人教版初一数学上册教学安排与计划(通用5篇)

初一数学上册教学工作计划旨在激发学生的学习兴趣和思维能力，教师需采取创意导入、明确学习目标、情境创设、动手实践和探索规律等策略提升课堂效果。教学内容涵盖有理数及其运算、整式的加减、一元一次方程及图形认识等基本概念，强调从实际问题出发，帮助学生理解抽象知识。针对不同层次的学生，实施分层教学，鼓励良好的学习习惯。计划还强调自我提升，教师需不断反思与借鉴他人经验，提升自身教学素养，以便更好地支持学生发展。

初一数学上册教学工作计划 1篇

在初一数学上册的教学中，教师的任务不仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣与思维能力。为了达到这个目标，我认为在课堂教学中可以采取以下几项策略：

(1) 创意导入，激发兴趣

一堂课的开头至关重要，“良好的开始是成功的一半”。教师可以通过新颖的导入方式，引发学生对学习内容的兴趣，使他们从一开始就对新知识产生强烈的好奇心和求知欲。

(2) 明确目标，增强兴趣

心理学的研究显示，兴趣的产生往往基于个人的需求。当学生清楚本节课的学习目标及其在知识体系和实际应用中的重要性时，才能引发他们的关注和学习欲望。教师在导入新课时应具体明确学习目标，帮助学生建立心理需求，进而提高学习兴趣。

(3) 情境创设，提升兴趣

在教学过程中，通过创设生动有趣的情境，能够有效激发学生的求知欲望。教师可以设计一些与学习内容相关的情景，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，增加他们的学习积极性。

(4) 动手实践，促进兴趣

动手实践是学习的重要组成部分，通过实际操作，学生能够更好地理解抽象的数学知识。这不仅能培养他们的动手能力，还能通过实践活动激发他们的思维，提升学习兴趣。相比于单纯的听讲，动手操作的学习方式更能帮助学生巩固知识，促进思维的发展。

(5) 探索规律，深化兴趣

数学知识的抽象性和严谨性要求教师在教学中重点培养学生的分析和推理能力。通过引导学生发现和掌握数学规律，可以有效提高他们的学习兴趣，使他们在学习的过程中不断探索更深入的数学知识。

四、具体措施

1、深入学习教育教学理论，结合课标理念，通过观察、思考、探究等方式，激励学生主动学习。

2、关注各阶段的衔接，确保教学内容的连贯性，避免随意提高难度。

3、加强对重要内容的重点讲解，结合实际案例，通过探讨和实践提升学生的解决问题能力和创新意识，关注数学思想的应用和数学文化的渗透。

4、合理安排与“图形初步认识”相关的课程内容，利用真实的物体进行教学，丰富学生的几何学习体验；鼓励学生通过探究和参与来认识图形，发展空间想象能力；注重知识间的联系，强化几何语言的学习。

5、适度增强练习，帮助学生掌握基础知识和技能，但不宜过于追求练习数量。

6、重视现代信息技术的应用，利用计算器等工具丰富教学资源。

7、注重对学生的学习方法指导，包括阅读、听课、思考、写作等方面的指导。

五、自我提升

在日常工作中持续积累经验，并及时记录，形成反思材料，推进个人的教研课题。在备课、讲课及练习反馈中，及时总结经验与教训。积极与其他学校教师交流，借鉴他人的教学理念与策略。

努力学习信息技术，提升自身教学素养。利用丰富的网络资源与多媒体教学，激发学生的学习兴趣，同时也促进自身业务能力的提高，不断探索教育教学的新思路与方法。

注重发挥自身的优势，积极与学生沟通，理解和支持他们，严格要求并激励他们努力学习。

保持对教育的热爱，严格要求自己，虚心向优秀教师请教，不断阅读相关书籍和资料，关注先进的教育方法。在理论学习上多读书，做好学习笔记，不断提升教育理念和个人素质。

我将竭尽全力，帮助学生养成良好的学习习惯，提高自身的教学水平。

初一数学上册教学工作计划 2篇

一、学生情况分析

在本学期，我担任初一数学教学，班级总共有28名学生。通过对以往学习成绩的分析，可以看出，初一学生在适应新课程时常面临诸多挑战，尤其是课程内容增多及学习负担加重，导致注意力分散，影响了课堂听讲的效率。需要加强听课方法的指导。初一学生在思维方式上常延续小学阶段的习惯，思路相对局限且不灵活，这样不利于他们迎接更深层次的学习任务，因此必须重视思维方法的指导。在解题书写方面，很多学生存在条理混乱、逻辑不清的问题，急需对其书写形式进行系统的引导。学生的记忆策略与学习成绩密切相关，而初一学生在逻辑思维尚处于萌芽阶段，常常以机械记忆为主，而缺乏对知识的深刻理解。加强记忆方法的指导至关重要。

二、教材及课标分析

第一章 有理数

初一数学教学工作计划

1. 通过具体的实例，让学生感受到负数的引入是多么的必要，并能够使用正负数来描述实际问题中的数量。

2. 理解有理数的定义，能够运用数轴表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的含义，熟练计算有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母），并比较有理数的大小。通过以上学习，培养从数量与形式两个角度思考问题的能力。

3. 掌握有理数的四则运算，理解其运算规律，并能够利用运算律简化计算过程。能够运用有理数进行基本问题的解答。

4. 理解乘方的概念，并能进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例感知大数，并能用科学记数法进行表达。了解近似数与有效数字的基本概念。

第二章 整式的加减

1. 理解并掌握单项式、多项式及整式的基本概念，明确它们之间的异同。

2. 理解同类项的定义，掌握合并同类项的技巧，熟练掌握去括号时符号的变化规律，并能够正确进行同类项的合并和去括号操作。在此基础上，进行整式的加减运算。

3. 理解整式中的字母表示数，整式的加减运算应建立在数运算的基础上；理解合并同类项与去括号的依据是分配律，同时掌握在整式的加减中依然适用的运算律与性质。

4. 能够分析实际问题中的数量关系，并用整式表示。体验字母表示数的转换，感受从算术到代数的进步。

第三章 一元一次方程

1. 体验“将实际问题抽象为数学方程”的过程，认识到方程是描述现实世界的一种有效数学模型，了解一元一次方程的基本概念，以及从算式到方程的转变是数学进步的一部分。

2. 通过观察与归纳，掌握等式的性质，能够利用这些性质探索一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目标是逐步将方程转化为x=a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法中的化归思想。

4. 能够识别实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设立未知数，建立方程表示等量关系，培养建立数学模型的意识。

5. 通过探讨实际问题与一元一次方程的关系，进一步理解如何使用一元一次方程解决问题，感受数学在实际中的应用价值，提升分析和解决问题的能力。

第四章 图形认识初步

1. 通过丰富的实例，体验并认识各种以生活事物为原型的几何图形，了解一些简单几何体（长方体、正方体、圆柱、圆锥等）的基本特征，能够辨认这些几何体，初步掌握抽象几何概念的方法，以及特殊与一般之间的辩证关系。

2. 能够从不同视角绘制一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥等）的平面图形，理解其展开图，并根据展开图构建立体模型；通过丰富的实例，进一步理解点、线、面、体的关系，逐步建立空间观念，发展几何直觉。

3. 进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方式；通过实例，了解两点确定一条直线以及两点之间线段最短的属性，理解线段长度的含义，并能比较线段的大小，掌握线段合并及中点的概念。

4. 通过实例，进一步理解角的概念，掌握角的两种描述方式，能够比较角的大小并估算其度数，了解角的平分线及余角、补角的概念，并知晓相等角的补角和余角相等的性质，能够进行基本的尺规作图。

5. 掌握几何图形的表示方法，能够根据描述绘制相应图形，逐渐培养用语言描述简单图形的能力。

6. 初步认识到图形作为描述现实的重要手段，能够运用空间与图形知识解释生活现象及解决实际问题，增强对几何研究的兴趣。

7. 激发学生对空间与图形学习的热情，通过与同伴的交流与活动，初步形成积极参与数学活动以及与他人合作交流的意识。

三、学生学习习惯与兴趣的培养

针对以往学生在学习习惯方面出现的问题，本学期我们将重点关注每位学生，尤其是新生和学习困难生，培养他们良好的学习习惯及兴趣，这也是转化学困生和减少学生流失的根本措施。

1. 指导学生养成预习的习惯。

预习是课堂学习的基础，能够提升学习效果。基本要求是：①及时预习，根据教材难度和教学进度合理安排自己的预习；②善于预习，依据个人知识基础和教材内容选择适合的预习方式，记录重要问题以便在课堂讨论中关注。

2. 指导并监督学生养成良好的听课习惯。

听课是获取知识、发展智力的重要途径，听课要求是：①做好听课准备，包括学习用具和心理准备；②专注听讲，增强注意力；③抓住重点，理解关键；④积极参与讨论，勇于提出问题；⑤做好课堂笔记，记录重要内容及思考过程，教师应定期检查以指导改进。

3. 指导学生养成复习的习惯。

复习有助于巩固知识、提高记忆力，是课程学习的重要环节。复习要求包括：①及时复习，确保每天加固当日所学知识，在单元后进行全面复习；②有针对性，在复习中抓住重要概念，通过理解增强记忆；③归纳使知识更加系统化。

4. 培养学生认真、及时完成作业的习惯。

作业是巩固知识的重要工具，因此要求学生：①及时完成作业，确保当天的作业当天完成；②独立思考完成，培养自主学习的能力；③总结解题方法，提高解题效率；④认真对待作业反馈，分析错误并进行总结。各教研组要定期检查教学计划的实施情况，并确保教师在备课时能够灵活应对，布置适量的作业。

初一数学上册教学工作计划 3篇

在这个凉风习习的季节里，新的学期如期而至，校园里充满了新学年的活力。为了更好地开展本学期的教学工作，特制定以下教学计划。

一、指导思想

坚决贯彻落实教育教学理论，深刻理解课标要求，鼓励学生通过观察、思考和讨论，主动参与学习。注意与前两个阶段的衔接，不随意提高教学要求。在教学中着重突出现阶段的重要内容，特别是方程相关知识的渗透，通过实际问题促进学生列方程和解方程的能力。增强探究性学习，培养学生的分析能力和实践意识，关注数学思想方法的融合与数学文化的渗透。在图形认识方面，充分利用实际物体，引导学生认识几何的魅力。强调动手实践和主动参与，鼓励学生通过观察和操作深入理解图形，提高空间感知能力。重视概念间的联系，通过对比加深理解，注重几何语言的培养，适当增加练习量，以巩固基本知识和技能，而非单纯追求练习的数量。

二、学情分析

本期担任七年级数学，班级人数共46人。七年级的学生常对课程增多及课堂学习的负荷感到不适应，容易分散注意力，导致学习效率降低。必须加强听课方法的指导。思维的活跃程度直接影响学习效果。七年级的学生常常固守小学阶段的思维定势，思维狭窄，不利于深化学习，需要对学生进行思维方法的指导。部分学生在解题过程中，逻辑不清，书写紊乱，因此在书写规范上亦需加强指导。良好的记忆方法对学生的学业成绩影响显著，七年级学生大多处于初级逻辑思维阶段，理解能力较弱，需要帮助他们建立有效的记忆方法。

三、教材内容分析

第一章《有理数》

1、本章的主要内容：

介绍正数与负数的认识，有理数的定义及分类，相反数与绝对值的概念及求法，数轴的定义及其应用，比较有理数大小的方法，有理数的基本运算，包括加、减、乘、除、乘方等运算规律，以及科学计数法和有效数字的概念。

重点：有理数的基本运算

难点：混合运算的运算顺序及科学计数法的理解。

2、本章的地位及作用：

本章是整个初中数学知识体系的基础，既是算术向代数过渡的关键，同时也是学习其他初中数学内容的重要基础。有理数的运算在整个数学及相关学科中占有重要地位，是构建“数学大厦”的坚实基础。

3、本章涉及到的主要数学思想及方法：

a、分类讨论思想：适用于有理数相关概念的教学。

b、数形结合思想：通过数轴的学习，将数字与几何图形有机结合，帮助学生理解相反数和绝对值的几何意义。

c、化归转化思想：将有理数的减法转化为加法等。

d、类比法：通过与小学阶段的知识相对比，减少学生的陌生感。

4、教法建议（仅供参考）：

a、在数轴的教学后，提前介绍如何利用数轴进行比较，以便学生更好地理解。

b、注重与实际生活的联系，利用生活实例引入新知识，增强学习兴趣。

c、对于绝对值的教学，采用形象化的方式，以便学生更好理解其代数意义。

d、关注选学内容，使学生体会数学的实用性。

第二章《整式的加减》

1、本章的主要内容：

介绍代数式的列写、单项式与多项式的概念、去括号法则、整式的加减以及求代数式的值。

重点：去括号和合并同类项。

难点：理解单项式的系数与次数。

2、本章的地位及作用：

整式是日常生活中常用的代数表示形式，帮助学生理解变量与常量的关系，为后续的方程学习打下基础。

3、本章涉及到的主要数学思想及方法：

a、整体思维：利用整体代入法简化计算。

b、特殊到一般的思维：通过具体实例求解一般性问题。

c、对比思想：通过对单项式与多项式的比较，加深概念理解。

4、教法建议（仅供参考）：

a、在讲多项式时，提前讲解升降幂排列，为后续的合并同类项铺垫。

b、注重数学活动的开展，激发学生的探索精神。

c、确保学生熟悉相关概念，帮助他们灵活应用。

d、重视解题格式的规范训练。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要内容：

列方程、一元一次方程的解法及实际应用。

重点：方程的列写和解法。

难点：解决含分母的方程和实际问题。

2、本章的地位及作用：

一元一次方程是学习其他数学内容的基础，通过方程思想帮助学生理解实际问题。

3、本章涉及到的主要数学思想及方法：

a、转化思维：将复杂问题简化为易解的问题。

b、整体思维：例如利用整体法求解方程。

c、数学建模：用方程为实际问题建立模型。

d、数形结合思维：在解决行程问题时，结合数与图形。

4、教法建议（仅供参考）：

a、通过具体生活问题引入一元一次方程的解法，帮助学生认识代数方法的优越性。

b、关注经典应用题型，帮助学生建立解决问题的策略。

c、强调实验与探究，培养学生对方程的应用认识。

第四章《图形认识初步》

1、本章的主要内容、地位及作用：

探索基本图形（立体图形与平面图形），尤其是点、线、角等基本概念，同时通过丰富实例探讨相关性质，为后续的复杂图形学习奠定基础。

2、教学重点与难点：

教学重点：

（1）角的度量与比较。

（2）余角、补角的性质。

教学难点：

（1）几何语言的表达能力。

（2）建立空间观念。

3、本章涉及到的主要数学思想及方法：

a、分类讨论思想：用于处理复杂直线或射线位置的问题。

b、方程思想：在图形计算中设未知数，利用方程求解。

c、特殊到一般思想：通过图形探索规律。

4、教法建议（仅供参考）：

a、利用实物和模型强化学生的直观认识。

b、引导学生动手探索立体图形的展开图，提升空间想象能力。

c、鼓励学生运用几何语言进行图形绘制练习。

d、训练学生的逻辑表达能力，使他们能清晰地书写解题过程。

二、进度安排

教学内容课时

1、1正数与负数1课时

1、2有理数4课时

1、3有理数的加减法4课时

1、4有理数的乘除法5课时

1、5有理数的乘方3课时

本章复习2课时

2、1整式2课时

2、2整式的加减3课时

本章复习2课时

3、1从算式到方程4课时

3、2一元一次方程的讨论（1）4课时

3、3一元一次方程的讨论（2）4课时

3、4实际问题与一元一次方程4课时

本章复习2课时

4、1多姿多彩的图形4课时

4、2直线、射线、线段2课时

4、3角的度量3课时

4、4角的比较与运算3课时

初一数学上册教学工作计划 4篇

一、基本情况分析：

初一的新学期开始了，学生的整体情况如下：初一(1)(5)班的学生共有78人，经过入学考试，发现数学成绩不均衡，总体水平较低。在学生的数学知识方面，小学阶段学过的四则混合运算和一些简单的应用题，学生掌握得较为薄弱。对图形、面积、体积等基础知识有初步的认识，但无论在代数知识还是几何知识方面，仍需进一步系统学习和理论深化。本学期将重点学习初步的代数知识，并加强对图形的理解。在数学思维方面，学生正经历形象思维向逻辑抽象思维的转变，结合课堂教学，引导学生适当思考一些思维性问题，对他们未来的发展无疑是有益的。一些不良的学习习惯需要加以纠正，比如独立思考、认真总结、及时改正作业和超前学习等，良好的习惯应得到进一步巩固。通过观察，虽然大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，但也有一些学生对自己的数学能力失去了信心，因此要努力为他们建立自信，让他们重燃对数学学习的热情。在小学升入初中时，学生需要一个适应过程，初期的教学应适度降低难度，讲解要细致，以帮助他们顺利适应初中的学习生活。面对新教材的学习，学生们普遍感到一些困难，这对我来说也是一个新的挑战，需要不断研究新课程与标准，扩展自己的教学思路。

二、教材分析：

第一章 丰富的图形世界

本章的主要内容是通过学生熟悉的日常图形进行研究，包括图形的形状、组成、性质、展开与折叠、截面以及方向视图等。通过生活中常见的立体图形入手，帮助学生在丰富的实际情境中以及展开与折叠的数学活动中了解常见几何体以及点、线、面的一些性质。通过这些活动，学生可以在平面图形与几何体的转换中发展空间观念，最后从立体图形转向平面图形，使学生逐步理解一些平面图形的基本性质。

展开、折叠和切割，观察不同视角的变化，是认识事物的关键。在学习的过程中，学生需要亲自进行相关的操作和观察，并与同伴进行交流，从而积累有关图形的经验，发展他们的空间观念。

第二章 有理数及其运算

本章主要讲述有理数的概念以及其加减法、乘除法和乘方运算，同时介绍计算器在简单有理数运算中的应用。在这一部分的设计上，从实际问题出发，结合学生已有的小学知识，引导他们自我发现有理数的一些概念，探索数量关系及其规律。通过从具体到一般的现象，帮助学生初步体验如何将实际问题抽象为数学模型的思维方式，学会使用一些数学工具来表示数量关系。适当控制练习和习题的难度，借助计算器的使用来避免繁琐的计算。这部分内容不仅为学习“整式的加减”做好铺垫，也为整个初中数学的“数与代数”打下坚实基础，帮助学生更好地理解后续的“空间与图形”、“统计与概率”等内容，因此本部分内容将在本学期的教学中占据重要地位。

第三章 整式及其加减

在这一章中，学生将学习到代数式的列写、单项式和多项式的相关概念、去括号法则、整式的加减以及求代数式的值。重点内容为去括号和合并同类项，而难点则在于理解与应用单项式的系数、次数和多项式的次数。整式作为一种简单的代数表达形式，在日常生活中应用广泛，体现了变量与常量之间的关系，有助于加深对数的理解。本章中的列代数式、去括号和合并同类项的学习，为后续一元一次方程的学习奠定基础，求代数式的值在中考中也非常重要。

第四章 基本平面图形

本章的内容主要集中在图形的初步认识上，从学生日常生活中熟悉的立体图形出发，使学生能够将对物体形状的感性认识提升至抽象的数学图形层面，学会绘制简单的立体图形。通过立体图形的展开图，引导学生理解立体图形与平面图形的关系，并逐步介绍最基本的平面图形——点和线，以及角、相交线和平行线的相关概念和性质，并介绍这些知识的一些初步应用。

这一部分的设计基于学生在小学所学的“空间与图形”知识，通过丰富的立体和平面图形，引导学生直观感知、动手实践，进一步加深对立体图形和平面图形的理解，探索图形之间的简单关系，初步体验一些变换的思想，学习如何进行数学推理。在内容安排上，从体——面——线——点的顺序出发，帮助学生通过观察和操作来理解和分析图形。这部分内容也是本学期教学的另一个重点。

第五章 一元一次方程

本章主要介绍方程及其相关概念，重点在一元一次方程的解法及其应用。

初一数学上册教学工作计划 5篇

一、学生现状分析

本学期我负责初一1、2两个班的数学教学，两个班级共有学生108人。从入学成绩来看，优等生人数为25人，占总人数的23%，而学困生则占到30%。经过一段时间的观察，发现大部分学生学习习惯不佳，数学运算能力及基础知识掌握情况令人担忧，甚至部分尖子生的逻辑思维能力也有待提升。

二、问题分析

1、对数学缺乏兴趣，基础薄弱。

2、课堂上注意力分散，难以抓住重点。

3、尖子生的分析能力较弱，缺乏灵活运用知识的能力。

4、作业依赖抄袭，独立完成能力不足。

5、学习方法较为僵化，不够灵活。

三、改进措施

1、提升课堂教学技能，通过生动的语言和清晰的逻辑，提高学生的数学兴趣，力求讲解条理清晰、简洁易懂。课堂中要积极调动学生的参与热情，加强师生之间的互动，充分发挥学生的主体地位。

2、加强课后辅导和作业检查，帮助学生养成良好的学习习惯。对此，必须严肃处理作业中的抄袭行为，提升课后习题的质量，以逐步提高学生的应变能力。

3、关注各层次学生的学习需求和能力发展，确保每个学生都能有所提升。课堂上要实施分层教学，针对不同层次的学生进行有效的个性化指导。作业布置时也要分层次，使每位学生都能独立完成相应的作业任务：对于尖子生侧重能力提升，而学困生则以夯实基础为主。