一年级小学科学课程教学安排（实用2篇）

小学一年级科学教学计划旨在以“探索与发现”为核心理念，培养学生的科学探究能力和创新意识。教学目标包括通过真实的观察活动增强学生的自信心，引导他们关注环境，提升提问能力，并鼓励运用多种方式记录观察结果。学生现状分析显示，尽管他们对科学充满好奇，但在基础知识和深入思考方面较弱，因此本学期强调启发学生科学思维和探究能力。教材内容涵盖生活中的科学现象、水的科学、天气与空气等，旨在通过亲身体验让学生感知科学。教学措施包括加强基础知识掌握，鼓励大胆猜想，运用多媒体丰富课堂活动，实施单元测验以培养良好习惯，确保课堂纪律。整体计划强调通过实践活动和观察报告来验证和思考课程内容，促进学生在科学探究中成长。

小学一年级科学教学计划 1

一、指导思想：

以“探索与发现”为核心理念，构建《小学一年级科学教学计划》。根据学校发展战略和教育科研的工作重点，秉持“学生健康成长”的指导思想以及“以人为本”的教育宗旨，结合科学课程标准，深入理解教书育人的精髓，转变教育观念，积极探索与创新科学教学方法，倡导让学生通过自主探究的方式参与学习，培养他们的好奇心，激发探究精神，促进学生对科学现象的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为今后的学习和生活奠定良好基础，从而推动我校科学教学的不断进步。

二、教学目标：

1、通过参与真实的科学观察活动，让学生初步领会科学观察的细致与方法，在观察和描述中增强自信心。

2、引导学生开展调查活动，鼓励他们关注和亲近周围的环境。

3、组织学生在课堂教学中经历基本的观察活动，培养他们提问的能力，发现更多的观察内容以及解决观察过程中的问题，努力改进观察方法。

4、能够有条理、有目的、仔细地观察，使用多种感官进行综合观察。

5、以文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果，并与同学进行交流与相互评价。

6、能查阅相关资料，获取与观察问题有关的信息。

7、在观察和研究的活动中，学生能够逐步重视事实，细心观察，尊重他人的意见，敢于表达不同的见解，乐于合作与交流。同时在观察水的过程中，保持学生探索周围事物奥秘的兴趣。

三、学生现状分析

本学期是一年级学生，思维较为活跃，课堂气氛热烈，但在深入思考问题方面相对缺乏。在动手实验时，常常以玩乐为主，而缺乏目的性和计划性。这导致他们在课后往往难以准确表达所学内容。本学期的科学课程需注重启发学生的科学思维，特别是培养他们主动探索科学知识的能力，激发学生对科学的热爱。为此，我将重点关注学生的综合实践能力，通过小制作、小实验等活动结合新课程标准，合理利用多媒体资源，创造性地提升学生的科学探究能力和创新精神，推动科学课程向新阶段迈进。

四、教学措施：

为了更好地实现本学期的教学目标，针对我校学生在上学期期末考试中科学学科的实际情况，结合学校推广的“小组合作学习”模式，制定如下教学策略：

1、加强学生对基础知识的掌握，引导他们关注和收集事实，并学会对事实进行简单的整理和总结。

2、鼓励学生大胆猜想，对问题提出多种假设，教育他们在行动前思考计划，并指导他们自己寻找证据以进行验证。

3、充分运用多媒体教学，丰富课堂活动，特别要精心组织每一次观察活动，让学生亲身体验。

4、保持课堂纪律，确保书本、笔记本准备齐全，按时上课，节约课堂时间。

5、实施课堂内容及时理解和评估的模式，进行单元测验，确保学生按时完成作业，并对作业进行星级评定，培养良好的学习习惯。

小学一年级科学教学计划 2

一、所教年级学生现状分析

本学期我负责一年级的科学教学。这些学生尽管对世界充满好奇，但在基础知识的掌握及课堂注意力的集中上，明显逊色于以往的学生。课堂上，他们表现得活泼好动，但在深入思考和动手实践时，往往只是为了玩乐，而缺乏明确的目标和计划。针对这种情况，本学期的科学课将着重开展科学启蒙教育，提高学生探究科学知识的能力，培养他们对科学的热爱和应用能力。我计划通过小制作、小实验和小调查等实践活动，结合科学课程的新标准，合理运用多媒体技术，创造性地发展学生的科学探究能力和创新思维。

我将努力培养学生的创新意识与能力，将科学课程的新标准落实到实际教学中，让科学学习进入到新课程改革的新阶段。

二、本册教材的知识体系和结构

本册教材共包含23课，知识内容可分为六个主要部分：

1. 科学在我们身边（1--3课），以学生的生活体验为切入点，帮助他们认识身边熟悉的事物。教材设计了丰富的探究活动，透过亲身体验，使学生意识到生活中随处可见的科学现象。

2. 我们怎么知道（4--9课），以学生对周围事物的观察为基础，鼓励他们探索现象背后的原因，掌握科学探究的一些基本方法，为他们打开科学的大门。

3. 水的科学（10--14课），围绕学生对水的基本认知，通过了解水的分布、三态变化、沉浮现象等活动，引导学生体验科学探究的乐趣，认识水的特性。

4. 天气与我们的生活（15--19课），通过观察和记录天气现象的活动，增强学生的观察意识，培养他们对身边科学现象的探索热情。

5. 我们周围的空气（20--22课），帮助学生认识空气的存在及其成分，强调清新空气对生活的重要性。

6. 研究与实践（两课），以学生熟悉的玩具为背景，引导他们运用已掌握的科学探究方法解决身边的实际问题，培养“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，提高他们的观察和研究能力。

三、本册教材的教学目的、重点与难点

目的：根据科学课的特点，以学生的生活经验为基础，切入基础的科学探究活动。教材围绕“走近科学”、“亲历科学”和“自主探究”三个主题设计内容，既注重知识传授，也强调探究能力的培养，让学生通过独立操作观察、思考、提出并解决问题，从而培养他们的创新精神和实践能力。

重点：

《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》和《我们周围的空气》四个单元。

难点：

引导学生通过自主体验和科学探究，亲历科学的探索过程，在知识、探究能力和情感态度之间取得平衡，逐步深化学习。

四、主要教学措施与教改思路

1. 措施：以学生的探究性学习为中心，强调实验和社会实践的结合，让学生通过实践活动来验证和思考课程中提出的现象，并撰写观察报告。注重学生探究精神的培养和过程的体验。

2. 教改思路：改变学生评价的方式，将评价内容分为综合能力和基础知识两部分，各占50分，强调学生的实际操作能力、观察能力和探究能力，让他们在实践中学习科学知识。

五、教学进度安排

按县小学教研室的进度进行安排。