人教版初三化学课程教学安排

人教版初三化学课程与学生生活紧密结合，激发了学习兴趣。902班56名学生的学习基础各异，教师需因材施教，帮助每位学生在原有基础上提升，以确保毕业会考取得理想成绩。教材内容为学生未来参与社会奠定化学基础，涵盖空气、水、污染防治等实用主题，突出理论与实际结合，减轻学习负担。教材结构紧凑，强调“掌握”和“理解”，并通过彩图和图表激发学生的兴趣。教学目的在于培养科学态度、理解化学基本概念与技能，强化科技、资源与环保意识。具体措施包括强调基本概念、化学用语、元素与化合物知识的教学，重视实验教学与课外活动，以激发学生兴趣、巩固知识、培养创新能力。

人教版初三化学是一门新开设的课程，与学生的日常生活紧密相关，因此学习兴趣高涨。作为任教902班的化学教师，该班共有56名学生，其中女学生29名。全班学生均来自农村，学习基础各异，有些同学如：李明、张华、王芳、赵强等基础较扎实，学习成绩优异；而另一些学生如：刘晨、周杰、陈玲、冯伟等则尚未养成良好的学习习惯。教师需因材施教，引导每位学生在其原有基础上不断提升，确保在毕业会考中获得理想的成绩。

二、教材分析：

1. 教材内容着眼于为学生今后参与现代社会的生产、学习与生活奠定化学基础。根据生活实际，教材适当拓展知识范围，以帮助学生开阔眼界，培养未来适应能力，体现义务教育的任务。新增了一些金属和有机物的知识，内容涵盖空气和水的污染及其防治、硬水、氢能源、金属与人体的关系，以及常见的化肥与农药等实用主题。

2. 教材的基本结构紧密围绕学生日常生活中不可或缺的空气、水和碳等元素，协同学习化学的基本概念、理论和定律。这种结构设计使得理论与实际相结合，有助于提升学生运用化学知识解决生活和生产中常见问题的能力。分散学习基本概念和理论，有助于减轻学生的学习负担。为便于教师安排和学生更好地掌握，教材各章篇幅力求简短，突出重点。

3. 面对学生过重的课业负担，教材设计力求使学生在学习中保持积极主动。从合格公民的需求出发，选择内容的深度、广度和习题难度合理安排。教学重点放在“掌握”和“理解”的内容，区别对待“了解”和“常识性介绍”，做到主次分明。

4. 为了激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆化学知识，教材中添加了多页彩图及约200幅图表。这些图表不仅呈现纯净物的用途，还有展示中国古代和现代的工业成就、科学发展史以及科学家的肖像。这些设计符合学生的年龄特征，旨在让学生愿意阅读、易于理解，并激发他们对科学的好奇心。

5. 教材重视演示实验和学生的实验实践，适当增加引人入胜且有助于理解概念的实验。提供九个选做实验以及一些家庭小实验，以加强化学实验教学，帮助学生巩固知识及技能，培养科学态度和方法。

三、教学目的和要求：

(1) 理论与实际相结合，培养学生的科学态度和学习方法，激发学习兴趣，使其能够初步运用化学知识解决生活中的问题。

(2) 强调基础知识与技能的学习，启发学生智力，培养他们理解化学基本概念、原理以及常见元素与化合物的知识，掌握基本实验和计算技能，并认识化学在实际中的应用。

(3) 培养学生的科技、资源和环保意识，同时进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

(1) 强调基本概念的教学

化学基本概念的学习对学生至关重要。在授课过程中，应保证概念的科学性，并关注其逐步发展。要遵循从易到难的原则，通过实验现象的分析与比较，帮助学生形成概念，并引导他们在生活中应用所学，以加深理解和运用化学知识的能力。

(2) 加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是学习化学的重要工具。教学中应结合实际案例、化学反应，帮助学生掌握相关用语，并通过生动的学习活动和有计划的练习，加深理解。

(3) 重视元素和化合物知识的教学

元素和化合物的知识为化学学习打下基础。教学中需密切结合实际，增强直观与实验教学，让学生多进行实际操作，在理解的基础上记忆关键信息，并引导学生理解这些知识间的联系。

(4) 加强实验教学

实验是化学学习的重要组成部分。应激发学生的兴趣，帮助他们形成概念并掌握知识与技能。教学应重视实验环节，并强调安全教育，让学生珍惜实验设备，节约试剂。

(5) 积极开展化学课外活动

组织课外活动可以提高学生的学习兴趣，拓宽知识视野，培养能力。活动内容应灵活多样，如结合社会生活、科技发展与化学史，或进行趣味实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论等。在此过程中，应充分发挥学生的特长，培养他们的创新能力。