一年级下册教学安排规划(精选15篇)

一年级下学期的教学计划涵盖语文、数学、科学探索、社会与历史等多个学科，旨在提升学生的综合素养。语文教学重点在于识字、写字、词语句子运用及阅读理解，采用模块化教学方式，结合实践操作，增强语言基础与表达能力。数学课程围绕加减法、乘除法以及图形与统计，通过生活实境的学习，培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。科学教育强调观察和实验，鼓励学生探索自然现象，培养科学素养。社会与历史模块讨论家庭、社区与传统文化，增强学生的社会责任感。整体教学策略注重互动合作，激发学生的学习兴趣与积极性，同时通过丰富的课外活动促进其全面发展。

一年级下学期教学计划 1篇

第一单元：语文基础知识（合计12课时）

第一课时：绪论

第一节：识字与写字（共4课时）第一课时（识字的意义及其方法）第二课时（基本汉字的结构分析）第三课时（常用汉字的书写练习）第四课时（总结与评估）

第二节：词语与句子（共4课时）第一课时（词语的分类及其搭配原则）第二课时（句子的结构及其种类）第三课时（正确使用词语和句子的技巧）第四课时（练习与反馈）

第三节：阅读理解（共2课时）第一课时（阅读的技巧与方法）第二课时（理解文章的主要思想）

复习1课时及小考1课时

第二单元：数学基本概念（合计10课时）

第一节：加法与减法（共4课时）第一课时（加法的概念及其应用）第二课时（减法的基本原则与实例）第三课时（加、减法的练习与巩固）第四课时（实际问题解决）

第二节：乘法与除法（共4课时）第一课时（乘法的性质与技巧）第二课时（除法的基本运算与应用）第三课时（乘、除法的计算挑战）第四课时（应用题讲解）

复习1课时，练习1课时

第三单元：科学探索（合计8课时）

第一节：观察和实验（共3课时）第一课时（观察的重要性及其方法）第二课时（简单实验的设计与实施）第三课时（观察与实验的总结）

第二节：自然现象与生活（共4课时）第一课时（常见自然现象的探索）第二课时（生活中的科学常识）第三课时（科学与安全）第四课时（实践活动与分享）

复习1课时，实验1课时，考核1课时

第四单元：社会与历史（合计10课时）

第一节：我们生活的社会（共5课时）第一课时（社区的构成与功能）第二课时（家庭的角色与责任）第三课时（传统文化的传承与价值）第四课时（社会合作的重要性）第五课时（小组讨论与分享）

第二节：历史的足迹（共3课时）第一课时（重要历史事件的回顾）第二课时（伟大人物的影响）第三课时（历史对未来的启示）

复习1课时，考核1课时

一年级下学期教学计划 2篇

　一、教学目标

本学期旨在全面提升一年级学生的语文能力，帮助他们在语言理解和表达上取得显著进步。注重通过丰富的课外阅读和实践活动，让学生在语言环境中感受到汉字的魅力，并逐步培养他们的语感。鼓励学生积极参与课堂讨论、合作学习，并通过多样化的教学方式，使他们在轻松愉快的氛围中增强学习兴趣、提高学习自信心，发展良好的学习习惯。

　二、教学进度

本学期的语文教学安排包括《一年级下册》全书内容，每周安排4x2=8节课，整个学期预计约120节课（包含课外阅读、分享与复习等自选活动）。具体教学内容及时间安排详见附录。

　三、教材处理

1、利用模块化教学方式，结合实践操作，提高学生的综合语言素养。

新编的语文教材按内容分为若干模块，教师在授课时应注重知识的关联性，强调阅读与书写的结合，灵活运用不同的教学策略，避免单一的教学模式，确保学生在各个模块中均能获得全面的发展。

2、精细化处理“教读课”，有效指导“自读课”，培养独立探究能力。

每个模块中要强化教读课的内容，通过实例分析来提升学生的语言理解能力，鼓励学生主动参与，使学习过程更具互动性。“自读课”侧重于学生自主学习，教师应提供相关的学习指导，确保学生在独立学习中掌握方法，真正做到学生为主体。

3、重视识字与写字能力的培养，增强学生的语言基础。

新教材中包含丰富的识字与写字内容，本学期应把重点放在字词的积累和理解上，帮助学生掌握基本的书写技巧，增强文化底蕴。计划在识字模块中加入趣味性的活动，激发学生的学习热情。

4、充分利用《阅读材料》，拓宽学生的阅读面，不断提高语文水平。

《阅读材料》作为一年级语文学习的重要组成部分，必须确保课堂上有固定的时间进行阅读指导，激励学生进行课外阅读。教师应根据学生的实际情况，制定针对性的阅读计划，把阅读工作落实到实处。

　四、教学构想

1、继续落实新课程的理念，提升课堂教学效果。

2、在教学中坚持“减负增效”，注重探究性的阅读教学与创造性的写作教育相结合，共同探讨有效的教学方式改革。

3、阅读教学应以点带面，关注不同层次的能力培养，时刻反思教学效果，同时灵活穿插写作及口语交际的教学内容。

4、在整个教学过程中，重视语言的感悟及基础知识的积累，增强学生的文化素养。

5、将自由写作和实践活动融入到课堂学习中，鼓励学生在老师的带领下积极参与，提升其语言实践能力。

6、督促学生记好学习笔记，定期检查学习作业，确保基础知识的掌握与运用。

一年级下学期教学计划 3篇

一、指导思想：

本学期全面落实《体育与健康》教学大纲，积极执行《新课程标准》。本班体育工作以“健康第一”为核心理念，旨在激发学生的运动热情，培养学生终身锻炼的意识，促进其健康成长。

二、教学条件分析：

一年级下册学生经过一个学期的适应，已经对学校生活有了一定的了解。由于年龄小，他们仍然充满好奇，乐于接受新知识，但对于难度较大的知识，接受速度可能较慢，特别是在协调性要求较高的活动中。学生的力量较弱，性别差异不大，男女生都表现出活泼好动的特点。

学生的纪律观念尚未完全形成，但他们表现欲强；女孩同样活泼好动，因此在教学中应以游戏为主，通过游戏来进行纪律教育，培养良好的习惯。

三、任务目标：

1、进一步认识体育课及锻炼对身体的好处，掌握一些简单的保护身体健康的方法。

2、学会一些基本的活动、游戏、韵律活动和舞蹈，提升身体素质与基本运动能力。

3、体验参与体育活动的乐趣，学会遵守纪律，与同学团结合作。

4、掌握基本的体育知识，认识锻炼的重要性，并在实践中巩固和提升这些知识。

5、进一步增强体质，特别是耐力和力量的素质。

6、通过体育锻炼，培养集体主义精神和爱国主义情感，增强自信心，奠定终身体育的基础。

7、通过教学初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养正确的身体姿势，增进身体活动能力，促进新陈代谢和健康成长。

在身体活动中，学生将伴随丰富的心理活动及社会交往，感受到友好合作和团结互助的乐趣，体验自信和积极的个性心理。通过教学，培养学生团结友爱、相互合作、遵循纪律、勇于拼搏、热爱生活及积极进取的优良品质，从而促进其身心的全面和谐发展。

四、方法措施：

1. 全体学生应积极参与体育锻炼，遵守考勤制度，按时到课。

2. 遵循体育课的常规，认真听讲，积极参与学习。

3. 参加期中和期末的测试，督促学习效果。

4. 利用直观教学法，精心讲解、强化练习，进行“自主、综合、拓展、创新”的研究。

5. 教师要以身作则，树立榜样。

6. 认真备课，深入了解教材及相关资料，做好示范与讲解，帮助学生从客观与主观上学习。

7. 教学方法应灵活多样，主要以学生练习为主，教师则负责指导和纠正错误，真正做到以学生为中心。

8. 及时评估，从学生自评、小组互评及教师评定相结合的方式来评价学习情况。

9. 开展兴趣小组活动，培养学生的体育兴趣。

五、教学进度安排：

二月份复习眼保健操，学习新的广播体操。

三至四月份进行30米快速跑和前滚翻的学习，并进行身高、体重的考核。

五月份复习考核坐位体前屈和立定跳远。

六月份进行30秒跳短绳和立定跳远的考核。

一年级下学期教学计划 4篇

一：学生分析

一年级的学生正处于刚入学的阶段，年纪尚小，接触的知识和事物较为有限，几乎所有的知识对他们来说都是崭新的，学习的起步需要时间。他们对于新知识的接受能力较强，但在面对一些难度较大的内容时，接受的速度可能会较慢，尤其是在要求较高的协调性和力量方面，男生和女生都表现出活泼好动的特性，组织纪律意识相对较弱，但却有较强的表现欲望。女生的活泼程度与男生相似，因此在教学中应以游戏为主，借此进行组织纪律教育，引导学生养成良好的习惯。

二：教材分析

小学一年级下册的教材内容相对简单，主要包括：体育基础知识（通过图示学习体育知识，倡导天天锻炼身体）、韵律体操与舞蹈（在欢快的氛围中进行）、田径类的跳跃（如单脚跳、双脚跳、跳绳、跳高）与投掷（轻物投远、接球）、体操（如前后滚动、分腿跪撑、后仰、蹲撑往低处滚翻、团身前滚翻、抱腿起）、队列练习、走跑练习（30米跑、高抬腿跑、300-500米走跑交替）、步法练习（如跑跳步、踏跳步、踏点步、后踢步、小碎步、小跑步）。这些内容虽然简单，却构成了扎实的基础，因此必须强调养成良好的动作习惯。体操的难度较大，教师应在确保安全的前提下，适度降低动作难度，并给予充分的指导，为学生打下良好的基础，培养他们终身热爱体育的习惯。

三：教学目标及重难点

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的重要性，并在锻炼过程中灵活运用所学的知识，持续巩固和提高自身能力。

2、进一步增强体质，尤其是耐力和力量素质。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，并进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育奠定坚实基础。

教学重点：

各类田径跳跃和投掷动作。

教学难点：

各项体操动作。

五：教学措施与教改思路

小学低年级的教学应考虑学生自制力和理解能力相对较弱、情绪波动较大，以及身心发育较快的特点，提倡采用主题教学、情景教学等方式，充分利用游戏的形式，激发学生们参与体育活动的积极性。在小学一年级的体育课程中，教师应通过引导和趣味性来增加教学的吸引力，将游戏与教学有机结合，既能确保智力的成长，又能帮助学生培养手脑并用的能力，实现教学目标，完成学习任务，同时也培养学生热爱体育的习惯，为其终身锻炼打下良好的基础。小学一年级的体育课是学生迈入体育教育的第一步，具有自身独特的发展特点。部分小学一年级的体育教学存在模式呆板、成人化色彩过重或直奔主题等缺陷，影响了小学生的整体参与度。应用游戏教学法可以有效克服这些问题，更好地完成小学一年级的教学任务。

周次

教学内容

课次

一

看图学习体育知识 室内游戏：拍拍手 1

队列练习 游戏：快快集合 2

二

广播操：初生的太阳(1-3) 游戏：顶上、胯下传球 3

广播操：初生的太阳(4-5) 游戏：快快集合 4

三

广播操：初生的太阳(6.7) 游戏：一切行动听指挥 5

广播操：初生的太阳(1-7) 游戏：挑战应战 6

四

队列练习 复习体操 7

300-500跑走交替 游戏：开火车 8

五

体育常识：做游戏的好处 室内活动：劳动模仿操 9

两臂放在不同部位的走 游戏：障碍赛跑 10

六

投球进筐 游戏：障碍赛跑 11

广播操：出生的太阳(1-8) 游戏：接力赛跑 12

七

跑：30米跑 游戏：抢凳子 13

跳短绳 游戏：迎面接力跑 14

八

跳跃：各种方式双脚跳 15

体育常识：体育课前的准备 室内活动：劳动模仿操 16

九

原地高抬腿跑 游戏：拍拍手 17

游戏：动物园 玩毽子、绳子 18

周次

教学内容

课次

十

跳跃：双脚连续跳上跳下 游戏：拍球比多 19

投掷：原地侧向投 游戏：搬运接力 20

十二

跑：30米快速跑 游戏：抛抛接接 21

跳跃：助跑几步屈腿跳起 游戏：钻环赛跑 22

十三

游戏：快快跳起来 技巧：前滚翻接力 23

跳跃：助跑、踏跳 游戏：一对好伙伴 24

十四

蹲撑前滚翻抱腿起 技巧：前滚翻接力 25

跳跃：立定跳远(考核) 游戏：拍球比多 26

十五

30米快速跑 游戏：猜人入坐 27

游戏：播种与收割 韵律活动 28

十六

自我表现 游戏：播种与收割 29

健康常识：预防沙眼 室内活动：传口令 30

十七

技巧：滚翻成坐撑 接力游戏 31

跑：追逐跑 投掷轻物 32

十八

天天坚持锻炼身体 33

十九

自评、互评成绩 34

一年级下学期教学计划 5篇

一、学生情况分析

本班在上学期有学生48人，这学期转出2人，转入1人，现有学生人数为（47人），其中跟读生（x人），正式生（y人）。

经历了一个学期的新教材学习，学生们对新课程的教材特点已经有了初步的适应，并能个性化地完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分为（x分），最低分为（y分），其中算术题和看图列式的失分率较高，因此需要重点加强这方面的练习。

二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1. 第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，能够会数、会读、会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小，并能运用这些数进行表达与交流，感受数与日常生活的紧密联系。

2. 第三单元《加与减（一）》，第五单元《加与减（二）》，第七单元《加与减（三）》，结合生活中的情境，经历从具体情况中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内的加减法，能够进行估算并初步学会解决简单的生活问题。

3. 第六单元《购物》。学生通过购物活动，结合实际经验，学习认识元、角、分及其相互关系，了解不同面额的人民币，解决实际问题。

（二）空间与图形

1. 第二单元《观察与测量》。学生通过观察身边的简单物体，初步体验从不同角度观察同一物体所见形状可能不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，理解统一测量单位的必要性，认识厘米和米的实际意义，了解它们之间的关系。

2. 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的转变，学习认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，提升空间观念，能够设计有趣的图案。

（三）统计与概率

第八单元《统计》。学生通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程，认识条形统计图，并能够根据统计图中的数据提出并回答简单问题，并进行交流。

（四）实践活动

本册教材安排了三大实践活动，即“我和小树一起长”、“小小运动员”和“今天我当家”。这些活动旨在综合运用所学知识解决实际问题，并通过动手做、小调查等活动，强调知识的实际应用，让学生感受到数学在日常生活中的价值。

三、教材编写的意图和特点

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感是课标中的一个重要目标，数感主要体现在理解数的意义，能够用多种方式表示数，在具体情境中把握数的相对大小关系，运用数进行信息的表达与交流，理解运算的意义。

1. 关于100以内数的认识。

（1）经历从生活情境中抽象出数的过程，理解数的意义，用数进行表达与交流。

（2）运用适当方式表示数，进一步体会位值制。

（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

2. 关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步理解加减法的意义。

（2）能够估计运算结果，发展估算意识和技能。

（3）经历探索运算方法的过程，体验算法的多样性。

（4）将加减运算学习与实际问题解决结合，鼓励学生使用所学知识解决问题。

（5）在丰富的活动中，确保基本运算技能的培养。

（二）在空间与图形的学习中，通过操作活动注重发展学生的空间观念。

（1）通过观察物体，体会从不同方向观察同一物体所见图形可能不同。

（2）在测量活动中，理解统一测量单位的必要性，掌握常用长度单位。

（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

（4）在操作、思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。

（三）在学习统计过程中，通过调查活动发展学生的统计观念。

（四）在整理与复习中，发展学生的回顾与反思意识。

四、教学措施

1. 培养学生对数学学习的兴趣和良好习惯。

2. 让学生在生动具体的情境中学习数学。

3. 引导学生进行思考和同伴合作交流。

4. 培养学生初步提出问题和解决问题的能力。

5. 创造性地使用教材。

五、教学进度安排：

生活中的数…………………………5课时

观察与测量…………………………4课时

加与减（一）………………………10课时

有趣的图形…………………………8课时

加与减（二）………………………15课时

购物…………………………………5课时

加与减（三）………………………6课时

统计…………………………………3课时

总复习………………………………4课时

一年级下学期教学计划 6篇

通过本学期的学习，帮助学生逐步适应一年级下册的教学内容，使他们掌握基本的知识要点和技能，培养良好的学习习惯，促进他们的全面发展。在温馨、友好的课堂氛围中，增强学生的学习动机，提升他们对知识的渴望，并激发他们的探究精神和创新能力。

一、教学目标：

1、让学生了解一年级下册的学习要求，逐步培养他们认真听讲、积极参与的良好习惯。

2、掌握基础的课文内容与主题，能够进行简单的口头表达，增强语言运用能力；学习基础的数学运算，解决简单的实际问题。

3、体验学习的快乐，培养与同学合作的能力，形成团结互助的班级氛围。

二、具体教学内容：

（一）理论教学内容：

1、了解课堂学习的基本规定。

2、培养学生的良好卫生习惯与生活自理能力。

3、学习一些简单的文艺活动与音乐知识。

（二）实践教学内容：

1、通过游戏进行语言练习，提高口语表达能力。

2、结合实际，开展数学实践活动，提升学生的计算能力。

3、通过绘画与手工活动，刺激学生的创造力和动手能力。

4、认真指导学生进行课间活动，增强身体素质。

课时安排：

一、理论教学（10课时）

二、语言与文学（20课时）

三、数学实践（12课时）

四、艺术与手工（8课时）

五、综合评估（4课时）

一年级下学期教学计划 7篇

为深入落实党的教育方针，始终从关爱学生的角度出发，注重正面引导，加强对学生的要求，力求不断创新教学方法，为国家的社会主义建设培养新一代的优秀人才。在一年级下册学习阶段，因其是基础教育的重要环节，特制定以下教学计划：

1、要着重培养学生的观察力与兴趣。一年级的学生专注力较短，观察能力较弱，因此必须从学生的兴趣出发，激发他们积极的观察欲望。

2、充分利用教材所提供的内容，结合学生的生活经验，扩展他们的思维和学习视野。

3、采用开放性和创造性的教学方式，鼓励学生自主探究，与同伴合作交流，激励他们主动探索数学知识，独立思考和分享，从而实现知识的掌握与能力的发展。

4、全面评估学生的数数能力，对于有困难的学生提供适当的指导，同时鼓励优秀生帮助和带动后进生。

5、重视学生对数字概念的理解，让他们明白数字不仅用于表示数量，也是交流的工具，初步培养数感。数字概念的建立对学生日后学习数学有重要的基础性作用。

6、利用实物教具和鼓励学生动手绘制图形的教学法，让学生直观地认识平面与立体图形，理解图形的特性，逐步提升他们的空间想象能力。

7、结合教材内容与学生的年龄特点，安排适当的实践活动，运用模拟现实与数学游戏结合的方式，让学生学会将数学与日常生活结合，逐步培养他们用数学的视角观察和理解周围的事物，同时发展他们的数学能力、应用意识及合作交流的意识。

8、在教学过程中融入思想品德教育，让学生在获得知识的同时也能提升自身的品德素养。

9、平时要鼓励学生进行巩固练习，通过不断的理解和应用来更好地掌握学到的知识。

一年级下学期教学计划 8篇

单元教学内容：

分类（P38——P41）

单元教材分析：

分类是一种重要的数学基本思想，通过遵循特定标准对事物进行有序的划分与组织。儿童的分类能力发展能够反映出其思维能力的提升，尤其是概括与归纳能力的进步。掌握分类技能，不仅对幼儿逻辑思维能力的培养至关重要，还能够有效地促进其思维在其他领域的发展。本单元旨在帮助学生系统地掌握初步的分类方法。

单元教学目标：

1、能够依据一项指定的标准或自主选择标准对物体进行分类。

2、能通过不同的标准实现对物体的多样化分类。

3、在分类活动中体验到单一标准下结果的一致性及多种标准下的多样性。

单元教学课时安排：约2课时

NO：1

教学内容：分类（单一标准） 第38页的内容

完成相应的“做一做”和第40页的第1至第3题

教学要求：

1、引导学生观察商场产品的陈列情况，初步理解分类的意义；通过亲自操作学习分类的方法。

2、通过“分一分”、“看一看”的活动，锻炼学生的动手能力、观察力、判断力及语言表达能力。

3、培养学生之间合作与交流的意识。

4、让学生领会到数学在日常生活中的广泛应用。

教学重、难点：

学会对物体进行分类的方法

教学准备：

电脑 学具袋（6份不同的物品）

教学过程：

一、创设情境，探求新知

1、感知分类

电脑显示商场的外景、物品近景与远景，鼓励学生认真观察。

问：你们看到了什么？有什么发现？

通过观看视频，帮助学生意识到商场中的物品种类繁多，引导他们说出相同类型的物品被放在了一起。

2、明确分类

（1）电脑展示商场物品的特写镜头，引导学生观察文具柜台的布局。

问：你们观察到了什么？

引导学生总结出，售货员是将同类物品放在一起的。

教师：这样的操作叫做分类。（板书课题）

（2）猜一猜

继续播放视频，让学生推测售货员拿的物品会如何摆放，从而加深对同类物品分类的理解。

二、巩固发展，体验分类

1、摆一摆

展示商品柜台，组织学生以小组为单位对相应的物品进行分类摆放。各组展示其分类成果，教师强调分类的重要性——通过分类，物品的种类更加清晰，并为生活带来便利。

2、完成“做一做”

（1）小组活动进行分类。

（2）小组内成员相互交流分类标准，体验分类的过程与意义。

（3）汇报交流，教师关注不同的分类方式。

3、完成练习六中的第1至第3题

（1）第1题，鼓励学生在书中圈出物品并阐述圈出的理由。

（2）第2题，引导学生独立完成，评价他们的分类方式，鼓励说出同类物品。

（3）第3题，引导学生相互讨论，明确其中的不同类物品。

4、补充练习

为每组准备一袋物品，要求学生先讨论分类方案，再进行展示和讲解。

三、全课总结（略）

NO：2

教学内容：分类（不同的标准）

教学要求：

1、通过学习让学生掌握不同标准的分类方法，直观感受分类的多样性。

2、采用小组合作学习的方式，培养学生的实践能力、相互学习及沟通能力，同时指导学生尊重他人意见与合作交流的技巧。

3、通过小组间互评的方式，提升学生的判断能力与审美能力。

4、让学生理解生活中的分类无处不在，从而养成有条理的生活习惯。

教学重、难点：能够根据不同标准进行分类。

学具准备：衣物、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具

教学过程：

一、创设情境

学生分组围坐，中间杂乱堆放各种物品，感受课堂的凌乱，从而引导提出整理方案，揭示主题。

问：（1）同学们，教室里放着很多东西，你们能说说有哪些吗？

（2）这些物品这样放着合适吗？为什么？你有什么提议吗？

教师：今天，我们将成为小管家，把这些物品整理分类摆放好。

板书：小管家

（学生齐读课题）

问：你知道管家的职责是什么吗？

教师：我们将进行“最佳小管家”的比赛，看看哪个小组的同学最能干，把东西收拾得最快、最整齐、最美观。

二、新授

1、整理教室（复习单一分类）

以小组为单位，先对杂物进行整体划分。

教师：这些东西要整理，靠一个人的力量是不够的，我们一起分工合作，好吗？请讨论一下我们如何分工才能更好地完成这个任务？

（每组选择一种物品）

教师提问：

（1）如果我们全班同时行动，会发生什么事？

（2）如何避免这种情况呢？

（学生有序地捡起自己组选中的物品）

（3）整理完后，和之前相比有什么不同？你更喜欢什么样的教室？

2、整理桌面的物品（不同的标准分类）

教师提问：（1）经过大家的努力，杂物已分类，你们觉得这样就算好了么？

（2）如何才能让它们更整齐、更便于使用呢？

（学生动手操作，小组汇报）

（3）你们是如何整理的？

（4）这样整理有什么好处？

教师：通过这样的整理，桌面既美观又便于寻找物品，真不错。你们认为哪一组表现最佳，值得获得“小管家”称号？对其他组的整理有什么看法和建议吗？

（学生提出建议，教师询问被提出建议的组是否接受。）

（5）老师请一名表现突出的同学帮助他们，谁愿意？

教师：请大家思考你们手中的物品，还能如何分类？请尝试一下。

（学生操作，教师指导，随后各组汇报，进行互评。）

三、活动

问：你们组里的人可以按什么标准进行分类？

学生活动，教师指导，学生汇报情况。

问：（1）你们是如何进行分类的？

（2）还有哪些组采用相同的标准？

（3）你们在生活中见过类似的分类方式吗？

四、小结

问：（1）今天你们学会了什么？

（2）平时在哪些地方看过或接触过分类？

（学生自由发言）

五、布置课外活动

1、请同学们利用今天学到的技能当一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜整理好。

2、设想如果你是某大超市或商场的设计师或管理者，你会如何摆放物品和划分商场呢？

一年级下学期教学计划 9篇

明确教学方向，优化教学策略，充分理解新教材的特点，集中把握教学中的重点与难点，以教学目标为导向开展教学，切忌走马观花。

1、在培养学习习惯与方法上，重点强调规范的书写姿势，进行严格训练，确保统一标准，规范化练习。语文课上要加强练习，其他课程中也要坚持，鼓励家长积极参与检查与辅导，通过评比活动激励学生，持之以恒，养成良好的书写习惯。

2、在阅读教学中，结合学生的年龄段和认知水平，把握理解的深度，避免冗杂的分析和空洞的讲解，做到“读”字为先，多读、精讲，重视朗读与背诵的指导，同时关注学生对字词的理解与积累。

3、重视范读、示范写作与范背，充分发挥教师的示范作用，结合范读与听力训练，进行观察与鉴赏，全面提升学生的综合素质。

一年级下学期教学计划 10篇

　一、学生概况

经过一个学期的努力学习，大部分学生的语文水平有了明显提升，形成了良好的学习习惯，并对汉字的学习表现出浓厚的兴趣。然而，由于需要掌握的识字量较大，学生往往出现遗忘的情况。在下学期的教学中，我将重点关注如何通过生动有趣的方式，采用多样化的教学手段来提升学生的识字能力，让他们在学习中体验到成功带来的快乐。

　二、教材分析

本册教材由“识字”和“课文”两部分构成，均进行了注音处理。“识字”部分设有2个单元，每单元包含4课，总计8课。“课文”部分安排了6个单元，每单元有3到5课，共26课。每个单元结束后还设有一个综合练习，共8个。

　三、教学目标

1.学习习惯

（1）继续巩固正确的读书姿势，培养良好的阅读习惯。

（2）激励学生乐于倾听，勇于表达的良好习惯。

（3）保持正确的写字姿势与握笔方式，培养规范的书写习惯。

2.汉语拼音

（1）牢固掌握汉语拼音，能够利用其辅助识字和学习普通话。

（2）能够准确抄写声母、韵母和音节，并在四线格中书写整齐。

3.识字写字

（1）能准确识读483个生字。

（2）掌握本册中安排的74个常用偏旁。

（3）能够按笔顺书写、默写298个生字，做到书写规范、姿势端正，卷面整洁。

4.口语交际

（1）能够听懂别人说的简单话题，理解老师的提问和同学的回答。

（2）能够根据图画说出一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能够用几句连贯的话讲述一件简单的事情，符合逻辑。

5.阅读。

（1）能够联系课文与生活实际理解常用词语和句子的含义。

（2）认识句号、问号、感叹号，能够读出不同语气的句子，如陈述句、疑问句和感叹句，并正确处理长句中的停顿。

（3）能够朗读和背诵指定课文，并进行角色朗读。

（4）能够正确复述课文，确保语句连贯。

（5）能够想象课文描绘的场景，理解课文的大意。

一年级下学期教学计划 11篇

1、开展热爱祖国、热爱家乡的教育。

2、引导学生明白：坚持不懈是实现梦想的重要保障。

3、赞美无私奉献的亲情和友情。

4、树立“尊重劳动，反对懒惰”的价值观。

5、激发学生的探索精神与创造力。

6、关注科学技术进步与人文素养的结合。

一年级下学期教学计划 12篇

一、教学目标：

态度和情感：体验新学期生活的精彩，对老师充满信任与崇敬，积极参与课堂活动，感受到作为一年级学生的快乐。喜欢与同学和老师交流，享受交流带来的乐趣，感受到学习的快乐，逐步建立规则意识，尝试独立解决问题的过程中，感受克服困难的成就感。培养学生对家庭的感恩情感，鼓励他们表达对父母的感谢与尊重，感受家庭的温暖与幸福。

行为和习惯：了解学校的环境、设施及其功能，能够主动认识老师及课程特点，熟悉学校日常安排，逐步提高安全意识，掌握正确的坐、立、行、走姿势，展现良好的精神面貌。能够主动与同学沟通，使用基本礼貌用语。参与各种合作学习活动，遵循简单的合作规则。初步建立良好的饮食习惯和合理的活动安排，形成“玩与学相结合，劳逸适度”的生活方式。

过程和方法：通过观察、比较与实际操作，感受到新学期的美好。积极参与各种活动，适应学校生活。参与并体验学习的过程，学习基本的统计与分类方法，掌握简单的自我介绍和介绍他人的技巧，学会邀请同学和接受邀请，在老师的引导下，学会调节自己的情绪。

知识和技能：了解校园中一些标志性建筑，如操场、教学楼和各类专用教室，认识教师的办公室。能够参与升旗仪式，了解基本的课程和课外活动，逐渐形成安全意识，掌握在校园安全生活的基本技能。能够保持正确的坐、立、行、走姿势，辨别不良行为习惯。认识班级的同学及老师，理解每个人的独特性与价值。

二、学生基本情况分析：

一年级新生初入学，天真无邪。他们以新奇和充满希望的眼光看待学校的一切。在他们心目中，入学意味着不再是小孩，开始像大人一样承担学习任务，经历一段成长的旅程。然而，实际上，这只是一个表面的递进，他们的思想、行为习惯及适应能力并未一夜之间成熟。他们既聪明又好学，活泼而单纯；但同样也有任性、自私和缺乏自理能力的一面。例如，一些学生在学习上态度不端正，缺乏责任感，依赖性强，成绩不理想，情绪低落，对自身问题不愿意反思；还有的学生在课间违反校规，随意吃零食和乱扔垃圾，老师批评时表面悔过却依然我行我素；再者，有些学生对父母的辛勤付出缺乏理解，觉得一切都是理所当然……

三、教材简析

《品德与生活》是一门以儿童生活为基础的活动型综合课程，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的指导思想，融合科学教育、生活教育与社会教育的内容，致力于构建现代大德育课程，全面促进儿童健康人格的发展，服务于儿童的成长与幸福。

1. 关注学生的现实生活，培养积极的生活态度

教材内容设计紧密结合学生的实际生活，充分考虑低年级儿童适应校园生活的需求，提供丰富多样的生动内容，回归儿童的童年生活快乐，帮助他们在具体的学习活动中科学地认识自然与人际环境，初步掌握生活常识与道德知识，获得健康的生活方式，培养友好待人、认真处事、自律的态度与行为方式，体验童年的愉悦，使《品德与生活》成为儿童幸福成长的有力支持。

2. 倡导自主探索学习，构建开放性教材体系

将道德学习视作更广泛的教学过程，增强教材的拓展性，使其成为学生道德学习的重要文本。借助现代信息技术，提供丰富的道德生活资源，建立课堂学习与家庭生活、社区文化的联动网络，构建课内外、校内外相通的开放性课程体系，给予师生更多的创造空间。

3. 通过活动实现体验式学习

传统品德教育常常只重视知识传授，而忽视了情感与行为的整合。现代品德心理学表明，道德学习以体验为核心，新的课程设定融合科学、生活、社会与劳动教育的目标，建立主题单元，让儿童在真实的生活背景中理解道德情境，减少教师的权威性，将道德学习融合于活动中，让儿童在其中获取情感与知识，培养积极负责的生活态度，同时在参与实践中发现与解决问题，发展道德思维与判断能力。

4. 增强品德教育的时代感与全球视野

从更广阔的国际视野出发，引领道德教育的现代化与国际化，注重人文与科学的结合，倡导珍视生命、关心自然、智慧生活，提升生命的价值。关注未来社会的发展与价值观的变化，鼓励学生正确分析新问题与现象，发展道德判断能力与价值选择能力。

四、教材主要特点

根据《品德与生活》课程标准以及本教材的编写指导思想，教材将以主题单元的形式展开，并突出以下特征：

（一）教材内容的整合与组织

1. 从儿童的真实生活出发，实现学科内容的整合

教材不再依赖传统德育的模式，而是聚焦儿童真实的生活体验，融入生活，整合为学习主题。

2. 强化教材的生活指导功能

教材以“帮助儿童实现高质量的幸福生活”为主线，围绕“如何培养儿童的判断、选择、适应与超越能力”，突显生活指导意识，发展儿童的幸福感与创造力，激发热爱生活的情感，引导儿童在探寻问题解决方案的过程中参与生活、创造生活，展现各自的个性与智慧，培养积极向上的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为有效引导活动型教学的开展，教材更侧重于学生的学习行为，围绕主题单元组织学习内容，以促进自主活动为目标，引导教师关注学生在活动中呈现的整体学习状态与需求，实现各项目标的自然整合。

4. 保持教材的弹性与广泛适用性

每个主题单元均选择可供师生参与的活动题材，确保教材成为教师与学生实践活动的指导，结合具体的自然与人文资源，留有二次开发的空间。

五、具体措施：

针对低年级学生的特点，针对出现的错误思想与行为，我采用理论联系实际的方法，以学生周边发生的事情进行教育。通过讲故事、唱歌、小品等形式，让他们更深刻地意识到作为小学生的责任与规则。这样的方式对于纠正在学习生活中的混乱与盲从现象具有积极的作用。

另一方面，我注重激发学生的竞争意识与模仿行为，主要通过表扬和鼓励的方式，如“争夺小红花”、“我上光荣榜”等活动，树立榜样，鼓励学生参与，增强学习动力。

再者，低年级学生在学习起步阶段，必须加强行为习惯的培养。例如，如何保持坐姿、控制与书本的距离、握笔、运笔及笔顺等。学习习惯的好坏直接影响到一个人承担学习任务的能力，必须及时纠正不良习惯，以免后续造成影响。由于低年级学生模仿性强，教师的言行举止都是他们模仿的对象，因此教师的言传身教对学生有着深远的影响。

一年级下学期教学计划 13篇

　一、学生学习基本情况分析

在一年级下册的美术学习中，学生们展现出了极高的热情和积极性。经过一段时间的艺术教育，他们在艺术知识和技能方面取得了逐步提升。学生们特别喜欢参与绘画和艺术游戏，乐于接受老师的指导，顺利适应了课堂教学的节奏，并能够熟练使用相应的教材和学习工具，学习进度逐渐加快。许多学生在艺术学习上显示出显著的进步，展现出了良好的发展潜力。通过之前的学习，学生对美术的认知和技能有了明显改善，对未来的学习更加自信，渴望掌握新的知识与技能。我们将继续强化良好的行为习惯，加强课堂管理，以提升教学质量。我们的目标是激发学生对艺术学习的兴趣，促进个性发展，关注艺术教育的独特性，努力开发艺术教育资源，培养学生的想象力与创造力，提高他们的艺术素养与审美能力，为未来的发展打下坚实基础。

　二、教学目标和要求

1.艺术特色课程：在学生进一步掌握水彩画技能的基础上，持续培养他们良好的学习和文明行为习惯。考虑到一年级学生的心理特点，应从他们对艺术学习的兴趣出发，耐心地引导他们增强艺术学习的动力，逐步累积已有的知识和技能，培养其学习能力。国画班的学生则需严格要求自己，在练习国画技能的提高对国画的理解和欣赏能力。在教学过程中，我们需确保课堂秩序，以避免意外情况的发生。虽然美术课的动手操作活跃是正常的，但仍需要保持教学秩序和其他班级的正常运作。学生在使用颜料时难免会有些调皮，因此我们要特别注意教室的卫生及清洁用品的管理。

2.美术文化课：一年级的学生通过之前的美术学习和日常生活，已了解学校及班级的规章制度，学习能力在原有基础上有了显著提高。对美术学习的方法有了一定的认识，兴趣也随之增加。针对这些特点，我们要继续引导和教育学生遵守纪律，保持文明礼貌，注重卫生，认真完成作业，培养自律性，形成良好的学习习惯，实现不断进步，克服困难，获得更大的成就。我们要持续巩固学生良好学习习惯和文明行为的培养，特别要关注到所有学生，给予学习上有困难的学生耐心的指导，帮助他们提升学习兴趣和艺术学习能力，与全班一起共同进步。要加强与班主任及其他科任老师的协作，特别与家长的联系沟通，以促进学生的成长与发展。在课堂教学中，应加强对新理念、新模式及教学方法的研究。在艺术课堂上，我们要开展“艺术作为文化研究与传承”的教学研究，同时发挥我们的创新能力，结合实际情况开发教材，运用新思想，尝试新的教学方法，不断提高教学水平。课堂活动中，将讨论交流、分工合作、数据调查、情境模拟、角色扮演以及欣赏等多种教学活动有机结合，激发学生的积极性，拓宽视野，增加学生的学习兴趣与技能。鼓励学生多创作作品，积极参加各类比赛。

　三、这一时期的教学注意事项

在备课的过程中，要强化单元教学的反思和调整，认真整理每节课的记录和思路调整。关注学生的学习能力提升和审美情趣的培养，借助提高学习兴趣来增强艺术素养和创造力。通过对绘画技术和欣赏的学习，进一步培养学生观察事物的能力，以及建模、想象与创造的能力。

对于小学生的行为习惯培养，不论是一年级的新生还是较高年级的学生，都需要在学习中加深理解。但是，良好行为习惯的形成需要逐步巩固和训练。根据美术教学的特点，学生的学习态度、工具的准备和使用、绘画材料的整理以及工艺制作的完整性，都需要反复指导和展示。引导学生关注自己的美术作品，让他们学会正确评价和保存作品，并获得老师即时全面的反馈。让学生逐渐养成认真负责的学习和作业习惯。我们要不断强化学生在校园中的文明行为习惯教育，将艺术学习与德育、安全健康教育相结合，使学生逐步形成良好的审美意识，树立审美观念。

经过一学期的学习，学生已经具备了自己的艺术风格、技巧与习惯，但在细心观察、细致表达、想象力和动手制作能力上仍需加强。

一年级下学期教学计划 14篇

本学期，我继续负责一年级（下册）的语文教学工作，经过一个学期的共同努力，孩子们在各方面都取得了显著的进步，变得更加自信和积极。以下是本学期的教学目标：

1、学习习惯:

(1)继续保持正确的阅读姿势，培养良好的阅读习惯。

(2)增强专心听课、主动发言的自觉性。

(3)继续练习正确的写字姿势和握笔方式，养成规范的书写习惯。

2、汉语拼音:

(1)巩固汉语拼音的学习，能利用拼音辅助识字、阅读和学习普通话。

(2)能够正确书写声母、韵母，准确抄写音节，并在四线格上书写整齐。

3、识字与写字:

(1)准确认读442个生字。

(2)能够按照笔顺正确书写和默写生字180个，做到书写工整、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际:

(1)能理解他人讲述的简单内容，听明白老师的提问和同学的回答。

(2)能根据图画描述一句完整的话或几句话。

(3)可以按照要求用几句连贯的话讲述一件简单的事情。

5、阅读:

(1)结合课文与生活实际理解常用词语和句子含义。

(2)识别句号、问号和感叹号，能够区分陈述、疑问和感叹等不同语气，正确停顿长句子。

(3)流利朗读和背诵指定的课文，能够分角色朗读对话。

(4)能准确复述课文，做到语句通顺。

(5)能够想象课文中的情境，理解课文的主要意思。

教学措施

1、优化教学方法。在教学过程中，关注儿童的心理特点，采用适合低年级学生的语言和方法，激发他们的学习兴趣和积极性；重视阅读感悟，鼓励质疑，尊重学生的个性；加强对所学知识的实际运用。

2、重视能力培养。学生的能力是他们终生发展的关键，培养他们的识字能力、理解词句的能力、朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，努力使每个学生在自己的基础上得到提升。

3、提高语文教学效率。由于本学期识字任务繁重，我们必须提升课堂教学效率，采用多种方法帮助学生识字、造词和表达。针对难以理解的词汇，通过情境设计帮助学生理解，确保在课堂上完成教学任务，使学生轻松而扎实地学习。

4、开展丰富多彩的口语交际活动。通过有计划、有步骤的自主学习和实践，口语交际活动可以全面提升学生的语言能力。这些活动需要活泼有趣，可以结合课内外，使学生在反复实践中巩固所学知识，进一步发展语言能力。

一年级下学期教学计划 15篇

　一、教学总体目标要求

本册《音乐》教科书旨在全面贯彻《基础教育课程改革纲要》的理念，依托人文内涵，融入审美精神和音乐文化，激发学生的潜能与创新意识，培养学生健康而具特色的人格，成为学生热爱学习、教师乐于教授的新型教科书，为学生的音乐活动和审美能力发展提供优化、可持续的课程资源。简而言之，就是致力于让学生的人生因音乐而更加美好。

以下是本册教学总体目标要求的概括：

一、重视“低幼衔接”，以孩子们喜爱的内容和方式，让学生深切感受到学习音乐的幸福与乐趣，培养他们对音乐的兴趣，使学生从学习的起步阶段就爱上音乐，喜爱音乐课程。

二、在教学过程中，创造一个优美愉快的学习环境，通过唱游、律动等趣味活动，培养学生良好的学习习惯，逐步提升他们的音乐能力。

三、引导学生走进音乐的世界，培养他们敏锐的听觉，以歌曲引导倾听，通过听辨音响、演奏音符以及绘画音响等方式，激发学生探索音响和音乐的兴趣。

四、以孩子们的生活经验为切入点，鼓励他们参与节奏、歌词、动作等的创作，通过各种富有创意的音乐活动激发学生的创造能力。

　二、教学进度

周次 时间 教学内容 课时

一、2/9—2/13 再见，冬天 小小雨点 2

二、2/16—2/20 我和小树比赛 集体舞 2

三、2/23—2/27 小松树 我的创意(1)(2) 2

四、3/2—3/6 大树妈妈 小宝宝睡着了 2

五、3/9—3/13 家家就是妈妈 摇篮曲(1)(2) 1

六、3/16—3/20 唱给妈妈的摇篮曲 我的创作歌表演 1

七、3/23—3/27 劳动最光荣 勤快人和懒惰人 2

八、3/30—4/3 快乐的小木匠 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 2

九、4/6—4/10 大鹿 守株待兔 小红帽 2

十、4/13—4/17 龟兔赛跑 小小音乐剧 2

十一、4/20—4/24 哈里 罗彝 家娃娃真幸福 2

十二、4/27—4/30 法郎多尔舞曲 快乐的罗嗦 节日舞曲 2

十三、5/4—5/8 数蛤蟆 颠倒歌 2

十四、5/11—5/15 滑稽歌 天黑黑 音乐游戏 2

十五、5/18—5/22 闪烁的小星 月儿弯弯 2

十六、5/25—5/29 闪亮的小星 小白船 小星星变奏曲 2

十七、6/1—6/5 柳树姑娘 萤火虫 爱唱什么歌 2

十八、6/8—6/12 闻着荷花的香气 夏之夜 青蛙合唱 2

十九、6/15—6/19 期末考核 2