班级的科学教学。经过多年的学习，学生们对日常生活中的科学现象有了一定的了解，能够运用所学知识分析生活中的问题，提升了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二、教材分析

本册教材共30课，分为五个单元。

1、生活中的物理知识，包括1———6课，帮助学生了解力的作用、摩擦力的影响以及浮力的基本概念。

2、化学与我们生活的联系，包括7———12课，让学生了解常见物质的性质及变化，掌握基本的化学反应概念。

3、生物多样性知识，包括13———18课，引导学生认识不同生物的特征与生态环境之间的关系。

4、地球与宇宙，包括19———24课，探讨地球的运动、季节变化以及宇宙中的天体。

5、可持续发展与环境保护，包括25———30课，让学生意识到环保的重要性及日常生活中可以采取的环保措施。

三、教学目标

1、通过动手实验，培养学生的实验能力和科学探究精神，加强他们的实践操作能力。

2、引导学生理解生物多样性及其对生态平衡的重要性，培养他们的环保意识。

3、教育学生在日常生活中运用科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。

四、教学重难点

1、确保学生能够独立进行基础实验，掌握实验的基本步骤和注意事项。

2、引导学生理解生物多样性的重要性及其对环境的影响。

3、促进学生用科学的视角观察和分析身边的事物和现象。

五、教学方法及措施

1、通过实验动手操作，帮助学生理解物理和化学的基本原理。

2、运用讨论和小组合作的方式，增强学生对生物知识及环保意识的理解。

六、教学进度安排

周 次

课 次

教学内容

课 时

第1周

常规训练

1课时

生活中的物理：1——2

力的作用与摩擦力

2课时

第2周

3——4

浮力的基本概念与应用

2课时

第3周

5——6

物质的性质与变化

3课时

第4周

机动第一单元复习

2课时

第5周

化学与生活：7——9

常见物质的性质

3课时

第6周

10——12

化学反应的基本概念

3课时

第7周

机动第二单元复习

2课时

第8周

生物多样性：13——15

不同生物的特征

3课时

第9周

16——18

生态环境与生物关系

3课时

第10周

机动第三单元复习

2课时

第11周

地球与宇宙：19——21

地球的运动与季节变化

3课时

第12周

22——24

探索宇宙中的天体

3课时

第13周

机动第四单元复习

2课时

第14周

可持续发展：25——27

环境保护的意义

3课时

第15周

28——30

日常生活中的环保措施

3课时

第16周

机动第五单元复习

2课时

第17—20周

复习与测试

12课时

六年级上册科学教学计划 8篇

　一、学情分析：

在本学期，我接任六年级的科学教学工作。经过三年的科学学习，学生们对科学探究的认识已逐渐深入，能够以科学家的方式进行思考和实验，部分同学已掌握了资料收集、整理、分析及实验记录等探究技能，课堂小组合作的基础也日渐成熟。

根据上学期的反馈，学生们对科学实验表现出浓厚的兴趣，但由于课堂秩序的不均衡，各班级在综合能力上存在较大的差异，表现为观察能力不足和操作不规范。

　二、教材简析：

本册教材共分为四个单元，包含32课内容。

第一单元：工具与机械

本单元以工具的使用为起点，提出研究问题，并介绍最基础的机械——杠杆，以此逐步认识杠杆及其他机械，最后以自行车为例，深入研究齿轮，从而全面理解机械的作用。

教学目标：

1、了解机械是基于力学原理构成的各种装置，包括杠杆、滑轮及斜面等。通过探究活动，掌握这些机械和工具的特征和功能。

2、认识到某些机械可减少用力，而有些则虽无法省力但能够发挥其他功能。

3、能够根据生活实际情况，选择合适的工具和机械。

过程与方法：

4、通过实验和数据收集，自主发现问题并进行分析。

5、对自己的预测进行实验验证。

同学们愿意表达自己的探究想法，并积极与他人交流。

第二单元：形状与结构

本单元引导学生研究纸张的抗弯曲能力，并通过实际操作，如建造框架、高塔和桥梁等活动，理解不同结构的特点及其适应性；同时发现改变物体的形状结构可以影响其承受能力，体验科学技术对社会进步的影响，提高探究兴趣和能力。

第一局部（1——7课）探讨形状结构的科学原理，1——6课分别研究条形、拱形和框架等结构。第7课专注于桥梁的结构。

第二局部（第8课）“用纸造一座桥”则是设计合理形状结构的实践。

教学目标：

1、明白增加厚度可以提升抗弯能力，改变材料形状可影响其性能。

2、掌握拱形的受力特点，即向下和向外传导压力。了解球形等结构与拱形的相似性。

3、理解三角形框架的稳定性，并对比上小下大、上轻下重的物体稳定性。

4、形状结构与功能之间的关系。

5、识别与控制变量，记录和分析数据，将探究结果与假设对比，得出合理结论。

6、在探究中既能大胆设想，又能严谨求证。

7、培养尊重他人、认真倾听、勇于表达自己观点的品质，体验团队合作和解决困难的乐趣。

第三单元：能量

本单元从学生熟悉的电动主题出发，探讨电流产生磁性，制作电磁铁，并观察小电动机的运行，深入理解电能与机械能的转化。同时扩展到电能与其他能量的相互转化，并进一步认识太阳能对我们生活的重要性。本单元分为三个局部。

第一局部（1—5课），研究电流如何产生磁性，制作电磁铁，探求其磁极和磁力，以及小电动机的工作原理，体验电能转化为动能的过程。

第二局部（6—7课），通过探索电的用途，研究电能的转化。

第三局部（第8课）探究煤、石油、天然气能源与太阳能的关系，认识我们使用的能量基本都来自太阳能的转化与存储。

教学目标：

1、电流能引发磁性。

2、电磁铁在通电和断电时的磁性变化，以及改变接法和线圈方向对其南北极的影响。

3、经历深入探究的完整过程，意识到证据、逻辑推理和想象在探究中的重要性，将分析结果与科学结论进行对比。

4、认识多种形式的能量及其相互转化，养成严谨的数据分析态度，体会到观察和合作的重要性。

第四单元：生物的多样性

生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元重点关注物种多样性，引导学生认识不同种类生物的多样性及其生活环境的关系。

第1-2课记录学校中的动植物种类，通过生物分布图呈现多样性，建立初步认识。

第3-4课则从学校生物扩展到自然界的多样性，通过分类活动理解分类是研究生物多样性的基本方法。

第5课研究人类自身，认识生物个体间的差异。

第6-7课引导学生观察不同环境中生物的特征，探讨生物形态与生存环境的关系。

第8课通过资料分析，理解生物多样性是人类生存的重要资源，同时也是自然赋予生物的权利。

教学目标：

1、了解生物种类的多样性及同种生物个体间的差异。

2、初步理解生物体不同的形态与其环境的适应性，意识到生物多样性对人类生存的重要性。

3、观察生物的可辨识特征，认识分类是研究生物的基本方法，能通过实验、调查及资料查阅寻找问题的答案。

4、关注周围生物及其栖息环境，培养对环境的保护意识，认同人与其他生物的和谐共处。

5、体会细致观察带来的新发现，激发研究生物的兴趣。

　三、教学措施：

1、通过多样的实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、收集并整理数据，提升解释问题的能力。

2、使用积极的评价语言激发兴趣，通过展示活动展示学生能力（采用四人小组：组长、实验员、记录员轮换制）。

3、以严谨的科学态度指导操作实验，强调控制变量对比实验的重要性。

4、提供展示平台，评选最佳作品（如高塔、桥梁、动植物多样性小报等），迎接学校主题活动。

5、建立定期和综合评价制度，课堂表现占30%（参与、倾听、不同意见、独特观点），实验探究占30%（记录表、实验报告、效果资料），卷面测试30%，小组自评10%。

操作：指定1人记录常规表现（并制表），由科学课代表收集活动记录、实验报告及效果资料，准备小组自评表。

　四、教学进度：

周次

教学内容

课时与地点

六年级上册科学教学计划 9篇

一、指导思想：

充分挖掘洗衣服的学问，和学生们一起探索，实施科学探究性教学，让学生在实践中深度理解洗衣服的科学原理与技巧。培养学生对清洁、卫生的关注，以及其背后的科学知识；注重学生问题意识的培养，激发他们发现问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握科学的探究方法，形成良好的生活习惯，培养有责任感、创新意识的新时代人才，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生用科学的方法看待和解决洗衣服的问题，让他们在日常生活中认识到科学的价值，逐步养成科学的行为习惯，从而形成高效的生活方式。

2、了解洗衣服的基本原理和化学作用，让学生在实践中体验洗涤剂的作用、污渍去除的技巧，真正感受科学探究的乐趣和实用性，逐步提升他们的科学素养。

3、引导学生观察、记录洗衣过程中不同材料和污渍的反应，培养他们的实验能力，进行数据采集和结果分析，学习如何验证自己的假设。

4、鼓励学生利用书籍、网络资源及生活经验整理和搜集与洗衣相关的信息，提升他们的信息处理能力。

（二）情感态度与价值观

1、激发学生对清洁和卫生的好奇心与探索欲，培养他们关注环境、爱护家庭的责任感，形成良好的科学态度和社会责任感。

2、培养学生对洗衣服过程中生态环保的意识，鼓励他们在日常生活中关注水资源的节约和洗涤剂的环保选择，促进人与自然的和谐相处。

3、加强学生的合作意识，鼓励他们在小组活动中相互学习、分享经验，培养合理表达自己观点的能力，并尊重他人意见。

三、学生情况分析：

1、学习状况分析：学生对生活中的洗衣知识表现出浓厚兴趣，乐于动手实践，但部分学生独立探究能力不足，对洗衣过程中的科学原理理解不够深入，需加强相关知识的应用能力。

2、认知特点分析：经过几年的学习，学生已意识到洗衣过程的细致和科学性，具备一定的观察能力，但仍需通过具体的实践案例加深理解，帮助他们总结出有效的清洗方法。

3、情感、态度和价值观的培养应立足于对生活实践的观察，鼓励学生对不同行为的科学依据进行探究，以理性思考和科学态度来指导日常生活。

四、教材分析：

科学六年级上册教材围绕洗衣服的学问分为几个模块。

第一模块“洗衣原理”：学生需要学习洗衣剂的种类、成分及其对污渍的作用，探讨不同污渍类型的去除方法，理解洗衣过程的化学反应。

第二模块“洗涤设备”：学生要学习各种洗衣机的工作原理，比较手工洗涤与机器洗涤的优缺点，通过实际操作体验洗衣设备的使用。

第三模块“水与环境”：学生需要了解不同水质对洗衣效果的影响，探索节水洗衣的方法，关注洗涤过程中的环保问题，认识洗涤过程对生态环境的影响。

第四模块“护理与保养”：学生要学习如何护理和保养各种材质的衣物，了解洗涤后的处理方法，培养细致入微的生活习惯，形成良好的卫生意识。

五、基本措施：

1、确保科学课程的目标贯穿于每次洗衣实践中；

2、通过多样化的实践活动丰富学习过程；

3、让探究成为科学课学习的核心；

4、细致引导学生的实践与学习；

5、组建洗衣活动小组，让学生在合作中学习；

6、提供提问和假设的机会，鼓励学生寻找证据以验证自己的观点；

7、充分利用各种课程资源和现代教育工具；

8、激励学生参与与洗衣相关的竞赛，通过比赛促进学习。

六年级上册科学教学计划 10篇

教科版六年级上册科学教学计划

　一、指导思想

以培养学生的科学素养为核心，积极倡导让学生通过参与性和探究性学习活动，提升他们的好奇心和探索能力，增强对科学本质的理解，引导他们学习解决问题的方法，为他们未来的学习和生活奠定基础。

二、教材分析

六年级上册科学教材分为四个单元，分别是“物质的性质与变化”、“力与运动”、“生态环境与保护”、“地球与宇宙”。

1、《物质的性质与变化》单元着重引导学生通过观察和实验了解物质的不同性质，探索物质变化的规律。通过体验简单的化学反应，让学生感知物质的变化及其在生活中的应用，培养他们的实验操作能力和观察能力，认识到物质之间的相互作用和变化的基本原理。

2、《力与运动》单元让学生通过实际操作和实验活动，理解力与运动之间的关系。通过观察不同条件下物体的运动，学生能够识别出影响物体运动的各种力量，包括重力和摩擦力等，引导他们进行科学探究，形成初步的力学概念。

3、《生态环境与保护》单元关注生物与环境的关系，帮助学生了解生态系统的基本组成及其相互作用。通过调研和探究活动，学生认识到保护环境的重要性，从而形成关爱自然、珍惜资源的价值观。

4、《地球与宇宙》单元则向学生介绍地球的结构、地貌特征以及宇宙的基本知识。通过观察天体，学习地图的使用，增强他们对地球和宇宙的兴趣，培养他们的空间思维能力。

三、学生情况分析

1、整体学习状况：大部分学生对科学学习有较强的兴趣，能主动参与到实验和探究活动中，但在知识的深度和广度方面尚有提升空间。

2、已有知识、经验：学生在科学实验方面的实践经验相对缺乏，尤其是对复杂实验的设计和实施能力较弱。由于传统教学方式的偏重，学生在实践活动中获取知识的机会不多。

3、儿童心理分析：学生对自然现象和科学原理充满好奇和探索欲，教材内容贴近他们的生活，有助于激发他们对科学的兴趣，如果能通过实践活动加以引导，学生将更积极参与学习。

四、教学目标

1、培养学生的科学思维和探究精神，激发他们的好奇心和自主学习的能力；

2、让学生了解科学探究的步骤和方法，亲自体验科学实验的过程；

3、引导学生进行数据记录与分析，促进他们形成科学的逻辑思维；

4、提高学生对自然的理解和热爱，关注环保，培养科学素养。

五、教学措施

1、明确课程目标，落实到每一节课的具体教学中；

2、开展丰富多彩的实践活动，增进学生的参与感；

3、鼓励学生通过探究来学习，培养独立思考的能力；

4、定期组织科学讨论和实验分享，促进学生之间的交流合作；

5、鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验寻找答案，增强探索意识；

6、充分利用现代教育技术和资源，提升教学效果；

7、组织和参加各类科学竞赛，激励学习动力。

六、教学进度安排

周次

教学内容

始业教育；物质的性质与变化实验（1）（2）2

观察不同物质的反应；力与运动的基础3

力的种类与效果；设计一个简单的实验4

生态系统的组成；生物与环境的关系5

环境保护的重要性；地球的结构6

宇宙的基本知识；观察夜空中的星星8

制作星图；单元小结9

综合实验；复习与提高10

期末考查；成绩评定与分析报告11

六年级上册科学教学计划 11篇

一、学情分析

经过几年的科学学习，绝大多数学生已经对科学课程表现出了浓厚的兴趣，并具备了一定的探索能力。他们对于周围的世界充满了好奇心和探究欲，愿意动手实践，并善于操作。

不过，上学期由于缺少活动材料，一些教学内容仅是走过场，甚至有的探究活动根本没有实施，致使学生的知识面受到限制，影响了科学素养的提升。学生在参与活动时常常效率低下，未能充分利用课堂宝贵的时间。学生在课堂上的发言欲望不够迫切，应特别引导，以营造良好的课堂氛围，促进他们在探究中收获科学知识，培养科学探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册教材划分为四个单元，共32课。

第一单元：工具与机械

本单元主要讲解了常用的杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理以及它们在日常生活中的应用。特别是结合常见工具和实验器材，设置了许多与日常生活紧密相关的探究活动，帮助学生掌握各类机械和工具的特点与功能。

第二单元：形状与结构

本单元探讨了建筑物中使用的各种形状和结构及其特性，从实验材料的选择到不同的设计方案，都能有效培养学生的创新意识与实践能力。

第三单元：能量

本单元介绍了电能、水的三态变化及太阳能，以及它们之间的相互联系。学生将理解自然界中物质和能量的转化规律，增强热爱自然、保护环境的意识。

第四单元：生物多样性

了解生物的多样性，认识到同种生物的个体差异，以及生物体形态结构与生活环境的相适应关系。学生将认识到生物多样性是人类生存的重要资源，并能够根据标准对生物进行分类，明白分类是研究生物的基本方法，并用生物分布图来描述特定区域的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方式，使他们在日常生活中亲近并运用科学，将科学转化为生活的指导原则，逐渐养成科学的思维与行为习惯。

2、让学生熟悉科学探究的过程和方法，让他们亲身体验科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待和思考问题。

3、继续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重在实验中的观察能力和数据采集，并对实验结果进行自我解释，学习建立解释模型以验证假设。

4、培养学生利用书籍、网络和期刊等渠道查阅资料，整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、激发学生对周围世界的好奇心和探索欲，培养细心和勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、鼓励学生亲近自然、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展，形成与自然和谐共处的意识。

3、培养学生的合作意识与交流能力，鼓励他们发表看法，学会尊重他人的意见。

（三）科学知识

1、掌握常用机械和工具的特征，并能设计与制作自己的机械和工具。

2、观察和研究常见的形状与结构，设计与制造自己的“桥梁”，体会科学与技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧的关系及其成因，结合日常生活进行分析。

4、理解能量及其变化，亲自通过实验感受能量的转化。

四、提高课堂教学效率的方法

1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是在理解概念过程中出现的思考。

2、指导学生进行控制变量的实验，确保实验的科学性。

3、引导学生在观察与实验中做好记录。

4、帮助学生用准确的词汇描述观察到的现象。

5、鼓励学生整理和分析观察及实验结果，形成合理的解释。

五、补差意见

1、关注这部分学生的科学学习特点，因势利导。

2、通过丰富多彩的亲身体验活动，充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学理念。

六、学生学习兴趣的培养

1、细心引导学生的科学学习活动。

2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣。

3、组织和引导学生参与科技小制作活动。

七、教学进度安排：略

六年级上册科学教学计划 12篇

一、学生情况分析

在几年的科学学习过程中，学生们对科学课表现出越来越强烈的兴趣，逐渐培养了探究的能力。他们对周围环境的好奇心和探索欲望增强，乐于参与动手实践。然而，存在的问题是部分学生在活动中效率不高，未能充分利用课堂时间。还有一些学生在发言方面不够积极，表现出较低的参与欲望，这需要我们特别关注并加以培养，营造积极的学习氛围。目标是通过探究让学生掌握科学知识，提升探究能力，增强科学素养。

二、教材分析

本册教材共分为四个单元，涵盖32课内容。

1、《工具与机械》单元主要讲解杠杆、轮轴、滑轮和斜面等常用工具的原理及在日常生活中的应用。结合实验器材，设计了许多与生活息息相关的探究活动，使学生在活动中了解各类工具和机械的特性。

2、《形状与结构》单元探讨了建筑物中的形状和结构特点，从材料选择到设计各方面都能有效地培养学生的创新意识与实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的状态变化、太阳能以及它们之间的关系，让学生理解自然界中物质与能量的相互转化规律，以增强环保意识。

4、《生物的多样性》单元带领学生认识多种生物，理解同种生物之间的个体差异，初步了解生物体形态结构与生活环境的适应关系，意识到生物多样性对人类生存的重要性。学生能够自主进行生物分类，并了解到分类是生物研究的基本方法，能利用生物分布图展示某一地区的生物种类。

三、教学目标

科学探究

1、培养学生科学思维，增强他们解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，从而逐步养成科学的行为与生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，通过亲身经历掌握科学知识与技能，体会探究的乐趣，逐渐培养科学思维。

3、指导学生进行假设，分析因果关系，重视观察与数据采集，鼓励他们解释实验结果并建立模型来验证假设。

4、培养学生查阅资料、整理信息的能力，提升信息素养。

5、增强法制意识，培养学生学法、懂法、用法的习惯。

情感态度与价值观

1、激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，养成细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、家乡和祖国的情感。

2、鼓励学生亲近自然、珍爱生命，积极参与环境保护，关注科技发展，形成与自然和谐相处的意识。

3、提升学生的合作与交流意识，鼓励他们大胆辩论、尊重他人意见并合理表达自己的见解。

科学概念

1、掌握常见机械与工具的特征，能够设计和制作简单的机械与工具。

2、观察与研究常见的形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术的结合。

3、探讨热与燃烧的关系，并结合日常生活进行分析与阐述。

4、理解能量及其变化，通过实验操作进行感受。

四、教学重难点

1、准确把握学生科学学习特点，根据实际情况灵活指导。

2、通过丰富多彩的探究活动充实教学过程。

3、强调探究作为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学理念。

五、教学措施

1、了解学生对科学问题的初步认知，尤其是概念理解过程中的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，确保实验的有效性。

3、细心引导学生参与科学学习活动，鼓励他们在观察实验中做好记录。

4、鼓励学生用准确、合适的词语描述观察到的现象。

5、引导学生对观察与实验结果进行整理与分析，形成正确的解释。

六、教学进度表

第二至三周（6课时）第1、2、3课

第四至五周（6课时）第4、5、6课

第六至八周（6课时）第7课、专题研究：植物栽培与繁殖新技术

第九至十周（6课时）第8、9、10课

第十一至十二周（6课时）第11、12、13课

第十三至十四周（6课时）专题研究：能量转换装置；第14、15课

第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题研究：能源问题研究

第十七至十八周（6课时）第18、19、20课

第十九至二十周（6课时）专题研究：开发太阳系的计划；

第21周（2课时）第21课；

第22周-期末复习

六年级上册科学教学计划 13篇

一、课时安排建议

本册教科书针对每个教学活动建议时长为1课时，这是基于每周2课时的安排。考虑到我们浙江省科学课的开设已经达到了课程标准的要求，每周三课时，因此在活动内容安排上可以适当灵活处理。可以采取以下策略来解决课时安排的问题：1、对于典型的实验和探究活动，充分展开，不受单一课时的限制。2、加强单元结束后的总结教学，帮助学生整理概念、澄清理解，进行单元性评价活动；3、实施教科书中已有的拓展活动，或参考资料库中的相关活动。这些都对学生的发展是非常有意义的。每个单元安排3节左右的机动课时是合适且可操作的。

第一周：始业教育

第二周：第一单元洗衣服的学问 1、洗衣服的工具 2、洗衣机的工作原理

第三周：3、手动洗衣的技巧 4、高效洗衣的秘诀 5、洗衣液的科学

第四周：6、洗衣机的维护及使用 7、洗衣过程中的环保

第五周：8、漂洗与干燥的科学

第七周：第二单元水的循环 1、水的物理特性 2、水的用途与重要性

第八周：3、水在自然界中的循环 4、节水的技巧

第九周：5、污水处理的方法 6、保护水资源的重要性

第十周：7、实验：水的纯化

第十一周：第三单元衣物的材料 1、常用洗涤材料 2、天然与合成纤维的比较

第十二周：3、如何选择合适的洗衣材料 4、不同洗涤剂的适用性研究

第十三周：5、衣物保养的方法 6、如何去除顽固污渍

第十四周：7、洗衣物的存放与整理

第十五周：第四单元健康与卫生 1、保持衣物清洁的重要性 2、洗衣与健康的关系

第十六周：3、如何防止洗衣过敏 4、洗衣中的化学品安全

第十七周：5、生活中的洗衣隐患 6、正确的洗衣习惯

第十八周：7、个人卫生与公共卫生的关系 8、从家务中学会的生活技能

第十九、二十周：复习

二、本册教科书的教学目标与内容概要

在“洗衣服的学问”单元，学生将学习如何选择洗衣工具、了解洗衣机的工作原理以及手动洗衣的技巧。通过这些学习，学生能够认识到在洗衣过程中科学知识的应用和重要性。

在“水的循环”单元，学生将理解水的物理特性、用途及其在自然界中的循环，探讨保护水资源和节水的重要性。通过实践活动，学生将建立对水资源的珍惜意识。

在“衣物的材料”单元，学生将学习不同衣物材料的特点，了解如何挑选合适的洗衣材料和洗涤剂，掌握衣物保养的方法及去除顽固污渍的技巧。

在“健康与卫生”单元，学生将探讨洗衣与健康的关系，了解洗衣过程中可能存在的隐患及防护措施，建立正确的洗衣习惯和个人卫生意识。

本册学习中，学生将参与多项实践和实验，增强观察与分析能力，运用科学方法解决实际问题，提升生活技能和科学素养。

三、主要材料清单

“洗衣服的学问”单元：常用洗衣工具：手动洗衣板、洗衣液、洗衣机、毛巾等。实验器材：量水器、各类衣物样本、污渍小样、洗衣剂样本等。观察用的实物或图片：不同洗衣材料的对比、干湿状态的衣物等。

“水的循环”单元：考察水用具：水缸、喷壶、过滤器等。做实验的材料：不同水源样本、流动水和静态水的对比样本。观察用的材料：水的物理特性实验用品。

“衣物的材料”单元：实验材料：各种衣物样品、洗涤剂及其使用说明、去污剂等。观察用的材料：织物的显微镜观察样本、成分分析图等。

“健康与卫生”单元：健康教育材料：个人护理用具（如按摩刷、洗发水等）和安全标识等。做实验的材料：细菌培养实验的器材和消毒剂。

四、各单元说明与教学建议

一）洗衣服的学问

进入六年级，学生们已经能够独立进行多种探究活动。他们对洗衣这一日常生活的主题充满好奇，能够主动探索洗衣的科学原理以及相关的卫生健康知识。

在这一单元的学习过程中，学生将有机会动手实践，实验洗衣机的工作原理，比较不同工具的效率，以及如何选择合适的洗衣材料。通过这样的实践，学生能更深入地理解洗衣的科学与艺术，以及其在生活中的重要性。

生活中，洗衣不仅是个人卫生的需求，也是家庭卫生的重要环节。随着科技的发展，洗衣工具和洗涤材料逐渐多样化，如何科学合理地使用它们成为人们关注的课题。

本单元围绕“洗衣服的学问”展开的八个主题活动，期望学生在实践中体验洗衣的乐趣、发现其知识的魅力。教师需重视材料准备，创造良好的实践环境，积极组织探究活动，帮助学生形成科学的洗衣观念。

科学概念目标

洗衣服的基本原理，包括污渍的成因、不同材质衣物的洗涤方法、洗涤剂的作用等。了解洗衣过程中水的作用，正确使用洗衣工具和方法，确保衣物清洗干净。

过程与方法目标

通过实验和观察，分析不同洗衣工具的效果，记录并比较洗衣过程中所需的时间及效果。用图文记录洗衣过程的科学原理，并与同学共同探讨，分享各自的实践经验。

情感、态度、价值观目标

认识到洗衣对于保持个人卫生和家庭环境整洁的重要性，培养节约用水和选择环保洗涤产品的意识。通过洗衣实践，增强团队协作能力，形成科学、健康的生活方式。

评价建议

单元结束时，建议对学生的学习情况进行全面评价。评价应多元化，既可以是自我评价，也可以是同伴之间的互评，但都需在教师的引导下进行。评价内容可以包括：

1. 学生对洗衣工具和洗涤剂使用的理解程度。2. 观察并分析洗衣过程中各项操作的能力。3. 通过实验记录，能否得出合理的结论。4. 在小组活动中，积极参与讨论和分享自己的见解。

二）水的循环

水是地球上最重要的资源。学生应理解水的特性和在人类生活中的重要作用。通过探究水循环，学生了解到水的来源与去向，以及节约和保护水资源的必要性。

在这一单元学习中，学生将亲自进行水的物理特性实验，了解水的循环过程及其对生态环境的影响。通过探讨水的用途，培养他们的环境保护意识。

科学概念目标

水循环的基本原理，包括水的状态变化和循环过程。认识水在生活中的重要性，掌握节约用水的技巧。

过程与方法目标

通过实验观察水的状态变化，记录数据，分析结果，探讨水资源的保护措施。利用图表记录实验结果，与同学共同讨论，分享经验。

情感、态度、价值观目标

培养学生珍惜水资源的意识，认识到水对生命的意义。通过观察和讨论，提升他们环保意识，倡导节水的生活方式。

评价建议

1. 学生是否理解水的循环及其重要性，能否描述水的状态变化。2. 通过实践，能否有效利用水资源，及其节水的意识。

三）衣物的材料

学生在这一单元中将学习各种衣物材料的特点及其在洗涤过程中的应用。通过对比分析，学生将能选择合适的材料和洗涤剂，掌握衣物保养的技巧。

这一单元的学习增强学生对衣物材料的理解，激发他们探索的兴趣。通过实验，学生可以亲自探讨衣物的护理知识。

科学概念目标

不同衣物材料的特性与用途，了解洗涤剂的成分及其作用。掌握有效去污的方法与技巧。

过程与方法目标

通过实验和实践，学习如何选择合适的洗涤材料，尝试去污的方法，记录观察结果。

情感、态度、价值观目标

认识到衣物的清洁与个人形象的关系，增强对环保洗涤产品的理解与使用意识。

评价建议

1. 学生是否能够识别不同衣物材料及其特点，能否理解洗涤剂的成分和作用。2. 学生在实际操作中的表现与能力，记录实验与观察的详细程度。

四）健康与卫生

学生需明白健康与卫生的关系，认识洗衣对于保持个人与家庭卫生的重要性。通过学习，学生将理解洗衣过程中的安全注意事项。

在这一单元，学生将探讨个人卫生的重要性及洗衣的科学性，培养关注日常生活中卫生的意识。

科学概念目标

个人卫生与环境卫生的关联，了解洗衣对个人健康的影响，认识安全洗涤的重要性。

过程与方法目标

通过观察和讨论，学习洗衣过程中的安全注意事项，探索洗衣对健康的影响。

情感、态度、价值观目标

养成良好的个人卫生习惯，提升对洗衣科学的理解以及提升生活质量的意识。

评价建议

1. 学生能否理解洗衣对健康的影响以及安全注意事项。2. 积极参与讨论，提高卫生意识，记录学习成果。

六年级上册科学教学计划 14篇

一、学生情况分析：

本学期我负责六（三）和六（四）班的科学教学。

1、纪律及学习状态方面：六（四）班的学生整体纪律良好，在课堂上能够保持较高的注意力，学习积极性和参与科学活动的热情也相对较高，作业完成得比较认真。而六（三）班的学生则较为好动，上课时容易分心，虽然部分学生能够认真对待作业，但整体成绩中等，顶尖学生相对较少。两班上学期期中的平均成绩相差不大。

2、实验方面：两个班的学生都对实验充满兴趣。六（四）班的学生在实验过程中表现出色，能够自觉准备实验器材，有条不紊地进行探究。而六（三）班的学生则表现得较为随意，常常缺乏认真观察的习惯，导致实验操作不够规范。由于实验器材不足，学生的科学探究能力尚未得到有效培养，课外布置的收集资料和观察任务常常无法自觉完成。

相信通过本学期的教学，我们能够改善这些不足，提高学生科学素养，让每位学生都有更全面的发展。

二、教材分析：

1、全册内容情况：

本册教材涵盖了洗衣服的学问、工具的使用、原理与现象、生活中的化学反应等多个单元，共计30课。教材的主要目标在于激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学学习的方式，鼓励他们自主进行科学探究，并学习基本的科学知识与技能。

2、教学重难点：

教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过实践和思考，使学生在具体的体验中提高科学探究的能力。

3、各单元教学要点：

●“洗衣服的学问”单元可分为三个部分。

第一部分（第1课）：通过讨论洗衣服的必要性，引导学生关注洗衣过程中的科学问题，激发他们对科学的好奇心。

第二部分（第2~5课）：通过实验，探索不同洗涤剂的作用，讨论化学成分对污垢清除的影响，培养学生的实验能力。

第三部分（第6课）：结合日常生活，整理洗衣的科学常识，帮助学生总结洗衣过程中对水流、温度和时间等因素的影响。

通过这一单元的学习，我们期望学生能够在实际操作中理解洗衣的科学原理，教师需要充分准备实验材料，给予学生实践的机会，并成为探究活动的引导者。

●“工具的使用”部分主要分为两大块。

第一部分（第1~4课）：介绍各种常见工具的特性及其使用方法，通过实际操作来理解工具的功能。

第二部分（第5~6课）：设计改良工具，进行小组合作，以激发学生的创新意识和团队合作精神。

这一单元的学习与学生的日常生活紧密相关，教学材料易于获得且动手操作的特点突出。我们要充分利用这些优势，结合实践和探究，提升教学效果。

●“生活中的化学反应”单元分为三个部分。

第一部分（第1~3课）主要通过实验观察化学变化，包括水的蒸发、混合与分解等，加深学生对生活中常见化学现象的理解。

第二部分（第4~5课），探讨如何利用化学反应进行日常清洁，并开展相关实践活动。

第三部分（第6课），引导学生讨论化学反应对环境的影响，增强他们的环保意识。

通过实验与讨论，让学生逐步形成对化学变化的认识，引导他们在日常生活中理解并运用科学原理。

三、教学目标：

（一） 科学知识

1、掌握洗衣过程中常用的工具及洗涤剂的特性，并能够进行简单的实验。

2、理解生活中的化学反应现象，并能通过实践进行观察和分析。

3、探索科学原理在日常生活中的应用，培养学生对科学的兴趣。

（二） 过程与方法

1、培养学生的科学思维，发展他们解决实际生活问题的能力，让他们在日常生活中运用科学知识。

2、引导学生亲身经历科学探究的过程，学习如何制定假设、进行实验并分析结果。

3、鼓励学生查阅书籍、网络等资料，提高他们的信息搜集与整理能力。

（三） 情感态度与价值观

1、激发对科学的好奇心，鼓励学生勇于探索、乐于学习。

2、培养学生关注环境、珍惜生命的意识，促进其与自然和谐相处的理念。

3、增强团队合作意识，鼓励他们在交流中尊重他人意见，表达自己的观点。

六年级上册科学教学计划 15篇

一、基本情况分析

六年级共有教学班5个，学生280多人。我负责其中的五个班级。经过近六年的学习，他们对生活中的一些现象有了初步的了解，能够用所学的知识解析一些日常活动，也具备了相应的实验能力、推理能力和总结能力。

二、教材分析

本册教材分为四个单元，共32课。

1、生活中的化学知识，涵盖1——8课，帮助学生理解常见物质的性质及其变化，例如水的状态转换和清洁剂的基本组成。

2、物理现象探究，包含9——16课，让学生认识力、运动及其相互关系，通过实验观察获得第一手经验。

3、生态与环境，涉及17——24课，引导学生了解生态系统的基本构成及其相互依存的关系，探讨人类活动对环境的影响。

4、科学探究能力，包括25——32课，培养学生通过科学方法进行问题探究和实验设计，增强他们的动手能力和创新意识。

三、教学目标

1、通过组织学生参与关于物质变化的实验，培养他们的实验动手能力和观察能力。

2、帮助学生掌握基础的物理概念，提升他们的逻辑推理和分析能力。

3、教育学生树立科学的环保意识，理解人与自然的关系，追求可持续发展。

四、教学重难点

1、确保学生能够在实验中正确处理物质，观察其变化。

2、引导学生理解物理现象的原理及其应用。

3、教育学生以科学的态度对待环境保护与可持续发展。

五、教学方法及措施

1、通过实验课程，让学生亲自参与物质变化的观察与分析，增强他们的实际操作能力。

2、利用案例讨论与小组合作，促进学生对生态与环境问题的深入思考。

六、教学进度安排

周次课次教学内容课时

第1周常规训练1课时

化学知识：1——2日常物质的基本性质与使用2课时

第2周3——5物质状态的变化、液体与气体的性质3课时

第3周6——8清洁剂的成分与效果、实验设计与观察3课时

第4周机动第一单元复习3课时

第5周物理探究：1——3力的概念与应用、力的方向与大小3课时

第6周4——6运动的基本特征、摩擦力与滑动3课时

第7周7——8实验：观察力的合成与分解3课时

第8周机动第二单元复习3课时

第9周生态知识：1——3生态系统的构成、食物链的基本概念3课时

第10周4——6生态平衡与人类活动、环境保护的重要性3课时

第11周7——8人类活动对生态的影响3课时

第12周机动第三单元复习3课时

第13周科学探究：1——3如何设计实验、科学的思维过程3课时

第14周4——6小组合作探究、总结与分享实验结果3课时

第15周7——8科学与生活的结合、科学精神的培养3课时

第16周机动第四单元复习3课时

第17——20周总复习及综合测试