人教版六年级上册数学课程时间安排规划19篇

六年级上册数学教学计划涵盖分数的基本概念、运算、几何图形的性质、数据处理与统计等内容。教学目标包括提升学生的数学逻辑思维、解决实际问题的能力以及掌握简单应用题的方法。重点在于理解分数的运算、几何图形特征及数据分析，难点则为灵活运用分数与比例知识。教学过程中将强调自主学习、合作探究，鼓励学生在生活中发现和应用数学问题。针对学习困难的学生，将实施个性化辅导与激励措施，以提高整体学业水平和自信心。通过系统复习和实践活动，引导学生形成完整的知识网络，增强数学的实际应用能力。

六年级上册数学教学计划 第1篇

　教学内容：

分数的基本概念、简单的应用题、几何图形的性质、数据处理与简单统计、综合复习。

　总体教学目标

1、全面学习分数的基本概念和运算，提升解决分数问题的能力，培养学生的数学逻辑思维。

2、掌握简单应用题的解题方法，能够独立分析问题、整理信息并找到解决方案。

3、了解几何图形的基本性质，包括平面图形和立体图形的特征，能进行简单的周长和面积计算。

4、学习数据处理的基础知识，能够用简单的统计图表（如条形图、折线图）对数据进行分析和比较。

5、在复习中整理和巩固所学的重要知识点，帮助学生形成系统的知识网络，提升知识的运用能力。

6、引导学生在实际生活中发现数学问题，鼓励用所学知识解决问题，提升学生的数学应用能力与创新意识。

7、培养学生自主学习和复习的习惯，以提高自主整理知识的能力和积极学习的态度。

8、鼓励学生在学习过程中体会数学的实际应用价值，增强学习的兴趣与动力。

　教学重点

1、正确理解分数的意义，掌握分数的基本运算，能够运用分数解决简单的实际问题，提升数学能力。

2、掌握几何图形的基本特征，能够运用公式正确计算周长和面积，并应用于实际生活中。

3、通过数据处理与统计图表的学习，能够进行简单的数据分析和比较，提升学生的分析能力。

　教学难点

1、理解分数概念及其运算过程，能够灵活地应用于不同的题目。

2、对于几何图形的性质，能够进行深入的分析和判断，识别图形特征。

3、应用数据处理的方法，能够进行有条理的统计与分析，提出合理的结论。

4、将所学知识串联起来，形成有效的知识体系，提升知识的运用能力。

课时安排

教学内容课时安排教学周次

分数和分数的运算12 1~ 3周

简单应用题10 4~5周

几何图形性质9 6~ 8周

数据处理与统计7 9~ 10周

综合复习25 11~ 16周

主要教学策略

　思想方面

1、引导学生明确学习目标，树立正确的学习态度，增强学习的主动性。

2、规范学习习惯，从课前预习到课堂练习、作业布置等多方面提出明确要求，帮助学生养成良好的学习习惯。

3、激励每位学生树立自信心，培养积极向上的学习热情，使学生全情投入到学习中。

4、鼓励学生远离电子游戏和无意义的网络活动，专注于学业。

　含培优辅差

1、合理利用多种教学资源，灵活使用教材，设计适合学生个体差异的教学方案，让每个学生都有成功的体验。

2、通过创设真实的教学情境，使学生能够在具体环境中体验和理解数学知识。

3、有效运用现代教育技术，提高教学效果，增强学生的学习兴趣。

4、建立学习小组，鼓励学生进行互助学习，在帮助他人的同时增强自己的理解与能力。

5、在教学中做到因材施教，全面关注每一个学生，照顾不同学习水平的需求。

　本期主要教学主要措施

1、精心设计问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励其自主提出问题。

2、引导学生进行自主探究与合作交流，培养他们解决问题的能力。

3、总结归纳出不同类型问题的解法与规律，帮助学生提升解题能力。

六年级上册数学教学计划 第2篇

　一、学生情况分析

六年级学生在上学期的学习和交流中，逐渐养成了良好的学习习惯，班级和学习氛围也得到了显著提升，学生们普遍表现出对学习的热爱，主动性和积极性不断增强。然而，仍有少部分学生在计算方面存在理解不透彻、马虎大意的问题；对概念的把握不够灵活，解题时无法自如应用所学知识，属于学习较为单一的状态。在解决应用题时，审题不够细致，数据和问题稍作变化便无法作答。本学期我们需更加注重对学生学习方法的指导，进一步培养和提升他们的综合能力。

　二、教材分析

本册教材涵盖的内容包括：百分数、圆柱与圆锥、比例、比例尺、统计，并对六年来所学的数学知识进行系统复习。

教材编写的特点主要有：

1、在情境创设方面突出数学的实际应用情景。

2、知识结构安排合理，强调各个知识点之间的内在联系。

3、设计了丰富的数学活动，让学生在探索中理解和掌握数学知识与方法。

4、复习部分思路清晰，形式新颖。

　三、教学重难点

本学期的教学重点为圆柱与圆锥的相关知识，而比例知识则是学习中的难点。

　四、教学目标与要求

1、通过具体实例，理解成数、税率、折扣和利息的含义，并能运用百分数解决一些基本的实际问题。

2、掌握圆柱和圆锥的特征，并熟悉其体积计算公式，能够正确地计算体积，并认识表面积，掌握其表面积和体积的计算方法。

3、结合实例理解比例的意义和性质，能够解答比例题，掌握正反比例的概念，正确判断关系；会在有坐标的方格纸上绘制正比例关系的数据图，并根据数据估算相关量。

4、明确图上距离、实际距离与比例尺之间的关系，能够运用比例尺解决简单的实际问题。

5、通过实例了解扇形统计图的特点和用途。

6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等相关知识。

7、系统掌握整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识，熟练进行各种运算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

8、感受数学语言简练的魅力，体会数学的实际价值。

9、在数学活动中培养自主探索与合作交流的能力。

　五、教学措施

1、认真学习新课程理念与标准，精心备课，确保课堂教学有序进行。同时积极参与课堂改革，提升教学质量，力求在有限的时间内获取最佳效果。

2、召开家长会，与家长保持密切联系，互相交流意见；与学生进行个别或小组交流，及时了解他们的思想状态和学习情况，反馈信息并调整教学策略。

3、尊重每位学生，在教学过程中注重保护他们的自尊心与自信心，尽量多给予鼓励，少进行批评，促进师生之间的互动与信任，做到因材施教。

4、成立互帮互助的小组学习模式，由优秀学生帮助有困难的同学，以此促进双方的提高，同时鼓励小组间的相互交流和评比，提升整体学习效果。

5、重视学生已有的知识和经验，鼓励他们自主探索与小组合作，培养创新意识与能力，增强学习数学的兴趣。

　六、教学进度

六年级上册数学教学计划 第3篇

一、学情分析：

本班共有学生85人，女生48人。通过上学期的学习情况和考试结果来看，大部分学生对基础知识的掌握情况良好，能够灵活应用所学知识，学习态度整体较为积极；然而，部分学生的自我管理能力不足，常出现粗心大意的情况，灵活运用知识的能力也有待提高。还有几名学困生在完成作业时遇到困难，对数学学习产生了隔阂。在新的学期里，除了要帮助他们调整学习态度外，还需培养他们多种数学学习能力，以期提升整体学习成绩。

二、教学目标

1、帮助学生在生活实际中应用百分数知识，进一步理解其意义，感受百分数与分数、小数之间的联系与差异，加深对方程思维的理解，提升解决相关问题的能力。

2、通过观察和操作等活动，培养学生对圆柱与圆锥特征的认知，能够准确判断两者的区别，掌握圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积的计算方法，具备正确的计算能力。

3、让学生在确定物体位置的过程中，进一步提高观察能力、识图能力和有条理表达的能力，不断增强空间思维能力。

4、使学生理解比例的基本概念和性质，能够解比例；认识比例尺及其应用，理解正比例和反比例的含义，能判断量间的关系并掌握用比例关系解决应用题的技巧。

5、通过对百分数的理解，引入扇形统计图，初步体验其描述数据的特点，能够根据图表的信息提出或解决简单问题；结合实例，初步理解众数与中位数的意义，能够计算简单数据的众数和中位数，体验不同统计量的特点。

6、在运用转化策略解决实际问题的过程中，增强学生的策略意识和反思能力，培养他们根据问题特点选择合适解决方案的能力。

7、通过系统复习，加固与深化小学阶段学习的数学知识，培养学生灵活的计算能力，发展思维和空间观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学措施

1、认真研读教材，积极开展课堂教学研究。

2、利用学生熟悉、有兴趣且富有现实意义的素材，吸引他们参与到各类数学活动中，从而提高学习效率，激发学习兴趣，增强自信心。

3、重视基础知识的教学，尤其是计算能力的提升。通过相应的练习，帮助学生形成必要的数学技能，提高实际问题解决能力。

4、课堂训练形式多样化，注重一题多解，从不同角度探索问题的解决方案。

5、认真落实作业辅导，及时记录作业完成情况。对于表现不佳的学生及时沟通，限时改正，从而逐步提升学习效果。

6、鼓励小组合作学习，促进学生在讨论中积极参与、互相启发，寻找解决问题的方法，感受学习数学的乐趣。

7、与家长积极沟通，与学生保持良好交流，了解他们的思想动态，做到心中有数。

四、全册课时安排：

全册教学内容共计安排70课时，其中包括30课时用于复习巩固。整个学期大约保留20%的时间作为机动安排。

六年级上册数学教学计划 第4篇

　一、学生情况分析：

本班共有38位学生，总体上他们对数学学习表现出浓厚的兴趣，大部分学生能够扎实掌握基础知识。然而，也有部分学生的学习能力相对较弱，基础较为薄弱，因而影响了他们的学习成绩。本学期我们将针对班级的实际情况，有针对性地提升每位学生的学习能力和成绩。

　二、本册教材的教学内容与要求：

教学任务：本册教材内容涉及：分数的加减法、图形的面积与周长、数据的收集与整理，以及简单的应用题等四个部分。

教学要求：

1、掌握分数的加减法，能够正确进行分数的运算，并理解分数运算的意义。

2、学会计算各种常见图形的面积和周长，理解不同图形的特征，掌握相应的计算公式。

3、能够进行简单的数据收集，并绘制条形图和折线图，分析图表中的数据，得出结论。

4、通过系统的复习与整理，巩固所学的数学知识，提高学生的计算能力和解题技巧，培养独立思考的能力与不怕困难的精神。

教学重点：分数的运算，图形的面积与周长，数据的整理与分析。

　三、全册教学目标：

1、使学生掌握分数加减法的基本运算规则，能熟练进行计算。

2、使学生熟悉各种图形的特征，能够计算常见图形的面积与周长。

3、使学生能够进行简单的数据收集与整理，并能够绘制并分析相关的统计图形。

4、通过复习巩固基础知识，提升学生的思维能力和综合运用数学知识解决实际问题的能力。

　四、本册教材的重点与难点：

1、掌握分数的加减法，包括同分母和异分母的计算，理解分数运算的实用意义。

2、深入理解不同图形的特点，学会运用公式计算面积和周长，掌握公式推导的过程。

3、培养学生分析数据的能力，通过统计图表的运用，增强他们对数据的敏感性。

4、通过系统复习，使学生对学习内容有深刻的理解，提高计算能力与解决问题的能力，达到教学目标。

　五、教学措施：

1、在课堂教学中，创设积极参与的学习氛围，通过操作实践、协作讨论等活动，引导学生从具体形象到抽象理解，帮助他们掌握知识要点。

2、注重新旧知识的衔接，教授适当的学习策略，让学生理解不同知识间的联系。

3、重视对学生学习方法的指导，培养他们的迁移与类比能力，提高综合素质。

4、加强对学习困难学生的辅导，利用课后的时间进行个别补习，帮助他们提升成绩。

六年级上册数学教学计划 第5篇

　【班级分析】

　一、任教班级学生学习情况分析

经过多年的数学学习，六年级的学生在数学基础知识和技能的掌握上已达到一定水平，他们对数学学习表现出了一定的热情，愿意参与到各种学习活动中来。尤其是针对那些动手操作和团队合作的学习任务，学生们的参与热情尤为高涨。然而，在面对需要深入思考的复杂问题时，他们常常表现出退缩的情绪。尽管在上学期期末考试中大部分孩子的成绩表现良好，但成绩并未完全代表他们对数学的真实理解。课堂学习和数学活动才是展现学生真实能力的有效途径。我在接下来的教学中，应更加关注如何保持他们的学习兴趣，同时引导他们发现思考的乐趣和获得成功的体验。班级中一些学习基础较差的学生在计算和思维能力方面仍需提高，良好的学习习惯也需进一步强化。本学期我将着重培养这些学生的良好学习习惯，增强他们的自信心，探索适合他们的学习方法，并通过多种激励手段帮助他们追赶进度。

　二、情感与态度

班级纪律总体较好，学习习惯也较为成熟，但存在个别不平衡现象。一些学生因过去的学习失利对数学产生了畏惧，因此在教学过程中，需充分调动他们的积极性与主动性，在教授新知识时，同时帮助他们弥补旧知识的不足。

部分学生已逐渐显露出青春期的特征，因此在教学中我会尊重他们对独立的渴望，帮助他们集中精力学习数学。

　【教材分析】

本册教材在教学内容的编排和处理上，仍然遵循整套实验教材的编写理念，力求使教材结构符合教育心理学的原理与学生的认知特点，继续体现前几册教学内容的风格与特性。本册教材的特点仍然包括内容丰富、关注学生的经验与体验、反映知識形成过程、鼓励多样化的算法和解决问题的策略、改变学生的学习方式等。由于教学内容的变化，本册教材还具有以下几个显著特点。

1. 优化分数乘法和除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数与小数的计算教学类似，分数的乘法与除法教学同样需反映计算教学改革的理念，实验教材在这一方面进行了以下改进：

（1）不再单独教授分数乘法和除法的意义，而是通过实际问题的解决，结合具体情境与计算过程使学生理解运算的意义。

（2）通过实际问题引导需要使用分数进行乘法和除法计算的题目，让学生在真实情境中体会与理解分数乘法和除法的计算方法，将解决问题的教学与计算教学有机结合。

（3）利用操作与图示，引导学生探索并理解分数乘法和除法的算法与原理。

（4）不再出现文字叙述式的计算法则，而是通过简化算理推导过程和解决问题思路的提示，利用直观与操作手段为学生的探索与交流提供更大的空间。

（5）调整分数乘法和除法应用题目的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。

2. 优化百分数的编排，注重知识的迁移与实际联系，加强学生学习能力与应用意识的培养。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。本册教材继续将促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的重点，安排了“位置”和“圆”两个单元。

4. 强化统计知识的教学，培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题能力。

6. 情感、态度和价值观的培养也渗透在数学教学中，通过数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

( 1) 提供丰富的素材以培养学生对数学的兴趣。

(2) 关注数学与生活的密切联系，以及其文化价值。

(3) 通过自主探索活动，让学生获得学习成功的体验，增强他们学好数学的信心。

六年级上册数学教学计划 第6篇

　一、班级学生情况分析

六年级1班目前共有66名学生。根据新课程的要求，班级人数相对较多，这几个年级都是由我亲自带过来的，对每位学生的情况都比较了解。大多数学生对数学学习的态度积极，能够结合他们已有的知识与经验来进行新知识的学习，抽象思维能力也有了明显的发展，基础知识掌握得较为扎实，学习数学的能力相对较强。在课堂上，大部分学生能够积极主动地参与学习，具备一定的观察、分析、自学及表达能力，也能和同学进行交流与合作。然而，也有部分学生基础知识薄弱，上课时不够专心，不能独立完成学习任务，需要更多的关注和辅导。另外还有一些学生认真听讲，但在解决问题时能力较弱，通常只能掌握一些基础知识，一旦问题稍微复杂就会困惑。本学期的教学重点仍然是帮助那些学习上有困难的学生，针对全体学生创设愉快的学习情境，激发他们的学习兴趣，促进他们的学习积极性。

　二、教材分析：

本册教材内容涉及：位置、分数的乘法与除法、圆、百分数、统计以及数学实践活动等。其中，分数的乘法与除法、圆及百分数是本册的重点教学内容。

在数与代数板块，教材设计了分数的乘法、除法及百分数三个单元。分数的乘法与除法的教学是在之前学习整数和小数运算的基础上展开的，旨在培养学生分数运算的能力及解决相关实际问题的能力。学生应该能够处理一些简单的百分数实际问题，这也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形的内容中，教材包括位置和圆两个单元。通过丰富的现实数学活动，学生能够经历初步的数学化过程，理解并掌握用数字表示位置的基本方法，并初步认识到如何研究曲线图形，从而促进他们空间观念的发展。

在统计方面，教材设计了扇形统计图，帮助学生进一步理解统计在生活和解决问题中的重要性，发展他们的统计概念。

在解决问题的内容中，学生将会体会到解决问题策略的多样性，理解运用假设方法解决问题的有效性，感受到数学的魅力，培养他们解决问题的能力。

教材中还安排了两个数学综合应用的实践活动，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，从而激发学生对数学的兴趣和应用意识。

　三、教学目标：

（一）、知识与能力方面：

1、理解分数乘除法的基本意义，掌握分数的乘除法计算方法，能够比较熟练地进行简单的分数运算，并会进行简单的四则混合运算。

2、理解倒数的定义，掌握求取倒数的方法。

3、理解比的概念及性质，能求出比值并将比化简，能够解决与比相关的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，能用圆规绘制圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积计算公式，能够正确计算圆的周长与面积。

（二）、过程与方法方面：

5、认识到圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形的概念；能够运用平移、轴对称和旋转技术设计简单的图案。

6、能够在方格纸上用数字对表示位置，初步理解坐标的思想。

7、使学生理解百分数的概念，能够较熟练地进行与百分数相关的计算，并能解决简单的实际问题。

8、认识扇形统计图，能够根据实际需要选择合适的统计图来展示数据。

（三）、情感、态度与价值观方面：

9、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的实用性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

10、感受问题解决策略的多样性，理解运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学存在的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

11、体验学习数学的乐趣，增加对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

12、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学中需要准备的教具和学具：

在之前的教学中，已经介绍了许多教具和学具，其中一些仍可继续使用，如小棒、木块、量角器、三角板、直尺和计算器等。结合本册教材的需要，以下是一些效果较好的教具和学具供参考：

1、圆形纸板作为分数计算和圆的认识的教具。可以用硬纸板制作若干大小相同的圆，挑选两个圆形纸板作为教师演示使用，学生操作的教具可以小一些。

2、圆规在教学圆的认识时使用。教师需要准备可以在黑板上绘制圆的圆规，每位学生也应准备一套个人用的圆规。

3、用纸板制作说明圆面积计算公式的教具，教师可参考教材的图例进行制作，同时在教材附录中也提供了相关图形，学生可以剪下后贴在纸板上，作为操作用的学具。

4、方格作图纸用于学习位置。在本册教材附录中有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下使用。

5、教师可根据各部分教学内容的需求，自行准备或设计其他教具和学具。例如，在教学位置时，可以在本地区的简易地图上绘制方格；在教学百分数时，收集一些含有百分数的商品标签作为教具或学具等。教师也可以根据需要制作其他适用的教具。

　五、教学措施：

1、创设轻松的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、倡导学习方法的多样性，关注学生的个人学习体验。

3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度思考问题。

4、加强基础知识的教学，确保学生能够牢固掌握这些基础知识。

六年级上册数学教学计划 第7篇

1、通过实际生活中的例子，引导学生初步了解负数的概念及其在日常生活中的应用，如温度变化等。

2、帮助学生理解比例的含义和基本特性，能够解答简单的比例题，识别比例尺，掌握正比例和反比例的含义，并能够判断两种量间是否存在正或反比例关系，利用比例知识解决应用题。

3、使学生认识圆柱与圆锥的基本特征，理解球体的半径和直径，并能够计算圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积。

4、掌握简单统计图的制作方法，能够阅读并初步绘制基本的统计图。

5、通过系统化的复习和整理，加深学生对小学阶段所学数学知识的理解，培养合理灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间感知能力，同时提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。

6、结合新的教学内容与系统复习，培养学生良好的思维品质，并融入思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，强调学生的主体地位，激发学生的创新意识和实践能力。

全册重点与难点：

关键（1）重点：① 理解比例的意义和基本性质，掌握正反比例的概念。

② 识别圆柱与圆锥的特征，计算圆柱的表面积及其体积，圆锥的体积。

③ 进行小学数学知识的整理和复习。

（2）难点：

① 理解比例的相关概念及其应用。

② 推导与应用圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式。

③ 构建小学数学知识的体系。

（3）关键：

① 运用知识迁移和对比教学法，帮助学生理解和掌握比例、比例尺、正反比例的意义，以及解答比例应用题的技巧，通过分析已知的数量关系，准确判断成哪种比例关系，进而列方程求解。

② 利用电教媒体，结合演示、实验与操作，揭示规律，促进学生通过自主学习、合作交流与探究多种推导计算公式的方法，从而提升学生的问题解决能力。

③ 加强小学数学知识的归纳与整理，确保有效讲解与多加练习，使学生能够实现自主知识建构。

提高教学质量的措施：

（1）贯彻数学课程标准，重视学生的数学学习兴趣、意识与实践能力的培养，指导学生学习方法。深入研究教材，明确教学目标，全面提升教学质量。

（2）在比例单元中，首先讲授正比例的量，再介绍反比例的量，联系对比后再教学正反比例的应用题，帮助学生更加清晰地理解正反比例的概念，减少混淆。在应用题中，采用多种解题方法来增强学生对比例的理解，提升其灵活运用知识的能力。

（3）圆柱与圆锥的教学应从直观入手，通过观察常见实物帮助学生认识其形状，并从中抽象出几何图形，随后介绍圆柱的各个部分。通过教师演示与学生实验来讲解圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

（4）在统计图教学中，引导学生思考怎样清晰展示统计表中数量关系的百分比，让学生意识到统计图比统计表更加形象具体。然后依次讲解三种不同类型统计图的特点与作用。通过例题与练习让学生根据图表回答问题，培养分析与解决实际问题的能力，并养成应用统计思想来思考问题的习惯。

（5）复习时应注重基础知识的回顾，联系知识之间的关系。要启发学生主动整理复习所学知识，形成知识网络。教师需加强反馈，面向全体学生，因材施教，确保及时补救知识薄弱处。

课外活动安排：

1、结合自行车中的数学知识，组织学生分组实际操作，收集数据，以增强知识应用能力。

2、继续推进奥数教学。

教研专题优化练习，提高教学质量：

专题落实措施：

1、根据班级学生的实际情况与教材特点，设计有层次的练习题。

2、结合整理与复习，设计系统性强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。

3、课后作业尽量做到分层练习。

第（一）单元内容：负数

教学重点：能够读写负数，对负数大小进行比较。

教学难点：比较负数的大小。

教学措施：

1、结合生活中的情境，引导学生认识负数的意义。

2、初步建立数轴模型，渗透数形结合的思想。

教学追记：

第（二）单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱与圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积计算公式的推导及圆柱表面积和体积的综合计算。

教学措施：圆柱与圆锥的教学从直观着手，通过观察常见物体，使学生认识圆柱形状，从实物中抽象出几何图形，并介绍圆柱各部分名称。运用教师演示与学生实验讲解圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

教学追记：

第（三）单元内容：比例

教学重点：理解比例的意义和基本性质，掌握正反比例的概念。

教学难点：比例的相关概念及其应用。

教学措施：在这一单元中，先讲授正比例的量，接下来学习反比例的量，最后将两者结合进行联系与对比，教学正反比例的应用题，帮助学生更好理解并判断正反比例，避免混淆。对于应用题，安排使用不同方法解答相同问题，既加深学生对比例的理解，又提升其灵活运用知识的解题能力。

教学追记：

第（四）单元内容：统计

教学重点：学会阅读统计图表。

教学难点：通过统计表进行问题解答。

教学措施：

让学生清楚统计图在表示数量间关系上比统计表更为形象具体；逐一讲解三种统计图的特点和用处。通过例题与练习让学生根据图表回答问题，使他们能够学会看统计图表，并根据图表的数据分析问题，培养解决实际问题的能力并养成运用统计思想分析问题的习惯。

教学追记：

第（五）单元内容：数学视角

教学重点：运用抽屉原理解决简单实际问题。

教学难点：理解抽屉原理并应用到实际问题中。

教学措施：

1、利用教具、实物操作和草图分析进行讲解，让学生初步经历数学证明的过程。

2、培养学生模型思维，引导他们判断问题是否用抽屉原理解决，再思考寻找相关的抽屉问题模式。

教学追记：

第（六）单元内容：整理与复习

教学重点：梳理小学阶段所学数学知识，形成知识体系。

教学难点：正确使用所学知识解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础知识的回顾，关注知识间的关联，同时引导学生主动整理与复习所学知识，建立知识网络。教师需加强反馈，面向所有学生，因材施教，及时弥补学生的知识盲点。

教学追记：

班级情况分析：

双基情况：大部分学生应掌握的知识基本掌握得很好，特别是分数计算方面的准确率较高。但在应用题方面，仍有个别学生难以理解题意，解题遇到困难。

学习能力：大多数学生较为主动，能自觉进行课后复习与预习，课堂发言积极，但个别学生依赖性较强，思维与分析能力较差，容易在听课中分心，学习成绩不理想。

学习习惯：学生的学习习惯普遍较好，课堂上听课认真，作业大都能按时完成。仅有少数学习困难的学生态度较为消极，作业完成得较为应付。

六年级上册数学教学计划 第8篇

　一、教学指导思想

在遵循人教版六年级上册数学教学理念的基础上，以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力和学习兴趣。教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，营造良好的学习氛围，确保学生在获取数学知识的也能够形成良好的学习习惯与态度。通过生动的教学材料和适宜的学习环境，引导学生主动探索数学的奥秘，提高他们的综合素养。

　二、教材分析

1、强化动手实践的环节，使学生在实际操作中逐步认识图形的特征，从具体物体到模型再到标准图形的转换过程中，能够准确命名、识别特征并用语言描述。

2、提升统计图表的分析能力，训练学生理解统计图表并解决相关实际问题，避免要求学生独立进行统计图的绘制，以减轻学习负担。

3、强调比与比例的教学，通过有机的知识联系，帮助学生更好地理解相关概念，为今后学习更深层的数学知识打下坚实基础。

4、总复习的安排上，注重数学知识的系统化，确保学生掌握的知识全面、结构清晰，复习内容将分为数的运算、数量关系、比与比例、量的测量、简单统计图表以及几何形状等模块，并在每节复习课中结合知识整理与练习，兼顾计算能力的提高与综合能力的锻炼。

　三、学情分析

班级中大部分学生态度积极、目标明确，专注于课堂学习，但也有少部分学生的学习主动性不足，需老师适时引导。个别学生基础较差，学习进展缓慢，需要更为系统的辅导。本学期教学工作的重点是进一步强化课堂管理，帮助学生养成良好的学习习惯，采用教与学相结合的方法，关注每一位学生的参与和成长。

目标是帮助学生在掌握数学基本知识和技能的激发他们的创造性思维和实践能力，让他们对学习数学产生浓厚的兴趣。对一些学习方法不够灵活的学生进行针对性指导，尤其是在解题过程中强调知识的灵活运用，避免死记硬背，从而提高他们的学习效率。

　四、教学目标要求

1、让学生从生活中了解负数，能够正确地读取及书写，并应用负数解决生活中的实际问题，具备比较正数、零与负数的能力。

2、使学生掌握圆柱、圆锥的特性，初步理解球的半径和直径，学会计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积。

3、使学生理解比例的基本概念及性质，能够解比例题，辨别量之间的正比例与反比例关系，并运用比例知识解决简单的实际问题；同时能够根据已知正比例关系的数据在坐标系中绘图，并估算相关的数值。

4、培养学生阅读和制作包含百分数的复式统计表的能力，了解简单统计图的绘制方法，并能独立理解与绘制基本的统计图。

5、引导学生经历从日常生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的重要性，初步建立运用数学知识处理问题的能力。

6、让学生体验“抽屉原理”的探究过程，初步了解这一原理并应用于解决简单的实际问题，发展其分析与推理能力。

7、通过系统的复习与整理，加深对小学阶段所学数学知识的理解，提升计算能力与解决问题的灵活性，增强思维能力与空间想象力。

8、结合新的教学内容与系统复习，培养学生良好的思维品质，加强思想品德教育，提升课堂教学质量，激发学生的创新意识和实践能力。

9、通过学习体验激发学生对数学的热爱，增强他们学习数学的信心。

10、养成良好的作业习惯，培养学生书写整洁的意识。

　五、具体措施与方法

1、重视比例概念的教学，加深比例尺、正比例与反比例之间的联系，在解应用题时强调整数、分数运算与比例的结合。

2、鼓励学生通过观察和操作探究图形的特征，强化圆柱、圆锥的表面积和体积的计算公式的探索过程，培养其探索意识，联系生活实际，使他们体会数学的实际应用。

3、注重统计图表的理解与分析，安排适当的训练内容。

4、强化数学知识的系统整理，使学生掌握的知识结构完整，计算能力与解题能力得到提升，力求实现小学数学教学的目标。

（1）复习每部分知识时，加强知识间的内在联系。

（2）明确各部分知识的要点，确保学生全面掌握，不留死角。

（3）在练习中注重基本训练与灵活运用知识的结合。

5、增加实践活动，鼓励学生运用数学知识解决实际问题的意识与能力，通过具体教学内容的结合，提升学生的综合能力。

六年级上册数学教学计划 第9篇

本学期我担任六年级数学科任教师，这个学期对于我和同学们来说都是尤为重要的，因为大家即将毕业，必须在有限的时间内巩固所学知识，打下扎实的基础。我需要充分了解同学们的实际情况，并制定出切实可行的教学计划。

一、指导思想

在教学过程中，我将认真学习新课程理念，勇于创新，努力提升同学们的数学学习成绩。我也将注重对同学们的思想教育，培养他们成为新时代的接班人。在数学学习中，着重培养他们的数感，提高计算能力，发展空间观念，并能够将所学知识灵活运用于日常生活中，解决实际问题。

二、班级同学情况分析

目前六年级班级共有学生25人，成绩存在较大差异，不同学生对知识的灵活应用能力还需进一步提升。

考虑到这是毕业班紧张的学习阶段，本学期我将特别注重同学们的思想工作。开学第一个月，我的主要工作重点将是关心同学、了解他们的状况，多与他们沟通，以消除学习中的焦虑情绪。将努力激励他们的学习积极性，通过愉快的情境教学，激发他们的学习动机，使他们有效投入学习。针对学习困难的同学，我会进行针对性的辅导。

三、教材分析

本学期的教材内容涵盖负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和复习等部分。其中，圆柱与圆锥、比例和复习是本册教材的重点内容。

在数与代数方面，教材包括负数和比例两大单元。通过结合生活实例，让同学们初步理解负数及其在日常生活中的应用。比例的教学将帮助同学们掌握比例、正比例和反比例的概念，并能够解决相关问题。

在空间与图形方面，教材内容涵盖圆柱和圆锥。依托已有的知识和经验，通过对圆柱与圆锥的特征探索，帮助同学掌握这两种几何体的表面积和体积的计算方法，从而进一步发展他们的空间观念。

在统计方面，教材讨论了数据可能产生误导的情况。通过简易实例，让同学意识到利用统计图作出判断时需认真分析，以避免由于分析不当而导致的错误判断，强调全面、客观分析统计数据的重要性。

在运用数学解决问题方面，教材通过结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，指导同学学会用所学知识解决生活中的简单问题。安排“数学广角”的内容，让同学们通过观察、猜测、实验和推理等活动，探索“抽屉原理”，体会数学的魅力，提升解决问题的能力。

本教材还安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学们通过小组合作或具备现实背景的活动，运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学应用意识和实践能力。

四、努力方向：

1、深入学习新课标，提升自身业务水平。

2、课堂上贯彻“双基双培”教学模式，注重以学生为中心，提高课堂效率。

3、积极参与集体备课，制定有效的教案，发挥表率作用。

4、多听课，获取他人意见，取长补短，扬长避短。

5、激发班级同学的学习兴趣，争取提升班级数学成绩。

6、关注所有层次的同学，努力减少学困生，争取不及格的同学控制在3人以内。

7、多反思，总结教学过程中的真实感受，撰写高质量的教学随笔。

五、教学措施：

1、认真备课，深入钻研教材，制定清晰的教学目标，并围绕目标设计教学环节，充分发挥学生的主体地位，特别关注后进生。

2、练习要有针对性，为不同层次的同学准备不同难度的练习题。

3、加强直观教学，例如在教学圆柱和圆锥时，利用模型和操作，以促进空间观念的发展。

4、增加实践活动，培养同学们运用数学知识解决实际问题的能力。

5、注重能力培养，着重提升同学的分析、比较、综合能力，以及抽象概括、判断推理和迁移类推能力，帮助他们揭示知识间的联系并探索规律。

6、设计有针对性的家庭作业，做到少而精，并准备有效的预习作业。

7、做好后进生的辅导工作，采用“兵教兵”的方法。

8、制定详实的复习计划，有条不紊地进行复习，力争提高六年级毕业生的整体成绩。

六年级上册数学教学计划 第10篇

　一、教材简析：

人教版六年级上册数学教材分为“数的认识”“几何初步”和“统计与概率”三大部分。“总复习”涵盖四个单元内容。

（一）数的认识：包括“整数组成与拆分”“分数的基本概念”“小数与百分数”“四则运算的应用”四个课题。

（二）几何初步：涵盖“图形的基本特征”“平面图形的面积计算”“立体图形的体积计算”“几何图形的旋转与对称”四个课题。

（三）统计与概率：包括“数据的收集与整理”“简单的统计图表”“平均数的计算”“初步的概率概念”四个课题。

　二、学生情况分析：

本班共有学生48人，男生28人，女生20人。学生们在学习上表现活跃，课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，提出自己的见解，绝大多数学生能够按时完成作业。但仍有部分同学在某些知识点上存在困难，例如：一些题型即便讲解多次，仍然出现理解偏差或重复错误。

　三、教学目的和要求：

1、使学生认识整数、分数和小数的基本性质，掌握四则运算的简单应用，理解这些概念在实际生活中的意义。

2、使学生了解基本几何图形及其特征，会计算简单平面图形的面积和立体图形的体积，培养空间想象能力。

3、通过统计和概率的学习，让学生能够收集和整理数据，制作简单的统计图表，理解平均数的意义，初步建立统计意识。

4、培养学生的数学思维能力，增强逻辑推理能力，能够独立解决生活中的简单数学问题。

5、帮助学生建立良好的学习习惯，提高作业的完成质量，养成自我检查的习惯，增强学习的自主性。

　四、教学措施：

1、鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心；

2、通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同探讨解决问题的方法；

3、采用多样化的教学手段，如游戏、实践操作等，增强学习的趣味性，激发学生的学习兴趣；

4、定期进行阶段性测试，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题；

5、注重培养学生的反思能力，让他们能够总结学习经验，找到自己在学习中的不足之处。

6、增加动手操作的机会，通过实际测量和计算，加深学生对几何概念的理解。

7、通过多样的练习，帮助学生巩固对各类应用题的解答思路，提升应用能力。

8、开展课外数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，丰富学生的学习体验。

　五、教学课时安排：

（一）数的认识12课时

（二）几何初步15课时

（三）统计与概率10课时

总复习30课时

综合实践3课时

应用题解析2课时

专题讨论1课时

六年级上册数学教学计划 第11篇

　一、本学期本课程的教学目标、要求和任务

(一)知识与技能：

1. 理解并掌握分数的加减法与乘除法，能够熟练进行简单的分数运算，解决现实生活中的分数问题。

2. 理解分数的互逆关系，并能够运用互逆进行相关计算。

3. 理解比值的定义与特性，能够求解简单比值问题，并在生活中运用比值解决实际问题。

4. 掌握圆的基本性质，能够用圆规绘制圆形，理解并能计算圆的周长和面积。

5. 理解轴对称图形的概念，能通过平移、旋转和轴对称设计简单的图案。

6. 在坐标系中用数对表示位置，初步理解坐标的基本概念。

7. 理解百分比的含义，并能够进行相关的百分比计算，解决简单的实际问题。

8. 了解扇形统计图的构成，并能根据数据特点选择合适的统计图表示数据。

(二)教学流程与方法

1. 通过实际生活中的数学问题，引导学生体验发现问题、提出问题和解决问题的过程，从而感知数学在生活中的重要性，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

2. 体验多样的解题策略，利用假设性思维方法探索解题的有效性，增强学生对数学的兴趣，培养观察、分析和推理的能力。

(三)情感态度与价值观

1. 体验学习数学的乐趣，提升学习积极性，增强对数学的信心。

2. 养成认真仔细的学习习惯，保持工整的书写习惯。

重点：分数运算、圆的性质、百分比计算等。

困难：

1. 在掌握整数和小数计算的基础上，培养学生进行分数计算和解决与分数相关的实际问题的能力。

2. 理解百分比的定义和计算方法，以解决实际问题。

3. 通过对圆的特性及相关知识的探讨，初步了解图形学习的基本方法，进一步促进空间观念的发展。

　二、学生基本情况分析及提高教学质量的措施

(一)学生基本情况分析

1. 识别情况

经过多年的数学学习，大多数学生已经具备基本的计算能力，掌握了整数和小数的加减乘除，以及分数的加减法。但是部分学生在计算上仍显不足，抽象思维能力较弱，难以用数学知识解决问题，缺乏综合分析的能力。

2. 情绪与态度

学生普遍具备良好的课堂纪律和学习习惯，然而也存在一些不平衡现象。部分学生因学习挫折而对数学产生畏惧，这就要求我们在教学中激发他们的积极性，帮助他们加强对旧知识的巩固。

另一些学生已步入青春期，因此在教学过程中需要尊重他们寻求独立的需求，帮助他们冷静下来，扎实掌握数学知识。

(二)提高教学质量的具体措施

1. 深入理解教材内容，掌握教学重点与难点，并对本学期的教学进行全面规划；每节课要循序渐进，确保知识的有效传授。

2. 持续关注培养学生的良好学习习惯。

3. 加强学生的错误改正工作，确保能及时纠正学生在学习中的误区。

在教材的编排和处理上，继续遵循教育学与心理学原理，以适应学生的年龄特点，并体现出实验教材的特色。教材内容丰富，注重学生的生活经验，反映知识的形成过程，鼓励算法和解题策略的多样化，倡导开放式教学方法。教材在以下几个方面改善明显：

1. 分数乘除法的内容编排有了改进，注重加深学生对数学知识的理解，培养其实际应用的意识。与整数和小数的教学一致，分数乘除法的教学也将更好地体现数学教学改革的理念。

(1) 不再单独讲授分数乘法与除法的定义，而是通过实际问题引入，使学生在具体情境中学习理解。

(2) 利用实际问题引导需要运用分数乘除法的场景，让学生在真实环境中体验与理解相关算法。

(3) 利用示例引导学生探索分数乘除的算法和运算过程。

(4) 减少叙述性计算规则的使用，简化数学推导过程，并通过直观的操作引导重点，给学生更多探索与交流的机会。

(5) 调整分数应用题的安排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。

2. 改进百分比的教学安排，强调知识的传递与联想。

六年级上册数学教学计划 第12篇

　一、学生情况分析：

本学期，我负责的是六年级（1）班，班上大多数同学学习态度积极，良好的学习习惯使他们在课堂上能主动思考，积极参与。虽然有个别同学的基础相对薄弱，上课注意力不集中，学习任务也时常拖延，急需教师的指导和帮助。根据这些情况，本学期我们将重点抓好基础知识教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的引导，力争提高全班的整体学习成绩。

　二、教材分析

这一册教材主要内容包括：分数与小数、图形与空间、统计与数据、数学广角和综合实践活动等。

在数与代数方面，本册教材特别安排了分数与小数、百分数和比的学习。通过生活中的实例，帮助同学们初步了解分数的意义和运用，强化解决有关分数的实际问题的能力。百分数的应用在日常生活中非常普遍，掌握如何解决简单的百分数问题是本节内容的重要目标。对于比的教学，学生们将理解比的概念，并能应用其解决实际问题，通过图形的放大和缩小，掌握比例关系。

在几何与空间方面，这一册教材涵盖了圆形、三角形及四边形的相关知识，让同学们在已有的知识基础上，通过探究其特性，掌握图形的周长与面积计算，进一步提升他们的空间观念。

在用数学解决问题方面，教材通过结合生活实例，帮助学生们运用已学的知识解决简单实际问题，同时设置“数学广角”模块，引导学生通过观察、推理、实验等方式，经历探索和学习的过程，从而感受数学在生活中的应用。

本教材还通过综合实践活动，使学生在小组合作中，通过实际情境应用数学知识，体验探索的乐趣和数学的实用性，培养数学应用意识和实践能力。

整理与复习环节则是在完成所有教学内容后，帮助同学们系统全面地回顾知识，并将原本分散的知识进行整合，形成一个有逻辑的知识网络，为接下来的学习打下坚实的基础，同时提高他们综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

　三、教学目标

1、理解分数的意义，能够在实际问题中正确使用。

2、能够解决有关百分数的简单实际问题。

3、认识圆形、三角形及四边形的特性，并能计算它们的周长和面积。

4、理解比的含义及其性质，能够正确解题，能够判断量之间的比例关系，并能在坐标图上表示相关数据。

5、掌握比例尺的使用，能够根据比例将简单图形进行放大或缩小。

6、经历对“数学模型”的探索，初步理解其应用，能够解决简单实际问题，培养分析、推理的能力。

7、通过实际生活中的问题发现、提出、解决问题，体验数学的实用性，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，形成灵活的计算能力，提升思维和空间能力。

9、体会解决问题方法的多样性及数学思想方法的有效性与优越性，感受数学的魅力。

10、享受学习数学的过程，提高学习的兴趣，树立信心。

11、培养认真书写、按时完成作业的良好习惯。

　四、教学重点与难点

教学重点：分数与小数的应用、基本几何图形的周长与面积计算、比的理解及其应用、和复习的综合内容。

教学难点：几何图形特性和周长、面积计算的推导、比例关系的判断及灵活运用解题策略。

　五、教学措施

（一）教学方法：

1、创设生动活泼的教学情境，激发学生学习的热情。倡导多样化的学习方式，注重学生的亲身体会。

2、教师要转变教学观念，采用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，以问题为线索，灵活运用教材与现实材料来突破教学重点和难点，实现师生互动及生生互动，调动学生的积极性。

3、控制课时和作业量，避免机械重复作业，注重课堂练习形式的多样性，鼓励多角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生掌握必要的知识。结合新的教学理念，为学生提供丰富的学习资源和空间，促进数学与生活的紧密结合。

5、采用开放式教学，引导学生根据具体情境选择合适的方法解决实际问题。通过一题多解等方式，拓宽知识面，培养应变能力。

6、练习安排要循序渐进，针对不同水平的学生制定不同要求，确保每位学生都能得到指导，增强数学实践活动。

7、加强家庭教育的引导，帮助家长科学育人，引导学生树立正确的成功与失败观念。

（二）学习方式：

1、预习教材，识别知识重点，记录理解途径和疑问。

2、查阅资料，寻找解决问题的方法。

3、教师作为指导者，引导学生自主学习，倡导探究式和体验式的学习方法。

4、利用小组讨论的方式，让每位学生参与，互相激发，寻找解决问题的途径，享受学习数学的快乐。

六年级上册数学教学计划 第13篇

　一、学情分析

本班共有学生xx人。从整体来看，大多数学生对于学习持有积极态度，能够认真听讲并思考问题，并按时完成作业。然而，一些学生的自我学习能力较弱，表现出明显的依赖性，个别学生的计算能力和动手能力较差，独立解决问题的能力也亟待提升，造成学习成绩的两极分化较为显著。针对这些情况，本学期将重点加强基础知识的辅导，同时加强对后进生的帮扶和对优等生的指导，努力提高全班的及格率和优秀率。

　二、教材分析

本册教材内容包括“圆柱与圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例与反比例”、“数学趣味”和“总复习”六个部分。其中，“总复习”又细分为四个单元。

（一）圆柱与圆锥：内容涉及“面的旋转”、“圆柱的表面积”、“圆柱的体积”和“圆锥的体积”四个专题。

（二）比例：包括“比例的基本概念”、“比例的应用”、“比例尺”和“图形的放大与缩小”四个专题。

（三）图形的运动：涵盖“图形的旋转（一）”、“图形的旋转（二）”、“图形的运动”和“欣赏与设计”四个专题。

（四）正比例与反比例：包括“变化的量”、“正比例”、“画一画”和“反比例”四个专题。

（五）数学趣味：涉及“绘制校园平面图”、“神奇的带子”和“可爱的小猫”三个专题。

（六）总复习：内容包含“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“解决问题的策略”。

　三、教学目标

1、让学生充分认识圆柱和圆锥，掌握其特征，能求圆柱的侧面积、表面积，并掌握圆柱和圆锥的体积计算方法。

2、理解和掌握比例、正反比例的概念，能够准确判断两种量是否成正比例或反比例，并能使用数对确定点的位置，懂得图形按一定比例的放大与缩小。理解比例尺的含义，并能够计算平面图形的比例尺。

3、通过观察、操作和想象，经历简单图形通过平移或旋转形成复杂图形的过程，能够条理清晰地表达图形的平移或旋转过程，提升空间观念；在进行图案设计时，灵活应用平移、旋转和轴对称，并结合欣赏设计美丽的图案，感受图形世界的奇妙。

4、系统掌握有关整数、小数、分数和百分数、简易方程、比与比例等基础知识；具备进行四则运算的能力，学会使用简便算法，灵活进行计算，进一步提升计算能力；能够解简易方程，养成检查和验算的好习惯。

5、牢固掌握几何形体的特征，并进一步理解相关计算公式的推导过程及其相互关系，能够熟练计算几何形体的表面积和体积。

6、巩固所学的计量单位概念，明确各种计量单位的应用范围，掌握单位之间的换算关系，并能熟练进行简单的单位换算。

7、掌握常见的数量关系和应用题的解答方法，能够灵活运用所学知识独立解答应用题及日常生活中的简单实际问题，进一步培养学生的分析与解决问题的能力。

　四、教学重点、难点

1、理解正比例和反比例的概念，运用比例知识解决问题，强化整数与分数的运算及其与比例的联系。

2、认识圆柱与圆锥，理解其特征，掌握圆柱的侧面积和表面积计算，以及体积的推导过程。

3、系统整理与复习，加强学生对数学知识的巩固与深入理解，提升计算能力与应用题解答能力，以达到小学数学教学的预定目标。

　五、教学措施

1、强化计算训练，提升学生的合理与灵活计算能力；加强口算练习，让学生能够解决简单的整数、分数和小数的四则混合运算，逐步提高四则计算能力。

2、在教学过程中以学生为中心，培养他们主动学习的能力，提升分析、比较和综合的能力，促进抽象思维、概括能力及判断、推理能力的提升。

3、加强数学与生活的联系，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，掌握常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提升解决应用题的能力。

4、注重学习方法的指导，倡导多样化的学习方式，关注学生个人体验，以促进学生从“学会”向“会学”的转变，实现“教是为不教”的目标。

5、改变传统观念，增强学生的实践机会，培养学生对图形的正确理解，熟练计算几何形体的周长、面积和体积，进而发展学生的空间观念。

　六、课时安排

1、圆柱与圆锥7课时

2、比例7课时

3、图形的运动7课时

4、正比例与反比例7课时

5、数学趣味3课时

6、整理与复习3课时

7、总复习数与代数15课时

8、总复习图形与几何9课时

9、总复习统计与概率5课时

10、总复习解决问题的策略15课时

六年级上册数学教学计划 第14篇

一、情况分析

我所教授的六年级（上册）班级共有58名学生，男生人数略多。从上学期的学习情况来看，总体来说，班级中仍有一部分学生对学习有一定的热情和兴趣，他们能够较好地掌握基础知识，并能灵活运用，尤其是班上的李晓辉和张伟等同学，基础扎实、思维活跃，数学知识、计算能力、逻辑思维能力及空间想象能力都较强，掌握了相应的学习方法。整体来看，班级的组织纪律性较强，凝聚力较好，这为数学教学创造了良好的学习环境。然而，班级内存在较为显著的两极分化现象，部分学生的学习接受能力较弱，基础知识不牢固，导致他们的学业成绩不理想，例如刘莉和王芳等同学，他们的成绩明显偏低，学习态度也有待改善，这对全班整体成绩的提升造成了一定的障碍。

以下对本班实际情况进行详细分析。

1、从家庭教育方面来看。

本班学生多来自农村，近年来农村经济发展缓慢，教育费用的不断攀升，令不少家长对孩子接受高等教育的期望降低。很多家长在孩子完成九年义务教育后选择让他们外出打工以增加家庭收入。随着年轻家长外出务工的人数激增，孩子们往往由祖辈照看，家庭教育的缺失给学校教育增添了不少难度。除了上好课之外，我们也应加强学生理想和价值观的培养，将德育教育融入各科学习中，密切与家长的沟通，让学校教育与家庭教育紧密结合。

2、从学生的学习品质来看。

大多数学生在纪律性和课堂作业完成度上均表现良好，课堂氛围活跃。但学生们在学习上略显被动，缺乏主动思考和深入钻研的态度，小组合作学习的意识也亟待强化。本学期的教学应更加注重“自主、合作、探究”教学法的实践，以提升学生自主探究和团队协作的能力。

　二、教学目标

1、使学生在通过观察和操作等活动中认识圆柱和圆锥的特征，能够准确判断这两种几何体，理解并掌握圆柱的表面积和圆柱与圆锥体积的计算方法，并能有效地进行相关计算。

2、使学生理解复式折线统计图，了解其特点和用途，掌握绘制方法，并初步能运用复式折线统计图呈现统计数据，进行基本的分析和判断。

3、使学生理解比例的意义及基本性质，掌握解比例的方法；认识比例尺，能够读懂比例尺，并进行相关计算；理解正比例和反比例的概念，能判断两种量是否成正比例或反比例，并学会在应用题中利用比例知识进行解答。

4、通过系统的复习，巩固并深化学生对小学阶段所学数学知识的理解，更好地培养他们的计算能力、思维能力和空间观念，同时提升综合运用数学知识解决实际问题的能力。

　三、教学重点

1、理解比例的概念和性质，并能够解比例。

2、使学生能够运用比例知识求出平面图的比例尺。

3、掌握圆柱和圆锥的特征，理解计算圆柱侧面积及表面积的方法，并能熟练计算。

4、理解圆柱和圆锥体积的计算公式，能够运用公式计算容积并解决实际问题。

5、深入认识统计的意义和用途，学会制作含有百分数的简单统计表。

6、系统掌握整数、小数、分数、比与比例以及简单方程的基础知识，具备进行四则混合运算的能力。

教学难点

1、使学生理解正比例和反比例的概念，能够准确判断量之间的关系，并用比例知识解答应用题。

2、认识折线统计图的特点和作用，学会绘制简单的统计图。

3、运用所学的简便算法进行灵活合理的计算。

4、牢固掌握常见数量关系与应用题的解法，能够灵活运用所学知识。

　四、教学措施

1、深入研究新课程要求，确保课堂教学质量的提升。

2、与时俱进，多阅读与教学相关的书籍和资料，不断充实自己的理论知识，在实践中探索提高。

3、加强与家长的联系，多与学生沟通，及时了解他们的思想动态并反馈信息。

4、与学生建立良好的沟通，尊重他们的意见，实现师生互动，因材施教。

5、实行“一帮一”互助活动，建立学习小组，促进优秀学生与学习困难的学生之间的交流与互助。

6、重视利用学生已有的知识和生活经验进行教学。

7、鼓励学生自主探索，提升他们的创新意识和学习数学的兴趣。

8、关注学生的实际应用能力和实践能力的培养。

9、明确教学要求，促进学生全面发展。

10、改进教学评价方法，以提高教学效果。

11、认真落实作业辅导环节，及时记录作业情况，对有问题的学生给予及时的提醒与帮助，逐步提升他们的能力。

教改的主攻方向

关注特殊学生群体的成长，以情感教育为主导，让每位学生都能在不同层次上得到发展。

　五、教学内容安排表：

六年级上册数学教学计划 第15篇

经过两个月的寒假，我们又回到了课堂上。这学期我依然担任六年级数学的教学工作，以下是六年级数学上册的教学计划：

一、教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：位置、分数的乘法与除法、圆的性质、百分数、统计图、数学拓展及实践活动等。

其中，分数乘法、分数除法、圆的认知以及百分数是本册的重点内容。

教材结合学生已有的数学知识与生活经验，设计了多个数学综合应用实践活动，通过小组合作探究，让学生在解决实际问题中体验数学的乐趣，增进对数学实用性的理解，促进数学应用意识与实践能力的提升。

二、教学目标：

本册数学的教学目标是使学生：

1. 理解分数乘法与除法的基本概念，掌握相应的计算方法，能够熟练进行简单的分数运算，包括四则混合。

2. 理解倒数的含义，并能灵活求解倒数。

3. 理解比的概念及其性质，能够求取比值及简化比，解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的基本特征，学会使用圆规作图；探索并掌握圆的周长与面积公式，能够准确计算相关数值。

5. 知道圆是一种轴对称图形，并进一步理解其他轴对称图形；能利用平移、旋转和轴对称设计简单的图案。

6. 学会在方格纸上用数对表示位置，初步感知坐标的概念。

7. 理解百分数的定义，能够进行简单的百分数计算，解决相关实际问题。

8. 了解扇形统计图的使用，能够选择适合的统计图表表示数据。

9. 体验从生活中发现、提出及解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 掌握多样的解决问题策略，理解假设在数学中的应用，感受数学的魅力，培养发现生活中的数学意识、观察能力及推理能力。

11. 体验数学学习的乐趣，提高对学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

12. 养成认真作业与整洁书写的良好习惯。

三、教学重点：

分数的乘法与除法、圆的性质、百分数的运用。

四、教学难点：

分数乘法与除法，解决鸡兔同笼问题。

五、班级情况分析：

1. 基本情况：本班学生共计24人，包括男生13人，女生11人。

2. 学生学习习惯：大多数学生都有良好的思想品德与学习习惯，课堂上积极参与学习，善于合作，责任心强，能够独立思考，勇于分享与交流。

3. 学困生情况：部分学生对数学学习兴趣不高，基础知识较弱，上课注意力不集中，作业完成情况不佳。还有一些聪明的学生未能充分发挥其潜能，学习态度较为懒散。

六、教学改革措施：

1. 转变教学理念，将重视知识结论转为重视学习过程，鼓励学生探索与发现。

2. 开展小组合作学习，鼓励学生进行交流与讨论，降低心理压力，激发学生的主观能动性，培养创新思维与实践能力。

3. 增强数学实践活动，让学生理解数学知识与实际生活的联系，激发他们对数学的热爱。

七、后进生转化措施：

1. 培养后进生的自信心，以科学的方法帮助他们提升自我认同。

2. 对后进生要宽容待之，减少责备，秉持诚心、爱心与耐心。

3. 加强与家庭的沟通，形成教育合力。

八、教学进度安排：

一单元：位置，2课时

二单元：分数乘法

1. 分数乘法，6课时

2. 应用问题解决，4课时

3. 倒数的概念，1课时

4. 整理与复习，1课时

三单元：分数除法

1. 分数除法，5课时

2. 应用问题解决，3课时

3. 比的概念与应用，4课时

4. 整理与复习，1课时

四单元：圆的性质

1. 认识圆，2课时

2. 圆的周长，3课时

3. 圆的面积，3课时

4. 整理与复习，1课时

五单元：百分数

1. 百分数的意义与表达，1课时

2. 百分数与分数、小数的转换，3课时

3. 百分数的应用问题，9课时

4. 整理与复习，1课时

六单元：统计图

1. 扇形统计图，1课时

2. 合理存款，1课时

七单元：数学拓展，1课时

八单元：总复习，4课时

六年级上册数学教学计划 第16篇

　一、原有情况分析（学生基础、学习态度及习惯等）

我班共有36名学生，从上学期的考试成绩来看，大部分学生对数学的基本概念、定义掌握得相对扎实，计算能力在一定程度上表现良好。然而，依然有部分学生存在粗心大意的问题，解题的灵活性有待提高，应用能力相对不足。整体来看，学生对数学的兴趣较高，接受新知识的能力较强，但也有少数学生缺乏主动学习的意识，常常未能按时完成作业，对数学学习有一定的困难。在新学期，我将着重改善学生的学习态度，同时强化他们的学习能力，以提升整体成绩。

在班级中，有几位学困生。他们的自主学习能力较差，缺乏深入钻研的精神，常常选择偷懒，或者简单抄袭他人作业。在接下来的教学中，我将首先加强学习习惯的培养，如课前自习和课后复习等。我将对书写质量提出更高的要求，确保学生在认真书写的基础上进行思考。本学期的分数计算将占据重要的教学内容，因此加强学生的计算能力将是重点。要强化比例这部分的教学，培养学生分析数学数量关系的能力，让他们学会审题，提高解题的能力。我将寻求更有效的方法激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与学习，努力提升他们的学业水平。

　二、本册教材分析（教材的重点与难点）

本册教材涵盖以下几个主要内容：负数、圆柱和圆锥、比例、定位、正反比例、解决问题的策略、统计及小学六年来所学内容的复习。这些内容是在前几册教学的基础上系统安排的，注重使学生认识常见的立体图形，掌握其体积和表面积的计算方法，进一步发展学生的空间观念。教材还旨在培养统计意识，让学生学会使用扇形统计图表示数据，并依据统计数据进行简单的分析和判断。比例的概念理解及其运用也是本册教材的重要组成部分，帮助学生更好地解决实际问题，巩固所学知识，提升他们的综合应用能力。这一阶段的学习也为学生今后的数学学习打下了良好的基础。

教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例是一系列重要内容。让学生理解圆柱和圆锥的特征，掌握相关的体积和表面积计算方法，既为后续学习其他几何体打下基础，也能提升学生解决实际问题的方法与策略，增强他们对信息的处理能力。理解比例的概念与性质不仅能加强学生处理数学问题的能力，还为后续学习相关数学知识做好准备。让学生认识这些概念并学会应用它们解决实际问题是教学重点。

教学难点：本册教材的难点在于圆柱和圆锥体积计算方法的推导、正反比例关系的判断、用坐标确定位置的能力、众数和中位数的理解以及灵活运用解题策略。

　三、本学期教学目标（知识、能力与情感）

1、让学生在观察和动手操作中，认识圆柱和圆锥的特征，能够正确判断并理解其表面积与体积的计算方法，实现准确计算。

2、结合对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会其数据描述特点，能够根据扇形统计图的信息提出或解决简单问题；理解众数与中位数的意义，并能够求解简单数据的众数和中位数，理解众数、中位数和平均数间的区别。

3、通过应用百分数解决日常问题，进一步理解其含义，加深对分数和小数的联系和区别的认识，提升解题能力；理解比例的意义和基本性质，能够进行与比例尺相关的计算，并能够判断两量的比例关系，学习用比例知识解答简单应用题。

4、通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，提升合理灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学解决实际问题的能力，增强探索解决问题的能力，发展学生的创新思维和实践能力。

　四、教学措施

1、认真落实教学“六认真”工作

⑴深入新课程，提升课堂教学质量。利用学生熟悉和感兴趣的素材吸引他们参与，提升学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡多样化的学习方法，关注学生的独特体验。

⑵认真研读教材，明确编写意图，注重教师之间的分享与切磋，采取有效且易懂的教学策略，确保每个学生的成长。

⑶合理运用教学辅助材料与教具，努力制作精良的课件。

⑷加强计算教学，深入引导学生理解基本的计算方法，通过练习帮助学生形成计算技能，注意教材之间的衔接，提升实际问题解决能力。

⑸重视基础知识的教学，使学生切实掌握基础知识，以新的教学理念为学生的持续发展提供丰富的资源与空间，密切数学与生活的联系，确立学生的主体地位，创造愉悦开放的教学氛围，让学生在轻松的学习环境中满足个性化需求，达到掌握基础知识和创新能力培养的目的。

⑹扩展课外数学知识，丰富学生的视野，增强对学习的兴趣。

2、强化培优补差工作。

⑴开展结对帮教活动，与学困生家长保持沟通，及时反馈学习情况，帮助其树立信心和决心。

⑵对基础好的学生激发学习兴趣，开展多样化的数学兴趣小组活动，适时组织小型数学竞赛，落实义务教育的“下要保底，上不封顶”原则。

⑶注重讲练结合，使学生理解知识的内在联系，并多关注学困生，尽量进行面批作业。

⑷每节课设计分层教学目标，鼓励优生回答难题，开发其智力，并设计课后选做题，进一步培养他们的思维能力。

⑸运用小组讨论的方式，让每个学生积极参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

六年级上册数学教学计划 第17篇

一、指导思想：

数学是人类认知世界的一种方式，通过对现实问题的抽象化处理和模型建立，从而为我们提供有效的解决方案。随着科技尤其是计算机技术的发展，数学的研究领域和应用范围得到了前所未有的扩展。这种扩展不仅使我们能够更深入地理解自然规律，还帮助我们在现代社会中应对大量复杂信息提供了便利的工具。数学的普遍适用性促进了信息的整理、描述与问题的解决，直接推动了社会的进步与发展。

在义务教育阶段，数学课程的设计旨在促进学生的全面、持续与协调发展。课程不仅要体现数学的独特性，还需遵循学生的学习规律，强调从学生的生活经验出发，让他们亲历将实际问题转化为数学模型的过程，从而在理解数学的提升他们的思维能力、情感态度与价值观。

二、班级情况分析：

本班共有学生65人，大部分学生对数学充满热情，但在接受新知识上存在一定困难，学习态度需进一步调整。部分学生自我约束能力不足，不能按时完成作业等，对学习数学有些许挑战。在新的学期中，除了要正视学生的学习态度外，更要注重提升他们的学习能力，采取“一帮一”、“小老师”等方式，积极推动全班数学成绩的提升。

1、学习情况分析：

经过上期的单元测试和期末综合测试，发现多数学生在数与代数的学习中掌握了分数的乘除法，特别是在分数的四则混合运算上表现良好，计算准确率和速度也较高。在空间与图形部分，学生能够熟练绘制指定的圆，并运用数学思想推导出圆的周长和面积的计算方法。

在统计与概率部分，学生了解了事件发生的可能性。在实践与综合运用方面，参与了花边设计比赛和家庭用电调查等活动，锻炼了学生的综合实践能力。然而，仍存在一些问题，比如学生对数学概念的理解不够透彻，缺乏内化过程，导致概念得分率较低；个别学生计算能力相对较弱，出现看错、算错等情况；在解题过程中，审题不够仔细，思维不够严谨，难以灵活应变。

2、学生情况分析：

（1）踏实努力，积极向上：

这类学生对于数学学习充满热情，态度端正，书写工整，能积极参与课堂讨论，作业准确率高，遇到难题时，会主动请教老师，从不让问题积累。

（2）自以为是，易于骄傲：

这类学生聪明，但对自己的要求不够严格，常常认为自己对课程内容了然于胸，上课时常与同学交谈或心猿意马，使得作业质量下降。

（3）心浮气躁，贪玩好耍：

这类学生在学习上表现不够专注，学习责任感较差，常常心不在焉，导致作业完成时注意力易于分散，质量难以保证。

（4）学习懒惰，不善倾听：

这类学生的主要特征是懒惰，缺乏听课和写作的积极性，遇到难题时选择逃避，导致学习进度滞后，形成恶性循环。

三、教材分析

（一）全册书教学内容：

本册教材共分为5个单元，涵盖了百分数、圆柱与圆锥、正比例与反比例、扇形统计图以及总复习，涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个知识领域。

知识领域单元小节：

数与代数：

1、百分数：理解百分数的意义与分数、小数的互化，解决相关问题。

2、正比例与反比例：熟悉正比例与反比例的概念，理解其应用。

空间与图形：

3、圆柱与圆锥：认识圆柱与圆锥的特征，掌握相关计算。

统计与概率：

4、扇形统计图：学习绘制与解读该统计图。

实践与综合应用：

5、总复习：涵盖“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”等内容的复习与总结。

（二）教学重点和难点：

1、理解圆柱与圆锥的特征，掌握相关面积与体积的计算方法。

2、培养学生分析和理解复式统计图的能力，提升统计思想的认知水平。

3、掌握正比例与反比例的意义及其在应用题中的运用。

4、系统化的复习，巩固数学知识，提高计算和解题能力。

（三）教学目标：

1、使学生理解圆柱与圆锥的特征，掌握其体积与表面积的计算。

2、帮助学生理解正比例与反比例的意义，学会应用比例进行图形的放大与缩小。

3、通过实际生活中的数学问题，提升学生综合运用数学的能力。

4、引导学生扩展数学视野，培养科学精神与实践能力。

5、使学生稳固掌握整数、小数与分数的基本运算，提升计算能力与解题水平。

6、帮助学生掌握常见计量单位的转换及其应用。

7、增强学生对几何形体特征的理解与计算能力。

8、训练学生的统计分析能力，教会他们绘制与解读统计图。

9、培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力，提升思维水平。

四、教学措施

教师在教学过程中应扮演组织者、引导者与合作伙伴的角色，充分利用教学资源与现代化手段，提高教学效果。

1、规范学生的学习习惯：

在学习过程中，从课前预习到作业完成提出明确要求，尽量形成良好的学习习惯。

2、突出新旧知识的联系，助力新知的学习：

教师需理清教材知识脉络，利用已有经验推动新知识的掌握。

3、鼓励学生自主探索与合作学习：

调整教学方式，强调观察、实验与推理，让学生积极参与学习过程。

4、重视数学应用意识的培养：

结合生活实例，引导学生将所学数学知识应用于实际，通过综合应用提升数学意识与能力。

5、分层教学，因材施教：

班级学生差异较大，教师应根据学生具体情况设定不同的学习目标，设计分层次作业，促进每位学生的发展。

五、辅差措施：

1、进行思想教育，引导学生树立正确的学习观。

2、针对知识短板进行有针对性的补救。

3、给予关心与支持，鼓励学生发掘自身的优势。

4、重视基础知识的掌握，确保学生的学习根基。

5、设计符合学生能力的问题，逐步提高难度。

6、加强作业质量的指导。

7、实施“一帮一”活动，促进优生与后进生的互助。

8、加强家校沟通，共同关注学生的成长。

六、课时安排：

百分数 13课时

圆柱与圆锥 10课时

正比例与反比例 9课时

统计 4课时

总复习 20课时

（注：以上课时安排将在12周内完成，节假日与考核时间除外）

六年级上册数学教学计划 第18篇

一、指导思想：

围绕学生的实际生活经验，鼓励学生主动探索，将实际问题转化为数学模型，并进行相应的解释和应用。通过这一过程，旨在提升学生的数学理解能力，同时推动思维能力、情怀态度以及价值观的全面发展。

二、学情分析

本学年我将继续担任六年级的数学教学工作。大部分学生已掌握本册的基本知识，学习态度较为积极，但仍有个别学生较依赖教师，思维和分析能力较弱，听课时也容易分散注意力，因此成绩并不理想。对于应用题，有些学生在理解题意上存在困难，解题时也感到挑战。整体来看，学生学习习惯普遍较好，课堂听讲认真，作业完成情况良好，唯有少数潜力生在学习上存有惰性，作业往往只求完成。针对以上情况，计划在本学期设计分层次的作业，以帮助潜力生得到提升，同时让优生进一步发展。

三、教材分析

本册教材涵盖的主要内容有：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、以及整理复习等。

教材强调学生在日常生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，体会数学在现实中的应用，初步建立通过综合运用数学知识解决问题的能力。让学生认识到解决问题策略的多样性及利用假设进行数学思考的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，逐步建立观察、分析和推理的能力。

重点：百分数、圆柱与圆锥、比例等是本册的核心教学内容。

难点：百分数在日常生活中的应用，以及小学数学知识体系的构建。

四、教学目标

1、理解负数的概念，能在具体情境中灵活运用负数。

2、深入理解百分数的概念，掌握其在生活中的实际应用。

3、理解比例的含义与性质，能够解答比例相关的简单实际问题。

4、掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握其面积和体积的计算公式，能进行准确计算。

5、数学广角：鸽巢原理。

6、进行整理与复习。

五、教学措施

1、减负提质：

1）认真解读新教材，理解新课标精神，透彻把握教材内容，细致备课，做到超前备课。

2）推行合作探究式教学，合理分组，鼓励学生进行探究学习，建立适当的评价机制。

3）多阅读教育书籍，掌握前沿教育动态，并将优秀的教育方法运用到课堂教学中。

2、学生辅导：

1）上课时注意提问，在基本练习的基础上，为优生提供更具挑战性的练习；

2）与学困生进行课下交流，做到因材施教。

3）加强课外辅导，组建学生辅导小组；

4）开展家访，了解学生家庭情况。

3、教学检测及评价：在每个单元结束后及时进行单元测试，并在期中和期末各进行一次综合检测。

六年级上册数学教学计划 第19篇

一、学生基本情况

本学期我所教授的是六年级两个班的数学，共有学生95人。从整体来看，大多数学生的学习习惯良好，能够按时完成作业，并在课堂上积极参与思考。学生对数学学科有浓厚的兴趣，具备一定的分析和解决问题的能力。绝大部分学生基本知识和技能掌握扎实，能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，乐于参加学习活动，课堂上思维活跃，注意力集中，发言积极，作业能够及时完成，初步养成了良好的学习习惯，并对数学学习表现出一定的兴趣。然而，仍有个别学生基础较弱，学习积极性不足，学习兴趣不高，上课注意力不够集中，这需要进一步激发他们的学习热情和信心，帮助他们培养良好的学习习惯。

二、教材内容

本册教材涵盖了分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角及总复习等内容。其中，分数乘法、分数除法、比、圆、百分数等为本册的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动则使学生更好地体会到探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学学习的愉悦，培养其数学应用意识和实践能力。

在数与代数方面，教材设计了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。在前期学习整数、小数相关计算的基础上，分数乘除法的教学旨在提升学生对分数四则运算的能力和解决实际问题的能力。比的知识则依托于除法和分数的学习，比在日常生活中应用广泛，同时为后续圆周率、百分数、比例等知识的学习打下基础。百分数在生活中有着广泛的应用，理解其意义、掌握计算方法，能有效解决简单的相关实际问题，是小学生必须具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材设置了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的实际数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解并学会用方向和距离来表示位置；通过对圆的特征及相关知识的探索，初步掌握研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的发展。

在统计方面，教材安排了扇形统计图。在前期学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生需要学会看懂并认识扇形统计图的特点，更进一步体会统计在生活及问题解决中的重要性，提升统计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法、除法、比、百分数、圆、统计等知识，教授学生用所学知识解决生活中的基础问题，培养他们发现、提出、分析及解决问题的能力。

在数学思想方面，教材不仅结合了分数乘、除法、比、百分数、圆、统计等内容，使学生能够体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等方法，还设置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、极限思想，体会数学思想方法解决问题的有效性与优越性，促进学生“四能”的发展。

三、教学目标

1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数乘、除法计算，以及基本的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，能够求比值并化简比，解决有关比的简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，能够使用圆规画圆；探索并熟悉圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决相关实际问题。

5. 能够用方向和距离表示位置，初步理解坐标的思想。

6. 理解百分数的意义，熟练进行与百分数相关的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

7. 认识扇形统计图，能够根据需要选择恰当的统计图表来表示数据。

8. 经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识的能力。

9. 体会解决问题策略的多样性，运用数形结合的思想方法有效解决问题，感受数学的魅力，初步建立发现生活中数学的意识，培养观察、分析及推理的能力。

10. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点：

1. 分数乘法和除法、比、圆、百分数等为本册教材的重点教学内容。

2. 促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。

教学难点：

1. 理解分数乘法的意义，熟练计算简单的分数乘、除法，进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，灵活解决问题。

3. 通过数与形结合来分析和思考问题，体会极限思想。

五、教具学具准备

多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式的工具、媒体课件、投影仪

六、教学措施

1. 充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量奠定基础。

2. 激发学生的学习积极性，提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能以及数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

3. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学深入浅出；强调操作和直观教学，以促进他们的空间观念。

4. 平时的练习和作业有针对性，依据后进生与优秀生的不同情况进行个性化辅导。

5. 加强单元检测，确保每个单元的教学质量。

6. 利用线段示意图等数形结合的方式，帮助学生分析数量关系，提高他们的分析和解题能力。重视用方程解答较复杂的分数问题，化繁为简。

7. 多与学生交流，了解他们的思想动态；对学生进行学习目的的教育，端正学习态度，关注班级学生作业书写质量，培养良好的学习态度。

8. 利用学生熟悉、感兴趣且富有现实意义的素材来吸引学生，让他们主动参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

9. 加强对后进生的辅导，采用激励和表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同学生得到不同的发展；对后进生给予更多关注，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，从而进一步树立他们的学习信心，促进班级整体教学质量的提升。

七、教学进度

教学进度

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

一

8月31日至9月4日

分数乘法

2课时

二

9月7日至11日

分数乘法

4课时

三

9月14日至18日

分数乘法

4课时

四

9月21日至25日

分数乘法单元检测

4课时

五

9月28日至10月2日

位置与方向

2课时

国庆放假

六

10月5日至9日

位置与方向单元检测分数除法

4课时

七

10月12日至16日

分数除法

4课时

八

10月19日至23日

分数除法

4课时

九

10月26日至30日

分数除法单元检测

4课时

十

11月2日至6日

比

4课时

十一

11月9日至13日

单元检测期中复习考试

4课时

十二

11月16日至20日

圆的认识与周长

4课时

十三

11月23日至27日

圆的面积

4课时

十四

11月30日至12月4日

圆的面积与扇形的整理和复习

4课时

十五

12月7日至11日

单元检测

4课时

十六

12月14日至18日

百分数

4课时

十七

12月21日至25日

百分数

4课时

十八

12月28日至1月1日

百分数单元检测

3课时

元旦放假

十九

1月4日至8日

扇形统计图节约用水数学广角数与形

4课时

二十

1月11日至15日

数学广角数与形期末总复习

4课时

二十一

1月18日至1月22日

期末总复习考试

4课时

八、后20%学生帮扶措施

班级中后20%的学生在学习上表现较差，缺乏信心，上课注意力不集中，接受能力较弱，学习兴趣不足，作业完成速度慢且质量不高。一些后进生的家长因工作繁忙而忽略了对孩子学习的关注，导致学生贪玩、懒散、不够认真学习。同时有些后进生由爷爷奶奶照顾，而因其年纪较大，识字不多，无法有效督促孩子学习，形成了不良的学习习惯。

针对以上情况，制定以下转化后进生的措施：

1. 多做思想工作，从细节处入手，逐渐培养学生的良好学习习惯和态度。

2. 制定适合学生实际的辅导计划，并合理安排辅导时间。

3. 根据学生的个体差异，开展针对性的知识构建和能力训练辅导。

4. 帮助学生补习缺失的知识和能力，激发对数学学习的兴趣。

5. 使用科学合理的评价语言，激励学生感受成功，增强学习自信心。

6. 组建辅导合作小组，做好辅导工作。

7. 与家长保持良好沟通，共同关注后进生的成长。